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《電荷》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《電荷》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材：
我所說(shuō)的這一節(jié)課是人教版物理教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是電學(xué)內(nèi)容中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。這一節(jié)是電學(xué)的入門(mén)，比較難教。針對(duì)以上事實(shí)，我確定的本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
1.三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。
2、了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。
3、了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。
過(guò)程與方法：在認(rèn)識(shí)自然界中只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：自己做摩擦實(shí)驗(yàn)，使對(duì)電荷的產(chǎn)生感興趣，能主動(dòng)動(dòng)手做靜電小實(shí)驗(yàn)。
2.教學(xué)重點(diǎn)：兩種電荷的規(guī)定及其相互作用規(guī)律電荷量及單位。
3.教學(xué)難點(diǎn)：電荷的認(rèn)識(shí)及相互作用。
二、說(shuō)教法：
這一節(jié)內(nèi)容我們有條件讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，先讓學(xué)生拿出一個(gè)塑料尺子或塑料筆帽等去靠近小紙屑（無(wú)任何現(xiàn)象），然后再讓他們?cè)谧约旱念^皮上摩一摩，再靠近紙屑（發(fā)現(xiàn)紙屑被吸引）。通過(guò)比較學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)摩擦的效果。老師再加以演示，加深影響。對(duì)于學(xué)生自己不能操作的實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察得出結(jié)論。其中適當(dāng)穿插練習(xí)和提問(wèn)、閱讀等方法。
三、說(shuō)學(xué)法：
由于物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的，所以本節(jié)課主要以實(shí)驗(yàn)為主，通過(guò)學(xué)生的自己動(dòng)手和觀察，會(huì)得到較好的教學(xué)效果，要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后從中總結(jié)，教師引導(dǎo)會(huì)得到正確的結(jié)論。過(guò)程中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的識(shí)記，從現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，以加深理解，便于記憶。
四、說(shuō)課堂教學(xué)程序：
由于這是一章新的內(nèi)容，所以我先從整體上提一下本章的地位。（我們接觸物理時(shí)，在前言部分就知道物理研究的主要內(nèi)容是：聲、光、熱、電、力等。我們?cè)谇懊嫠恼轮幸呀?jīng)了解了有關(guān)聲光熱的現(xiàn)象，從這一節(jié)開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識(shí)。）展示我提前準(zhǔn)備好的電路板，問(wèn)同學(xué)們是否知道他的工作原理？列舉有關(guān)電的事例：我們的手電筒為什么會(huì)發(fā)光，手電筒為什么就沒(méi)電了等，我們只有學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)才會(huì)了解，要學(xué)習(xí)電學(xué)就要從最基本的電荷學(xué)起5.1電荷，實(shí)驗(yàn)：先讓學(xué)生拿出一個(gè)塑料尺子或塑料筆帽等去靠近小紙屑，問(wèn)有現(xiàn)象嗎？（無(wú)任何現(xiàn)象）。然后再讓他們?cè)谧约旱念^皮上摩一摩，再靠近紙屑，問(wèn)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（發(fā)現(xiàn)紙屑被吸引。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)摩一摩有較大的變化，順勢(shì)指出：
一、帶電（帶電荷）摩擦過(guò)的物體能吸引輕小的物體，則說(shuō)明該物體帶了電荷。這種現(xiàn)象叫做摩擦起電現(xiàn)象。然后順勢(shì)再做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：用絲綢摩擦玻璃棒后，把玻璃棒靠近輕小物體�？吹讲ＡО魩Я穗�。用毛皮摩擦橡膠棒后，把橡膠棒靠近輕小物體�？吹较鹉z棒帶了電。指出不同的物質(zhì)之間相互摩擦都會(huì)帶電。問(wèn)是不是所有的物體帶的電都是相同的呢？緊接著做課本98頁(yè)的演示實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中會(huì)得到用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒上所帶的電荷和用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上所帶的電荷不同，指出自然界中的所有電荷不是和用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒上所帶的電荷相斥就是相吸，只有這么兩種情況，也就是說(shuō)，自然界中只有兩種電荷：
二、兩種電荷：實(shí)驗(yàn)表明:自然界中只有兩種電荷，他們是這樣規(guī)定的：把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒上所帶的電荷叫正電荷，把用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上所帶的電荷叫負(fù)電荷。回憶剛才的實(shí)驗(yàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)電荷之間的相互作用規(guī)律：
三、電荷之間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。由于這是比較重要的內(nèi)容，之后就要加以練習(xí)，見(jiàn)幻燈片8、9、10、11。練習(xí)結(jié)束后，讓同學(xué)們思考，如果給同學(xué)們一個(gè)物體，這個(gè)物體是否帶電我們有辦法知道嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，指出還有一種專門(mén)測(cè)量物體是否帶電的工具叫驗(yàn)電器。
四、驗(yàn)電器：
1、作用：檢驗(yàn)物體是否帶電。展示驗(yàn)電器然后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)其構(gòu)造：
2、構(gòu)造;金屬球，金屬桿，金屬箔。演示驗(yàn)電器的使用，用不帶電的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，金屬箔不張開(kāi)．用帶電物體接觸金屬球時(shí)，發(fā)現(xiàn)金屬箔張開(kāi)了一定的角度。這樣做，便于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增加感性認(rèn)識(shí)．
3、使用：可以憑驗(yàn)電器金屬箔張角的情況來(lái)判斷物體是否帶電。追問(wèn)為什么驗(yàn)電器的金屬箔會(huì)張開(kāi)？引導(dǎo)會(huì)得出驗(yàn)電器的工作原理(板書(shū))，
4、工作原理：利用同種電荷相互排斥的原理。引導(dǎo)物體是否帶電我們可以有不同的方法去判斷，那么帶電的多少該如何去描述呢？
五、電荷量及其單位;電荷的多少叫做電荷量。它的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱作庫(kù)，符號(hào)是C。例：一根用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒或用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒上所帶的電荷大約為10-7C。一片帶電的云上所帶的電荷量，大約有幾十庫(kù)侖．由于講解的時(shí)間長(zhǎng)了，調(diào)節(jié)一下氣氛，讓學(xué)生自己閱讀課本99頁(yè)的原子結(jié)構(gòu)和元電荷，（3分鐘左右）然后強(qiáng)調(diào)并板書(shū)：六、原子的結(jié)構(gòu)：元電荷：在各種帶電微粒中，電子所帶的電荷量是最小的，人們把最小的電荷叫元電荷。常用符號(hào)e表示。e=1.6╳10-19C。本節(jié)課的內(nèi)容比較多，要用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，第一節(jié)就學(xué)這么多。緊接著將這一節(jié)課小結(jié)一下即可。
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