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明天要遠(yuǎn)足優(yōu)秀說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的明天要遠(yuǎn)足優(yōu)秀說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
明天要遠(yuǎn)足優(yōu)秀說(shuō)課稿1
【說(shuō)教材】
《明天要遠(yuǎn)足》這首詩(shī)包含童真，凝練、傳神。3節(jié)詩(shī)中都用了感嘆詞“唉”，3次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動(dòng)、期待、盡在“唉”聲中。作品沒(méi)有正面寫(xiě)遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼，比較適合低學(xué)段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活。
【說(shuō)目標(biāo)】
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教學(xué)要求、本課內(nèi)容和課型，以及學(xué)情，我擬定了如下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“睡”、“那”等11個(gè)生字和木字旁、京字頭兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“才”、“明”等4個(gè)生字。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，注意句子語(yǔ)氣的變化。
3、聯(lián)系生活和插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂(lè)和期盼。
其中識(shí)字讀文是本課重點(diǎn)，體驗(yàn)即將遠(yuǎn)足的快樂(lè)和期盼是本文難點(diǎn)。
【說(shuō)學(xué)生】
經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有識(shí)字和閱讀能力。但這些孩子大多數(shù)是農(nóng)村孩子，有很多留守兒童，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主識(shí)字、讀文的能力比較欠缺，所以在教學(xué)中要加強(qiáng)這兩方面的練習(xí)。
【說(shuō)教法】
教學(xué)中，我采用圖文結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)感受期盼的心情。讓學(xué)生自主識(shí)字、游戲檢查、多形式的朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
【說(shuō)過(guò)程】
《明天要遠(yuǎn)足》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。這一課我預(yù)設(shè)了五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。興趣是通往成功大門(mén)的鑰匙，本課我以?xún)焊琛兑煌ソ加巍穼?dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，理解“遠(yuǎn)足”的含義。
�。ǘ�、識(shí)字讀文，整體感知。初讀課文，然后進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，認(rèn)識(shí)木字旁、京字頭兩個(gè)偏旁，利用送字寶寶回家、摘水果，開(kāi)火車(chē)等形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“才”、“明”等四個(gè)字，動(dòng)畫(huà)展示拼音、筆順，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、臨摹，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。最后在識(shí)字的基礎(chǔ)上讀課文，感悟課文內(nèi)容。
�。ㄈ�、精讀課文，體驗(yàn)情感。在熟讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詩(shī)歌，通過(guò)指導(dǎo)“唉”的朗讀，體會(huì)小朋友急切、無(wú)奈、期待的心情。這里我預(yù)備結(jié)合生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，入情入境后進(jìn)行朗讀，降低了學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)足前期盼心情理解的難度。
�。ㄋ模�、拓展延伸，爭(zhēng)做“小詩(shī)人”，模仿課文讓孩子進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)同時(shí)嘗試“寫(xiě)詩(shī)”。
�。ㄎ澹�、作業(yè)布置。作業(yè)我設(shè)計(jì)讓孩子繼續(xù)寫(xiě)詩(shī)，并把寫(xiě)好的詩(shī)讀給家人聽(tīng)，從而增加成功的體驗(yàn)，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
【說(shuō)板書(shū)】
板書(shū)是課堂教學(xué)的眼睛。本課板書(shū)我將按課文內(nèi)容和孩子們的想象內(nèi)容依次板書(shū)，簡(jiǎn)潔、條理清晰，為孩子們最后的“寫(xiě)詩(shī)”做提示。
明天要遠(yuǎn)足優(yōu)秀說(shuō)課稿2
一、說(shuō)目標(biāo)確定的依據(jù)
1、基于識(shí)字寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字。寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、基于閱讀：學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。誦讀兒童詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
3、基于口語(yǔ)交際：有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。能簡(jiǎn)要講述自己的見(jiàn)聞。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破：識(shí)字和朗讀，設(shè)計(jì)活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)后進(jìn)生促進(jìn)優(yōu)生。
二、說(shuō)教材分析
作為本冊(cè)第七組第一篇課文，本篇課文以充滿(mǎn)童趣的'語(yǔ)言描畫(huà)主人公對(duì)即將要遠(yuǎn)足的期盼心情。語(yǔ)言生動(dòng)，作者把“睡不著覺(jué)”和“明天要遠(yuǎn)足”兩件事情巧妙聯(lián)系在了一起，詩(shī)歌中同一個(gè)感嘆詞“唉”重復(fù)三次，一次次加重了情感的力度。所有的興奮、激動(dòng)、盼望盡在“唉”中。本節(jié)課，在閱讀中讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。為下節(jié)課的有感情朗讀打底。
三、說(shuō)學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，但對(duì)課文內(nèi)容的理解有一定難度。掌握了基本的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則，但對(duì)于漢字通過(guò)間架結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出的形體美把握不夠。對(duì)身邊的自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，但不能形成自己的語(yǔ)言。
四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
1、課前交流用了日本著名的兒童詩(shī)人金子美玲的詩(shī)，是為了增加學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，還可以更早的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在平時(shí)我也在加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。有《中國(guó)兒童詩(shī)選》《金子美玲詩(shī)集》謝爾希爾弗斯坦的繪本《失落的一角》，低段的老師可采用。
2、情境創(chuàng)設(shè)利用精美的圖片，把留守兒童帶進(jìn)知識(shí)的海洋，與后面的爸爸媽媽會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的諾言“帶大家外出旅游”形成呼應(yīng)。
3、奪紅旗的游戲和找蘋(píng)果，都是為了鞏固生字，能口頭組詞，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生成為有用的人，天才。
4、生字的教學(xué)和朗讀采用多種形式，不讓學(xué)生厭學(xué)，關(guān)注了全體學(xué)生。
5、安全教育，由于一年級(jí)學(xué)生還小，一切都是懵懂和位未知的。所以我安排了看似多余的環(huán)節(jié)。
五、說(shuō)課后反思
1、時(shí)間的控制。
2、對(duì)重難點(diǎn)的突破還不夠。
明天要遠(yuǎn)足優(yōu)秀說(shuō)課稿3
本課是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元第9課。《明天要遠(yuǎn)足》是一首小詩(shī)，短短3節(jié)詩(shī)，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和情緒活動(dòng)生動(dòng)的傳達(dá)出來(lái)，情趣盎然。作品沒(méi)有正面寫(xiě)遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼。本課我從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
【說(shuō)教材】
《明天要遠(yuǎn)足》這首詩(shī)包含童真，凝練、傳神。3節(jié)詩(shī)中都用了感嘆詞"唉"，3次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動(dòng)、期待、期盼……盡在"唉"聲中。作品沒(méi)有正面寫(xiě)遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手，調(diào)動(dòng)孩子的情感，結(jié)合生活實(shí)例，加深體驗(yàn)和感受。
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，以及學(xué)情特?cái)M定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)"才"等四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)"睡"等11個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種形式的讀，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。
【說(shuō)學(xué)生】
優(yōu)勢(shì)：全班學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)漢字。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)上有積極性、上進(jìn)性、競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)習(xí)氣氛濃。
劣勢(shì)：個(gè)體差異大，因?yàn)檫@些孩子大多數(shù)是農(nóng)村孩子，有少部分留守孩子，上學(xué)意識(shí)差，導(dǎo)致識(shí)字量少，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自主完成識(shí)字任務(wù)，所以我將識(shí)字作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
【說(shuō)目標(biāo)】
首先會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，通過(guò)師生合作學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。然后默讀課文，能邊讀邊想象；有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)孩子遠(yuǎn)足前期盼的心情。
【說(shuō)過(guò)程】
《明天要遠(yuǎn)足》一課是一首優(yōu)美的童詩(shī)。對(duì)這一課的教學(xué)預(yù)設(shè)，我預(yù)設(shè)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第（一）環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)入并組織學(xué)習(xí)字詞。第（二）環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境組織學(xué)生初讀課文。在初讀課文后，感悟到內(nèi)容，小朋友要去大海遠(yuǎn)足。通過(guò)"唉"的朗讀，體會(huì)小朋友急切、無(wú)奈、期待的心情。在這里我結(jié)合生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，感受其心情，在朗讀體驗(yàn)，這樣的設(shè)計(jì)就降低了學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)足前期盼心情的理解難度。第（三）環(huán)節(jié)精讀課文，在朗讀中學(xué)習(xí)3小節(jié)詩(shī)。第（四）環(huán)節(jié)拓展延伸是"我是小詩(shī)人"讓孩子在說(shuō)話(huà)練習(xí)的同時(shí)嘗試"寫(xiě)詩(shī)"
【說(shuō)方法】
在本節(jié)的教學(xué)中，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受期盼的心情。讓學(xué)生自主識(shí)字、游戲檢查、多形式的朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、首先學(xué)生自讀老師指導(dǎo)課文中我會(huì)認(rèn)的.生字，然后學(xué)習(xí)課文中11個(gè)我會(huì)寫(xiě)的生字以學(xué)生自學(xué)為主以男女競(jìng)賽的方法鞏固。
2、通過(guò)圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。理解內(nèi)容。
3、精讀課文，多形式朗讀，體會(huì)課文情感。
4、拓展延伸，增加孩子學(xué)詩(shī)的興趣。
【說(shuō)板書(shū)】
本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，我分一個(gè)方面設(shè)計(jì)：就是按課文內(nèi)容和孩子們的想象內(nèi)容依次板書(shū)，整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔條理清晰。為孩子們最后的"寫(xiě)詩(shī)"做提示。
以上是我在設(shè)計(jì)《明天要遠(yuǎn)足》一文中幾點(diǎn)想法，希望在座的各位多提寶貴意見(jiàn)，以便我在以后的教學(xué)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋找到切實(shí)可行的教學(xué)模式和方法。
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