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《頤和園》第二課時(shí)教案
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的《頤和園》第二課時(shí)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《頤和園》第二課時(shí)教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第18課《頤和園》。
【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】
這篇課文按游覽的順序,具體描寫了頤和園的美麗景色,展示了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代人民的智慧及才能。圍繞景色的特點(diǎn),讓學(xué)生在不同方式的閱讀中進(jìn)行感悟、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷合作與交流的快樂、同時(shí)進(jìn)行信息的搜集和匯集,感知課文內(nèi)容和領(lǐng)悟課文中所體現(xiàn)的情感,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。
【教學(xué)內(nèi)容的重組加工】
在新課標(biāo)的教學(xué)觀念下,光是讓學(xué)生弄會(huì)、弄懂是不夠的,而應(yīng)該教給他們更多的了解知識(shí)的方法和技能,必須改變以往的面面俱到、串講串問,以教師為中心的傳統(tǒng)做法,要以學(xué)生為主體,要以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提,以探究發(fā)現(xiàn)、自讀感悟?yàn)槭侄危兘處煹摹爸v”為教師引導(dǎo)下的“感悟”。因此,學(xué)習(xí)本篇課文,改變逐段講解的方法,而讓學(xué)生憑借自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合作交流,抓住重點(diǎn)句子來體會(huì)所寫景物的特點(diǎn),一方面要引導(dǎo)學(xué)生感受頤和園大而美的特點(diǎn),另外讓學(xué)生感悟、學(xué)習(xí)本課觀察和描寫景物的方法。
【教學(xué)方式的構(gòu)建】
這節(jié)課是以學(xué)生學(xué)習(xí)過程為主線,以教師的引導(dǎo)作用為輔,來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),就是想在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把整體感悟和重點(diǎn)探究結(jié)合起來。
1、合作感悟、加深理解:
通過復(fù)習(xí)的提問導(dǎo)入,回憶作者的游覽路線和各個(gè)景點(diǎn),接下來讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣,喜歡哪一個(gè)景點(diǎn)就重點(diǎn)研究哪一個(gè)景點(diǎn),進(jìn)行分小組合作學(xué)習(xí),這也是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分。這是學(xué)生獨(dú)立分析理解教材的過程,是個(gè)性化學(xué)習(xí)的`過程。
然后,分小組匯報(bào),這是充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的環(huán)節(jié)。學(xué)生不是按照老師設(shè)計(jì)的順序來理解課文,而是按自己的理解來講解和品讀課文,完全是自主的、能動(dòng)的、不受約束的,無論誰都可以盡情地表白自己的意見,按自己的理解朗讀和體會(huì)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文,我把課文中提到的各處景點(diǎn)的圖片做成課件,配合學(xué)生的匯報(bào)。每匯報(bào)一個(gè)景點(diǎn),都重視引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)景色的美,還要引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)句子,探究課文是怎樣描寫景物特點(diǎn)的。
2、擴(kuò)展訓(xùn)練、培養(yǎng)能力:
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本,是教學(xué)的依據(jù)和參照,但它不是唯一的內(nèi)容,語文教學(xué)應(yīng)該擴(kuò)展開來,放開學(xué)生的眼界,使他們了解更多的知識(shí)。我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)頤和園的其它資料,讓學(xué)生在交流中得到更多的內(nèi)容。
僅僅這樣的延伸是不夠的,接著,我給學(xué)生們放一段錄象,讓學(xué)生們嘗試做小導(dǎo)游,這既是對(duì)課文內(nèi)容的深化,又給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間,自由展現(xiàn)他們的個(gè)性風(fēng)采。在這樣的訓(xùn)練中,也大大提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,適應(yīng)了素質(zhì)教育的需要。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《頤和園》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),頤和園給你留下了怎樣的印象?
生:它是一個(gè)美麗的大公園。
板書:
美、大
。、師:作者是按照什么順序?qū)懙?他是從哪些方面寫它的美、大呢?/p>
生:作者是按照游覽路線的順序介紹的。他去了長(zhǎng)廊,接著去了排云殿、佛香閣,然后又到了昆明湖邊,踏上了十七孔橋……
板書:
長(zhǎng)廊、排云殿、佛香閣、昆明湖、十七孔橋
二、自讀感悟、交流體會(huì)
。薄煟侯U和園有這么多的美景,真吸引人呀!快速瀏覽一下課文,說說你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?
生讀課文,自由匯報(bào)自己喜歡的地方。
。、小組學(xué)習(xí):
師:好,請(qǐng)大家合作學(xué)習(xí),喜歡同一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)你們前后桌幾個(gè)人可以自由組成小組去學(xué)習(xí)那一部分內(nèi)容。
(引導(dǎo)學(xué)生自由組合,臨時(shí)指派組長(zhǎng)。)
師:學(xué)習(xí)的時(shí)候可以按照老師給你們的提示:
課件出示導(dǎo)學(xué)提示:
自讀、感悟、交流、朗讀
⑴ 讀讀課文:
說說你最喜歡哪一處景點(diǎn)?
、 這處景點(diǎn)的景物特點(diǎn)是什么?你從哪些語句當(dāng)中體會(huì)到的?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
⑶ 你怎樣有感情地朗讀這段話?
生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讀課文的語段,交流各自的理解。
。、學(xué)生匯報(bào):
匯報(bào)──補(bǔ)充──朗讀。
師引導(dǎo)(配合出示課件):
重點(diǎn)抓住以下語句,感受特點(diǎn),進(jìn)行朗讀感悟:
、 長(zhǎng)廊:
很長(zhǎng)、很美
、 這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),分成273間。
(運(yùn)用數(shù)字寫出了長(zhǎng))
② 進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長(zhǎng)廊,綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。
(寫出了長(zhǎng)的特點(diǎn))
③ 每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁載滿了花木,這一種花沒謝,那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。
。ǜ惺苊溃
、 佛香閣、排云殿:
華麗、華美,金碧輝煌
抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。
⑶ 昆明湖:
清、靜、美
、 正前面,昆明湖靜得象一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地劃過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
。ū扔骶鋵懗隽死ッ骱莒o、很清。從中也說明昆明湖很美。)
、 昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,堤上有好幾座樣式不同的石橋,兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島,島上一片蔥綠。
。ㄕf明昆明湖很美、很寬闊。)
、 十七孔橋:
橋洞多,獅子姿態(tài)不一、數(shù)量多
這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。
。、師:好,同學(xué)們感悟的真不錯(cuò),老師問你們,游覽了頤和園,你有什么感受?
生:頤和園真美呀!
生:修建頤和園可真不容易!
師小結(jié):是呀,頤和園是我國(guó)的名園之一,它體現(xiàn)了我國(guó)古代園林藝術(shù)的美,它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。從這篇文章中,我們也能感受到作者對(duì)頤和園的什么情感?
生:贊美、喜愛……
三、拓展訓(xùn)練、提高能力
。薄煟和瑢W(xué)們,我們跟著作者游覽了幾處景點(diǎn),其實(shí)老師告訴大家,它還有很多美景,課文并沒有寫全,你們能不能結(jié)合自己知道的知識(shí)給補(bǔ)充一些呢?
生自由談自己掌握的資料。
。、導(dǎo)游介紹:
師:你們知道的可真多,老師還從來沒有去過頤和園呢,在座的許多同學(xué)也沒有去過。你們能不能做一個(gè)小導(dǎo)游,領(lǐng)大家去參觀參觀呢?老師這里給你們準(zhǔn)備了一段錄象,你們先跟著錄象練習(xí)說一說,當(dāng)然也可以加進(jìn)自己的想象。選出最優(yōu)秀的導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[。
師放錄象,參與指導(dǎo)。
生練習(xí)說。
選一、二名小導(dǎo)游,運(yùn)用口頭語言,自然講述。
3、小結(jié):
師:你們講的真好,已經(jīng)把我們帶到了頤和園的美景之中。同學(xué)們,你們認(rèn)為是不是這樣呢?好,但愿頤和園的美景永遠(yuǎn)留在我們心里,希望大家將來有機(jī)會(huì)一定要去看一看。
《頤和園》第二課時(shí)教案2
教材分析
1.本冊(cè)第五單元教材以我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)為專題,《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文,兩篇精讀課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》,一篇略讀課文《秦兵馬俑》,介紹的都是我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”!额U和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀,按照游覽的.順序記敘了長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語言生動(dòng)優(yōu)美,具體形象,處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。
學(xué)情分析
學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ):四年級(jí)學(xué)生在識(shí)字寫字方面已有一定的基礎(chǔ),但在詞義句意的理解上還欠缺,他們?cè)谌暧洃泴W(xué)過參觀游記的文章,對(duì)這一類問題并不陌生。
二、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的問題和困難:通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。
三、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略:課前查閱相關(guān)資料借助工具聯(lián)系自己的實(shí)際生活,與同學(xué)老師交流討論。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、學(xué)習(xí)(zh09)課文寫景狀物的敘述順序,以及抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法。
3、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料,整理材料,想象作畫,學(xué)寫廣告詞,編寫順口溜等綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
《頤和園》第二課時(shí)教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,積累背誦自己喜歡的段落。
3.學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生課前收集頤和園相關(guān)資料。
2.教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
聽寫“長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖”等詞,讀詞語糾正錯(cuò)誤。
二、從游覽順序入手,了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。
。ㄒ唬⿵脑~入手,了解課文描寫的主要景點(diǎn)和游覽順序。
1.思考:為什么要按“長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖”這樣的順序?qū)懀课闹杏质悄男┚渥诱f明了作者游覽的順序?
2.學(xué)生自讀課文,勾畫文中表示游覽順序的句子。
(二)從句子入手,掌握文章的結(jié)構(gòu),了解課文的主要內(nèi)容。
1.學(xué)生自讀中3—9段段首表示游覽順序的句子,從中感受移步換景的游覽觀察順序。
2.給表示游覽順序的這幾句話加上文章的首尾段,學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式,并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。
。ㄈ⿴熒餐鶕(jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求:這就是文章的段落提綱,它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文,F(xiàn)在,我們就移步換景,依次游賞長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖,去領(lǐng)略頤和園這個(gè)皇家園林的獨(dú)特之美。
三、抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象,從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn),體會(huì)頤和園是一個(gè)美麗的皇家園林的同時(shí),學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
。ㄒ唬坝钨p”長(zhǎng)廊。
1.進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長(zhǎng)廊。出示課文三、四段文字,試著從不同觀察角度去欣賞長(zhǎng)廊,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)并試著用自己的朗讀把感受表達(dá)出來。
2.根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過填詞練習(xí),邊讀邊想象,理解“每一間的橫檻上都有一幅五彩的畫……”這個(gè)句子,體會(huì)長(zhǎng)廊所包含的中華文明,感受作者抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)潔表達(dá)的寫法。
3.配合由此段文字看到的景象圖片,學(xué)生練習(xí)做導(dǎo)游介紹長(zhǎng)廊。男女生各派一名代表比賽。
4.背誦本段句子,體會(huì)表達(dá)順序,達(dá)到段的積累。
5.小結(jié):作者移步換景,從不同的角度寫出了景物不同的特點(diǎn)。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長(zhǎng)廊,就來到萬壽山腳下。這一次,作者又是從哪個(gè)角度去看萬壽山?又賞出些什么呢?自己讀一讀吧。
。ǘ坝钨p”萬壽山。
1.學(xué)生自讀第五自然段,抓重點(diǎn)詞語體會(huì)萬壽山的美麗。從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬壽山建筑群的感受,體會(huì)皇家園林的宏偉氣勢(shì)。
2.抓住重點(diǎn)詞,通過朗讀表達(dá)感受,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。
3.小結(jié):這一次,我們跟著作者從抬頭一看這個(gè)觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點(diǎn)。
(三)學(xué)生自讀自悟,從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)(6—9段),感受昆明湖的`特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。
1.占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢?請(qǐng)學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同景色。
2.學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度,練習(xí)邊讀邊想象,通過朗讀表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過對(duì)比組詞等語言訓(xùn)練,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別,從而理解作者準(zhǔn)確的用詞以及生動(dòng)的比喻。
通過和學(xué)生一起想象不同獅子的形象,讀好描寫十七孔橋的句子,體會(huì)精湛的藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧。
4.今天這堂課我們按游覽順序,依次從不同的觀察角度游賞了頤和園,你覺得移步換景究竟有什么妙處?(引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點(diǎn)的寫作方法。)
四、總結(jié)全文。
1.為什么說頤和園“不愧為世界著名的皇家園林”?結(jié)合課文和你所搜集的資料說一說。
2.你還可以說( )的頤和園?
五、拓展作業(yè)。
把文中自己特別喜歡的句段讀一讀,記在讀書筆記上,積累背誦。
六、板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美、奇
佛香閣 閃閃發(fā)光 按順序、
頤和園
《頤和園》第二課時(shí)教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)課文第4~6自然段,能回答課后問題,能給課文分段。
。病⒛苡谩半[隱約約”造句。
。场⒄莆毡痴b的方法。
。、能有感情朗讀課文,煥發(fā)民族自豪感。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文第4~6自然段,能回答課后問題,能給課文分段。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
能用“隱隱約約”造句。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、師生共同制定目標(biāo)
。薄⑸弦还(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段,掌握了課文的生字詞的讀音,理解了課后的第一個(gè)問題,用“聳立”造了句,練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4~6自然段學(xué)完,請(qǐng)同學(xué)們看看課后要求,想想還有哪些任務(wù)需要完成的。
根據(jù)學(xué)生回答,教師引導(dǎo)歸納。
。、出示目標(biāo)樹,并板貼:
、 能回答問題,能給課文分段。
、 能用“隱隱約約”造句。
、 掌握背誦的方法。
、 能有感情地朗讀課文。
二、前提測(cè)評(píng)
哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹的樹根部:
學(xué)習(xí)方法:⑴ 明地點(diǎn)。⑵ 看景色。⑶ 理解欣賞。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段:
、 聽課文錄音,練習(xí):
、 用“ ”畫出地點(diǎn)變換的句子。
、 用“~~”畫出登上石壽山,眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。
、 學(xué)生回答,師生共同訂正,并板書:
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
、 出示句子,并理解欣賞:
“蔥郁的樹叢,掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻!
指名讀。
出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。
、 體會(huì)顏色美:
。 蔥郁的樹叢是什么顏色?
。ㄒ黄G色)
。 一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色?
。S色、綠色、朱紅色)
、 體會(huì)形態(tài)美:
。 掩映是什么意思?
。 掩映一互相遮掩、互相襯托。
。 指導(dǎo)看圖:
什么和什么相互掩映?
、 指導(dǎo)朗讀,要求掌握好:
掩映、黃的`、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語速和語調(diào),把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。
、 出示:
“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡!
指點(diǎn)名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么?
。ò牙ッ骱茸饕幻骁R子、一塊碧玉。)
這兩個(gè)比喻寫了昆明湖什么特點(diǎn)?句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)?
。o、綠)
“滑”是什么意思?
(在光溜溜的表面上溜動(dòng))
為什么課文寫游船,畫舫在湖面上前進(jìn),用“滑”而不用“劃”?
滑──游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過,使湖面保持平靜。
劃──用力揮槳使船前進(jìn),水漾起波紋,打破了昆明湖的平靜。
指導(dǎo)朗讀:
要求讀得舒緩,讓人感到昆明湖的靜。
出示:
向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
遠(yuǎn)眺是什么意思?
。ㄟh(yuǎn)眺──往遠(yuǎn)處看的意思。)
隱隱約約是什么意思?
。[隱約約──看得不太清楚。)
“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系?
隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因?yàn)檫h(yuǎn)眺,所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約,作者用詞注意前后的照應(yīng),用詞是多么準(zhǔn)確!
齊讀句子。
。、學(xué)習(xí)第五自然段:
導(dǎo)入:
從萬壽山下來,作者又到了什么地方?看到了哪些景物呢?帶著這些問題,我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。
出示練習(xí):
用“ ”畫出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。
昆明湖上主要有( )、( )、( )等景物。
十七孔橋是什么樣的?請(qǐng)用“~~”畫出有關(guān)句子。
自由朗讀,同位討論共同完成練習(xí)。
提問檢查:
從萬壽山下來,就是昆明湖。
板書:
昆明湖、長(zhǎng)堤、小島,十七孔橋
出示句子:
這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋:橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。
齊讀。
出示投影十七孔橋的視頻、圖片。
這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)?
。蚨炊、石柱多、獅子多)
思想教育:
這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
指導(dǎo)朗讀:
讀出民族自豪感。
板貼:
民族自豪感。
。、學(xué)習(xí)第五自然段:
齊讀。
這一段在全文中有什么作用?
。ǹ偨Y(jié)全文,與開頭照應(yīng))
充分利用板書,總結(jié)全文,給全文分段。
全文有幾個(gè)自然段?
每個(gè)自然段寫什么?
作者主要游覽了幾處地方,哪些自然段是介紹同一地方的景物?
課文應(yīng)分幾自然段,怎樣分段?請(qǐng)同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
要求:
先獨(dú)立思考,再四小組討論。
師生共同板書訂正:
1──一段
。博ぉざ
3──三段
。础ⅲ旦ぉに亩
。订ぉの宥
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
。、用“隱隱約約”造句:
、 理解詞語:
隱隱約約──看得不太清楚。
、 齊讀課文例句。
⑶ 補(bǔ)充句子完整:
、 我站在白云山向西遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以看。
② 初冬的早晨,晨霧迷漫,我走在上學(xué)的路上,隱隱約約。
③ 夜幕降臨,萬家燈火,我站在陽(yáng)臺(tái)上,隱隱約約看見。
、 清晨,我走在林間的小路上,隱隱約約聽到樹叢中。
、 小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞:
看遠(yuǎn)處的景物。
煙霧影響視線。
光線不足的情況下。
從遠(yuǎn)處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。
、 口頭造句。
。、指導(dǎo)背誦方法:
我們用什么方法背誦第二自然段?
板貼在目標(biāo)樹根部分:
理清順序,分層記憶。
第四自然段有幾句話,可分層進(jìn)行記憶。
根據(jù)回答歸納,第四自然段有五句話,可分四層記憶:
第1句:交待地點(diǎn),總概括。
第2句:向下望。
第3、4句:向前望。
第5句:向東遠(yuǎn)眺。
自由分層練習(xí)背誦。
五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況,布置作業(yè)
。、在造句本上,用“隱隱約約”造句。
2、背誦課文第四自然段。
【全文板書】
頤和園
長(zhǎng)廊:長(zhǎng)、美、奇
佛香閣、排云殿
萬壽山
宮墻、昆明湖、城樓和白塔
昆明湖:長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋
《頤和園》第二課時(shí)教案5
一、品味領(lǐng)悟第一、三段
1.齊讀第一、三段
2.領(lǐng)悟:
。1)讀了這兩段,頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)
。2)作者有什么希望?為什么會(huì)有這樣的想法?(作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)
3.師:課文開頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開頭首尾呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。
二、品味領(lǐng)悟第二段
1.過度語:雖然頤和園的景色美得看也看不完、說也說不盡,但是作者還是怕我們沒有時(shí)間去游覽,所以還是選擇幾處重點(diǎn)作了具體介紹。下面,我們來讀第2-5自然節(jié),看看作者重點(diǎn)給我們介紹了那幾處景點(diǎn)?又是按怎樣是順序敘述的?
(長(zhǎng)廊→萬壽山→昆明湖[十七孔橋];游覽順序。)
2.劃分層次
第一層(2):介紹長(zhǎng)廊的景色
第二層(3、4):介紹萬壽山的景色
第三層(5):介紹昆明湖的景色
3.研讀領(lǐng)悟第2自然段
。1)指名朗讀,思考介紹長(zhǎng)廊時(shí),先介紹什么,然后介紹什么,最后介紹什么?(先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。)
。2)按照上述給第二自然段分層。
分層的結(jié)果:
第一層是第1-3句:從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊;
第二層是第4句:從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊;
第三層是第5、6句:講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。
由此可見,長(zhǎng)廊的主要特點(diǎn)是什么?(長(zhǎng)、美)
。3)怎樣講長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”的?(“一眼望不到頭”,通過游人的感覺表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng);“有七百多米長(zhǎng),分成273間”,運(yùn)用具體數(shù)字表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。)
。4)怎樣講長(zhǎng)廊的“美”的?
①長(zhǎng)廊內(nèi)部:每一間的橫檻上都有五彩的畫,且內(nèi)容各不相同。
讀句子,提問:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!边@說明了什么?(總共有8000多幅彩畫。說明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛,形式多姿多彩,這是一種藝術(shù)美,體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。)
、陂L(zhǎng)廊兩旁:風(fēng)景宜人!伴L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了!边@句說明了什么?(說明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多,長(zhǎng)年都有盛開的鮮花,這是環(huán)境美。 “開”和“謝”是一對(duì)反義詞,形象地說明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。)“使人神清氣爽”的:“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。
(5)小結(jié):一進(jìn)頤和園的大門,長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美,展現(xiàn)在我們面前了。這一部分主要介紹了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美之特點(diǎn),其美包括藝術(shù)美(彩畫美)和環(huán)境美。
4.研讀領(lǐng)悟第3、4自然段
(1)指名分節(jié)朗讀3、4自然段,思考介紹萬壽山時(shí),先介紹什么,再介紹什么?(先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的`美麗景色。)
。2)作者游完長(zhǎng)廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?
佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。
排云殿:一排排、金碧輝煌。
(說明其巍峨壯麗,建造精美。)
。3)作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,分別看到了什么?(由近及遠(yuǎn):蔥郁的樹叢、黃的綠的琉璃瓦屋頂、朱紅的宮墻、昆明湖、古老的城樓和城里的白塔)
。4)為什么說“大半收在眼底”?(站在佛香閣的前面往下看,能把前山的景色看得清清楚楚,后山還有些還有些景色看不到,所以說“大半收在眼底”。)
(5)最美的景色在哪兒?美在什么地方?
(昆明湖。理解兩個(gè)比喻句。說明其平靜幽美。)
。6)品味、感悟“滑”字:
游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
。ā爱嬼场笔侵秆b飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫,反襯出昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字,頗有情味,妙筆生花,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托,一靜一動(dòng),更加突出了湖水的靜。)
(7)說說“遠(yuǎn)眺”與“隱隱約約”之意及內(nèi)在聯(lián)系。(因果)
。8)小結(jié):
5.研讀領(lǐng)悟第5自然段
。1)指名分節(jié)朗讀5自然段,思考介紹昆明湖時(shí),分別介紹了什么?(分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。)
。2)按什么順序介紹的?(湖外圍→湖中心→十七橋)
。3)重點(diǎn)介紹了什么?有何特點(diǎn)?(十七孔橋有十七個(gè)橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。)
石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,這說明了什么?(共544只。獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)
。4)小結(jié)
6.本段總結(jié)(2-5)
找出標(biāo)志游覽順序(落腳點(diǎn)轉(zhuǎn)移或移步換景)的詞語?
。ㄟM(jìn)了……繞過……來到……,走完……來帶……,登上……站在……,從……下來……就是……)
三、總結(jié)全文
1.中心:《頤和園》這篇課文通過描繪北京頤和園的美麗景觀,贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧,表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
2.寫作方法
課文移步換景,按照游覽的順序記敘。(“進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長(zhǎng)廊”,“走完長(zhǎng)廊,就來到了萬壽山腳下”,“登上萬壽山”,“從萬壽山下來,就是昆明湖”,“游人走過長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,就可以去小島上玩”,這就是作者的游覽順序。)
全文層次清楚,首尾呼應(yīng),語言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象,處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。
四、作業(yè)布置
1.選背自己欣賞的段落。
2.抄寫優(yōu)美詞句。
板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)廊:長(zhǎng)、美(藝術(shù)、環(huán)境)
腳下:佛香閣、排云殿
頤和園 萬壽山
山上:樹叢、屋頂、宮墻、昆明湖、城樓、白塔
昆明湖: 長(zhǎng)堤→小島→十七孔橋(石柱、獅子)