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      黃山奇石教案

      時(shí)間:2023-02-15 08:18:17 教案 我要投稿
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      黃山奇石教案(15篇)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的黃山奇石教案,希望能夠幫助到大家。

      黃山奇石教案(15篇)

      黃山奇石教案1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)習(xí)本課14生字,積累有關(guān)詞語。

        2、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山的奇妙。

        3、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作,并產(chǎn)生熱愛大自然的感情。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、讀一讀,寫一寫:

        峰、昂。

        2、說一說,議一議:

        發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)課文的寫法,看圖介紹黃山的奇石。

        【用具準(zhǔn)備】

        生字卡片、多媒體課件和小黑板。

        【教學(xué)過程】

        一、揭題

        1、板書:黃山,師介紹黃山四絕。

        2、師揭題:

        今天我們就去游覽一下黃山的奇石。

        補(bǔ)充課題:黃山奇石。

        二、感知課文,回答問題

        1、看課文動(dòng)畫,思考:

        黃山的奇石奇在哪兒?

        2、生交流,師板書:

        形狀奇特,名字有趣。

        3、聽錄音,課文中又向我們介紹了那些奇石呢?

        4、指名交流,師板書。

        5、出示填空:

        黃山上有許多形狀奇特的'石頭,人們給它們起了有趣的名字:有____

        有____有____還有____。

        6、學(xué)習(xí)生字:

        趣、搶、仙。

        三、深入學(xué)習(xí)課文

        1、學(xué)習(xí)仙桃石:

       、 自由讀第二節(jié),思考仙桃石奇在哪里?學(xué)習(xí)生字盡,強(qiáng)調(diào)是多音字。

       、 再讀課文,出示填空。

        ③ 學(xué)生交流。

        2、學(xué)習(xí)3、4小節(jié):

        ① 自由讀課文,想想每塊石頭奇在哪里?

       、 學(xué)生交流。

       、 學(xué)習(xí)生字:

        峰、陡峭、昂、朝;

        理解:陡峭、昂。

        四、朗讀課文,拓展

        1、朗讀課文2、3、4節(jié),選擇自己喜歡的讀給好朋友聽。

        2、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

        3、師小結(jié)。

        五、復(fù)習(xí)鞏固

        1、讀詞語。

        2、指導(dǎo)書寫昂。

        【板書設(shè)計(jì)】

        猴子觀海

        金雞叫天都

        黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作

        獅子搶球

        仙女彈琴

      黃山奇石教案2

        1. 教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞

        2.朗讀課文,并選兩段背誦。

        3.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的'熱愛之情。

        4.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

        2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

        1.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。

        2.把課文中描寫的畫面想象出來。

        3. 教學(xué)用具

        ppt課件

        4. 標(biāo)簽

        黃山奇石

        教學(xué)過程

        (一)引題激趣。

        1、同學(xué)們,我國有許多著名的游覽圣地,你們游覽過哪兒?今天老師要和你們一齊游覽黃山奇景,你們?cè)敢鈫?(板書課題)。

        2、交流黃山的有關(guān)資料。

        3、理解課題“奇”的意思。

        (二)初讀課文,畫出生字。

        1、播放《黃山奇石》視頻,讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。

        2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。

        (三)小組討論,學(xué)習(xí)生字。(課件出示:生字詞)

        方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來齊學(xué)讀。找出最巧妙的識(shí)記方法。

        (四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

        請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

        區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

        狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

        (五)理解詞義。

        1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

        2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

        重點(diǎn)理解:

        聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。

        尤其:表示更進(jìn)一步。

        神奇:非常奇妙。

        陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

        (六)指導(dǎo)書寫。

        1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它……學(xué)生認(rèn)讀。

        2、觀察字形,說說書寫時(shí)要注意什么。

        3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順。

        4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

        作業(yè)。

        1.熟讀課文。

        2.繼續(xù)搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

      黃山奇石教案3

        1教學(xué)目標(biāo)

        1.通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。

        2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

        2學(xué)情分析絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山,缺少對(duì)黃山的直觀感受。通過查閱有關(guān)資料,觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識(shí)黃山,欣賞美麗的自然風(fēng)光,使學(xué)生喜歡黃山。同時(shí)本課語言優(yōu)美,生動(dòng)形象,讓學(xué)生在讀中感悟,領(lǐng)悟文意,并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,更有利于感受黃山奇石的神奇,領(lǐng)略祖國大好山河的壯美。

        3重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

        難點(diǎn):激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

        4教學(xué)過程

        第二學(xué)時(shí)

        教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1“導(dǎo)入”黃山奇石

        一、創(chuàng)造情境,導(dǎo)入新課:

        1.同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

        2此時(shí),.老師相信大家一定有很多想法,誰愿意說一說?今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石,看看它奇在哪里?

        活動(dòng)2“講授”黃山奇石

        二、初讀課文,感“奇”

        1.詞語過關(guān)。(開火車)

        2.課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,把具體介紹的石名圈出來,讀好后小組交流一下。

        3.你們覺得黃山石的名字取得怎么樣?它們有什么特點(diǎn)?4.生齊讀這些石名。

        三、細(xì)品課文,探“奇”

        1.(1)課文介紹了很多奇石,先讓我們來看看第一塊奇石——仙桃石。(展示圖片“仙桃石”)哪塊石頭像仙桃?(2)課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(生讀課文部分)課文這幾句話寫得怎么樣?大家互相說說。(小組交流)

        2.第二塊奇石“猴子觀!笔鞘裁礃幼樱孔约鹤x讀這個(gè)自然段,說一說你覺得哪兒有趣?隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會(huì)奇石的有趣:(1)體會(huì)“一動(dòng)不動(dòng)”:

       。1)學(xué)生自己先說

       。2)教師引導(dǎo):對(duì)比平時(shí)猴子好動(dòng)的特點(diǎn),想象說說為什么會(huì)一動(dòng)不動(dòng)?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會(huì)想什么呢?教師導(dǎo)語:通過“一動(dòng)不動(dòng)”這個(gè)詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。(2)體會(huì)表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)

       。1)生說自己覺得有趣的詞語,說感受。

       。2)對(duì)比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺哪句更有意思?猴子一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭。

       。3)教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)

       。4)教師總結(jié):通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

        (5)訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語言,讓我們多讀讀,記在腦子里。

       。3)體會(huì)“翻滾的云海”:

        1自己說說你認(rèn)為云海什么樣?

        2觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?教師連接語:這么美麗的云海,難怪小石猴會(huì)看得入迷呢?

       。4)訓(xùn)練朗讀:通過同學(xué)們的講解,我覺得“猴子觀!碧腥ち,這只小石猴太可愛啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀!边@塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)

        3.“猴子觀!庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币擦碛幸环の。(展示圖片“仙人指路”)指名讀。(1)誰來學(xué)著做一下這個(gè)仙人的樣子?(生模仿)

       。2)同學(xué)們,假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會(huì)覺得怎么樣?(生:神奇、前去看個(gè)究竟)

       。3)用你現(xiàn)在的感覺,看著眼前的景象,讀一讀這段話好嗎?

       。4)請(qǐng)問這位仙人,你所指的地方是哪兒呀?那里的風(fēng)景美嗎?(生即興回答)(5)謝謝!同學(xué)們,假如你是山中的仙人,你會(huì)對(duì)游客說些什么呢?(生自由回答)

        (5)師:謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀!讓我們一起美美的把這一段讀出來,好嗎?(生齊讀)

        4.金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。齊讀一遍。

        活動(dòng)3“活動(dòng)”黃山奇石

        四.觀圖聯(lián)想,寫“奇”

        1、黃山的奇石真有趣呀,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了,我們也能用有趣的語言給大家介紹,敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎?

        “天狗望月”為例:

       、艑W(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。

       、啤疤旃贰蓖搅耸裁茨兀克睦镌谙胧裁茨?

        ⑶學(xué)生先可以一句一句的`說,然后連起來說。比如:“一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎么把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平臺(tái)上,聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂曲。

        2、“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生,黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!展示課后奇石圖片

       、欧中〗M選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說。⑵指名說。

        五、總結(jié)升華,激發(fā)欲望

        記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì),一定要去黃山看一看那奇石的美景。

        活動(dòng)4“作業(yè)”黃山奇石

        六、作業(yè)超市:

        1、我會(huì)利用老師的句式,進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)2、我會(huì)選最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽。2黃山奇石

      黃山奇石教案4

        一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

       。、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?

       。、誰了解黃山的知識(shí),向同學(xué)們介紹一下。

       。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑嚾ツ抢锟纯。)

        二、從圖入手,初讀課文

        課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

        三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

       。薄⒖,那塊石頭像什么?

       。ǔ鍪緬靾D一:仙桃石。)

       。、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

       。、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

       。、再看那一塊石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

        (在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)

        5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

        6、看圖想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語感。

        四、巧設(shè)活動(dòng),訓(xùn)練表達(dá)

       。薄⑽覀儸F(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?

        在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的'發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

       。病⒖达L(fēng)景片,練說其中的一景。

        五、總結(jié)課文,拓展延伸

       。、哇,黃山的石頭可真——

        2、那里是一般的有趣嗎?

        六、自問自答:請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

        你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

      黃山奇石教案5

        【教材分析】

        這是義務(wù)教育人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,本課設(shè)計(jì)圖文并茂,通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據(jù)巖石的形狀展開想象,把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無不流露出對(duì)這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

        【教學(xué)要求】

       。、知識(shí)與能力:

        ⑴了解課文內(nèi)容,了解黃山的知識(shí)。

        ⑵培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

       、钦_流利有感情地朗讀課文。

        2、過程與方法:

       、旁陂喿x文章的'過程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

       、圃陂喿x的過程中,培養(yǎng)語感,體會(huì)語言的優(yōu)美,體會(huì)作者的贊美祖國河山的感情。

       、窃陂喿x的過程中,讓學(xué)生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。

       。、情感態(tài)度價(jià)值觀:

        體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字,會(huì)寫本課的8個(gè)生字。

       。病⒃诳磮D和理解重點(diǎn)詞句的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語言表達(dá)能力。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        對(duì)第一自然段第二句的理解,通過理解尤其一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中幾塊巨石如何變成雄雞和金雞的。

        【教學(xué)設(shè)想】

        1、教學(xué)語言的兒童化,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

        2、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓學(xué)生有多方面的信息交流。

       。、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

       。、創(chuàng)設(shè)語言情境,讓學(xué)生樂于表達(dá)。

       。怠⒆⒅貙(shí)效,不走過場(chǎng),在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá),樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

        【教學(xué)過程】

        一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

       。薄⑼瑢W(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?

       。、誰了解黃山的知識(shí),向同學(xué)們介紹一下。

       。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑嚾ツ抢锟纯。)

        二、從圖入手,初讀課文

        課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

        三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

       。薄⒖,那塊石頭像什么?(出示掛圖一:仙桃石)

       。、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

       。场⑺鼮槭裁床唤写筇沂邢商沂?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

       。、再看那一塊石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

        (在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)

       。、那個(gè)石頭真的變成了雄雞了嗎?后來為什么又叫它是金雞呢?

       。、看圖想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語感。

        四、巧設(shè)活動(dòng),訓(xùn)練表達(dá)

       。、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?(在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。)

       。、看風(fēng)景片,練說其中的一景。

        五、總結(jié)課文,拓展延伸

        1、哇,黃山的石頭可真──(補(bǔ)充詞語)

        2、那里是一般的有趣嗎?

       。、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀

        你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

        【板書設(shè)計(jì)】

        黃山奇石

        仙桃石 秀麗

        猴子觀海 神奇

        仙人指路 金雞叫天都

        【教學(xué)反思】

        在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了,可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí),還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步,聽到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開學(xué)生的思路。

      黃山奇石教案6

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

       。、能讀懂課文第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀的,有是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來。

        3、能有感情地朗讀課文。

        【教學(xué)過程】

        課前兩分鐘準(zhǔn)備:板書:山

        今天課前兩分鐘許老師想讓大家說說帶山字的詞語。

        一、談話引入,揭示課題

       。薄偛庞型瑢W(xué)說到了黃山那我們現(xiàn)在就來聊一聊有關(guān)黃山的話題。

        課件出示黃山。

       。病⒂袥]有同學(xué)到過黃山,許老師也沒有,那我們一起去實(shí)地考察一下,真的有你們介紹的那么美嗎?課件出示:看黃山資料錄象。

       。、現(xiàn)在你想說什么嗎?(看錄象后進(jìn)行交流)

        黃山是中國的名山,素有人間仙境之稱,自然景色變幻莫測(cè),山體雄偉奇特,奇松、怪石、云海、溫泉黃山四絕。今天我們著重去研究一下黃山的奇石。(課件出示:黃山奇石)

        齊讀課題。(奇是少有、特殊的意思,因?yàn)檫@樣的奇石只有黃山才有。)

        二、自學(xué)課文

        1、自由讀課文,找一找、劃一劃課文寫了黃山哪些奇石?

       。、進(jìn)行交流:你讀懂了什么?

       、耪n文中寫到的黃山奇石:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等。

       、泣S山的奇石連名字都那么有趣。那神話故事中的仙桃、仙人、金雞、天狗都在黃山聚會(huì)了,那童話故事中才有的猴子觀海、獅子搶球也出現(xiàn)在黃山的山峰了。

        ⑶仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都詳細(xì)的介紹,天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等簡單介紹。

        小結(jié):這樣的寫作方法我們可以運(yùn)用在我們平時(shí)的作文里。黃山的奇石既然那么神奇,我們得仔細(xì)研究一下,他奇在何處。今天我們來著重研究這四塊奇石。

        三、學(xué)習(xí)第2自然段

        猴子觀海

       。薄⒆杂勺x一讀,猴子觀海它奇在何處?

       。、交流:讀懂了什么?

        ⑴讓學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)句,從中找出抱著蹲望這些描寫動(dòng)態(tài)的詞語,以及一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)描寫靜態(tài)的詞語,品味想象的意境。這是我讓學(xué)生結(jié)合看圖,自己描述看到的景象。有的說:這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。有的說:這只猴子被眼前的云海嚇壞了。還有的說:這只猴子望著翻滾的云海在沉思。這是我抓注時(shí)機(jī),讓學(xué)生將自己看到、想到的情景進(jìn)行即興表演,把圖中景物,由語言變?yōu)閯?dòng)作。

       、坪镒佑^海的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這猴子所處的位置奇特,它蹲在一座陡峭的山峰上。讓學(xué)生理解了陡峭的詞義,就會(huì)感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上?學(xué)生再讀課文后恍然大悟,原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一──翻滾的云海。細(xì)究翻滾的云海就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看,天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的,而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。(課件播放:云海)學(xué)生明白了這一番道理,再讀課文,肯定會(huì)為猴子觀海這一奇石大聲叫絕。

       、呛镒又干椒迳系囊粔K巨石像一只猴子,所以猴子加上了引號(hào)。觀海指望著云海;云海指的是云,而不是海,因?yàn)樯椒搴芨,從搞出往下望時(shí),縈繞在山腰的.云像海洋一樣。猴子觀海是兩種景物融為一體。

        如果不是一只石猴,而是一只真猴,面對(duì)翻滾的云海,它會(huì)想些什么?

        3、小結(jié):你覺得這塊石頭奇在什么地方?

        像:外形像、姿勢(shì)像。

        有情趣:云海很壯觀,猴子不顧勞累攀登上陡峭的山頭,久久觀賞著,一動(dòng)不動(dòng)地,都看得入迷了。讀一讀

        仙人指路

       。、仙人指路又神奇在什么地方呢?自由讀

       。病⒔涣鳎

       、抛髡哂昧舜虮确降姆椒ò严扇酥嘎愤@塊奇石寫形象、寫具體了。

       、葡扇酥嘎返纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳希熘直壑赶蚯胺。通過朗讀課文,學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺,仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)仙字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。

        齊讀第2自然段,你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎?

        這一段并列寫了兩塊石頭,當(dāng)中用仙人指路也很有趣把前后寫兩塊石頭的內(nèi)容連接起來了。

        四、學(xué)習(xí)第3自然段

        還剩下兩塊神奇的石頭,我們來開展一次競賽,每兩個(gè)小組共同來研究一塊石頭,看看哪個(gè)組所研究的石頭神奇之處多。

       。薄⑿〗M研究學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

       。病⒔涣鳎

        在交流的過程當(dāng)中,如果其他兩小組對(duì)另外兩小組提議有看法或需補(bǔ)充,應(yīng)該在認(rèn)真聽完以后在舉手發(fā)言,好嗎?

        仙桃石

       、胚@段話用打比方的方法具體地寫了仙桃石這塊奇石的樣子。(把仙桃石比作剛從天上飛下來的大桃石,人見人愛。)

       、频谝,從外形看,它真像一個(gè)大桃子,這已經(jīng)很神奇了。

        第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。

        第三,從動(dòng)詞的運(yùn)用看,一飛一落把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。(我問學(xué)生桃石會(huì)飛嗎?這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的。用飛和落兩個(gè)詞語描述它,變靜為動(dòng),把這塊桃石寫活了,寓于了神氣的色彩,作者就是這樣運(yùn)用想象的手法把景物描寫的生動(dòng)、形象、富有情趣。)

       、沁@塊石頭的樣子像桃子,可以稱它為桃石,為什么前邊還要加一個(gè)仙字呢?這一問,學(xué)生們開始動(dòng)腦筋了,有的說:加了一個(gè)仙字,表示它很神奇,像是從天上掉下來的?有的說:加里一個(gè)仙字,表明它有靈氣。還有的說:加一個(gè)仙字說明它是神仙特意放到那里的吧!抓住這個(gè)機(jī)會(huì)我總結(jié)說:看,這么一個(gè)普通的桃石,前邊家了一個(gè)仙字,會(huì)使我們產(chǎn)生了這么多的聯(lián)想,而這些聯(lián)想都是我門根據(jù)這個(gè)桃石,想出來的現(xiàn)實(shí)中不存在的事物的形象,(天上掉下來的,有靈氣,神仙放到那里的)這就是想象。

        金雞叫天都

        ⑴從幾塊巨石和一只雄雞中理解金雞叫天都是有幾塊巨石組合起來的,而不是指一塊巨石。

        ⑵每當(dāng)太陽升起的時(shí)候,看過去這幾塊巨石才像一只金光閃閃的雄雞。

       、遣粌H形似而且還有色彩,可謂絕了。

        小結(jié):金雞叫天都的奇妙乃是一個(gè)變字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時(shí),巨石還能變得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文,一邊想象太陽升起時(shí)天都峰上的景象,他們便能切實(shí)感受到金雞叫天都的奇妙了。

        五、總結(jié)

        剛才我們一起去欣賞了這四塊巨石,你想說些什么?

        黃山的奇石不止這四塊,你瞧(課件錄象),你想近距離觀看欣賞嗎?我們下一節(jié)課繼續(xù)。

        【板書】

        黃山奇石

        猴子觀海 陡峭 抱 蹲 望

        仙人指路 像

        仙桃石 像 飛 恰好 落

        金雞叫天都 幾塊巨石 變 金光閃閃 伸 啼叫

      黃山奇石教案7

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

        正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

        喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情

        三、教學(xué)時(shí)間:

        二課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認(rèn)識(shí)生字。

        一、談話導(dǎo)入。

        1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧!

        2、在上車之前,誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部,風(fēng)景秀麗,主峰光明頂,最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)

        3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題,學(xué)生齊讀課題。

        二、初讀課文,識(shí)記生字。

        1、提出要求,自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

        誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。

        3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。

        三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

        1、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧。ㄗ宰x)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)

        2、過渡:這么多景點(diǎn),我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書:猴子觀!昂镒佑^海”是什么樣子?誰能用自己的`話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段?磮D從哪里看出“猴子觀!焙苌衿?(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞:抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀海”的神奇?指名讀、生生比賽讀,師生比賽讀。

        3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書:仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說點(diǎn)什么呢?生1:歡迎你到黃山來。生2:前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……

        4、順著仙人的指引,下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書:金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子。ㄗ宰x)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧。ㄗ约合矚g的方式讀)

        5、還有哪里我們沒有去看?板書:仙桃石自己讀,體會(huì)仙桃石神奇在哪里,并說給同位聽聽。(指導(dǎo)朗讀:好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來,正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?

        課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流,選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)生字。

        一、朗讀課文。

        1、自由讀課文,用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

        2、背誦競賽:教師出示圖片,學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

        二、復(fù)習(xí)生字。

        1、開火車讀字組詞。

        2、讀兒歌,鞏固識(shí)字。

        三、指導(dǎo)書寫。

        1、教師、學(xué)生一同分析字型。

        2、教師示范書寫重點(diǎn)字。

        3、學(xué)生描紅,臨寫。

        組詞練習(xí),小組內(nèi)開展組詞競賽,看誰組的詞最多。

        四、想想說說。

        想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,畫一畫。

        布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

        相關(guān)練習(xí)。

        見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園。

        板書設(shè)計(jì)

        2、黃山奇石

        仙桃石猴子觀海仙人指路

        神奇美麗

      黃山奇石教案8

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自身喜歡的局部。

       。、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        學(xué)會(huì)字詞。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

       。薄⑸挚ㄆ。

       。病⒄n前同學(xué)和老師收集一些黃山的圖片。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、欣賞黃山的美麗景色

       。薄⒂赏瑢W(xué)介紹自身收集的有關(guān)黃山的圖片。

       。病⑿蕾p課件:黃山風(fēng)景。

        3、導(dǎo)語:

        黃山風(fēng)景如此美麗,我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的?

       。础⒔沂菊n題。

        二、初讀課文

       。、自瀆課文,注意讀準(zhǔn)確、讀通順。

       。、考慮:

        你知道黃山在哪嗎?黃山奇石奇在哪兒呢?

       。、交流問題,指名回答。

        三、朗讀感悟

        1、指導(dǎo)朗讀第一段:

        相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個(gè)字。

        啟發(fā)同學(xué)自主識(shí)字。

        2、展示“奇石”的圖片,看看你最喜歡哪一塊奇石?把它貼在相應(yīng)的.圖片下面,并朗讀相應(yīng)的段落。

       。、集體交流:

        ⑴ 指名讀,注意正音,朗讀困難處,教師范讀。

       、 小組內(nèi)把自身喜歡的段落讀給大家聽,相互評(píng)價(jià)。

       、 小組推薦代表在全班展示讀。

        ⑷ 教師隨意挑選段落,愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

       、 引讀:

        就說“仙桃石”吧……

        “猴子觀海”又怎么樣呢?……

        “仙人指路”就更有趣了……

       。础⒔M內(nèi)介紹自身的黃山圖片。

        四、學(xué)習(xí)生字

       。、出示帶生字的詞語,先自由朗讀,不會(huì)的同學(xué)互相幫助。

       。病⒏鞣N形式讀,鞏固字詞。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字

       。、開火車邊讀字卡邊組詞。

       。、讀兒歌,鞏固識(shí)字:

        黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。

        二、齊讀課文

        1、自由朗讀,讀出自身的感情,體會(huì)黃山的優(yōu)美。

        2、齊讀課文,再次感受黃山奇石的神奇,美麗。

       。场⑷の侗痴b:

        出示某一塊奇石圖片,誰能背誦出該段落,圖片就獎(jiǎng)給誰。

        三、指導(dǎo)寫字

       。薄⒆中畏治雠c范寫。

       。、同學(xué)描紅,臨寫。

        四、想象說話和繪畫

        讀最后一個(gè)自然段,想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑選一塊說一說,先小組交流,再集體交流,然后把想象中的奇石畫下來。

      黃山奇石教案9

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

        2、通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用同學(xué)講、讀、畫、扮演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

        3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

        4、朗讀課文,并選兩段背誦。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,有趣。

        難點(diǎn):如何發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性,引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。

        教學(xué)方法:

        以讀為主,讀中悟情。

        教學(xué)用具:

        錄音機(jī)、錄音帶、課件

        教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)(簡案)

        一、激情導(dǎo)入:

        同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

        二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?

        三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

        四、認(rèn)讀生字詞。

        五、接讀課文,生評(píng)價(jià)。

        六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

        七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

        八、小組練讀課文。

        第二課時(shí)(詳案)

        一、導(dǎo)課:

        同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請(qǐng)大家齊讀課題。

        二、新授:

        1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

        老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

        2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,假如有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會(huì)兒一起解決,好嗎?

        3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

        4、下面誰愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;假如你愿意讀,就有感情地讀一讀;假如你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子扮演出來,你就扮演給大家看;假如你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自身抓緊想一想,小組可以討論討論。

        5、下面誰先來介紹?(順序依同學(xué)回答的為準(zhǔn)。)

       。1)仙桃石:生說自身的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

       。2)猴子觀海:生用自身的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自身能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會(huì)更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

        (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

        (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說什么呢?誰能把它的`奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

        6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

        7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

        8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

        9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不和了吧!請(qǐng)看錄象。

        10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

        11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

        12、檢查背誦。

        13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

        好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

        第三課時(shí)(簡案)

        一、背誦課文。

        二、學(xué)習(xí)生字。

        三、處置課后題。

        四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練同學(xué)想象力,先說話,再寫話。

        板書設(shè)計(jì):黃山奇石

        奇特仙桃石猴子觀海有趣

        仙人指路金雞叫天

      黃山奇石教案10

        【教學(xué)過程】

        一、談話揭題,導(dǎo)入新課

        1、小朋友們,識(shí)字1告訴我們安徽有一座非常有名的山。誰來說說,是哪一座山?

        (生回答:黃山。)

        2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃山的課文。

        3、齊讀課題。

        (“奇”上加點(diǎn)。)問:“奇”是什么意思?(奇怪)黃山到底有什么奇石呢?我們一起來看看。

        二、圖文結(jié)合,講讀課文

        1、學(xué)習(xí)第一自然段:

       、 師讀第一自然段,生看圖,并思考:

        在圖上看到了什么,給你留下什么印象?

       、 出示黃山景觀照片,讓學(xué)生初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹木,間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗神奇。

        ⑶ 生讀第一自然段,思考:

        共有幾句話,每句講了什么?

       、 理解第一句著重明確:

        黃山在哪里?并結(jié)合課文理解“聞名中外”的含義。

        ② 理解第二句著重弄清:

        黃山景色怎樣?從哪個(gè)詞可以看出?(秀麗神奇)

       、 根據(jù)理解,生齊讀第一自然段,要有強(qiáng)調(diào)的語氣。

        2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段:

       、 指名讀第二自然段,生看圖,找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方?

       、 指導(dǎo)看圖,遠(yuǎn)處是起伏的山,近處是白色的云霧,仙桃石像天上掉下來的落在山頂上,讓學(xué)生體會(huì)“仙”的含義。

       、 根據(jù)情景,生齊讀第二自然段,要把“飛”、“落”兩字強(qiáng)調(diào)出來。(加著重號(hào))

        ⑷ 小結(jié):

        這段只有一句話,講了三個(gè)內(nèi)容:

        ① 這段講了什么景點(diǎn)?

        (仙桃石)

       、 它在什么地方?

        (在石盤上)

        ③ 它是什么樣子的?

        (大桃子)

        3、指出課文第三、四、五自然段介紹的景點(diǎn),大體也是按照以下三個(gè)問題來寫的,讓學(xué)生按照這三個(gè)問題看看圖,學(xué)學(xué)文,自學(xué)三、四、五自然段,并完成表格:

        景點(diǎn) 奇石在哪里 它是什么樣子的

        4、集體交流:(師重點(diǎn)指導(dǎo))

       、 猴子觀海:

        ① “猴子觀!睍r(shí)“猴子”的樣子,按課文中的動(dòng)詞順序說一說。

        (“抱”、“蹲”、“望”,為了加深理解,可讓學(xué)生上臺(tái)表演。)

       、 理解“翻滾的`云!薄

        (啟發(fā):平時(shí)我們看到的天空的云,在一般情況下大多層次很低分明,而且基本是靜止的。就是動(dòng),也是朝一個(gè)方向飄去。黃山的云很特別,四周都是高山高峰,大片大片的云層積得很厚,風(fēng)一時(shí)吹不來,去一時(shí)出不去,加上山底下大量的熱空氣不斷上升,因而,云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云!逼嬗^。)

       、 我們說“猴子觀!笔歉鶕(jù)“猴子”的哪個(gè)神態(tài)來想像的?

        (奇在“一動(dòng)不動(dòng)”地觀看。)

       、 指導(dǎo)閱讀,讓學(xué)生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點(diǎn),讀時(shí)讀出趣味來。

       、 仙人指路:

        ① “仙人指路”是什么樣子的,用動(dòng)詞說一說。

        (“站著”、“伸著”、“指向”。)

        ② 我們說“仙人指路”主要根據(jù)“仙人”的哪個(gè)神態(tài)來想像的?

       、 指導(dǎo)閱讀,讀出“更有趣味來”,讀時(shí)把“更”、“伸”、“指”強(qiáng)調(diào)出來。

       、 金雞叫天都:

        ① 變成“金雞叫天都”的原因。

        ② “金雞叫天都”是什么樣子的?(讀出原句)

       、 “金雞”就是書上說的什么雞?它是在什么條件下,由什么變成的。(讀出原句)

        (啟發(fā):我們?nèi)S山觀看“金雞叫天都”時(shí)需要在晴天早上,在太陽升起的時(shí)候!敖痣u叫天都”的著名,其原因大概就在這。)

       、 指導(dǎo)閱讀,一、二兩句要讀出神奇感,第三句要讀出強(qiáng)調(diào)的語氣。

        5、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段:

       、 齊讀第六自然段,思考:

        有幾句話,分別說了什么?

       、 提問:你讀了這些有什么想法?

        (通過討論,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的感情。)

        (啟發(fā):如果我們?nèi)S山或別的游覽勝地,給不知名的奇石取名,要仔細(xì)觀察,抓住奇石的特點(diǎn)。)

        三、作業(yè)指導(dǎo)

        讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)介紹黃山奇石。

      黃山奇石教案11

        教材分析:

        這是一篇寫景的短文,本課圖文并茂,生動(dòng)地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語言生動(dòng)、描寫形象,富有情趣。

        全文共有六個(gè)自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落,各具體形象的介紹了一處奇石的景點(diǎn),如:“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”,最后一個(gè)自然段概括的介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫,分別與課文得一、二、三、四自然段相對(duì)應(yīng),便于學(xué)生了解這些奇石的形狀,在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。

        設(shè)計(jì)意圖:

        通過看圖、學(xué)文,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用講、讀、演等各種方式學(xué)習(xí)語言文字,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

        預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字,會(huì)寫“尤其”等8個(gè)字

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分。

        3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文

        難點(diǎn):字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”;體會(huì)黃山奇石的“奇”

        教學(xué)時(shí)間:3教時(shí)。

        第一課時(shí):初讀課文,整體感知;學(xué)習(xí)生字詞,會(huì)寫“尤其、區(qū)、巨、它、安”;學(xué)習(xí)第一自然段。

        第二課時(shí):學(xué)習(xí)第二至第五自然段。感受奇石的神奇之處。

        第三課時(shí):學(xué)習(xí)第六自然段,挑選一塊奇石仿說;背誦自己喜歡的部分。書寫其余的生字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片,課件。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、情境導(dǎo)入,揭示課題

        1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山(即山東的泰山,陜西的華山,湖南的衡山,山西的恒山,河南的嵩山)后,發(fā)出了這樣的感嘆——板書:五岳歸來不看山,意思是:游覽了這“五岳”,再也不用觀賞其他的山了,因?yàn)樘煜滤猩降奶厣@五座山幾乎全有了!出示:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜,被人們譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山。(板書:黃山)

        2、揭題:黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”是因?yàn)辄S山有四奇:怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。(補(bǔ)充課題:奇石)。指名讀課題;齊讀。四個(gè)字哪個(gè)字讀得最有意思?指名讀,齊讀,質(zhì)疑。

        二、初讀課文,初步感受“奇”

        1、黃山奇石奇在哪兒呢?我們一起來欣賞一下。(課件播放黃山奇石的風(fēng)光)。

        2、美嗎?打開課文讀讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決,也可以請(qǐng)教老師。學(xué)生自由讀課文。

        3、檢查生字:

        (1)認(rèn)讀詞語:仙桃石石盤巨石山峰

        胳膊脖子天都峰

        著名風(fēng)景區(qū)奇形怪狀每當(dāng)

        (帶拼音讀)注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。

       、迫サ羝匆糇x。

       、钦J(rèn)讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當(dāng)脖著形狀

        4、再讀課文,劃出描寫奇石名稱的詞語,同桌交流。

        5、課件出示填空:黃山的奇石,叫得出名字的有()、()、()、()、()、()、()、()等等。而那些叫不出名字的()的巖石,正等著我們?nèi)ソo它起名字呢!

        讀讀這些奇石的名字,你有什么發(fā)現(xiàn)?”。)

        三、品讀第一段,突出怪石的“奇”

        1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢?自己讀讀課文的第一段。

        2、出示句子。

        聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

        指名讀,聽出哪兒讀得特別好?齊讀。理解“聞名中外”?吹貓D簡介“安徽省”。

        3、補(bǔ)充句子,學(xué)會(huì)運(yùn)用“尤其”,初步感受“奇”。

        我們班同學(xué)都很喜歡朗讀,

        尤其

        是 朗讀得最美。

        我喜歡上課,

        4、讀課文第二句。

        5、導(dǎo)書寫“尤、其”。

        四、鞏固字詞。

        1、再次讀生字。

        2、指導(dǎo)書寫“區(qū)、巨、它、安!

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字詞

        1、出示詞語認(rèn)讀:著名風(fēng)景區(qū)安徽省奇形怪狀巨石山峰尤其每當(dāng)

        2、選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說幾句話。

        一、品讀課文2——5自然段,探究奇石

        1、師:現(xiàn)在我們一起走進(jìn)黃山去看看奇石吧!生自由讀課文2——5自然段,思考:課文中具體描寫了那幾塊奇石?用“☆”標(biāo)出。板書:仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。

        2、現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師都要去黃山旅游。請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,你挑選自己最喜歡的那塊石頭,向我們介紹?解說詞就是我們的課文,看誰把自己喜歡的奇石讀得奇,讀得妙,讓我們聽得嘖嘖稱贊,就是一位好導(dǎo)游。

        3、選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。評(píng)讀哪里讀得好,讀得奇。

        “仙桃石”:可以組織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石?感悟“飛落”的妙處。

        “猴子觀!保耗睦镒x得特別有趣?引導(dǎo)想象:幾千年來,這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的.呢?它到底在想什么呢?會(huì)說些什么?指導(dǎo)朗讀:指名讀——評(píng)議——再讀

        “仙人指路”:表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人,會(huì)怎么想?

        “金雞叫天都”:小導(dǎo)游你覺得奇在哪兒?指導(dǎo)讀好最后一句。

        4、背誦自己喜歡的部分。

        二、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。

        1、書寫“站、塊”。

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字詞

        出示詞語,指名讀;齊讀。上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了哪些“奇形怪狀”的巖石?還有哪些奇形怪狀的巖石呢?學(xué)習(xí)最后一段。

        二、展開想象,創(chuàng)編奇石

        1、指名讀最后一段。張開想像的翅膀,我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫卷。

        2、看課件欣賞奇石。黃山怪石星羅棋布,數(shù)不勝數(shù),已經(jīng)得了雅號(hào)的有120多處,這是——這是——這是——這是……(點(diǎn)擊課件,學(xué)生欣賞怪石)

        3、創(chuàng)設(shè)情境,爭做小導(dǎo)游。生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹,可仿造課文的樣子。

        4、給其它奇石取名字:有的怪石因?yàn)槭芮嗖A,還有兩個(gè)名字呢(孔雀戲蓮花,天鵝孵蛋)還有許許多多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,等著你們給它們起名字呢!(看課件欣賞奇石,為奇石取名字。)

        學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名。

        三、總結(jié)課文,拓展延伸

        1、配樂朗讀全文,師:今天,我們游覽了黃山的奇石。你們用自己豐富的想象力,富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。難怪我國古代地理學(xué)家徐霞客曾說“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。”你們有機(jī)會(huì)一定要去游一游黃山。

        2、作業(yè):寬帶網(wǎng)

        A、我找到了黃山的其他圖片

        B、我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山

        C、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站

        板書:

        黃山奇石

        仙桃石天狗望月

        猴子觀海仙女彈琴

        仙人指路獅子搶球……

        金雞叫天都

      黃山奇石教案12

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

        2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        把課文中描寫的畫面想象出來。

        【教具準(zhǔn)備】

        課件、字卡。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入

        1、介紹黃山,激發(fā)興趣:

        (出示第一圖。)

        黃山在我國安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

        二、新授

        1、逐段學(xué)習(xí):

       、 第1自然段:

        默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。

        板書:

        秀麗神奇、奇石有趣

        齊讀這一段。

       、 指名讀第2~5自然段:

        ① 課文具體介紹了哪幾種奇石?

        板書:

        仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都

       、 出示第二幅圖。提問:

        圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的?

        指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤?

        (觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

        再讀這一段。

       、 出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

        默讀第3自然段,有不懂的地方提出來。

        “翻滾的云!睂W(xué)生理解起來較困難,可以這樣解決:

       、 同學(xué)們,誰坐過飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降腵景象。

       、 由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

        讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說一說。

       、 出示第四幅圖,閱讀第4自然段:

        小組討論學(xué)習(xí):

       、 先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

       、 讀課文,看課文中怎么說的?

       、 從哪兒看出像“仙人指路”?

       、 有不懂的地方提出來,討論解決。

        指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

       、 學(xué)習(xí)第5自然段:

       、 指名讀。

       、 提出不懂的問題。

       、 師生共同解決。

        重點(diǎn)理解:

        石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?

        (聯(lián)系上下文閱讀思考。)

       、 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

        指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說出來。

       、 黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

       、 齊讀第6自然段:

        ① 指名說說還有什么奇石?

       、 板書:

        天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

       、 分小組學(xué)習(xí),任選一種展開想象,說說奇石的樣子。

       、 請(qǐng)三組同學(xué)分別說一說。

       、 黃山石千奇百怪,無所不有,妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

       、 請(qǐng)一位同學(xué)讀全文,同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像,使大家有身臨其境之感。

        三、總結(jié)

        師小結(jié):

        通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

      黃山奇石教案13

        教材分析

        《黃山奇石》這篇文章是教科版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第一單元以“自然風(fēng)光”為主題中首篇主體課文。課文描寫了黃山的“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀,突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無生命的石頭,顯示出它的神奇。怪石似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動(dòng)逼真,各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)黃山奇石景色的贊美之情。

        設(shè)計(jì)理念

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀“教學(xué)建議”中指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維情感活動(dòng)中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!辫b于此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)先讓學(xué)生收集資料,發(fā)現(xiàn)問題,充分思考,廣泛交流。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷,使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,提高語文素養(yǎng)。

        教學(xué)目標(biāo) :

        1、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

        2、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

        3、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

        會(huì)認(rèn)、會(huì)寫7 個(gè)生字詞。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        1、初步學(xué)習(xí)辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

        2、在研讀中體味語言美,想象意境美。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        ppt 課件,視頻短片,學(xué)生搜集黃山資料。

        教學(xué)過程

        一、情景導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些風(fēng)景區(qū)?暑假里老師去了我國著名的風(fēng)景區(qū),號(hào)稱“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下老師錄的黃山風(fēng)景?(播放黃山風(fēng)景片)通過欣賞黃山風(fēng)景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特?今天就讓我們一起來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。

        學(xué)生齊讀課題。課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(黃山奇石的奇特。)

        二、 初讀課文,感受“奇石”

        1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍。

        2、輕聲讀課文,注意正音,標(biāo)出自然段序號(hào)。

        3、指名分段讀課文,想一想,作者向我們介紹了那些奇石? 他們都叫什么名字?誰能到黑板寫出奇石的名字?

        三、精讀細(xì)品,探究“奇石”

        課文的那些自然段介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”?哪些自然段寫了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”?

        1、品讀2 ——6 自然段。

        (1 )輕聲讀2 ——5 自然段,想:巖石像什么?從哪些地方看出來的?

        1 出示奇石“仙桃石”圖。

        奇石像什么?從哪些地方看出來的?課件示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。

        就說“仙桃石”吧 ,它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

        就說“仙桃石”吧 ,它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

        齊讀句子,說說兩個(gè)句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?

        齊讀第2 自然段段,想象畫面。

        2 出示奇石“猴子觀!眻D。

        奇石像什么?從哪些地方看出來的?畫出動(dòng)詞。誰來表演一下“猴子觀海”。

        課件示:讀一讀,體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫得好?為什么?

        它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!。

        在面對(duì)著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀!。

        指名讀第3 自然段,讀出石猴的可愛。

        3 出示奇石“仙人指路”圖。

        奇石像什么?從哪些地方看出來的?誰來做一做仙人指路的.樣子?

        4 出示奇石“金雞叫天都”。

        金雞什么樣?怎樣才能變成金光閃閃的金雞?

        誰能帶著對(duì)金雞的喜愛之情讀讀第5 自然段。齊讀第5 自然段。

       。2 )、學(xué)習(xí)第6 自然段

        輕聲讀第6 自然段,課文中又寫了那些奇石?省略號(hào)省略了什么?根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石,都叫什么名字?

       。3 )、課文的2 ——5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“金雞叫天都”的?(是獨(dú)立成段,每一段介紹一處奇石。)

        小結(jié):像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫法就是詳寫。

        課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)

        小結(jié):像這樣只介紹了奇石的名字,一點(diǎn)而過,這就是略寫。作者介紹黃山奇石,詳寫寫出了奇石的“奇”,略寫寫出了奇石的“多”。

        2、 研讀第一自然段。

        齊讀第一自然段,這一自然段有幾句話? 每句話講了什么?“聞名”這個(gè)詞可換成什么詞?“尤其”是什么意思?這一自然段主要寫了什么?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了什么?

        小結(jié):這一自然段主要寫了黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,特別是怪石,很有趣。以此引出黃山奇石。

        四、回顧課文,再次體會(huì)“奇石”。

        1、課件出示2 ——5 自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點(diǎn)?(有趣、神奇)

        2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2 ——5 自然段的寫作方法,仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

        五、總結(jié)

        黃山自古以來就是旅游勝地,它兼有泰山的雄偉,華山的俊俏,廬山的飛瀑,衡山的煙云,以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學(xué)們,我們偉大的祖國地大物博,山川秀美。努力學(xué)習(xí)吧!將來去保護(hù)、去建設(shè)我們偉大的祖國!

      黃山奇石教案14

        一、德育目標(biāo):有感情地朗讀課文,感受黃山石的奇妙神韻,激發(fā)熱愛祖國山河的熱情。

        知識(shí)目標(biāo):

        1初步學(xué)習(xí)12個(gè)生字和相關(guān)詞語

        2學(xué)習(xí)“······像······”的句式

        3觀察圖畫,感受黃山石的奇妙神韻,會(huì)用“神奇”“翻滾”造句

        4培養(yǎng)學(xué)生想像能力

        二、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

        教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的.想像能力

        三、媒體選用:

        媒體類型媒體來源內(nèi)容要點(diǎn)教 學(xué) 作 用使用方法

        CAI課件自制12個(gè)生字加深學(xué)生印象,掃清朗讀障礙隨文點(diǎn)出、拼讀生字

        黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛大自然的感情導(dǎo)視

        黃山風(fēng)景圖,范讀課文第一自然段體會(huì)黃山風(fēng)景秀麗神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀

        仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都圖及課文朗讀便于學(xué)生仔細(xì)觀察幾塊奇石,真實(shí)感受黃山石的奇妙,指導(dǎo)朗讀課文導(dǎo)視、觀察,說話、朗讀

        欣賞全文讓學(xué)生進(jìn)一步感受黃山風(fēng)景神奇,學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會(huì)

        四、備用作業(yè)進(jìn)一步突破難點(diǎn)鞏固

        1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,我們祖國有許多的風(fēng)景區(qū),你知道的有哪些?(安徽黃山)老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的絕妙風(fēng)景。[出示CAI(黃山四絕圖)],我們今天只欣賞黃山奇石。

        2、這是黃山風(fēng)景圖(點(diǎn)出理解第一段)讀課文,說說黃山風(fēng)景怎樣,在描寫的詞語下畫出“——”。點(diǎn)出生字,拼讀生字,齊讀課文。既然黃山石有趣,我們就去看一看吧!

        3、屏?顯示:仙桃石。學(xué)習(xí)第二段,有感情地朗讀課文。

        4、點(diǎn)出猴子觀海圖、仙人指路圖,用什么像什么的句式說這兩幅圖,讀課文,點(diǎn)出生字,拼讀生字,把三幅圖編成一個(gè)故事。

        5、點(diǎn)出金雞叫天都圖,用什么像什么的句式說這幅圖,讀課文,把“著名”換成另外的詞,說說這個(gè)句子,讀課文,點(diǎn)出生字,讀生字。

        6、學(xué)習(xí)最后一段,齊讀最后一段,點(diǎn)出生字“琴、狀、巖”,讀生字。觀察圖,說出這些“石頭像什么”

        7、欣賞課文,朗讀全文。

        五、板書

        風(fēng)景——秀麗

        仙桃石

        猴子觀海 神奇

        仙人指路

        金雞叫天都

        六、作業(yè)設(shè)計(jì):

       。ㄒ唬┳x生字卡片

       。ǘ┱f一段話,用上“翻滾”、“神奇”

        (三)填空,點(diǎn)出(書面作業(yè))

        七、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)圖:

      黃山奇石教案15

        教學(xué)目的:

        1.通過看圖學(xué)文,體會(huì)黃山奇石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之

        2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、理解重點(diǎn)句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、通過理解重點(diǎn)詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

        2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

        一、激趣導(dǎo)人

        1、出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

        2、師范讀,小作者向我們介紹了哪些奇石?板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

        二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

        1、先自主學(xué)習(xí),要求 : a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀. b ,圖文對(duì)照 ,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

        2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

        3、全班交流,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

        圖展示猴子觀海的樣子:

        (1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報(bào)

       。2)演一演,評(píng)議。

       。3)還有什么補(bǔ)充嗎?如:“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?

       。4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?

       。5)這就是有趣的“猴子觀海”,你們喜歡嗎?齊讀

        圖展示仙人指路:

       。1) 誰研究這塊奇石?指名匯報(bào),板書:站 伸 指

       。2)想象說話:這位仙人仿佛會(huì)說什么?

       。3)課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。我們說一段話里,有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,這樣的段式叫( )。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢?請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。

        (4)指名說

       。5)朗讀第二段,一生讀“猴子觀海”,一生讀“仙人指路”,其余齊讀連接句。

        仙桃石:

        1、指名匯報(bào),插問:這里的“恰好”是什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?

        2、想象這個(gè)大桃子是怎么來的?

        圖展示金雞叫天都:

        1、哪里是天都,哪里是金雞?

        2、它奇特在哪里?指名說

        3、課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀

        三、拓展思維,在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光

        1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”,讀讀比一比,這段的寫法與前面幾段相比有什么不同?(樣子 名字)

        2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?

        3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎?

        4、選擇一塊奇石,用自己喜歡的方式,如:畫一畫,或模仿課文寫一寫,也可以給收集到的奇石圖片取名字,當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

        四、總結(jié)全文

        同學(xué)們,今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石,還有奇松、溫泉、云海等,收集資料感受其秀麗神奇。

        教學(xué)反思:

        學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課,這篇文章對(duì)于學(xué)生來講比較單調(diào)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我使出了渾身招數(shù),談話激趣,自讀自悟,比賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后,就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來,當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子,對(duì)著天都峰不住的啼叫…”這句時(shí),只聽我班最調(diào)皮的張成用課本擋著嘴巴,正“喔喔喔”地小聲叫個(gè)不停,一時(shí)間,教室里聽到的'小朋友都在竊喜,好不容易營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。

        我心里生氣極了,本想劈頭蓋腦的批評(píng)一頓,可轉(zhuǎn)念一想,他這個(gè)小家伙,不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞,而且充分發(fā)揮了想象力,只不過,他用的方式不好。于是我就對(duì)他說:“你真是一個(gè)細(xì)心讀書的好孩子,是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞?我們讀書的時(shí)候也要像張成一樣,眼中有物!”幾句簡單的話語,不僅傳遞給學(xué)生新的讀書方法,而且提醒了他,鼓勵(lì)了他,此后,他讀書更認(rèn)真了,發(fā)言也更積極了,我深感欣慰。試想,假如,當(dāng)時(shí)我沒有控制自己,只是從擾亂課堂單方面去批評(píng)他,那一定會(huì)大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,我們應(yīng)該善待學(xué)生的錯(cuò)誤,多點(diǎn)贊賞,少點(diǎn)指責(zé),多點(diǎn)肯定,少點(diǎn)否定,學(xué)生一定會(huì)懂得了自律,也能讓他們?cè)诔砷L的旅途中變得快樂而自信。

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