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《丁香結》的優(yōu)秀教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《丁香結》的優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
《丁香結》的優(yōu)秀教案1
教學目標：
1、了解丁香結中作者通過視覺、嗅覺等多種角度描寫丁香花的寫作方法。
2、聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想，用多角度描寫加上修辭手法來描寫一種花。
教學重點：
聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想，用多角度描寫和修辭手法手法來描寫一種花。
教學難點：
聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想，用多角度描寫的手法來描寫一種花。
教學過程
一、舊知導入
1、回顧《丁香結》中作者描寫丁香的角度。
預設：顏色：“忽然呈出兩片雪白”、“月光下，白得瀟灑，紫的朦朧”。
姿態(tài)：“有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭”。
香味：“淡淡的幽雅的甜香”。
作者通過對丁香花多角度的描寫，使花在讀者的眼中生動形象。
二、對比閱讀
1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》，尋找作者在描寫這兩種花的時候有什么相同的地方。
預設：
（1）作者在描寫紫藤蘿時，也對紫藤蘿進行了多角度的描寫。
如描寫紫藤蘿的形態(tài)時，寫到“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”；對于花顏色的描寫如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等；在描寫到花香時，寫到“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。
�。�2）兩篇文章都用到了大量的.修辭手法。
比喻如丁香花“星星般的小花”；紫藤蘿“像一條瀑布”。
擬人丁香花會“從墻上窺著行人”；紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽光互相挑逗”。
2、小結：所以作者在描寫兩種花的時候通過多角度的描寫和修辭手法的結合，使花變得生動可愛。
三、聯(lián)系實際練習寫作
1、在自己的生活中，你喜歡什么花呢？選擇自己喜愛的一種花，向同學們介紹這種花。
2、將剛才討論的寫一個150字左右的小片段。時間10分鐘左右。
3、評價交流
在班級中分享剛才寫完的片段，并對片段中出現(xiàn)的優(yōu)點和缺點進行互相評價。
預設：
（1）要有一定的寫作的思路和順序，如可以從遠近的順序、從視覺到嗅覺的順序等等。
�。�2）可以使用一定的修辭手法，使花的形象更加生動。
�。�3）可以學習《丁香結》的寫作結構，在描寫后面根據花的特點和自己的心情加入一定的感悟。
四、布置作業(yè)片段改進
1、根據交流的結果從不同的角度和需求來改進剛才自己寫的片段。
2、再次分享交流，感受修改前后的差別。
3、完成學案二習題。
《丁香結》的優(yōu)秀教案2
教學目標
1、朗讀課文，圈畫重點語段，理解感悟課文內容。
2、品味課文中優(yōu)美而富有哲理的語言，積累語句。
3、領會和學習作者由丁香花引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)自己的獨特感受的寫法。
教學重點
理解古詩句，領悟文章的意境美。
教學難點
品味精美的語言，感悟積極豁達的人生哲理。
教學準備
圖片，PPT
教學過程
一、導入新課
出示幾種花卉的圖片，引出丁香花
大自然的花卉萬紫千紅，俗話說，各花入各眼，同學們最喜歡哪種花呢？它有什么特別的含義嗎？
出示丁香花圖片，找同學說說對丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香與她朝夕相伴，又讓她產生了怎樣的情思感悟呢？今天我們就來學習作家宗璞的散文《丁香結》，讓我們一起去課文中尋找答案吧！
導入新課文，板書課題。
【設計意圖】
由幾種花的象征意義導入新課，為學生學習本篇課文做準備。
二、檢查預習
1、交流作者的基本資料，教師適當補充。
2、積累生字詞：（結合教材課后讀讀寫寫，適當補充拓展，注意正音）
綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)參差斗室朦朧恍然
【設計意圖】
走近作者，知人論世。積累語文基礎知識，打好學習的基礎。
三、初讀文章，梳理“丁香之結”
1、自由散讀全文，要求讀準字音，讀順句子，并且圈劃出描寫“丁香結”的句子。關注這些句子出現(xiàn)的位置，劃分層次。
（教師示范朗讀，學生圈劃、思考并回答）
明確：課文前三段寫的.是丁香花，后三段寫的是丁香結。
2、作者在兩部分中，圍繞“丁香”各做了什么？嘗試添加一個動詞，概括段落大意。
明確：課文前三段寫的是“賞丁香”，后三段寫的是“悟丁香”。
【設計意圖】
通過多種形式的朗讀，走近文本，探究丁香結。
四、感知文章脈絡
1、文章的題目是“丁香結”，圈畫文中提及“丁香結”的句子，看一看主要出現(xiàn)在文章的哪些段落？
�。ń處熓痉独首x，學生圈劃、思考并回答）
預設：文中提及“丁香結”的句子主要集中在文章的后三段。
2、既然“丁香結”出現(xiàn)在文章后三段，那么作者在寫“丁香結”之前，用較多的篇幅寫了哪些內容呢？
�。▽W生思考、概括并回答）
預設：文章前三段寫的是丁香花，重點寫丁香花的色彩、形貌、氣味、姿態(tài)。
3、仔細圈畫前三段描寫丁香花的語句，思考這三段對于丁香花色、形、味的描寫是否重復？還是各有何側重呢？
�。▽W生默讀、圈畫、思考、朗讀并回答，教師從旁引導、歸納）
總結：由此可以看到，文章前三段描寫丁香花是從旁觀者的角度寫丁香，逐漸轉到寫與“我”的生活息息相關的丁香，丁香與“我”越來越近，情感越來越深。
前三段對于丁香花的描寫，與后三段所寫的“丁香結”是如何建立起聯(lián)系的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討這個問題。
【設計意圖】
梳理作者的寫作思路，為深入文本做好準備。
五、布置作業(yè)
1、抄寫讀讀寫寫的生字詞，明默。
2、體會和學習本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段，150字左右。
要求：要能寫出個性特征，能對景物進行具體的刻畫。
【設計意圖】
布置作業(yè)，復習鞏固
板書設計教學隨筆
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