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      《黃山奇石》教案

      時間:2024-06-19 12:37:42 教案 我要投稿
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      《黃山奇石》教案

        作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占摹饵S山奇石》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《黃山奇石》教案

      《黃山奇石》教案1

        教學(xué)目的:

        1、通過看圖學(xué)文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

        2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

        3、能夠正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點:

        1、理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

        2、練習(xí)有感情讀文。

        教學(xué)難點:

        1、通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

        2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

       一、激趣導(dǎo)人

        1、出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

        2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

        二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

        1、先自主學(xué)習(xí),要求:

        a、選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。

        b ,圖文對照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

        2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

        3、全班交流,隨機學(xué)習(xí)課文。

        圖展示猴子觀海的樣子:

       。1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報

       。2)演一演,評議。

       。3)還有什么補充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

        (4)想象說話:幾年來,這只神奇的.石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么?

        (5)這就是有趣的“猴子觀!保銈兿矚g嗎?齊讀

        圖展示仙人指路:

       。1)誰研究這塊奇石?指名匯報,板書:站伸指

       。2)想象說話:這位仙人仿佛會說什么?

       。3)課文并列地寫了“猴子觀!焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚內(nèi)容。我們說一段話里,有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容,這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢?請用“~~~”劃出連接句。

       。4)指名說

        (5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀!保簧x“仙人指路”,其余齊讀連接句。

        仙桃石:

        1、指名匯報,插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個更好?

        2、想象這個大桃子是怎么來的?

        圖展示金雞叫天都:

        1、哪里是天都,哪里是金雞?

        2、它奇特在哪里?指名說

        3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀

        三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光

        1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子名字)

        2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

        3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?

        4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

        四、總結(jié)全文

        同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

        黃山奇石

        猴子觀海抱蹲望

        仙人指路站伸指

        仙桃石飛落

        金雞叫天都伸對叫

        天狗望月仙女彈琴獅子搶球------

      《黃山奇石》教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):通過看圖學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處;理解重點詞語,積累詞匯,滲透寫作方法。

        2、能力目標(biāo):通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、朗讀、說話、交際能力。

        3、習(xí)慣目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣,認(rèn)真讀書,認(rèn)真思考的習(xí)慣。

        4、德育(情感)目標(biāo):誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

        教學(xué)重點:

        1、通過觀察圖畫和理解語言文字,在朗讀中體會黃山奇石的奇妙之處。

        2、有些詞語如“聞名中外”“秀麗神奇”“翻滾的云海”“尤其”要通過各種方式重點理解。

        教學(xué)難點

        1、“翻滾的云!庇捎谄綍r很難看到,所以是學(xué)生理解的難點。

        2、第五自然段中“巨石怎樣變成了一只金光閃閃的雄雞”是教學(xué)難點。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

        1、激情引趣。

        師:同學(xué)們今天老師要帶你們到一個風(fēng)景特別優(yōu)美的地方去看一看,你們愿意嗎?這個地方就是——黃山(師板書:黃山)對于黃山你都知道些什么?(生自由答)有去過黃山的嗎?多數(shù)同學(xué)都沒去過,教師也沒去過。但老師這里有一段黃山的錄像片,你們想看看嗎?(放錄像)看后說說自己的感受。(學(xué)生各抒己見)

        2、揭題、解題

        師:提到黃山,就不得不說一說那里的石頭,這節(jié)課我們就來觀賞一下那里的奇石(板書“奇石”)齊讀課題。

        師:“奇石”一詞你是怎么理解的?到底那里的石頭神奇在哪兒,相信同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課都會找到答案的。

        二、講讀課文

       。ㄒ唬┱w感知

        自由讀課文,邊讀邊看圖,想想這四幅圖都和課文中的哪一段相對應(yīng)?學(xué)生自由讀后,匯報。如果第四幅圖出現(xiàn)爭議,要留到一會再討論)。

       。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)

        1、學(xué)習(xí)第一段

       。1)講讀、分析

        a師:我們先來看一看第一幅圖吧。(出示第一幅圖)誰能說說圖上都有什么?你覺得這里的風(fēng)景怎樣?

        b師:我們看看書上用什么詞來形容黃山風(fēng)景的。誰愿意讀讀第一自然段?(一生讀第一段)

        c師:哪個詞最能表現(xiàn)黃山風(fēng)景的特點呀?(秀麗神奇)(師板書:秀麗神奇)秀麗神奇是什么意思?好,我們又學(xué)會了一個形容風(fēng)景的詞語,齊讀———秀麗神奇。

        d師:這段除了告訴我們黃山景色秀麗神奇外,還告訴我們什么了?(聞名中外)什么叫聞名中外?你還知道我國哪些地方聞名中外呢?作為一名中國人你覺得怎樣?(板書:聞名中外)

        e師:這段還告訴我們什么了?(那里怪石有趣)那句寫的讀一讀(師出于第1自然段第(2)句話)“尤其”一詞你還能換個什么詞來說,(特別)放在句子里讀一讀。(一生讀句子)你讀了這句話,覺得作者下面要寫什么了?(怪石)對了。像這樣的句子在文中就起到了引起下文的作用,你們明白了嗎?

       。2)指導(dǎo)朗讀第一段。(出示課文第一自然段)看來黃山的風(fēng)景真美呀,尤其是那里的怪石還特有趣,那么誰愿意再讀一下第一段,讓人聽了以后都起趕緊支看看。(學(xué)生讀、評價,適當(dāng)出示朗讀符號進(jìn)行指導(dǎo))齊讀第一段。

        2、學(xué)習(xí)第2一5自然段

        看圖、講讀、分析、朗讀

        (1)師:既然那里的奇石有趣極了,我們就一起去看看好嗎?快速瀏覽課文2一5自然段,介紹了哪些奇石,把它們的名字畫下來。(學(xué)生畫在書上)準(zhǔn)來匯報?(生說一處,師寫一處,名稱)

       。2)師:文中主要介紹了這四處景觀。現(xiàn)在再請你默讀2一5自然段,想一想,人們?yōu)槭裁唇o它們起了這樣的名字。讀完后,你喜歡哪處景觀,就給你同桌講講它名字的由來,聽清了嗎?默讀開始(學(xué)生默讀后,同桌討論)

       。3)學(xué)生匯報(學(xué)生匯報哪段就講讀哪段)

        a“仙桃石”一段,出示圖片,學(xué)生講清名字由來后,提問:為什么叫“仙桃石”而不叫“桃子石”教師要抓住“飛”和“落”兩個詞,并相應(yīng)板書。然后請喜愛“仙桃石”的一名學(xué)生帶著喜愛的情感讀第二段。讀后學(xué)生評價哪讀的'好,教師相應(yīng)出示朗讀符號,讓所有喜愛這處景觀的同學(xué)都齊讀這一段。

        b、“猴子觀海”一段,出示圖片,學(xué)生匯報后,師請學(xué)生指出哪些詞語最能說明這處景觀的樣子,師板書:抱、蹲、望,讓學(xué)生找出所喜愛的詞。如“翻滾的云海”讓學(xué)生解釋是什么樣子!岸盖汀庇么蚴謩輥砝斫,然后也請學(xué)生朗讀、評價。

        c“仙人指路”一段,學(xué)生匯報后,教師請學(xué)生找出哪些詞語最能說明這處景觀的樣子,板書:站、伸、指。然后讓學(xué)生做出“指路”的動作,最后學(xué)生朗讀。

        d“金雞叫天都”一段,學(xué)生匯報后,師讓生指出不太理解的地方,師出示第一句話;其他學(xué)生講解。要抓住“變”字,再讓學(xué)生找出形容樣子的詞語,師板書:變、伸、啼。然后朗讀。

        注意:有可能學(xué)生對第四幅圖到底對應(yīng)的哪一段的有異議,教師要讓學(xué)生充分闡述自己的理由,只要能通過圖說清是怎么像“仙人指路”或“金雞叫天都”的既可,老師不做硬性規(guī)定。

       。4)體會寫法,滲透寫作方法

        師:同學(xué)們,我們剛才學(xué)習(xí)的這四段,每一段作者寫作的順序都一樣嗎?先看“仙桃石”一段是先寫這處景觀的名字再寫樣子,而第三段呢,是先寫樣子,再寫名字,第四段呢?第五段呢?作者為什么要這樣變換著寫呢?就是讓讀者感到寫的有變化,不枯燥,有趣味,明白了嗎?

        3、學(xué)習(xí)第六自然段

        師:黃山奇石就是這幾處嗎?(不是)好我們一起來讀讀最后一段(學(xué)生齊讀),黃山的奇石還有很多,那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等你————去給它們起名字呢!

        三、發(fā)散思維練習(xí)

        師:你們看這里就有幾處奇形怪狀的巖石,你們來說說它們像什么,給它們起個名字好嗎?(出示圖片,學(xué)生說像什么并起名字)

        四、全課總結(jié)

        師;學(xué)完這篇課文,誰能說說“黃山奇石”到底“奇”在哪里呀?

        師:由此我們看出黃山風(fēng)景真是————秀麗神奇,聞名中外

        宣布下課。

      《黃山奇石》教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1.了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

        2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

        3.掌握本課15個生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

        4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

        5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。

        教學(xué)重點:認(rèn)字、寫字、感情讀文。

        教學(xué)難點:讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認(rèn)識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

        教具準(zhǔn)備:課件

       一、觀看黃山的風(fēng)光片,導(dǎo)入新課:

        教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看,一會兒說說你看到了什么?。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。

        教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,教師接著板書課題——>齊讀課題。

        二、初讀課文,識字

        1、教師范讀課文,學(xué)生心里跟著老師讀,注意生字的讀音。

        2、同桌檢查預(yù)習(xí)圈畫字詞情況,檢查完互讀生字。

        3、課件出示生字,學(xué)生自由讀、指讀、開火車讀,互讀。

        4、師:剛才我們與生字寶寶交了朋友,老師相信這回讀課文肯定會更容易些,請孩子們自由讀課文,遇到生字寶寶重復(fù)讀兩遍。

        5、師:生字寶寶的好朋友很孤獨,也想和你們交朋友,你們愿意嗎?課件出示詞語,自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。

        6、師:詞語寶寶玩了這么長時間,想媽媽了,我們一起把它送回家,好嗎?請同學(xué)們自由讀課文,遇到詞語寶寶重復(fù)讀兩遍。

        7、師:生字寶寶和詞語寶寶大家都認(rèn)識了,老師把句子請出來了,你會讀嗎?學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。

        三、讀文,整體感知

        1、指名分段讀文。

        2、思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?

        用“——”劃出,交流

        四、指導(dǎo)二類字書寫

        1、出示生字學(xué)生自由讀。

        2、找關(guān)鍵筆畫。

        3、教師范寫。

        4、學(xué)生口頭組詞、說話。

        5、學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視。

        五、作業(yè)

        1、書寫本課二類字。

        2、熟讀課文。

        六、板書:

        仙桃石

        猴子觀海

        15.黃山奇石金雞叫天都

        (奇特)五老奔天都

        天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、出示字詞,開火車讀。

        2.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說說:課文介紹了哪些奇特的石頭?

        3.交流板書:

        仙桃石

        猴子觀海

        15.黃山奇石金雞叫天都

       。ㄆ嫣兀┪謇媳继於

        天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

        過渡:

        1、教師:這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點

        2、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹

        二、學(xué)習(xí)課文,理解第一段

        1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

        2.交流:

        第一句:地理位置。

        第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意,又有“啟下”的作用,同時又是全文的總起。

        (一)第二段“仙桃石”

        讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

        1.請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。

        2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請你用曲線劃出有關(guān)詞句。

        歸納板書:

       、傩螤钕裉易;

       、诰薮;③似乎是從天上仙人那兒飛下來的;

       、茈U,“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;

       、堇危M管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。

        3.在引讀和提問中理解:

        看到形狀像桃子一樣的巨石,就會使人想象到——(它似乎……落地太快)。因為它飛得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。

        第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動有趣。

       。ɡ^續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。

        4.齊讀并小結(jié):我們通過讀懂每句話的意思,讀懂了第二段,了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

       。ǘ┑谌

        過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?

        1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

        交流板書:形象逼真

        2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀!睂懢唧w的。

       。ㄒ粍硬粍樱,仿佛在觀看)——擬人手法。

       。ㄈ┑谒亩

        過渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四段。

        1.首先請自讀,找出寫這一節(jié)的.主要意思的句子用“——”劃出。交流。

        板書:特別有趣

        2.再讀,請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

        3.這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實有趣呢?(擬人)請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會。指導(dǎo)朗讀。

        4.引讀:

        “金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當(dāng)……啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時——(那只……走來)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

        同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字?書上哪句話中哪一個字告訴我們?(板書:變)

        小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。

        5.齊讀第4段

       。ㄋ模┑谖宥

        1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?

        2.作者怎樣簡單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。

        3、用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

        三、拓展延伸鞏固

        1、師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

        2、出示圖片,請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

        3、朗讀全文。大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

        4、黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

        四、指導(dǎo)二類字書寫

        1、出示生字學(xué)生自由讀。

        2、找關(guān)鍵筆畫。

        3、教師范寫。

        4、學(xué)生口頭組詞、說話。

        5、學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視。

        五、布置作業(yè)

        背誦第四段;

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