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      黃山奇石教案

      時(shí)間:2024-03-28 15:58:14 教案 我要投稿
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      黃山奇石教案

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的黃山奇石教案 ,希望對(duì)大家有所幫助。

      黃山奇石教案

      黃山奇石教案 1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順;

        2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

        3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        本課是一篇描寫景物的散文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙,學(xué)生邊聽邊想或思考,聽完后說自己的感受、體會(huì)或疑問。

        教學(xué)時(shí)間:

        兩節(jié)課

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一初讀課文

        1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

        2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音;

        3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

        4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

        二游戲檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,然后有針對(duì)性地開展各種形式的識(shí)字教學(xué),對(duì)學(xué)生認(rèn)讀不牢的字進(jìn)行鞏固。

        三老師范讀:要讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山的贊嘆;

        學(xué)生聽后可說說自己的感受、體會(huì)、疑問;

        四學(xué)生再次自讀課文,通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字;

        五寫字

        1、教師出示本課生字。

        2、問問學(xué)生:你都記住那些字了,能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔?/p>

        3、教師重點(diǎn)對(duì)難寫的`字進(jìn)行指導(dǎo)。

        指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分,提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū):一區(qū)。巨:一巨。

        六練習(xí)抄寫本課生字詞。

        第二課時(shí)

        一朗讀感悟

        1、復(fù)習(xí)抽讀本課生字詞;

        2、教讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙;

        3、自讀、齊讀課文

       、倏磮D讀,啟發(fā)想象,說說圖上的三塊石頭像什么?

       、谠倮首x相應(yīng)的三段文字,在朗讀中體會(huì)黃山石的奇;

       、圩x讀、想想、說說,“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子。

        4、再讀課文,把自己喜歡的部分讀給同桌聽;

        5、背誦喜歡的自然段及課文;

        6、交流,把準(zhǔn)備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來,給小朋友介紹奇石的樣子。

      黃山奇石教案 2

        第三課時(shí)

        一、讀本課生詞并聽寫。

        巖石怪石巨石仙人仙桃

        聞名著名名字風(fēng)景區(qū)

        二、指導(dǎo)背誦。

        1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

        2.指名有語氣地讀全文。

        3.把你喜歡的選兩段試背下來。

        4.接龍背,齊背。

        三、鞏固練習(xí)。

        1.比一比,組成詞語。

        快()站()徽()尤()

        塊()戰(zhàn)()微()龍()

        答案:快(趕快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)

        塊(一塊)戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)微(微笑)龍(龍門)

        2.寫出黃山奇石的名字。

        ______ __ ______ __ ____ __ __

        ____ ___ ___ ____ _____ ___

        答案:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。

        3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

       。1)聞名中外的.()在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

       。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

        (3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!

        答案:

       。1)黃山風(fēng)景區(qū)尤其

        (2)一動(dòng)不動(dòng)翻滾

       。3)奇形怪狀

        四、拓展練習(xí)。

        以小組為單位,每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

        每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

        1.進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

        2.組織大家評(píng)議。

        3.頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

        五、布置作業(yè)。

        1.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

        2.摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句,背誦下來,并抄寫在摘錄本上。(最好能圖文并茂)

        【板書設(shè)計(jì)】

        黃山奇石

        奇趣

        猴子觀海抱蹲望

        仙人指路站伸指

        仙桃石大飛來

        金雞叫天都伸對(duì)叫

        天狗望月仙女彈琴獅子搶球……

      黃山奇石教案 3

        一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

       。薄⑼瑢W(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?

       。、誰了解黃山的知識(shí),向同學(xué)們介紹一下。

       。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑嚾ツ抢锟纯。)

        二、從圖入手,初讀課文

        課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

        三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文

        1、看,那塊石頭像什么?

        (出示掛圖一:仙桃石。)

        2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

        3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

       。础⒃倏茨且粔K石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

       。ㄔ谶@一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)

       。、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

       。丁⒖磮D想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語感。

        四、巧設(shè)活動(dòng),訓(xùn)練表達(dá)

        1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?

        在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的'是幫助學(xué)生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

        2、看風(fēng)景片,練說其中的一景。

        五、總結(jié)課文,拓展延伸

       。、哇,黃山的石頭可真——

       。、那里是一般的有趣嗎?

        六、自問自答:請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

        你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

      黃山奇石教案 4

        《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石奇,還要讓學(xué)生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說一悟的主線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        一、探究性準(zhǔn)備

        (一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

        (二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,并文圖結(jié)合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

        二、激趣性導(dǎo)入

        借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入

        新課,引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合),提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。

        三、體驗(yàn)性閱讀

        (一)知石

        1.以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

        2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,針對(duì)學(xué)生的興趣,教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

        3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對(duì)感興趣的內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

        (二)說石

        1.讀課文,對(duì)照插圖,分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導(dǎo)學(xué)生既要說出石形,又要說出石神。

        2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想象力,分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

        3.對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述,充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的.興趣,訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

        (三)悟石

        1.以學(xué)習(xí)小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

        2.在廣泛想像的基礎(chǔ)上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

        3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,感悟大自然的神韻,陶治學(xué)生的情趣。

        四、整理性閱讀

        整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

        (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

        (二)通過學(xué)習(xí),你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

        五、拓展性練習(xí)

        本拓展性練習(xí),主要是走出教材,適當(dāng)增加閱讀量,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

      黃山奇石教案 5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落,黃山奇石教案及反思。

        2、理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,從文字和圖片中感受它們的樣子。

        3、正確認(rèn)讀十八個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,從文字和圖片中感受它們的樣子。

        2、正確認(rèn)讀十八個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        課時(shí)劃分:

        2課時(shí)

        第二課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、播放視頻,教師導(dǎo)入:

        我們的祖國(guó)幅原遼闊,景色秀美。有靈動(dòng)的流水,廣袤的森林,遼闊的草原,險(xiǎn)峻的高山。著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部,"奇松、怪石、云海、溫泉"被稱為"黃山四絕"。四絕之一的"怪石"是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶,吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天,我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

        板書課題,學(xué)生讀。

        二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。

        1、首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語,指名讀,齊讀。

        2、課件出示生字,開火車讀,第二遍組詞讀。

        三、深入感悟,理解課文。

        1、同學(xué)們字認(rèn)的很好,相信課文讀的也很棒,下面把書打到12頁,把課文朗讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字,要停頓得當(dāng)。

        學(xué)生自由讀課文。

        指名分段朗讀。

        2、理解第一段。

        指名讀第一段。

        提問:第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置,誰能說一下它在哪里?

        學(xué)生回答。

        問:誰知道"聞名"的意思?

        結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書上。

        問:黃山最有趣的景色是什么?

        學(xué)生回答。

        課件出示那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。"這句話,解釋"尤其"的意思,出示,尤其句式,學(xué)生練習(xí)說話。

        3、學(xué)習(xí)第二段。

        師:第一個(gè)介紹的是什么怪石?

        學(xué)生答,出示圖片,板書"仙桃石"。

        問:為什么叫它仙桃石?

        它是怎么來的?

        學(xué)生答,課件出示"它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。"請(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字,引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記,并重讀這兩個(gè)字。

        學(xué)生試讀,指名讀,示范讀,齊讀。

        4、學(xué)習(xí)第三自然段。

        師:在一座陡峭的山峰上,有一只猴子,誰知道"陡峭"是什么意思?用動(dòng)作理解后,學(xué)生學(xué)著注釋在書上。

        問:這只猴子是什么樣的?

        學(xué)生回答,課件出示句子。

        找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞,學(xué)生自己標(biāo)注,試讀,指名讀,齊讀。

        板書"猴子觀海",教案《黃山奇石教案及反思》。

        5、出示"仙人指路"及"金雞叫天都"圖片,學(xué)生說出名字后,自讀第四五自然段,然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

        師:課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

        學(xué)學(xué)它的樣子。

        學(xué)生齊讀第四自然段。

        指名向大家介紹"金雞叫天都"。(讀相關(guān)段落)

        問:這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來的?(金光閃閃)

        怎么會(huì)是金光閃閃的呢?

        師:太陽就像一個(gè)魔術(shù)師,把雄雞變得金光閃閃,在變化的一剎那,我們的心里充滿驚喜和興奮,大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

        指名讀。

        7、學(xué)習(xí)第六自然段。

        師:黃山的奇石只有這么多嗎?

        生回答,說出其它三塊怪石的'名字,師板書。

        師:黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)洌ㄟ^名字我們就能想像出石頭的樣子,看到這三個(gè)名字,你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面,我們每個(gè)小組選一塊怪石,討論一下怎么樣向大家介紹它,每組派代表進(jìn)行介紹。

        小組討論。

        代表介紹。

        師:黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來的?

        解釋"等等",等同于學(xué)過的省略號(hào),板書。

        8、根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。

        問:用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?

        突出一個(gè)"奇"字。

        學(xué)生齊讀課題。

        師問:黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文!

        配樂齊讀課文。

        四、拓展延伸:

        同學(xué)讀得真美啊,還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢,課下,發(fā)揮自己的想像,想像一下還有什么形狀的巖石,把它畫下來,再為它起個(gè)名字,寫上一小段簡(jiǎn)短的介紹。

        《黃山奇石》教學(xué)反思

        《黃山奇石》是冀教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容。它向人們?cè)佻F(xiàn)了黃山四絕之一的"怪石"的奇與趣,讓學(xué)生借助圖片和作者的描寫,來感覺黃山之石的"形"奇和"神"趣。

        本節(jié)課是第二課時(shí),主要目標(biāo)是通過讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,從文字和圖片中感受它們的樣子。

        在課堂導(dǎo)入部分,我用了一個(gè)簡(jiǎn)單的視頻,隨著畫面的轉(zhuǎn)換和音樂的播放教師進(jìn)行講解引入,第一次用這樣的方法進(jìn)行導(dǎo)入,效果還不錯(cuò),比其它的方法更能吸引學(xué)生的注意力,使他們一開始就進(jìn)入了狀態(tài)。接下來利用課件進(jìn)行了生字復(fù)習(xí),感覺方式還有些單一枯燥。下面的大部分時(shí)間都是利用課件引導(dǎo)學(xué)生理解課文,朗讀課文,對(duì)一些重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解和標(biāo)練習(xí)。在第一段里借助"聞名"教給了學(xué)生在書上備注的方法,并在理解"尤其"這個(gè)詞時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了說話練習(xí)。在第二、三自然段,讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞,標(biāo)注完后加重語氣讀,通過反復(fù)的讀來加深對(duì)課文的理解。在第四、五自然段,讓學(xué)生借助圖片進(jìn)行自讀,然后當(dāng)小導(dǎo)游對(duì)"仙人指路"和"金雞叫天都"進(jìn)行介紹,換一種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了朗讀練習(xí)。最后讓學(xué)生根據(jù)另外三塊巨石的名字,想像出它們的樣子,小組討論如何來介紹它,最后每組派一名代表進(jìn)行對(duì)本組選中的怪石進(jìn)行介紹,這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生想像能力,小組合作能力和語言表達(dá)能力。

        回顧整個(gè)教學(xué)過程環(huán)節(jié)緊湊,注重了學(xué)生的讀,在多種方式的讀中進(jìn)行理解,但對(duì)時(shí)間的把握上還不夠準(zhǔn)確,使各環(huán)節(jié)在時(shí)間的分配上有些前松后緊,同時(shí)也看到了自身對(duì)先進(jìn)教學(xué)手段掌握上的不足,今后還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

      黃山奇石教案 6

        教學(xué)目標(biāo):

        1.了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國(guó)山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

        2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

        3.掌握本課15個(gè)生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個(gè)。

        4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

        5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。

        教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、感情讀文。

        教學(xué)難點(diǎn):讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

        教具準(zhǔn)備:課件

        一、觀看黃山的風(fēng)光片,導(dǎo)入新課:

        教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請(qǐng)學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國(guó)的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,一會(huì)兒說說你看到了什么?。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。

        教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,教師接著板書課題——<<黃山奇石>>齊讀課題。

        二、初讀課文,識(shí)字

        1.教師范讀課文,學(xué)生心里跟著老師讀,注意生字的讀音。

        2.同桌檢查預(yù)習(xí)圈畫字詞情況,檢查完互讀生字。

        3.課件出示生字,學(xué)生自由讀、指讀、開火車讀,互讀。

        4.師:剛才我們與生字寶寶交了朋友,老師相信這回讀課文肯定會(huì)更容易些,請(qǐng)孩子們自由讀課文,遇到生字寶寶重復(fù)讀兩遍。

        5.師:生字寶寶的好朋友很孤獨(dú),也想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫幔空n件出示詞語,自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。

        6.師:詞語寶寶玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,想媽 媽了,我們一起把它送回家,好嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到詞語寶寶重復(fù)讀兩遍。

        7.師:生字寶寶和詞語寶寶大家都認(rèn)識(shí)了,老師把句子請(qǐng)出來了,你會(huì)讀嗎?學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。

        三、讀文,整體感知

        1.指名分段讀文。

        2.思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?

        用“——”劃出,交流

        四、指導(dǎo)二類字書寫

        1.出示生字學(xué)生自由讀。

        2.找關(guān)鍵筆畫。

        3.教師范寫。

        4.學(xué)生口頭組詞、說話。

        5.學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視。

        五、作業(yè)

        1.書寫本課二類字。

        2.熟讀課文。

        六、板書:

        仙桃石

        猴子觀海

        15.黃山奇石 金雞叫天都

       。ㄆ嫣兀 五老奔天都

        天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

        第二課時(shí)

        一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1. 出示字詞,開火車讀。

        2.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說說:課文介紹了哪些奇特的石頭?

        3.交流板書:

        仙桃石

        猴子觀海

        15.黃山奇石 金雞叫天都

       。ㄆ嫣兀 五老奔天都

        天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

        過渡:

        1、教師:這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)

        2、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹

        二、學(xué)習(xí)課文,理解第一段

        1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?

        2.交流:

        第一句:地理位置。

        第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意,又有“啟下”的作用,同時(shí)又是全文的總起。

       。ㄒ唬┑诙巍跋商沂

        讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

        1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。

        2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。

        歸納板書:①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來的;④險(xiǎn),“只有底部一小塊挨著下面的`石盤子”;⑤牢,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。

        3.在引讀和提問中理解:

        看到形狀像桃子一樣的巨石,就會(huì)使人想象到——(它似乎……落地太快)。因?yàn)樗w得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。

        第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動(dòng)有趣。

       。ɡ^續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。

        4.齊讀并小結(jié):我們通過讀懂每句話的意思,讀懂了第二段,了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

        (二)第三段

        過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?

        1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

        交流板書:形象逼真

        2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀!睂懢唧w的。

       。ㄒ粍(dòng)不動(dòng),蹲,仿佛在觀看)——擬人手法。

       。ㄈ┑谒亩

        過渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四段。

        1.首先請(qǐng)自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

        板書:特別有趣

        2.再讀,請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

        3.這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。

        4.引讀:

        “金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當(dāng)……啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時(shí)——(那只……走來)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

        同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字?書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們?(板書:變)

        小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。

        5.齊讀第4段

        (四)第五段

        1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?

        2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。

        3.用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

        三、 拓展延伸鞏固

        1. 師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

        2. 出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

        3. 朗讀全文

        大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

        4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

        四、指導(dǎo)二類字書寫

        1.出示生字學(xué)生自由讀。

        2.找關(guān)鍵筆畫。

        3.教師范寫。

        4.學(xué)生口頭組詞、說話。

        5.學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視。

        五、布置作業(yè)

        背誦第四段;

      黃山奇石教案 7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握本課10個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力。

        2、理解課文內(nèi)容,讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的,并能仿照第3段寫法說一段話。

        3、能背誦2、3段,聽寫第4段。

        4、了解黃奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn):讀懂得并列關(guān)系的段落。(第3段)

        教學(xué)難點(diǎn):仿照第3段說一段話,并紹天狗望月和仙女彈琴這兩塊奇石。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、錄音帶

        教學(xué)過程:

        教學(xué)要點(diǎn):初知課文,學(xué)習(xí)一、二、三段,并說說天狗望月這塊奇石。

        一、開門見同引入課題。

        1、出示課題,齊讀。

        2、從課題上看,課文主要寫什么?(奇石)哪里的奇石?(黃山)重點(diǎn)詞

        是哪個(gè)(奇)

        3、教師語:黃山是一大風(fēng)景區(qū),叫。它在我國(guó)南部。

        今天,教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。

        二、初知課文。

        1、聽配樂朗讀錄音,看投影片,用1句話說說黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方,有什么廳特的景色。

        2、學(xué)生自由暢說,并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。

       、冱S山風(fēng)景區(qū)是個(gè)的地方。

        秀麗神奇什么意思?(美麗、奇妙)

        ②黃山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)的地方。

        聞名中外的聞什么意思?整個(gè)詞的呢?

       、埸S山風(fēng)景區(qū)還有的巖石。奇形怪狀什么意思?

        是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。

        給尤其換個(gè)詞,代進(jìn)去讀一讀。(特別)

        3、課題中的奇就是神奇、奇形怪狀的意思。

        4、課文介紹了哪些奇石?默讀課文,用劃出奇石的'名稱。

        5、具體介紹了哪幾塊奇石?用△標(biāo)出其名稱。

        三、學(xué)習(xí)課文

        (一)學(xué)習(xí)第二段

        導(dǎo)語:我們先來到猴子觀海這地方,看看這塊奇石。

        1、釋詞。觀什么意思?與課文中哪個(gè)詞意思相同?

        2、出示投影片。

        請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石,其他同學(xué)看投影,師指圖。

        要求:邊看邊聽邊想,這巖石奇在哪里?

        3、討論

        ①它神奇在哪兒?

       。ㄋ鼉芍皇直е觳玻粍(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾去海樣子奇特。)

        ②請(qǐng)用·標(biāo)出主要的動(dòng)詞。(板:抱、蹲、望)

        ③指導(dǎo)讀句子。

       、苈犂蠋熥x一句話,與剛才的有什么不同?

        句子:它兩只手抱著胳膊,蹲在山頭,望著去海。

       、葸@奇石還神奇在哪兒?(陡峭的山峰)

        陡峭什么意思?用圖示幫助理解。

        ⑥這塊巖石多奇,多有趣呀!最后一名。

        概括地說這就是有趣的猴子觀海

        4、仿說天狗望月這奇石。

        (二)學(xué)習(xí)第三段

        導(dǎo)語:我們繼續(xù)往前看,會(huì)看到更有趣的奇石。

        1、默讀第3小節(jié),說說你看到了什么奇石?想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同?

        2、一段話中,并列寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容,該怎么學(xué)呢?這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),看課文的學(xué)法提示。聽老師讀一讀,想:分幾步學(xué)?

        3、理解學(xué)法提示。根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。()

        4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。

        第一步齊讀想:講了哪兩個(gè)內(nèi)容?(仙桃石、仙人指路)

        第二步干什么?(每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的?)

        ①仙桃石怎樣寫的?這句話用了什么方法?把什么比作什么?

       、诔鍪就队捌鞣N形式朗讀至?xí)场?/p>

       、巯扇酥嘎肥窃鯓訉懙?也用了什么方法?把什么比作什么?

       、苄〗Y(jié):這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。

        第三步干什么?

       、僬n文用了哪個(gè)句子把它連接起來的?用~~劃出。板:更有趣。

       、谶B接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種,還可以怎么說?

        5、賞讀。

        6、回顧學(xué)法。

        7、課堂練習(xí)。P22 NO:6

        8、用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個(gè)并列段式。

        四、鞏固生字形。

        1、卡片認(rèn)讀詞語。

        2、字形用復(fù)合投影與微比較。

        五、課堂作業(yè):作業(yè)本P20 NO:1

        板書設(shè)計(jì):

        抱、蹲、望

        更有趣

        教后感:

        這堂課中,我覺得重點(diǎn)訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練處理得比較好。本堂課訓(xùn)練重點(diǎn)是讀懂得并列關(guān)系一段話(即第三段)。我教學(xué)第三段中,注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)法提示,先讓學(xué)生自學(xué)學(xué)法提示,然后師生共同運(yùn)用學(xué)法去讀懂課文,最后為弄清這并列段的結(jié)構(gòu),我又安排了這樣二環(huán)節(jié),用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個(gè)并列段。通過以上幾步循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,并列段結(jié)構(gòu)在學(xué)生腦中清楚形成了。課題理解的訓(xùn)練、字詞訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練在本堂課中都屬于常規(guī)訓(xùn)練,在課堂教學(xué)中也都得到了較好的落實(shí)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        上節(jié)課,我們初讀了《黃山奇石》這篇課文,學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了黃山是

        旁白:同學(xué)們,這里就是黃山風(fēng)景區(qū),被稱為天下第一山而聞名中外,自古就有五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳的美譽(yù),可見黃山之神奇魅力,那里風(fēng)光秀麗,山峰險(xiǎn)峻,怪石林山。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,一起欣賞黃山怪石的奇趣。

        板題:黃山奇石

        二、默讀課文25段

       。保擞忻,黃山的石頭也有名字,請(qǐng)大家默讀課文P131,25段,看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?

        板書:仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都

        2.多有趣的名字(出示圖),你們看這是什么石?

       。常阆矚g哪塊石頭?請(qǐng)讀一讀(自由讀指名讀)

        三、講讀課文

       。保吙磮D邊讀課文,說說你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺得它有什么神奇的地方?(同位交換意見)

       。玻笇(dǎo)學(xué)習(xí)猴子觀海一段。過渡:很多同學(xué)都喜歡猴這塊石頭,現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

       、偈緢D,指名讀。邊聽邊思考:你認(rèn)為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?

       、诶斫猓憾盖头瓭L 板書:抱蹲望

       、垩菔荆豪首x背誦小結(jié):在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭,活靈活現(xiàn),栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

       。常旅嫖覀兝^續(xù)欣賞其它三塊石頭,匯報(bào)。

        仙桃石:把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí),一個(gè)飛一個(gè)落就把仙桃寫活了,說不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來的一個(gè)桃子呢!板書:飛落

        仙人指路:

        ①(動(dòng)作演示)怎樣指?

        ②板書詞語:站伸指

       、塾眯蜗蟮谋扔髅鑼懥讼扇酥嘎返膭(dòng)作,神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。

        金雞叫天都:

       、倌阌X得哪些詞、句寫得好。

        ②這只雄雞是怎樣叫的?(動(dòng)作演示)板書:伸著 對(duì)著 啼叫

        ③這幾個(gè)詞形象地寫出雄雞啼叫的情景,使人如臨其境、如聞其聲,真是奇妙極了。

        4.小結(jié):剛才我們欣賞了四塊奇石,你覺得它們奇在什么地方?(形狀奇怪有趣,能引起別人的想像)

        過渡:在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清,課文還向我們介紹了哪些呢?

       。担R讀最后一段

        四、拓展思路,練習(xí)說話

       。保鍪荆禾旃吠 獅子搶球 仙女彈琴

        你能根據(jù)這些名字展開想象,用幾句話說說這些怪石的樣子嗎?(自選自說,指名說)

       。玻邳S山,奇形怪狀的石頭還有很多,你能給它們起個(gè)名字嗎?(出示圖片)

        五、總結(jié):在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多,有機(jī)會(huì),我們?nèi)ビ斡[吧。

        六、作業(yè):

        必做題:朗讀課文,再?gòu)恼n文中選兩段背下來。

        選做題

       。保瓕懻n文中的好詞好句。

       。玻騽e人介紹黃山的奇石。

       。常鶕(jù)黃山奇石的形狀,給它起個(gè)名字,再用幾句話寫下來。

        4.找有關(guān)黃山的圖片資料。

      黃山奇石教案 8

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        上節(jié)課,我們初讀了《黃山奇石》這篇課文,學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了黃山是……

        [影]

        旁白:同學(xué)們,這里就是黃山風(fēng)景區(qū),被稱為天下第一山而聞名中外,自古就有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的美譽(yù),可見黃山之神奇魅力,那里風(fēng)光秀麗,山峰險(xiǎn)峻,怪石林山。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,一起欣賞黃山怪石的奇趣。

        板題:黃山奇石

        二、默讀課文2—5段

       。保擞忻,黃山的石頭也有名字,請(qǐng)大家默讀課文P131,2—5段,看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?

        板書:仙桃石

        猴子觀望

        仙人指路

        金雞叫天都

       。玻嘤腥さ拿郑ǔ鍪緢D),你們看這是什么石?

       。常阆矚g哪塊石頭?請(qǐng)讀一讀(自由讀—指名讀)

        三、講讀課文

        1.邊看圖邊讀課文,說說你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺得它有什么神奇的地方?(同位交換意見)

       。玻笇(dǎo)學(xué)習(xí)“猴子觀!币欢巍_^渡:很多同學(xué)都喜歡“猴……”這塊石頭,現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

        ①示圖,指名讀。邊聽邊思考:你認(rèn)為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?

        ②理解:陡峭翻滾

        板書:抱蹲望

       、垩菔荆豪首x背誦小結(jié):在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭,活靈活現(xiàn),栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

        3.下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭,匯報(bào)。

        仙桃石:把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí),一個(gè)“飛”一個(gè)“落”就把仙桃寫活了,說不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來的一個(gè)桃子呢!板書:飛落

        仙人指路:

       、伲▌(dòng)作演示)怎樣指?

       、诎鍟~語:站伸指

       、塾眯蜗蟮谋扔髅鑼懥恕跋扇酥嘎贰钡膭(dòng)作,神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。

        金雞叫天都:

       、倌阌X得哪些詞、句寫得好。

       、谶@只雄雞是怎樣叫的?(動(dòng)作演示)板書:伸著

        對(duì)著

        啼叫

       、圻@幾個(gè)詞形象地寫出雄雞啼叫的`情景,使人如臨其境、如聞其聲,真是奇妙極了。

       。矗〗Y(jié):剛才我們欣賞了四塊奇石,你覺得它們奇在什么地方?(形狀奇怪有趣,能引起別人的想像)

        過渡:在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清,課文還向我們介紹了哪些呢?

        5.齊讀最后一段

        四、拓展思路,練習(xí)說話

       。保鍪荆禾旃吠

        獅子搶球

        仙女彈琴

        你能根據(jù)這些名字展開想象,用幾句話說說這些怪石的樣子嗎?(自選自說,指名說)

       。玻邳S山,奇形怪狀的石頭還有很多,你能給它們起個(gè)名字嗎?(出示圖片)

        五、總結(jié):

        在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多,有機(jī)會(huì),我們?nèi)ビ斡[吧。

        六、作業(yè):

        必做題:朗讀課文,再?gòu)恼n文中選兩段背下來。

        選做題

       。保瓕懻n文中的好詞好句。

       。玻騽e人介紹黃山的奇石。

       。常鶕(jù)黃山奇石的形狀,給它起個(gè)名字,再用幾句話寫下來。

       。矗矣嘘P(guān)黃山的圖片資料。

      黃山奇石教案 9

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

        3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)字,寫字,朗讀。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受石頭的“奇”。

      教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、讀課題,理解“奇”字。

        1、播放黃山風(fēng)景區(qū)的圖片,引出課題——黃山(這就是黃山,和黃河,長(zhǎng)江,長(zhǎng)城齊名的黃山風(fēng)景區(qū)。)

        出示:聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。(黃山有四絕,奇松、怪石、云海、溫泉,細(xì)心的孩子一定看出畫面上為你們介紹的是哪一絕?)——奇石

        2、突出“奇”字,“奇”在這里可以說是什么意思:奇怪、奇特、奇異、神奇…… 出示:那里的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

        孩子們,黃山的石頭是這樣的神奇有趣,課文也寫得神奇有趣,趕快去看看吧!

        二、初讀課文,找出“奇”石。

        小聲讀讀課文,課文向我們介紹了好幾處奇石,要想了解它,首先要做什么?認(rèn)字、讀通課文……

        1、學(xué)生自己讀書認(rèn)字。

        2、同桌互相讀讀劃出的詞語。

        3、出示生字新詞,全班交流,認(rèn)記生字,不會(huì)的請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)(自由活動(dòng))。出示:風(fēng)景區(qū) 尤其 仙女 石盤 山峰 胳膊 巨大 當(dāng)然 脖子 著名 奇形怪狀

        4、開火車讀課文,注意糾音。

        5、整體感知:黃山的奇石很多,課文重點(diǎn)寫了()、()、()、()等四處奇石,而()、()、()這些奇石則一筆帶過。(原來,黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了。)

        三、寫字4個(gè):尤、其、區(qū)、巨(寫字本)

        作業(yè):

        1、讀課文,認(rèn)生字卡片,做生字游戲。

        2、搜集黃山奇石的圖片

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、卡片認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞(雙軌火車)

        2、上一節(jié)課初次游覽了黃山,知道了——齊讀第一段

        是呀,這么秀麗神奇的地方,吸引了無數(shù)中外游客。這一節(jié)課,我們這一大群游客,再把視線定位在“黃山奇石”上,好好游覽一番。

        黃山的石頭到底奇在哪兒呀,這節(jié)課我們一起去做零距離的接觸。

        二、圖文對(duì)照,欣賞“奇”石

        把四幅彩圖打出來,讓學(xué)生辨認(rèn)。

        選擇自己喜歡的石頭,找到相應(yīng)的段落,好好的讀一讀。想一想:

        1、石頭在哪里?

        2、石頭像什么?從哪里看出來?

        3、石頭“奇”在哪里? 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段

        1、出示第二段——仙桃石(1)指名交流

       。2)集體交流:“仙桃石”奇在哪兒,有趣在哪兒呢?

       。ǖ谝唬瑥耐庑慰,它真像一個(gè)大桃子,這已經(jīng)很神奇了。第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。第三,從動(dòng)詞的運(yùn)用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。)(3)怎么樣才能讓沒見過“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢?自己練一練。指名讀,評(píng)讀。

       。4)齊讀,背一背。我們就這樣繼續(xù)交流下去。

        2、第三段——猴子觀海

       。ā昂镒佑^!钡钠婷畈粌H在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義,就會(huì)感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上?學(xué)生再讀課文后恍然大悟,原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云!本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓恕R?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看,天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的,而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理,再讀課文,肯定會(huì)為“猴子觀!边@一奇石大聲叫“絕”。)

        3、第四段——仙人指路

       。ā跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳,伸著手臂指向前方。通過朗讀課文,學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺,仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。)

        4、第五段——金雞叫天都

       。ā敖痣u叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時(shí),巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文,一邊想象太陽升起時(shí)天都峰上的景象,他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。)

        三、朗讀全文,感悟“奇”石

        1、老師配樂朗讀,學(xué)生看畫面想象欣賞

        2、學(xué)生有感情齊讀

        四、寫字: 它 安 塊 站(寫字本)作業(yè):

        1、積累:聞名中外 秀麗神氣 奇形怪狀

        2、有感情朗讀課文

        3、隨堂練習(xí)第1題,聽寫生字

        第三課時(shí)

        一、我是小導(dǎo)游

        1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。(自由準(zhǔn)備,指名介紹)

        2、能一口氣介紹兩塊的就能當(dāng)上小導(dǎo)游了。(點(diǎn)出兩段連接語:……就更有趣了!這樣過度自然,又能引起別人的興趣。)

        二、我是小作家

        1、引讀第6段

        生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的.任一塊介紹,仿造課文的樣子說一說。

        2、點(diǎn)擊課件,全班交流

        3、給自己找到的奇石取名字:

        點(diǎn)擊課件,師生共同欣賞奇石,共同為奇石取名字。學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名

        出示:那里的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。給尤其換詞——特別

        播放一組圖 黃山奇石,已被命名的怪石有120多處,書上用了一個(gè)詞來概括它,——奇形怪狀!這些巨石似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。從不同的位置,在不同的天氣觀看更是情趣迥異,可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國(guó)的大江南北,他曾二游黃山,嘆曰:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”。孩子們,黃山的石頭是這樣的神奇有趣,課文也寫得神奇有趣,我們的課堂更是神奇有趣,王老師為你們感到驕傲!繼續(xù)加油!

        三、我是識(shí)字大王

        1、讀兒歌

        黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小石猴,伸脖子,胳膊舉,看仔細(xì)。

        2、讀段落

        你去過著名的黃山風(fēng)景區(qū)嗎?那里可好玩了!有奇松,有怪石,還有云海和溫泉,被稱為黃山四奇。尤其是那些有趣的怪石,小朋友們看到了一定會(huì)喜歡。它們盤坐在山峰上,長(zhǎng)著各種各樣的形狀。有一塊石頭叫“猴子觀!,它用胳膊抱著雙腿坐在山頭,眼前是一望無盡的云海。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”,當(dāng)你站在他面前,非得伸長(zhǎng)了脖子看不可。

        3、猜一猜

        橫山上面三根草——當(dāng) 一個(gè)人,在山邊——仙

        4、隨堂練習(xí)第2、3、4、5

        作業(yè):

        1、我當(dāng)導(dǎo)游介紹黃山奇石

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 ☆

        3、我給大家提供有關(guān)黃山的網(wǎng)站推薦網(wǎng)站 ☆

        4、選擇自己喜歡的石頭,發(fā)揮想象仿寫。

        資料:仙人曬鞋的傳說

        排云亭前右側(cè),有二石如一雙鞋,整齊地放在小峰臺(tái)上,似在晾曬,故名!跋扇藭裥焙汀跋扇藭裱ァ,共同有一個(gè)美麗的傳說;從前,黃山左數(shù)峰的仙都觀住著老道道玄和徒弟太清,松林峰上的紫霞宮里住著道姑煉玉和徒兒妙真。兩座道 宮中間隔著一道 鴻溝-西海峽谷,加上道規(guī)森嚴(yán),他們老不相往來。一年冬天,山中大雪,仙都觀里斷了火種,道玄只得叫太清到紫霞宮里去借火種。當(dāng)太清來到紫霞宮里,就見到妙真,兩人一見如故,談起話來,非常親熱。從此,兩人每天打柴、擔(dān)水,便到一起談心,漸漸地砍的柴就少了。擔(dān)的水也少了。這樣,事情不久都 被雙方師父發(fā)現(xiàn),他倆都受到師父的嚴(yán)厲斥責(zé)。還規(guī)定今后打柴、擔(dān)水,以兩峰交界的溝澗為界,越界了,就用道鞭、神杖打殺。此后兩人在一起說話就很困難了。一次,趁雙方師父都下了山,便偷偷見面,并商定今后;太清在山門前曬靴,曬鞋來幽會(huì)。一天,兩人正甜蜜幽會(huì),不料雙方師父突然回來,事情敗露,他倆將要受到嚴(yán)厲懲罰。他倆想來想去,最后橫下了一條心:“生不能在一起,就死在一起吧!”兩人攜起手,從懸?guī)r上縱身一躍,跳進(jìn)了波浪滔天的云海。太清曬的靴子和妙真曬的一雙鞋子都沒有來得及收,日子久了,都變成了石靴,石鞋,就是如今黃山的“仙人曬靴”和“仙人曬鞋”。

      黃山奇石教案 10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“些、巨、每”等生字的書寫。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

        3、通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。

        4、通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的.描寫手法。教學(xué)難點(diǎn):

        通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、預(yù)學(xué)

        1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)有許多名山大川:桂林山水甲天下,西湖美景人人夸。今天讓我們把目光投向安徽省南部,那里有一座著名的山——黃山。

        2、下面我們來欣賞幾張黃山風(fēng)景圖片,課件出示。

        3、課件出示:黃山,位于安徽省南部,山脈總面積1200平方公里,其中“蓮花峰”、“光明頂”、“天都峰”三大主峰,海拔1800米以上,雄姿靈秀。黃山集中國(guó)各大名山的美景于一身,以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。

        4、現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。(板書課題,齊讀課題。)解釋奇。(奇:奇特;奇怪;神奇。)

        二、展學(xué)

       。ㄒ唬┱w感知

        1、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。

        2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后,知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說,幫助學(xué)生提取文本信息,能用自己的話簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事。)

        3、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,看誰填得準(zhǔn)。

        課文一共有()個(gè)自然段。黃山景色秀麗神奇,巖石奇形怪狀,課文詳細(xì)介紹了()、()、()、()等奇石。

       。ǘ⒆x認(rèn)生字

        1、出示自讀要求。

       。1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        (2)畫出生字、詞語,多讀幾遍。

        2、小組學(xué)習(xí)。

       。1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。

       。2)交流識(shí)字方法。

       。3)接讀課文。

        3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

       。1)課件出示生字、詞語。

        聞名景區(qū)南部秀麗尤其

        仙人巨石一位著名形狀安徽省

       、僦该_火車?yán)首x,師生正音。

        ②齊讀。

        ③去掉拼音朗讀。

        (2)課件出示本課會(huì)認(rèn)的生字。說一說,認(rèn)一認(rèn),交流識(shí)字方法。借助謎語重點(diǎn)記住“巨”的寫法。

       。3)借助圖片理解詞語。

        (三)、情景朗讀

        1、分段朗讀。

       。1)用自己喜歡的方式自由朗讀。

        (2)開火車?yán)首x。

       。3)小組賽讀。

        2、課件依次出示句子配圖讀一讀,品一品,注意結(jié)合圖片,抓住紅顏色的字,了解黃山奇石名字的由來,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

       。1)就說“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

       。2)在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!。

       。3)“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

        (4)每當(dāng)太陽升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子,對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說,這就是著名的“金雞叫天都”了。

        (四)、學(xué)寫生字

        1、課件出示“南、部、些……”等生字。

        引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。

        2、鞏固生字。

       。1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。

       。2)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組的詞多,哪組獲勝。

        3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

        4、指導(dǎo)書寫。

       。1)課件出示“南、部、些……”等生字。

        (2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置。

       。3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“每、巨、些”的筆順。

       。4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。

        5、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的9個(gè)生字。

        三、練學(xué)、

        打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《黃山奇石》”,一起來闖關(guān)吧!

      黃山奇石教案 11

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞,3認(rèn)識(shí)個(gè)生字。

        2.正、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

        3.通過觀察略圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力;體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        體會(huì)黃山奇石有趣的樣子,想像其他奇形怪狀的石頭的樣子。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.課文朗讀錄音;

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、談話揭題

        1.介紹金湖美麗景點(diǎn)

        同學(xué)們,你們知道在2005年2月11日,我們縣發(fā)生了一件什么大事嗎?這一天,泰寧人民將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,泰寧申報(bào)世界地質(zhì)公園成功,泰寧以她獨(dú)特的奇山秀水,典型的丹霞地貌,以她美妙迷人的姿態(tài),走向了世界。你們知道我們太寧有哪些美麗迷人的風(fēng)景區(qū)嗎?(讓學(xué)生說,教師引導(dǎo)補(bǔ)充)

        有大金湖、上青溪、狀元巖、金龍谷、甘露寺,貓兒山,九龍?zhí)、金鐃山,尚書第,

        2.師簡(jiǎn)介黃山特點(diǎn):

        今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文,也是一處世界聞名的風(fēng)景區(qū),也是被世界組織申批為世界地質(zhì)公園,她,就是安徽黃山。

        黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”

        (師板書課題)。

        二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

        1.播放全文錄音(教師在學(xué)生聽錄音的過程中,把掛圖帖到黑板上)

        2.一邊輕輕地跟讀,一邊做下面三件事:

        1、把課文介紹的奇石用“——“劃下來

        2、想想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子

        3、這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?

        (教師巡視,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況)

        三、學(xué)習(xí)生字-------(用小黑板寫出生字)

        1.個(gè)人讀,

        (三人次左右,對(duì)讀不準(zhǔn)的地方適當(dāng)強(qiáng)調(diào),或范讀,或請(qǐng)生讀,其他跟讀)

        2.說說哪些字難讀,要怎樣讀好?

        3.全班讀,(二次左右)

        (好,讀得很好,聲音響亮,讀音正確,請(qǐng)?jiān)俅舐曌x一遍。)

        4.哪些字難寫,要注意什么?如何記住?

        四、交流預(yù)習(xí)體會(huì),整體感知課文

        1.說說課文寫了黃山哪些奇石?

        板書:

        仙桃石

        猴子觀海

        黃山奇石仙人指路

        金雞叫天都

        天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

        2..看掛圖,說說這些奇石的名字。

        學(xué)生看圖說奇石,可大概說說奇石的形狀,或情形。

        3.具體寫了哪幾塊奇石?的樣子?在哪個(gè)自然段?

        學(xué)生說奇石名字,找奇石段落,讀奇石段落

        (學(xué)生每說一個(gè)奇石,便請(qǐng)學(xué)生朗讀該段課文,視情況,可叫二至三人讀)

        朗讀指導(dǎo)預(yù)設(shè):

        “仙桃石”:1.你讀得真好!聲音真響亮!如果把“飛下來”突出一點(diǎn)就更好了。

        2.你能不能邊讀邊比劃“仙桃石”從天上飛下來的樣子。(老師比劃)

        (嗯,你讀得更好!)

        聽了你的朗讀,我好像真的看到天上飛下來一個(gè)大桃子!

        3.全班讀,邊讀邊比劃。

        “猴子觀!保1.你讀得真好!

        聽了你的朗讀,我看到了猴子在“抱”著腿,“蹲”在山頭“觀”海。

        2.誰愿意再來讀,讀得比他還棒!其他同學(xué)學(xué)著猴子“抱、蹲、望”

        3.一、三組讀,二、四組學(xué)猴子“抱、蹲、望”

        “仙人指路”:1.聽了你的朗讀,我好像看到一位仙人正在給迷路的小朋友指路呢。

        現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友學(xué)著仙人的樣子邊指路邊讀這段,誰想來?

        2.你真像一位鶴發(fā)童顏,精神矍爍(juéshu)的仙人啊!

        現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)都來當(dāng)仙人,邊讀邊指路。

        “金雞叫天都”:1.聽了你的朗讀,我好像聽到了金雞在叫:“天亮了,快起床了”

        2.誰愿意再來讀,讀出雄雞報(bào)曉的勤奮。

        3.我好像聽到雄雞在叫:“勤勞刻苦的小朋友快起床讀書了!,現(xiàn)在請(qǐng)勤勞刻苦的小朋友一起讀一遍。

        4.你們猜一猜,雄雞早晨啼叫時(shí),會(huì)說什么話?

        5.現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著雄雞“伸著脖子”不住地叫剛才說的話。

        五、小結(jié)

        師:黃山的奇石是不是只有這幾種呢?

        師:對(duì),黃山的奇石很多,很怪,很有趣,黃山的風(fēng)景很多,很美,很神奇。課文中哪些詞語說明了黃山風(fēng)景很美麗,很神奇,很有名?

        生:聞名中外、秀麗神奇、

        師簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生理解--聞名中外、秀麗神奇、尤其詞語的意思。(先讓學(xué)生說)

        (如果時(shí)間來不及,可以不說。)

        師:帶著對(duì)黃山美麗的風(fēng)景、神奇的怪石的無限向往,我們一起來讀第一自然段。

        生齊讀。

        師:看著第一自然段下的插圖,看著黃山險(xiǎn)峻的山峰,飄渺的云海,想像著黃山美麗的景色,有趣的怪石,我們?cè)俅舐暲首x一遍第一自然段。

        第二課時(shí)

        一、讀、背奇石。

        1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了黃山奇石中四塊奇石,大家還記得是哪四塊嗎?

        2、說奇石樣子。

        誰愿意來說說其中一塊奇石的樣子?

        3、在這四塊奇石中,你最喜歡哪一塊奇石呢?讀一讀,等會(huì)兒讀給大家聽?

        生讀。

        4、你能把你最喜歡的.奇石的這一段背下來嗎?試一試,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背會(huì)。

        二、說、寫奇石。

        1、黃山是不是只有這四塊奇石呢?從哪里可以看出來?

        一是從“……”省略號(hào)中看出;

        二是從那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石。

        2.天狗望月、猴子搶球,仙女彈琴等這些奇石課文上沒有介紹出來,在你的想像中,你認(rèn)為它們會(huì)是怎樣呢?想一想,然后向大家介紹你想像中的樣子?梢砸粌删湓,也可以四五句話,或者更多。

        學(xué)生想。

        學(xué)生說。

        3、聽了大家的介紹,你腦中奇石的樣子可能越來越清晰了,現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己的筆,選其中一個(gè),把它的樣子寫下來。

        三、學(xué)習(xí)生字。

        1、導(dǎo)入:書上說了“那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石,正等著你去給它們?nèi)∶帜?”你們想不想去給它們?nèi)∶职?

        剛才大家動(dòng)筆介紹了奇石,動(dòng)了很多腦筋;給奇石取名字也是很要?jiǎng)幽X筋的,現(xiàn)在想讓大家輕松一下,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生字,生字學(xué)習(xí)完了,再來給奇石取名字。

        2、讀生字詞語。

        讀生字詞語,說一說,你知道哪個(gè)詞語的意思,不知道哪個(gè)詞語的意思。

        3、書寫生字。

        4、聽寫幾個(gè)較難的生字。

        四、奇石取名。

        1、想像奇石。

        有條件的地方可播放奇石圖片,沒條件的地方可讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況,想像一下還有哪些奇石。抓住奇形怪狀想像。

        2、奇石取名。

        取名特點(diǎn):大家看一看奇石的名字,都有一個(gè)特點(diǎn),如“仙人指路、天狗望月”,可以分成兩部分,前一部分是講人或動(dòng)物,后一部分是講他們?cè)诟墒裁?“仙桃石”是直接用形狀來取名的,大家可以根據(jù)這一特點(diǎn)來給奇石取名字。

        生說名字。并介紹樣子。

        五、小結(jié)。

        學(xué)了《黃山奇石》這一課,大家有什么新的收獲?大家可以說一說。

        中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家,地大物博,山河壯麗,名勝古跡,數(shù)不勝數(shù)。目前世界上共有33個(gè)世界地質(zhì)公園,而我們中國(guó)就占了12個(gè),我為我們中國(guó)感到自豪,我為我生長(zhǎng)在中國(guó)感到自豪!

        板書:

        仙桃石

        猴子觀海

        黃山奇石仙人指路

        金雞叫天都

        天狗望月、猴子搶球、仙女彈琴……

      黃山奇石教案 12

        教學(xué)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

        3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、識(shí)字、寫字和朗讀課文

        2、充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

        教學(xué)難點(diǎn)

        運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。

        教具準(zhǔn)備

        有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料

        教學(xué)過程

        二 次 備 課

        第一課時(shí)

        一、談話揭題

        1.(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。

        2.師簡(jiǎn)介黃山:黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

        二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

        1.學(xué)生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

        2.小組討論,學(xué)習(xí)生字。

        方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

        3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

        請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

        區(qū):共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),先里面再封口。

        滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

        著:要和“著”區(qū)別字形。

        狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

        4.理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

        5.說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?

        三、學(xué)習(xí)第一自然段

        1.點(diǎn)名讀。評(píng)議:他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?

        2.指導(dǎo)朗讀。

        3.讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話,介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。

        四、指導(dǎo)書寫。

        翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

        滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

        省:上下結(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

        其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

        五、作業(yè)。

        1.熟讀課文。

        2.寫生字詞。

        3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.出示生字詞卡片認(rèn)讀。

        2.課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?

        二、品讀課文 展開想象 體會(huì)“奇”“趣”“多”

        1.過渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?

        (根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段)

        2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

        (1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

        (2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?

        (看著圖加上想像說一說)

        (3)指導(dǎo)朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。

        (4)這個(gè)自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)

        3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

        (1)課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

        (2)你從哪兒體會(huì)出“猴子觀!钡纳衿、有趣?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)

        ①哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)

       、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動(dòng)作?(抱、蹲、望)

       、鄢鍪菊n件,理解“翻滾的云海”

        (欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)

       、苷n文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)

        (3)指導(dǎo)朗讀

        (4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?

        4.學(xué)習(xí)第四、五段

        請(qǐng)同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開想象,說一說它的神奇、有趣。

        (1)“仙人指路”

        這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因?yàn)檫@塊奇石——————,所以稱它為————。

        指導(dǎo)朗讀,想象情境。

        (2)“金雞叫天都”

        書上沒有畫“金雞叫天都”,你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?

        師范讀課文,生“隨文配圖”,畫一畫“金雞叫天都”。

        學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評(píng)議。

        5.指導(dǎo)背誦

        同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請(qǐng)選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背。

        誰來背一背?(放音樂和畫面)

        6.學(xué)習(xí)第六段

        ( 1)同學(xué)們,黃山的`奇石何止這四種啊,還有很多很多…….(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細(xì)觀察,展開想象起個(gè)名字,好嗎?

        (2)現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們當(dāng)小導(dǎo)游:請(qǐng)你選一處,模仿著課文的寫法,加上豐富的想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習(xí),指名說)

        7.齊讀全文 共同體會(huì)它的“奇”“趣”“多”。

        三、總結(jié)

        1.學(xué)了這一課,你有什么感想?

        2.師述:我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。

        四、作業(yè):

        1.抄寫課文中的好詞好句。

        2.背誦自己喜歡的段落。

        3.與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。

      黃山奇石教案 13

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        1、黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

       。ㄉ杂衫首x課文。)

        2、反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

        3、在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細(xì)讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

        二、分層學(xué)習(xí)(隨機(jī))

        1.師:你喜歡哪個(gè)?為我們讀讀----生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(出示圖片)

        a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎? b誰也喜歡這塊,誰也來說說?

        c讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢問:請(qǐng)問你的心里是怎么想的。)

        d這只猴子在想些什么?面對(duì)這猴子觀海,你有什么要說嗎?

        e請(qǐng)別的同學(xué)有也說說 f一起把這幾句話讀讀。

        2.師:還有別的嗎?生(仙人指路),朗讀(圖片出示)

        a誰也喜歡這個(gè),請(qǐng)你讀。 b講講你為什么喜歡這幅?

        c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

        3.仙桃石:學(xué)生朗讀。

        a你為什么喜歡這塊? b這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?

        c你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請(qǐng)你再讀一遍。

        d誰也來試試。(指名2、3位) e請(qǐng)女生讀

        4.金雞叫天都:生朗讀

        a為什么喜歡? b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛嗎?

        c誰也喜歡?----理由,朗讀

        d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長(zhǎng)脖子,對(duì)著天都峰不住啼叫。 讓我也來讀讀,如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x,好嗎?(師范讀)

        三、整體朗讀

        師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

        品讀課文中自己喜歡的部分。

        四、課堂實(shí)踐

        1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游,介紹給你的'同學(xué),介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

        2、學(xué)生做導(dǎo)游,學(xué)生評(píng)價(jià):(師引導(dǎo):你覺得這位導(dǎo)游怎么樣?)

       。◣熢u(píng)價(jià):我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解,那么游客就會(huì)更加感興趣了)

        3、再請(qǐng)學(xué)生表演

        五、延伸鞏固

        1. 師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

        2. 出示圖片,請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

        3. 朗讀全文:大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

        4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

        六、作業(yè):

        黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料,自己再去了解。

        板書設(shè)計(jì):

        2、黃山奇石

        奇形怪狀 有趣極了

        仙桃石 飛 落 天狗望月

        猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球

        仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴

        金雞叫天都 伸 叫……

      黃山奇石教案 14

        【教材分析】

        “五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,這是明朝地理學(xué)家徐霞客游覽黃山之后的感嘆!饵S山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一——怪石,娓娓道來。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命,但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山,孩子一定會(huì)更喜愛黃山石,也一定更會(huì)欣賞黃山石了。本課圖文并茂,學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,并讓學(xué)生能用自己的語言一一表述出來。朗讀是得以完成這一目標(biāo)的載體,因而組織不同要求、不同形式的朗讀是本課目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,讓學(xué)生在初讀中向往黃山的神奇,在研讀中欣賞黃山的怪石,在品讀中回味黃山的魅力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,學(xué)生能以不同的角色在感悟語言、摹仿語言的同時(shí)也能創(chuàng)造語言,這個(gè)過程實(shí)際上就是一個(gè)對(duì)話的過程。

        【學(xué)生分析】

        經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生初步具備了獨(dú)自識(shí)字的能力,因此在識(shí)字教學(xué)中,更多的以學(xué)生的自主識(shí)字為主,這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

        語文教學(xué)很重要的一個(gè)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),尤其在學(xué)習(xí)初期更是如此。我們班學(xué)生思維敏捷,想象力豐富,敢想敢說,這就是一個(gè)好的開始。針對(duì)這一特點(diǎn),我為學(xué)生提供的廣闊的思維空間,讓每一位學(xué)生都盡情展示自己的思維成果。

        【設(shè)計(jì)思路】

        觀察插圖展開想象,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),結(jié)合插圖敘述石頭的奇特。

        以讀為主線。在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)地自由度,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。在讀中理解,在讀中感悟,在讀中怡情。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1. 知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

        2. 過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

        3. 態(tài)度、情感、價(jià)值觀:喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        一、組織教學(xué)

        二、談話導(dǎo)入

        在假期中同學(xué)們都去過哪些地方?你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢?今天呀,我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩,看看那里有些什么東西最能吸引你呢?

        (設(shè)計(jì)意圖:玩是孩子的天性,說到玩總有說不完的話題,以此引入,把學(xué)生的思維自然而然地引入了教學(xué)中。)

        板書:黃山

        三、整體感知,認(rèn)讀生字

        黃山到底有什么地方吸引我們呢?先聽一聽朗讀吧!

        1、師范讀課文,學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書:奇石

        2、學(xué)生自由朗讀課文,把生字找出來,讀準(zhǔn)字音;把難讀的句子找出來,并試著讀通順。

        3、⑴ 指名學(xué)生朗讀,師生評(píng)議。

       、 學(xué)生交流識(shí)字方法,指導(dǎo)識(shí)字。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過兩學(xué)期的識(shí)字教學(xué),學(xué)生基本上具備了自主識(shí)字的能力,讓學(xué)生在讀中識(shí)字,做到了將認(rèn)字語言化,加深了對(duì)字義的理解。)

        四、研讀課文,感悟語言

        黃山奇石真是太有趣了,你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢?找出來讀一讀,并說一說有趣的地方。

        1、學(xué)習(xí)“猴子觀!倍温洌

       、胖该首x,說說這一處為什么有趣?它為什么有這樣的名字呢?

       、平Y(jié)合插圖理解“陡峭”、 “云!;

        動(dòng)作演示理解“一動(dòng)不動(dòng)”;

        認(rèn)讀“峰、胳膊”。

        (設(shè)計(jì)意圖:在課文中識(shí)字,輕松愉快,效果頗佳。)

       、蔷氉x這一段,怎么讀出趣味來呢。

       、缺硌葑x:我們能把“猴子觀海”介紹給你周圍的小朋友聽嗎?指名說。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:表演是孩子們喜歡的一種形式,學(xué)生的活動(dòng)不僅是肢體的,更是思維的,表演中包含著對(duì)文章內(nèi)容的感悟。)

       、蓳Q角色讀:石猴可想和大家交朋友呢,它還會(huì)說話,會(huì)向別人介紹自己哦!

        (指名學(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。)

        ⑹情景表演:石猴在黃山頂上呆了好長(zhǎng)時(shí)間,無數(shù)游客都與它合影留念,它想為大家介紹一次觀海的景象呢!

        2、黃山的奇石數(shù)可多了,我們?cè)偃タ纯雌渌麕滋幇桑。ㄓ靡陨戏椒▽W(xué)習(xí)其他段落)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要任務(wù),在完成對(duì)第一部分的學(xué)習(xí)后,放手讓學(xué)生自學(xué),達(dá)到了學(xué)法遷移的目的。)

        五、品讀課文,拓展想象

        1、我們知道黃山的`奇石數(shù)都數(shù)不完,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了,我們也能用有趣的語言給大家介紹,敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎?

        “天狗望月”為例:

       、艑W(xué)生上臺(tái)做“望”的動(dòng)作。

       、啤疤旃贰蓖搅耸裁茨兀克睦镌谙胧裁茨?

        ⑶學(xué)生先可以一句一句的說,然后連起來說。

        (設(shè)計(jì)意圖:讀是語文教學(xué)的生命,在品讀中升華情感,陶冶情操。)

        2、“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生, 黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!出示奇石圖片。

       、欧中〗M選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說。

       、浦该f。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生廣闊的思維空間,插上想象的翅膀,說出奇石之“奇”。)

        六、總結(jié)全文

        今天我們游覽了黃山,見到了很多奇形怪狀的石頭,你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢?

        學(xué)生交流。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:總結(jié)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧,更是汲取他人學(xué)習(xí)收獲的途徑。)

      黃山奇石教案 15

      教學(xué)提示

        課文一以對(duì)話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風(fēng)光;課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學(xué)習(xí)目的是加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合,通過觀察和思考,用自己的話來描述身邊的景物,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然和熱愛祖國(guó)大好河山的意識(shí)和情懷。

        教學(xué)目標(biāo)

        一、知識(shí)與能力

        1.通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠模仿課文一的對(duì)話形式進(jìn)行自由表達(dá)。

        2.通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠正確地朗讀課文,了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。

        3.學(xué)生能夠通過查詞典、同伴互助等方式,掌握本課的重點(diǎn)生字和詞語的讀法、寫法和用法。

        4.通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握本課重點(diǎn)句型的用法,并能模仿其進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。

        二、過程與方法

        1.自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

        2.通過關(guān)鍵詞和句來理清課文的線索。

        3.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物,提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

        三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

        通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感,通過自己的觀察和判斷,探索和發(fā)現(xiàn)大自然的.美,能用自己的話進(jìn)行交際表達(dá)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1.幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)生字和詞語的認(rèn)讀、識(shí)記和應(yīng)用。

        2.幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)句型的用法。

        教學(xué)難點(diǎn)

        指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。

        教法與學(xué)法

        引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)地安排一些聽說讀寫的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個(gè)學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生通過自己動(dòng)手查找或小組討論交流的方式,學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

        教學(xué)手段

        教師準(zhǔn)備聽力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備,讓學(xué)生有多聽多練的機(jī)會(huì)。有條件的話,可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片,幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。

        2.掌握生詞“涼快、文章、區(qū)別”的用法。

        3.學(xué)習(xí)句型。

       。1)小天池除了清清的湖水,還有綠綠的草地。

       。2)要說景色,白頭山天池可比不上天山天池。

        4.學(xué)習(xí)課文一。

        教學(xué)重點(diǎn):聽懂并能理解對(duì)話中的意思;正確掌握句子中的重音、停頓、語調(diào)和語氣。 教學(xué)難點(diǎn):“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義;對(duì)話中兩個(gè)句 型的意義和用法。

        教法與學(xué)法:播放課文一的錄音,查詞典,小組合作討論學(xué)習(xí),推選代表給全班同學(xué)匯報(bào),教師指導(dǎo)并講評(píng)。

        教學(xué)手段:聽力教學(xué)設(shè)備(播放對(duì)話錄音);小黑板(展示本課要學(xué)的生字和詞語);大黑板(教師板書課題;板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等;學(xué)生代表展示“涼快、文章、區(qū)別、籠罩”等詞語的造句)。

        二、教學(xué)過程

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入。

        同學(xué)們,誰游覽過天池、賽里木湖或者其他有名的湖?誰來說說你看到過的湖是什么樣子的?

       。ǘ┞犝n文一的錄音并做練習(xí)。播放課文一的錄音,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的了解,同時(shí)對(duì)字、詞語有初步認(rèn)識(shí)。(如果教師普通話發(fā)音準(zhǔn)確,也可以由教師范讀。)

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。

        教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典,在小組中互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字、詞語。

        1.姥:左右結(jié)構(gòu),女字旁,右邊是“老”,形聲字。指外祖母,如:姥姥、姥爺。 比較:媽、姆

        2.章:上下結(jié)構(gòu),立字頭,下面是“早”。指歌曲、詩文的段落。如:文章、章節(jié)、簡(jiǎn)章等。

        3.籠:上下結(jié)構(gòu),竹字頭,下面是“龍”,形聲字。意思是罩。簧w住。如:籠罩。 比較:攏

        4.罩:上下結(jié)構(gòu),四字頭,下面是“卓”。意思是①遮蓋;扣;套在外面。如:籠罩;用杯子把蠟燭罩上。②用來遮蓋或者捉住的東西,如:口罩、燈罩、床罩等。比較:蜀、罷

       。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)詞語。

        1.涼快:形容詞。意思是清涼爽快。如:天氣涼快等。

        例句:一陣小風(fēng)吹來,感覺很涼快。/這場(chǎng)雨一下,天氣涼快多了。

        2.文章:名詞。指篇幅不很長(zhǎng)的單篇作品。如:寫文章、文章內(nèi)容等。

        例句:這篇文章寫得不錯(cuò)。/爸爸的文章寫得好,經(jīng)常在報(bào)紙上發(fā)表。

        3.區(qū)別:

       、倜~。指彼此不同的地方。

        例句:山羊和綿羊有什么區(qū)別?/我看不出這個(gè)詞從意義上有什么區(qū)別。

       、趧(dòng)詞。把兩個(gè)以上的對(duì)象加以比較,認(rèn)識(shí)它們不同的地方。近義詞:區(qū)分。

        例句:怎樣區(qū)別“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”?/我們要學(xué)會(huì)區(qū)別是非好壞。

        (五)學(xué)習(xí)句型。

        1.小天池除了清清的湖水,還有綠綠的草地。 “除了,還有”常用來表示事物多種多樣。

        例句:

        (1)中午飯除了米飯、炒菜,還有抓飯和拌面。

       。2)我家除了牛和羊,還有幾峰駱駝。

       。3)夏天水果很多,除了杏子、西瓜,還有葡萄和李子。

        2.要說景色,白頭山天池可比不上天山天池。

        “比不上”意思是程度不如別人、沒有別人那么好。

        例句:

       。1)古麗學(xué)習(xí)很刻苦,這一點(diǎn)她的弟弟可比不上。

       。2)要說水果和羊肉,其他地方的可比不上新疆的好吃。

       。ㄓ锰鎿Q的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練。學(xué)生可以做后面的練習(xí),老師也可以自己編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。)

        三、教學(xué)方法提示

        字、詞、句型的講解和訓(xùn)練,應(yīng)在課文教學(xué)中完成,不能脫離課文內(nèi)容;建議用四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí),大家互幫互助,最終掌握本課所學(xué)內(nèi)容。例:

        1.小天池除了清清的湖水,還有綠綠的草地。/學(xué)校食堂里除了米飯、炒菜,還有抓飯和包子。/我家除了種水稻,還有果園。

        2.要說景色,白頭山天池可比不上天山天池。/要說說漢語,我可比不上古麗娜。/新疆地大物博,這一點(diǎn)其他地方可比不上。

        四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

        五、評(píng)價(jià)

        1.檢查學(xué)生掌握詞語的情況(可以采取聽寫本課詞語的方式進(jìn)行,最好是每個(gè)小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽寫,組成詞組、造句,詞語解釋”等)。

        2.老師或各小組組長(zhǎng)記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),對(duì)學(xué)習(xí)積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

        六、布置作業(yè)

        1.口頭作業(yè)。

       。1)預(yù)習(xí)課文一,在小組中分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

       。2)背會(huì)句型,要求能模仿句型進(jìn)行口頭表達(dá)。

        2.書面作業(yè)。

       。1)課堂作業(yè):每個(gè)生字寫三遍;每個(gè)詞語寫三遍。

       。2)在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。

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