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      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案

      時(shí)間:2023-03-14 16:55:52 教案 我要投稿

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,正確解答相應(yīng)的應(yīng)用題。

        教材分析:

        本練習(xí)共安排了5道練習(xí)題和1道思考題。第1題是分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的口算練習(xí),第2題是分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算練習(xí),第3題是文字題,第4、5是應(yīng)用題。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、口算練習(xí)

        P140、1,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,再口答。

        二、基本練習(xí)

        1.計(jì)算P140、2

        2.文字題P140、3要求列綜合算式解答。

        3.應(yīng)用題P141、4--5其中第5題讓學(xué)生知道把一項(xiàng)工程看作單位1,甲隊(duì)每天做了這項(xiàng)工程的`15分之1。乙隊(duì)每天做這項(xiàng)工程的10分之1,兩隊(duì)合做一天是多少?還剩幾分之幾?

        三、思考題:

        仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō),先填哪一個(gè)?怎么算?

        四、:

        這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么?通過(guò)復(fù)習(xí)你有什么收獲?

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案2

        教學(xué)內(nèi)容:課本第9頁(yè)例4,練習(xí)三1~5題。

        教學(xué)目的:使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加、減、乘混合在一起的算法。提高計(jì)算的熟練程度。

        教學(xué)重點(diǎn):

        教學(xué)難點(diǎn):

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)。

       。保?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義?

        2.一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義?

       。常?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則及其計(jì)算方法。

       。担(jì)算。

        5×6+7×315×(34-29)

        二、新授。

        問(wèn):最后兩題的運(yùn)算順序怎樣。

       。ǖ谝活}先算乘法,再算加法;第二題先算括號(hào),再算乘法)

        說(shuō)明:如果我們將那兩道題的整數(shù)改為分?jǐn)?shù),它們的運(yùn)算順序也是不變的。按照同樣的.方法算一算下面的題目。

        出示例6。

        問(wèn):這兩道題的運(yùn)算順序是怎樣的?(學(xué)生回答后獨(dú)立完成。讓兩名學(xué)生到黑板上做。)

        板書(shū):

        三、鞏固練習(xí)。

        1.課本12頁(yè)做一做。

       。玻毩(xí)三1~5題。

        板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算

        教學(xué)反饋:

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,以及帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。

        2.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推和歸納、概括的能力。

        3.使學(xué)生養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.口算練習(xí)。

        1/6+5/6

        4/7-2/7

        2/9+4/9

        9/10-3/10

        1/2+1/3

        1/8+1/8+3/8

        2.算一算。

        100+25-18

        75-25+15

        24-(18+3)

        學(xué)生計(jì)算,完成后提問(wèn)計(jì)算的順序。

        3.揭示課題。

        我們學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)加、減法,掌握了分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,這一節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

        板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

        二、新課講授

        1.出示教材第97頁(yè)例1的表格。

       。1)讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

       。2)老師出示第一個(gè)問(wèn)題:森林部分比草地部分多幾分之幾?

       。3)提問(wèn):森林部分指什么?怎樣列式?

        板書(shū):1/2+3/10-1/5

        (4)請(qǐng)學(xué)生試著算一算,集體交流計(jì)算方法。

        老師巡視,請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。

        讓學(xué)生將這兩種計(jì)算方法進(jìn)行比較,看出哪一種更簡(jiǎn)單,確定自己喜歡的`方法。

       。5)小結(jié)計(jì)算方法:計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí),可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算,計(jì)算時(shí),可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。

        2.出示例1的第二個(gè)問(wèn)題:裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾?

       。1)先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,然后老師提問(wèn):在這個(gè)問(wèn)題中,把什么看作單位1?7/20是什么意思?

       。2)請(qǐng)學(xué)生列出算式

        1-11/20-2/5或1-(11/20+2/5

       。3)請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算,并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。

        提問(wèn):這兩種方法有什么不同?帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算?

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案4

        教學(xué)內(nèi)容:

        課本第27頁(yè)內(nèi)容及第28頁(yè)“練一練”的第1~3題。

        教學(xué)分析:

        本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)(二)》的基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)習(xí)的,學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解決方法,能利用線段圖來(lái)分析兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材通過(guò)問(wèn)題情景讓學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則來(lái)解決較簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,積累解決這類問(wèn)題的策略和體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序及乘法運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中的應(yīng)用

        教學(xué)目標(biāo):

        1.利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

        2.經(jīng)歷畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系、找等量關(guān)系、并列方程解答實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        利用方程解決與分?jǐn)?shù)運(yùn)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)畫(huà)線段圖解決問(wèn)題,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        如何根據(jù)題意,找出等量關(guān)系。

        教學(xué)法設(shè)計(jì):

        自主探究、合作交流、嘗試練習(xí)、歸納總結(jié)。

        教學(xué)具準(zhǔn)備:

        投影、課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.填一填

        ①五月份比四月份節(jié)約了1/6,五月份占四月份的。

        ②八月份比七月份增產(chǎn)1/5,八月份占七月份的。

        ③五年級(jí)人數(shù)比六年級(jí)少1/9,五年級(jí)人數(shù)是六年級(jí)的。

        2.說(shuō)一說(shuō)下列的等量關(guān)系。

       、傥逶路萦盟20噸,是四月份的6/7.

       、谔璧挠24人,占晨練人數(shù)的1/5。

       、蹖(shí)際投資24萬(wàn)元,占計(jì)劃投資的7/8.

        二、探索新知

        1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。

       、俪鍪綪27主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖,找一找圖中的數(shù)學(xué)信息。

       、诜答佇畔⒑,讓學(xué)生提出問(wèn)題,師板書(shū)問(wèn)題:淘氣家8月份用水多少噸?

        ③分析問(wèn)題。

        引導(dǎo)學(xué)生想一想:哪個(gè)月用水多?哪個(gè)月用水少?你怎么知道的?九月比八月節(jié)約了1/7是什么意思?

        學(xué)生回答后,再帶領(lǐng)學(xué)生想一想,哪個(gè)月的用水量是單位“1”?你能找到它們之間的.等量關(guān)系嗎?

        2.畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系

       、賹W(xué)生自主嘗試,師巡視輔導(dǎo)。

        ②展示學(xué)生所畫(huà)線段圖,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

       、蹘熒餐瓿蓴(shù)量分析,并畫(huà)出線段圖幫助學(xué)生理解題意。

        畫(huà)圖時(shí),讓學(xué)生想一想:應(yīng)先畫(huà)哪個(gè)月份的?為什么?引導(dǎo)學(xué)生明白要先畫(huà)出單位“1”的量,即八月份的線段圖,然后再畫(huà)九月份的線段。

        3.結(jié)合線段圖,找出等量關(guān)系。

        學(xué)生回答,師板書(shū):

        八月份用水噸數(shù)—節(jié)約的噸數(shù)=九月份用水噸數(shù)

        八月份用水噸數(shù)×(1-1/7)=九月份用水噸數(shù)

        4.列方程解決問(wèn)題

        ①讓學(xué)生根據(jù)以上等量關(guān)系列出方程并解答。

       、谥干逖。

        ③集體交流,讓學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程。

        5.檢驗(yàn)

        ①怎樣知道計(jì)算結(jié)果是否正確呢?學(xué)生回答后,讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn),驗(yàn)證剛才的估算結(jié)果是否正確。

        ②指生說(shuō)說(shuō)驗(yàn)證方法。

        6.這道題除了可以用列方程解題外,還可以用什么方法?

        鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行解題。12÷(1-1/7)=12÷6/7=14(噸)

        三、鞏固練習(xí)(完成“練一練”第1、3題)

        1.第1題。

        獨(dú)立完成,集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路、計(jì)算方法。

        2.第3題

        四、作業(yè):

        1.P28“練一練”第2題。

        2.補(bǔ)充:一個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng),養(yǎng)鴨1200只,養(yǎng)雞的只數(shù)比鴨多1/6,雞有多少只?

        五、課結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?和大家交流一下你的收獲。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        分?jǐn)?shù)混合運(yùn)

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在具體情景中,能正確描述數(shù)量關(guān)系,畫(huà)線段圖,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系和線段圖列出算式并正確解答乘加、乘減分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,在不斷探索中領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)律。

        2、通過(guò)讓學(xué)生小組合作、說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力、綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

        3、創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        重點(diǎn):

        掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

        難點(diǎn):

        明確整數(shù)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。

        教具準(zhǔn)備:

        課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入

        談話:上午,我們度過(guò)了另人難忘的感動(dòng)時(shí)刻,現(xiàn)在讓我們懷著感恩的心來(lái)感受祖國(guó)的懷抱,追隨我國(guó)的世界遺產(chǎn)探究分?jǐn)?shù)的奧秘。同學(xué)們,我國(guó)的世界遺產(chǎn)你去過(guò)那里?(生說(shuō))今天,請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)天壇。我們來(lái)比一比,看誰(shuí)能在看完之后最先給出答案。(課件出示視頻,問(wèn)題:天壇比紫禁城多多少萬(wàn)平方米?)

       。1)獨(dú)立解答

        生匯報(bào):273—273÷3

        =273—91

        =182(萬(wàn)平方米)

        答:天壇比紫禁城多182萬(wàn)平方米。

       。2)小組合作

        師:這道題的運(yùn)算順序是什么?同桌之間說(shuō)一說(shuō)整數(shù)的'運(yùn)算順序。

        生說(shuō)師巡視。

        (3)生單獨(dú)匯報(bào)

        師:誰(shuí)把知道的說(shuō)給大家聽(tīng)?(生匯報(bào))

        二、自主探究獲取新知

       。ㄒ唬┓?jǐn)?shù)混和運(yùn)算的順序

        談話:老師這里還有些關(guān)于天壇的資料,我們來(lái)了解一下。

        1、課件出示教科書(shū)103頁(yè)天壇、故宮的情境:

        齊讀,你知道了什么?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題

       。1)北京故宮的占地面積大約是多少公頃?

       。2)北京天壇的占地面積比故宮多多少公頃?

        師:同學(xué)們,我們把第二個(gè)問(wèn)題先放在問(wèn)題口袋里,我們先來(lái)解決“北京故宮的占地面積大約是多少公頃?”

        2、師:想一想,要解決的這個(gè)問(wèn)題與哪些信息有關(guān)?

        3、師:怎樣理解“比天壇公園的1/4多4公頃”。(獨(dú)立解答)

        4、師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下?

        讓學(xué)生到前面展示不同的方法,并分別說(shuō)出自己的解題思路。

       。1)272×1/4=68(公頃)68+4=72(公頃)

        先算天壇公園占地面積的1/4是多少,再算故宮的占地面積。

       。2)272×1/4+4

        =68+4

        =72(公頃)

        學(xué)生交流解題步驟。

        點(diǎn)題:同學(xué)們,你們看在272×1/4+4這個(gè)算式中有幾種運(yùn)算?(乘法、加法)

        像這樣,在一道含有分?jǐn)?shù)的算式中,有兩種或兩種以上的運(yùn)算,稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

       。5)小組探究

        在這個(gè)算式中,先算乘法,再算加法,猜想:這和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣嗎?課件出示含有除法、減法、帶小括號(hào)的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。小組合作探究得出結(jié)論:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣。

       。ǘ┱麛(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用

        1、情景引導(dǎo)問(wèn)題

        師:剛才同學(xué)們解了天壇、故宮,其實(shí)我國(guó)的世界遺產(chǎn)還有很多,我們一起來(lái)欣賞一下吧。(課件出示:遺產(chǎn)視頻。)

        結(jié)束后出示教科書(shū)103頁(yè)世界遺產(chǎn)信息圖。

        學(xué)生獨(dú)立解決。

        提示:在這里把誰(shuí)看作單位“1”?把我國(guó)擁有的世界遺產(chǎn)數(shù)量30處看做單位“1”;7/10、2/15怎樣都表示在單位“1”的線段圖中。

        全班交流,展示做題方法。

        (1)30×7/10+30×2/15(2)30×(7/10+2/15)

        =21+4 =30×25/30

        =25(處)=25(處)

        方法(1):先算我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)各有多少處,再算一共有多少處。

        方法(2):先算我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共占我國(guó)的世界遺產(chǎn)總數(shù)的幾分之幾,再算我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處。

        老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)同學(xué)們,觀察一下30×7/10+30×2/15和30×(7/10+2/15)這兩個(gè)算式,用到了我們學(xué)過(guò)的什么運(yùn)算律?(乘法分配律)這說(shuō)明什么?

        整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。

        三、鞏固練習(xí),加深理解。

        剛才我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,你會(huì)解決這類問(wèn)題了嗎?現(xiàn)在老師想考考大家,敢不敢接受挑戰(zhàn)?

        課件出示練習(xí)題。

        試試能不能獨(dú)立完成。

        完成的同學(xué),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的解題思路。

        四、回歸實(shí)踐,拓展運(yùn)用。

        課件再次出示本課信息窗情境圖。

        談話:現(xiàn)在你能自己解決“我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處?”嗎?

        最后讓我們走進(jìn)民族文化遺產(chǎn)——青藏高原,檢驗(yàn)一下這節(jié)課你的學(xué)習(xí)情況。

        課件:課本76頁(yè)第9題。學(xué)生讀題,指生列式。

        五、談收獲

        這節(jié)課學(xué)到這里,你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)嗎

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案6

        設(shè)計(jì)說(shuō)明

        本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除及整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

        1、重內(nèi)容,重形式。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題內(nèi)容,在高效復(fù)習(xí)舊知的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2、重探究,重歸納。在教學(xué)例3的環(huán)節(jié)中,不但要重視引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題中體會(huì)、理解除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,而且重視個(gè)例分析,重視歸納總結(jié)相關(guān)規(guī)律。

        3、重聯(lián)系,重遷移。有效利用已有的整數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ),巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把原有知識(shí)遷移到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中來(lái),使學(xué)生通過(guò)分析、嘗試,理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,能夠正確迅速地計(jì)算兩、三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算題,提高分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的`能力。

        2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        3、通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確解答關(guān)于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的問(wèn)題。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn)

        四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(7分鐘)

        1、說(shuō)出運(yùn)算順序,不用計(jì)算。

       。18+7)×488+(30÷5)350—25×260÷(77—65)

        2、導(dǎo)入新知,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

        二、探究新知。(20分鐘)

        1、課件出示教材33頁(yè)例3。

       。1)分析題意,明確題中的各個(gè)數(shù)量的意義。

       。2)指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流解題思路。

       。3)嘗試列式。

        2、探究有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

       。1)課件出示算式,小組討論計(jì)算方法。

        12÷(1/2×3)

       。2)師生共同總結(jié)運(yùn)算順序。

        3、探究分?jǐn)?shù)連除的運(yùn)算順序。

        (1)課件出示算式:12÷12÷3。

       。2)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出運(yùn)算順序。

       。3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。

        三、訓(xùn)練深化。(9分鐘)

        1、基礎(chǔ)練習(xí):完成教材33頁(yè)“做一做”。

        2、鞏固訓(xùn)練:完成教材35頁(yè)9題。

        3、拓展提高:完成教材35頁(yè)10、11題。

        四、總結(jié)收獲。(5分鐘)

        1、老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并完善板書(shū)。

        2、老師布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案7

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)內(nèi)容

        分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

        教材第117 、118 的內(nèi)容和第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1 一4 題。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1 .通過(guò)教學(xué),使同學(xué)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和算法。

        2 .培養(yǎng)同學(xué)遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。

        3 .養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。

        三、重點(diǎn)難點(diǎn)

        掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

        四、教具準(zhǔn)備

        投影

        五、教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入

        1 .說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序。

        112+8-13

        16-4+21

        24-(18+3)

        2 . 老師指出:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

       。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施

        1 .出示例1 的表格。

        ( l )讓同學(xué)讀懂表格的內(nèi)容,并用自身的語(yǔ)言表述出來(lái)。

        ( 2 )老師出示第一個(gè)問(wèn)題:“森林局部比草地局部多幾分之幾?"

        ( 3 )提問(wèn):森林局部指什么?怎樣列式?

        ( 4 )請(qǐng)同學(xué)試著算一算,集體交流計(jì)算方法。

        老師巡視,請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。

        方法一: + 一

        方法二: + 一

        = + 一

        = + 一

        = 一

        =

        =

        =

        ( 5 )小結(jié)計(jì)算方法:計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí),可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí),可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自身的情況靈活選擇方法。

        2 .出示例1 的第二個(gè)問(wèn)題:“裸露地面貯存的地下水占降水量的幾分之幾?

        ( l )先讓同學(xué)看懂表格內(nèi)容,然后老師提問(wèn):在這個(gè)問(wèn)題中,把什么看作單位“1 " ? 是什么意思?

        ( 2 )請(qǐng)同學(xué)列出算式:1 - - 或1 -( + )

        ( 3 )請(qǐng)同學(xué)試著計(jì)算,并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。

        1 - -

        1 -( + )

        = - -

        =1 -( + )

        =

        =1 -

        =

        提問(wèn):比較這兩種方法有什么不同?帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算?

        3 .小結(jié)。

        提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎?

        引導(dǎo)同學(xué)歸納概括出:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同,也是依照從左往右的順序計(jì)算,帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。

        4 .完成教材第118頁(yè)的“做一做。

        同學(xué)試著獨(dú)立完成,集體交流計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)看運(yùn)算順序和書(shū)寫(xiě)美觀情況。

        5 .完成教材第120 頁(yè)練習(xí)二十三的`第1 — 4 題。

        同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正。第2 — 4 題,鼓勵(lì)同學(xué)用不同的方法解答。

        (四)思維訓(xùn)練

        某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的 ,獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的 。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾?

       。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

        本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減綜合運(yùn)算的順序相同。

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究,嘗試遷移、合作交流的探究情境,使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

        2、在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。

        3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

        教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握運(yùn)算定律,靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)

        1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣?(先算二級(jí)運(yùn)算,后算一級(jí)運(yùn)算)

        2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算,哪些運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算?(乘、除法屬于二級(jí)運(yùn)算,加、減法屬于一級(jí)運(yùn)算)遇到有括號(hào)的.題目該怎么來(lái)計(jì)算?(有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的)

        3、觀察下面各題,先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算。

       。1)362+15(2)56+73(3)15(34-27)

        二、新授

        1、向?qū)W生說(shuō)明:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。按照此規(guī)則,學(xué)生仔細(xì)確定運(yùn)算順序后計(jì)算下面各題。

       。1)+(2)-(3)-(4)+

        2、復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律

       。1)乘法交換律:ab=ba乘法結(jié)合律:(ab)c=a(bc)

        乘法分配律:(a+b)c=ac+bc

        (2)這些運(yùn)算定律有什么用處?你能舉例說(shuō)明嗎?

        (3)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算:25740.36101

        3、推導(dǎo)運(yùn)算定律是否適用于分?jǐn)?shù)。

       。1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)并勇于發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)。

       。2)驗(yàn)證:有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法,而有些同學(xué)認(rèn)為不能,你們能找到證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)嗎?(利用例5的三組算式,小組討論、計(jì)算,得出兩邊式子的關(guān)系)

       。3)各四人小組匯報(bào)討論和計(jì)算結(jié)果。

        4、教學(xué)例6

       。1)出示:,學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,然后全班交流,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?(應(yīng)用乘法交換律)

        (2)出示:+,學(xué)生先觀察題目,然后指名說(shuō)說(shuō)這道題適用哪個(gè)運(yùn)算定律,為什么?(適用乘法分配率,因?yàn)?和4都能先約分,這樣能使數(shù)據(jù)變小,方便計(jì)算)

       。3)小結(jié):應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律,可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便,在計(jì)算時(shí),要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn),想想應(yīng)用什么定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

        三、練習(xí)

        P14做一做:先讓學(xué)生觀察題目中的已知數(shù)的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)怎樣做簡(jiǎn)便?應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。然后再獨(dú)立完成練習(xí)。

       。4)練習(xí)課

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案9

        第一課時(shí)

        一 教學(xué)內(nèi)容

        分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

        教材第117 、118 的內(nèi)容及第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1 一4 題。

        二 教學(xué)目標(biāo)

        1 .通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。

        2 .培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。

        3 .養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。

        三 重點(diǎn)難點(diǎn)

        掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

        四 教具準(zhǔn)備

        投影。

        五 教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入

        1 .說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序。

        112+8-13 16-4+21 24-(18+3)

        2 . 老師指出:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

       。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施

        1 .出示例1 的表格。

        ( l )讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容,并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

        ( 2 )老師出示第一個(gè)問(wèn)題:"森林部分比草地部分多幾分之幾?"

        ( 3 )提問(wèn):森林部分指什么?怎樣列式?

        ( 4 )請(qǐng)學(xué)生試著算一算,集體交流計(jì)算方法。

        老師巡視,請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。

        方法一: + 一 方法二: + 一

        = + 一 = + 一

        = 一 =

        = =

        ( 5 )計(jì)算方法:計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí),可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí),可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。

        2 .出示例1 的第二個(gè)問(wèn)題:"裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾?

        ( l )先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,然后老師提問(wèn):在這個(gè)問(wèn)題中,把什么看作單位"1 " ? 是什么意思?

        ( 2 )請(qǐng)學(xué)生列出算式:1 - - 或1 -( + )

        ( 3 )請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算,并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。

        1 - - 1 -( + )

        = - - =1 -( + )

        = =1 -

        =

        提問(wèn):比較這兩種方法有什么不同?帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算?

        3 .。

        提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎?

        引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同,也是按照從左往右的順序計(jì)算,帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。

        4 .完成教材第118頁(yè)的"做一做。

        學(xué)生試著獨(dú)立完成,集體交流計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書(shū)寫(xiě)美觀情況。

        5 .完成教材第120 頁(yè)練習(xí)二十三的第1 - 4 題。

        學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。第2 - 4 題,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。

        (四)思維訓(xùn)練

        某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的 ,獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的 。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾?

       。ㄎ澹┱n堂

        本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減綜合運(yùn)算的順序相同。

        第二課時(shí)

        一 教學(xué)內(nèi)容

        分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

       。ǘ┙滩牡119 頁(yè)的內(nèi)容及第121 頁(yè)練習(xí)二十三第5 ? 8 題。

        二 教學(xué)目標(biāo)

        1 .通過(guò)教學(xué),使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用,并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

        2 .培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性。

        3 .養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

        三 重點(diǎn)難點(diǎn)

        正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

        四 教具準(zhǔn)備

        投影。

        五 教學(xué)過(guò)程

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入

        1 .用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題,并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù)。

        53 + 36 + 64 + 97 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2

        2 .全班學(xué)生獨(dú)立完成,并說(shuō)出加法運(yùn)算定律的字母表示形式。

        3 .老師板書(shū):

        加法交換律:a + b = b 十a(chǎn)

        加法結(jié)合律:a + b +c = a 十(b +c)

       。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施

        1 .老師設(shè)疑:當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí),這個(gè)定律還適用嗎?

        2.出示教材第119 頁(yè)的例2 ,學(xué)生計(jì)算兩邊是否相等,集體交流結(jié)果。

        板書(shū): + ○= +

       。 + )+ ○= +( + )

        提問(wèn):① 兩組算式的特點(diǎn)各是什么?(兩組算式中,左右兩邊的加數(shù)都相同,第一組中加數(shù)交換了位置,第二組中改變了加的順序。

       、 這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同?(加法交換律、加法結(jié)合律)

        3 .結(jié)論:整數(shù)加法的`交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。

        4 .完成教材第119頁(yè)"做一做"的第l 題及第121 頁(yè)的第5 、7 題。學(xué)生在教材上填寫(xiě),集體訂正。

        5 .完成教材第119 頁(yè)"做一做"的第2 題。

        學(xué)生根據(jù)數(shù)的特點(diǎn),想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。集體訂正計(jì)算過(guò)程,并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù)。

        6 .完成教材第121 頁(yè)練習(xí)二十三的第8 題。

        學(xué)先計(jì)計(jì)算出3 個(gè)算式的結(jié)果: - = - = - = 。然后讓學(xué)生觀察,找規(guī)律,歸納出: - = (≠0)再應(yīng)用規(guī)律計(jì)算 + + + 集體交流計(jì)算方法。

       。ㄋ模┧季S訓(xùn)練

        1 .下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

       。 + ) 5 - - - +

       。 + - + - - -( + )

        2 .請(qǐng)將 、 、 、 、 和 填在圓圈中,使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都相等。

        3 . 計(jì)算。

        (1) + + + +

        (2) 1- + - + - + - +

       。ㄎ澹┱n堂

        本節(jié)課,我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算分?jǐn)?shù)加法。今后,在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí),要注意認(rèn)真審題,根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn),靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,從而提高計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度。

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案10

        教學(xué)內(nèi)容:

        分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算

        教學(xué)目標(biāo):

        1.聯(lián)系具體的問(wèn)題情境,理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

        2.能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

        3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

        教學(xué)重點(diǎn):

        掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)會(huì)把總數(shù)看作1,運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算解決這類實(shí)際問(wèn)題。

        課前準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話引入,當(dāng)堂檢測(cè)

        1.紅山小學(xué)校園里有一個(gè)花園,其中月季花的面積占1/4,杜鵑花的面積占1/3。月季花和杜鵑花的面積一共占花園的幾分之幾?

        學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的.?

        2.你能提一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎?

        月季花占的面積比杜鵑花少幾分之幾?

        學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流。

        二、交流共享

        1. 教學(xué)例2。

        (1)出示例2。

        指出:這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。(板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算)

       。2)嘗試完成計(jì)算。

        分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同嗎?

        指出:分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同。沒(méi)有小括號(hào),從左往右,依次運(yùn)算;有小括號(hào),先算小括號(hào)里的算式。

        2.完成教材第81頁(yè)試一試。

        談話:先想一想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算,再在小組內(nèi)交流。

        三、反饋完善

        1.完成教材第81頁(yè)練一練第1題。

        學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后展示部分學(xué)生的答案,并在班級(jí)里交流。

        2.完成教材第81頁(yè)練一練第2題。

        學(xué)生獨(dú)立完成。集體反饋并說(shuō)說(shuō):算式中的1表示什么?你是怎樣想到用1表示全國(guó)人口的?

        3.完成教材第81頁(yè)練一練第3題。

        學(xué)生讀題,理解題意,并獨(dú)立解答,然后同桌交流訂正。

        四、反思總結(jié)

        通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        五、課堂作業(yè)

        1.你知道了哪些信息?

        2.月季花的面積占1/4,杜鵑花的面積占1/3,都是把哪個(gè)量看作單位1的?(板書(shū):1)

        3.你會(huì)列式求草坪的面積占幾分之幾嗎?

        你是怎樣想的?

        交流計(jì)算方法。

        你是按照怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?

        學(xué)生小組討論后全班交流。

        算法預(yù)測(cè)

        (1)先把前兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,再和第三個(gè)分?jǐn)?shù)相加;

       。2)三個(gè)分?jǐn)?shù)一次通分,然后把分子相加,分母不變。

        用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案11

        一、教材分析:

        今天我說(shuō)課的內(nèi)容分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是青教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元中國(guó)的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的第一課時(shí),本單元是學(xué)生在熟悉了整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,分?jǐn)?shù)的意義和四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比和比例等知識(shí)的重要基礎(chǔ),本節(jié)課是本單元的起始課,為學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

        目標(biāo)定位:

        1、能結(jié)合具體情景,理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序,并能夠正確計(jì)算。

        2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

        3、讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)的古老和文明,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

        重點(diǎn)、難點(diǎn):

        在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序,并能正確計(jì)算。

        二、學(xué)情分析:

        五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了整數(shù)相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ),并且已經(jīng)有了分析相關(guān)問(wèn)題的能力,利用類推遷移,學(xué)生完全有能力解決本節(jié)課所設(shè)計(jì)的問(wèn)題,理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序。

        三、教法:

        針對(duì)以上的分析,結(jié)合本課時(shí)內(nèi)容,整個(gè)教學(xué)思路是這樣的:

        1、充分體現(xiàn)算與用的關(guān)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本課努力貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,從學(xué)生已有的是認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的情境,引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,把解決問(wèn)題和計(jì)算有機(jī)地結(jié)合起來(lái),結(jié)合生活實(shí)際理解掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序,并在解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

        2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索解決問(wèn)題的思路與方法,注重學(xué)生思維方法的滲透。

        學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題,獨(dú)立思考,獨(dú)立解決,然后在全班交流。不同的孩子有不同的解題思路。學(xué)生運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),會(huì)取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生能否清楚表達(dá)自己的解題思路,能否對(duì)自己的`列式做出解釋,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

        3、練習(xí)的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人差異。

        關(guān)注每個(gè)孩子的能力、基礎(chǔ),針對(duì)不同層次的孩子,注重學(xué)生的差異,對(duì)同樣的練習(xí),做不同的要求,使不同程度的孩子都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

        4、注重培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

        由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的四則混合運(yùn)算,并且已經(jīng)有了解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的能力,所以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行類推。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

        四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

        多媒體、課件

        五、教學(xué)過(guò)程:

        1、創(chuàng)設(shè)情境

        本課時(shí)是以中國(guó)的世界遺產(chǎn)為題材,展現(xiàn)了中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,為了讓學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)有更深的了解,課前布置讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料,上課前交流,并用課件播放相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞,不僅讓學(xué)生借此領(lǐng)略中國(guó)的古老和文明,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且隨后交流關(guān)于故宮有多大的一些信息,以“想不想知道故宮的面積”這一問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到解決問(wèn)題的探索活動(dòng)中來(lái)。

        2、提出問(wèn)題解決問(wèn)題

        在學(xué)生急切地想知道故宮的面積時(shí),師出示相關(guān)信息,讓學(xué)生閱讀信息,并且獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生分析,“要解決這個(gè)問(wèn)題,哪條信息最關(guān)鍵?和誰(shuí)有著怎樣的關(guān)系?”在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立解決,更好地體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使之獲得個(gè)體發(fā)展。

        匯報(bào)交流時(shí),注重學(xué)生能否完整地說(shuō)自己的思路“先求什么,再求什么?”不僅訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題的思維,而且在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到運(yùn)算順序,突出了重點(diǎn)。學(xué)生解決了這個(gè)問(wèn)題,師要照應(yīng)前面的問(wèn)題,適時(shí)評(píng)價(jià):同學(xué)們很棒,自己求出了故宮的面積,下次再到故宮,你都可以當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游了。讓學(xué)生不僅有成功的體驗(yàn),而且體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn),總結(jié)板書(shū)課題,讓學(xué)生自主提出問(wèn)題,并通過(guò)知識(shí)類推,同位交流,發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)相同,最后及時(shí)出示兩道題練習(xí)鞏固。在這個(gè)過(guò)程中,不僅注重思維方法的訓(xùn)練,同時(shí)通過(guò)自主思索與同位交流相結(jié)合的方式,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案12

        數(shù)學(xué)目標(biāo)

        1.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合式題.

        2.提高學(xué)生的邏輯推理能力和計(jì)算能力.

        3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

        教學(xué)重點(diǎn)

        掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序.

        教學(xué)難點(diǎn)

        培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算、檢驗(yàn)的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高計(jì)算的正確率.

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)引新

       。ㄒ唬┛谒

       。ǘ┱f(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序.

        169-722 35-〔2.34(7.2-5)〕

        1.教師提問(wèn):整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么?

       。1)一個(gè)算式里,如果只含有同一級(jí)運(yùn)算,按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算.

       。2)一個(gè)算式里,如果含有兩級(jí)運(yùn)算,要先算第二級(jí)運(yùn)算,再算第一級(jí)運(yùn)算.

       。3)一個(gè)算式里,如果有括號(hào),要先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的.

        2.教師談話引入:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算.

        板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算.

        二、講授新課

        (一)教學(xué)例1

        例1. (課件演示:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算例1)

        1.教師提問(wèn):這個(gè)算式里含有幾級(jí)運(yùn)算?應(yīng)該先算什么?再算什么?

        2.學(xué)生嘗試解答.

        3.集體訂正.

        (二)教學(xué)例2

        例2. (課件演示:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算例2)

        1.請(qǐng)學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)這道題的運(yùn)算順序.

        計(jì)算時(shí),要先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的最后算括號(hào)外邊的.

        2.學(xué)生獨(dú)立解答

        =

       。

        =3

        (三)先說(shuō)出運(yùn)算順序,再計(jì)算.

        (四)總結(jié)歸納

        分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同,我們可能覺(jué)得不難,但卻很容易算錯(cuò),所以我們要養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣:要審清運(yùn)算符號(hào),確定好運(yùn)算順序,不丟數(shù)、不抄錯(cuò)數(shù),認(rèn)真計(jì)算每一步.

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案13

        教學(xué)目標(biāo)

       。1)使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

       。2)通過(guò)練習(xí),使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)迅速、靈活地進(jìn)行計(jì)算,提高計(jì)算能力。

       。3)在形式多樣的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        重點(diǎn)、難點(diǎn):

        教具、學(xué)具準(zhǔn)備

        教 學(xué)過(guò)程

        備 注

        一、基本訓(xùn)練

        1、先判斷下列分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù),能夠化成有限小數(shù)的.請(qǐng)化成小數(shù)。

        1又1/252又2/73/817/20

        1又5/124又3/43又7/9

        2、口算

        4.2+1又3/101又3/4-0.10.7+1/43又3/5-3.6

        1又1/2-1.52.5-7/100.5+1/31/3-0.2

       。1)指名口答

       。2)師生共同回顧分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算時(shí)的一般考慮方法。

        二、組織練習(xí),強(qiáng)化技能

        1、比較訓(xùn)練。

        小組競(jìng)賽:用不同方法計(jì)算下列各題。

        10又3/4-(3又9/20+2.15)6.875+(4.5-1又2/3)

       。1)分小組進(jìn)行練習(xí),兩組統(tǒng)一策劃能夠小數(shù)完成,另兩組統(tǒng)一分成分?jǐn)?shù)完成,看哪一組做得即對(duì)又快。

       。2)質(zhì)疑:為什么第一題中有兩個(gè)分?jǐn)?shù),但卻統(tǒng)一成小數(shù)做比較容易;而第二題中有兩個(gè)小數(shù),卻只能統(tǒng)一成分?jǐn)?shù)后進(jìn)行計(jì)算?

        2、進(jìn)一步練習(xí):你西黃怎樣做就怎樣做。

        2又1/6+3.75-1又8/98-(3又2/25+0.05)

       。1)學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

       。2)反饋評(píng)改。

        3、談話小結(jié),強(qiáng)調(diào)靈活、合理地選擇方法。

        4、簡(jiǎn)便計(jì)算。

       。1)教師說(shuō)明第一次競(jìng)賽的不合理性,導(dǎo)出自由競(jìng)賽。

        (2)自由競(jìng)賽:完成下面題目,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

        0.24+9/16+0.766.94-(4.94+1又3/7)

        4又9/10-1又8/25-0.684又7/12+(5.039+2又5/12)

        教學(xué)過(guò)程

        備 注

        A、學(xué)生自由完成。

        B、教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型算法指名板演,有不同做法同學(xué)可自由板演。

        C、比較各種方法的異同,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。

       。3)質(zhì)疑:通過(guò)以上練習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (我們要注意觀察數(shù)據(jù)特征,靈活、合理地選擇方法,可以使計(jì)算變得簡(jiǎn)便)

        三、應(yīng)用練習(xí),形成應(yīng)用意識(shí)。

        談話導(dǎo)入應(yīng)用練習(xí)。

        解方程:

        2又2/15+X=4.2X-5.75=3又11/20X+2.9+5又1/2=10

       。▽W(xué)生獨(dú)立完成,全班交流評(píng)改)

        四、課堂小結(jié)

        師生談話:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算有了什么新的知識(shí)?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

        五、課堂作業(yè)

        1、解方程。

       。兀1.125=3又1/66.5-X=2又4/9

        X-(1又2/3+4.25)=5/12

        2、應(yīng)用題

        (1)糖廠第一天生產(chǎn)紅塘28又3/5噸,第二天比第一天少生產(chǎn)1.8噸。兩天工生產(chǎn)多少噸?

        (2)一個(gè)工程隊(duì)修筑一條14.2千米長(zhǎng)的公路,第一周修了4又1/3千米,第二周比第一周多修0.8千米,還有多少千米沒(méi)有修?

        學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)迅速、靈活地進(jìn)行計(jì)算這方面還十分的欠缺。所以,今后還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案14

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算,主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,能運(yùn)用運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,體驗(yàn)簡(jiǎn)便運(yùn)算的優(yōu)越性。

        2、使學(xué)生在理解運(yùn)算順序和簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括能力。

        3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

        重難點(diǎn):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序及理解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算律同樣適用。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鋪墊

        1、談話:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)嗎?中國(guó)結(jié)造型優(yōu)美,色彩鮮艷,表示熱烈濃郁的美好祝福。很快,我們小學(xué)階段的最后一個(gè)元旦就要到了,到時(shí)候,老師和大家一起動(dòng)手,用中國(guó)結(jié)把教師布置的更加漂亮,過(guò)一個(gè)盛大的節(jié)日,好不好?那老師這段時(shí)間挑選出了兩種不同的中國(guó)結(jié),第一種是小中國(guó)結(jié),每個(gè)要用4分米的彩繩,第二種大中國(guó)結(jié)每個(gè)要用6分米的彩繩,兩種中國(guó)結(jié)更做18個(gè)。具體的到時(shí)我們應(yīng)該準(zhǔn)備多少的彩繩,你們能根據(jù)老師剛才所給的信息,提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)幫幫老師嗎?

        生:(1)做18個(gè)小中國(guó)結(jié)用彩繩多少分米?(2)做18個(gè)小中國(guó)結(jié)用彩繩多少分米?(3)做1個(gè)小中國(guó)結(jié)和一個(gè)大中國(guó)結(jié)一共用彩繩多少分米?(4)做18個(gè)小中國(guó)結(jié)和18個(gè)大中國(guó)結(jié)一共用彩繩多少分米?

        2、師:課件出示問(wèn)題問(wèn)題(4)做18個(gè)小中國(guó)結(jié)和18個(gè)大中國(guó)結(jié)一共用彩繩多少分米?應(yīng)該怎樣列式?

        生:(1)18x4+18x6= (2) (4+6)x18=

        3、師:為什么這樣列式,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

        生:(1)先算兩種中國(guó)結(jié)各用彩繩多少分米(2)先算兩種中國(guó)結(jié)各做一個(gè)共用彩繩多少分米

        4、師:會(huì)算嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序?

        生:(1)先算乘,再算加法(2)先算小括號(hào)里的,再算小括號(hào)外的乘師再請(qǐng)個(gè)同學(xué),你覺(jué)得呢?生再答

        5、師:確定了運(yùn)算順序就請(qǐng)大家動(dòng)手計(jì)算,巡視,并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)板演。師點(diǎn)評(píng),我們剛才說(shuō)的算第一算式是先算乘,再算加,第二個(gè)算式先算小括號(hào)里的,再算乘。請(qǐng)同學(xué)們觀察下這兩道算式的運(yùn)算順序,回想下,這是我們之前學(xué)過(guò)的(整數(shù))四則混合運(yùn)算。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整數(shù)四則混合運(yùn)算的.順序是怎樣的?生回答

        在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有乘法和加減法,要先算乘除,再算加減算式里有括號(hào),要先算括號(hào)里面的,括號(hào)里面也要先算乘除法,再算加減法

        二、自主探索分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

        1、如果將分米改為以米為單位,4分米變成分?jǐn)?shù)2/5米,6分米變成分?jǐn)?shù)3/5米,讓你們求做18個(gè)大小中國(guó)結(jié)一共用彩繩多少米?課件出示例題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看怎么列式?

        2、師板書(shū)其中的綜合算式

        2/5x18+3/5x18 (2/5+3/5)x18

        3、師:和剛才的算式比一比,有何不同?

        生:剛才是整數(shù),現(xiàn)在是分?jǐn)?shù)

        4、像這樣在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式里,含有兩種或兩種以上的運(yùn)算,我們稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這就是我們幾天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容(板書(shū)課題)

        5、剛才老師跟大家一起回顧了整數(shù)四則混合運(yùn)算,你可以將知識(shí)遷移到這兩道題的計(jì)算中嗎?和同桌討論說(shuō)說(shuō)這兩道算式的運(yùn)算順序。誰(shuí)來(lái)告訴老師你討論出的結(jié)果是怎樣的?另一個(gè)同學(xué),你覺(jué)得呢?(全班交流運(yùn)算順序)先算乘,再算加和先算小括號(hào)的,再算乘

        6、師:接下來(lái)請(qǐng)大家嘗試計(jì)算下這兩道算式。指明板演,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的,板演的學(xué)生說(shuō)。

        7、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和之前學(xué)過(guò)的整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣嗎?是按怎樣的計(jì)算順序計(jì)算的?

        8、總結(jié):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。也是先算乘除法,再算加減法,有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。

        9、做練一練第一題(1)指名說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,再獨(dú)立計(jì)算(2全班交流答案

        (3)你想提醒大家注意什么?

        10、總結(jié):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同,但整數(shù)四則混合運(yùn)算通常是一次計(jì)算出一個(gè)得數(shù)。而分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的乘除法連在一起時(shí)可以同時(shí)運(yùn)算,做完后在仔細(xì)檢查是否正確。

        三、把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)

        1、討論:剛才的兩個(gè)算式,你喜歡算哪一個(gè)?為什么?

        2、小結(jié):第二個(gè)算式因?yàn)槔ㄌ?hào)內(nèi)的和是整數(shù),所以計(jì)算比較簡(jiǎn)便

        3、師:這兩個(gè)算式有什么聯(lián)系?

        生:兩等式的結(jié)果相同,符合乘法分配律板書(shū)2/5x18+3/5x18 = (2/5+3/5)x18

        4、因此,我們可以得到整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用,我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算時(shí),要恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

        5、做練一練第二題

        6、小結(jié):整數(shù)四則混合運(yùn)算在使用運(yùn)算律時(shí),常常是使用運(yùn)算律湊成整十或整百、整千再計(jì)算,但分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在使用運(yùn)算律時(shí),通常是湊成整數(shù),或者觀察是否可以約分。計(jì)算步數(shù)較多的題時(shí),要隨時(shí)注意使運(yùn)算簡(jiǎn)便。

        四、練習(xí)鞏固

        1、做練習(xí)十二第一題,口算,搶答

        2、做練習(xí)十二第二題,(1)先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,在計(jì)算,(2)做做題時(shí)應(yīng)注意什么?(看清運(yùn)算符號(hào),得數(shù)要最簡(jiǎn))

        3、做練習(xí)十二第三題,使用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

        4、解決問(wèn)題,完成練習(xí)十二第

        4、9題

        五、全課總結(jié)

        這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和體會(huì)?

      《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案15

        教學(xué)目標(biāo)

        進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。能比較熟練地應(yīng)用運(yùn)算定律和規(guī)律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        能比較熟練地應(yīng)用運(yùn)算定律和規(guī)律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

        提高合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

        教學(xué)內(nèi)容

        師生活動(dòng)

        備注

        一、 揭題

        二、基本練習(xí)

        三、簡(jiǎn)便算法練習(xí)

        四、應(yīng)用題練習(xí)

        五、課堂小結(jié)

        六、課堂作業(yè)

        這節(jié)課主要練習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和加、減法的混合運(yùn)算。通過(guò)練習(xí)能正確的進(jìn)行計(jì)算,提高合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的`能力。

        1、口算

        練習(xí)五第6題說(shuō)說(shuō)怎樣想?

        2、練習(xí)五第7題

        問(wèn):先算什么?再算什么?

        1、數(shù)字與符號(hào)的填空(見(jiàn)幻燈可件)

        2、做練習(xí)五第8題后三題

        練習(xí)五第11、12題

        說(shuō)明:在混合運(yùn)算中一般要按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,但有一些計(jì)算能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的,要盡量用簡(jiǎn)便算法。

        練習(xí)五第8、9、10

        說(shuō)明混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

        課后感受

        出示一些類型不同的簡(jiǎn)便運(yùn)算,強(qiáng)調(diào)注意乘法分配律的逆運(yùn)用,及小括號(hào)的去和添影響中間符號(hào)的變化。

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