大班教案匯總(4篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1, 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
2, 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成‘講衛(wèi)生,不挑食,不浪費(fèi)’的好習(xí)慣,促進(jìn)幼兒的健康成長。
3, 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4, 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是 讓幼兒認(rèn)真聽老師講故事中小熊的壞習(xí)慣和小兔子的好習(xí)慣,從而導(dǎo)入游戲活動(dòng)當(dāng)中,難點(diǎn)是個(gè)別年齡比較小的幼兒進(jìn)入不了主題,不易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)過程
一,老師講小熊請(qǐng)客的故事
二,老師準(zhǔn)備幼兒平時(shí)愛吃的和不愛吃的 糖果,還要準(zhǔn)備一些紙巾和一盆水
過程一,老師富有感情色彩,同時(shí)扮演小熊和小兔子的角色,重點(diǎn)突出故事中的小熊在吃飯的過程中出現(xiàn)了‘不講衛(wèi)生,挑食,浪費(fèi)’的壞習(xí)慣從而引出小兔子卻養(yǎng)成了‘講衛(wèi)生,不挑食,不浪費(fèi)’的'好習(xí)慣在故事的最后小熊認(rèn)識(shí)到自己的不好習(xí)慣,決定要向小兔子學(xué)習(xí)。
過程二,老師將準(zhǔn)備好了的糖果每桌放一盤,其中有蘋果,巧克力,香蕉,清涼糖,棒棒糖等等,再在桌子的前面放上一盆水和一些紙巾,讓幼兒洗了小手之后隨意的吃自己平時(shí)愛吃的糖果,幼兒可高興了,有點(diǎn)顧不得洗手就去
拿 蘋果,香蕉,棒棒糖之類的,兒巧克力和清涼糖很少有小朋友吃,因?yàn)檫@兩種糖都約約帶有苦味,甚至有的小朋友怕自己喜歡吃的糖果被別的小朋友拿光了,就把還沒有吃完的水果丟到桌子下面悄悄的用腳踩住,又去拿。。。游戲就這樣結(jié)束了。
老師讓剛才參與游戲活動(dòng)的幼兒仔細(xì)觀察身邊的小朋友,看看哪些小朋友像 故事中的小兔子和小熊,并且相互都說出對(duì)方的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),然后提問說;、‘那我們像小熊的小朋友應(yīng)該對(duì)像小兔子的小朋友說什么呀,很多小朋友都記得小熊對(duì)小兔子說要向他學(xué)習(xí)。老師再鼓勵(lì)幼兒通過這次健康活動(dòng),要讓我們大班的小朋友們一定要養(yǎng)成‘講衛(wèi)生,不挑食,不浪費(fèi)’的好習(xí)慣,只有這樣我們才會(huì)擁有一個(gè)健康的身體!
教學(xué)反思
一,我在備課的過程中考慮到孩子的年齡特征,(4—5)歲,在這個(gè)年齡階段的孩子呀把平常的好習(xí)慣壞習(xí)慣都逐一的表現(xiàn)出來了,如,挑食,厭食。。。。,那么我們作為一名幼兒教師就應(yīng)該想辦法去制止這一些情況,由于幼兒年齡偏小,要提起他們的認(rèn)知興趣,只能用講故事,做游戲的方式來學(xué)習(xí)。
二,我對(duì)活動(dòng)過程的反思,讓幼兒在在通過講故事和做游戲的方式輕松愉快的學(xué)習(xí),達(dá)到制定的活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)過程中大部分幼兒還是能夠融入到故事情節(jié)中,老師在平常的教學(xué)過程中也要以幼兒為主體,在一部分幼兒不能接受同一種教學(xué)方法的老師一定要改變一種方式進(jìn)行教學(xué)。
三,我對(duì)本次活動(dòng)效果的評(píng)析是,整節(jié)課幼兒的參與的氣氛比較好,通過故事調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,從而我自己也明確了需要改進(jìn)的地方,如果讓我重新上這節(jié)課我會(huì)把一下活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置得更豐富,更深動(dòng)些,對(duì)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的效果更明確些。
小百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來非常兇猛。
大班教案 篇2
一、背景:
南橋新開了家麥當(dāng)勞,吸引了好多孩子。這天,茗茗拿了親子套餐里的玩具來了,一下子,孩子們熱鬧起來!斑@個(gè)是麥當(dāng)勞的玩具,我也有的!”“麥當(dāng)勞的東西很多的,里面還有滑滑梯可以玩呢!”……這時(shí)候,一個(gè)聲音響起:“麥當(dāng)勞里的東西不好吃的,是外國人騙錢的!”這下,孩子們的爭執(zhí)聲可就更熱烈了:“不是的,我喜歡吃麥當(dāng)勞的!”“麥當(dāng)勞里很干凈的,里面的水龍頭不用開就會(huì)有水的!”“麥當(dāng)勞又不是外國人開的,是在我們的!……于是,一個(gè)關(guān)于麥當(dāng)勞的探索型主題活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
二、實(shí)錄
麥當(dāng)勞樂園
在這幾個(gè)星期,孩子們都在為“麥當(dāng)勞”主題活動(dòng)的開展收集他們的資料,我便提議:“我們一起來畫吧!”話音剛落,他們迫不及待地拿起了畫筆,孩子們憑著自己平時(shí)所見、所聽,加上了自己的想象,開始描繪起來。沒過多久,一幅幅生動(dòng)的畫展現(xiàn)在我的面前。他們令我興奮,更令我感到驚訝。看著這些孩子們的畫,再聽聽他們是怎么說的,我對(duì)他們的內(nèi)心世界有了更多的了解。
畫1:我是“大大狗”,我要帶上“小小兔”去麥當(dāng)勞啦!
畫2:看我們穿得多漂亮,因?yàn)槲覀円湲?dāng)勞啦!
畫3:我一點(diǎn)也不開心,媽媽不帶我去麥當(dāng)勞!
畫4:這是我們?cè)O(shè)計(jì)的麥當(dāng)勞小人國,大家快來看看呀!
畫5:麥當(dāng)勞里有這么多的好吃的,我最愛吃了!
……
從這些作品中,我對(duì)幼兒所具有的經(jīng)驗(yàn)有了些初步的了解,在作畫的基礎(chǔ)上,孩子們剪的剪,貼的貼,一下子就把我們的墻面布置成了一個(gè)巨大的麥當(dāng)勞兒童樂園。他們的作品越來越多了,麥當(dāng)勞樂園也裝扮地越來越漂亮,越來越熱鬧。
麥當(dāng)勞之行
孩子們對(duì)麥當(dāng)勞有那么大的興趣,于是們應(yīng)到實(shí)地去“考察”。我們和麥當(dāng)勞里的工作人員聯(lián)系好后,就帶著孩子們來到了麥當(dāng)勞。
這么多好伙伴一起來麥當(dāng)勞,對(duì)孩子們來說,都是第一次。因此,他們顯得格外興奮,唧唧喳喳說個(gè)不停。接待我們的“花仙子姐姐”也被孩子們逗得笑個(gè)不停。孩子們分組跟著花仙子姐姐進(jìn)工作間參觀,還沒輪到的,則三三兩兩在餐廳里、廁所里看個(gè)不停。
“老師老師,麥當(dāng)勞的椅子有的能動(dòng),有的不能動(dòng)的!”
“老師老師,怎么麥當(dāng)勞的滑滑梯有個(gè)洞,我們幼兒園里的沒有。俊
“老師老師,你快去看啊,麥當(dāng)勞里面有個(gè)大冰箱!”
……
參觀完之后,孩子們還意猶未盡,一路上還不停地講著他們的發(fā)現(xiàn)。
我做服務(wù)員
“歡迎光臨!”
一進(jìn)教室,就有幾個(gè)孩子對(duì)著我大喊,還有幾個(gè)男孩子對(duì)著我擠眉弄眼,我奇怪地問他們:“你們?cè)诟墒裁囱?”他們興奮地圍過來,“我們?cè)趯W(xué)麥當(dāng)勞里的`服務(wù)員呢!”臻宇還馬上跑到盥洗室,拿了個(gè)掃帚,一邊掃一邊說:“我也在學(xué)服務(wù)員呢!”
“哦?麥當(dāng)勞的服務(wù)員還能干些什么呢?”孩子們七嘴八舌地講起來!斑@樣吧,我們來玩麥當(dāng)勞的游戲吧,你們想做服務(wù)員就做服務(wù)員,想做顧客就做顧客,好嗎?”
“好!”異口同聲的熱烈響應(yīng)!
說干就干,孩子們立馬動(dòng)起手來。
“哎,快搬桌子呀,麥當(dāng)勞里的桌子不是這樣的!”婷婷大喊,她身邊的幾個(gè)孩子馬上干了起來。
乾乾、不柯、群群著急地跑到盥洗室,拿出了掃帚、簸箕、抹布,開始打掃。
晨晨、衛(wèi)衛(wèi)、姣姣、天雪在盥洗室門口擺出了紙盒、杯子和材料超市里的各種麥當(dāng)勞紙盒,并招呼著“顧客”:“快來呀,你們想吃什么到這里來!”
門口人最多,不停地喊著:“歡迎光臨!”“歡迎光臨!”不過,幾個(gè)孩子看看“苗頭”不對(duì),這里來往的人不多,馬上又轉(zhuǎn)移陣地,有的去晨晨他們的柜臺(tái)“買”吃的了,有的四處看著,還有哪里需要服務(wù)員。
天雪來拉我:“老師,我們?nèi)眰(gè)收銀員,你快來幫幫我們呀!”“我來!”一見有事做了,家俊馬上接口。
……
半個(gè)多小時(shí)了,孩子們還玩得起勁,要不是吃飯時(shí)間到了,他們還不想結(jié)束呢!
“老師,我們那里都沒有吃的,顧客會(huì)不滿意的!”晨晨說。
“服務(wù)員太多了,我們?cè)凇浴瘱|西,他們不停地來擦桌子,掃地!”幾個(gè)“顧客”不滿意地說。
“我們拿的抹布是阿姨擦桌子的,現(xiàn)在都弄臟了!”不柯和群群不好意思地說。
做了一會(huì)收銀員的家俊則說:“他們來買東西都不付錢的!”
……
第一次的游戲他們都挺忙亂,而后來的幾次,孩子們各顯神通,服務(wù)臺(tái)的孩子拿來了干凈的紙杯,泡了果珍,用橡皮泥做了惟妙惟肖的漢堡、薯?xiàng)l等,解決了沒有食品的問題;打掃衛(wèi)生的孩子則從家里拿了點(diǎn)破布做抹布;“顧客”們有了寫好數(shù)字的“錢”……一次次的游戲,讓我們老師對(duì)他們刮目相看!
服裝秀
這天,天雪雙手背在后面,得意地進(jìn)來了。
“你們猜猜我手里是什么?”不等我們回答,她已經(jīng)高舉雙手,原來是頂紅帽子。“是麥當(dāng)勞的帽子!”濤濤大喊。
“不是的,是我自己做的!”天雪馬上反駁。她拿低帽子,給我們看。果然,這頂帽子上有個(gè)大大的麥當(dāng)勞標(biāo)記“m”,細(xì)看剪的歪歪扭扭的!胞湲(dāng)勞里的服務(wù)員都有專門的衣服的,我也是做服務(wù)員的,所以我做了個(gè)帽子!碧煅└吲d地對(duì)我們說。
“對(duì)呀,麥當(dāng)勞里的服務(wù)員都有服裝的,你們做服務(wù)員,是不是都有自己的服裝了呀?”我接口說道。
“我們也自己來做!”孩子們也不甘示弱地說。
接下來的幾天,孩子們就忙活著自己的服裝,而我們兩位老師也忙碌著小舞臺(tái)的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀円e行個(gè)小小的服裝秀,讓孩子們把自己設(shè)計(jì)的服裝展現(xiàn)出來。
激動(dòng)人心的那天終于來了。
女孩子們打扮地特別漂亮,雙胞胎還讓媽媽涂了口紅呢。隨著音樂響起,第一組的孩子們先開始展示他們的服裝:
煜煜往小舞臺(tái)上一站,先伸腳給我們看他的黑皮鞋;再把外套一脫,里面是件淡蘭色的襯衫和一件黑色小馬甲,他還對(duì)著大家做了個(gè)鬼臉,引起了大家一陣哄笑;
琳琳則戴著自己畫的麥當(dāng)勞帽子,胸前還畫個(gè)大大的“M”標(biāo)記;
洋洋的襯衫上還有個(gè)藍(lán)領(lǐng)結(jié),是他用藍(lán)色的皺紙做的;
蘭蘭最特別,她和媽媽一起用塑料袋做了一條別致的小圍裙
……
看著孩子們?cè)谂_(tái)上天真地走著步子,看著他們漂亮的各種服務(wù)員衣服,我們兩位老師忍不住為他們鼓起掌來。這個(gè)活動(dòng)也得到了爸爸媽媽們的支持,很多設(shè)計(jì)都是孩子和他們一起設(shè)計(jì),一起完成的。
再行麥當(dāng)勞
孩子們對(duì)麥當(dāng)勞的探討興趣越來越濃了,問題也越來越多了。他們把自己的問題記錄了下來,不時(shí)地進(jìn)行交流討論。可是,還有許多問題沒辦法解決,孩子們強(qiáng)烈要求再去一次麥當(dāng)勞。于是,我們兩位老師又和麥當(dāng)勞進(jìn)行了聯(lián)系,決定再帶孩子們?nèi)ヒ淮巍?/p>
聽說又要去麥當(dāng)勞,孩子們別提有多高興了,去之前,他們還和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)了自己的問卷,準(zhǔn)備考考麥當(dāng)勞的叔叔阿姨呢!
松松:麥當(dāng)勞有多少連鎖店?這個(gè)名字有什么含義呢?
方圓:為什么麥當(dāng)勞叔叔是個(gè)小丑呢?
晨晨:為什么有那么多大人也愛吃麥當(dāng)勞?
不柯:為什么麥當(dāng)勞要用“m”做標(biāo)記呢?
為什么我們拿東西的時(shí)候要給我們一個(gè)大盤子?
乾乾:上海的第一家麥當(dāng)勞店開在哪里?什么時(shí)候開的呢?
夏晶:怎么麥當(dāng)勞里都是雞翅?為什么不賣烤鴨翅呢?
佳倪:為什么麥當(dāng)勞叔叔要穿像斑馬一樣的衣服?
懌奮:為什么上海已經(jīng)有麥當(dāng)勞了,南橋還要開一家呢?
允思:麥當(dāng)勞的歷史有多長了?麥當(dāng)勞三個(gè)字怎么來的呢?
豪杰:為什么麥當(dāng)勞里的服務(wù)員穿的衣服不一樣?有的穿藍(lán)襯衫,有的是粉紅色的,有的卻是白顏色的呢?
馨馨:麥當(dāng)勞里有愛心晴雨傘,那么他們還做過哪些好事呢?
溫溫:麥當(dāng)勞為什么要開病員學(xué)校?我們可以去嗎?
……
他們的問題出乎我們的意外,沒想到,孩子提出的問題是那么深?yuàn)W,給我們極大的震動(dòng),看來,我們必須重新認(rèn)識(shí)一下我們的孩子了。
第二天,孩子們帶著他們的小問卷去麥當(dāng)勞,你一句,我一句,差點(diǎn)把里面的工作人員問倒了,他們連說:現(xiàn)在的孩子真是不得了!而孩子們的問題,也在麥當(dāng)勞工作人員的幫助得到了解決。
三、反思
通過這次的主題活動(dòng),我們兩位老師充分看到了主題活動(dòng)的魅力所在。我們驚喜地看到,孩子們有著不可忽視的學(xué)習(xí)的潛能,他們?cè)谧灾鳡顟B(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),往往是他們真正有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)。孩子們的探索活動(dòng)是靈活的、有序的,他們會(huì)沿著自己創(chuàng)設(shè)的軌道一直運(yùn)行下去,關(guān)鍵是我們要給他們自己發(fā)展的空間,同時(shí),這也激發(fā)了老師智慧空間的擴(kuò)展,使師生在“有教而有學(xué)”的互動(dòng)中,共同成長!
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
通過操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒初步感知物體的輕重。并嘗試用感官及借助物體測(cè)量等辦法,區(qū)分物體的輕重。
通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),發(fā)展幼兒觀察、思考、動(dòng)手解決問題的能力。
設(shè)計(jì)思路:
書包、玩具……輕重在孩子的生活中元處不在!拔业陌饶愕闹亍保安粚(duì),我的包比你的重” ……不知誰說了一句:“稱一稱就知道了”。于是孩子們開始了“哪個(gè)輕、哪個(gè)重?”的探索與研究。在實(shí)驗(yàn)角里,教師有意投放了天平秤、平衡器等稱量工具,并為孩子提供了大量的材料,如:各種材料不同的小球、圓片,大小不同的'砝碼……,孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行了一一比較,并對(duì)每一次的稱量結(jié)果做了記錄。在紙片與塑料片的比較中,孩子發(fā)現(xiàn):塑料片重紙片輕;在砝碼的比較中,孩子發(fā)現(xiàn):大的重,小的輕;在各類小球的比較中,孩子發(fā)現(xiàn):鐵球最重。當(dāng)孩子們感知積累了有關(guān)輕重的經(jīng)驗(yàn)之后,教師設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓孩子嘗試借助各種材料,運(yùn)用多種辦法,進(jìn)行物體的輕重比較。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各類實(shí)驗(yàn)用品:橡皮筋、水缸、沙盤、繩子、塑料袋、天平秤、人體秤、彈簧秤、平衡器、籮筐、別針、一次性口杯、一次性紙盤、鐵絲、夾子、鉤子、積木、雙面膠、玻璃膠、記錄紙、水彩筆……
輕重不等的密封罐數(shù)個(gè)(內(nèi)存沙、谷、大米、豆類等)
活動(dòng)流程:
提出問題→幼兒討論,提出假設(shè)→動(dòng)手實(shí)驗(yàn)→交流驗(yàn)證
一、老師出示兩只密封罐提出問題:兩只罐子里都有東西,你能用什么辦法比出哪只輕、哪只重?
二、幼兒討論,提出各類假設(shè)。
幼兒可能回答:掂一掂、稱一稱、放在水中、放入沙中,用平衡器……
教師介紹實(shí)驗(yàn)用具,提醒幼兒做好實(shí)驗(yàn)的觀察記錄。
三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)。
當(dāng)幼兒一次實(shí)驗(yàn)成功后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用其他方法繼續(xù)嘗試驗(yàn)證。
如發(fā)現(xiàn)孩子不滿足時(shí),
可在材料的提供上增加難度,讓幼兒用同樣的假設(shè)來驗(yàn)證輕重相關(guān)不多的罐子。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)屢次失敗的幼兒,鼓勵(lì)他們繼續(xù)嘗試,并用語言間接提示。
四、交流驗(yàn)證
幼兒將自己的實(shí)驗(yàn),用語言、觀察記錄或再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程來驗(yàn)證自己的假設(shè)。
組織幼兒就實(shí)驗(yàn)過程中的問題,開展討論。
教師用“在水中比較物體輕重的實(shí)驗(yàn)”引發(fā)幼兒的思考:究竟哪一種比較的方法最好?
大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.知道我們周圍有許多的動(dòng)物,能講出幾種動(dòng)物的名稱及其主要特征。
2.通過活動(dòng),了解各種動(dòng)物與人類的關(guān)系,知道動(dòng)物給人們帶來的 好處。
3.了解珍稀動(dòng)物,進(jìn)一步懂得動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系,知道關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)他們的生活環(huán)境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物園錄象,動(dòng)物對(duì)人類作用的圖片,有關(guān)珍稀動(dòng)物的圖片、歡快的音樂、每人動(dòng)物卡片一個(gè)、幼兒人手一份調(diào)查表:動(dòng)物對(duì)人類的作用。
三、活動(dòng)流程:
欣賞--了解--表演
。ㄒ唬┬蕾p--小朋友去過動(dòng)物園嗎?你在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?(幼兒討論交流,并觀看錄象。)
(二)了解
1.了解動(dòng)物的特征--你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?它長得是什么樣子的?你會(huì)學(xué)一學(xué)它的`樣子嗎?(幼兒自由講述、表演,并戴上胸飾,跟著音樂模仿動(dòng)物的樣子。)
2.了解動(dòng)物與人類的關(guān)系--小動(dòng)物真可愛,你們知道動(dòng)物和我們的關(guān)系嗎?動(dòng)物對(duì)我們?nèi)擞惺裁从锰巻?(幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息,教師請(qǐng)部分幼兒來介紹。并出示圖片,了解動(dòng)物的多種作用,擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。)集體表揚(yáng)小動(dòng)物。
3.知道一些珍稀動(dòng)物,了解保護(hù)動(dòng)物的方法。
--他們是誰?它們有一個(gè)共同的名字叫什么?你們知道它們?yōu)槭裁丛絹碓缴賳幔?/p>
--我們?cè)鯓觼肀Wo(hù)這些珍稀動(dòng)物呢?
小結(jié):我們不傷害動(dòng)物,不破壞樹木,不往水里扔垃圾等。
(三)表演1.欣賞歌曲《我們和動(dòng)物是一家》
2.老師和幼兒一同戴上胸飾表演。
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