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      《觀潮》第二課時(shí)教案

      時(shí)間:2023-02-24 12:48:40 教案 我要投稿
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      《觀潮》第二課時(shí)教案

        作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《觀潮》第二課時(shí)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《觀潮》第二課時(shí)教案

      《觀潮》第二課時(shí)教案1

        【教學(xué)目標(biāo)定位】

        了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛大自然,熱愛祖國(guó)河山的思想感情。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天,無數(shù)的觀潮者會(huì)來到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。讓我們一起來觀賞一下這個(gè)場(chǎng)面。

        (觀看錄像)

        二、研讀描寫江潮的句子,體會(huì)江潮的雄偉、壯觀

        1、師引:那么,同學(xué)們,錢塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者呢?這個(gè)問題你們想過嗎?

        (生答)

        2、好,請(qǐng)大家讀課文。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事:

       、 認(rèn)真讀課文,仔細(xì)思考問題。

        ⑵ 找出課文中有關(guān)句子,把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽一聽。

        3、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù),學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。

        4、交流:談?wù)勫X塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者?你找到了那些吸引你的句子?

        重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子:

        ⑴ 響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

       、 談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?

        板書:

        出現(xiàn)白線

       、 學(xué)生自由發(fā)表看法。

        (教師重在引導(dǎo)學(xué)生從“水天相接”、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美。)

        指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀。

       、 那條白線很快向我們移來,逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。

       、 談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?

        板書:

        橫貫江面

       、 學(xué)生發(fā)表意見,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快,并指導(dǎo)他們能感情朗讀。

       、 再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

        ① 說說句子吸引你的地方。

        板書:

        白浪翻滾

       、 教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、結(jié)合觀看錄象,感受錢江大潮聲音之大,浪潮之高,速度之快,體會(huì)到錢江潮的雄偉壯觀。

       、 霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地涌來。

       、 說說句子吸引你的地方。

        ② 學(xué)生發(fā)表意見,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快。并指導(dǎo)感情朗讀。

        5、師小結(jié):同學(xué)們體會(huì)得可真好,作者把他所看到的江潮,按由遠(yuǎn)到近的順序,繪聲繪色地描述了出來。讓我們?cè)俅蝸碜x一讀課文,來領(lǐng)略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場(chǎng)面。

        (齊讀上面4句話。)

        三、研讀描寫觀潮人的'句子,體會(huì)他們對(duì)江潮的喜愛之情

        1、師:是啊,正是這千軍萬馬般的錢江潮,牽動(dòng)著無數(shù)觀潮者的心,所以每年的農(nóng)歷八月十八,會(huì)有那么多的人來到海寧觀潮,為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢(shì),感受大自然帶給我們的這種美的享受。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫觀潮者的句子,并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢江潮帶有一種怎樣的感情。

        2、學(xué)生讀句子,談體會(huì)。

        3、師:那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢?

        (學(xué)生自由談感想。)

        四、拓展延伸

        1、師:同學(xué)們,錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢?請(qǐng)大家看一段資料。

        2、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料。

        【板書設(shè)計(jì)】

        出現(xiàn)白線

        錢江潮 橫貫江面 雄偉壯觀

        (人山人海) 白浪翻滾

      《觀潮》第二課時(shí)教案2

        第二課時(shí)

        一、默讀第2自然段

       。、你讀懂了什么?讀出個(gè)人的感受。

        (同座交流討論、匯報(bào)。)

       。、你還知道什么?從哪里知道的?

       。场①|(zhì)疑問難。

        二、自由讀最后一個(gè)自然段

       。、你知道了什么?

       。、朗讀指導(dǎo)。

       。、談?wù)勀愕母惺埽?/p>

        假如你正面對(duì)如此雄偉壯觀的錢塘江大潮,此時(shí),你最想說什么?

       。ɑ蛘哂貌煌姆绞竭M(jìn)行表達(dá)。)

        三、文小結(jié),學(xué)法指導(dǎo)

        四、延伸遷移,鞏固創(chuàng)新

        在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上,合作練習(xí)、集體評(píng)議,學(xué)校周圍“熟悉的一處景”。

        【板書設(shè)計(jì)】

        觀潮

        潮來前 平靜

        悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜

        天下奇觀 潮來時(shí) 越來越響 一條白線 遠(yuǎn)

       。ㄥX塘江大潮) 橫貫江面

        山崩地裂 白色城墻

        白色戰(zhàn)馬 近

        潮過后 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地

       。暎 (形) (序)

        【資料收集】

        潮:即潮汐。由于太陽和月亮的`吸引力合在一起,吸收地球表面的海水,使海水出現(xiàn)有規(guī)律的漲落的現(xiàn)象。

        錢塘江潮:又叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日前后由于太陽、月亮和地球排列在一條線上,是一年中,地球離太陽最近的時(shí)候,而在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因?yàn),錢塘江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,潮浪傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來時(shí),潮頭壁立,潮頭高度可達(dá)3.5米,潮差可達(dá)8.9米,波濤洶涌,十分壯觀。

      《觀潮》第二課時(shí)教案3

        設(shè)計(jì)理念:本課教學(xué)設(shè)計(jì),是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律及創(chuàng)新教學(xué)的理論,借助現(xiàn)代教育技術(shù),特別是多媒體技術(shù),在教學(xué)過程中,為師生提供一個(gè)創(chuàng)新互動(dòng)空間,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。緊扣教學(xué)重點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主體性,以教材為憑借,訓(xùn)練感情朗讀。通過錄像和POWERPOINT展示,使學(xué)生在情景中強(qiáng)化認(rèn)知,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        教學(xué)內(nèi)容:全文

        教學(xué)目的:

        1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

        2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

        重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

        1、利用電化教學(xué)手段,體會(huì)潮的壯觀。

        2、緊扣重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)感情朗讀。

        教具準(zhǔn)備:錄像,多媒體教學(xué)課件

        教學(xué)過程

        一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

        師:錢塘江大潮,被稱為“天下奇觀”。1、請(qǐng)比一比:“觀潮”和“天下奇觀”的.兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來前的情景是怎樣的?生回答后,PowerPoint出示板書。

        今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

        2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。

        二、欣賞錄像,感受情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無!,引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感,欣賞錄像,引入學(xué)習(xí)課文。

        PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀

        學(xué)習(xí)方法:

        1、自由讀課文,說說讀懂了什么,不懂的地方打個(gè)問號(hào)。

        2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。

        三、自由學(xué)習(xí)課文

        1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

        2、質(zhì)疑,討論,解疑。

        3、小結(jié),PowerPoint出示板書。

        四、精讀“潮來時(shí)”部分的重點(diǎn)句子

        設(shè)想:用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀得有情有趣,讀得津津有味,既幫助理解,又幫助記憶。

        教法:PowerPoint出示,圖句結(jié)合,指導(dǎo)品讀。

        1、午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,

        好像悶雷滾動(dòng)。(鼓勵(lì)學(xué)生想象,主動(dòng)模擬悶雷滾動(dòng)的聲音,并讀出隆隆的感覺。)

        2、過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。(表演沸騰的場(chǎng)面“跳著、叫著、喊著”,指導(dǎo)讀出驚喜的感覺,理解“人聲鼎沸、沸騰”)

        3、那條白線很快向我們移來,

        逐漸拉長(zhǎng),

        變粗,橫貫江面。(同桌互讀,讀出激動(dòng)的心情。)

        4、再近些,

        只見白浪翻滾,

        形成一道兩丈多高的白色城墻。(分組比賽讀,讀出壯觀的感覺。)

        5、浪潮越來越近,

        猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。(個(gè)別賽讀,讀出雄偉氣勢(shì)。教師鼓勵(lì),與學(xué)生一起鼓掌。)

        6、那聲音如同山崩地裂,

        好像大地都被震得顫動(dòng)來。(教師試讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。)

        7、加入自己的表演,入情入景,分男女賽讀“潮來時(shí)”部分。

        8、小結(jié),課件出示練習(xí),反饋學(xué)習(xí)情況。

        五、學(xué)習(xí)“潮過后”部分

        齊讀,談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。

        六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無”

        總結(jié)全文。

        錢塘江大潮真不愧為天下奇觀!我們?yōu)橹院,為之驕傲。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

        七、拓展練習(xí)

        學(xué)習(xí)作者按順序,抓特點(diǎn)的方法,仿寫飛沙灘的潮,用上課文

        的好詞佳句。

        八、布置作業(yè)

        1、繼續(xù)仿寫。

        2、背誦課文第三、四自然段。

      《觀潮》第二課時(shí)教案4

        【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 】

        知識(shí)

        1.理解課文內(nèi)容,了解把想到的寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法,初步領(lǐng)悟留心周圍的事物的要求。

        2.背誦三、四自然段。

        能力

        1.能運(yùn)用一邊讀一邊想的方法閱讀課文,理解內(nèi)容。

        2.能說出把想到的寫進(jìn)句子的好處。

        3.有感情朗讀課文。

        個(gè)性品質(zhì)

        1.體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。

        2.大膽表達(dá)自己對(duì)語句的理解和體會(huì)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        領(lǐng)悟留心周圍的事物的要求。

        【教學(xué)難點(diǎn) 】

        能說出把想到的寫進(jìn)句子的好處,了解把想到的寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

        【教學(xué)過程 】

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.導(dǎo)語 :上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,讀準(zhǔn)、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課,我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮,好嗎?

        一邊播放錄像,一邊用課文的語句解說。(再一次整體感受錢塘潮的壯觀,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)

        2.學(xué)生談?dòng)^感。(自由發(fā)表見解,板書:天下奇觀)

        作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來,是怎么樣寫下來的呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo),F(xiàn)在,就讓我們一塊來學(xué)習(xí)課文。

        二、分層達(dá)標(biāo)

       。ㄒ唬┳宰x探究,感悟詞句,體會(huì)大潮壯觀。

        1.出示學(xué)習(xí)提綱:

       。1)讀課文,劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。

        (2)讀語句,一邊讀一邊想,理解內(nèi)容,體會(huì)大潮的壯觀。

       。3)讀語句,把自己的理解、體會(huì)讀出來。

        請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱,先讀讀課文,把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后,運(yùn)用一邊讀一邊想的方法讀讀這些語句,看自己從語句中理解到什么,體會(huì)到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來。

        2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí),然后小組交流。

       。ǘ﹨R報(bào)交流,引導(dǎo)精讀,品味感悟。

        1.匯報(bào)劃出的'語句。(引導(dǎo)注意順序)

        2.交流理解、體會(huì),引導(dǎo)精讀,品味感悟。(重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語句;在此過程中,運(yùn)用多種形式的朗讀,師生共同評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo),熟讀成誦。)

       。1)課后練習(xí)2語句的教學(xué)。

        1)在這些語句中,你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句?

        2)學(xué)生匯報(bào)語句后,示填空,完成填空。

        3)自由讀語句,注意填空的部分,思考這個(gè)句子好在哪里;小組合作解決。

        4)交流匯報(bào)。(重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。)

        5)小結(jié)歸納:作者在觀察錢塘江大潮來到時(shí),做到了留心周圍的事物,不但用眼睛看,用耳朵聽,還用腦子想,所以課文讀起來,讓我們有如身臨其境,如見其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留心周圍的事物,養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。

       。2)其它語句的教學(xué)。

        1)江面很平靜,一層蒙蒙的薄霧。

        2)午后一點(diǎn)左右,悶雷滾動(dòng)。

        3)過了一會(huì)兒出現(xiàn)了一條白線。

        4)那條白線很快白色城墻。

        5)霎時(shí),兩丈來高了。

        三、總結(jié)歸納

        這節(jié)課,我們通過讀文,如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象,深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課,我們也學(xué)著作者,展開想像,按照潮來前、潮來時(shí)和潮退去的順序,說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動(dòng)腦,多看、多聽、多想,做到留心周圍的事物,做到注意積累,就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。

        【板書】

        13 觀潮

        天下奇觀

        潮來前 江面平靜

        悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜

        越來越大 一條白線

        潮來時(shí) 橫貫江面 白色城墻

        山崩地裂 白色戰(zhàn)馬

        退潮去

        風(fēng)號(hào)浪吼 余波涌來

      《觀潮》第二課時(shí)教案5

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

        2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        課文中“潮來時(shí)”這部分的學(xué)習(xí)

        三、教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      《觀潮》課件

        五、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬

        “潮來前”,學(xué)習(xí)課文1——2自然段。

        1、生齊讀課文第一自然段,點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

       。1)師引生答

        當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出:“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。

       。2)教師再三誘導(dǎo)提問,讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中,表達(dá)的意思不同。

        “觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎?在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思,“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思,在這里是指潮來時(shí)的景象。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

        2、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

       。1)讀中找。讓學(xué)生按照教師的問題,找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。

       。2)讀中聽。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的`薄霧”句子之后,讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。

        在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望,等著,盼著”句子之后,讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。

        (二)精學(xué)“潮來時(shí)”,學(xué)習(xí)課文第3——4自然段。

        1、看課件激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺。

        教師提出:“如果你們就在觀潮的人中,你們的心情急不急呢?老師找來了大潮到來時(shí)的課件你們想不想看呢?”在師生的問答中,教師讓學(xué)生帶著“潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問題看課件。

        2、學(xué)生看完課件,回答出“潮的聲大,浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后,教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第3、4自然段,讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”。

       。1)知潮聲。讓學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子后,指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法:“聲像什么?響聲怎么樣?”在學(xué)生回答后,將學(xué)生回答得最確切的“悶雷”、“越來越大”、“山崩地裂”板書在黑板上。

       。2)知潮形。用以上的方法,將學(xué)生概括最全面又準(zhǔn)確的“一條白線”、“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”板書在黑板上。

       。3)知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語,并讓學(xué)生回答出:從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。

        再讓學(xué)生從第3、4自然段中找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語:“遠(yuǎn)處”、“過了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來越近”。

        (4)訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說。先讓全體按板書內(nèi)容練習(xí)說,再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說,然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容:

        午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音。過了一會(huì)兒,響聲越來越大,在東邊水天相接的地方,出現(xiàn)了一條白線,白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng),再近些,形成了白色城墻。那浪越來越近,猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),發(fā)出山崩地裂的響聲。

       。5)解其聲。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽如“悶雷”,近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”,感覺“大地好像顫動(dòng)”這些詞語中,理解錢塘大潮其震耳欲聾,聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。

       。6)解其形。讓學(xué)生逐句分析:

        先認(rèn)清比喻句:“一條白線”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。

        再理解其義:“一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子”;“白色城墻”說明浪高(六米),潮頭直立向前移動(dòng),可見潮水是洶涌而來;“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn),說明后浪涌前浪,一排浪剛過另一排浪緊跟,可見水勢(shì)既大,速度之快,給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪,罕見的浪,這不是一般的潮,是罕見的潮。

        (7)解其情。教師先發(fā)問:“如果你們就在觀潮的人之中,此時(shí)你們的心情是什么樣的呢?”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再看課件。

        鏡頭之一:聞其聲不見其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”,到處都在喊“潮來了”的聲音。

        鏡頭之二:聞其聲見其形。讓學(xué)生理解此時(shí)潮聲是“人群沸騰”,比剛才的喊聲更高,情緒高漲。

        鏡頭之三:聲如“山崩地裂”,形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時(shí)教師問為什么書中不寫人的聲音了呢?讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌,驚而無語。

        三個(gè)鏡頭,在形象與語言的結(jié)合中,讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。

       。8)表其情。教師先小結(jié):錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時(shí)”這部分。

       。ㄈ┳晕觥俺边^后”,學(xué)習(xí)課文第5自然段。

        知其余威,進(jìn)一步理解潮勢(shì)。

        教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會(huì)是什么樣”的問題自學(xué)、自析。

        學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌,余威猶在。

        學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中,理解潮頭一眨眼就過,進(jìn)一步理解江潮速度之快。

        學(xué)生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。

        學(xué)生從“依舊”一詞的分析中,進(jìn)一步理解“潮前這靜”——“潮來之動(dòng)”——“潮過之靜”的變化。

        學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海,現(xiàn)在是海水往江里倒灌,這一罕見的奇景中,分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。

       。ㄋ模┰賾洝俺眮砬啊,讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。

        1、在教師提出的“潮過后”江水突漲,高出兩丈來高;“潮來時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見都說明大潮之奇,而“潮來前”是不是也能說明奇這一問題,讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。

        學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同,從時(shí)間比一般的潮推后三天說明“奇”。

        2、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到,而清早觀潮者已“人山人!钡拿枋鲋,讓學(xué)生理解以人潮襯海潮——從另一個(gè)角度說明特殊的潮引人入勝。

       。ㄎ澹⿴熒鷼w納板書

        1、從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法,“天下奇觀”中的“奇”是指特殊,聲形巨大,海水倒灌異于一般。

        2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“動(dòng)——靜——?jiǎng)印钡膶懛ㄒ约耙造o襯動(dòng)的描寫手法。

        3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”,其他同學(xué)聽讀中再次看課件。站讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”,同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國(guó)山河的筆下之情,為學(xué)生的心中之情。

        附:板書設(shè)計(jì)

        思想線

        聲

        形

        線

        感情線

        天下奇觀

        特殊

        潮來前

        (靜)

       。保

        觀

        聲巨大

        悶雷

        鼎沸

        越越

        白線

        (喜)

        浪罕見

        潮來時(shí)

        長(zhǎng)粗

       。▌(dòng))

        潮

        城墻

        戰(zhàn)馬

       。@)

        山崩地裂

        水位高

        潮過后

        (靜)

       。ㄙ潱

      《觀潮》第二課時(shí)教案6

        教學(xué)目的:

        1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

        2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的`觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

        重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

        1、利用電化教學(xué)手段,體會(huì)潮的壯觀。

        2、緊扣重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)感情朗讀。

        教具準(zhǔn)備:錄像,多媒體教學(xué)課件

        教學(xué)過程

        一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

        師:錢塘江大潮,被稱為“天下奇觀”。

        1、請(qǐng)比一比:“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?

        2、課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

        3、潮來前的情景是怎樣的?生回答后,出示板書。

        今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

        2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。

        二、欣賞錄像,感受情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無!,引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感,欣賞錄像,引入學(xué)習(xí)課文。

        出示學(xué)習(xí)方法齊讀

        學(xué)習(xí)方法:

        1、自由讀課文,說說讀懂了什么,不懂的地方打個(gè)問號(hào)。

        2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。

      《觀潮》第二課時(shí)教案7

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的情感。

       。、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,提高學(xué)生品味詞句的能力。

       。、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解潮來之時(shí)的記敘。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢(shì)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件、錢塘江大潮錄象。

        【教學(xué)過程】

        一、引入

        1、師:同學(xué)們,你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學(xué)能把你所知道的知識(shí)告訴老師和同學(xué)們呢?

        (潮是大江大海水面發(fā)生定時(shí)漲落的一種自然現(xiàn)象。)

       。ò鍟撼保

        師:一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人,把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來。

       。ò鍟河^)

        2、聽課文朗讀,并思考問題:

        師:下面請(qǐng)你們聽一聽他的描繪。請(qǐng)你們?cè)诼牭臅r(shí)候注意:

        他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺得文章寫得美嗎?美在哪兒?

        聽課文朗讀,讀后,學(xué)生逐一回答問題。

        二、理清文路,劃分段落

       。薄煟赫(qǐng)同學(xué)們打開課文,觀看課文第一自然段。

        教師范讀,學(xué)生讀。

        師:觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?

        學(xué)生可回答前兩個(gè)問題,質(zhì)疑第三個(gè)問題。

        師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問,快速閱讀全文,看一看,課文是按怎樣的順序?qū)懙?用?jiǎn)單的詞語,概括出來。

        學(xué)生閱讀全文,找出順序,并能按照課文順序給課文劃分段落。

        課文是按照潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>

       。ò鍟撼眮砬 潮來時(shí) 潮過后)

       。病煟撼眮砬、潮來時(shí)、潮過后的三個(gè)情景是一樣的`嗎?下面,讓我們首先來學(xué)習(xí)第2自然段。

        學(xué)生默讀第2自然段,邊讀邊思考:

        作者在這一段里交待了什么?

        (交待了時(shí)間、地點(diǎn)。)

        主要描寫了什么?

       。鑼懥顺眮碇熬跋蠛陀^潮人的場(chǎng)面、心情。)

        (相機(jī)板書: 籠罩煙霧 風(fēng)平浪靜)

        學(xué)生齊讀第2自然段。

       。场⒅该x第3自然段,要求:

        其他同學(xué)邊聽邊思考:

        作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r(shí)的景象的?又是從哪些方面來描述的?

        讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問題。

        通過討論明確:

        ⑴ 作者是按照遠(yuǎn)→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>

       。ò鍟哼h(yuǎn)→稍近→近)

       、 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。

       、 啟發(fā)質(zhì)疑:

       、 遠(yuǎn)處時(shí),大潮是怎樣的景象?

       。ò鍟郝暼鐞灷 遠(yuǎn)處白線)

       、 稍近時(shí),大潮是怎樣的景象?

       。ò鍟喊桌朔瓭L 山崩地裂)

       、 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像:

        釋疑解惑,幫助理解,邊看邊引導(dǎo)圖、文對(duì)號(hào)。

       、 理解后練習(xí)背誦:

        指名學(xué)生讀,其它學(xué)生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力,加深對(duì)課文的理解。

        學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,嘗試背誦3、4自然段。

       。础⒅该麑W(xué)生讀第5自然段:

        課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?

        讀第5自然段體會(huì)。

        抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)拔:

        霎時(shí)時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。

       。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

       。ㄟm時(shí)板書: 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼)

       。丁W(xué)完課文,你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎?

        學(xué)生談自己的想法。

        五、總結(jié)

        我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

        學(xué)生小組進(jìn)行小導(dǎo)游練習(xí)。

        【板書設(shè)計(jì)】

        潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜

        遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線

        觀潮 潮來時(shí) 稍近 拉長(zhǎng) 變租 橫貫江面

        近 白浪翻滾 山崩地裂

        潮過后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

      《觀潮》第二課時(shí)教案8

        一、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)

        學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”的,不是老師教會(huì)的。所以語文教學(xué)中要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,然后提出,解決不懂的問題“要靠你們自己反復(fù)讀,用心想”。使學(xué)生強(qiáng)烈地意識(shí)到自己是這節(jié)課學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)該按照老師指出的方法主動(dòng)去探索知識(shí)。,牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。比如朗讀課文“潮來時(shí)”這一段,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽,要讀得讓其他同學(xué)也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀,學(xué)生就會(huì)讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無興趣,都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動(dòng)局面。還比如學(xué)習(xí)新詞,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,天經(jīng)地義?墒窃O(shè)計(jì)中我們讓學(xué)生當(dāng)老師,老師當(dāng)學(xué)生。學(xué)生既然都會(huì)讀,而且都愿意領(lǐng)讀,那為何不能讓他們當(dāng)老師,教師來作學(xué)生呢?這種角色的轉(zhuǎn)換,所得到的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過學(xué)生被動(dòng)跟讀的常規(guī)做法。

        以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。語文課上訓(xùn)練不能只面向個(gè)別尖子學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以教師必須仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度,以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。朗讀背誦課文的練習(xí),包括最后的說一段話練習(xí),都是全體學(xué)生都能參與的,體現(xiàn)出面向全體的思想。

        二、注重積累和運(yùn)用,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練

        如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事,那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,應(yīng)該借助課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)各種語言訓(xùn)練的情境,千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),比較注重課文語言的積累和運(yùn)用。比如課文語言的積累,通過各種形式的大量的朗讀,讓學(xué)生熟讀成誦,從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上,比較輕松地達(dá)到積累課文語言的目的。

        對(duì)課文中的新詞,改變了以往一開始先集中教新詞語的做法,而是滲透在讀課文的過程中,聯(lián)系具體的語言環(huán)境有機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說出詞語,然后通過朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語不僅節(jié)約時(shí)間,也十分有利于學(xué)生對(duì)詞語的積累。

        詞語教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,因此教師教學(xué)詞義時(shí)就要有這種意識(shí),盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境,然后讓學(xué)生根據(jù)情境運(yùn)用課文中的詞語來概括。這樣教學(xué)詞語,無疑為學(xué)生以后運(yùn)用這些詞語搭了一級(jí)臺(tái)階。不僅解決了意思理解的問題,更為學(xué)生以后的獨(dú)立運(yùn)用作好了準(zhǔn)備。

        從學(xué)習(xí)語言的心理過程看,積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過的詞語、句子用一用,給學(xué)生有語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語言,對(duì)學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),就是結(jié)合課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過的部分詞語、句子的練習(xí)。由于不是課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),而是要求學(xué)生根據(jù)自己的'理解靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句,各種層次的學(xué)生都能參與,從實(shí)際的教學(xué)效果看,這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)是比較成功的。

        三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),注重課堂教學(xué)效率

        學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文,最有興趣的是在第一課時(shí)。可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞,讀懂讀通課文,教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看,往往是第一課時(shí)“逛西湖”,第二課時(shí)“打老虎”;從學(xué)生的興趣看,實(shí)際上是錯(cuò)過了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī)。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué),提高第一課時(shí)的教學(xué)效率,很值得研究。

        《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來時(shí)”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),并且安排在第一課時(shí)教學(xué),以期先聲奪人,從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的:

        第一課時(shí):

        學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。

        第二課時(shí):

        先用一小部分時(shí)間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文,然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語言文字等訓(xùn)練上。

        一.教案內(nèi)容:《

        觀潮》第二課時(shí)

        二.教學(xué)目標(biāo):

        1.小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時(shí)的情景,體會(huì)其雄偉壯觀。

        2.理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句,熟讀成誦部分語句。

        3.體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

        三.教學(xué)重點(diǎn):

        理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子;學(xué)會(huì)按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法)

        四.教學(xué)難點(diǎn):

        感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

        五.教學(xué)方法:

        目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

        六.學(xué)習(xí)方法:

        小組合作(讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法

        七.教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體.課件錢塘大潮錄象

        八.教學(xué)流程:

        一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀

        1.談話,板題。

        2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

        3.導(dǎo)入3、4自然段。

        4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)

        二、觀看錄像,感受壯觀。

        看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

        三、小組合作,感悟壯觀

        1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        2.合作學(xué)習(xí)提示:

        a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

        b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?

        c.通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

        3.組建合作小組

        4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)

        5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

        6.引導(dǎo)小組感悟。

        a.朗讀文中描述大潮的句子;

        b..課件展示描述的情景;

        c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);

        d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

        四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

        1.范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

        聽老師讀這段話(出示)看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。

        師讀生聽:

        午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

        2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

        3.齊讀課文,感受壯觀。

        五、思路引導(dǎo),背誦壯觀

        1.出示思路提示句子

        2.出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣

        3.評(píng)價(jià):背誦得多有感情!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(shì)(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為之(驕傲)?/p>

        六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句

        1.積累詞匯

        今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)

        2.運(yùn)用詞匯

        看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:

        今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )?沙眮頃r(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。

        (學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)

        3.師生共同評(píng)價(jià)

        七、結(jié)束語

        八、板書

        觀潮

        悶雷滾動(dòng)出白線

        潮頭怒吼貫江面

        山崩地裂城墻現(xiàn)

        錢塘奇觀天下傳

      《觀潮》第二課時(shí)教案9

        【教材分析】

        本課是第一單元第一篇課文,編者將這篇課文安排在這一單元中,是讓學(xué)生進(jìn)一步以此為例,學(xué)習(xí)怎樣留心觀察事物的,在訓(xùn)練體系上與上一單元訓(xùn)練項(xiàng)目抓住課文的主要內(nèi)容相銜接,同時(shí)為以后從內(nèi)容中體會(huì)思想的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、知識(shí)與技能目標(biāo):

        進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓特點(diǎn)的觀察方法和表達(dá)方法,有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

        2、過程與方法目標(biāo):

        讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過程,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗(yàn)自能讀書的方法。

       。、情感與態(tài)度目標(biāo):

        通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        因?yàn)楸締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的過渡性,所以在理解課文內(nèi)容的過程中,學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的,是訓(xùn)練重點(diǎn),課文所寫的潮來之時(shí)的內(nèi)容是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察﹑表達(dá)方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。而充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。

        【學(xué)生分析】

        四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的知識(shí)和技能,也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的好奇心﹑探索心很強(qiáng),但學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方式不同,智力水平不同,因此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,應(yīng)該放手讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn),理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟手法,體會(huì)感情。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

       。薄W(xué)生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料。

       。、教師準(zhǔn)備錢塘江大潮的錄像帶,多媒體課件。

        【教法和學(xué)法】

        1、教法:

        采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生入境界,進(jìn)角色,動(dòng)真心,吐真情,來體會(huì)潮來時(shí)宏偉壯美的景象,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容,感受大自然的偉大力量。

       。病W(xué)法:

        根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看,邊讀邊想的方法,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論交流,真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,讓學(xué)生在閱讀文章時(shí),聯(lián)系上下文,讀后想前,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟作者寫作手法,把課堂這一廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生。

        【教學(xué)教程】

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理清順序

        上節(jié)課,我們初讀了《觀潮》一文,誰能說,作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的?從整體入手,把握文章的思路即觀潮的順序。

       。ń處熾S機(jī)板書:潮來前 潮來時(shí) 潮頭過后)

        二、自主讀書,感受奇觀

        1、交流學(xué)習(xí)方法:

        你準(zhǔn)備用什么方法讀這篇課文,感受大潮的壯觀?

       。▽W(xué)生說自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法,供學(xué)生參考使用。)

       。、學(xué)習(xí)第一段:

        理解天下奇觀的意思,區(qū)分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。

       。场W(xué)習(xí)第二段,感受江面平靜,觀眾人多。

        江潮還沒有來,作者看到了什么?

       。▽W(xué)生讀文,想像人們觀潮的熱鬧場(chǎng)面,體會(huì)作者寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。)

       。、品讀重點(diǎn)段,領(lǐng)悟奇觀:

       、 看錄像,初感奇觀:

        潮來時(shí)是怎樣的景象呢?想不想看看?讓我們隨著錄像來觀賞大潮的奇景。不過要邊看邊想:

        你看到了什么,聽到了什么?你想說些什么?

        教師巧設(shè)疑問,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,調(diào)動(dòng)其情感。

        (學(xué)生看后交流。)

       。ń處熛鄼C(jī)板書:聲音 樣子)

       、 品詞句,領(lǐng)悟表達(dá)方法:

        作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的?哪地方寫得好?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想,想象畫面,品讀課文詞句,討論交流。

        (理解悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂,好像白色城墻猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼等詞和比喻句運(yùn)用的'準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,體會(huì)水天相接的地方再近些浪潮越來越近等詞語連句成段的作用。)

       、 感情朗讀,表現(xiàn)奇觀:

        引導(dǎo)體會(huì)字里行間流露出的作者的思想感情,有感情地讀課文,表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化,表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛。

        (學(xué)生朗讀課文,教師范讀,背誦喜歡的片斷。)

        5、學(xué)習(xí)結(jié)尾段,潮頭過后賞奇觀:

        引導(dǎo)學(xué)生通過漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼江水漲了兩丈多高體會(huì)潮頭過后水勢(shì)之大的奇觀。

        三、總結(jié)課文,歸納升華

        江潮的景美,作者的文更美。為什么作者會(huì)寫得這么生動(dòng)、形象、逼真呢?

       。ò错樞颉⒆ヌ攸c(diǎn)、詞句準(zhǔn);動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合。)

        四、練習(xí)解說,內(nèi)化語言

        引導(dǎo)學(xué)生以課本為藍(lán)本,練說解說詞,為錄像配解說詞,內(nèi)化文本語言,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

        五、課外延伸,積累運(yùn)用

       。薄⑹毂匙约合矚g的片斷,摘抄下來。

       。、選用從本課學(xué)到的詞語寫一段話,寫一個(gè)場(chǎng)景或場(chǎng)面。

       。、學(xué)習(xí)作者寫景的寫作手法,寫一處自己喜歡的風(fēng)景。

        【板書設(shè)計(jì)】

        觀 潮

        潮來之前 江面平靜

        (天下奇觀) 潮來之時(shí) 聲音 形狀 (遠(yuǎn)──近)

        潮頭過后 恢復(fù)平靜

       。釔圩鎳(guó)山河)

      《觀潮》第二課時(shí)教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

        2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

        3、朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

        教學(xué)過程:

        一、引入談話

        錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然發(fā)明的奇異景象。

        二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

        三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

        1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

        2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

        3、小組合作學(xué)習(xí)。

       。1)推薦感受,品讀佳句。

        (2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

       。3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

        4、反饋推薦,教師和時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自身對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

       。1)作者按由遠(yuǎn)和近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)

       。2)遠(yuǎn):抓住潮的'聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

       。3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來,加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)和近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自身喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后布置齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

       。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自身喜歡的句子。

        5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

        “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

        6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自身的想法。

        四、總結(jié)

        1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。假如你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

        2、(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自身收集的資料內(nèi)容)

        3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

      《觀潮》第二課時(shí)教案11

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

        2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。

        3、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解文中有關(guān)潮來時(shí)的描寫。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        自制課件。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。

        (齊讀課題。)

        教師提問:課文寫的`是什么潮呢?

        二、放錄像,初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇

        1、學(xué)生看錄象。

        2、學(xué)生談看錄像后的感受。

        三、初讀課文,理清順序

        1、學(xué)生自瀆課文,邊讀邊想:

        課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

        2、學(xué)生匯報(bào)交流。

        四、理解課文內(nèi)容

        (重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分潮來時(shí)。)

        1、學(xué)生自瀆:

        邊讀邊畫出描寫潮水的語句。

        2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。

        (根據(jù)學(xué)生的交流描寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句,想象錄像上的景象,有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)

        3、教師小結(jié):

        作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象,正如預(yù)習(xí)提示中所說的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使臨其境。

        4、作者按什么順序?qū)懗彼兓?

        5、讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。

        (課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。)

        6、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

        五、課堂總結(jié)

        六、放錄像

        讓學(xué)生整體領(lǐng)略天下奇觀的非凡氣勢(shì)。

        七、布置作業(yè)

      《觀潮》第二課時(shí)教案12

        《觀潮》第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo) :

        知識(shí):1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。

        2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

        3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

        能力:

       、儆眯@網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野,讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

        ②培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,自主學(xué)習(xí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力。

       、叟囵B(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

        情感:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。

        難點(diǎn):學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀察方法。

        教學(xué)過程 :

        一、引入談話

        錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的.翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

        二、自主探究,發(fā)現(xiàn)問題

        通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

        三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量

       。ㄒ唬├蠋煔w納出幾個(gè)問題:1課文從那幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)?

        2課文怎樣寫大潮聲音,形態(tài)的變化。

        3課文按什么順序來描寫大潮的。

        (二)分小組協(xié)作學(xué)習(xí)(重點(diǎn)為第二個(gè)問題),給出學(xué)習(xí)方法:

        1、出示學(xué)習(xí)方法:

       、抛x:找出描寫大潮的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

       、瓶矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

        ⑶做:小組協(xié)作制作電子作品。

        (4)講:自己來作導(dǎo)游按江面平靜——潮水涌動(dòng)——潮頭西去順序描述出來。

        四、匯報(bào)表演,解決問題

        1、教師指導(dǎo)制作步驟:

       、寰W(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

       、鎻(fù)制圖片摘抄文本。

       、缋檬占降馁Y料制作演示文稿。

        2、小組匯報(bào)。

        五、網(wǎng)絡(luò)閱讀、拓寬知識(shí)。

      《觀潮》第二課時(shí)教案13

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、學(xué)習(xí)課文3—4自然段,了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢(shì),領(lǐng) 略這“天下奇觀”,《觀潮》第二課時(shí)。

        2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

        3、 有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。

        4、體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

        [重點(diǎn)難點(diǎn)]

        1、“潮來之時(shí)”是全文的重點(diǎn),作者寫得特別細(xì)致。讓學(xué)生充分體會(huì)大潮非凡的氣勢(shì),感受如臨其境。

        2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫面,從而形成再造想象的能力,同時(shí)要注重感情朗讀。

        [多媒體設(shè)計(jì)]

        1、教學(xué)平臺(tái):多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。

        2、教師自制網(wǎng)絡(luò)軟件(基于WEB)。

        3、準(zhǔn)備相關(guān)資料(文字、圖片、聲音、視屏)

        [教學(xué)過程]

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,切入課文

        1、談話引入:上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀”是什么?

        2、《觀潮》是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

        板書:潮來前 潮來時(shí) 潮退后

        3、誰來說說“潮來前”當(dāng)時(shí)的情景與人們的心情怎樣?

        板書:“人山人! “昂首東望”

        4、可是到了“午后一點(diǎn)左右”呢?人們又怎樣?學(xué)生讀出相應(yīng)的句子

       。1)形容聲音:“悶雷滾動(dòng)”

       。2)描寫心情:“潮來了”(學(xué)生比讀,說明急切心情);

        “踮”(學(xué)生示范,說明人多)

        “沸騰”(學(xué)生示范,說明高興)

        5、人們的心情如此急切,想必同學(xué)們也快等不急了吧!好,這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下“潮來時(shí)“的雄偉壯觀、磅礴氣勢(shì),小學(xué)四年級(jí)語文教案《《觀潮》第二課時(shí)》。

        二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

        1、視屏導(dǎo)入,感受情景

        (1)、[課件]視屏放映“潮水”片段錄像。

        (2)、發(fā)揮想象,當(dāng)時(shí)的潮水是怎樣的氣勢(shì)磅礴?

        (3)、學(xué)生互相說感想。

        2、引入課文,精讀句子

       。1)齊讀課文:同學(xué)們都有自己的想象,那我們來看看作者是怎樣來描寫的.呢?請(qǐng)大家讀課文。

       。2)選讀課文:讀出你認(rèn)為寫得好的句子,并說說理由。

       。3)、逐句分析,感受壯觀。

        A、找出描寫聲音的詞語或句子:(板書:聲)

        “那聲音如同山崩地裂……”

        [課件]放聲音,體會(huì)“山崩地裂”的聲音。

        再讀句子

        B、找出描寫顏色的詞語或句子:(板書:色)

        “白色”

        [課件]放圖片,感受顏色

        再讀句子

        C、找出描寫形狀的詞語或句子:(板書:形)

        “白浪翻滾”、“白色城墻”

        [課件]放圖片,直觀形狀。

        再讀句子

        D、找出描寫氣勢(shì)的詞語或句子:(板書:勢(shì))

        “猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來”

        [課件]放“戰(zhàn)馬”錄像,感受“浩浩蕩蕩”的氣勢(shì)

        再讀句子

       。4)放映聲音,展開想象。

        A、[課件]放一段潮水的聲音,讓學(xué)生閉上眼睛,展開想象,感受如臨其境與氣勢(shì)磅礴。

        B、說感想,把你剛才的想象說一說,在畫一畫。

        C、[課件]學(xué)生展示(學(xué)生把自己的圖片上傳到教師機(jī),全班討論)

        三、基礎(chǔ)教學(xué),寫作特色

        1、詞語教學(xué)

        (1)看得出來同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會(huì)不會(huì)用了 呢咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話:

        [課件]屏幕顯示(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一作品展示。)

        今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )?沙眮頃r(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。

        今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上(風(fēng)平浪靜)。可潮來時(shí),卻一浪一浪(像兩丈多高的白色城墻),一浪一浪(像千萬匹白色戰(zhàn)馬)。潮水聲猶如(山崩地裂),海堤上盡管(人山人海),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在(很遠(yuǎn))的地方。

       。2)大家評(píng)論,體會(huì)用得好的地方。

        2、寫作順序

        (1)文章要有順序,這篇文章總的順序是什么呢?

       。2)那“觀潮時(shí)“的順序呢?大家默讀課文,然后回答問題

        [課件]屏幕顯示:(教師顯示部分學(xué)生作品,集體反饋校對(duì)。)

       。 ),從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。 ( ),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。

       。 ),只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。( ),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

        午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形

      《觀潮》第二課時(shí)教案14

        教學(xué)目標(biāo):

       。薄⒂懈星榈乩首x課文。

       。、感受錢塘江大潮的壯麗奇景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感 情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        課文中“潮來時(shí)”這部分的學(xué)習(xí)。

        教學(xué)時(shí)間:

       。闭n時(shí)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        《觀潮》課件。

        教學(xué)過程:

        一、“潮來前”

       。、生齊讀課文第1自然段:

        點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

       、艓熞穑

        當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出:“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。

        ⑵教師再三誘導(dǎo)提問,讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中,表達(dá)的意思不同:

        “觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎?在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思,“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思,在這里是指潮來時(shí)的景象。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

       。病⒆寣W(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情:

       、 讀中找:

        讓學(xué)生按照教師的問題,找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。

       、 讀中聽:

        在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后,讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。

        在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望,等著,盼著”句子之后,讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。

        板書:潮來前:風(fēng)平浪靜,人山人海

        二、“潮來時(shí)”,學(xué)習(xí)課文第2、3自然段

       。、看課件激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺:

        教師提出:“如果你們就在觀潮的人中,你們的心情急不急呢?老師找來了大潮到來時(shí)的課件你們想不想看呢?”在師生的問答中,教師讓學(xué)生帶著“潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問題看課件。

        訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說。先讓全體按板書內(nèi)容練習(xí)說,再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說,然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容:

        午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音。過了一會(huì)兒,響聲越來越大,在東邊水天相接的'地方,出現(xiàn)了一條白線,白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng),再近些,形成了白色城墻。那浪越來越近,猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),發(fā)出山崩地裂的響聲。

        “一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子”;“白色城墻”說明浪高(六米),

        潮頭直立向前移動(dòng),可見潮水是洶涌而來;“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn),說明后浪涌前浪,一排浪剛過另一排浪緊跟,可見水勢(shì)既大,速度之快,給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪,罕見的浪,這不是一般的潮,是罕見的潮。 小結(jié):

        錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時(shí)”這部分。

        三、自析“潮過后”,學(xué)習(xí)課文第3自然段

        知其余威,進(jìn)一步理解潮勢(shì):

        教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會(huì)是什么樣”的問題自學(xué)、自析。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌,余威猶在。

        學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中,理解潮頭一眨眼就過,進(jìn)一步理解江潮速度之快。

        學(xué)生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。

        學(xué)生從“依舊”一詞的分析中,進(jìn)一步理解“潮前這靜”──“潮來之動(dòng)”──“潮過之靜”的變化。

        學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海,現(xiàn)在是海水往江里倒灌,這一罕見的奇景中,分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。 板書: 潮來后:漫天卷地,風(fēng)號(hào)浪吼

        2、請(qǐng)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”,作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國(guó)山河的筆下之情,為學(xué)生的心中之情。

        板書設(shè)計(jì):

        21觀潮

        (錢塘江大潮)

        潮來前:風(fēng)平浪靜,人山人海

        天下奇觀 潮來時(shí):齊頭并進(jìn),山崩地裂(遠(yuǎn)-近) 潮來后:漫天卷地,風(fēng)號(hào)浪吼

      《觀潮》第二課時(shí)教案15

        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

       、边^理解錢江潮的壯觀與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 ⒉習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察和描寫景物的方法。

        ⒊導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟文章的語言美。背誦課文第三、四自然段。

        二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

        通過有感情地朗讀課文三、四自然段,學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語描寫景物的方法,并背誦課文三、四自然段。

        三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

        學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)觀察和描寫景物的.方法。

        四、教學(xué)過程

       。ㄒ唬┗仡櫟谝徽n時(shí)內(nèi)容

        上節(jié)課我們初讀了課文,了解了課文按時(shí)間順序?qū)懥顺眮砬啊⒊眮頃r(shí)、潮退后的壯觀景象。觀看了大潮到來時(shí)的錄像資料,并寫下了自己看到的潮水的樣子。

       。ǘ┝私鈱W(xué)情,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

       、蹦阍诰毠P中遇到了哪些困難?(了解學(xué)情)

       、泊_定學(xué)習(xí)目標(biāo):

        學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,通過有感情地朗讀課文感悟文章的語言美,從而學(xué)習(xí)作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動(dòng)魄的。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三、四自然段,感悟語言,體會(huì)寫法。

       、弊x課文,想象課文是從那幾方面寫大潮到來時(shí)的景象的?畫出寫潮形和潮聲的語句。 ⒉習(xí)寫潮聲的語言。

       、抛杂勺x要求:努力讀的精彩些。

        ⑵指讀聽他讀你有什么感受?

        ⑶練習(xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢(shì)

       、葏R報(bào)讀學(xué)生評(píng)價(jià)

       、衫蠋煼蹲x

       、数R讀大地真的在顫動(dòng)嗎?還有那些詞語用的好?

       、朔止ぷx把你的感受寫在臉上。

        同學(xué)們讀起來為什么會(huì)有這么多感受呢?(感悟?qū)懛ǎ?/p>

       。ㄔ谧x中品味語言,感悟作者按順序、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語描寫聲音變化的方法。)

       、尺\(yùn)用所學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)寫潮形的語言。

       、沤M學(xué)習(xí)交流,根據(jù)所學(xué)潮聲的寫法,說說作者是怎樣寫潮形的?你是從哪些詞語體會(huì)出來的?做些批注。(尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn))

        a、白線城墻戰(zhàn)馬(形狀變化)

        b、只見很快地再近些越來越近(由遠(yuǎn)而近變化之快)

        c、出現(xiàn)移來形成飛奔(變化之多動(dòng)態(tài)之美)

       、凭毩(xí)朗讀寫潮形的語言,想想應(yīng)該怎樣讀?

        ⑶匯報(bào)讀,評(píng)讀。

       。ǜ形蛘Z言,進(jìn)一步體會(huì)寫法)

        2、聲形交織,領(lǐng)略潮來之勢(shì),回歸整體。

        看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。

        (表達(dá)對(duì)大自然的贊美和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。)

        (四)背誦課文第三、四自然段,積累語言。

       。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段。(略讀)

        (六)談感受,運(yùn)用語言,修改課前練筆。

       。ㄆ撸┳鳂I(yè): 1、繼續(xù)修改練筆 2、推薦相關(guān)網(wǎng)站,搜集、積累古今名人詠潮的詩、詞、篇章。