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      《含有括號(hào)的混合運(yùn)算》說課稿

      時(shí)間:2024-08-24 02:35:58 說課稿 我要投稿
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      《含有括號(hào)的混合運(yùn)算》說課稿范文

        作為一位杰出的老師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編為大家整理的《含有括號(hào)的混合運(yùn)算》說課稿范文,歡迎大家分享。

      《含有括號(hào)的混合運(yùn)算》說課稿范文

      《含有括號(hào)的混合運(yùn)算》說課稿范文1

      尊敬的各位評(píng)委老師:

        你們好!

        我說課的內(nèi)容是人教版義教課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元的第3節(jié)《括號(hào)——即含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算》的教學(xué)設(shè)想,不妥之處,懇請(qǐng)各位教師指正。

        一、我對(duì)教材的理解(教材地位作用分析)——參考教學(xué)參考書

        《含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算(整數(shù))》是計(jì)算教學(xué)中的重要基礎(chǔ)知識(shí),也是在學(xué)生已初步學(xué)過無括號(hào)的加減、乘除、積(商)之和(差)等混合運(yùn)算及其運(yùn)算順序,初步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)中括號(hào),對(duì)整數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括總結(jié),不斷豐富計(jì)算知識(shí),初步形成和提高計(jì)算能力,為學(xué)生列綜合算式解決相關(guān)實(shí)際問題打下基礎(chǔ),也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)運(yùn)算鋪路奠基。

        二、學(xué)情分析(根據(jù)考評(píng)要求,可不說)

        因?yàn)槟挲g特征決定了四年級(jí)學(xué)生活潑好奇好動(dòng),雖具一定的抽象思維能力,但仍然以形象思維為主;同時(shí)又存在個(gè)體差異,多數(shù)學(xué)生思維活躍,數(shù)學(xué)興趣濃厚,表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,少數(shù)學(xué)生缺乏積極性,學(xué)習(xí)被動(dòng),基礎(chǔ)較為薄弱;部分學(xué)生新知基礎(chǔ)遺忘。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,我將教學(xué)目標(biāo)定位如下:

        1.知識(shí)與技能:使學(xué)生通過具體情境問題案例,探索發(fā)現(xiàn)、認(rèn)知掌握含有兩級(jí)運(yùn)算及小括號(hào)、中括號(hào)的混合運(yùn)算順序與技能,體會(huì)括號(hào)的作用,并能正確計(jì)算解決實(shí)際問題。

        2.過程與方法:使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流、實(shí)踐操作過程,培養(yǎng)觀察、比較、分析、表達(dá)、歸納、概括等思維能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

        3.情感態(tài)度:使學(xué)生在探索新知,解決問題的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)密性和數(shù)學(xué)符號(hào)的普遍性,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣與學(xué)習(xí)自信心(培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)。

        四、教學(xué)重難點(diǎn)

        依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容與理解,本課我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        教學(xué)重點(diǎn)是:理解和掌握帶有括號(hào)的三步四則混合運(yùn)算的'順序。

        教學(xué)難點(diǎn)是:掌握含有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序,正確有據(jù)、合理簡(jiǎn)潔地計(jì)算三步四則混合運(yùn)算和解決問題。

        五、教學(xué)策略方法

        讓“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展!奔啊敖虒W(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程”是數(shù)學(xué)課程的兩大基本核心理念,同時(shí)教有法而無定法,貴在得法。因此,為把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),力求實(shí)效,達(dá)成目標(biāo),依據(jù)教材與現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論,結(jié)合學(xué)生學(xué)情,我擬將主要采用教學(xué)策略方法是:

        1.溫故奠基,鋪路拱橋,以舊引新,激活新知生長(zhǎng)點(diǎn);

        2.注重和發(fā)揮情景作用,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問題,激發(fā)興趣動(dòng)力;

        3.運(yùn)用教具學(xué)具與多媒體課件,直觀呈現(xiàn)演示情景案例和問題,引導(dǎo)觀察比較,豐富感知,促進(jìn)意義構(gòu)建與新知生長(zhǎng);

        4.處理好師生角色地位的“兩主一中心”關(guān)系,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體和中心,教師恰當(dāng)設(shè)問引路,觀察案例,啟發(fā)問題思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索實(shí)踐、合作交流、比較分析、質(zhì)疑解惑、歸納概括性質(zhì)(或方法),實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)、能力的轉(zhuǎn)化遷移和實(shí)踐應(yīng)用,鞏固深化,掌握新知,形成技能。

        六、教學(xué)過程

        為了體現(xiàn)以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)作用,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生學(xué)情,擬從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組織開展本課教學(xué)活動(dòng):

       。ㄒ唬毓实旎,激活新知生長(zhǎng)點(diǎn),引入新知(概念)。

        根據(jù)新知教學(xué)基礎(chǔ),利用多媒體課件資源展示呈現(xiàn)輔助手段,定位復(fù)習(xí)必要關(guān)鍵基礎(chǔ)知識(shí)-無括號(hào)的加減、乘除、積(商)之和(差)等混合運(yùn)算及其運(yùn)算順序,鞏固激活新知基礎(chǔ)點(diǎn)(起點(diǎn))與生長(zhǎng)點(diǎn),引入學(xué)生“新舊知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)”。繼而引入新知教學(xué)。

        1.迄今為止,我們學(xué)過哪幾種數(shù)學(xué)運(yùn)算?(加、減、乘、除四種運(yùn)算,統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。其中加、減法稱為一級(jí)運(yùn)算;乘、除法稱為二級(jí)運(yùn)算。)

        2.快速說出下列算式應(yīng)先算什么?后算什么?

        48-20+32 1200÷400×30 18+25×4

        由此我們發(fā)現(xiàn):不含括號(hào),只有加、減法或乘、除法的同級(jí)運(yùn)算,按從左到右順序,依次計(jì)算;對(duì)不含括號(hào),既有一級(jí)運(yùn)算的加法(減)法,又含有二級(jí)運(yùn)算的乘(除)法的異級(jí)(不同級(jí))運(yùn)算,按由高級(jí)到低級(jí)的順序,先乘除,后加減。

        3.引入新知教學(xué):今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算

       。ǘ┮龑(dǎo)探究探索新知

        1.討論交流,獨(dú)自操作實(shí)踐,豐富感知,促進(jìn)理性認(rèn)知。

        課件展示算式,96÷12+4×2,引導(dǎo)學(xué)生討論交流算式特征與計(jì)算順序,并計(jì)算結(jié)果和小結(jié)計(jì)算順序。(對(duì)不含括號(hào),既有一級(jí)運(yùn)算的加法(減)法,又含有二級(jí)運(yùn)算的乘(除)法的異級(jí)(不同級(jí))運(yùn)算,按由高級(jí)到低級(jí)的順序,先乘除,后加減。)

        2.創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)分析、思考、交流和探索,感受括號(hào)作用。

        結(jié)合教材,通過課件展示和創(chuàng)設(shè)“學(xué);@球社團(tuán)人數(shù)為96人,科技社團(tuán)男生12人,女生4人,美術(shù)社團(tuán)的人數(shù)是科技社團(tuán)的2倍。

       。1)如籃球社團(tuán)按科技社團(tuán)人數(shù)分組,每組安排2名輔導(dǎo)老師,需輔導(dǎo)教師多少人?

       。2)籃球社團(tuán)人數(shù)是美術(shù)社團(tuán)人數(shù)的幾倍?”問題現(xiàn)實(shí)情景,給教學(xué)新知賦予生活的情境,使其更具有現(xiàn)實(shí)意義。

        【設(shè)計(jì)意xxx:引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、討論交流,列式并計(jì)算,體驗(yàn)過程,概括運(yùn)算順序,并比較算式幾個(gè)特點(diǎn),感悟體會(huì)括號(hào)作用!

        (三)實(shí)踐應(yīng)用,深化鞏固。

        依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí),有針對(duì)性地設(shè)計(jì)“做一做”、“算一算”、“說一說”、“判斷正誤”、(具體案例)等生分層變式,拓展練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用,學(xué)生xxx操作,實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的飛躍,深化理解,掌握新知,形成技能。

        (四)反思感悟,總結(jié)評(píng)價(jià)。

        通過設(shè)問:“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?”、“你有哪些收獲?”回顧、反饋和梳理所學(xué)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

      《含有括號(hào)的混合運(yùn)算》說課稿范文2

        一、教材分析

        《含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元內(nèi)容,是在學(xué)生已學(xué)過的混合運(yùn)算及其運(yùn)算順序,初步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)中括號(hào),對(duì)整數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括總結(jié)。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(含有小括號(hào)、中括號(hào))的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。

        過程與方法:通過自主探究、合作交流,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、問題意識(shí)、探索精神、協(xié)作交流意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生xxx思考和從不同的角度考慮問題的習(xí)慣。

        三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        重點(diǎn):理解含有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序。

        難點(diǎn):掌握含有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序。

        四、教學(xué)法分析

        從學(xué)生的思維實(shí)際出發(fā),激發(fā)探索知識(shí)的愿望。教學(xué)要越貼近學(xué)生的.實(shí)際,在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中,放手讓學(xué)生嘗試,讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識(shí)的形成過程中,并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說出自己的方法。堅(jiān)持面向全體,以學(xué)生發(fā)展為本。讓每個(gè)學(xué)生都有所得,都有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功的喜悅

        五、教學(xué)流程

        (一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

        同學(xué)們還記得“冰雪天地游樂場(chǎng)”嗎?前兩天我們?cè)ミ^滑冰區(qū),也到過滑雪區(qū),在那里探索過不少的數(shù)學(xué)問題。今天咱們到冰雕區(qū)走一走,一起去研究一下冰雕區(qū)里的數(shù)學(xué)問題好嗎?(出示冰雕區(qū)的場(chǎng)景)

        你從xxx中了解了哪些數(shù)學(xué)信息?(這里給出的信息是:冰雕區(qū)上午有游客180位,下午有270位,每30位游客需要一名保潔員。)據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生自由提問題。

       。ǘ┳灾魈骄,解決問題

        通過怎樣解決“下午要比上午多幾名保潔員?”這個(gè)問題呢?同學(xué)們能不能通過算式把自己解決問題的過程表示出來呢?放手讓學(xué)生xxx思考寫出算式。這時(shí)候教師通過巡視找出不同的解決方法,請(qǐng)學(xué)生上來板書算式,然后請(qǐng)板書的學(xué)生說說自己的思考過程,請(qǐng)學(xué)生具體解釋一下270-180為什么要用括號(hào)?小結(jié):括號(hào)是用來改變運(yùn)算順序的。

        1、出示例4 96÷12+4×2小組內(nèi)討論,說運(yùn)算順序,學(xué)生匯報(bào)運(yùn)算順序,教師小結(jié),學(xué)生xxx計(jì)算。

        2、在題目基礎(chǔ)上加上小括號(hào)96÷(12+4)×2教師說明根據(jù)剛才得出的結(jié)論先算小括號(hào)中的學(xué)生嘗試計(jì)算。

        3、引入中括號(hào)96÷【(12+4)×2】這個(gè)算式既有小括號(hào)又有中括號(hào),猜一猜該怎樣計(jì)算?學(xué)生思考后發(fā)表意見,最后教師總結(jié)方法。

       。ㄈ、鞏固練習(xí)、反饋提升

        1、完成相應(yīng)做一做,小組互出題目練習(xí)。

        2、錯(cuò)例分析,提高解題的能力

       。ㄋ模、全課總結(jié)、自我評(píng)價(jià)

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