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      語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2023-07-20 08:48:35 教案 我要投稿

      (精選)語(yǔ)文教案

        作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      (精選)語(yǔ)文教案

      語(yǔ)文教案 篇1

        【教材簡(jiǎn)析】

        《北京亮起來(lái)了》是一篇寫景文,作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長(zhǎng)安街,金碧輝煌的天安門城樓,環(huán)行路上的立交橋,繁華的王府井、西單商業(yè)街,古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的,文質(zhì)間美。

        【設(shè)計(jì)理念】

        讀,是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練,是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段。當(dāng)前,在語(yǔ)文教學(xué)中,一般都重視了讀,但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象:同學(xué)讀的面不夠廣,量不夠大,質(zhì)不夠高。突出讀的興趣,注重讀的體驗(yàn),加強(qiáng)讀的'積累,使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境,感受語(yǔ)言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長(zhǎng),從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識(shí),提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

       。、了解課文的內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)同學(xué)對(duì)首都北京的熱愛之情。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        【教學(xué)流程】

        一、借助畫面,情境導(dǎo)入

        1、今天老師帶來(lái)了一組北京風(fēng)光的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?(放課件)

        這是北京的什么地方?你們有什么話想說(shuō)嗎?

        2、北京不但白晝美麗,到了夜晚更美了。(放課件)

        看了這些圖片你有什么感受?

       。、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文,《北京亮起來(lái)了》,北京的夜景到底有多美,讓我們通過(guò)認(rèn)真讀好課文來(lái)感受吧!

        二、識(shí)字學(xué)詞,初讀感悟

       。、生自讀:

        要求:

        讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。對(duì)照課后生字,在文中畫出生字詞。同桌互查。

       。、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀?

        夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照

        長(zhǎng)安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌

        3、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友,他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文,看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景?

       。ǚ耪n件,理清思路)

        三、反復(fù)誦讀,理解體味

       。、過(guò)渡:

        這么多地方,你認(rèn)為哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自身最喜歡的方式讀。爭(zhēng)取把課文讀的有感情,不理解的地方可以互相討論。

       。病⒑献鲗W(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

       。、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真,現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽,感受北京夜景的美麗。誰(shuí)愿意先來(lái)讀自身最喜歡的那局部?為什么喜歡?

        師:你見過(guò)夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?

        長(zhǎng)安街,天安門城樓,廣場(chǎng)四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城),看看那里是什么樣。

        王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街,有700多年的歷史,如今是什么樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來(lái)?

        讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段,愿意聽嗎?

       。ㄖ鸲螌W(xué)習(xí),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,出示相應(yīng)畫面)

        4、我們游覽了北京的幾處景點(diǎn),被北京美麗的夜景深深陶醉,你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的?

       。怠⒈本┟利惖囊咕皵(shù)不勝數(shù),我們?cè)傩蕾p一組圖片。你對(duì)夜晚的北京有一種什么感受?

       。丁⑷绱嗣利惖囊咕,我們不由贊嘆:北京,多么輝煌,多么亮麗!

        7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文,再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。

        目的:為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,邊讀邊賞,解決難點(diǎn),加深對(duì)課文的理解。

        四、實(shí)踐活動(dòng)

        我是一名小導(dǎo)游:

        同學(xué)們,剛才我們游覽了北京,感受到了北京夜晚的迷人景色,今晚有一批游人要去北京觀光,我們借此機(jī)會(huì),展示一下自身,讓他們對(duì)北京有一個(gè)深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎?想一想,怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們?

        目的:展示自我,感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)。

        五、課外實(shí)踐

        我最棒:

        北京的夜晚實(shí)在太美了,她不愧是我們祖國(guó)的首都,全國(guó)人民向往的地方。祖國(guó)處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化,我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。

       。薄⒁孕(dǎo)游的身份向家長(zhǎng)介紹北京的夜景。

       。、利用假日游覽安慶,欣賞安慶夜景,并畫一畫,寫一寫。

        目的:拓寬思路,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

        【板書】

        北 京 亮 起 來(lái) 了

        ↓

        燈的海洋 光的世界

        輝煌 亮麗

      語(yǔ)文教案 篇2

        一 、教學(xué)目標(biāo):

        1 通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力,四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。

        2 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

        二、 課前準(zhǔn)備:

        1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

        2 實(shí)物投影儀。

        第一課時(shí)

        一 、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):

        1 認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

        2 聽寫詞語(yǔ)。

        3 同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完本組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說(shuō)一說(shuō)。

        二 、我的發(fā)現(xiàn):

        · 今天,我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。

        1 讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

        2 看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3 組內(nèi)交流。

        4 換一換,將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),再讀一讀,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

        5 試一試,說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

        三、 日積月累:

        1 自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

        2 同桌互讀,體會(huì)詩(shī)意。

        3 拓展延伸,搜集整理。

        課后反思:

        第二、三、四課時(shí) 口語(yǔ)交際 習(xí)作 展示臺(tái)

        一、 談話引入:

        · 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的'學(xué)習(xí)成果吧!

        二、 口頭交流展示:

        1 小組交流,互說(shuō)互評(píng),小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

        2 代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大,感受深。

        三、 習(xí)作:

        1 精彩回放:

        · 讀一讀:上節(jié)課整理好的好詞佳句。

        · 想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

        · 寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

        · 用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

        2 學(xué)生習(xí)作:

        · 教師啟發(fā)思路。

        · 教師個(gè)別指導(dǎo)。

        · 同桌互相交流

        · 推薦代表交流

        · 師生共同評(píng)議。

        · 獨(dú)立進(jìn)行修改

        3 展示臺(tái):

        將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

        反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。

        課后反思:

      語(yǔ)文教案 篇3

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就;

        2、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的質(zhì)樸美。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        梳理文章思路,理清全文結(jié)構(gòu)。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):

        通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句,品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。

        教學(xué)環(huán)節(jié):

        創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

        介紹作者及寫作背景。

        居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),取得了世人矚目的巨大成就,然而她對(duì)金錢卻看得很平淡,一直過(guò)著寧?kù)o的生活!懊馐苋耸碌那?jǐn)_和盛名的染污”。她那淡泊名利,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說(shuō)“居里夫人的品德力量和熱忱,那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間,歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)”。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》,從中可以體會(huì)到她人格的美,了解她取得成功的原因。

        整體感知:

        1、課文朗讀(全班齊讀、個(gè)人朗讀、教師范讀相結(jié)合)

        2、檢查預(yù)習(xí):

        給下列加點(diǎn)的字注音:

        問心無(wú)愧()渲染()閑暇()奢望() 呵責(zé)()蹂躪()猝然()眺望()

        品味思考:

        1、默讀,搜集、篩選信息:

        讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,試著用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

        討論歸納:

        堅(jiān)韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學(xué)

        2、概括綱要,歸納整理:

        全班討論,將有關(guān)信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。

        思想理念(探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué))

        環(huán)境需求(保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間)

        工作態(tài)度(集中目標(biāo)、樹立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮)

        探究研讀:

        1.學(xué)生閱讀課文,完成下列思考題。(體會(huì)居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。)

       、僮髡哒J(rèn)為,做事情需要有怎樣的精神?

        明確:堅(jiān)忍不拔,有信心。

       、诒緛(lái)是“孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月”,作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂的記憶”,這說(shuō)明了什么?

        明確:因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú),她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究,并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求,對(duì)科學(xué)研究的熱忱。

       、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境?

        明確:寧?kù)o的工作環(huán)境,簡(jiǎn)單的家庭生活。

        ④怎樣理解:我們唯一的希望,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?

        明確:因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,缺少自由,缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境,自由的精神。

       、荨耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒,在大自然的景色中,好像迷醉于神話故事一般!本统H丝磥(lái),科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的,作者卻不這樣看。想想這是為什么?

        明確:因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷,才能?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,才能沉醉于當(dāng)中,有探求的欲望,才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

       、蘧永锓蛉说娜烁衩辣憩F(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián) 系?

        明確:她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心,她那頑強(qiáng)的意志,不達(dá)目的不罷休的神, 她那淡泊名利,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗所誘惑的品格,她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望,她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情,構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

        2、學(xué)生自由朗讀,品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)。

        3、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)文章語(yǔ)言的`看法。(開放性題目,學(xué)生自由發(fā)揮)

        教師點(diǎn)撥:文章語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng),表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量,能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀,在誦讀中體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

        教師總結(jié):

        讀了這篇文章,就如同與偉人對(duì)話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動(dòng)了。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下,把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。

        鞏固訓(xùn)練:

       、偻瓿伤伎季毩(xí)二。

        ②課后練習(xí)二。

        《我的信念》教學(xué)反思

        《我的信念》這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元“人生理想信念”里的一篇外國(guó)文章。因?yàn)槭欠g過(guò)來(lái)的文章,而且篇幅比較長(zhǎng),一些字詞也不太好理解,學(xué)生可能因?yàn)殚喿x比較困難而失去興趣。

        我貫徹新課程的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化閱讀,在備課與教學(xué)過(guò)程中都努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性。給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,讓他們自己去發(fā)現(xiàn),自己去思考。并且強(qiáng)調(diào)合作與探究,發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),倡導(dǎo)集體智慧的互助與合作。使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),勤于動(dòng)腦。收到了一定的效果:

        一、預(yù)習(xí)

        《我的信念》是一篇譯文,在字詞上有一些難點(diǎn),針對(duì)這一特點(diǎn),我讓學(xué)生在課前做了充分的預(yù)習(xí),把一些自己可以解決的問題在課前就解決好。并且要求他們認(rèn)真閱讀課文,帶著自己的問題來(lái)聽課。

        學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的預(yù)習(xí),而且?guī)е鴨栴}來(lái)聽課,就比較有興趣。他們預(yù)習(xí)到了的內(nèi)容,在老師講課提及時(shí),他們就很興奮,因?yàn)橐呀?jīng)會(huì)了,就很愿意在課堂上表現(xiàn)自己,表現(xiàn)自己預(yù)習(xí)的充分和胸有成竹,學(xué)生也因此很有成就感。

        二、講課

        充分利用“學(xué)生資源”。在課堂上,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,探究發(fā)現(xiàn),交流合作,老師則以“導(dǎo)”為主。這篇文章的教學(xué)目標(biāo)是:理解課文內(nèi)容;體會(huì)居里夫人的人格魅力;品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。

        字詞部分的重點(diǎn)與難點(diǎn),學(xué)生已經(jīng)在預(yù)習(xí)時(shí)有了比較好的掌握,而理解文章內(nèi)容,體會(huì)居里夫人的人格魅力以及品位平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言這三個(gè)方面,都以學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作的形式來(lái)解決。

        事實(shí)證明,學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的前提下,完全有能力自己提出有價(jià)值的問題,并且經(jīng)過(guò)合作對(duì)一些難點(diǎn)做出比較完美的回答。我在講這堂課的時(shí)候,幾乎沒有提出具體問題,而是引導(dǎo)學(xué)生自己思考。學(xué)生表現(xiàn)得非常出色,主體性得到了充分的發(fā)揮,運(yùn)用集體的力量把三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成得很好,而且是主動(dòng)的,積極地,興高采烈的。

      語(yǔ)文教案 篇4

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈,從中受到關(guān)愛他人的教育。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)試。

        2、由此,老師想到了一句話:

        【課件出示】在自己處于困境中時(shí),也能夠想到處在困境中的他人,并且給予他無(wú)私的關(guān)愛和幫助這,才是真正的愛心,它比鉆石還要珍貴、還要閃亮!

        3、通過(guò)初讀課文,我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的?(困境中)

        師述:其實(shí),那時(shí)何止小姑娘一人處于困境,還有許許多多的人,許許多多的動(dòng)物和植物整個(gè)地球都處于困境之中。這個(gè)困境是指(缺水)

        二、感受缺水

        1、指名讀第一自然段。

        2、這一段主要講了什么?(地球上發(fā)生了大旱災(zāi))

        3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語(yǔ)可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大,畫出這些詞語(yǔ)。

        根據(jù)回答,理解:干涸、干枯、焦渴。

        4、師述:這三個(gè)詞,雖然意思相近,但卻不可以混淆,干涸是形容河流和水井的這三個(gè)詞充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水,他們對(duì)水是多么的渴望!此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀!誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這個(gè)自然段,要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度,讀出地球上萬(wàn)物對(duì)水的渴望。

        三、體會(huì)變化

        1、就在這樣惡劣的環(huán)境中,一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了,請(qǐng)大家自由讀25自然段。

        2、讀了這部分,覺得最為神奇的是什么?(空木罐的變化)空木罐發(fā)生了哪幾次變化?

        請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里,形成板書(見最下面)。

        3、為什么會(huì)有這些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x25自然段,從書中找出答案。

        4、體會(huì)第一次變化

       。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次變化的原因。

        先從書中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答;再用因?yàn)樗缘木涫絹?lái)簡(jiǎn)答。

        (2)這么漆黑的夜晚,一個(gè)小姑娘竟走出家門找水,水好找嗎?從那兒可以看出來(lái)?

        我們可以想象:小姑娘為了找水,一定走了很多(生答),摔了(生答),吃盡了(生答),最后終于累得(生答)。指名讀這部分內(nèi)容,要讀出尋水的艱難。

       。3)想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。(魂?duì)繅?mèng)縈的仍然是水和她的媽媽)

        (4)正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝,給了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是(生答:喜出望外)什么叫喜出望外呢?指導(dǎo)用喜出望外說(shuō)話。

       。5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?

        【課件出示】小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但一想起病中的媽媽,就趕緊抱著水罐往家跑。

        自由讀。讀了這一句,你體會(huì)到了什么?

        細(xì)細(xì)體會(huì)帶點(diǎn)字抱。(說(shuō)明兩點(diǎn):對(duì)水的珍愛;心情的急切)

       。6)有感情地朗讀第二自然段,要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。

        5、體會(huì)第二次變化

       。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一次變化的原因。

       。2)【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成銀的啦。

       。3)讀讀這段話,有什么感想?

        (4)師述:這么寶貴的水,小姑娘自己都舍不得喝一滴,卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人,甚至是動(dòng)物,卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘!她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝,因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。

       。5)自由讀第三自然段,看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。(水為什么沒有灑一滴?)

        學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶ā#ㄋ男⑿氖股系劢o了她又一個(gè)奇跡)

       。6)朗讀第三自然段。(指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。)

        6、體會(huì)第三次變化

        (1)說(shuō)說(shuō)這一次變化又是什么原因?

       。2)媽媽為什么不喝水?

        師述:是因?yàn)槟笎,是母愛讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來(lái)保護(hù)女兒的生命,母愛是多么的無(wú)私,多么的偉大!

       。3)讀一讀第四自然段,讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)一下這深深的、偉大的母愛。

        7、體會(huì)第四次變化

        (1)這次變化因?yàn)槭裁茨兀?/p>

       。2)小姑娘咽了一口唾沫說(shuō)明了什么?她心里會(huì)想些什么呢?

        (3)師述:學(xué)到這兒,同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng),她不僅關(guān)心自己的親人母親,而且也關(guān)心毫不相關(guān)過(guò)路人,甚至關(guān)心一只動(dòng)物小狗,她的心里裝的全是別人,卻獨(dú)獨(dú)沒有自己,多么善良、多么偉大的小姑娘!你有什么話要對(duì)她講呢?

       。4)上帝又一次被他深深地感動(dòng),所以(學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話)

        【課件出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

        a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石?

        b、想象:此時(shí)罐子里的水不斷的涌出,小姑娘會(huì)怎么做呢?(人類、動(dòng)物和植物都得救了,是誰(shuí)拯救他們?)

        8、小結(jié):指名看著黑板說(shuō)出四次變化的原因,用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)。

        師述:其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只是一個(gè)詞(生答:愛心)(板書:愛心,并畫出心的圖案)正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水,正是因?yàn)閻坌拇藭r(shí),對(duì)于愛心,你有什么話要說(shuō)。

        【課件出示】

        在自己處于困境中時(shí),也能夠想到處在困境中的`他人,并且給予他無(wú)私的關(guān)愛和幫助這,才是真正的愛心,它比鉆石還要珍貴、還要閃亮!顏老師

        善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。雨果

        愛是生命的火焰,沒有它,一切都會(huì)變成黑夜。羅曼·羅蘭

        愛是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量。一位網(wǎng)友

        你背上哪一句了?

        四、講讀最后一個(gè)自然段

        1、指名讀最后一個(gè)自然段。

        2、老師有一個(gè)疑問:七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏级a(chǎn)生的,應(yīng)該獎(jiǎng)給她才對(duì),可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢?

        在理解作者的用意之前先來(lái)了解一下大熊星座

        【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空,在那正北方,有排列成斗形的七顆星,像七顆鉆石,閃閃發(fā)光。它指示著前方,普照著大地,這就是大熊星座,又叫北斗星。北斗七星是光明的象征,是愛的化身,給人溫暖,給人力量。

        讀完后,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。

        3、教師小結(jié):作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間,讓世界萬(wàn)物都沐浴在愛的柔光里;同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛心,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。

        4、帶著作者的這份美好的愿望,齊讀最后一個(gè)自然段。

        五、拓展深化

        1、朗讀全文,再次感悟、品味作者表達(dá)的感情,表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬仰之情。

        2、出示課后作業(yè)。

        【課件出示】(1)在我們現(xiàn)實(shí)生活中,也有很多這樣的人,他們都像童話故事中的小姑娘,有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎?課后把這些例子寫下來(lái)。

       。2)將這個(gè)動(dòng)人的童話故事講給家人或朋友聽。

      語(yǔ)文教案 篇5

        一.教學(xué)目標(biāo):

        1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn)。

        2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語(yǔ)。

        3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)那么那么說(shuō)、寫句子。

        4.背誦古詩(shī),積累語(yǔ)言。

        5.閱讀短文,拓展閱讀。

        6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),綜合提高學(xué)生的能力。

        二.教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、詞語(yǔ)卡片。

        三.教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        四.教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        1.語(yǔ)海暢游:

       。保n件出示腳往城墻里伸的圖,請(qǐng)學(xué)生觀察:圖上畫的什么意思,誰(shuí)能看懂?

       。玻艜r(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思,是什么呢?

       。常n件出示象形文字足:這就是象形字足。引導(dǎo)觀察每部分像什么。

       。矗髞(lái)足又經(jīng)過(guò)了哪些變化呢?

        5.課件分別出示小篆足和楷體足。

        6.你還知道哪些漢字的演變過(guò)程?

        [通過(guò)課件形象地展示漢字的演變過(guò)程,然后調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自己匯報(bào)自己知道的漢字變化和發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]

       。罚鍪咀挚ㄆ号、跳、踩,指名認(rèn)讀。

        8.提問:你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同的地方?意思上有什么相同的嗎?你還知道哪些帶有足字旁的字?

        [引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較,發(fā)展學(xué)生思維,拓展、歸類識(shí)字]

        2.讀詞語(yǔ),說(shuō)詞語(yǔ).

       。保n件出示兩組詞語(yǔ):

        尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的牛角尖尖的泡泡圓圓的

        雪白的`浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘

       。玻杂勺x兩組詞語(yǔ),思考:每組有什么相同的地方??jī)山M之間對(duì)比有什么不同?

       。常畣l(fā)思考:你還能仿照兩組不同的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎?

       。矗畬W(xué)生板書自己知道的詞語(yǔ)。

        5.全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。

        [讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ),自己感悟異同,培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力,發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說(shuō)詞語(yǔ),進(jìn)行拓展學(xué)習(xí),積累詞語(yǔ),并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。]

        3.讀句子,寫句子.

       。保n件出示例句。

        2.指名讀,其他學(xué)生思考:這句話有幾部分組成?(泡泡怎樣了?什么樣?)

        [通過(guò)學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系:先說(shuō)泡泡飛起,再說(shuō)飛起的各種感覺。其中不同的感覺之間是并列的關(guān)系。]

       。常抡站涫秸f(shuō)一說(shuō)。

        4.填空練習(xí),指名讀自己寫的句子,小組互查。

        4.積少成多:讀讀背背:

        1.看書自由讀《宿新市徐公店》,讀準(zhǔn)字音。

        2.熟讀、練習(xí)背誦。

       。常ハ鄼z查。

        [此題練習(xí)主要目的是積累語(yǔ)言,因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩(shī)句意思上花費(fèi)過(guò)多時(shí)間和精力。要通過(guò)熟讀到背誦,以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個(gè)人。]

        五.閱讀平臺(tái):

        1.回憶讀書的方法:有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?如何讀準(zhǔn)生字字音?有不理解的詞語(yǔ)怎樣做?

       。玻磳W(xué)過(guò)的閱讀方法自學(xué)短文:(自由讀《快樂的回憶》,圈出不認(rèn)識(shí)的字,標(biāo)出自然段,查閱自己不懂的詞語(yǔ)的意思。)

       。常x中思考閱讀思考題:貼雞毛多有趣呀!請(qǐng)你按順序說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎樣玩?

       。矗〗M討論交流。

        5.師生總結(jié)歸納:

        板書:選雞毛大找門一手按,一手撫摸使雞毛發(fā)電,同時(shí)唱歌松手貼住雞毛,比貼的時(shí)間長(zhǎng)短。

        [此題練習(xí)時(shí)應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別,主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。]

        第二課時(shí)

        一.談話激趣:

        同學(xué)們,你們一定會(huì)玩很多游戲吧?都玩過(guò)什么呢?能說(shuō)一說(shuō)嗎?(丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜)

        二.小組討論:想玩什么?怎樣玩?

        [尊重學(xué)生個(gè)性,不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說(shuō)時(shí)有興趣、有內(nèi)容。]

        三.組合玩游戲,同時(shí)注意觀察。

        1.學(xué)生討論:我們要觀察哪些內(nèi)容?

        游戲前有什么準(zhǔn)備?各自什么心情?

        游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作?

        說(shuō)了什么?

        什么表情?

        什么心理?

        游戲結(jié)果怎樣?

        各自什么心情?

        2.思考:要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚?

        游戲名稱是什么?游戲規(guī)則是什么?

        四.選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。

        [切實(shí)做到以學(xué)生為主體?嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐,在真實(shí)的游戲中去感受,去發(fā)現(xiàn),去表達(dá)。]

        五.小組交流你看到的情景,注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。

        板書學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句,反復(fù)誦讀,進(jìn)行積累,強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

        六.小組匯報(bào),學(xué)生評(píng)議,老師點(diǎn)撥。

        [對(duì)于學(xué)生說(shuō)游戲的條理性不要過(guò)多要求,要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說(shuō)真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]

        七.練習(xí)把游戲?qū)懴聛?lái)或者畫下來(lái)。

        八.指名讀寫好的內(nèi)容,進(jìn)行評(píng)議。

        九.布置作業(yè):完成習(xí)作。

        板書設(shè)計(jì)

        玩得真開心

        人數(shù)

        游戲名稱、游戲規(guī)則玩法

        勝負(fù)

        游戲前(準(zhǔn)備、心情、表情、語(yǔ)言)

        游戲中(動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理)

        游戲后(勝負(fù)雙方什么樣?動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言)

      語(yǔ)文教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo)

        改用第三人稱復(fù)述課文。理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。了解圍繞中心選材的寫法。教學(xué)重點(diǎn)父親的形象特點(diǎn)及其意義。通過(guò)故事情節(jié)展示人物的寫法。課時(shí)安排

        1課時(shí)新課導(dǎo)入

        一、整體感知回憶性的記人文章,總會(huì)有一根線索貫穿始終,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的標(biāo)題和開頭第一句話告訴我,這篇文章的是圍繞什么命題立意、組織材料的?

        二、那么課文圍繞“臺(tái)階”寫了哪些事?(從小說(shuō)情節(jié)展開的四要素來(lái)分析)課件三、問題研討(結(jié)合上表)

        1、課文圍繞“臺(tái)階”所寫的這些事,都反映了一個(gè)共同的東西,那就是父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋。對(duì),就是因?yàn)椤拔覀兗业呐_(tái)階低”。而在“我”的家鄉(xiāng),鄉(xiāng)鄰們常認(rèn)為:“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高!备赣H很羨慕別人家的高臺(tái)階,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。

        2、既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺(tái)階的新屋,為什么文章不就造新屋來(lái)詳寫,而在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨?這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”,先在老屋上用了那么多筆墨做文章,有多方面的作用:第一,寫三塊青石板的來(lái)歷,可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫挑水時(shí)閃了腰,這就形成了鮮明的對(duì)比。第二,寫石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三,寫“我”在青石板上跳上跳下,表明當(dāng)時(shí)年幼,而新屋造好,“我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了”,說(shuō)明準(zhǔn)備造房,前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí),可見臺(tái)階之低。寫父親在臺(tái)階上的坐姿,也是寫臺(tái)階之低。

        3、父親是怎樣造起新屋的?(準(zhǔn)備造屋)細(xì)節(jié)刻畫。冬天砍柴賣柴,不知道他賣了多少錢,只知道“一個(gè)冬天下來(lái),破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階”。這是個(gè)細(xì)節(jié)描寫,用父親穿破的草鞋的數(shù)量來(lái)說(shuō)明父親冬天為建造新房的辛苦。

        4、在造新屋時(shí),作者對(duì)父親作了怎樣的描寫?(課件)造臺(tái)階的過(guò)程實(shí)際上就是父親個(gè)性、人品、精神包括思想情感的一種寄托的印證。

        5、新屋造好后,父親怎么樣了?不自在——放鞭炮時(shí)的描寫;(21段)打招呼不自在(27段)身體垮了——抬石板時(shí)“他的一只手按著腰”;挑水時(shí)“腰閃了”(28段)“若有所失”——?jiǎng)趧?dòng)人民的本色。

        三、拓展延伸你如何理解本文的“文眼”?“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高!边@是父親建造新屋最根本的原因。父親對(duì)臺(tái)階的要求,就是他對(duì)地位的要求,就是他對(duì)尊重的要求!案赣H老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子,沒人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著,準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋!彼Mㄟ^(guò)改建房屋、砌高臺(tái)階來(lái)改變自己的地位,獲得別人的尊重。因此他花費(fèi)了自己畢生的'精力,不怕千辛萬(wàn)苦,起早摸黑,就是為了要贏得別人的尊重。這一句是全文的中心句。找出最讓你感動(dòng)的描寫父親的語(yǔ)句,有感情的談一談,說(shuō)說(shuō)使你感動(dòng)的原因。(體現(xiàn)父親的什么特點(diǎn))從幾個(gè)方面把握: 立下造屋目標(biāo),并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——誒、涂b浚? 建成新屋的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑; 建成新屋累垮身體——不服老、倔強(qiáng)。小結(jié)父親的形象特點(diǎn)。父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣、不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁、不自在,并且不好意思坐上去。作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想情感?作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。

        四、總結(jié)。

      語(yǔ)文教案 篇7

        教材分析

        《荷葉圓圓》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第二篇課文。是一篇輕快活潑的散文詩(shī),詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)讓人感到親切,瑯瑯上口,適合背誦。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)"珠""搖"等12個(gè)生字和身字旁一個(gè)偏旁,會(huì)寫"亮""美"等7個(gè)生字。

        2、能借助插圖,聯(lián)系生活實(shí)際了解"停機(jī)坪、搖籃、透明"等詞語(yǔ)的意思;通過(guò)做動(dòng)作知道"蹲、躺、展開"等詞語(yǔ)的意思。

        3、能有感情的朗讀課,背誦課文,感受夏天的美好。

        4、學(xué)習(xí)并仿照"荷葉圓圓的,綠綠的"的句式說(shuō)話。

        教學(xué)重點(diǎn)

        通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思;仿照"荷葉圓圓的,綠綠的"的句式說(shuō)話。

        教學(xué)難點(diǎn)

        能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

        教學(xué)過(guò)程

        一、欣賞圖片,直接導(dǎo)入

        1、今天老師給你們帶來(lái)了一幅非常美麗的圖片。想不想看?出示荷葉圖片。

        2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與荷葉有關(guān)的課文。第十三課《荷葉圓圓》

        3、伸出你的小手指,和老師一起書寫課題。

        4、個(gè)別讀課題,齊讀課題。

        二、借助圖片,引導(dǎo)說(shuō)話

        1、再走近一看,你看到了什么樣的荷葉?引出"圓圓"和"綠綠"。

        2、看這兩個(gè)詞,都是用兩個(gè)相同的字組合在一起的。這樣的詞就叫做疊詞。在課文中使用這樣的疊詞不僅讀起來(lái)朗朗上口,聽起來(lái)聲聲悅耳呢!指導(dǎo)朗讀。

        3、你能利用疊詞來(lái)夸夸蘋果和香蕉嗎?

        三、初讀課文,自主識(shí)字

        1、這樣又圓又綠的荷葉你們喜歡嗎?

        2、不僅你們喜歡,還有幾位小朋友也喜歡。是誰(shuí)呢?有發(fā)現(xiàn)不著急。我們把課本快速的翻到70頁(yè)。拿起課本,借助拼音。把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,遇到難讀的'句子多讀幾遍,并找出那幾位喜歡荷葉的小朋友,讀完一遍合上課本做端正。

        3、課文讀完了。找出喜歡荷葉的四位朋友。

        4、瞧!他們都喜歡荷葉。你能不能把這四位朋友連起來(lái)說(shuō)一句話?

        四、再讀課文,初步感知

        1、小水珠喜歡荷葉,他把荷葉當(dāng)成了什么呢?練習(xí)圖片學(xué)習(xí)理解"搖籃"這個(gè)詞語(yǔ)并指導(dǎo)朗讀。

        2、小蜻蜓喜歡荷葉。它把荷葉當(dāng)成了。(停機(jī)坪)。借助圖片以及坪字的意思理解"停機(jī)坪"并且拓展草坪一詞。指導(dǎo)朗讀。

        3、小青蛙和小魚兒也喜歡荷葉,他們把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)和涼傘。男女分角色讀。

        4、這四位朋友分別把荷葉當(dāng)成了:搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。那他們?cè)诤扇~上干什么呢?老師這里啊有四個(gè)動(dòng)詞。你們認(rèn)識(shí)嗎??誰(shuí)能把他們貼在相應(yīng)的位置?

        五、深讀課文,品味朗讀

        1、我們先來(lái)看躺這個(gè)字。什么偏旁?身作為偏旁發(fā)生了什么變化?2、小水珠躺在荷葉上,什么感受?指導(dǎo)舒舒服服地朗讀。

        3、我們也來(lái)眨眨眼睛。嗯!同學(xué)們的眼睛也是亮晶晶的。你還知道什么是亮晶晶的嗎?看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)用亮晶晶這個(gè)詞語(yǔ)了。帶到句子中一起讀。

        4、這么舒服的地方把小蜻蜓引來(lái)了。瞧它立在荷葉上,這讓我想起了我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)。大詩(shī)人楊萬(wàn)里也用了立這個(gè)字呢!

        5、再走近一看,你看到了什么?理解透明的翅膀。并加上動(dòng)作個(gè)別指導(dǎo)朗讀。全體女生朗讀。

        6、瞧!青蛙也來(lái)湊熱鬧了。他蹲在了荷葉上。誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作?請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)。采訪一下。你蹲在這里干什么呢?……唱兩句。請(qǐng)你快樂地讀讀這段話。讀完呱呱叫兩聲。男生一起來(lái)學(xué)著他的樣子讀讀。

        7、瞧!你們的歌聲吸引來(lái)了小魚兒。小魚兒在你們歌聲下游得開心嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的?

        8、像這樣的詞語(yǔ)這節(jié)課中還有一個(gè)。亮晶晶你還會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?

        9、這個(gè)詞語(yǔ)很美很美。你會(huì)說(shuō)嗎?如果把這樣的詞語(yǔ)用在看圖寫話中就更好了。指導(dǎo)朗讀句子。

        10、池塘里還有好多朋友呢!瞧!螞蟻說(shuō)什么了?小鴨子來(lái)了!蝴蝶飛來(lái)了。學(xué)習(xí)仿寫"是"字句。

        六、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)書寫

        1、朵這個(gè)字是我們這節(jié)課要求會(huì)寫得生字。我們?cè)趺窗堰@個(gè)字寫好?

        2、點(diǎn)評(píng)兩位同學(xué)的書寫。

        3、這節(jié)課中還有兩個(gè)帶幾的生字。交流怎樣把這兩個(gè)字里的幾寫好。

        4、課下把"亮、機(jī)、朵"三個(gè)生字在田字格里多寫幾遍。

      語(yǔ)文教案 篇8

        《時(shí)間》是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第二冊(cè)第11個(gè)主題單元,本單元以時(shí)間為主題,選編了一首古詩(shī),一篇主題課文。并在語(yǔ)文天地中設(shè)計(jì)了讀一讀、寫一寫、背一背、討論等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)擬定教學(xué)目標(biāo)如下:

        1.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)。

        2.學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。

        3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

        4.懂得珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、圖片等。教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、猜謎激趣導(dǎo)入

        小朋友,你們喜歡猜謎嗎?今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),注意聽如你們的答案和屏幕上出現(xiàn)的字一樣,[課件演示:時(shí)間]那你就猜對(duì)了!全班一起告訴我,答案是今天老師將和你們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)13單元時(shí)間。

        二、感知時(shí)間,學(xué)詞語(yǔ)

        (一)現(xiàn)在時(shí)間是20xx年5月21日9時(shí)13分,閉上眼,聽,這是什么聲?[課件出示鐘]在你們閉眼聽鐘聲的.時(shí)候20xx年5月21日9時(shí)13分再也沒有了,全世界哪兒也找不到了,時(shí)間真是一去不回呀。

        (二)復(fù)習(xí)《長(zhǎng)歌行》,[課件演示課文插圖、播放音樂插件]提示背誦語(yǔ)氣。

        (三)拼讀詞語(yǔ),寫詞語(yǔ)

        我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間,關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)你還知道那些?

        2.這也有些關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ),你們想知道是哪些嗎?請(qǐng)你拼一拼。

        3.[課件演示音節(jié)]請(qǐng)小老師帶全班讀,互相檢查書寫情況,糾正錯(cuò)誤。

        三、學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)

        小組合作,借助拼音讀諺語(yǔ),在組內(nèi)背一背。

        2.[課件演示諺語(yǔ)]合作結(jié)果全班交流。 3.你能說(shuō)說(shuō)這兩句諺語(yǔ)都告訴我們什么?

        四、學(xué)習(xí)《小河流過(guò)我門前》

        讀一讀,想一想:小河是怎樣珍惜時(shí)間的?

        五、討論:一分鐘能做什么?

        1.小組匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        2.推薦匯報(bào)。

        3.小實(shí)驗(yàn):一分鐘能寫多少字。

        4.評(píng)出最好的在實(shí)物投影儀上展示。

        5.小實(shí)驗(yàn):一分鐘能認(rèn)多少字?

        6.認(rèn)字比賽。

        7.小結(jié)。

        六、觀察圖:這些小朋友在干什么?

        1.關(guān)于時(shí)間你們能像他們一樣提出問題嗎?

        2.討論:你將如何去解決所提出的問題?

        作業(yè)布置:回家收集有關(guān)時(shí)間的諺語(yǔ)或名言,做成書簽,互贈(zèng)、共勉。

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