高二歷史《筆墨丹青》說課稿

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的高二歷史《筆墨丹青》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位老師，大家好！

　　我今天說課的題目是《筆墨丹青》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念等六方面來談?wù)剬?duì)本課的構(gòu)思過程，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

　　一、教材分析

　　1、本課的地位與作用：《筆墨丹青》是岳麓版“文化發(fā)展歷程”第二單元第八課的內(nèi)容。本課在內(nèi)容上透射出中國(guó)傳統(tǒng)的宇宙觀、自然觀、人生觀，在形式上獨(dú)樹一幟，構(gòu)成中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過本課學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代藝術(shù)多姿多彩的風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，豐富生活內(nèi)容，培養(yǎng)藝術(shù)情操。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　（1）教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)古代繪畫的發(fā)展歷程及成因。

　　（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)古代藝術(shù)的內(nèi)容，使學(xué)生逐步理解藝術(shù)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生對(duì)中國(guó)古代的藝術(shù)比較感興趣，但對(duì)古代藝術(shù)的了解僅在于感官，對(duì)古代藝術(shù)背后所傳承的人類文明發(fā)展的歷程，了解較少。透過學(xué)習(xí)古代藝術(shù)名作，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文明在人類歷史發(fā)展中的地位。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)——熟悉中國(guó)古代繪畫史上著名的畫家和作品，掌握中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)特色；

　　能力目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；

　　德育目標(biāo)——提高學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。

　　四、教法與學(xué)法

　　為了豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率，本課采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用多媒體展示歷史畫卷，并融入時(shí)代內(nèi)容，使課堂有“聲”有“色”。在教法上，我采用了以下幾種方法：

　　1、演示法：利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國(guó)古代繪畫進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　2、情境法：創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感。

　　3、學(xué)生活動(dòng)法：學(xué)以致用，提升能力。

　　由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的學(xué)習(xí)方法：探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、互評(píng)法學(xué)習(xí)等。

　　五、教學(xué)過程

　　下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入新課，講授新課，構(gòu)建整體知識(shí)框架，布置作業(yè)。

　　1、導(dǎo)入新課（大約需要5分鐘）

　�。ń厝�奧運(yùn)會(huì)開幕式上展示畫卷的部分視頻。）播放視頻。

　　在華麗的場(chǎng)景與優(yōu)美的意境中，一幅中國(guó)畫卷以流動(dòng)的方式展示出來。隨著主持人對(duì)中國(guó)畫風(fēng)的介紹，教師提出問題：中國(guó)繪畫的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它起源于何時(shí)？有哪些特點(diǎn)？從而將學(xué)生帶入本課內(nèi)容。

　　2、講授新課（大約需要30分鐘）

　　第一步：走近和感受中國(guó)繪畫

　　通過多媒體分別展示從新石器時(shí)代到明清時(shí)期具有代表性的作品，讓學(xué)生感受遠(yuǎn)古繪畫的質(zhì)樸，戰(zhàn)國(guó)漢代的夸張浪漫，魏晉時(shí)期的以形寫神，盛唐的氣象萬千，宋元明清的活潑、張揚(yáng)，并讓學(xué)生結(jié)合課本總結(jié)各個(gè)時(shí)期的時(shí)代特征及繪畫特點(diǎn)。

　　這部分內(nèi)容我通過以下5個(gè)問題貫穿起來

　　①起源時(shí)期的繪畫具有什么樣的形式、風(fēng)格和內(nèi)容呢？—————起源

　�、诼�(lián)系戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和漢代的時(shí)代背景，為何帛畫主題及形式呈現(xiàn)出這樣的風(fēng)格？——成熟

　�、蹚奈簳x時(shí)期到宋元明清的文人畫各有何特點(diǎn)？————發(fā)展

　�、苊耖g風(fēng)俗畫的興起和哪些因素有關(guān)？——————豐富

　�、輳恼n文的介紹中，能否概括出中國(guó)古代繪畫的基本特點(diǎn)？

　　第二步：品味中國(guó)文人畫風(fēng)格

　　文人畫是北宋以后中國(guó)畫的主要藝術(shù)形式，通過多媒體展示體現(xiàn)文人風(fēng)格的三類畫：人物畫、山水畫和花鳥畫，體驗(yàn)在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下畫家的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步理解文人畫不求形似，追求神似，注重意境和個(gè)人主觀性情的抒發(fā)等特征，從而提高學(xué)生的審美能力。

　　第三步：學(xué)生活動(dòng)

　　根據(jù)課后“閱讀與思考”中宋代宮廷畫院出過的考題，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己的畫面，并一起交流評(píng)論，比較誰的構(gòu)思最接近傳統(tǒng)文人畫的標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

　　3、構(gòu)建整體知識(shí)框架，突出知識(shí)主干（大約需要5分鐘）。

　　新石器時(shí)代繪畫

　　一、繪畫藝術(shù)的起源戰(zhàn)國(guó)時(shí)代繪畫

　　二、從顧愷之到吳道子特點(diǎn)

　　三、文人意趣特點(diǎn)

　　六、民間風(fēng)情代表作

　　4、布置作業(yè)（大約需要5分鐘）

　　解析與探究———欣賞宋代的兩幅作品，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提取它們蘊(yùn)含的歷史信息。

　　七、教學(xué)理念

　　在本課的教學(xué)中，我的教學(xué)理念是：圍繞一個(gè)核心：以時(shí)代背景為核心，理解各個(gè)時(shí)期繪畫的時(shí)代風(fēng)貌；突出一個(gè)重心：以學(xué)法為重心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)性；提升一種能力：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；升華一種情感：激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感，增強(qiáng)繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中升華。在積極愉悅的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位支持。

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