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《黃山奇石》教案精品
作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《黃山奇石》教案精品,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標:
1、了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。
2、認識并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的。
3、展開想象,仿照課文說話。
教學過程:
一、激情導入
同學們,上節(jié)課我們一起去欣賞了一些關于黃山的圖片,誰能說說黃山給你留下了什么樣的印象?(課件出示:黃山)
是啊,黃山太美了,它有泰山的雄偉,廬山的飛瀑,衡山的煙云,峨眉的清涼,因而又有“天下第一奇山”的美稱。你們還記得黃山的“四絕”嗎?(奇松、怪石、云海、溫泉)今天我們就一起好好欣賞一下黃山的四絕之一――奇石,(課件出示:奇石)看看黃山奇石到底奇在哪里。
回憶一下課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪幾塊奇石的樣子?
課件出示:“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”
二、品讀探“奇”
1.你覺得哪塊黃山巖石最奇特,最有趣呢?邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方劃出來。
2.下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?
。ㄒ缹W生回答的為順序,臨時變動教案。)
1)猴子觀海(出示圖片、句子)奇特在哪里?
位置:在陡峭的山峰上
姿態(tài):抱、蹲、望
你看,作者通過觀察,抓住了石猴的動作,通過想象寥寥幾句,就把石頭寫活了。你們覺得這塊石頭怎么樣?(奇特、有趣、可愛)
能用你的朗讀來表現嗎?
這一段有沒有不理解的?
2)仙人指路(出示圖片、句子)
同學們,假如你在黃山游玩,山路一轉,突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會覺得怎樣?
你想象一下,山中的仙人會對游客說些什么話?
這一切是多有趣、多奇特!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
3)仙桃石(出示圖片、句子)
為什么覺得它奇特?
4)金雞叫天都(出示圖片、句子)
奇特在哪里?
它好象在對天都峰說什么呢?
誰能把它的奇特、有趣讀出來。
三、研究第二段的寫法
1.這四塊奇石作者用幾段寫的?(2段)
2.指名讀第二自然段,思考:課文是用什么把描寫兩塊奇石的內容連接起來的?請用波浪線劃出來。讀劃出來的這句話。
3.用一句話把兩個并列的內容連接起來,這是這一個單元學習的一個內容。
出示:一段話里,有時并列地寫兩個或兩個以上的內容,我們稱之為并列段式,讀這樣一段話,要注意看看這一段講了幾個內容,想想每個內容是怎樣寫的,前后內容又是怎樣連接起來的。
四、巧妙遷移,指導說話。
1.黃山奇石還有很多,作者沒有具體寫,如:天狗望月,獅子搶球,你能想象一下它們的樣子嗎?選擇一塊,進行想象。
2.(課件出示圖片)分小組選擇一塊奇石給它們起個名字,并說出理由。
3.打開“我能行”課件,我能行
任務一:仿照課文寫法,充分發(fā)揮想象選其中你喜歡的一塊奇石,把它寫具體嗎?
任務二:有能力的同學還可以模仿課文第二自然段的寫法,任選兩塊奇石,把它們寫成并列結構的段落。
這節(jié)課,我們欣賞了作者筆下的黃山奇石,讓我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。下節(jié)課,我們就要欣賞同學們筆下的黃山奇石了,請你們回去好好準備一下,下節(jié)課咱們來比一比誰筆下的黃山奇石最神奇,最有趣。
在整個的教學環(huán)節(jié)中,我還特別注重發(fā)揮評價的作用。例如在通讀課文后,教師引導學生學會傾聽,既能幫助自己解決困難,有是尊重別人的表現,從而指導學生養(yǎng)成認真聽的學習習慣;第二自然段語言很美,我讓學生用一定的時間記下來,然后交給學生看到優(yōu)美的句子隨時記在腦子里,語言就會越來越豐富,運用這種方式交給學生學習積累的方法。同時創(chuàng)設情境,展開互評尊重學生的個體差異。課堂中,各種評價方式的綜合運用,不僅有利于提高學生的語文能力,更有利于促使學生自主學習,形成良好的個性和健全的人格,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
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