用非語(yǔ)言行為與孩子溝通

　　教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)除了有意識(shí)地用語(yǔ)言與孩子交往，還可以通過(guò)目光、表情、服飾、姿態(tài)等非語(yǔ)言行為與孩子交往。家長(zhǎng)的非語(yǔ)言行為可以補(bǔ)充、加強(qiáng)甚至代替語(yǔ)言溝通，同樣能收到很好的教育效果。

　　目光的透視。目光是極為常見(jiàn)的一種非語(yǔ)言行為，柔和、熱誠(chéng)的目光會(huì)給孩子以激勵(lì)；埋怨、責(zé)怪的眼神則使孩子感到不安和失去信心；瞪著眼、斜著眼則會(huì)使孩子有一種輕蔑鄙視自己的感覺(jué)。家長(zhǎng)在孩子面前，應(yīng)該始終保持親切、和藹、信任和期待的目光，這樣的目光，能使正在上進(jìn)的孩子受到鼓舞，增強(qiáng)信心。

　　在交談時(shí)，父母應(yīng)注視著他，讓孩子覺(jué)得你是他的“知音”。

　　表情的傳遞。人的面部表情是內(nèi)在態(tài)度的指示器，面部肌肉松弛露出微笑的神色，使人樂(lè)于親近，令人舒服。板著面孔，則會(huì)使人避而遠(yuǎn)之。

　　服飾的熏陶。一個(gè)人的穿著打扮往往能夠體現(xiàn)出他的修養(yǎng)和氣質(zhì)。家長(zhǎng)在穿戴上的態(tài)度對(duì)孩子具有潛移默化的作用。從培養(yǎng)孩子正確的審美觀念這個(gè)角度來(lái)看，如果家長(zhǎng)穿著適宜，打扮得體，經(jīng)常能以整潔、美觀大方的服飾出現(xiàn)在孩子的面前，那么，孩子將會(huì)受到形象的、具體的、美的教育，并將會(huì)使之漸漸產(chǎn)生愉快的、健康的心理。

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