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      小班音樂游戲小動(dòng)物走路教案

      時(shí)間:2023-09-22 07:12:34 教案 我要投稿
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      小班音樂游戲小動(dòng)物走路教案

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的小班音樂游戲小動(dòng)物走路教案,希望能夠幫助到大家。

      小班音樂游戲小動(dòng)物走路教案

      小班音樂游戲小動(dòng)物走路教案1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的,大膽模仿小動(dòng)物走路。

        2、感受音樂節(jié)奏的快與慢,能根據(jù)歌詞隨著音樂做動(dòng)作。

        3、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂,使幼兒萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

        4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

        5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        活動(dòng)重點(diǎn):

        通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏,動(dòng)作和音樂要協(xié)調(diào)一致。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干,動(dòng)畫,影碟機(jī)等。

        活動(dòng)過程

        一、教師和幼兒隨音樂《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場地。

        二、游戲?qū),激發(fā)興趣

        1、組織幼兒玩《變變變》游戲,引出小動(dòng)物。

        2、提問:你知道這些小動(dòng)物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?

        三、欣賞動(dòng)畫,了解小動(dòng)物走路的樣子。

        1、教師:“剛才你看到了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)

        2、教師:老師想請小朋友用語言來描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。(給予提示:小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)

        四、幼兒跟著音樂活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

        1、教師:我們小朋友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子,那請小朋友跟著老師的音樂來表演一下吧!

        2、教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂,并帶領(lǐng)幼兒依次表演(2—3)遍。

        五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

        請小朋友圍成一個(gè)大圓圈,唱到哪個(gè)小動(dòng)物,戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來表演。

        六、拓展延伸:你還見過哪些小動(dòng)物?他們怎樣走路?(幼兒暢所欲言,自由表演)

        七、幼兒做著動(dòng)作,在《小動(dòng)物走路》的音樂聲中走出活動(dòng)室。

        教學(xué)反思

        動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性!缎(dòng)物走路》這節(jié)音樂律動(dòng)課的選材,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因此,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)游戲情節(jié),讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物走路,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。

        活動(dòng)的展開是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性。活動(dòng)一開始,我就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲引入活動(dòng),激發(fā)了幼兒興趣。接著,我在組織幼兒觀看動(dòng)畫的過程中引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的外形和走路姿態(tài),為下面模仿小動(dòng)物走路做好了鋪墊。接著,我讓幼兒跟著音樂模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。之后,我讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾進(jìn)行游戲,使幼兒的'情緒達(dá)到了**,體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。最后,我又安排了一個(gè)發(fā)散性的問題,讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的思維活動(dòng)密度及深度。

        活動(dòng)中我從幼兒的情感體驗(yàn)入手,通過孩子很喜歡的小動(dòng)物為導(dǎo)線,積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài),并通過好聽的歌曲幫助幼兒模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作,使孩子的音樂智能和身體運(yùn)動(dòng)智能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。我注重幼兒的主動(dòng)感知,鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,我始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn),讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),增強(qiáng)了幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂,產(chǎn)生積極的情感,培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力,也使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)也通過活動(dòng)使幼兒對動(dòng)物產(chǎn)生興趣,加深對小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和喜愛,從而增強(qiáng)了保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

        頭飾的運(yùn)用,讓幼兒可以充分的來表現(xiàn)自己,幼兒的情感智能也得到了很好的發(fā)展;通過對各種動(dòng)物的模仿,創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走路的姿態(tài),鍛煉了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),游戲中唱到哪個(gè)小動(dòng)物,讓戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的小朋友就到中間來表演,使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。幼兒在表演中獲得快樂和滿足,同時(shí)在游戲活動(dòng)中也培養(yǎng)了孩子與同伴的合作能力。

        但是,由于是小班剛?cè)雸@的孩子,在活動(dòng)中,幼兒可能對音樂傾聽不夠,所以,在戴頭飾分角色游戲時(shí),有的幼兒不知道哪句音樂是哪個(gè)動(dòng)物的表演,總要老師提醒。

      小班音樂游戲小動(dòng)物走路教案2

        小班音樂活動(dòng):

        動(dòng)物走路

        活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):

        通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

        培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。

        通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

        學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        VCD“貓和”片段、課件、頭飾、玩具一只。

        活動(dòng)過程:

        一、歌表演——大貓、小貓

        二、創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景,引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

        師:小貓請坐下,(錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音)

        “來了,聽”(放錄音)

        “聽了這個(gè)音樂,你知道走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導(dǎo)幼兒說出:又輕又慢)

        “對,這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢,好,我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)

        “再聽!”(放錄音)

        “聽了這個(gè)音樂,你知道走得快還是走得慢?”(幼兒:快)

        “對,這個(gè)音樂就象那樣快,誰會(huì)學(xué)快快跑?(請2—3名幼兒表演)

        好我們一起跟著音樂學(xué)快快跑”(帶幼兒走一圈)

        三、拓展練習(xí),游戲體驗(yàn)音樂的快慢。

        1、模仿蝸牛走路,練習(xí)在又輕又慢的'音樂下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢,還有誰走路又輕又慢”?(幼兒:螞蟻、、、、、、、、、)

       。ǚ配浺艚處熞龑(dǎo)幼兒聽音樂模仿小雞走路,提醒幼兒走得又輕又慢)

        1、模仿小雞走路,練習(xí)在又輕又快的音樂下開展游戲!俺诵∽呗酚州p又快還有誰走路又輕又快”?(幼兒:小雞、小鳥、、、、、、、、、、)

        好,看誰能聽音樂走得又輕又快。

       。ń處熞龑(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動(dòng)作)

        四、小結(jié),今天,小朋友真棒,會(huì)聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作,現(xiàn)在,我們請大家玩一個(gè)貓和的游戲,請大家扮小,我做大貓,小們聽音樂按節(jié)奏走路,音樂慢小就要走得慢,音樂快,小就是走得快,做錯(cuò),老貓會(huì)捉住你。來請小們戴上頭飾。(教師和幼兒一起游戲)

        最后教師把小們追出活動(dòng)場。

        教學(xué)反思:

        為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),充分利用多媒體為幼兒營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,真實(shí)的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地,通過對動(dòng)物的觀察激起幼兒對動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望,為后面的教學(xué)做好了鋪墊,我在整個(gè)活動(dòng)過程中,僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中,引導(dǎo)幼兒由易到難,采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解常見動(dòng)物的行走方式。

      小班音樂游戲小動(dòng)物走路教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、使幼兒萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛之情,并感受音樂節(jié)奏的快與慢。

        2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

        3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

        4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

        5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、音樂《小動(dòng)物走路》

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)入

        寶寶,今天天氣真好,咱們一起去樹林里玩玩吧,現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂)

        二、通過觀察,認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

       。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小兔,學(xué)習(xí)小兔走路。

        師:樹林到了,寶寶走累了吧,咱們在草地上休息一會(huì)兒吧!

        1、寶寶快看,草地上誰走來了?(小兔)我們一起向小兔打個(gè)招呼。(小兔你好)

        2、再看看小兔是怎么走來的?

        3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小兔子,學(xué)學(xué)小兔子走路吧。

        4、寶寶們跳得真好,咱們再和小兔比一比誰跳得高?

       。ǘ┱J(rèn)識(shí)小鴨子,學(xué)習(xí)小鴨子走路。

        1、寶寶,你們瞧,誰走來了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。(小鴨子你好)

        2、再看看小鴨子是怎么走來的?

        3、寶寶,咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子,學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。

        4、寶寶們真聰明,咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

        (三)認(rèn)識(shí)小烏龜,學(xué)習(xí)小烏龜走路。

        1、寶寶們看,河岸上誰走來了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。(小烏龜你好)

        2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的?

        3、寶寶,你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜,學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。

        4、寶寶們真棒,咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。

        (四)認(rèn)識(shí)小花貓,學(xué)習(xí)小花貓走路。

        1、還有一只小動(dòng)物看見我們了,它也走來了。寶寶快看,是誰呀?和小花貓打個(gè)招呼吧。

        2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的?

        3、寶寶,咱們也趕快變成一只小花貓,學(xué)學(xué)小花貓走路吧。

        4、寶寶們,咱們和小花貓一起到草地上去捉吧。(提醒幼兒走路要靜悄悄的)

        三、跟唱歌曲,隨音樂進(jìn)行游戲。

        師:寶寶們,你們玩累了吧,咱們坐下來休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽,好聽的音樂響起來了,奧,原來是一首歌曲,咱們快聽一聽吧。

        1、欣賞一遍歌曲。

        2、幼兒跟著音樂一起拍手。

        3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。

        4、寶寶們,你們瞧,小動(dòng)物們跟著音樂走起來了。請幼兒欣賞一遍。

        5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路,咱們也跟著音樂來表演吧。

        6、寶寶們表演得太棒了,咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。

        7、請寶寶們表演給客人老師。四、結(jié)束。寶寶們,時(shí)間不早了,咱們該回家了,一起和小動(dòng)物說再見,咱們一起走著回家吧!

        活動(dòng)反思

        每次講課后總會(huì)有很多的感悟,這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步,尤其是課堂駕馭能力有所提高,感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)回想,主要原因有以下幾點(diǎn):

        1、在選材上,我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》,并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

        2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)上,我以“去樹林游玩”為主線,在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中高興地玩耍,快樂地學(xué)習(xí)。

        3、由于托班孩子年齡小,在課件制作上,我精心制作了動(dòng)畫片的形式,讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí),模仿小動(dòng)物走路。

        雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好,但是也存在著許多不足之處。

        首先,由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對事物接觸的少,因此,導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng),以至于有的孩子回答不正確。比如:在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候,我問:“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景,我隨即另提出一個(gè)問題:“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽,便說是靜悄悄地走來,這樣一問,便掌握了小花貓走路的樣子。

        其次,在課件制作上,雖然自己精心制作得比較好,但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演,由于電腦知識(shí)欠缺,沒有制作出自己想要的那種效果,因此,自己以后要在課間制作上多下功夫。

        最后,這次講完課后,感覺自己在課堂上語速還比較快,性子還比較急,想急于完成活動(dòng)目標(biāo),自己以后要盡量克服,使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。有了以上的一些感受,我想自己以后會(huì)多加努力,發(fā)揮自己的長處,彌補(bǔ)自己的短處,多學(xué)習(xí),多交流,使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!

      小班音樂游戲小動(dòng)物走路教案4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、了解各種小動(dòng)物的走路姿勢,激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的興趣。

        2、熟悉游戲規(guī)則,聽口令做動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        頭飾、風(fēng)琴、磁帶。

        活動(dòng)過程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入:“小朋友看,我們托一班來了這么多的客人,大家高興嗎?我們一起來拍拍小手。”“今天,我們班還來了幾位動(dòng)物客人,我們一起來看看他是誰?”

       。ǘ┏醪搅私。

        (1)A、“我們一起來拍手歡迎第一位動(dòng)物客人”。它是誰?(小鳥)“小鳥是怎樣來的?”(飛來的)“我們一起請小鳥坐下吧!”

        B、“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動(dòng)物客人?”“它是誰?”(小魚)。“小魚是怎樣來的?”(游來的)“小魚也請坐吧!”

        C、“還有一位動(dòng)物客人,小朋友閉上眼睛,老師數(shù)三下,小朋友趕快睜開眼睛!薄八钦l?”(小兔)“小兔是怎樣來的?”(跳來的)

       。2)“下面我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴,小朋友學(xué)動(dòng)物走路。

       。3)“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動(dòng)物來的時(shí)候還帶來了許多神奇的禮物,小朋友聽聽錄音機(jī)里的音樂,婷婷是那個(gè)小動(dòng)物,小動(dòng)物看誰做得好?;文。章出自屈,老師教。案網(wǎng)]神奇的禮物就飛到誰的身上。”小朋友聽音樂做動(dòng)作。

       。ㄈ┯螒蜢柟。

        “小朋友真棒!小動(dòng)物想和小朋友玩一玩!

        老師:小鳥幼兒:飛呀!

        小魚游呀!

        小兔跳呀!

        來了一只大老虎,我們快跑呀!幼兒和老師對說,并做相應(yīng)的'動(dòng)作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)

       。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束。

        “老虎累了,睡著了,我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧!

        活動(dòng)反思:

        在整個(gè)活動(dòng)中,追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍,讓孩子在合作中成長,在分享中體驗(yàn)快樂,在成長中擁有自信。活動(dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),孩子們在活動(dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動(dòng)效果會(huì)更加突出,并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。

      小班音樂游戲小動(dòng)物走路教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、愿意用普通話學(xué)習(xí)簡單的句子。

        2、培養(yǎng)托兒參與游戲的愉快情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、大幅背景圖,有小路、鮮花綠草、池塘、藍(lán)天白云。

        2、操作的小動(dòng)物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。

        3、錄音機(jī)、“小動(dòng)物走路”的音樂帶、磁鐵。

        4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。

        5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。

        活動(dòng)過程:

        1、老師:“小朋友,今天有許多小動(dòng)物想認(rèn)識(shí)你們,你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀?”。出示大幅美麗的背景圖,“你們看,誰來了?”

        2、(1)出示小兔圖片,邊操作邊說:“是小兔,它是怎樣走路的?”

        老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上,教托兒用兩手放頭上,各伸出兩個(gè)手指當(dāng)耳朵,雙腿半蹬,作跳的動(dòng)作。"屈;老師。教,案網(wǎng)出處"邊跳邊學(xué)短句:“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。

       。2)在背景圖上出示小鴨圖片,邊操作邊問:“它是怎樣走路的?”

        教托兒學(xué)小鴨走路,半蹲,兩腳呈八字,胳膊向里彎,一前一后。學(xué)說短句:“小鴨走路搖呀搖呀搖”。

       。3)出示小烏龜圖片,問:“又有誰來了?”“小烏龜是怎樣走路的?”

        教托兒膝蓋著地,用兩手兩腳向前爬。學(xué)說短句:“小烏龜走路慢吞吞”。

       。4)出示小花貓圖片!靶』ㄘ堃瞾砹耍窃鯓幼呗返?”

        教拖兒學(xué)小花貓走路,右手向前伸,右腳向前邁,左手收在胸前。學(xué)說短句:“小花貓走路靜悄悄”

        3、老師:“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面,我們來玩一個(gè)‘找小動(dòng)物’的游戲!

        將托兒分為四個(gè)小組,每組托兒拿一種小動(dòng)物的`小圖片,如:老師出示小鴨的大圖片,請拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說“小鴨走路搖呀搖呀搖”,邊說邊做動(dòng)作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。

        4、老師小結(jié)。音樂“小動(dòng)物走路”,托兒隨著音樂節(jié)奏邊唱邊跳離開活動(dòng)室。

        活動(dòng)反思:

        幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

      小班音樂游戲小動(dòng)物走路教案6

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

        我班幼兒對小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對這點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物走路》這節(jié)律動(dòng)課。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、了解歌曲中的小動(dòng)物都是怎樣走路的,大膽模仿小動(dòng)物走路。

        2、感受音樂節(jié)奏的快與慢,能根據(jù)歌詞隨著音樂做動(dòng)作。

        3、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂,使幼兒萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

        4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

        5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        活動(dòng)重點(diǎn):

        通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《小動(dòng)物走路》,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)把握好節(jié)奏,動(dòng)作和音樂要協(xié)調(diào)一致。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動(dòng)物頭飾各若干,動(dòng)畫,影碟機(jī)等。

        活動(dòng)過程

        一、教師和幼兒隨音樂《小燕子》學(xué)小燕子飛入活動(dòng)場地。

        二、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

        1、組織幼兒玩《變變變》游戲,引出小動(dòng)物。

        2、提問:你知道這些小動(dòng)物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢?

        三、欣賞動(dòng)畫,了解小動(dòng)物走路的樣子。

        1、教師:“剛才你看到了哪些小動(dòng)物?它們是怎樣走路的?你學(xué)一學(xué)?”(分別請小朋友表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子)

        2、教師:老師想請小朋友用語言來描述一下四種動(dòng)物走路的樣子。(給予提示:小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜)

        四、幼兒跟著音樂活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

        1、教師:我們小朋友學(xué)會(huì)了四種動(dòng)物走路的樣子,那請小朋友跟著老師的音樂來表演一下吧!

        2、教師依次彈出四種動(dòng)物走路的不同音樂,并帶領(lǐng)幼兒依次表演(2—3)遍。

        五、戴上頭飾進(jìn)行角色游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。

        請小朋友圍成一個(gè)大圓圈,唱到哪個(gè)小動(dòng)物,戴那個(gè)動(dòng)物頭飾的`小朋友就到中間來表演。

        六、拓展延伸:你還見過哪些小動(dòng)物?他們怎樣走路?(幼兒暢所欲言,自由表演)

        七、幼兒做著動(dòng)作,在《小動(dòng)物走路》的音樂聲中走出活動(dòng)室。

        教學(xué)反思

        動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡動(dòng)物是幼兒的天性!缎(dòng)物走路》這節(jié)音樂律動(dòng)課的選材,既能抓住幼兒的喜好,又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因此,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)游戲情節(jié),讓幼兒在游戲中扮演自己喜歡的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物走路,幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。

      小班音樂游戲小動(dòng)物走路教案7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能在教師引導(dǎo)下嘗試仿編歌詞。

        2.能動(dòng)作協(xié)調(diào)地進(jìn)行表演唱。

        3.喜歡參加歌唱活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        電子琴;圖譜;各種動(dòng)物圖片;綠草地;動(dòng)物頭飾等。

        活動(dòng)過程:

        1、律動(dòng);《小鳥》。進(jìn)入教室。

        2.發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動(dòng)物》、《我唱歌》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒與老師互動(dòng)演唱。

        3.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒仿編歌曲的愿望。

        (l)幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容,為幼兒仿編奠定基礎(chǔ)。

       、俪鍪颈尘皥D。指導(dǎo)語:“今天我請來了幾個(gè)小動(dòng)物,你們看這是誰蹦蹦跳跳地出來了?”依次出示動(dòng)物圖片,幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

       、谠诶蠋煹陌樽嘞,引導(dǎo)幼兒有表情地用自然的聲音演唱。

       、壑笇(dǎo)語:“今天小動(dòng)物來到小五班和咱們一起做游戲,你們高不高興呀?”師生扮演不同動(dòng)物,表演唱《走路》,鼓勵(lì)幼兒自主選擇角色進(jìn)行扮演,感受樂曲歡快的旋律。

        (2)以游戲的形式激發(fā)幼兒自主仿編的欲望,體驗(yàn)仿編的快樂。

       、僖杂螒虻目谖峭卣褂變悍戮幩悸贰V笇(dǎo)語:“真不湊巧,今天這幾個(gè)小動(dòng)物馬上要參加動(dòng)物比賽,小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物走路蹦蹦跳跳的?搖呀搖呀搖?慢吞吞?靜悄悄?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,表達(dá)自己的想法。

       、诟鶕(jù)幼兒的表述出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒抓任動(dòng)物走路的特點(diǎn)進(jìn)行想象,按節(jié)奏匹配歌詞。(注:幼兒仿編內(nèi)容不在教師準(zhǔn)備范圍內(nèi)時(shí),教師可隨機(jī)在白板上畫出相應(yīng)內(nèi)容,滿足幼兒自主仿編。)

       、劢處煄椭鷼w納匯總。將幼兒仿編內(nèi)容以圖譜的形式出示,幫助幼兒記憶。

        ④引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊演唱仿編歌曲。體驗(yàn)參與仿編的快樂。

       、莞鶕(jù)幼兒仿編內(nèi)容提供豐富的頭飾及道具,鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的角色大膽地進(jìn)行表演唱。

        ⑥聽音樂換角色表演唱。滿足幼兒扮演不同小動(dòng)物的欲望。

        4.音樂游戲《小金魚》、《幼兒園里真快樂》,結(jié)束活動(dòng)。

        重點(diǎn)引導(dǎo)個(gè)別幼兒積極地與老師、小朋友互動(dòng)游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

        活動(dòng)延伸:

        1.將動(dòng)物圖片或頭飾投放到表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒在扮演動(dòng)物角色時(shí),大膽表現(xiàn)動(dòng)物的'走路姿態(tài)。

        2.在節(jié)奏樂活動(dòng)中,將幼兒仿編的歌曲內(nèi)容制作成圖譜及節(jié)奏條,在老師指揮下邊唱邊使用樂器演奏,從中體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及合奏的快樂。

        活動(dòng)反思:

        在活動(dòng)中,幼兒參與的興趣較濃。特別是以游戲的形式導(dǎo)人活動(dòng),孩子們的創(chuàng)編欲望一下子調(diào)動(dòng)起來。由于前期鋪墊環(huán)節(jié)做得比較扎實(shí),因此在創(chuàng)編環(huán)節(jié),多數(shù)幼兒能積極、主動(dòng)地參與創(chuàng)編。例如:在創(chuàng)編時(shí),當(dāng)我問“哪個(gè)小動(dòng)物走路慢吞吞”時(shí),徐金陽馬上回答說:“蝸牛、小蛇、毛毛蟲、熊貓……走路慢吞吞!蓖ㄟ^孩子的語言可以看出,前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備對創(chuàng)編活動(dòng)的重要性。其次,在創(chuàng)編活動(dòng)中教師準(zhǔn)備豐富、適宜的圖片同樣可以支持幼兒很好創(chuàng)編;顒(dòng)前,栽收集了許多與活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)物圖片,當(dāng)幼兒說出哪個(gè)小動(dòng)物走路……樣時(shí),我便出示其圖片。既幫助幼兒直觀記憶,同時(shí)也可支持能力稍弱幼兒,豐富他們創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。孩子們在整個(gè)活動(dòng)中不同程度地得到了發(fā)展,從中也獲得了參與的快樂。

        在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也發(fā)現(xiàn)其中的不足。我把關(guān)注重點(diǎn)只放在能力強(qiáng)和能力弱幼兒身上,卻忽視了個(gè)別動(dòng)作協(xié)調(diào)性差的幼兒。有的幼兒在創(chuàng)編過程中能積極創(chuàng)編,但在表演時(shí)表現(xiàn)欲較差。針對這一現(xiàn)象,我認(rèn)為教師應(yīng)在日常活動(dòng)中多關(guān)注此類幼兒,多為這樣的幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性、大膽表演的機(jī)會(huì),使其在各方面都得到發(fā)展。

        活動(dòng)評(píng)析:

        教師給小班幼兒設(shè)計(jì)的歌曲學(xué)唱活動(dòng),注意了動(dòng)靜交替,從律動(dòng)開始,接著發(fā)聲練習(xí),觀看圖片,欣賞歌曲與教師表演、學(xué)唱,最后又以兩個(gè)音樂游戲結(jié)束,在安排上符合小班幼兒學(xué)習(xí)的形象性、游戲性等特點(diǎn)。教學(xué)方案的流程清晰、簡潔,其中對小動(dòng)物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的描述,是引領(lǐng)幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編的關(guān)鍵,教師都做了很好的準(zhǔn)備,例如:“哪個(gè)小動(dòng)物走路慢吞吞?”“哪些小動(dòng)物走路蹦蹦跳跳的?搖呀搖呀搖?慢吞吞?靜悄悄?”

        同時(shí),我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,活動(dòng)反思:是教學(xué)活動(dòng)后非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從本案教師的活動(dòng)反思:,可以看出教師對活動(dòng)中幼兒的關(guān)注,包括幼兒的興趣點(diǎn)、語言表達(dá)、活動(dòng)中的情緒、個(gè)體發(fā)展情況等,甚至有針對性地對個(gè)別幼兒的發(fā)展做出了具體的規(guī)劃。做好活動(dòng)反思:既有利于幼兒更好地成長,也有利于教師教育技能的提升。

        (點(diǎn)評(píng):天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院王麒)

        附譜例:

        走路

        小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖呀搖呀搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜悄悄。

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