中班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的中班教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
通過參觀消防隊(duì),了解消防隊(duì)員的訓(xùn)練與生活。認(rèn)識(shí)一些消防器材,知道消防與人們的關(guān)系。
樂意向消防員叔叔學(xué)習(xí),養(yǎng)成不怕困難、遵守規(guī)則、聽從指揮的良好品質(zhì)。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與消防中隊(duì)練習(xí)好參觀的時(shí)間與內(nèi)容。
活動(dòng)過程:
提出參觀要求。
組織幼兒觀看消防員的生活和訓(xùn)練。
參觀消防隊(duì)員宿舍區(qū),知道消防隊(duì)員的'物品都是擺放有序的。
看消防隊(duì)員訓(xùn)練。
隊(duì)列訓(xùn)練。
滅火訓(xùn)練。
看消防隊(duì)員聽到警鈴聲后,出處迅速地從宿舍的滑竿上滑到車庫,穿上消防衣,帶上頭盔,登上消防車,拉響警笛……幼兒觀看和親自觸摸消防服、消防車、滅火器、水帶等消防器材。
離開消防中隊(duì)前與叔叔們留影。
活動(dòng)反思:
孩子們玩得很開心,很喜歡消防員和他們一起活動(dòng),都能積極回答問題。講消防員的故事時(shí),孩子們聽得津津有味,加深了孩子們對(duì)消防員的認(rèn)識(shí)。在游戲“我是小小消防員”中,孩子們玩得很投入,走火警逃生練習(xí)時(shí),大部分孩子都能用正確的方法逃生。使孩子了解消防員的工作,提高防火意識(shí),懂得火災(zāi)時(shí)的逃生的方法。由于活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí),沒有考慮到中班的孩子年齡過小,活動(dòng)難度過大,在練習(xí)火警逃生時(shí)有幾個(gè)不孩子摔倒,還有一個(gè)膽小怕事的小女孩不敢參加。
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事,學(xué)說魔語,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大,由大變小,并體驗(yàn)游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、音樂。
【活動(dòng)過程】
一、出示課件。
1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
。ń處熞孕∝埖目谖亲晕医榻B)咳,大家好!我是一只人見人愛、花見花開的聰明的小貓,我有一件神奇的寶貝。
師問:小朋友你們猜一猜,小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測(cè))那你們猜的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問:"小貓,小貓,我們猜得對(duì)不?"教師裝作傾聽小貓說話,然后告訴小朋友說:小貓說你們想知道答案的話,就請(qǐng)認(rèn)真聽一個(gè)故事。
二、觀看課件,教師有表情地講述故事。
師提問:
1、小貓有什么神奇寶貝呢?
幼兒說:小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的`鏡子。
師:為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問:它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊,我們就叫它魔鏡吧。
2、小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼:是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子?引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能(幼兒教育 www.300168.com)把大獅子變小,把小貓變大。
3、學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力,還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的?幼兒說,如幼兒說不出的話,師可以提醒他當(dāng)大獅子站在魔鏡前面的時(shí)候,小貓?jiān)谂赃呎f了什么?如果還不會(huì)說教師自己就說出那句魔語,(請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說魔語,然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說魔語"魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。")小貓還有一句魔語,是什么呢?讓幼兒來說一說,說不出的時(shí)候,可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。"全體幼兒學(xué)說魔語。
4、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡),小朋友都學(xué)會(huì)了魔語,現(xiàn)在,誰會(huì)對(duì)著魔鏡,說出魔語,用自己的身體動(dòng)作來變一變呢?(請(qǐng)一幼兒上來,先問其你想變成什么樣?然后,讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn))誰還會(huì)變?(提示:變小時(shí)候,我們身體動(dòng)作可以怎么做?變大時(shí)候,我們又可以怎么做呢?全體幼兒說一說,做一做,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。)
三、魔法游戲。
1、第一遍游戲。
(1)哇噢,小朋友做得太好了,現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂,讓我們一起來變一變。
。2)不過游戲時(shí)有個(gè)要求:就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說魔語,先說變大,再說變小,說完魔語音樂就會(huì)想起來,魔力也就產(chǎn)生了,這時(shí)我們就開始變。
。3)讓我們對(duì)著魔鏡一起說魔語:"——————"(在教師的帶領(lǐng)下,幼兒先魔語,再跟著音樂玩魔法游戲。)
2、第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎?我們?cè)賮硪淮伟。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著墨鏡念魔語,念完,音樂響起,幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結(jié)束時(shí),帶著幼兒變出去了。
附故事:《獅子照魔鏡》
有一天,一只大獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑:"那還用問,因?yàn)槲掖螅阈 ?小貓說:"什么,什么,你大,我。磕阋欢ㄊ茄劬,明明是我大,你小。"獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。
小貓說:"你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對(duì)呀!"獅子想了一想說:"我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說:"我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是。"獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他,這時(shí),小貓?jiān)谂赃呡p輕地說:"魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。"說完,魔鏡就發(fā)揮了神力,真的把大獅子變小了。而獅子呢,他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。
小貓說:"你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí),只見小貓嘴里不停說:"魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。"話一說完,嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你。"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。
中班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動(dòng)過程:
(一)、開始部分:教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
。ê⒆尤胱⿴煟骸靶∨笥褌,魔術(shù)王國到了,前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個(gè)寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么?
(1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”摸出正方形,問:“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問:"我們?cè)谄綍r(shí)生活中,我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。
(2)、再念魔法:“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么,魔法變變變,變出了長方形”(正方形對(duì)折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長,一邊“短”,那小朋友想一想,我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
。3)再念魔法:“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么,魔法變變變,變出了三角形”(正方形對(duì)折)三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我們見過什么東西是三角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒,認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機(jī)器人”。現(xiàn)在小朋友們來找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚(yáng))。
“魔法魔法變變變,哇,魔法棒真厲害一下子變出三幅圖,”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來找一找。
二、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻腵本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小朋友們,你們看都是誰啊?”魔法變!變!變。ā白儭背鋈N小動(dòng)物)師:“咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像不高興,我們來問問他們?cè)趺戳!?/p>
“小狗、小豬、小兔子,你們?cè)趺蠢??/p>
(小動(dòng)物說話:)“我們找不到家了!”
“小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍??/p>
幼:愿意。
師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,我們來聽一聽,小豬說:我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說:它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小狗也找到家了,小兔子說:它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小兔子、小豬可高興了!保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)
。ㄈ、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不好?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去。
活動(dòng)反思:
《有趣的圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形,正方形的基本特征能夠區(qū)分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)這三種,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
中班教案 篇4
炎炎夏日,酷熱難當(dāng),洗澡是幼兒日常生活中必不可少的活動(dòng),對(duì)此,幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。為了更好地把幼兒這一熟悉和喜愛的生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教育的因素,更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
在本節(jié)活動(dòng)中,教師首先通過語言,引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)洗澡的體驗(yàn)和動(dòng)作,然后運(yùn)用語言激勵(lì),激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣和積極性,并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂完整地表現(xiàn)出來;顒(dòng)中還通過多種示范、集體討論、游戲等多種形式進(jìn)一步提升幼兒的表現(xiàn)力,豐富幼兒的快樂體驗(yàn),使幼兒在輕松愉快的氛圍中完成活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)洗澡的快樂,養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
2、能夠大膽的想象,創(chuàng)編洗澡的.舞蹈動(dòng)作,并能隨音樂表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我愛洗澡》的課件
活動(dòng)過程:
一、音樂導(dǎo)入。
教師和幼兒一起邊熟悉音樂邊做動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、問題切入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
提問:
1、小朋友,誰知道我們剛才聽的是一首什么歌曲?
2、你們平常喜歡洗澡嗎?
三、集體討論,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編動(dòng)作。
提問:“誰能告訴老師你是怎樣洗澡的,并用一個(gè)形象優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來。” 教師哼唱音樂,幼兒發(fā)散表演。
四、能力提升,引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂,形象、連貫地做動(dòng)作。
提問:“你們剛才做的洗澡動(dòng)作非常形象、非常優(yōu)美,咱們一起把你們這些優(yōu)美動(dòng)作串起來再和上《我愛洗澡》的音樂節(jié)奏跳洗澡舞吧?”
1、幼兒完整的傾聽音樂。
2、單人嘗試。
3、集體嘗試。
4、集體討論小結(jié):
“小朋友,我們剛才跳的洗澡舞怎么樣?哪個(gè)動(dòng)作好?哪些地方還需要改進(jìn)一些?”
五、教師示范,進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂洗澡的興趣。
1、“小朋友,看了你們快樂的舞蹈,我也想跳一個(gè)洗澡舞。小朋友要仔細(xì)看,我跳的洗澡舞和你們跳的有什么不同?”
2、引導(dǎo)幼兒討論按自己喜歡的順序創(chuàng)編洗澡舞。
3、集體完整地跳舞。
六、游戲:快樂洗澡
1、通過游戲,讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)洗澡的樂趣。
2、教師講解游戲玩法,集體游戲。
活動(dòng)延伸:
表揚(yáng)幼兒的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常洗澡,做一個(gè)講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.在看看、講講中理解故事,體會(huì)朋友見面要問好。
2.積極參與閱讀活動(dòng),愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼,感受交往的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件 小公雞的手偶
活動(dòng)過程
一、出示小公雞手偶,和大家打招呼說:你好。
二、看課件,師生共同講述故事。
1.問:是誰在說你好。小豬說:你好,我們一起玩吧。
2.請(qǐng)小朋友來找一找,是誰在說你好。小老鼠是怎么說的?你好,我們一起玩吧。
3.請(qǐng)小朋友找一找,是誰在說你好。
4.可是小鱷魚說:“你好,我是大妖怪,哈哈。”小豬,小河馬和小老鼠都很害怕。他們都逃走了。
5. 這時(shí),小鱷魚急了,他一邊跑一邊說:“等一下,等一下,是我,我是小鱷魚,不是大妖怪。”。
6.可是大家都走了。小鱷魚怎么了?他現(xiàn)在感覺怎么樣呢?(很孤單,很難過,很傷心,很害怕。)他說:我真的很想跟你們一起玩,明天我要好好說你好。
7.你們誰會(huì)教小鱷魚怎么是好好地說你好呢?你們猜猜,小鱷魚有沒有學(xué)會(huì)了好好地說“你好”。
三、回憶故事內(nèi)容,提出幾個(gè)問題:
1.想一想,小河馬在玩的'時(shí)候,誰跟他說你好了?
2.蕩秋千的時(shí)候,是誰在說你好了?
3.滑滑梯的時(shí)候,是誰在說你好?
4.小鱷魚有沒有學(xué)會(huì)了好好地說“你好”?
四、播放《找一個(gè)朋友碰一碰》的歌曲,師幼做游戲,嘗試用不同的肢體語言與朋友們打招呼。小手碰一碰;小腳碰一碰;胳膊碰一碰;肩膀碰一碰;鼻子碰一碰等。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的合作精神,體會(huì)合作的快樂。
2、激發(fā)幼兒的思維和想像,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的形狀的結(jié)構(gòu),用組合粉筆畫的形式把它表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、培養(yǎng)幼兒的合作精神,體會(huì)合作的快樂。
2、激發(fā)幼兒的思維和想像,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒回憶家中房子的形狀的結(jié)構(gòu),用組合粉筆畫的形式把它表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前,要求幼兒注意觀察自家房子的外形特征。
2、各種房子的圖片。
3、每張桌子一張大白紙。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶自己家房子的外形特征
1教師:每位小朋友都有一個(gè)家,有的住在樓房里,有的住在平房里;有的家有陽臺(tái),有的家沒有陽臺(tái),門窗也不一樣。請(qǐng)小朋友說說自己的家在哪里,是什么樣的.,你家的房子從外面看像什么,有幾層。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出自己家住幾樓,樓房、門窗、陽臺(tái)等的結(jié)構(gòu)和外形特征。
二、交代作業(yè)要求。
教師:老師為每張桌子準(zhǔn)備了一張大白紙,每位小朋友把自己家的房子畫上去,還可以添畫樹、馬路和車子等。先想想畫在哪里合適,想還了在開始畫。
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、大小和房子的特征。鼓勵(lì)幼兒大膽下筆。提醒幼兒互相合作,互相謙讓。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品,引導(dǎo)幼兒從整體上欣賞,分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
五、小組長收拾蠟筆。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得自己長大了,應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。
2、以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級(jí),并會(huì)教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng),與弟弟妹妹交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與中三班教師約定好時(shí)間。
活動(dòng)過程:
一、討論怎樣做哥哥姐姐。
1、我們長大了,當(dāng)?shù)艿苊妹脕砦覀兇笕嘧隹蜁r(shí)我們應(yīng)該怎樣做小主人?和他們一起說些什么話?有什么本領(lǐng)要教他們?
二、實(shí)踐活動(dòng):
1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請(qǐng)一位弟弟或妹妹到自己身邊,做自我介紹,互相熟悉。
2、我是小向?qū)АR龑?dǎo)幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級(jí),介紹我們的活動(dòng)區(qū)域。
3、我長大了。與弟弟妹妹交流,告訴弟弟妹妹自己哪些方面長大了,也請(qǐng)弟弟妹妹講講自己的變化。
4、我的本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)(如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等)
三、說說感受;顒(dòng)結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒說說自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的,心里有什么感受,弟弟妹妹是怎么學(xué)的等等。
活動(dòng)反思:
從上個(gè)月開始,幼兒園又開始進(jìn)行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課活動(dòng),園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)抽空不定時(shí)地對(duì)教師進(jìn)行聽課調(diào)研。園長會(huì)很公平在每天的晨間談話時(shí)間里通知等一下要聽課的對(duì)象。
好象有預(yù)感,今天應(yīng)該會(huì)聽到我的課。這不,早上八點(diǎn)零五分,金主任就來通知說等一下來聽我的第一個(gè)活動(dòng)《大手拉小手》。
雖然沒有那樣的措手不及,材料也都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全,因?yàn)槊總(gè)活動(dòng)備課時(shí)我都會(huì)把它當(dāng)作一次公開活動(dòng)來對(duì)待,而每一個(gè)活動(dòng)的開展我也盡力把它當(dāng)作是在上展示課,盡力上到最好。只是,對(duì)于才入園二個(gè)多月的小班幼兒,對(duì)于沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來說,會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小狀況呢?這是我所備不到的。
九點(diǎn)零五分活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始,首先,我讓幼兒猜了個(gè)謎語,由于活動(dòng)前我們班的幼兒已經(jīng)有過猜謎語的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,所以設(shè)計(jì)教案時(shí),我就把原先教材中的那個(gè)謎語保留了下來,并把它用通俗一點(diǎn)的語言向幼兒講述了二遍,可是幼兒并不能猜出來,于是,我試圖用“手”來引導(dǎo)他們,終于算是說上來了?墒俏覅s總覺得太“遷強(qiáng)”了。事后想想,如果把這個(gè)謎語替換成短小的兒歌直接引出“手”來也許更好。后面一個(gè)部分我讓幼兒討論了小手的'作用,這部分討論的時(shí)間好象有點(diǎn)久了,如果把這部分改成讓幼兒簡(jiǎn)單說幾樣,然后教師小結(jié)或許在時(shí)間安排上更合理一些。
第二部分,我先示范怎樣動(dòng)手描畫小手。這部分我自認(rèn)為講解示范的'還是比較到位的,語言也采用了幼兒易理解的,兒童化的語言,目的是讓幼兒明確作畫時(shí)的一些注意事項(xiàng)以及如何裝飾“小手”。
第三部分,就是幼兒動(dòng)手在《幼兒活動(dòng)材料》(美術(shù))上動(dòng)手描畫了,對(duì)于第一次嘗試描畫的小班幼兒來說,能夠把手完整地描畫下來已經(jīng)很不容易了,只是個(gè)別幼兒在描畫小手的過程中還是移動(dòng)了那只固定不動(dòng)的手,結(jié)果出來的效果有的手指有點(diǎn)“粗”。相對(duì)較難的反而是裝飾“小手”,就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”,涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧,把顏色都涂在了“小手”的外面,不過,對(duì)于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時(shí)進(jìn)行的小班幼兒,結(jié)果并不是最主要的,而是通過這個(gè)活動(dòng)幼兒感受到了玩色活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)的最后,園長與我進(jìn)行了簡(jiǎn)單地課后反饋,總體上肯定了我的這次活動(dòng)。只是對(duì)我在活動(dòng)中的語速問題再次提了出來,每次活動(dòng)前我也總是提醒自己,現(xiàn)在面對(duì)的小班幼兒,應(yīng)該盡量放慢自己說話的速度,可是,活動(dòng)中也許是由于自己太投入了,而一次又一次把這個(gè)問題忘掉,只是太不應(yīng)該了。還有一點(diǎn)也是我今后應(yīng)該努力的,就是如何讓自己的課堂語言更加簡(jiǎn)單明了,有時(shí)候在交待幼兒任務(wù)時(shí),我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語言好象過于啰嗦了,應(yīng)該盡量精煉。
本次藝術(shù)活動(dòng)《大手拉小手》我把它定位于二個(gè)課時(shí),第一個(gè)課時(shí)是描畫小手,第二個(gè)課時(shí)是印畫小手。希望自己的第二個(gè)課時(shí)時(shí),能盡量避免在第一課時(shí)時(shí)的小錯(cuò)誤。
中班教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒在這個(gè)年齡段對(duì)數(shù)和量的認(rèn)識(shí)是很敏感的,在一次區(qū)域角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)域中玩的孩子很多,很投入。于是為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過數(shù)方塊比較面積大小。
2、 能數(shù)數(shù)并寫出數(shù)字。
3、 借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
按物計(jì)量
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒掛圖、幼兒用書
活動(dòng)過程
一、 出示幼兒掛圖觀察并提問:
1、從圖中你看到了哪些動(dòng)物?
2、你能告訴看到了哪些動(dòng)物?
3、它們又在做些什么呢?
二、 引導(dǎo)幼兒看幼兒書讓幼兒進(jìn)行觀察并按物寫出數(shù)字,請(qǐng)幼兒按面積大小進(jìn)行涂色,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行說一說為什么?
三、 提問:你是怎么知道的?!.快思.教案網(wǎng)!你的方法是什么?
四、 教師出示實(shí)物讓幼兒進(jìn)行判斷
五、 分組議論
六、 個(gè)別發(fā)言
教學(xué)反思
1、 根據(jù)幼兒園《綱要》提出對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí),應(yīng)注重幼兒邏輯思維及幼兒的推理能力。
2、 這節(jié)課我主要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論的方式讓幼兒做到了思維想象力、尊重了孩子的發(fā)言及表現(xiàn)力。
3、 在以后的數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)做到多讓幼兒分組討論,個(gè)別發(fā)言以及大膽表現(xiàn)自己的想法。
中班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》!坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn),來幫助幼兒理解。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì),我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上。活動(dòng)第一環(huán)節(jié),我先請(qǐng)幼兒來說一說自己害怕的事情,引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義,知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在,激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知勇敢的行為,理解勇氣的含義。
2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解勇氣的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制PPT圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話,引發(fā)興趣
請(qǐng)幼兒說說自己害怕的事情
二、什么是勇氣
1.提問:什么是勇氣?
2.觀看PPT圖片,欣賞散文。
3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?
4.幼兒根據(jù)圖片,逐一描述有勇氣的行為。
5.教師小結(jié):什么是勇氣,什么不是勇氣。
三、每個(gè)人都有勇氣
1.我們都做過有勇氣的事情,請(qǐng)小朋友說給大家聽一聽。
2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為,教師及時(shí)肯定。
3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無關(guān)的表述,進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。
四、我有勇氣,不害怕
1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?
2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣,大膽嘗試原來害怕的事情。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng),我覺得自己進(jìn)行得過于倉促,當(dāng)談到某一話題,就讓孩子回憶并講述,很多孩子一下子反應(yīng)不過來,就延伸到其他方面去,課堂稍顯混亂,雖然我及時(shí)的停止,并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉,如:教學(xué)過程中平凡使用“是呀,恩”等詞,需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣,社會(huì)活動(dòng)很重要的.一點(diǎn)是情感的體驗(yàn),并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn),但是想了很久都沒想出合適的游戲,因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。
活動(dòng)建議:
在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo),或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片,在孩子們了解了什么是勇氣了之后,讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的,增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下,即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好,并含有一定的難度,讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室,討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過程中,你覺得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?
中班教案 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖:
《我的好朋友》這一活動(dòng)教學(xué)以后,小朋友很喜歡這個(gè)話題,一直談?wù)撝约旱暮门笥,感受沒有朋友是那么的孤獨(dú),從而體會(huì)微笑面對(duì)朋友是多么的重要。我發(fā)現(xiàn),他們對(duì)事物之間的關(guān)系也很有興趣,于是,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
二、目標(biāo):
1、通過游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒尋找事物之間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒有好朋友的快樂情緒。
三、準(zhǔn)備:
小圖片、課件、實(shí)物:鎖、鑰匙。
四、重點(diǎn):
通過游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒尋找事物之間的關(guān)系。
五、演示課件:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題。
1、演示課件。
引導(dǎo)幼兒觀察演示ppt說出物品名稱。
2、師:今天老師請(qǐng)來了好多小客人,小朋友看一下,都有些誰呀?
小鳥、桌子、鑰匙、雨傘、椅子、雨鞋、茶壺、大樹、鳥籠、杯子。
(二)引導(dǎo)幼兒找出朋友。
1、出示實(shí)物鎖,引導(dǎo)幼兒尋找鎖和鑰匙之間的關(guān)系。
問:鎖和鑰匙為什么是一對(duì)好朋友呢?
2、小結(jié):鑰匙能把鎖打開,所以鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友。
3、幼兒操作:幫圖中小客人找朋友。引導(dǎo)幼兒找圖片中的好朋友,師生一起檢驗(yàn)。
。1)問:為什么水壺和被子是一對(duì)好朋友?(引導(dǎo)幼兒說說關(guān)系)
為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?
。2)討論:你們覺得小鳥和誰做好朋友最開心?為什么?
除了和大樹做好朋友,還和誰做好朋友呢?
。3)小結(jié):還和藍(lán)天白云,還有我們小朋友也是好朋友。
。ㄈ┻w移活動(dòng)生活活動(dòng)。
1、在我們生活中有沒有這樣一對(duì)一對(duì)的好朋友呢?
2、小朋友你有好朋友嗎?有好朋友心里怎么樣?
3、小結(jié):有好朋友真好,好朋友在一起真快樂。
4、師生齊唱歌曲:好朋友。
六、反饋:
中班幼兒還是直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì),所以我設(shè)計(jì)了課件與動(dòng)手操作相結(jié)合的方式,讓幼兒在親身操作的過程中掌握本次活動(dòng)的內(nèi)容。本次活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中思維比較活躍,學(xué)習(xí)的'積極性很高,積極地尋找生活中的朋友,從而引申到人與人之間的關(guān)系,激發(fā)了幼兒有好朋友的快樂情緒, 達(dá)到了預(yù)期的目的。
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