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教育筆記-多多創(chuàng)造合作機會
《指南》中指出要在生活、學習、游戲等活動中，培養(yǎng)幼兒的合作意識，而合作，也是時代發(fā)展的需求，是日后適應社會所需的一種素質(zhì)。因此，現(xiàn)在幼兒園的不少活動中，老師都會提出要求兩個人或者多個人一起合作完成某項任務、做某個游戲，但事實上，在活動過程中幼兒真的是在合作嗎？對于幼兒來說，真正的合作應該是在游戲、學習、生活、運動活動中，能夠相互幫忙、共同協(xié)商、分工合作，一起解決問題，同時，在這個過程中分享經(jīng)驗與快樂，獲得滿足感。對中班幼兒來說，合作體現(xiàn)在樂意與同伴交換材料操作或與同伴一起玩，能想辦法與同伴一起完成任務，體驗和分享完成一件事的快樂。
但合作的能力并不是與生俱來的，幼兒協(xié)商、獨立解決問題的能力還較弱，因此，在組織幼兒活動中，教師應該多多為幼兒創(chuàng)造合作的機會，引導幼兒的合作，提高幼兒的合作意識，培養(yǎng)合作能力是十分重要的。一日活動中，幼兒一起游戲、學習的機會很多，如：角色游戲中共同經(jīng)營小店、建構中共同搭建高樓、集體學習中共同完成任務……這些都是提高幼兒合作意識，培養(yǎng)合作能力的良好契機，我們應該抓住時機，充分利用這些機會，設計一些可以讓幼兒合作的活動或任務，讓幼兒與同伴的活動中增強合作意識，學習一些合作的方法，逐步提高合作的能力。
針對自己班中幼兒合作的能力，我們主要通過這幾方面創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
一、角色游戲中，預設一些需要幼兒共同協(xié)商、分工合作的游戲內(nèi)容與主題，在幼兒合作時，適當?shù)匾龑в變旱暮献�。如：包子店中，我們需要一個做包子的師傅，一個蒸包子、賣包子的員工，還有一個賣豆?jié){牛奶的員工，因此，當幼兒進入包子店游戲時，分配工作是必須的，通過這個商量的過程培養(yǎng)幼兒的合作能力。
二、個別化學習活動中，投放一些需要幼兒共同使用的材料，讓幼兒在與同伴交換使用材料的過程中，提高合作的意識。還設置了一些需要幼兒共同完成的任務，如美工區(qū)中的布置新年樹，讓幼兒都參與進來，通過畫畫、剪剪、印印等多種方法制作新年禮物、心愿卡，“掛”在樹上。
三、集體教學活動中，通過讓幼兒使用同一份材料進行操作，交流一起實驗的結果，從與同伴一起完成任務中體驗和分享完成一件事的快樂。
合作能力并非一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要在日�；顒又兄饾u培養(yǎng)，因此，我們應多多為幼兒創(chuàng)造合作機會，鼓勵、指導幼兒養(yǎng)成良好的合作行為。
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