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貓第二課時(shí)的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的貓第二課時(shí)的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
貓第二課時(shí)的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解大貓的古怪和小貓的淘氣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解大貓的古怪和小貓的可愛(ài);學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察,真實(shí)具體的表達(dá)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動(dòng)物。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文,回憶一下,老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?
二、深入交流研討,品讀感悟
你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛(ài)的呢?請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文,邊讀邊用筆勾畫(huà)出有關(guān)的句子。并和同桌交流一下自己的看法。
1、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分:
、 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,既膽小又勇猛;以及它高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出的古怪性格。
、 學(xué)生暢所欲言。
、 老師非常佩服你們,通過(guò)自己的學(xué)習(xí),就能讀懂課文。作為獎(jiǎng)勵(lì),下面我們一起去看看那古怪的貓吧!
、 看了這些圖片,從你們的表情,我就能看出你們一定更喜愛(ài)貓了!那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛(ài)之情表露出來(lái)呢?讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!
⑸ 你們讀得真投入,真是聲情并茂!愿意把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
指名讀,師及時(shí)表?yè)P(yáng)。
、 同學(xué)們書(shū)讀得這么好,相信一定能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。
(課后題投影)
齊讀一遍。
師問(wèn):作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的'?
、 其實(shí),貓就是貓,它的天性就是晝伏夜出,捉老鼠更是它的本能,談不上古怪呀,盡職呀?墒亲髡邽槭裁磪s要這么說(shuō)呢?
(喜愛(ài)貓,所以把貓人格化。)
2、學(xué)習(xí)小貓的可愛(ài)部分:
、 一直都在說(shuō)貓的古怪,可是說(shuō)的人呢,心里是喜歡貓的,讀文章的人呢,也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓,下面,我們一起來(lái)感受貓的古怪可愛(ài)吧。
(課件,配音,解說(shuō):瞧,大貓是那么招人喜歡,小貓也更讓人覺(jué)得頑皮可愛(ài)。)
、 小貓就像小孩子,天真活潑,淘氣頑皮,生機(jī)勃勃。在作者的筆下,小貓的哪些地方很可愛(ài)呢?請(qǐng)自由讀課文,找出有關(guān)的句子。
⑶ 老舍先生真不愧是語(yǔ)言大師,能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫(xiě)得如此活靈活現(xiàn),人見(jiàn)人愛(ài)。這除了平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察,還需要有豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言功底。我們來(lái)看這兩個(gè)句子,(課后題投影)感受一下,它們表達(dá)的情感一樣嗎?
師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總結(jié):作者把腳印形容成小梅花,既形象逼真,又流露出作者的喜歡之情,本來(lái),踩臟稿紙是讓人氣惱的事,可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花,可見(jiàn)對(duì)小貓的喜歡程度有多深。
、 課文中還有許多類似的句子,你能找出來(lái)嗎?請(qǐng)同桌結(jié)合,一邊默讀課文,一邊畫(huà)出有關(guān)句子,并討論。
(學(xué)生找到貓叫的句子時(shí),相機(jī)讓學(xué)生模仿貓叫,如果學(xué)生找不到,老師說(shuō)出來(lái)。)
三、指導(dǎo)練筆
1、無(wú)論是夸贊貓的老實(shí)盡職,溫柔可親,還是數(shù)落貓的貪玩膽小,淘氣調(diào)皮,整篇文章,字里行間,處處都透露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)。就像一位寵愛(ài)孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣,娓娓道來(lái),津津樂(lè)道。
我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候,不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,緊抓事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語(yǔ)言。
2、現(xiàn)在就給大家一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì):假如讓你寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物,你打算寫(xiě)它的哪些方面?
3、小結(jié):
聽(tīng)了大家的發(fā)言,不得不承認(rèn),同學(xué)們真是思維敏捷,詞匯豐富。其實(shí)寫(xiě)作并不難,只要你熱愛(ài)生活,就能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的美麗與可愛(ài)。我相信,只要大家付出足夠的努力,你的文章會(huì)越寫(xiě)越棒的!
貓第二課時(shí)的教案2
一、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)貓的古怪。
1、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。
板書(shū)(卡片):老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
3、讀板書(shū)。
4、出示:
( )________ ____________
( ) ________ ____________
( )________ ____________
要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。
5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。
6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?
7、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。
8、看來(lái),這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。
9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的?(說(shuō)它的確可是)
10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。
出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________,可是__________________________。
11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。
二、再讀第一段,體會(huì)情感。
1、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較:
在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師:第一句體現(xiàn)出什么感情?
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中
喜歡的'語(yǔ)氣。
2、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地)
(1)師:貓的聲音有長(zhǎng)有短,有高有低,好像
生:(接答)像唱歌、說(shuō)話
(2)指名讀這句句子。
3、還找出了什么句子?
4、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。
(1)盡職、閉息凝視是什么意思?
(2)出示填空:
閉息凝視( )
一連就是幾個(gè)鐘頭( )(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可( )
(3)指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。
5、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),再讀讀第一段,找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。
四、寫(xiě)作練習(xí)。
師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài),真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用說(shuō)它
的確可是的句式,圍繞一句話來(lái)寫(xiě)。
五、學(xué)生寫(xiě)作。
板書(shū):
貓
老實(shí)貪玩盡職
古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲也不吭
膽小勇猛
摘錄法說(shuō)它的確可是
貓第二課時(shí)的教案3
【教學(xué)要求】
1、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài);
。、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),真實(shí)具體的表達(dá)方法。
。场Ⅲw會(huì)課文蘊(yùn)含的感情;體會(huì)作者熱愛(ài)生活的情趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
。、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
。薄⒒貞浬瞎(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
、 齊讀課題。
⑵ 自讀課文:
回想上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)已知道了些什么?
2、回顧存留問(wèn)題:
、 這節(jié)課想要解決什么問(wèn)題?
⑵ 師生共同歸納問(wèn)題:
① 為什么說(shuō)貓的性格古怪?
、 為什么寫(xiě)小貓很淘氣?
、 寫(xiě)貓的古怪和淘氣,想要表達(dá)作者怎樣的思想感情?
二、抓住重點(diǎn),選擇學(xué)法自學(xué)
。、古怪是什么意思?課文中哪一句概括出貓性格的古怪?
勾畫(huà)句子讀一讀。
。、默讀課文寫(xiě)貓古怪的段落:
想想作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)貓性格古怪的?
3、課文哪一段寫(xiě)小貓的淘氣?
4、指導(dǎo)學(xué)法,分組合作學(xué)習(xí):
、 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些?
、 歸納學(xué)法:
、 選一選:
一個(gè)方面。
② 讀一讀:
表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子。
、 抓一抓:
重點(diǎn)詞語(yǔ)。
、 說(shuō)一說(shuō):
主要原因。
、 想一想:
表達(dá)感情。
。怠⑦x擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法,分組討論,交流,合作學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生匯報(bào)交流
。、一組匯報(bào):
⑴ 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。
、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“成天睡覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、一天一夜、任憑、無(wú)論”體會(huì)貓性格的古怪。
、 貓性格的古怪的原因是:
老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾,又同時(shí)存在。
、 作者想表達(dá):
他對(duì)貓的喜愛(ài)之情,因?yàn)樗掷蠈?shí)又貪玩在作者眼里很古怪,才更喜歡它。
、 匯報(bào)朗讀。
⑹ 抽讀,指名讀,齊讀。
。、二組匯報(bào):
、 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。
、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“屏息凝視、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來(lái)不可”體會(huì)貓性格的古怪。
、 貓性格的古怪的原因是:
又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。
⑷ 作者想表達(dá):
他對(duì)花貓的疼愛(ài)之情,因?yàn)樗重澩嬗直M職在作者眼里很古怪,于是更喜歡它。
、 匯報(bào)朗讀。
、 分組比賽讀:
① 根據(jù)板書(shū)小結(jié):
這只貓的性格實(shí)在古怪!不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。
② 質(zhì)疑:
還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪?
。、三組匯報(bào):
、 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的`句子。
、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無(wú)論、好話、一聲不出”體會(huì)貓性格的古怪。
、 貓性格的古怪的原因是:
不同性格又同時(shí)存在,情緒變化多端。
⑷ 作者想表達(dá):
他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情,因?yàn)樗榫w不同,表現(xiàn)也不同,很古怪,于是更喜歡它。
、 匯報(bào)朗讀。
、 個(gè)人練讀,比賽讀,齊讀。
。、四組匯報(bào):
、 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。
、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么都怕、斗一斗”體會(huì)貓性格的古怪。
⑶ 貓性格的古怪的原因是:
相反性格又同時(shí)存在,讓人琢磨不透!
、 作者想表達(dá):
他對(duì)花貓的喜愛(ài)之情,因?yàn)樗饶懶∮钟潞芄殴郑侨烁矏?ài)它。
⑸ 代表匯報(bào)朗讀。
、 個(gè)人練讀,齊讀。
5、五組匯報(bào):
、 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
、 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)、沒(méi)完沒(méi)了、馬上起來(lái)、撞疼了也不哭、膽子越來(lái)越大、花草遭了殃、枝折花落”體會(huì)出小貓的淘氣。
、 作者想表達(dá):
他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情,因?yàn)閺摹敖^不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛(ài)”能感覺(jué)到。
、 指導(dǎo)朗讀。
、 齊讀,指名讀。
四、有感情地朗讀課文,總結(jié)全文
。、有感情地朗讀課文。
。、師生共同總結(jié):
從老舍爺爺?shù)孛鑼?xiě)中,你體會(huì)到什么樣的感情?
五、深化主題,學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛(ài)貓的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)他是怎樣描寫(xiě)地?
。病燑c(diǎn)撥寫(xiě)作方法。
六、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
老實(shí) (又) 貪玩 (又) 盡職
大貓 古怪 高興 不高興
貓 深深喜愛(ài)
膽小 (又) 勇猛
小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛(ài)
【教案設(shè)計(jì)說(shuō)明】
。薄⒈菊n設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性,著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合。
。病膶W(xué)生的興趣切入,在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)主體性。
。、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法,從學(xué)生實(shí)情出發(fā),由已知到未知;養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣,培養(yǎng)合作能力。
4、充分尊重學(xué)生的選擇權(quán),學(xué)習(xí)的權(quán)利,給足時(shí)間自學(xué),合作,交流。
5、老師的指導(dǎo)落在實(shí)處,有點(diǎn)撥有歸納,有小結(jié)有示范。
貓第二課時(shí)的教案4
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的主要內(nèi)容,這節(jié)課讓我們來(lái)體會(huì)作者是怎樣細(xì)致描寫(xiě)貓的。
二、自學(xué)第一自然段。
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?
自由朗讀第一自然段,并用“____”劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2.朗讀交流。
注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣:
。1)“它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!”
重點(diǎn)詞:“屏息凝視”寫(xiě)了貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注,一定要把老鼠等出來(lái)的樣子,表達(dá)了作者對(duì)貓盡職精神的贊揚(yáng)之情。
。ㄓ谩霸~素合成法”理解“屏息凝視”)
。2)任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)。
重點(diǎn)詞:任憑:寫(xiě)了貓的古怪。
3.引讀:貓的性格實(shí)在有些古怪,
它老實(shí)在——
它貪玩在——
它盡職在——
4.小節(jié):“老實(shí),貪玩,盡職”集于貓的一身,的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。
5.你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?
(1)貓雖然很貪玩,但是有時(shí)也很老實(shí),而且也很盡職。
(2)貓雖然老實(shí),而且盡職,但是有時(shí)候也很貪玩。
。3)貓不但老實(shí),而且盡職,但是又很貪玩。
6.齊讀第一自然段,體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
三、小組學(xué)第二自然段。
1.過(guò)渡:貓的性格古怪表現(xiàn)出的'第二點(diǎn)是它——(師指板書(shū))
生齊讀:高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭。
2.小組學(xué)習(xí)第二自然段,提要求:
。1)貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方,請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。
。2)哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情,請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。3.交流朗讀。
。1)貓的溫柔可親:
①用身子蹭你的腿,要求抓癢。
、谔献纴(lái),在稿子上踩印幾朵小梅花。
、圬S富多腔地叫喚。
④咕嚕咕嚕給自己解悶。
(2)喜愛(ài)之情:
出示:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。
理解“蹭”:
、佟安洹笔鞘裁匆馑迹浚、擦)
②請(qǐng)大家讀句子,說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味道來(lái)。
、蹌偛糯蠹叶甲x得很認(rèn)真,這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎?下面我們來(lái)表演一下好嗎?老師來(lái)演大作家老舍先生,誰(shuí)來(lái)演貓呢?生表演。
④你們覺(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣?誰(shuí)愿意再來(lái)演一次。
、菽銈兛,這只“貓”的動(dòng)作是多么的溫柔可親啊,分明像一個(gè)孩子在向大人——(生:撒嬌)
、迬熜〗Y(jié):是啊,當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí),作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他,而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見(jiàn),作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)啊!誰(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢?
⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。
出示:或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
把貓留下的腳印比喻成“小梅花”。淘氣的貓?jiān)趯?xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏,老舍非但不冒火,反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”,表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情。
有感情地朗讀句子。
4.小結(jié)這一自然段
作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě),寫(xiě)得細(xì)致、逼真,說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近,作者非常喜歡貓。
5.齊讀第二自然段,把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
四、集體學(xué)第三自然段
1.師:老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”,而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn),還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。
2.朗讀第三自然段,讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。
五、品詞品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛(ài)”(第二部分),體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
1.你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情?反復(fù)自由地朗讀。
2.交流:
。1)詞語(yǔ):
更——特別的喜愛(ài),“更”在這里有遞進(jìn)作用。(讀好詞句)
淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。(讀好詞句)
絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落,老舍并不生氣,反倒覺(jué)得它們生氣勃勃,天真可愛(ài)。(讀好詞句)
(2)句子:一根雞毛……枝折花落。
板書(shū):
屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞
↓
院子里——花草遭殃
請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。
3.是啊,滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài),所以更可愛(ài),令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第四段,讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)。
六、總結(jié)全文。
1.老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎?為什么?
老舍筆下的貓不像貓,倒像——(小孩子)。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě),用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài),表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
2.讓我們有感情地朗讀課文,把你的喜愛(ài)之情也表達(dá)出來(lái)。
3.這節(jié)課,我們不是依靠老師的分析講解,而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí),讀懂了這篇課文,提高了學(xué)習(xí)能力,而且深深地被老舍那精美的語(yǔ)言所陶醉。老舍對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊,即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓,也是如此喜愛(ài)。
七、布置作業(yè)。
課外尋找有關(guān)老舍的資料,如老舍原名什么?為什么取名叫“老舍”?寫(xiě)過(guò)哪些作品。閱讀老舍的作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)
貓
古怪
老實(shí)貪玩盡職
高興不高興
膽小勇敢
淘氣
屋里:耍摔跌撞
院子里:花草遭殃
對(duì)貓的喜愛(ài)
教學(xué)反思
體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn),在教學(xué)中,我通過(guò)讓學(xué)生理解、朗讀,領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后,學(xué)生很容易能夠在先前的板書(shū)中找到與之相關(guān)的對(duì)貓新的認(rèn)識(shí)——古怪。這樣的設(shè)計(jì)為理解貓性格的古怪作出了引導(dǎo),又為更好的理解另外幾處貓的性格古怪做好了鋪墊。同時(shí)將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛(ài),并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用。
貓第二課時(shí)的教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責(zé)打”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡段落。
3、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習(xí)作者真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】
貓這種日常生活中最普通的小動(dòng)物是人類的好朋友。孩子們比較熟悉。通過(guò)語(yǔ)言大師老舍先生的筆,讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達(dá)自己的情感,從而熱愛(ài)生活,感受生活。
【策略方法】
朗讀感悟,想象描繪,比較體驗(yàn),積累語(yǔ)言。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、談話:同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧?今天我給大家?guī)?lái)幾幅動(dòng)畫(huà)片的插圖,讓我們一起喊出它們的名字,好嗎?
(課件出示幾幅有關(guān)貓的動(dòng)畫(huà)片)
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引入新課:
據(jù)我所知,生活中有很多同學(xué)與這種小動(dòng)物是朋友,看到你的朋友會(huì)想到哪些畫(huà)面?語(yǔ)言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓,為此還專門(mén)寫(xiě)了一篇文章,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,大家齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,把課文讀正確,讀通順。
師:老舍先生家的貓會(huì)帶給你怎樣的感覺(jué)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧。
2、學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)板書(shū)。
三、品詞品句,感悟探究
1、了解貓性格的古怪:
過(guò)渡:
同學(xué)們真了不起,讀一遍書(shū)就知道了這么多內(nèi)容,這些都是寫(xiě)貓的什么?
(性格)
請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀,注意把句子讀好,讀美,讀出自己的感受。
、 學(xué)生自由朗讀。
、 向全班同學(xué)朗讀匯報(bào),教師指導(dǎo),并重點(diǎn)理解詞語(yǔ):
無(wú)憂無(wú)慮,屏息凝視。
、 體會(huì)貓性格的古怪:
師:看,老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格,看看這些詞你有什么話想說(shuō)?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察出這些詞相互矛盾)
師:文中是怎么把這些詞連起來(lái)的`,仔細(xì)讀讀哪些詞語(yǔ)出現(xiàn)了兩次,把它勾出來(lái)。
(說(shuō)它……的確……可是……)
師:用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。
課件出示:
說(shuō)它溫柔可親吧,的確_______,可是______。
2、體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情:
過(guò)渡:
貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再去讀讀課文,從哪些句子你能體會(huì)出作者的喜愛(ài)之情呢?拿起筆來(lái)勾畫(huà)勾畫(huà)吧
⑴ 生自由朗讀,找句子。
⑵ 生匯報(bào),圍繞以下幾方面展開(kāi)。
① 把貓的腳印說(shuō)成是小梅花:
比較讀:
在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
、 貓的叫聲:
讓學(xué)生聽(tīng)貓的叫聲,引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說(shuō)什么,從而體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
③ 理解“蹭”字:
引導(dǎo)想像這里的貓像是個(gè)撒嬌的小孩子,這一蹭能蹭出什么?
、 小貓?zhí)詺獾臉幼樱?/p>
從課前搜集資料知道老舍是個(gè)愛(ài)花的之人,小貓這樣淘氣,主人為什么不責(zé)打它?你感覺(jué)像什么?
、 貓捉老鼠時(shí):
選詞填空:
專心 耐心 決心
屏息凝視──( )
一連就是幾個(gè)鐘頭──( )
非把老鼠等出來(lái)不可──( )
3、小結(jié):
課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)之情,這是因?yàn)樗莻(gè)熱愛(ài)生活,又善于觀察的人。
四、拓展
仿寫(xiě)練習(xí):
你們是不是也想嘗試來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你的朋友?
課件出示友情提示:
1、可以按照____的性格實(shí)在 ______,_______。
2、可以從板書(shū)詞語(yǔ)中選擇兩到三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出你對(duì)貓的印象。
記得要寫(xiě)出它的特點(diǎn),表達(dá)出你對(duì)它的感情啊!
五、總結(jié)全文,升華主題
同學(xué)們,像貓這樣惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兩磉吿幪幎加忻篮玫氖挛,只要我們熱?ài)生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美。
貓第二課時(shí)的教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、抓住關(guān)鍵詞,把握關(guān)鍵情節(jié),練習(xí)復(fù)述故事。(重點(diǎn))
2、細(xì)讀課文,感受作者對(duì)“動(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對(duì)動(dòng)物生命的敬重之情。(難點(diǎn))
3、品味文章運(yùn)用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果。
一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
二、自主學(xué)習(xí),合作探究
1、在貓的故事演進(jìn)的過(guò)程中,“我”對(duì)貓的態(tài)度有沒(méi)有變化?跳讀課文,請(qǐng)根據(jù)提示從文中找出“我”心理變化的關(guān)鍵詞句。
提示“我”心理變化的關(guān)鍵詞句
起初
接著
再是
看到被吊的貓
在貓的尾巴系上罐頭的惡作劇
聽(tīng)到屋頂上的`罐頭聲
看到書(shū)房窗紙被撕破下決心再捉到
發(fā)現(xiàn)貓窩里的四只小貓
對(duì)貓的母愛(ài)的贊美
為驚擾了貓、使之離去
你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出“我”對(duì)貓的感情變化過(guò)程嗎?
。ǎ--憎恨--()--痛恨--()--愧疚
你能想起我們學(xué)過(guò)的《 》,也運(yùn)用了類似的方法,都是以
為線索,都運(yùn)用了 的寫(xiě)法。
2、細(xì)讀課文,找出你認(rèn)為文中最觸動(dòng)你的情節(jié)或詞句,談?wù)勛约旱睦斫猓ǚ抡绽洌M(jìn)行思考)。
例1:最觸動(dòng)我的情節(jié)是廚師設(shè)計(jì)抓貓.
課文第二段第8行把廚師稱像軍事家一樣,為“足智多謀”“左道旁門(mén)”“殫智竭力”,像打仗一樣,把捉貓說(shuō)成“諸事完備,靜待活捉”“無(wú)計(jì)可施”,平時(shí)做飯又叫“調(diào)和鼎鼐”,區(qū)區(qū)小事喊著“自告奮勇”,這些詞語(yǔ)把生活之事放大,大材小用,處處煞有介事,風(fēng)趣油然而生,并以此充分顯示了作者對(duì)于廚師所表現(xiàn)出來(lái)的姿態(tài)和神情的調(diào)侃,對(duì)人類的批判,使文章充滿諧趣,幽默生動(dòng)。
例2:最觸動(dòng)我的詞語(yǔ)是第一段的“如是者數(shù)日”,和第二段的“一之已甚豈可再乎”文中所述是一件小事,用近似口語(yǔ)表達(dá),突然對(duì)這樁小事的結(jié)果用上了這些鄭重其事的文言色彩很濃的詞語(yǔ),給人諧趣之感,幽默生動(dòng)。
3、集中注意力,在三分鐘內(nèi)默讀完全文,然后復(fù)述故事的主要內(nèi)容,看誰(shuí)遺漏的關(guān)鍵情節(jié)最少,保留的重要詞語(yǔ)最多。(提示:抓住“我”對(duì)貓的態(tài)度變化過(guò)程和層次,把握好每一處的關(guān)鍵詞語(yǔ)。注意:復(fù)述不是全文照背)。
三、交流展示(給自己一個(gè)機(jī)會(huì),給自己一份自信,展示亮麗的你。
四、盤(pán)點(diǎn)收獲(把你的一份快樂(lè)分給大家,我們就擁有七十五份快樂(lè)。
一般從內(nèi)容、寫(xiě)法、感受等方面來(lái)談
五、拓展延伸
這是一個(gè)真實(shí)的故事,發(fā)生在中國(guó)大陸青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這個(gè)地區(qū)嚴(yán)格限定每人每天飲用及日常的各種用水量不能超過(guò)三公斤,所有的用水均得依靠駐軍從非常遙遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。在這種情況下,動(dòng)物的悲慘處境是可想而知了。
一天,一只老牛掙脫韁繩,闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路上,這是沙漠里唯一的公路。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,人們不知道老牛究竟怎么了。就在這個(gè)時(shí)候,運(yùn)水的軍車來(lái)了,老牛迅即沖向前,立在軍車前,軍車只好立刻緊急煞車停下來(lái)。老牛默默無(wú)語(yǔ)地望著軍車,駕駛員想盡了辦法,老牛就是不走開(kāi),即使連挪動(dòng)半步都不肯。雙方僵持不下,持續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。
運(yùn)水的士兵過(guò)去也曾遇過(guò)牲口攔路索水的情形,但是從來(lái)都不會(huì)因此而造成塞車,但這次卻不同,后面被塞住的司機(jī)詛咒著、謾罵著,性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕,但是老牛倔強(qiáng)如故,絲毫不為所動(dòng)。此刻,牛的主人趕來(lái),揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打這只瘦骨嶙峋的老牛,牛被打得皮開(kāi)肉綻,痛苦哀嚎著,但仍然不肯讓道。
在北方呼嘯的寒風(fēng)中,老牛凄厲的哀嚎聲顯得格外地悲凄,站在一旁的運(yùn)水士兵和那些司機(jī)都忍不住地掉淚了。那個(gè)士兵終于說(shuō):“就讓我違反一次規(guī)定吧!我愿意接受一次處分。”然后他從車上取出半盆水(剛好三斤),放到牛的面前?墒桥2](méi)有喝,這太出人意外了!
只見(jiàn)老牛對(duì)著夕陽(yáng),仰天長(zhǎng)哞。不一會(huì)兒工夫,從不遠(yuǎn)的沙堆后跑來(lái)一頭小牛。受傷的老牛慈愛(ài)地注視著貪婪的小牛喝完水,然后伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。它們眼中涌著熱淚,彼此舔著眼睛,靜靜地表達(dá)它們的愛(ài)。然后沒(méi)有等人趕它們,就自己離開(kāi)了。
閱讀后聯(lián)系本文,寫(xiě)出自己的感受,150字左右。
貓第二課時(shí)的教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒊醪綄W(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意,理解課文中新詞的意思。
。、感受作者的語(yǔ)言,感受作者的情感。
。、積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,試寫(xiě)一段話。
。、培養(yǎng)學(xué)習(xí)提問(wèn)的能力。
【教具準(zhǔn)備】
。茫粒烧n件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、銜接過(guò)渡
。薄€暯樱
上節(jié)課,我們從課文中認(rèn)識(shí)了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛(ài)的大花貓,誰(shuí)能看著提綱,說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪?
出示:
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興 不高興
怕 勇猛
2、過(guò)渡:對(duì)于這么古怪的貓,老舍先生卻是注意觀察,傳神描繪,足可見(jiàn)老舍先生是個(gè)多么愛(ài)貓的人呀!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)看本課教學(xué)目標(biāo)。
出示教學(xué)目標(biāo):
了解內(nèi)容,感受語(yǔ)言,體會(huì)作者的情感。
。、請(qǐng)大家自由朗讀課文第二意義段,然后提出不懂的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)。
板書(shū):
滿月的小貓
更可愛(ài)?
二、梳理問(wèn)題
1、小結(jié):
剛才大家提出的問(wèn)題,我們邊學(xué)習(xí)邊解決。
。病⑦^(guò)渡:
要知道為什么滿月的小貓更可愛(ài)?首先得了解它的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方?
請(qǐng)你認(rèn)真讀每一句話,找出有關(guān)詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流
1、腿腳還不穩(wěn),已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
(從淘氣中可以看出可愛(ài)。)
2、一根雞毛,一個(gè)線團(tuán)好玩具。
。◤乃(gè)沒(méi)完沒(méi)了,看出小貓很頑皮。)
小結(jié):
剛才這位同學(xué),不但找出句子,而且抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)理由,真棒!
板書(shū):
雞毛 線團(tuán)
。、再跑再跌
板書(shū):
摔 跌 跑
小貓敢于嘗試,不怕失敗,真是生氣勃勃。
。、撞疼了也不哭。
板書(shū):
撞
小貓勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
。怠⒅饾u開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
這么小的貓,還懂得找新地方玩,真可愛(ài)。
、 開(kāi)辟是什么意思?
原來(lái)的游戲場(chǎng)所在哪里?
板書(shū):
屋子里
擴(kuò)展到什么地方?
板書(shū):
院子里──老舍先生養(yǎng)花的地方
、 這句話在文中起什么作用?
(連接上文)
、 有感情地朗讀這句話:
試讀──個(gè)讀──齊讀。
。、花盆摔跤,抱著花枝打秋千──在新的游戲場(chǎng)所里,小貓又找到了新玩具,玩什么呢?
板書(shū):
花盆 摔跤
花枝 抱打
⑴ 可想而知,后果是什么?
──枝折花落。
折什么意思?落什么意思?
、 這對(duì)于花草來(lái)說(shuō)就是──遇到了禍害,遇到了不幸。課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明?
──遭了殃
。、朗讀游戲:
請(qǐng)你讀坐下。
。、對(duì)于這么可愛(ài)的小貓,你想怎樣讀才能讀出對(duì)它的'喜愛(ài)感情來(lái)呢?
9、有感情地朗讀:
試讀──個(gè)讀──齊讀。
。保、小結(jié):
同學(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們體會(huì)到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情流露在字里行間,因?yàn)檫@滿月的小貓比起古怪的大花貓來(lái)更淘氣、更天真、更生氣勃勃,作者的喜愛(ài)之情也更深一步,所以課文中說(shuō)滿月的小貓更可愛(ài)!
四、一起有感情地朗讀課文第二大段
五、寫(xiě)段練習(xí)
你能不能用自己的感受寫(xiě)出一只淘氣可愛(ài)的小貓來(lái)呢?
試寫(xiě)與交流:
仔細(xì)觀看CAI課件上的錄像片斷,展開(kāi)合理的想象,用幾句話試寫(xiě)小貓的淘氣。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
滿月的小貓
更可愛(ài)
屋子里: 摔 跌 跑 撞
院子里: 花盆(摔跌) 花枝(抱打)
貓第二課時(shí)的教案8
一、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)貓的古怪。
。、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?
。、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。
板書(shū)(卡片):老實(shí)
貪玩
盡職
勇猛
高興時(shí)溫柔可親
膽小
古怪
不高興一聲也不吭
。、讀板書(shū)。
。础⒊鍪荆
________
____________
()
________
____________
()
________
____________
(1)
(2)
要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。
5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。
6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?
7、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。
8、看來(lái),這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?
我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。
9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的?(說(shuō)它……的確……可是……)
10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。
出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________可是__________________________。
11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。
二、再讀第一段,體會(huì)情感。
1、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較:
在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師:第一句體現(xiàn)出什么感情?
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中喜歡的.語(yǔ)氣。
。病⑦找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地……)
(1)師:貓的聲音有長(zhǎng)有短,有高有低,好像……
生:(接答)像唱歌、說(shuō)話……
。ǎ玻┲该x這句句子。
。、還找出了什么句子?
。础⒗蠋熡X(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。
。ǎ保氨M職”、“閉息凝視”是什么意思?
。ǎ玻┏鍪咎羁眨
閉息凝視——————()
一連就是幾個(gè)鐘頭——()
(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來(lái)不可—()
。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。
。、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),再讀讀第一段,找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。
四、寫(xiě)作練習(xí)。
師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài),真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用“說(shuō)它……
的確……可是”的句式,圍繞一句話來(lái)寫(xiě)。
五、學(xué)生寫(xiě)作。
板書(shū):
貓
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭
膽小 勇猛
摘錄法 說(shuō)它……的確……可是……
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