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二年級(jí)音樂(lè)有趣交通工具說(shuō)課稿
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)音樂(lè)有趣交通工具說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說(shuō)教材
一、教材分析：
1、本次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)選用了匈牙利兒童歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，這是一首輕快的大調(diào)式的歌曲，一段體，它由四個(gè)樂(lè)句組成，全曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，旋律流暢。結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，我把歌曲分成三部分，第一部分（前奏、間奏部分）：主要表現(xiàn)火車(chē)準(zhǔn)備開(kāi)動(dòng)或進(jìn)站時(shí)的情景。第二部分（第一、二句）：表現(xiàn)火車(chē)慢慢啟動(dòng)的情形。第三部分（第三、四句）：舒展的節(jié)奏與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，表現(xiàn)火車(chē)在迅疾飛馳。歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣，樂(lè)于被他們所接受。同時(shí)，歌曲的節(jié)奏鮮明,當(dāng)中x—、x、x這三種基本節(jié)奏，適合做開(kāi)火車(chē)的游戲,又可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編。通過(guò)有趣的節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的歡快情緒。
2、主題活動(dòng)《有趣的交通工具》分為12課時(shí)完成，內(nèi)容有：火車(chē)篇、飛機(jī)篇、輪船篇、汽車(chē)篇、摩托車(chē)篇和自行車(chē)篇，其中火車(chē)篇分為2課時(shí)完成教學(xué)。本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是：提煉歌曲《火車(chē)開(kāi)了》中的三種時(shí)值音符，設(shè)計(jì)三種節(jié)奏型，開(kāi)拓豐富多樣的節(jié)奏練習(xí)；在節(jié)奏練習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展音樂(lè)游戲《火車(chē)開(kāi)了》。第2課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、按歌曲中的三種節(jié)奏型做聲勢(shì)、律動(dòng)、打擊樂(lè)器演奏練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)x—、x、x三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)游戲中加以運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱。分組目標(biāo)如下——
A組：按節(jié)奏做聲勢(shì)、律動(dòng)、打擊樂(lè)器演奏。
B組：跟著老師做聲勢(shì)、律動(dòng)、打擊樂(lè)器演奏。
C組：體驗(yàn)節(jié)奏練習(xí)的樂(lè)趣。
2、創(chuàng)設(shè)生活化課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作、聲音去表現(xiàn)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的情景，體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生玩樂(lè)于學(xué)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)游戲《火車(chē)開(kāi)了》，并培養(yǎng)與他人團(tuán)結(jié)合作的能力，教育學(xué)生做一名守秩序的小公民。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)x—、x、x三種音符時(shí)值的感知認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：在熟練節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，開(kāi)展音樂(lè)游戲《火車(chē)開(kāi)了》。
說(shuō)設(shè)計(jì)理念
1、此次教案設(shè)計(jì)，我是根據(jù)奧爾夫教學(xué)以即興與節(jié)奏為核心的特點(diǎn)，中度智障學(xué)生的生理特征和心理特征，以及課改的理念這三方面進(jìn)行的。音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有效手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生感知、情感、想象、創(chuàng)造等方面的健康成長(zhǎng)。根據(jù)以上特點(diǎn)我在備課時(shí)設(shè)計(jì)了許多學(xué)生活動(dòng)的空間，讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中輕松愉快地達(dá)到認(rèn)知和掌握技能的目標(biāo)。給予學(xué)生自我創(chuàng)作的空間，充分感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的成就感與自信心。以激發(fā)興趣為抓手，音樂(lè)課中的動(dòng)、玩、樂(lè)、創(chuàng)必須在學(xué)生興趣盎然的情緒下才能進(jìn)行，不然就“動(dòng)”不起來(lái)，“玩”不積極，更談不上“樂(lè)”，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就有了情緒，有了動(dòng)力，才能參與到活動(dòng)中去。
2、交通工具是學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的事物，他們對(duì)其充滿(mǎn)好奇，渴望深入探討這些有趣的工具。主題活動(dòng)《有趣的交通工具》就是根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合音樂(lè)開(kāi)展的游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中，深入認(rèn)識(shí)每種交通工具的特點(diǎn)，從而幫助他們認(rèn)識(shí)身邊的事物，建立自立生活的信心。
說(shuō)教法和學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受、參與音樂(lè)活動(dòng)和自主創(chuàng)作放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多讀、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中培養(yǎng)節(jié)奏感。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂(lè)”等辦法，采用奧爾夫教學(xué)法，配合多媒體，在課內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。本著“為了每一個(gè)學(xué)生”的宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。提供學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)節(jié)奏的奇妙，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、用火車(chē)聲音吸引學(xué)生注意力，使他們清晰、快速進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著老師做聲勢(shì)，為本課做節(jié)奏鋪墊。
2、設(shè)計(jì)老師是“音樂(lè)火車(chē)站站長(zhǎng)”的角色，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。
二、提煉節(jié)奏。
1、音樂(lè)火車(chē)站長(zhǎng)出示買(mǎi)到的火車(chē)票，提問(wèn)學(xué)生能否讀懂三張帶有節(jié)奏型和象聲詞的火車(chē)票，并帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地模仿火車(chē)的三種聲音。（創(chuàng)設(shè)生活化課堂，提取歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的三種時(shí)值音符與三種不同的火車(chē)象聲詞結(jié)合，設(shè)計(jì)富有音樂(lè)特色的火車(chē)票，使枯燥的節(jié)奏練習(xí)富有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
2、結(jié)合火車(chē)象聲詞，向?qū)W生簡(jiǎn)單講述x—、x、x三種音符的特點(diǎn)。
3、請(qǐng)學(xué)生讀一讀節(jié)奏卡，先熟讀再加入聲勢(shì)朗讀，加深節(jié)奏印象。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、讓學(xué)生觀看火車(chē)開(kāi)動(dòng)的真實(shí)視頻，使學(xué)生對(duì)火車(chē)的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生直觀印象，為創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。
2、激勵(lì)學(xué)生為火車(chē)的三種聲音創(chuàng)編動(dòng)作，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
3、把三組動(dòng)作設(shè)計(jì)到歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的樂(lè)句當(dāng)中，并連接起來(lái)練習(xí)，以律動(dòng)的方式培養(yǎng)節(jié)奏感與肢體協(xié)調(diào)能力。為音樂(lè)游戲做準(zhǔn)備，緊密連接每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、音樂(lè)游戲《火車(chē)開(kāi)了》
律動(dòng)游戲——
1、把三組創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)集體進(jìn)行律動(dòng)游戲。
2、把學(xué)生分成三組，分別代表三種聲音，分組練習(xí)后共同合作完成律動(dòng)游戲。
打擊樂(lè)器活動(dòng)——
1、出示木魚(yú)、串鈴和三角鐵三種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生為三種火車(chē)聲音選擇合適的打擊樂(lè)器，并把三種樂(lè)器分發(fā)到小組，讓學(xué)生自己根據(jù)火車(chē)聲音的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器的演奏方法，然后分組練習(xí)。充分給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
2、把三種樂(lè)器設(shè)計(jì)到歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的樂(lè)句當(dāng)中，學(xué)生分組練習(xí)，熟練后配合音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)，培養(yǎng)與他人團(tuán)結(jié)合作的精神。
五、課堂小結(jié)。
1、教育學(xué)生在搭乘公共交通工具時(shí)要自覺(jué)排隊(duì)上下車(chē)，做一名守秩序的小公民。
2、給學(xué)生派發(fā)印有本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的紀(jì)念小火車(chē)票，使課堂緊貼主題，前后呼應(yīng)。
說(shuō)課件
本節(jié)課采用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，課件的內(nèi)容與畫(huà)面生動(dòng)活潑，條理清晰，連接嚴(yán)謹(jǐn)。導(dǎo)入了真實(shí)的火車(chē)視頻，使課堂更有直觀性與生活化。簡(jiǎn)單明了的板書(shū)設(shè)計(jì)讓學(xué)生易于接受，并能有效輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
自評(píng)
音樂(lè)是一種感人至深的藝術(shù)，僅憑理論的認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過(guò)切身的感受、才是刻骨銘心的，只有在生動(dòng)的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展中讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)音樂(lè)的美、感受音樂(lè)的美，才能使智障小孩的心靈世界更豐富、更完美。這節(jié)課，通過(guò)讓學(xué)生自己讀、自己動(dòng)、自己創(chuàng)作，讓其盡情的表達(dá)著自我，用自己的方式去表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，從而使音樂(lè)教學(xué)成為一種游戲、一種生活、一種體驗(yàn)。
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