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      語文小學教案

      時間:2023-01-03 13:34:32 教案 我要投稿

      語文小學教案

        在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的語文小學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      語文小學教案

      語文小學教案1

        教學目標:

        1.會認8個生字,會寫9個字。

        2.抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3.自讀自悟認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

        教學重點:識記生字,品詞析句,感悟泉水的快樂、無私。

        信息資料:課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

        課時安排:兩課時

        第一課時

        切入舉偶

        1、課件導入。播放泉水的畫面:你知道什么是泉水嗎?(從地下流出來的水)啟發(fā)學生說說自己見過的泉水的樣子。

        2、歌曲導入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。

        師:丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?(板書課題)

        【輕松優(yōu)美的樂曲,營造和諧民主的氛圍,激發(fā)了學生探究讀文的欲望!

        對話平臺

        感知

        1、 學生聽課文錄音帶(或師范讀),思考:泉水從哪里來?最后又到哪里去了?

        2、 學生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

        交流

        1、 小組長用生字卡片檢查學生認字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。

        2、 組內(nèi)學生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復多讀幾遍。

        3、 學生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評價打等級。

        【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢,互補共享。在民主、和諧的氛圍中體驗到讀書的樂趣,有效調(diào)動了學生參與的主動性。】

        朗讀

        1、細讀課文,思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

        2、指名讀課文前三自然段,重點指導泉水說的話,揣摩它的心態(tài)和神情。

        “來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

        “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

       。ㄖ攸c讀出泉水自豪、歡快的.語氣,突出“多”“清”的特點。)

        3、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。

        【朗讀訓練既是理解語言的有效手段,也是增強語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓練,讓學生與文本直接對話,使他們初步體會到泉水的快樂和無私!

        背誦

        1、 學生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)

        2、 練習背——指名背——分組競賽背。

        寫字

        學習“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

        1、 學生觀察先練習書寫,教師根據(jù)實際情況范寫指導,重點強調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆。

        2、 開展“小小書法家”擂臺賽,師生共同評選。

        評教師:老師寫的字請學生評價。

        學生互評:學生田字格中的字,互相評價。

        3、 寫得不滿意的字再寫幾個,直到自己滿意為止。

        【讓學生參與評價,利于培養(yǎng)審美情趣,提高寫字質(zhì)量。同時教師以伙伴的身份參與學生活動,更營造了融洽的學習氛圍!

        第二課時

        對話平臺

        讀文

        學習4——7自然段。

        1、 運用上節(jié)課的方法,學生練習讀泉水的話,體會它自豪、歡快的心情。

        “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

        “唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

        2、 師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文。

        3、 回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

        【跳出文本,讀說結(jié)合,使學生進一步感悟到泉水的奉獻精神。】

        想象

        1、 丁冬的泉水還會流到哪里?一路上它還會看到什么?為大家做些什么?

        2、 補充說句子:

        泉水流到 ,它看見了 ,泉水說:“ ”

        【發(fā)揮教材的示范作用,給學生自由發(fā)揮、想象的空間,訓練思維的獨創(chuàng)性和合理性,體會泉水給人類帶來的好處!

        積累

        讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。

       。ㄈ绾芏嗪芏、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!保

        【讓學生讀、摘、寫詞語,加深了對詞語的理解,激發(fā)了學生積累語言的興趣,提高了運用語言的能力!

        練習

        1、 填空

        ( )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子

       。 )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子

        2、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

       。1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點。

       。2)泉水流過( )、( )、( )、( )。

        3、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。

        實踐

        以小組為單位,組織一次公益活動,如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻愛心。

        【充分開發(fā)語文課程資源,增強語文的實踐性和綜合性。】

        寫字

        學寫“股、脆、杜鵑”四個字,把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上?梢越Y(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導學生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。

      語文小學教案2

        【基礎(chǔ)知識積累】

        讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語。

        【方法與能力】

        用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”,體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

        【情感與思想】

        感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

        【拓展與延伸】

        要求有舉興趣的學生收看新鳳霞主演的《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等劇目。

        【重、難點突破】

        讓學生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學的重點。

        【教學過程】

        一、問題導入。

        文章一開始說“舞臺對我有著神奇的吸引力”,從哪些地方你感受到了這一點?默讀課文,用橫線畫出有關(guān)句子。

        提示:除了正式拜師之前的“吸引力”之外,重點要抓住作者很小就開始刻苦練功這部分內(nèi)容,因為作者之所以能夠吃這么大的苦,關(guān)鍵還是在于“舞臺神奇的吸引力”。

        重點語句理解:

        ①一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺”,腳下沒留神,一個倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。

        “我”的觀眾無處不在,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛,而對“我”的描寫更是充滿了童趣,一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前,使人忍俊不禁。教學時,可以通過朗讀再現(xiàn)當時情景,讓學生身臨其境。

       、诿看窝莩,我一定要到臺上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,也興味盎然。

        “興味盎然”,課文指“我”看戲的興趣很濃!氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出,一個小女孩鉆在幕布里看戲,看在眼里,記在心里,雖滿頭大汗卻興味盎然,怪不得母親的學生忘詞的時候,會向“我”請教。透過厚厚的幕布,我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛,那么形象,那么生動。不難看出,“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

        ③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團,翻過來、過去、立起來、橫過去,抻、拉、壓、拽,為所欲為,奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水,每次都目不忍視地躲到里屋。從一側(cè)或一端托起沉重的物體,課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我!稗印,拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”,眼睛不忍看,形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,更離不開“我”常年不懈的努力!昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺;“生面團”寫出了“我”身體的柔弱!盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈,大多指干壞事,這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作,寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并沒有阻止師傅的.“為所欲為”,而是“目不忍視地躲到里屋”,這并不是奶奶對“我”的無情,而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里,我們體會到了作者的用詞是多么的精妙,更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

        二、交流自己的學習心得和對“我的舞臺”的理解。

        一個人的成功,離不開家庭的熏陶,更離不開個人的刻苦努力,而最后一點才是最關(guān)鍵的因素所在!拔业奈枧_”即使我們工作的舞臺,更是我們施展才華,向世人證明自己,為社會做自己貢獻的廣闊天地。

        三、作業(yè):

        背誦作者之母新鳳霞名言:“臺上做戲,臺下做人。不屈為至貴,最富是清貧。”

      語文小學教案3

        【學習要求】

        1、學會生字詞,會用“快活地”造句;進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓練。

        2、理解課文內(nèi)容,初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

        3、分角色有感情地朗讀課文。

        預習學案:了解蝌蚪長成青蛙的基本過程

        【課時安排】

        兩課時。

        第一課時:激發(fā)學習情緒。自學課文。結(jié)合檢查自學情況教學生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復習生字詞。

        第二課時:講讀課文。朗讀全文。簡要復述。

        教導學案:

        第一課時

        一、導語,激發(fā)學習情緒

        這兩天,小朋友們都在觀察小蝌蚪,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不認識自己的媽媽,它們就去找了。今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

        (揭示課題,“蝌蚪”(kēdǒu))

        二、自學課文

        揭示自學要點:

        1、小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽的?

        2、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

        三、檢查自學情況,教學生字詞

        結(jié)合學生回答上面的兩個問題,出示下列詞語。

        lǐ

        鯉魚讓學生看插圖,認識鯉魚的模樣。

        guī

        烏龜提示學生注意“龜”的下半部是“”不是“電”,“l(fā)”一筆上面不出頭。

        dūn

        蹲可指名一學生做“蹲”的姿勢;發(fā)音強調(diào)韻母是un;教學字形時,提示學生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

        pī

        披讓學生聯(lián)詞。(例:披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)

        bì

        碧綠讓學生組詞造句。(例:晚上,滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。)

        shāng

        衣裳“裳”指導學生發(fā)輕聲,后鼻音。

        四、試讀課文

        可采取全班輪讀的方式進行。(一人讀一句,或一人讀一節(jié))

        五、理清層次,分段

        根據(jù)本課教材的特點,先啟發(fā)學生找出主要段落,然后再給全篇課文分段。

        (學生如有困難可先默讀)

        提問:課文中寫小蝌蚪找媽媽,寫了幾個小節(jié)?(二、三兩節(jié)。)

        中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽,那么這一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫的什么?這一段后兩節(jié)寫的是什么?這樣,課文分成幾段?

        課文可分成三段:

        1、池塘里有一群小蝌蚪。

        2、小蝌蚪找媽媽。

        3、小蝌蚪找到了媽媽。

        六、范讀課文

        請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒,小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。

        (老師范讀全文。學生邊聽邊觀察插圖)

        七、復習生字詞

        用小卡片全班輪讀。(一人識一個,聯(lián)一個詞)

        快讀。(要學生迅速讀出字音)

        寫字。

        第二課時

        一、復習生字詞

        二、講讀課文

        第一段:

        的小蝌蚪的剪紙,貼在的原來的水草圖上),你們看,這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化?(引導觀察進行比較)。

        2、小蝌蚪游呀游呀,看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食(揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上,取下未長腳的小蝌蚪)。這時候,小蝌蚪會想起誰呢?(想起自己的媽媽。)哪個小朋友能說一句話,后面用上疑問號,把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來?

        例句:誰是我的媽媽呢?

        我的媽媽是什么樣兒的呢?

        我們的媽媽在哪兒呢?

        ……

        3、小蝌蚪想媽媽,就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的?鯉魚媽媽怎么回答的?請一個小朋友讀小蝌蚪的話,一個小朋友讀鯉魚媽媽的話,大家讀敘述的話。

        4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀,你們看這時候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同?

        (揭示長了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙,貼在水草圖上,讓學生比較。)

        5、指點:小蝌蚪先長出的是后腿,后長出的是前腿。小蝌蚪正游著,他們看見了烏龜(取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙,再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏?,小蝌蚪會怎么想的?

        6、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的?烏龜又怎么說的?現(xiàn)在請女同學讀小蝌蚪的話,男同學讀烏龜?shù)脑,老師讀敘述的話。

        7、你們想,小蝌蚪怎么會把烏龜當著媽媽的?學生回答后加以指點:青蛙是四腿、闊嘴巴,但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

        8、現(xiàn)在,你們評一評,鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面?(引導學生做出判斷)。

        第三段:

        1、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑,又去找媽媽,過了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?

        (貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙)

        2、(取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙)小蝌蚪這次怎么把青蛙認定是自己的媽媽的.?

        復習讀:鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>

        3、小蝌蚪找到了自己的媽媽,該多高興啊!你們想,小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么?誰能說一句話,后面用感嘆號,把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來?

        例句:媽媽,我們好不容易找到你啊!

        媽媽,原來你在這兒啊!

        媽媽,我們終于找到你了!

        4、小蝌蚪和媽媽見面了,大家都非常高興,它們的話該怎么讀呢?請一個小朋友讀小蝌蚪的話,一個朋友讀媽媽的話。

        5、青蛙的樣子,課文上是怎么描寫的?讓學生比較。

        課文上描寫的:

        荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮,鼓著一雙大眼睛。

        換一個說法:

        荷葉上有一只大青蛙,背上顏色是綠的,肚皮上的顏色是白的,眼睛是凸出來的。

        這兩段話意思差不多,你們說,哪一段寫得好?

        (課文上寫得好,覺得青蛙很美很可愛。)

        齊讀這一段話。

        6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢?我們看,寫青蛙的動作,用了哪些詞兒?

        (板書:蹲披露鼓)

        7、啟發(fā):這些表示青蛙動作的詞,都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”,怎么樣?

        8、這是寫青蛙的動作。你們再看,寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來?

        (板書:碧綠的雪白的)

        9、比較:

        青蛙披著綠的衣裳,露著白的肚皮。

        青蛙披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。

        10、指導朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。

        11、小朋友,想一想,為什么要把青蛙寫得這么美呢?

        12、講述:因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲,我們小朋友要好好保護青蛙。

        13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙,它們和媽媽一起捉蟲了,同學們看看圖,再自己讀讀課文。

        (學生自學課文最后一節(jié))

        14、出示卡片:蹲蹬

        讓學生認讀,并區(qū)別其含義。

        三、朗讀全文

        四、課堂檢測:

        小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?誰能簡單地說說?

        學生默讀,準備復述。

        〔板書設(shè)計〕

        小蝌蚪找媽媽───青蛙長尾巴

        兩條后腿披碧綠的

        兩條前腿露雪白的

        尾巴變短鼓

        尾巴不見了蹲

      語文小學教案4

        教學要求:

        思想品德要求:仔細觀察圖畫和理解課文,了解孩子們是臬興高采烈放風箏的,激發(fā)學生參加豐富多彩的課外活動的興趣。

        知識要求:

        1.學會生字,掌握由生字組成的詞語:陽光、明媚、宇宙、熱鬧等。

        2.想像“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。

        能力要求:

        1.學習作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。

        2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。

        3.看圖,讀課文,把描寫內(nèi)容的句子找出來,多讀幾遍。

        教學重點難點:

        1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

        2.能在頭腦中形成“五顏六色的風箏隨風飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。

        3.圍繞一個意思,怎樣把話寫具體。

        教學課時:兩課時

        第一課時

        一、教學目標

        1.初讀課文,粗知課文內(nèi)容。

        2.學習生字,讀準字音,認清字形,了解字義。

        3.學會運用由生字組成的詞語。

        二、教具準備

        投影幻燈,生字卡片。

        三、教學過程

       。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導入新課

        你放過風箏嗎?喜歡放風箏的活動嗎?想想看,當自己的風箏飛上高高的藍天時,那時的感覺會是怎樣的?今天,我們學習的課文就是講孩子們興高采烈地放風箏的`事。

        (二)初讀課文,了解大意

        1.請7個同學,每人讀一個自然段,粗知課文內(nèi)容。

        2.看圖說說圖意。(用投影幻燈打出課文插圖)

        學生自由發(fā)言。

        (三)學習本課生字(出示生字卡片)

        1.讀準字音。

        “字”、“育”,“鷹”,它們是整體認讀音節(jié)。

        “箏”和“宙”是翹舌音。

        2.記憶字形。

        (1)借助熟字和偏旁學習生字。

        “箏”“宇”“穩(wěn)”“襯”“宙”“鬧”

       。2)重點分析生字。

        “橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”

        (四)理解課文內(nèi)容,標出自然段

        1.看圖讀課文,說說每個自然段寫的是什么。

        2.講讀第一自然段。

        這段有幾句話?告訴了我們什么?

        學生自由發(fā)言。

        四、板書設(shè)計

       。狈棚L箏

        時間:星期天的早晨

        地點:體育場

        人物:我和哥哥

        五、課堂作業(yè)設(shè)計

        1.抄寫生字、新詞。

        2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

       。1)把下面字的部首去掉,看看是什么字,再加上其他部首,組成另外一個字。

        例:但-(旦)-(擔)

        宙-()-()穩(wěn)-()-()

        箏-()-()襯-()-()

       。2)比一比,組成詞語。

        斑()鬧()場()

        班()閉()揚()

        第二課時

        一、教學目標

        1.學會運用由生字組成的詞語。

        2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

        3.邊讀邊想像,能在頭腦中形成“五顏六色的風箏隨風飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。

        4.鞏固學習。

        二、教具準備

        錄音機和音樂磁帶,幻燈片

        三、教學過程

        (一)復習生字,講講由生字組成的詞語的意思

        明媚:(景物)鮮明可愛。

        墨綠:深得近于發(fā)黑的綠。

        斑紋:在一種顏色的物體表面上顯露出來的另一種顏色的條紋。

        熱鬧:(景象)繁盛活躍。

       。ǘ┻呑x邊想,逐段理解課文內(nèi)容(放音樂或幻燈片)

        1.請學生讀第二自然段課文,說說這段主要講了什么?

        學生自由發(fā)??

        ……

        老師引導:講得真好。這段主要講了來體育場放風箏的人很多,內(nèi)箏的式樣也很多。

        2.對照課文插圖,學習第三自然段課文。

        (1)看看圖上畫的兄弟倆的動作、神態(tài)與課文中的哪幾句話相一致。

        學生自由發(fā)言:

        ……

       。2)想想課文是怎樣具體寫把“大蜻蜓”放飛上天這個過程的。

        學生自由發(fā)言:

        ……

        老師肯定并引導:講得不錯。這段共有四句話,句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說:“我”舉著“大蜻蜓”,哥哥拿著線軸飛快地向前跑,邊跑邊放線。因為要等線放到一定的長度,才能放風箏;第二句說“等到他喊一聲‘放’,我趕緊松開手!薄摆s緊”說明兄弟倆配合得很好。松開手之后,還要再拽著跑一陣,風箏才能借著風力飛上天空;第三句說“哥哥拽著風箏又跑了一陣才收住腳”!笆兆∧_”就是停住腳,哥哥收住腳的時候,“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仫w上天空了。這三句話具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。

       。3)讀一讀第四句話,說一說是什么意思。

        學生自由發(fā)??

        3.自學第四自然段課文,說說自己的理解。

        學生自由發(fā)??

        4.請一位學生讀第五自然段課文,說說這段講了什么。

        學生自由發(fā)??

        老師肯定并引導:同學們講得很好?磮D學文,就要把靜止的畫面動起來,展開想像,在頭腦中形成一幅美麗的圖畫。

        5.請一位學生讀課文第六自然段,其他同學在書上用“--”標出風箏的名稱。

        6.全班同學齊讀課文第七自然段,想像“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。

        學生自由發(fā)??

        老師肯定并引導:三位同學說得都很好。我們每個人都要大膽地展開想像,在“看”的基礎(chǔ)上去想,想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習說!罢f”時,不僅要用自己的話說,還要注意引用課文中的詞句,并把書面語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。通過本課學習,你對“放風箏”的活動感興趣嗎?如果你們學校可你的家人帶你去放風箏,一定要注意觀察“風箏是怎樣飛上天”的。

      語文小學教案5

        知識與能力:

        1、引導學生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。

        2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。

        情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。過程與方法:讀中體會,讀中感悟教學課時:三課時

        第一課時

        教學內(nèi)容:樂園教學重點:了解一詞多義,理解文章概括具體的表達手段。教學過程:

        一、讀一讀,說說每組加點詞的意思有什么不同?

        1、按組讀詞,讀熟練,將不懂的詞語畫下來,先和同桌討論。

        2、檢查朗讀,說說每組詞語的意思。

        3、以“走”為例,引導學生了解詞語的本義和引早義。

        4、學生分組講座理解多義詞詞義的方法。師小結(jié):一詞多義是指同一個詞在不同的語言環(huán)境中意義不同,平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的`詞義。理解時要以本義為基礎(chǔ)。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。

        二、讀一讀,想一想,體會加點詞語的作用。

        1、讀,

        2、分組討論:加點詞語的作用。

        3、介紹概括具體式的表達手段。

        4、小結(jié):閱讀時抓住概括性的總起句和總結(jié)句,就能很快把握語段的主要意思,作文時使用概括具體式的表達手段,就能全面,具體地表達自己的觀點。

        三、讀一讀,記一記。

        1、學生正確流利地讀句子。

        2、討論句子的意思。

        四、讀一讀

        1、自主學習:要有自己的見解指的是什么意思?短文是通過什么例子具體說明的? 2、怎樣閱讀才有自己的見解?

        3、合作交流:明白有獨到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。

      語文小學教案6

        埃及博物館

        埃及博物館是個世界級的重量博物館,收藏多達十萬件,其中的文物展品多有五千年以上的歷史。博物館一樓展示大件物品,按年代順時針方向排列,重要作品有由吉薩運來的孟卡拉王三人組雕像,及亞歷山大大帝時代的繪畫雕塑。二樓的重點展品是圖坦卡門、海特菲莉斯陵墓出土文物的東北藝廊。圖坦卡蒙是最具傳奇性的法老王,九歲即位、十八歲便駕崩,這里展示有他的黃金面具,還有四具鍍金木質(zhì)神龕,內(nèi)層套著金質(zhì)的棺木;樓上精品展示柜里有象牙、鍍金或黑石制成的小型雕像。

        尼羅河

        全長6700公里,長度為世界第一,水量為世界第二。尼羅河谷和三角洲是埃及文化的搖籃,也是世界文化的發(fā)祥地之一。在埃及境內(nèi)長度為1530公里,兩岸形成3-16公里寬的河谷,到開羅后分成兩條支流,流入地中海,這兩條支流形成了尼羅河三角洲,面積24000平方公里,是埃及人口最稠密、最富饒的地區(qū),人口占全國總數(shù)的99%,可耕地占全國耕地面積的三分之二。埃及水源幾乎完全來自尼羅河。尼羅河上有許多游船,其中仿法老時期船只修造的又名法老船,夜晚法老船泛舟河上,可觀看兩岸旖旎風光,船上有著名的東方舞表演。

        吉薩金字塔區(qū)

        埃及境內(nèi)共有八十多座金字塔,其中以吉薩地區(qū)最有名。這里有三座大型金字塔、人面獅身像及許多小金字塔組成。最大的一座是胡夫金字塔,是世界七大奇景之一?ǚ蚪鹱炙群蚪鹱炙,但因地基較高、頂端保持得較完整,所以乍看之下好像較大。最小的一座是孟卡拉金字塔;胡夫、卡夫爾及孟卡拉三位法老王是祖孫三代,孟卡拉體恤百姓的`辛苦,金字塔建得特別小,但建筑較華麗。

        胡夫金字塔后有一座太陽船博物館,太陽船可能是運送法老王木乃伊的交通工具,雖值一看但門票最貴。胡夫金字塔東邊有三座高20公尺的小金字塔,是胡夫妻子及妹妹的墓地。

        孟卡拉金字塔東面山坡下500公尺處就是斯芬克斯人面獅身像,是過去王權(quán)的象征。吉薩區(qū)著名的夜晚聲光秀就在人面獅身像正面舉行,是欣賞金字塔的另一種方式。

        度假勝地——亞歷山大

        亞歷山大港是埃及最大的海港,也是地中海岸的度假勝地、歷史古城。亞歷山大于西元前332年建城,因為終年氣候溫和,是埃及的夏都;在托勒密王朝時人文薈萃,是孕育各類學者及文學家的搖籃。亞歷山大港的古跡不少,但大多已不復舊觀,所以不妨帶著度假的心情前來:參觀古跡外也可欣賞海景、品嘗海鮮及逛街購物。

        亞歷山大的燈塔是世界七大奇景之一,遺址在法羅斯島東端。燈塔巧妙的設(shè)計原理至今都還是個謎,十一世紀時遭戰(zhàn)爭及地震破壞而蕩然無存,只有碉堡西北角的石材中,還混雜些許當年燈塔的碎石。

        龐貝柱又稱騎士之柱,是個高27公尺的粉紅色亞斯文花崗巖石柱,建于西元297年。原是為紀念戴奧克雷軒皇帝,后來卻成為航海者的指標。從龐貝柱后方步行約10分鐘,就是空修卡發(fā)墓窖。自羅馬時期起就是埃及最大的墓地,可溯至西元一至二世紀。墓分三層,有融合希臘及羅馬美術(shù)風格的華麗浮雕,其中最引人注目的是入門處四個紫色花崗巖的精美石棺。由王宮出口右轉(zhuǎn),便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂,吊掛在陽臺上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行,小酒館、小飯館和咖啡屋擺設(shè)的可愛優(yōu)雅。

      語文小學教案7

        第二課時

        教學過程:

        一、以故事引入:一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的,假如你是小熊,你這時最想做什么?............正所謂日有所思,夜有所夢。小熊每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。

        二、1、(課前準備好頭飾:白云、小樹5-6棵、小鳥、小鹿、小猴)老師邊復述課文內(nèi)容學生邊帶著頭飾出場演繹小熊夢中的意境,這樣就把學生引入了課文的'意境中。

        2、組來模仿剛才的表演來扮演課本劇。這樣寓學于樂,學生在不知不覺中就熟悉了課文的內(nèi)容了。

        3、組表演,由學生來評一評哪一組表演得最好。

        4、老師范讀課文、學生表演讀。

        5、討論:為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說,這兒真好!

        三、教學生字詞

        四、抄寫生字詞

        五、背書

        教學后記:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學會了本課生字,理解了由生字組成的詞語;認識兩個偏旁部首。

        3、課文較長,學生較難在堂上讀熟,課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里,學生學會了從小要懂得保護環(huán)境。

      語文小學教案8

        教學目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

        2、學會聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中重點詞語的意思。

        3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

        教學重點、難點:

        理解課文中的詞語,感受月亮灣的美麗景色。

        教學過程:

        一、復習鞏固,導入新課

        1、開火車讀生字詞。

        月亮灣、繞著、緩緩、倒映、燦爛、山坡、朝陽

        2、通過上節(jié)課的學習,你對月亮灣的了解有多少?

        3、揭題。(板書課題)

        二、利用圖畫,整體感知

        1、(出示圖畫)教師以導游的身份向?qū)W生介紹月亮灣。

        2、學生自由讀課文,感受月亮灣的.美麗景色。

        三、品讀課文,體會美景

        1、課文哪幾個自然段寫了月亮灣的美景?第二自然段寫了哪里的美景?第三自然段呢?(板書:村前、村后)

        2、自由讀課文第二自然段,數(shù)一數(shù)這一自然段一共有幾句話?(用筆標出來)

        3、月亮灣美在哪兒?(用曲線劃出寫月亮灣美的句子)

        4、分四人小組討論:月亮灣美在哪兒?為什么?

        5、全班交流。(學生談到哪一句,就學習哪一句。)

       。1)學習第一句。

        看圖,觀察“月牙一樣的小河”,用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫月亮灣?指導朗讀第一句。

       。2)學習第二句。

        看圖,幫助理解詞語:“緩緩地”一詞換詞說說!梆堉币辉~,請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

        指導朗讀第二句,“緩緩地”讀慢一點,后半句讀出魚兒的歡快、自由。

       。3)學習第三句。

        比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?

        /河水倒映著青山、綠樹和小橋。

       。芮迩宓暮铀褂持嗌健⒕G樹和小橋。

        指導朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。

       。4)學習第四、五句。

        你從哪些詞語看出桃花美和多?

        “燦爛的朝霞”是什么意思?用字理的方法學習“朝”字。

        指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

        (5)學習第六句。

        比較句子:

       。^了石橋,是一片農(nóng)田。

       。苓^了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

        看圖,理解“綠油油”的農(nóng)田的美。

        指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

        6、學習第三自然段。

       。1)看圖:村后有什么?(板書:山坡)

       。2)“茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲”從這里你感受到什么?

       。3)帶著喜悅的心情齊讀第三自然段。

        四、總結(jié)全文

        1、你喜歡月亮灣嗎?你想對月亮灣說些什么?

        2、教師小結(jié)。

        五、板書設(shè)計

       。常铝翞

        美麗↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛

        ↖村后:山坡↗

      語文小學教案9

        教學目的:

        1、學會本課11個生字。正確讀寫下列詞語:一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。

        2、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。

        教學重點:

        繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,理解課文的主要內(nèi)容。

        教學過程:

        一、檢查預習

        1、出示生字詞,學生讀一讀。

        一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律。

        2、學生互相提示易讀錯和易寫錯的字。

       。1)正音:呻吟吐痰

       。2)寫法:肆(左半部);肺(最后一筆是豎);吟(不要多一點)

        3、解詞。

        二、談話導入課文

        大自然充滿了神奇與奧妙,探索和了解大自然,充滿了無窮無盡的樂趣。作者從自然界一些事物的'聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理。快速讀讀課文,想想課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來的?

        1、指名按自然段讀課文。

        2、讀后說說課課文講了哪些事物的聯(lián)系,這些事物是怎樣聯(lián)系起來的?(蛇與莊稼,貓與苜蓿,下雨與地面,太陽與地面上的東西,火與水,吐痰與肺結(jié)核)

        邊說邊板書:蛇——田鼠——莊稼

        貓——苜蓿

        吐痰——肺結(jié)核

        3、默讀課文,找出文章的重點段落,畫出文中不懂的地方。

        (1)把找出的重點段指名讀一讀(文章的最后一段)。讀后試著說一說你讀懂了什么?還有什么不懂?

       。2)質(zhì)疑(簡單問題隨機解決,重點問題進行梳理,下節(jié)課解決)

        三、聽寫本課的詞語

        附:板書設(shè)計

        27蛇與莊稼

        蛇——田鼠——莊稼

        貓——苜蓿

        吐痰——肺結(jié)核

        27蛇與莊稼

      語文小學教案10

        教學目標:

        1、輔導學生讀懂課文,了解課文內(nèi)容,受到思想啟發(fā)。

        2、通過教學配養(yǎng)和增進學生的自讀自學課文的能力

        3、本課要求會認的字有:怨、載、罷、沾、捷、悅。

        教學重點:

        體會“為什么不反過來試試”這句話的意思。

        教學難點:

        同上

        教法:

        以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

        學法:

        朗讀理解法、合作探究法、自學法、

        教具準備:

        掛圖、生字卡

        教學流程:

        一、談話導入新課

        1今天,我們要學習“為什么不反過來試試”這一課!盀槭裁床环催^來試試”是什么意思,課文為什么取了這樣一個題目呢?老師不作解釋,大家也不要去猜,要認真讀課文。你把課文讀好了,這個問題就解決了。

        2、這篇課文是略讀課文,需要同學們自己去讀去理解。

        二、出示讀書提示,鼓勵同學們自讀自學課文,了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。

        提示:

        1、先要一段一段地讀,認真了解每一段的意思,然后再通讀全文。

        2、自學生字新詞,認清字形,把字音讀正確。

        3、注意了解課文寫的是誰?講了他的什么事?

        三、檢查閱讀情況,了解學生的疑難。

        1、抽讀課文。找三個人,每人讀一部分。讀后,請同學們評議,肯定優(yōu)點,指出不足,糾正錯誤。

        2、提問:課文里寫了哪些人物?主要是寫誰的?

        布斯是哪里的人?課文是講他什么時候的事?(英國人,1910年的事。)講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機揚起大量灰塵,給人們帶來危害,下決心要研制不揚起灰塵的掃地機,經(jīng)過反復試驗,終于成功了。)

        3、鼓勵學生質(zhì)疑,老師對所提問題進行歸納,鼓勵學生思考答案或解決辦法。

        四、組織學生討論交流學習收獲,加深感受文章中心思想。

        圍繞的主要問題是:

        1、什么事情引起了布斯的注意,使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲,濃濃的塵霧,沾滿了灰塵,灰塵搬運機。)

        2、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的.工作,想辦法讓布斯放松,幫助布斯動腦筋:“為什么不可以把木塞壓進去呢”?)

        3、布斯的研制工作陷入困境的時候,媽媽說的哪句話對他有很大的啟發(fā)?后來他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說:“為什么不可以把木塞壓進去呢?”布斯說:“是啊,為什么不反過來試試呢?”)這時,布斯的腦海中閃過一個念頭,把“掃灰塵”變成“吸灰塵”,也許就不會揚起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場龍卷風,把地面上的房屋和樹木都“吸”走的情景。如果把掃地機設(shè)計成一種小型的“龍卷風制造器”,不就可以把灰塵吸起來嗎?想到這里,興奮地布斯連忙放下已打開的葡萄酒瓶,找來一塊手帕,蒙住自己的嘴巴和鼻子,然后趴在地上。他猛地一吸氣,緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看,手帕上沾了不少灰塵。通過這種方法,可以把地面清掃干凈,而且不會揚起灰塵。)

        4、你認為布斯的成功說明了什么?(做事要有決心,肯動腦筋。布斯“為什么不反過來試試”的念頭,說明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。)

        五、再讀課文,拓展思維

        1、讓學生再讀課文,加深對文章內(nèi)容的理解。

        2、你從布斯發(fā)明掃地機這件事受到什么啟發(fā)?布斯能發(fā)明掃地機,你一樣可以發(fā)明東西,請想想,你準備發(fā)明什么?

        六、教師小結(jié)。(略)

        七、課后練習

        (一)填詞語,讀句子。

        (二)課文告訴了我們一個什么道理?選擇正確的答案。

        板書設(shè)計:

        為什么不反過來試試

        母親啟發(fā)、幫助布斯

        布斯發(fā)明吸塵器

      語文小學教案11

        一、教材分析與學情分析

        1、教材分析:

        本文是魯迅的一篇回憶性散文,寫于1925年1月24日,后編入散文詩集《野草》寫了他童年時,因為風箏與弟弟發(fā)生了一次無法補過的誤解和沖突,內(nèi)心充滿了深深的愧疚筆觸細膩,情感凄婉,適合于用聲情并茂的朗讀,來激發(fā)學生的情感體驗這篇散文中,有魯迅的兄弟之情、有游戲之于兒童的意義、有魯迅的自省精神、有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨所以,對于文章的主題,可以從多角度去審視:從兒童教育的角度去理解,從封建倫理道德的角度去理解,從自我解剖的角度去理解,從親情的角度去理解,從追求美好事物的角度去理解……

        2、學生分析:

        這篇課文思想深刻,主題的理解是多向的,要引導學生多角度,有創(chuàng)意地理解主題,有一定的難度所以,在整體感知課文時,不要求學生一下子理解透徹,而是在整體感知的基礎(chǔ)上,探究一個個局部性問題,積少成多,進一步理解全文在指導學生探究時,引導多角度有創(chuàng)意的閱讀,拓展學生的思路,激發(fā)學生獨特的感受另外,從學生實際出發(fā),抓住親情,創(chuàng)設(shè)一個對話情景,讓學生進入文本,充分解讀、完成角色互換,從而拓展學生的思維空間,提高探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力在培養(yǎng)能力的同時,關(guān)注學生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀,獲得審美的重塑與提高

        總之,要把自主權(quán)還給學生,給學生搭建一個鍛煉自我、展示自我的舞臺,解放其思想和個性,形成自主、合作、探究的學習方式,讓他們在“學中樂”,在“樂中學”。

        二、教學目標

        1、知識與能力:

        正確、流利、有感情的朗讀課文;訓練閱讀能力,能說出自己的.喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;學習本文傳神的動作、心理活動的描寫。

        2、過程與方法:

        自主閱讀,理解文章內(nèi)容;合作探究,體會作者感情。

        3、情感態(tài)度與價值觀:

        學習作者敢于承認錯誤的自責自省精神;結(jié)合自己的人生經(jīng)驗,在閱讀中,明辨是非,追求真、善、美。

        三、教學重點

        1、整體感知文意,理解課文內(nèi)容。

        2、引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,體味本文在兄弟間發(fā)生的誤解沖突中層現(xiàn)的濃濃的親情。

        四、教學難點

        1、揣摩文中艱深難懂的語句,理解其深刻內(nèi)蘊。

        2、學習作者的自省精神。

        五、教學準備

        《三月三》打印好的文字資料。

      語文小學教案12

        教學目標

        1、會認14個生字,會寫7個生字。

        2、認真觀察,了解本課生字的特點,借助形聲字的規(guī)律正確識字。

        3、在預習和學習的過程中,了解有關(guān)樹木的知識。

        教學重點

        會認14個生字,會寫7個生字。

        教學難點

        了解本課生字的特點,借助形聲字的規(guī)律正確識字。

        教學準備

        生字卡片、詞語卡片、相關(guān)樹木的彩色圖片

        教學過程

        第一課時

        一、初讀課文,了解學習內(nèi)容

        請大家把書打開,翻到12頁,請你試著讀讀這課中的詞語,不會的.可以借助拼音,或者請教身邊的同學、老師。

        二、認一認、讀一讀

        1、出示8種樹木的圖片。

        你認識圖上的哪種樹,能不能介紹一下?

       。▽W生介紹完,教師要及時貼出相應的詞語卡片。)

        借助圖片讀詞語。

       。▽W生不了解的,教師要及時介紹)

        2、認識5個生字。

        出示生字:杉、棉、柏、梧、桐

        認真觀察,同桌討論一下,這些漢字有什么特點?

        請你想想,這幾個生字擁有共同特點的原因是什么呢?

        你是怎么快速記住這些漢字的?

        開火車讀生字卡片。

        3、出示8個樹木所做成的物品圖片。

        你認識圖片上的物品嗎?

       。▽W生每說一個,教師都要及時貼出相應的詞語卡片)

        4、熟讀卡片上的詞語

        4、蓋住詞卡上的熟字,只出示生字:材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕

        再請你認真觀察,找到這些漢字的規(guī)律。

       。◣咀峙浴⑿温曌郑

        識記生字。(引導學生既可以結(jié)合形聲字的規(guī)律,也可以借助圖片識字。)讀生字卡片。

        三、指導書寫:

        1、觀察虛宮格中的所有生字,有什么特點?

       。ǘ加心咀峙,左窄右寬,木字旁寫得窄一些,只占整個字的三分之一,左右兩部分要寫得緊湊一些。)

        2、指導書寫“楊”

       、僖龑W生注意,右半部分4筆完成,兩個撇的長短不同。

       、趯W生練習書寫。

        第二課時

        一、復習

        1、讀一讀木條上的詞語:

        木已成舟、獨木不成林、原木、木柴、木材、十年樹木,百年樹人、枕木、木棉

        2、讀讀手中的小生字卡片。

        二、書寫

        1、復習帶有木字旁漢字的書寫規(guī)律。

        2、學生獨立觀察虛宮格中的生字的具體位置,獨立練習書寫。

        拓展練習:你還知道哪些帶有木字旁的漢字?

      語文小學教案13

        教育目的

        讓學生觀察周圍的環(huán)境,找找春天的腳步,激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情。

        活動準備

        1. 舉行一次班級春游活動,收集表明春天變化的素材。

        2. 春游時,愛畫畫的,準備一個速寫本;愛照相的,帶上相機;愛寫作的,帶上筆和本子。

        3. 春游回來后要求把畫和照片整理一下,寫上說明;把記錄下來的景物寫成文章;會小制作的同學,還可以把看到的景物制成模型。

        4. 排練好文娛節(jié)目:舞蹈《春姑娘》,電子琴小組奏《春之聲》,小組唱《春天在哪里》,口琴《春之聲》,相聲《誰的春天找得多》。

        活動過程

        (主持人甲、乙上場)

        甲:同學們,前一階段,我們開展了“找春天”的春游活動,涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風吹進我們每一個人的心田,今天我們舉行“找春天”的主題活動,F(xiàn)在,我宣布“找春天”的主題活動開始!

        乙:俗話說:“一年之計在于春!贝禾焓且粋重要的季節(jié),春天又是無限美好的。通過春游,同學們收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來。

       。ǜ餍〗M長分別向大家匯報活動概況)

       。ǜ餍〗M表演節(jié)目)

        1.音樂表演。

       。ǖ谝唤M:舞蹈《春姑娘》;第二組:電子琴小組演奏《春季聲》;第三組:小組唱《春天在哪里》;第四組:口琴表演《春之聲》)

        甲:優(yōu)美動聽的樂曲令人陶醉,精彩的表演使人難忘,下面請老師和同學評出優(yōu)勝獎。(評獎發(fā)獎略)

        2.書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。

        乙:請小書法家、小畫家上場,現(xiàn)場書寫和作畫。

        (各小組派代表表演。略)

        甲:剛勁有力的.書法,栩栩如生的圖畫,可以陶冶人的情操,鍛煉人的意志和毅力,同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容,并由老師和同學評出獎項。(評獎發(fā)獎略)

        3.攝影展。

        乙:各小組派代表上臺,對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

        甲:老師和同學們,請你們評選出最佳攝影獎。

       。ǐ@獎?wù)掌蛉嗤瑢W展示以加深同學的印象,激發(fā)同學們探索大自然奧秘的興趣。)

        4.寫作匯報。

        乙:我們請各組的小作家上臺表演。

       。ˋ同學表演了配樂詩朗誦《春之聲》,B和C同學表演相聲《誰的春天找得多》。)

        甲:欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演,下面讓我們看看同學們的手工作品。

        5.模型展。

        乙:我們的同學心靈手巧,制作了一件件栩栩如生的模型。請同學們欣賞。(由作者展示作品并作介紹)

        甲:同學們的手可真巧,請老師和同學們評選出最佳制作獎。(評獎略)

        6.總結(jié)。

        乙:春姑娘來了!輕輕的春風吹走了寒氣,地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。

        甲:小草笑瞇瞇地伸展了腰肢,小河歡唱著,溫暖和芳香又悄悄來到身邊。

        甲乙合:春天,是一個美好的季節(jié),播種希望的季節(jié),讓我們投入春的懷抱!

       。ㄗ詈簖R唱《在希望的田野上》,在歌聲中主持人宣布主題活動結(jié)束。)

      語文小學教案14

        一、教學目標

        學習課文第二、三自然段,體會丹頂鶴的顏色美、形體美、姿態(tài)美、傳說美,從而教育學生要保護丹頂鶴的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文

        二、教學過程

        一、導入

        1、出示課題——20《美麗的丹頂鶴》

        2、詞語闖關(guān)

        3、出示多媒體課件,邊出示,師生邊欣賞邊朗讀復習第一節(jié)

        二、抓重點段研讀體會

        (一)研讀第二自然段。

        (二)研讀第三自然段。

        (三)小結(jié)二、三小節(jié)。

        (四)學習第四小節(jié)。

        三、總結(jié)遷移,情感升華。

        1、欣賞丹頂鶴在保護區(qū)里自由自在的生活的.影片

        2、欣賞完提問

        3、欣賞《一個真實的故事》

      語文小學教案15

        教學內(nèi)容:

        小學語文教材第三冊P85_88

        教學目的:

        1、認識10個生字,會寫個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

        3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。

        4、學習通對話進描述的方法。

        教學重難點: 重點:了解課文內(nèi)容,教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的`優(yōu)點。

        難點:學習課通過對話進行生動描述的方法。

        教學具準備:

        生字卡片、小黑板、教學掛圖

        教時安排:

        2課時

        教學過程:

        

        一、 教學目標。

        認識10個生字,會寫8個字,初步感知課文的內(nèi)容。

        二、教具準備。

        生字卡片、圖片。

        三、教學過程。

       。ㄒ唬┙忸}、導入新課。

        “稱贊”是什么意思?你平時因為什么受過別人的稱贊?

       。ǘ┳R字寫字。

        1、自由讀課文:邊讀邊畫出本課的生字。

        2、借助拼音讀帶有生字的句子。

        3、借助圖片和生活經(jīng)驗識字。

        借助圖片一、幅圖:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,認讀六個生字!扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。

        借助第三、四幅圖:通過口語交際,感知“瞧、留下“等詞語的意思,認識其中的兩個生字。

        4、在朗讀詞中認讀生字。

       。1) 清晨,小刺猬去森林里采果子。

       。2) 小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。

        5、學生說說自己是怎樣記住這些生字的?

        板、椅、但、傍:都是左右結(jié)構(gòu),板—飯,換偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁記字。

        6、寫字指導;“采”是爪字頭。

       。ㄈ├首x課文,初步感知課文內(nèi)容。

        四、板書設(shè)計。

        刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

        

        一、教學目標。

        了解課文內(nèi)容,教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

        二、教具準備。

        圖片。

        三、教學過程。

       。ㄒ唬⿵土晫耄豪首x課文,你喜歡小刺猬和小獾嗎?

       。ǘ┛吹谝环鶊D:你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。

       。ㄈ┛吹诙、三幅圖:想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段。

       。ㄋ模┛吹谒姆鶊D:從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么?(互相欣賞,互相稱贊,心情愉快)

        (五)有感情地朗讀全文。

        1、想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果。

        讀了這個故事,說說你有什么感受?(要學會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。)

        (六)實踐活動。

        小組合作學習:互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。

        四、鞏固與練習。完成課后作業(yè)。熟讀課文。

        五、總結(jié)課文。

        讓學生把課本中的故事講別人聽。

        六、板書設(shè)計。

        18稱贊

        小刺猬 小獾

        互相夸獎

        善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點

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