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用溝通改善孩子的行為
父母通過溝通來對孩子進(jìn)行人格教育，要注意以下幾點(diǎn)：
1.父母共同確定孩子應(yīng)遵守的規(guī)則
你們夫妻倆需要共同確定孩子應(yīng)遵守的規(guī)則。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子參與規(guī)則的制定與修改。如果孩子參與制定某種規(guī)則，那他將樂于遵守該規(guī)則而不會(huì)對之產(chǎn)生反感。規(guī)則一旦制定，就應(yīng)要求孩子遵守。您的孩子需要明白團(tuán)陛行為是父母喜歡的、哪些又是不可接受的。當(dāng)然，決不要對孩子說他是一個(gè)壞孩子，但一定要告訴他哪些行為是不能接受的。
并且，必須注意如果規(guī)定確立了，孩子就應(yīng)對該規(guī)定有充分的了解，必要時(shí)能復(fù)述。
2.下達(dá)有效的命令
在生活中，許多父母往往給孩子下達(dá)生硬的目的不明確的命令。如“請把玩具撿起來！”是一個(gè)簡單的要求。 “不要亂扔食物！”或“過來把扔在地上的衣服掛好！”則是命令。孩子往往對父母的指令不予理睬，這是因?yàn)楦改赋３Ｎ茨芙o出清楚、明確的指示或命令。所有的父母，尤其是那些難以管教的孩子的父母，必須能夠下達(dá)清楚、有效的指示或命令。
什么時(shí)候該下達(dá)命令呢？當(dāng)父母要求孩子停止某種不良行為，而同時(shí)又認(rèn)為孩子可能不服從時(shí)，則必須下達(dá)命令。同樣，當(dāng)父母要求孩子做出某種行為而同時(shí)又認(rèn)為孩子可能不服從時(shí)，必須下達(dá)命令。
要下達(dá)的命令必須清楚、明確而不能含糊。如果您說：“過來把這些玩具放到架子上！”孩子可能會(huì)在意，并根據(jù)要求去做。如果你的指令語意含糊，如：“把這些玩具處理一下！”對孩子來說，他無法從你的語言中獲得你的要求，也就無法去執(zhí)行你的命令。
作為父母，當(dāng)你下達(dá)命令時(shí)，注意不要用提問或間接評價(jià)的方式，如：“在沙發(fā)上蹦跳是不好的�！辈灰獙⒆诱f：“為什么你在沙發(fā)上蹦跳？”她可能會(huì)笑著對你說：“因?yàn)楹芎猛妗！?/p>
另外，當(dāng)不良行為發(fā)生時(shí)，你不必解釋為何要遵守規(guī)定。若要解釋，則應(yīng)在孩子違反規(guī)定前或不良行為終止后。當(dāng)孩子仍在沙發(fā)上蹦跳時(shí)，不要這樣對她說：“你不應(yīng)該在沙發(fā)上蹦跳。它很貴，我們買它花了許多錢。沙發(fā)的彈簧會(huì)變松……”相反，你只需對她說：“從沙發(fā)上下來！”然后你再解釋為什么不能在沙發(fā)上蹦跳。
3.應(yīng)用故意忽視
故意忽視是指將注意力從孩子的不良行為上移開。當(dāng)你看到孩子做出一些你不希望再發(fā)現(xiàn)的行為時(shí)，一個(gè)有效的方法就是故意忽視它。故意忽視主要是保證你并沒有用注意來獎(jiǎng)勵(lì)孩子的不良行為。這種管教孩子的方法對于減少學(xué)前兒童發(fā)脾氣行為尤其有效。
孩子發(fā)脾氣時(shí)，若你加以責(zé)備或給予注意，則你無意中可能獎(jiǎng)勵(lì)了這種不良行為。試著應(yīng)用故意忽視來減少孩子發(fā)脾氣的行為。如果孩子是在一個(gè)安全的地方，那么你可以離開那個(gè)房間，直到他停止發(fā)脾氣再回來�；蛘吣戕D(zhuǎn)過身去，假裝專注于其他事情。當(dāng)他的不良行為終止時(shí)，給予他充分的關(guān)注。但一定不要對孩子的不良行為妥協(xié)而給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(如點(diǎn)心)或活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)(如一起看一片卡通片)。
故意忽視某些不良行為應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：
(1)轉(zhuǎn)移對孩子的所有的注意。
(2)拒絕爭辯、責(zé)備或交談。
(3)將頭轉(zhuǎn)開并避免與孩子目前接觸。
(4)不要顯示出生氣的樣子。
(5)假裝專注于其他事情或離開房間。
(6)保證孩子的不良行為不能得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
(7)當(dāng)孩子不良行為終止時(shí)，給予大量關(guān)注。
通過以上幾個(gè)溝通方式，你能夠從一定程序上改善孩子的不良行為，當(dāng)然具體運(yùn)用時(shí)你還應(yīng)注意方法與技巧，因?yàn)闇贤ㄊ且婚T藝術(shù)。
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