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燃燒與滅火說課稿
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的燃燒與滅火說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位老師：
大家好！
很高興參加這次說課比賽，接下來我為大家展示的是《燃燒與滅火》第一課時的說課部分。下面，我從三個方面來展示我的說課內(nèi)容。
一、我對教材的理解
燃燒與滅火是在學生學了木炭`硫紅磷鐵絲等物質(zhì)在氧氣中燃燒的基礎(chǔ)上進一步學習的，燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較多，課題對學生既親切又熟悉，學生已有的生活經(jīng)驗是學習本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。但學生對燃燒現(xiàn)象很少注意觀察，因此，在對本節(jié)教學資源的選取上我注重源于生活，這樣，在此基礎(chǔ)上的情景創(chuàng)設(shè)，易激發(fā)學生學習的積極性，便于指導(dǎo)學生掌握本節(jié)的教學目標。
教學目標：
1、知識與技能
（1）認識燃燒的條件和滅火的原理。
�。�2）知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護自救能力。
2、過程與方法
（1）通過實驗、探究燃燒的條件。
（2）能用所學知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）培養(yǎng)學生樹立“綠色化學”的觀念，對實驗裝置進行改進，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
�。�2）樹立安全意識和社會責任感。
重點難點：
重點：燃燒條件和滅火的原理
難點：燃燒條件的實驗探究
在本節(jié)課堂教學中，我注重課程內(nèi)容要面向?qū)W生、面向生活、面向社會，在課堂實施中注意讓學生學會生存、學會學習、學會創(chuàng)造。在此基礎(chǔ)上談一談我對本節(jié)課的初步設(shè)想。
二、我的教學構(gòu)想
考慮到學生對本節(jié)內(nèi)容的熟悉、感知程度，考慮到初中學生好奇、好動、好強的心理特點，并且這幾年隨著新課改的層層開展，學生有一定的探索、研究問題的能力。因此在解決燃燒的條件和滅火原理這兩個重點問題上，主要采用啟發(fā)、實驗探究的教學策略。通過設(shè)置問題任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學生積極動腦、動手、參與、合作，給每位學生提供廣闊的學習、展示的空間，力求讓學生在和諧、愉快的氛圍中進行研究學習，體驗到化學的樂趣。下面我通過以下幾個環(huán)節(jié)來展示我的教學設(shè)計。
三、我的教學設(shè)計
環(huán)節(jié)1：質(zhì)疑。通過《一則觸目驚心的報道》引入新課。設(shè)下疑問激起學生的學習興趣。
環(huán)節(jié)2：總結(jié)出燃燒的概念。通過讓學生回顧以前學的知識（物質(zhì)在氧氣中的燃燒）來建構(gòu)新知識，得出燃燒的概念。
環(huán)節(jié)3：探究燃燒的條件。在課堂教學中各小組討論,盡可能利用給出的藥品儀器設(shè)計對比驗,并提出可行性方案，進行展示，得出燃燒的條件。在教師指導(dǎo)下的共同完成探究活動，可以及培養(yǎng)學生的實驗操作能力，收集和處理信息的能力，合作與交流的能力。
環(huán)節(jié)4：進一步認識燃燒的條件。將學生的設(shè)計的實驗與教材124“燃燒的條件”進行對比，引導(dǎo)學生從實驗現(xiàn)象，對實驗裝置進行改進。對學生提出的可行性方案給予積極評價，同時展示以下方案。本環(huán)節(jié)通過讓學生觀察分析白磷與紅磷的燃燒演示實驗，讓學生對燃燒的條件有進一步明確、清晰的認識，培養(yǎng)學生樹立“綠色化學”的觀念，對實驗裝置進行改進，進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。此時，教師展示自制教具，象征燃燒條件的火三角教具，通過對教具的拼合演示，讓學生對前面所學知識進一步升華與沉淀，認識到燃燒的三個條件缺一不可。在此基礎(chǔ)上，緊接著讓學生觀看火災(zāi)給人類帶來災(zāi)害的一些圖片。觸目驚心的圖片，讓學生自然想到，如果遇到著火的情況，要減小火災(zāi)帶來的危害及損失，那應(yīng)該如何來滅火？
環(huán)節(jié)5：探究滅火的原理。這時老師趁熱打鐵，創(chuàng)設(shè)一個自主探究的活動場景。出示三支長短不同的燃燒的蠟燭，模擬火災(zāi)場面，并給出一些滅火的材料和工具，讓學生開動腦筋，展開豐富聯(lián)想，參與現(xiàn)場滅火。讓學生上講臺展示自己的滅火方法，并同時給大家說明自己是運用什么樣的滅火原理來滅火的，在學生親身實踐感受中，不知不覺各種滅火的原理自然生成。通過此實驗讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，并盡量使學生體驗到學化學的樂趣。
環(huán)節(jié)6：最后，將一大燒杯倒扣在三支燃燒的蠟燭上面，讓學生觀察哪支先熄滅，分析原因。讓學生懂得在突如其來的危險面前如何學會自我保護，學會生存。
環(huán)節(jié)7：歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
這就是我對燃燒與滅火這節(jié)課的理解和設(shè)計，不當之處敬請各位老師多提寶貴意見。
四、我的板書設(shè)計
課題1
燃燒和滅火
一、燃燒的條件和滅火原理
1、有可燃物燃燒
2、和空氣（或氧氣）接觸
3、達到可燃物燃燒的最低溫度（著火點）
二、滅火方法
三、安全知識
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