語文教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
內(nèi)容預(yù)覽：
綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺
活動目標(biāo)
了解辯論的有關(guān)常識。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡釋自己觀點(diǎn)的能力。
在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
活動重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、多角度思考問題的能力。
在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
活動課時(shí)
一課時(shí)。
活動設(shè)想
現(xiàn)在許多學(xué)生具有獨(dú)立自主的個(gè)性，但卻不能夠很好地表達(dá)自己的思想；辯論往往被學(xué)生誤解為爭辯、爭論，而忽略了其對個(gè)人風(fēng)度、知識積累、語言機(jī)智、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的要求�；诖�，本次綜合性學(xué)習(xí)將努力使學(xué)生對辯論有一個(gè)更深的認(rèn)識，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到辯論的真諦是真理越辯越明，辯論之美在于修養(yǎng)之高、知識之厚、人格之美。所列活動項(xiàng)目中，任選一項(xiàng)。擬通過分組收集資料，圍繞辯題分組討論，雙方正式比賽，賽后雙方互評，學(xué)生共評達(dá)到上述目的。
活動準(zhǔn)備
賽前分組：廣泛征求學(xué)生意見，選好學(xué)生感興趣辯題，以個(gè)人傾向分組，教師協(xié)調(diào)。
教師指導(dǎo)：幫助兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手，其余同學(xué)協(xié)同收集、整理資料，形成觀點(diǎn)。教師可針對辯題，分別給兩組同學(xué)講解其有利及不足之處。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如：圖書館、家中藏書、網(wǎng)絡(luò)等。提倡學(xué)生資源共享，合作學(xué)習(xí)，可向?qū)W生推薦《獅城舌戰(zhàn)》《唇槍舌戰(zhàn)》等書籍和音像資料。
組內(nèi)熱身：由各組再選四名同學(xué)作陪練選手，模擬對手，進(jìn)行演練。演練結(jié)束，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。提交成果：各組在辯論比賽前各交一份由全組共同協(xié)作而成，代表全組對該論題觀點(diǎn)的'文章。
活動過程
(設(shè)計(jì)辯論賽現(xiàn)場，學(xué)生主席一名，位居中央；正反雙方各四名選手，分列兩邊；邀請的評委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對應(yīng)下方)閃亮登場
主席宣布活動開始，介紹辯題及評委，雙方選手上場，各用一句精彩自我介紹語開場。
一語中的
正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對辯題的理解作詳細(xì)闡述。(每人時(shí)間限2分鐘)
你談我問
雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問。辯手對問題作出回答，不得回避(問題各提3個(gè))。
口若懸河
正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。針鋒相對
正反兩方在聽完彼此的論述后，各自再派一名選手針對對方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。
唇槍舌劍
正方兩方由反方開始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。主席同學(xué)在雙方處于跑題階段時(shí)，可進(jìn)行引導(dǎo)。教師在此作好引導(dǎo)工作。
■一錘定音
雙方針對對方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對該辯題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
他山之石
在評判團(tuán)商議評判結(jié)果之時(shí)，兩組成員分別結(jié)合準(zhǔn)備的資料及對方本次比賽表現(xiàn)，提出意見及建議，達(dá)到真理越辯越明，共同提高的效果。
評委點(diǎn)評
教師作為評委代表公布獎項(xiàng)：冠軍隊(duì)伍，最佳口才獎，最佳風(fēng)度獎，最佳睿智獎，最佳博學(xué)獎。
針對雙方表現(xiàn)，結(jié)合活動目標(biāo)對雙方場上隊(duì)員，場下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)，思維角度進(jìn)行評析。
成果交流 。
雙方交換賽前提交的文章�；ハ鄬W(xué)習(xí)，找到自身不足，以便提高。
�。顒有〗Y(jié)
通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的收集資料、整理資料的能力得到加強(qiáng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力。并且進(jìn)一步加強(qiáng)了他們對辯論的認(rèn)識，讓他們領(lǐng)略到了漢語的無窮魅力。其團(tuán)體協(xié)作精神，獨(dú)立思考精神也在賽前、賽中、賽后得到培養(yǎng)和提高。
......
語文教案 篇2
【教材版本】
人教版國標(biāo)本《小學(xué)語文》五年級下冊第27課。
【教學(xué)意圖】
以培養(yǎng)寫作能力為取向，重言語形式的理解、感悟和運(yùn)用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確認(rèn)讀“熟視無睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、翩翩起舞”等詞語，積累幾個(gè)帶“睹”字的成語。
2．能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語段。
3．理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍。
4．依托重點(diǎn)語段，感受語言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會人和象關(guān)系密切、和諧相處的美好境界。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
二、字詞檢查與拓展
出示：
熟視無睹
指名讀，齊讀，解釋詞義。
出示：
有目共睹、先睹為快、耳聞目睹
指名讀，齊讀。
出示：
松弛、按摩、尷尬、氣氛
指名讀，齊讀。
出示：
在泰國，大象對人群已經(jīng)（），所以，你遇到大象，神經(jīng)完全可以松弛下來。
在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩。去那里旅游的人，都想（）。
在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾（）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。
在泰國，你（）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，你陶醉其中，難以忘懷。
在括號里填上合適的成語。
三、課題猜想
從題目上，它的意思是什么？
如果讓你來寫《與象共舞》這篇命題作文，你會寫些什么呢？
四、細(xì)讀重點(diǎn)語段
課文題目叫《與象共舞》，作者從頭到尾、自始至終寫的都是和大象一起跳舞嗎？真正寫到與象共舞的在哪兒？
默讀這一段，思考：文中的哪些描寫特別精彩，讓你難以忘懷？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)“句一”、“句二”）
“句一”
舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。
“句二”
表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個(gè)人。
讀到這里，你對“與象共舞”又有什么新的體會、新的理解呢？
課文的1——4自然段，并沒有寫與大象一起跳舞，但是，現(xiàn)在你明白了與象共舞的'另一層含義，你就會豁然開朗。
五、題型擴(kuò)展
“與╳共舞”已經(jīng)成為一種特殊的詞語形式。它的意思主要不再是一起跳舞，而是和某某的關(guān)系親密無間、和諧相處。
這是網(wǎng)上搜集到的與某某共舞的各種題目，有一個(gè)字入題的——（指名朗讀）
出示：與龍共舞、與鯊共舞、與雪共舞、與墻共舞
有兩個(gè)字入題的——（指名朗讀）
出示：與肖邦共舞、與風(fēng)箏共舞、與壓力共舞、與飛碟共舞
更有三個(gè)字入題的——（指名朗讀）
出示：與世界杯共舞、與奧運(yùn)會共舞、與《紅樓夢》共舞、
這是史上最牛的題目——（指名朗讀）
出示：與上帝共舞
其實(shí)，不論與誰共舞，都寫出了人與人、人與自然的一種渴望，那就是——（齊讀：親密無間、和諧相處）。
【板書設(shè)計(jì)】
與象共舞
和大象一起跳舞
和大象親密無間
一語雙關(guān)
語文教案 篇3
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語：“噓！小朋友們靜一靜！”“聽！是誰在講故事呀？”
2、畫面展示：
畫外音：在茂密的樹林里，有一只可愛的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下，十分靈巧！雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢！看！它在認(rèn)真地觀察，準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹上結(jié)的松果一定最多，最好吃！
小松鼠對大家說：“咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？”
3、展示看到的情景，同時(shí)播放輕松的音樂。
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、畫面出示小松鼠奇怪的表情。
教師問：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原來它不知道眼前的東西叫什么名字？”出示：“這是什么呀？”句子�！澳隳茏x出問的語氣嗎？”指名讀一讀�！澳阍敢飧嬖V它答案嗎？”
小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”
2、看畫面，同桌讀一讀它們之間的對話。
3、“再來看看花生長得怎么樣？”觀察畫面，用自己的話說說，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。
理解“綠油油、黃燦燦”教師指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。同時(shí)出示：綠油油的（ ） 黃燦燦的（ ）
提示：兩個(gè)詞分開來講，即講過綠油油意思后就接著填空綠油油的（ ），講完綠油油，再講黃燦燦。
4、延伸：像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？
啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB形式的詞。
5、“顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞�！背鍪荆骸熬G油油、黃燦燦”，美讀這兩個(gè)詞。
“多么好看的花生呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段。
1、過渡：我們大家都知道，植物的生長規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽，再開花，最后結(jié)果�？吹竭@么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。
畫面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問號。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
想象、討論：小松鼠會想些什么？交流回答
3、“想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的'心里——”（高興）就畫面展示：小松鼠開心地跑去，失望地回來，反復(fù)幾次。
啟發(fā)思考：看了畫面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來回的動作有什么不同？
發(fā)揮想象：每次在來的路上，小松鼠會想些什么？在回去的路上，它又會想些什么？小組合作，討論交流
4、教師點(diǎn)出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！
指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有�！边@一句。
5、“可是，找的結(jié)果怎樣呢？”
畫面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。
引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果�！�
此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語氣。
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、過渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？
對照畫面，出示句子，練習(xí)朗讀。
2、“為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。
3、看畫面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話
同桌對讀，指名分角色讀，男女生對讀，齊讀。
4、畫外音：小朋友們，聽完了故事，我有一個(gè)疑問，為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答
5、看畫面，啟發(fā)想象；
今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長在地面上，而是長在泥土里。想象一下，回到家以后，它會怎么告訴媽媽呢？
老師做媽媽：“孩子，其實(shí)還有許多植物的果實(shí)也長在泥土里！自己去想一想吧！實(shí)在想不起來就去問問小蚯蚓吧！”
誰已經(jīng)想好了？交流回答。（蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等）
6、教師總結(jié)：“今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實(shí)，從童話故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書，讀好書，讓書成為我們最好的朋友。”
五、指導(dǎo)寫字。
“最后，來看看今天要寫的三個(gè)字�！�
1、出示“結(jié)、語、誰”。
2、讀生字，指導(dǎo)先看結(jié)構(gòu)，再看筆畫。
指導(dǎo)學(xué)生說說結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：“誰”最重要的是寫好中間的部分，撇的起筆最高，右邊是四橫，還要寫緊湊。
4、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。（時(shí)刻提醒寫字姿勢。）
語文教案 篇4
教學(xué)設(shè)想：
1、首先了解什么是婉轉(zhuǎn)拒絕，掌握婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生來表演，學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語
同學(xué)們，今天我們來聊關(guān)于“拒絕”的話題，大家想想，你生活中有沒有拒絕和被拒絕的事，心情如何？
二、給大家講一個(gè)故事：羅斯福在當(dāng)選美國總前，曾在海軍擔(dān)任要職。一天，一位好朋友向他打聽海軍在加勒海一個(gè)小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。這時(shí)，如果你是羅斯福你會怎樣說？
三、學(xué)生看書找到答案：羅斯福向四周看了一看，壓低聲音問：“你能保守秘密嗎？”對方答：“當(dāng)然能�！薄澳敲�，”羅斯福微笑著說，“我也能�！�
四、教師小結(jié)：羅斯福采用的是婉轉(zhuǎn)拒絕。
五、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生準(zhǔn)備并表演。
1、 媽媽準(zhǔn)備用同一種花色的窗簾布來布置所有的房間，而女兒小芳喜歡用另一種花色的布來做自己房間的窗簾。小芳和媽媽發(fā)生了意見分歧，她該如何說服媽媽呢？
2、 今天晚上全家要為爸爸過50歲生日。你的一位同學(xué)卻邀請你去看足球賽，如何拒絕他的邀請，才能不傷害這位同學(xué)的感情？
3、 一位同學(xué)想利用父親出差的機(jī)會隨父去泰山游玩，向班主任請假。如果你是班主任，如何拒絕他，才能使他心悅誠服？
�。ㄕ麄�(gè)表演過程中，教師積極參與，成為學(xué)生的合作伙伴；適時(shí)的讓學(xué)生評價(jià)表演，教師也適時(shí)的加以點(diǎn)評。）
六、把你身邊發(fā)生的或自己身上發(fā)生的一次最難忘的關(guān)于拒絕的事件講出來，要求講真話，露真情
七、 表演的`基礎(chǔ)上總結(jié)婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧。
1、婉轉(zhuǎn)拒絕的前提和目的。
前提是：別人提出不合理的要求，或者自己無法接受別人的要求。
目的是：既拒絕了他人的要求，又不傷害他人。
3、 婉轉(zhuǎn)拒絕的方法和技巧：根據(jù)不同場合、對象，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。
�。�1） 先順其意說，后說明不能答應(yīng)的理由。
�。�2） 采用另外的說法，暗示對方。
（3） 不直接談自己的看法，而講其他人的看法。
�。�4） 轉(zhuǎn)換話題
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過此次練筆，引發(fā)學(xué)生學(xué)會感受生活中的情感，認(rèn)識抓住細(xì)節(jié)的重要性，并將其表達(dá)出來。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受真情，珍視友誼。
3.通過討論、比較、互評等形式，在民主交流的氣氛中，提高學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集以友情為主題的文章、詩歌；準(zhǔn)備自己與朋友的合影。
一、歌曲導(dǎo)入
聆聽歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》
同學(xué)們，這首歌好聽嗎？好在哪里？
�。ń處熞杂亚闉橹攸c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的'發(fā)言，使學(xué)生把握這次習(xí)作的重點(diǎn)。）
二、抓住感人瞬間，暢談友情故事
你閱讀過哪些歌頌友情的詩文？文章或詩歌中最能打動你的是什么？
你與朋友之間發(fā)生過哪些感人的故事？講一講你和朋友之間的真情往事。
找?guī)讉�(gè)學(xué)生講述他們的故事，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“感人瞬間”——細(xì)節(jié)。請學(xué)生比較細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)友情的重要作用。
教師：只要抓住生活中的一些真實(shí)、感人細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，就能打動讀者，吸引讀者，引起讀者的共鳴。
三、自主擬題，完成習(xí)作
請同學(xué)們選擇自己和朋友之間發(fā)生的最感人的故事，以“歌頌友情”為主題，自主擬題，完成習(xí)作。
第二課時(shí)
準(zhǔn)備：學(xué)生互相閱讀習(xí)作，在優(yōu)秀習(xí)作后打“A”。
一、佳作共賞
學(xué)生推薦出得“A”較多的習(xí)作，由作者朗讀，師生共同欣賞。
教師：成功的習(xí)作有許多值得我們借鑒的地方，認(rèn)真聽作者朗讀，在以下幾個(gè)方面給予：
1.故事情節(jié)
2.細(xì)節(jié)描寫
3.方法
4.修辭方法
如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)寫得好的地方，可以立即叫“�！保F(xiàn)場點(diǎn)評，大家說一說好在哪里，哪些地方我們可以學(xué)習(xí)借鑒；如果你發(fā)現(xiàn)有的地方可以改得更好，也可以及時(shí)提出來，我們大家?guī)椭黄鸶摹驗(yàn)槲覀兌际桥笥选?/p>
二、自悟自改
運(yùn)用“佳作共勉”環(huán)節(jié)收獲的知識修改自己的。
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