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      語文教案

      時(shí)間:2023-12-10 09:42:06 教案 我要投稿

      語文教案【錦集4篇】

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。

      語文教案【錦集4篇】

      語文教案 篇1

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、掌握課文重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、句式。

        2、理解作者在被貶永州后寄情山水聊以忘憂的情懷。

        3、學(xué)習(xí)本文在對比映襯中突出景物特點(diǎn)的手法。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        目標(biāo)1、3。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):

        理解作者被貶永州后寄情山水聊以忘憂的曠達(dá)情懷并在此基礎(chǔ)上體會大自然給予個(gè)體生命的深刻感悟。

        學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        板書:始得西山宴游記

        二、檢查預(yù)習(xí)

        指定學(xué)生朗讀課文,教師正音,糾正斷句。

        三、教師范讀

        四、學(xué)生兩兩組合互讀。

        五、明確本節(jié)課目標(biāo):疏通文意。

        六、解題

        師問:本文的.標(biāo)題如何斷句?又如何解釋呢?

        學(xué)生小組討論。

        明確:始得/西山/宴游/記

        始得:開始發(fā)現(xiàn)宴:《說文解字》“宴”,安也。宴游,即安閑的游覽。記:文體名。

        七、知識積累,文意疏通。

        實(shí)詞:

        僇人、恒惴栗、施施而行、慢慢而游、無遠(yuǎn)不到、披草而坐、意有所極、覺而起、怪特。

        始指異之、緣染溪、斫榛莽、箕踞而遨、若垤若穴、莫得遁隱、縈青繚白、外與天際、、莫得其涯、引觴滿酌、心凝形釋、然后知吾向之未始游、故為之文以志

        教師補(bǔ)充:窮:

        趣:

        虛詞:而、之

        句式:以為凡是州山水有異態(tài)者(定后)

        故為之文以志(之)(省略)

        是歲,元和四年也。(判斷)

        學(xué)習(xí)方法:教師讓學(xué)生圈畫出詞句,然后小組討論,代表發(fā)言,教師小結(jié)。

        八、質(zhì)疑答疑

        九、齊讀課文

        十、作業(yè):熟讀課文,體會情感。

        第二課時(shí)

        一、明確本節(jié)課目標(biāo):理解情感,學(xué)習(xí)手法。

        二、討論探究:

        1、本文的標(biāo)題是“始得西山宴游記”,那么,有“始得”就有“未得”,有“宴(安)”就有“不安”,你能在文中找出相關(guān)語句加以說明嗎?

        學(xué)習(xí)方法:學(xué)生小組討論,代表發(fā)言。

        明確:未得(以為凡是州之山水有異態(tài)者,皆我有也,而未始知西山之怪特)

        始得(始指異之、然后知是山之特立,不與培塿為類、然后知吾向之未始

      語文教案 篇2

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、 學(xué)會細(xì)致地觀察并生動地描寫自然景物;

        2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排;

        3、 靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法

        德育目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性、生動性

        2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物,抓住特點(diǎn)描述”的能力

        教學(xué)方法:

        情境教學(xué)法、重點(diǎn)切入法

        學(xué)法指導(dǎo):

        精讀、摘錄

        教學(xué)步驟:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入:

        同學(xué)們,這是一幅充滿生機(jī)的畫面:郁郁蔥蔥的大樹,嫩綠嫩綠的草地,鮮艷茂盛的花叢,如詩情如畫意。大家看到這幅圖想到的是哪個(gè)季節(jié)?今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中,讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?捎浀枚鸥Φ摹督^句》(放音樂,看投影,生背詩文);可記得賀知章的《詠柳》(接著聽音樂、看投影,背詩文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天,今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》(投影出示課文題目及學(xué)習(xí)目標(biāo))。

        二、作者介紹

       。ㄉ⑽募、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。寧死不受美國的救濟(jì)糧。)

        三、生詞過關(guān)

        四、感知課文:

        1、 聽范讀,理清思路,感受語言。(讀后說說文章的結(jié)構(gòu)。(盼春1,繪春2-7,贊春8-10) )

        2、齊讀第一自然段,明確:修辭手法——反復(fù),比喻,擬人。感情喜悅迫切,語調(diào)柔和親切。第1段——點(diǎn)題,總領(lǐng)全篇,引起下文。

        3、 師生同賞繪春圖

        齊讀2-7,說一說,作者描繪了哪些春天的畫面?(春草圖、春花、春風(fēng)、春雨、迎春圖。)

        齊讀第2段:總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”!耙磺小闭f明什么?(沒有一個(gè)例外。)“然”,是詞尾,表示狀態(tài),樣子的意思。

        總寫春回大地后,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?(“朗潤”“漲”“紅”,非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。)

       。ㄒ唬┐翰輬D:自由第3段,把你喜歡的詞語和句子畫出來,并說說這些詞句描繪了春草的哪些特點(diǎn)?你能為這幅圖取一個(gè)美麗動人的名字嗎?

        喜歡的詞語 ①嫩嫩的、綠綠的'、⑵偷偷地、鉆⑶ 理由:⑴寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)②寫出小草破土而出擠勁,寫出不經(jīng)意間,春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識,有了情感

        喜歡的句子“坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏”理由:寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景,也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖。

       。ǘ┐夯▓D:作者是如何描寫的?先寫什么?后寫什么?再寫什么?一派怎樣的景象?

        樹,花,蜜蜂,蝴蝶,野花。寫花的爭春,花的色彩,花的甜味,結(jié)的果實(shí)。

        花下是怎樣的情景呢?有一個(gè)詞用得特別好,哪個(gè)詞? “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。

        為什么野花會像眼睛,像星星,眨呀眨的?沒有明寫風(fēng),但風(fēng)寓在其中;沒有明寫太陽,但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。

        細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦,昆蟲喧鬧,春意盎然的美景,色彩鮮艷,層次分明。

       。ㄈ┐猴L(fēng)圖:第5節(jié)寫風(fēng),寫鳥,寫牧童的短篇。怎么寫的呢?

        背誦僧人志南的詩句:“古木陰中系短篷,杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!

        寫風(fēng)的“撫摸”,風(fēng)的芬芳醒郁,鳥的呼朋引伴,短笛的嘹亮。

        鳥的清脆的聲音,輕風(fēng)流水的聲音,牧童短笛噴亮的聲音應(yīng)和著,構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂,和諧優(yōu)美,此起彼落。

       。ㄋ模┐河陥D:雨中的景色描繪得同樣十分動人,先寫雨的形態(tài),再寫雨中景色。從文中找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來!凹(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動。

        接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人,怎么寫的呢?(從側(cè)面寫出雨的滋潤。)

        “綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”,把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。“逼”什么意思呢?可以在王安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容。“兩山排閾送青來”,兩座山好像把門推開,把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。

        雨中景是靜的,但靜中又有動,筆筆緊扣春天。

        (五)迎春圖):第2到6節(jié)著重寫景,第7節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下,城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小都寫到了。一年之計(jì)在于春:“計(jì)”,計(jì)劃。一年中要做的事,一年的計(jì)劃,在春天要好好地打算打算。

        朗讀第7節(jié),體會:寥寥幾筆,有景有人,勾出了春光無限好的美景。

        4、小結(jié):

        這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪,繪聲繪色繪態(tài),繪幼繪靜,語言非常生動。比如說,寫草的生命力,用“鉆”;寫熱烈的氣氛,用“鬧”:寫小草的青,用“逼”。細(xì)致的描繪來源于什么?細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢?表達(dá)出來。要仔細(xì)讀書,積累詞語,描繪起來就會形象生動了。

        5、第三段:頌春。朗讀8、9、10節(jié)。

        (1)在描繪春以后,作者滿懷喜悅的心情來頌春,用了什么手法呢?

        用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別,使春意越來越濃。先喻為娃娃,再喻為小姑娘,最后喻為健壯的青年,從不同角度寫,寫春的成長,把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。

      語文教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 認(rèn)識8個(gè)生字,指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。

        2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色。

        3、 懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        有感情朗讀課文,明白故事所講的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片、相關(guān)課件

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激情引趣

        1、 談話:你能告訴老師,你的好朋友是誰嗎?你為什么喜歡和他交朋友?

        2、上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個(gè)新朋友,今天老師又把他們請來了,他們是誰呢?(出示圖片。(板書:小柳樹和小棗樹)知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎?(因?yàn)樗麄儾煌?/p>

        二、感知生字

        1、聽全文錄音,邊聽邊劃出生字。

        2、在小組里把難讀的字音,讀給小伙伴們聽。

        3、游戲:秋天到了,小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,農(nóng)民伯伯正在摘棗子,我們也去幫忙吧!,請摘到棗子的小朋友,讀準(zhǔn)字音,同學(xué)們舉起字卡齊讀,正確了,可口的`棗子送給你。

        三、朗讀感悟。

        1、 初讀:小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

        2、 再讀:用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

        3、品讀:讀勾畫的句子,比比看誰讀得好。

        4、選讀:小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外,還有什么不一樣?

        5、賽讀:讀小柳樹和小棗樹說的話,體會她倆有什么不一樣。格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

        6、評價(jià)讀:小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。

        7、分角色朗讀全文。

        四、分組討論學(xué)習(xí)。

        1、現(xiàn)在,你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢?為什么?

        2、再次分組:(喜歡小柳樹的為一組;喜歡小棗樹的為一組,調(diào)整座位。)

        4、 分組討論學(xué)習(xí):(每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由,為辯論比賽做準(zhǔn)備,可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。)

        五、指導(dǎo)書寫

        “怎”、“思”、“穿”、“彎”,重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。

        第二課時(shí)

        一、鞏固生字、詞。

        1、 開小火車認(rèn)讀生字。

        2、 用自己喜歡的生字來擴(kuò)詞。

        3、 拿出生字卡片互相出詞造句。

        二、熟讀課文

        1、 自由讀。

        2、 個(gè)別讀。

        3、 全班選段讀。

        三、課堂辯論:小柳樹和小棗樹誰最可愛。

       。ò褜W(xué)生分為兩大組,相對而坐,雙方既當(dāng)“老師”,又當(dāng)學(xué)生,雙方各自發(fā)表自己的見解。同時(shí),又可以根據(jù)對方的問題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個(gè)問題雙方爭執(zhí)不下時(shí),教師參與討論,推波助瀾。在討論中,充分展示學(xué)生個(gè)性。通過討論、辯論,使學(xué)生明白道理。)

        四、學(xué)生互動。

        說說別人的長處和自己的短處?梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué),說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒,先自己想想,再小組交流,最后派代表全班交流。

        五、指導(dǎo)寫字。

        “比、服、淺、漂、啦、啊”(注意左中右結(jié)構(gòu)的字)

      語文教案 篇4

        一、從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)覽全文

        首先,讓學(xué)生談一談“匆匆”是什么意思,生活語言中什么時(shí)候用到“匆匆”一詞;然后,引導(dǎo)學(xué)生初步讀課文,體會作者所說的“匆匆”指什么,從哪些語句可以體會到時(shí)間的“匆匆”,并交流對課文內(nèi)容的理解。

        二、有感情地朗讀課文,體會作者情感

        根據(jù)課文語言流暢上口和情感表達(dá)直白濃烈的特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟,重視學(xué)生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價(jià)、交流,真正達(dá)到有感情朗讀的'要求。

        在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦感受深的段落。

        三、激發(fā)興趣,為文配畫

        1巳提出要求。

        朱自清的散文成就很高,因?yàn)樗奈牟粌H僅是文,還是畫,更是詩,詩情畫意,讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了電視散文MTV,請大家賞美畫,聽美文?赐辍逗商猎律泛螅僖龑(dǎo)學(xué)生為《匆匆》一文拍電視散文MTV。

        2感悟散文意境,為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)。

        3構(gòu)思畫面,畫外配音。

        這一環(huán)節(jié),請小組同學(xué)合作,共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容,要求有朗讀,有畫中景的描述,舉例如下(第一自然段)。

        生(甲):(描述場面)一望無際的田野,金黃一片,豐收在望,一派秋天的景象。高高的天空,燕子們呼朋喚友,相約一起飛向南方。春染大地時(shí),它們又飛到了這去年住過的地方。

        生(乙):(朗讀)燕子去了,有再來的時(shí)候。

        生(丙):(描述場面)燕子飛過青青的柳梢,飛過鮮艷的花朵,好一派迷人的春色……

        生(乙):(朗讀)楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但

        是……

        4

        小組學(xué)習(xí)后,充分展示他們的學(xué)習(xí)成果,相機(jī)評價(jià)、鼓勵。

        四、動手實(shí)踐,擴(kuò)展學(xué)習(xí)

        讀好課文后,布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時(shí)的現(xiàn)代詩歌、古代詩詞、名言警句、故事等,辦專題手抄報(bào)。手抄報(bào)辦好后,開展手抄報(bào)一周展活動。在展出期間,學(xué)生可以觀摩閱讀,可以相互比較,還可以交流經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行口語交際。展出結(jié)束,從材料掌握、書寫、版面設(shè)計(jì)等方面評出優(yōu)秀小報(bào)。

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