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大班教案拔河比賽
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班教案拔河比賽，歡迎大家分享。
大班教案拔河比賽1
活動目標(biāo)：
1．嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。
2．通過活動，感受自己長大的快樂。
3．發(fā)展幼兒的動手能力。
4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
一人一雙有鞋帶的鞋子；獎勵小貼貼若干
活動過程：
一、引題，激發(fā)興趣。
教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子，提問：小朋友，你們穿過有鞋帶的鞋子嗎？你們?yōu)槭裁床淮┠�？（不會系鞋帶）那今天老師來教你們怎么系鞋帶，好嗎�?/p>
二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。
1．請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。
師：我們來看看，xx小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲害嗎？他剛才是怎么系鞋帶的？
2．教師講解系鞋帶的方法。
師：先打一個結(jié)，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈，右邊的圈圈繞過左邊的'圈圈，最后打個結(jié)。
3．教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。
4．幼兒自己系鞋帶。
三、系鞋帶比賽。
師：我們現(xiàn)在來進(jìn)行系鞋帶比賽，看看誰系得又快又好。
活動反思：
在幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)，鮮少有小朋友穿有鞋帶的鞋子，在與家長交流后得知，家長覺得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得，孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個學(xué)期，馬上就要上小學(xué)，系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能�？紤]到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。（同時也是考慮到在學(xué)習(xí)過程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點）在活動進(jìn)行中，我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺得學(xué)會系鞋帶是一件非常光榮的事情；然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單，通過這兩個步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會，但在實施的過程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異，對于很多孩子來說，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過教師手把手地教。可是老師畢竟只有一個，那么多孩子如何教得過來。此時，我靈機一動，根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會，請已經(jīng)掌握的孩子教沒有掌握的孩子，而且我還制定了一個規(guī)則：必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎勵。如此一來，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經(jīng)教了xx很多遍了，可是他還是不會。”但是只要老師一提出：“可是如果沒有把他教會，你們都沒有獎勵了�！焙⒆觽冇謥砹藙�，繼續(xù)認(rèn)真地教了起來。結(jié)果用了將近10分鐘的時間，所有的孩子居然都學(xué)會了系鞋帶，這是我所沒有預(yù)期到的。我意識到，利用獎勵機制，讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這個方法是比較有效的，他不僅可以運用到這里，還可以運用到其他地方，如折紙、吃點心等等，相信這個方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧！
大班教案拔河比賽2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，使幼兒能夠運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方，有重點地講述。
3、通過讓幼兒自由排圖的方式，引導(dǎo)幼兒獨立構(gòu)思，讓幼兒自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。
活動準(zhǔn)備：
拔河比賽圖片四幅，多媒體課件
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，請大家聽好了：什么樣的比賽是往后退才能贏呀？（猜一個運動項目）請大家猜猜是什么。
教師小結(jié)：對了，是拔河。拔河是要拼命地往后退才能贏的比賽。
今天，老師將要帶大家去看一場非常精彩的拔河比賽。老師準(zhǔn)備了四幅關(guān)于拔河比賽的圖片，請大家來看一看，看完之后請你們來說一說好嗎？
二、出示順序打亂的圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容
1、出示圖片三
師：小朋友，圖上有誰��？它們在干什么呢？
小象在做什么？它嘴里含著什么？手里拿著什么？
你們想一下最后誰贏啦？為什么？（右邊的人多，拉的很輕松，左邊的人好像快急死了，正在拼命地拉）
2、出示圖片一
師：這張圖片上又有誰��？和剛才的圖片對比一下有什么不一樣��？少了誰？它們?nèi)チ四睦锢�？小象還是做？（裁判）它們還是在拔河對不對？
那么最后誰贏啦？（小鴨向后仰，把繩子拉過來了，小雞很吃力地拼命拉）
3、出示圖片二
師：這張呢？誰跑來啦？它跑來干嘛�。�
那么最后誰贏了呢？
4、出示圖片四
師：這張圖片有誰��？發(fā)生什么事情啦？想象一下（繩子斷了，之后小動物們怎么樣啦？-四腳朝天，大家哈哈大笑了）
小朋友注意到了嗎？大象的旁邊多了誰�。浚ㄐ÷槿浮⑿±鲜螅�，它們來干什么�。�
三、幼兒分組自由排圖，完整講述
師：小朋友們真棒！剛才老師給大家看的圖片是沒有順序的，現(xiàn)在老師想請小朋友來排一排這些圖片。你們自由分組，討論把這四幅圖按照你們喜歡的順序排好連成一個故事，然后每一組請一個小組長來說。請小朋友們要注意：編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時間、地點、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個好聽的故事，講給大家聽聽。
�。ㄓ變鹤杂捎懻�，教師巡回聆聽）
師：小朋友都很積極地討論哦！現(xiàn)在老師要請每一個小組的其中一個人來跟大家分享分享你們那個小組是怎么排圖并編成一個故事的.，哪個小組先啊？請舉起你們的小手，讓老師看見好嗎？
�。ń處熯吢犨呌浵潞玫脑~語，然后強調(diào)一下）
教師小結(jié)：小朋友真的很棒！用了很多美麗的詞語，值得表揚！
四、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
師：老師自己也準(zhǔn)備了一個故事，大家要不要聽�。浚ü适赂胶螅�
小朋友注意到了老師用了什么比較好的詞語來描述這場拔河比賽了嗎？
教師小結(jié)：小朋友在編故事的時候一定要盡量把圖中的內(nèi)容編進(jìn)你的故事里面去。
活動結(jié)束：
故事講完了，小朋友們喜不喜歡�。拷裉�，小朋友學(xué)會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？好了，我們的課就上到了這里了，謝謝！
附故事：
圖一：小雞和小鴨在草地上拔河。大象嘴上銜一只哨子，手里舉一面小旗當(dāng)裁判�！半钡囊宦曧�，拔河比賽開始了。繩子被小鴨拉過去了�！半贝笙蟠盗碎L長的一聲哨子。小鴨勝利了。
圖二：小雞請小豬來幫忙，拔呀拔呀，繩子被小雞它們拔了過來�！半敝宦牬笙笊谧右淮�，小雞它們勝利了。
圖三：小鴨請小羊和小貓來幫忙。拔呀拔呀，繩子被小鴨它們拔了過來�！半敝宦牬笙笊谧右淮�，小鴨它們勝利了。
圖四：小雞和小鴨又請了小狗來幫忙。拔呀拔呀，拔了很長時間不分勝負(fù)。小老鼠來了，小麻雀也來了，它們站在大象的鼻子上喊：“加油！加油！”大家用足了力氣拔，“一二三！”“嘭”哎呀！繩子拔斷了，大家都倒在了地上。
大班教案拔河比賽3
活動目標(biāo)：
1、了解故事情節(jié)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。
2、樂意發(fā)表自己的看法，語言清楚完整。
活動準(zhǔn)備：
1、故事錄音。
2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)故事情節(jié)制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個動物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片(七張)。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒對故事的興趣
教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰?”今天，動物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會我要給動物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈?引導(dǎo)幼兒觀察項鏈，如果誰能夠戴著項鏈跑到終點就能取得勝利，誰想和我一起當(dāng)裁判?
2、通過看看、想想、講講，設(shè)置問題，師生共同理解故事情節(jié)
(1)、小裁判們，我們一起去看看哪些動物來參加比賽?他們各自戴了什么項鏈?瞧，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們一起發(fā)令吧!
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片，講述動物們對項鏈的最初反應(yīng)：聽到令響，動物們?nèi)鲩_腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來了，路上發(fā)生了什么事情?幼兒個別交流后表達(dá)，在表達(dá)過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號、細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒推測動物的心理。最后教師小結(jié)：小猴盯著桃子項鏈抓耳撓腮，差點兒摔了一跤;公雞將項鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍，越數(shù)心越癢;肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎?我們來猜一猜。
(3)、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒完整地講述動物各自的反應(yīng)。動物么是怎么想怎么做的，我們繼續(xù)看下面的“照片”：小裁判，你看見了什么?小猴和公雞在說什么?做什么?小狗在干什么?小貓呢?他是怎樣想的呢?
(4)、操作貼絨，了解故事的結(jié)束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來了，我們一起去看看究竟誰能獲得冠軍?誰戴上了這塊金燦燦的獎牌?教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個沖到了終點;隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點，”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié)：有的裁判認(rèn)為小猴聰明，想出了解決問題的辦法，他應(yīng)該得冠軍;有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該得冠軍;也有的認(rèn)為小貓不吃魚干堅持跑到終點應(yīng)該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鏈跑到終點的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈�，F(xiàn)在那么說誰能獲得冠軍?把獎牌貼在獲勝者身上。
(5)、遷移提問，加深對故事的理解。小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢?說出來讓大家聽聽�！�.出處”小結(jié)：是呀，我們有時會碰到一些困難，這時候你可以想想今天的.戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會獲得成功。
3、完整欣賞故事錄音，進(jìn)一步理解故事
(1)、這次比賽真有意思，我們再來邊聽邊看。
(2)、給故事起一個合適的名字。
(3)、今天的比賽真精彩，以后開運動會時再請大家做裁判。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班教案拔河比賽4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片
教學(xué)過程：
一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀?(小花帽)對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀?今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名?聽故事提問：1、故事的名稱是什么?2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。3、誰得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論)?
三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?
四、老師邊講故事，邊提問：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。5、最后輪到誰?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名?幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。
評析：幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。
《唱歌比賽》課后反思：
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》時講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的.過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上《唱歌比賽》時，提了一個問題，我說：為什么小貓能夠得第一名呢?它是怎么唱歌的?
對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
幼兒百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
大班教案拔河比賽5
活動目標(biāo)：
1、能積極參與活動，對排圖講述感興趣。
2、能仔細(xì)觀察圖片，按自己的意愿排圖，編出情節(jié)合理的故事。
3、通過自由排圖的方式，引導(dǎo)幼兒獨立構(gòu)思，自由地發(fā)揮想象，培養(yǎng)大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
拔河比賽圖片四幅，幼兒人手一份與大圖內(nèi)容相同的小圖。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：你們知道什么比賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項運動項目)教師小結(jié)：對了，是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。
今天，我們來看一場非常精彩的拔河比賽。
二、出示順序打亂的圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容。
1、出示圖片三師：圖上有誰啊?它們在干什么?
大象在做什么?你覺得最后誰會贏?為什么?(右邊的人多，拉的很輕松，小豬和小雞的身體都是向前傾的等。)
2、出示圖片一師：誰和誰在比賽?誰贏了?
3、出示圖片二師：誰跑來啦?它跑來干什么?
這一次誰會贏呢?
4、出示圖片四師：發(fā)生什么事情?繩子為什么會斷?繩子斷了，之后小動物們會怎么樣?(摔倒了)小朋友注意到了嗎?大象的旁邊多了誰啊?(小鳥、小老鼠)，它們來干什么?
三、幼兒自由排圖，完整講述所排圖的內(nèi)容。
剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的順序，可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個故事。
提示幼兒：編故事的`時候要注意說清楚故事里有誰?故事發(fā)生在什么時間、什么地點?發(fā)生了什么事?結(jié)果怎么樣?
1、幼兒自由排圖講述。(幼兒講述，教師巡回聆聽。)
2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖，再講述。
教師對幼兒的講述給予簡單評價。
四、教師有感情地講述圖片內(nèi)容，幫助幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
師：我也給這四幅圖編了一個故事，我是這樣排的?緊接著講述故事。
你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩，結(jié)尾有趣等。)
教師小結(jié)：小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內(nèi)容編進(jìn)你的故事里面去。還有動物們之間的對話，說故事的氣語調(diào)等。
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗，幼兒再次講述故事。
活動結(jié)束：
今天，小朋友學(xué)會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。
活動反思：
拔河這一活動項目是集合了大部分學(xué)生的力量來進(jìn)行練習(xí)的，這周我給二年級和四年級的學(xué)生進(jìn)行了拔河比賽教學(xué)，同學(xué)們甚是高興�？墒菑慕虒W(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了一些不足和感想；大雪過后的第一周開始了，正在想操場面積受限，不能帶領(lǐng)孩子們大面積進(jìn)行活動，要給他們上什么課呢。一個比賽通知讓我有了領(lǐng)悟。拔河比賽是同學(xué)們都比較興奮的活動，一方面可以表現(xiàn)一個班集體的榮譽，也能通過練習(xí)來增強同學(xué)們之間的感情。所以我選擇這周給他們上如何進(jìn)行拔河比賽。
學(xué)生雖然高興，可是組織起來就有點難度了，不過正因為他們的積極參與性，也擱置了他們的紀(jì)律性。一周下來在技術(shù)教學(xué)上沒有出現(xiàn)什么大的漏洞，但是在給學(xué)生的思想感情上出現(xiàn)了一些漏洞；今天我聽說幾個班主任反應(yīng)學(xué)生上完體育課，說因為拔河男女生都打了起來。聽到這里甚是高興甚是愁，高興的是同學(xué)們都很積極，愁的是我自己沒有給學(xué)生講明白這是練習(xí)，沒有給他們灌輸比賽時友情第一，比賽第二的原則。
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