班級管理心得體會15篇(合集)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的班級管理心得體會，歡迎大家分享。
班級管理心得體會1
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名班主任，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來，讓學(xué)生成為班級管理的主人，培養(yǎng)他們自我教育、自主管理的能力。
一、自主管理的必要性
有人說，自主學(xué)習(xí)就是自覺學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí);自主管理就是自覺主動管理班級事務(wù);有人說，自主是相對于他主而言，自主學(xué)習(xí)就是做學(xué)習(xí)的主人，自主管理就是做班級的主人;還有人說，自主學(xué)習(xí)自主管理的內(nèi)涵就是在學(xué)習(xí)和管理上學(xué)生能夠自我設(shè)計、自我控制、自我激勵、自我教育。我不想從理論上談自主學(xué)習(xí)和自主管理的概念，我僅舉兩個真實的案例，讓大家感受什么是真正的自主學(xué)習(xí)、什么是極致的自主管理。
管理的最終目的是學(xué)習(xí)。自主管理是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，樹立自主學(xué)習(xí)的意識，提高自我學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
這個學(xué)校就是江蘇省泰興市洋思中學(xué)，一個以自主學(xué)習(xí)而成績斐然聞名全國的學(xué)校，以至進這所學(xué)校參觀，必須花15元/人購買門票，全國每年有幾十萬人前往參觀學(xué)習(xí)。
學(xué)生的自覺性決定著一所學(xué)校的高度，學(xué)校自主學(xué)習(xí)自主管理的水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。
二、自主管理的可行性
其實在我們的班級中，還有很多因為學(xué)習(xí)成績不理想而備受冷落，長期被人管、受人氣，老師的訓(xùn)斥、同學(xué)的白眼、家長的無奈，往往造就了一批社會“下層人”，但他們身上有閃光的東西，他們更有平等做人的權(quán)力，如果在學(xué)生時代得到轉(zhuǎn)變，也許對他一生都會產(chǎn)生深遠影響。
用個不是很恰當(dāng)?shù)谋扔鳎@樣的孩子是給點“陽光”就“燦爛”，這“燦爛”是如此的炫目，我們何必憐惜那“陽光”呢? 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育�！卑嘀魅螒�(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供一個自主管理、自我教育的機會，讓學(xué)生自我成長，從而實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的“自主管理”。在追尋“自主管理”境界的道路上，我已嘗到了一些甜頭，以下是我的一些思考。
(一)、以班委會作用為平臺，以團支部為監(jiān)督，創(chuàng)設(shè)自主管理的氛圍。
作為學(xué)生，都有這樣一個心理，希望自己的行為與努力能得到老師的肯定。反過來，老師的肯定與鼓勵又能促使學(xué)生不懈地奮斗與努力，做出更為驕人的成績，對學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而在傳統(tǒng)教育中，管理總是強調(diào)“唯師是從”，學(xué)生如練兵場上的戰(zhàn)士，時刻等待著命令，完全體現(xiàn)不出對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。隨著時代的發(fā)展，社會更需要的是人才的創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，這就需要在教育中幫助學(xué)生培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。作為教育工作者，不僅在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在班級管理中也是如此。提倡學(xué)生做班級的主人，以積極的姿態(tài)投入到教育過程之中。尤其是班委會的成員，不應(yīng)簡單地充當(dāng)班主任與同學(xué)間的傳話筒，更主要的是作為班級管理的中堅力量。
班級管理制度的產(chǎn)生也應(yīng)該由班級成員集體制定，用個不恰當(dāng)?shù)脑~說，“取之于民，用之于民”。下面是一個學(xué)生的周記摘錄：
(二)、細化班級管理準(zhǔn)則，實現(xiàn)“全員管理”。
應(yīng)該說，沒有親身的體驗，就不會有覺悟。班主任的主導(dǎo)作用是讓學(xué)生在實踐中認識到自己的能力，充分鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自信心，把自己手中一些可以放開的權(quán)利都交歸學(xué)生，由學(xué)生行使權(quán)利，這樣可以從根本上讓學(xué)生感到自己成為自己的主人。要達到自治，更應(yīng)該注重公平和公正，應(yīng)該把機會帶給每一位同學(xué)，在大家共同的管理和監(jiān)督下把自己管好把班級管好。其中很有效的一個辦法就是實行“全員管理”。所謂“全員管理”，即讓全班所有同學(xué)都參與班級管理，成為管理者，與此同時，所有學(xué)生又都是被管理者，接受全班所有同學(xué)不同項目的管理。因此，整個班級層層管理，“面面俱到”，每個學(xué)生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下，他們便會更加遵守規(guī)章制度，更加主動、自覺地維護到班級的秩序，成為真正的班級主人。學(xué)生要充分的、公平的運用手中的權(quán)利，或給予處罰，或給予表揚，創(chuàng)造一個主動，積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在具體落實全員管理的工作過程中，我首先要對班級管理工作加以分類，并且選擇學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的管理工作。以“事事有人管，人人有事做”為準(zhǔn)則，哪怕是關(guān)水、關(guān)電這樣的小事，都能落實到人。接著，要做好監(jiān)督工作，要定期檢查評比，主持公正，并宣布結(jié)果。再次要對學(xué)生工作中出現(xiàn)的問題及時處理，對好的給予充分肯定和鼓勵，對差的要及時給予糾正。
(三)、從生活細節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，促進班級自主管理
吃飯睡覺，看起來是一件非常簡單的事情，但究竟能有多少人能快樂的把飯吃完，安穩(wěn)的把覺睡飽呢?禪，是生活的藝術(shù)，你在最稀鬆平常的事情上下功夫，讓自己的生活充滿祥和與快樂，飯吃得更香，覺睡得更甜，那也就是禪的意義。
要讓班級學(xué)生的自主管理從根本上得到提升，就不能忽視對全體學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的'自理能力，既有學(xué)習(xí)方面的，又有生活方面的。生活中，在明確規(guī)范學(xué)生的文明禮儀的同時，積極倡導(dǎo)一種一種以日常小事來作為訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班貌的開端。
細節(jié)甚至也影響著一個國家在世界之林中的影響。中國對于細節(jié)的粗糙在生活中是完全可以感受到的。中性筆芯總是用一用就不出油了，筆記本常常會插入一張空空如也的白紙，衣服的小線點怎么也剪不完，修好沒幾年的路總會有一道裂痕。其他國家也不乏這樣的例子。美國宇航局在制造航天飛機時擋流板短了0.3厘米，導(dǎo)致飛機無法上天，損失了上億美元。俄羅斯的“庫爾斯克”號潛艇由于安全系統(tǒng)有了小故障導(dǎo)致整個潛艇和幾十名船員沉入大海。這些教訓(xùn)更是在告誡我們，細節(jié)決定成敗!只有每位學(xué)生都能完成好自己的每次作業(yè)，整理好自己的課桌,做好自己的清潔，甚至是系好自己的鞋帶扣好自己的領(lǐng)扣，等等，才能形成較好的班風(fēng)。如果整體的班風(fēng)班貌得到了提升，就一定能為班級自主管理起到推波助瀾的作用，甚至能達到事半功倍的效果。
(四)、大膽放手，正確充任班主任角色。
實行班級自主管理，班主任的角色定位很重要。我自己有一個小總結(jié)：教、導(dǎo)、幫、放。
高一剛?cè)雽W(xué)時，班主任要事無巨細的教，手把手的教，講清方法，講清要求，有時甚至要以身作則，親力親為�；疽蠡痉椒ǘ嫉靡I(lǐng)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋想辦法管理好自己，管理好班級。在他們有困難時，班主任要暗暗地幫他們，為他們創(chuàng)造條件和機會。最重要的一點，要敢于放手，把班主任的權(quán)力下放，讓負責(zé)相關(guān)工作的人大膽工作。
正如魏書生所說，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級管理中來，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)才可以形成，班級的民主意識也會出現(xiàn)，更能提高班級管理效益。學(xué)生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進取、爭取為班爭光。每一位學(xué)生都能追求真知、奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受歡樂與成功。
班級管理心得體會2
在這春光明媚、播種希望的三月，許校和幾位班主任為全體老師做了有關(guān)《自我管理與班級管理》的講座。謝謝她們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。在這次活動中，我有幸聆聽和珍惜這次學(xué)習(xí)機會，用心聽講，認真記錄，許校的精彩話語深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。因為講座中既有超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。另外，通過這次學(xué)習(xí)交流，使我能夠有機會學(xué)習(xí)她們先進的班級管理經(jīng)驗。
這次學(xué)習(xí)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我再一次深刻地認識到班主任工作走專業(yè)化道路的必要性，明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實效性。其中許校的講座令我收獲頗豐，感觸良多，深深感到教育工作的不易和責(zé)任重大。給我印象最深刻的是在班級管理方面的"三閑"即：閑話、閑事、閑思。
閑話，指沒有用的話和有害的話。沒有用的話是指人家在那上自習(xí)，看書、他在那說笑話，說懸話，說大話。有害的話，是指人家學(xué)習(xí)，你故意干擾別人，分散人家的注意力，人家進步，你編瞎話，造謠傷害人家，別人團結(jié)，他在背地里傳閑話，搬弄是非，背后說人家短處，即使無意，也有害�？刂崎e話，減少閑話，以至于消滅閑話，真應(yīng)該從小學(xué)生抓起，愿我們的下一代人不要生活在我們這么多的閑話中。
閑事是指無用的事或有害的事。閑思包括兩類：一類無用，耽誤做實事；一類則有害。
引導(dǎo)學(xué)生控制"三閑"，從自身做起，使學(xué)生較明確地將無用有害的言行思和有利的言行思區(qū)別開來。
最有效的方法，便是盡可能多地做實事。明確做什么事，做幾件，用多長時間做一件事情。心情不好時，做喜歡的，難度小的事。實事做多的，形成較牢固持久的興奮中心了，"三閑"便不容易侵?jǐn)_了。
自我救治、自己控制、自愿組合，在班級日常的`管理和平時自我行為中充分體現(xiàn)，如：尊重學(xué)生，并相信他們每個人心靈深處的最最原始而美麗的東西，讓學(xué)生在每經(jīng)歷一次班級活動的同時就受到一次潛移默化的教育，潤物無聲的洗禮。而這種影響卻使一生一世的。平時用發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察身邊周圍的人，努力地用感恩的心發(fā)現(xiàn)生活中真善美的東西，而不是因一時的沖動，因意氣而辦錯事，干傻事。并努力在觀察學(xué)習(xí)中，使自己成為真善美的化身。當(dāng)一個人擁有一種愉悅的心情、寬廣的胸懷、自我批評的精神，他又怎能不成功！
班級管理心得體會3
五年級上學(xué)期，我們年級進行了擴班分班。面對新成立的502班，我想了很多。學(xué)生在校的4年學(xué)生生活，讓他們成熟了，可以算得上閱歷不淺。自身見識的增長、和對老師管理作風(fēng)的了解，也是我們覺得學(xué)生越大越不好管的原因。所以我覺得，新班級的管理我一定要出奇制勝、以點帶面地開展班級管理。
班級管理我們一般采取適當(dāng)?shù)脑u價機制來激發(fā)學(xué)生興趣，高年級學(xué)生對什么感興趣成了我琢磨的問題。學(xué)生愛玩的東西，遠到以前風(fēng)靡一時的游戲卡，近到時下學(xué)生都在沉迷的網(wǎng)絡(luò)游戲，其實都是靠一種精神上的滿足吸引他們，那些虛擬的積分就可以給他們這種成就感，只要能營造出那種競爭的氣氛。為此，我在班上也開展了一個積分榜的競賽，將上課發(fā)言、作業(yè)、勞動、參加活動和好人好事等都作為加分因素，讓學(xué)生無論好中差、無論內(nèi)向還是調(diào)皮，都能看到希望、發(fā)揚自身所長為自己加分。同時，為激勵學(xué)生、營造你追我趕的競爭氛圍，我確定以500分為學(xué)期目標(biāo)予以一定獎勵，并經(jīng)常在班上了解他們的積分進度，以老師的意外和贊嘆表現(xiàn)帶給他們成就感。自從班級開展了這種積分競賽，對學(xué)生既形成了激勵又形成了制約，學(xué)生愿意進行自我管理，也愿意配合班干部的管理，漸漸地在學(xué)習(xí)、活動中都表現(xiàn)得比較積極、向上了。
當(dāng)然，無論什么制度都需要切實的管理，如果定下制度就完全置之不理，那么最終也會變得形同虛設(shè)、甚至計劃流產(chǎn)。所以在平時的管理中我力求做到以實為管理的基奠。上學(xué)期開學(xué)初，我們班的清潔打掃等常規(guī)工作一直不太好，作為班主任天天在班上強調(diào)，似乎也未見明顯效果。想一想，做事鉆鉆空子也是人之常情，更何況學(xué)生的自律也不會是絕對的�？磥磉�是要研究出一套處理問題的行之有效的方案才行。最后我還是決定依靠干部的力量，但作為學(xué)生干部，他們面對工作中的困難處理還是會不太得法，也容易退縮。所以我采取了責(zé)任到人的制度，任何一個扣分的現(xiàn)象都根據(jù)所屬范圍找到相應(yīng)的學(xué)生干部，再由小干部找到當(dāng)天負責(zé)的具體人員，由該學(xué)生講清問題原因，提出改進方法。這種比較細化的管理，讓全班都意識到出現(xiàn)問題是一定會弄清楚加以處理的，自己的職責(zé)是一定不能逃避的，但是有特殊情況也是可以理解通融的。這樣，大家在班級中做起事來，因為制約比以前盡心了，因為理解比以前更主動了。
一學(xué)期的努力，我們師生都很滿意，也體驗到了由他律到自律的成就感。我覺得自己的做法并不起眼，只是比較切合班級學(xué)生的特點，也只是學(xué)校眾多班級管理中的一部分，每個班都有自己不為人知的特色和難以言傳的經(jīng)驗，需要我們共同交流學(xué)習(xí)。
在江門市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號，而是每次學(xué)生評價時給我的肯定”這樣的話，拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。
一個人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然，對于楊老師而言，學(xué)生的評價和認可是她最為看重的。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺
很多時候，我覺得一個好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：
在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩與遠方——從教三十多年來與學(xué)生相處的點點滴滴，還給大家展示了好幾個她和不同類型的'學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒D(zhuǎn)型”那個案例。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上，按他自己的說法就是個放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對楊青蘭老師的愛稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見楊老師平時和學(xué)生相處時的全心全意，盡心盡力！
楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的聽講氛圍非�；钴S，掌聲笑聲不斷，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火�！贝蠹乙粫r間心領(lǐng)神會，哄堂大笑起來。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格，才會讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山
在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走�！苯┠�，出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負面新聞，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時，不給吃不給喝……不知從何時起，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”，那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。
理想與現(xiàn)實之間的距離永遠比想象中的遙遠更遠，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說的：“教育，總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云，一邊是星云；一邊是上流，一邊是逐流；一邊是庭院，一邊是田園�！痹娕c遠方的背后，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因為內(nèi)心的熱愛，那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚水情深。
楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著。”確實如此，“看清楚這個世界，并不能讓這個世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后，把自己變得比較好�！弊鳛橐幻陆處�，更加要提升自己的教育智慧，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進，共同成長，變成兩情相悅的樣子！
綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲
高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見自己的人。
其實教師這個行業(yè)也是這樣的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達者，一味地給學(xué)生灌輸知識，但是結(jié)果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師，忘我工作，全身心貢獻給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺得楊老師便屬于第三種人。
在講座中，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子�！币苍S這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的，但是卻是她多年來的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子。
教育從來都不是一蹴而就的，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心，是日以繼夜的奮斗和堅持，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無怨無悔的真情。
今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當(dāng)一個平庸的表達者。我希望自己可以通過努力，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話，“每一種星都有它的亮度與特征，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來，自己可以成為一個有個人特色的能夠獨當(dāng)一面的優(yōu)秀教師！
班級管理心得體會4
人真的需要不斷學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)可以開闊視野，引發(fā)靈感。這里的學(xué)習(xí)不僅僅指書本，還包括別人的演講和參觀。12日上午，我參加了全縣小學(xué)教研例會。會上，教研室宋主任、教育局黃主任從戰(zhàn)略高度為我們介紹了世界教學(xué)改革的現(xiàn)狀，并介紹了參觀中學(xué)的感受。其中黃主任介紹的一些中學(xué)班級管理的小做法給我的啟發(fā)很深。
一、校園環(huán)境印象
黃主任說:走進校園，我們看不到地上一團紙、一片葉，可謂一塵不染；進入教室，窗戶明亮，教室里沒有雜物。學(xué)生整齊劃一地做練習(xí)；學(xué)校外面有一個大廁所。進去聞不到任何難聞的氣味，但有一絲香味。他只是舉了這些例子，相信走近中學(xué)，會發(fā)現(xiàn)更多。這樣的教學(xué)環(huán)境不正是我們所向往和追求的嗎？“培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”呼吁了很多年，也做了很多年，但一直以來，問題還是問題。原因是什么？
二，班級管理的細微做法
原來他們在班級管理上講究精妙，把每一件微小的事情都做到了極致。第一，學(xué)校和班級都采用網(wǎng)格化管理。所謂網(wǎng)格化，就是把學(xué)校和教室的區(qū)域分成幾個小塊。比如教室里的每一套桌椅都是眾多網(wǎng)格中的一個網(wǎng)格。一個學(xué)生被指定負責(zé)這個網(wǎng)格的衛(wèi)生。教室里的空音和窗戶是格子之一，有專門的學(xué)生負責(zé)衛(wèi)生和開關(guān)。在操場的衛(wèi)生區(qū)，也有指定班級，指定學(xué)生負責(zé)打掃衛(wèi)生。所以，當(dāng)你走進校園，你可能會看到一些學(xué)生在操場上撿紙屑，一些學(xué)生在教室里擦窗戶。這種網(wǎng)絡(luò)業(yè)態(tài)的管理，讓班里所有的學(xué)生都成為主人，有了責(zé)任感和榮譽感，讓校園和班級變得干凈明亮。第二，制定細致的班級規(guī)章制度。各班根據(jù)各班實際情況，主要針對班級存在的具體問題，由學(xué)生自己討論制定班規(guī)，大家都要遵守。這些班規(guī)很具體，比如:不給別人起外號，上課不說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話等等。通過班規(guī)的約束，糾正了部分學(xué)生的不良習(xí)慣，最終形成了良好的班風(fēng)和紀(jì)律。第三，嚴(yán)格管理。學(xué)校對班級的管理非常嚴(yán)格。學(xué)生做廣播練習(xí)，值班領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會干部要認真檢查。演習(xí)結(jié)束后會現(xiàn)場通報，每周考核，獎懲分明。正是因為管理者的嚴(yán)格無私，才形成了整齊劃一的校園景觀。
三、帶給我的想法
中學(xué)成為中國知名學(xué)校的原因有很多�？梢钥隙ǖ氖�，學(xué)校良好的'校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是因為各個班級良好的班風(fēng)，學(xué)校管理層和學(xué)校老師是從潛移默化的點開始管理班級和學(xué)生的。在我們平時的教育教學(xué)中，我們可能也這樣要求和實踐過，但是我們有沒有像別人一樣把每一項細致的工作做到極致呢？學(xué)校的各項管理制度都嚴(yán)格執(zhí)行了嗎？
讓我們按照每月文明班和紅旗中隊考核的要求，履行班級管理職責(zé)。創(chuàng)新工作方法，形成管理特色。努力形成良好的班級氛圍，確保高效課堂建設(shè)的順利進行。
班級管理心得體會5
記得初二剛開學(xué)，各項工作千頭萬緒，老師、學(xué)生都不能進入正常的教學(xué)狀態(tài)，借此時機，我們一起來聆聽學(xué)生的心聲吧！我們該以何種方式進行這項保密的傾訴活動呢？我左思右想，最終決定讓學(xué)生以紙條形式向老師傾訴自己的苦惱，分享生活中的樂事，暢想未來的夢想，總之，一切的喜與憂都可以盡情發(fā)泄。
這不看不知道，一看真奇妙。一股感動，一股欣喜，一股天真，一股擔(dān)心，齊擁而上，讓我受益匪淺。
感動的是孩子真的很懂事，很孝順。有的孩子家長身體殘缺，在說理想時，孩子竟會說：“我想當(dāng)醫(yī)生！醫(yī)生可以救死扶傷，也可以研制最好的藥醫(yī)好那些先天殘缺的人�！庇行┖⒆蛹议L在外地打工，不能陪他過生日，孩子由一開始的`苦惱想不通：“爸爸，媽媽為什么不回來陪我過生日？”到后來理解父母的艱辛，再也不提過生日的事情，而是倍加珍惜和父母團聚的日子。
欣喜的是孩子對老師實話實說。有個孩子腿有些毛病，她在訴說自己的苦惱時說：“我最怕的事是擦黑板，因為我擦到高處時，就要踩板凳，我一踩板凳就摔倒了，所以……”我想說：孩子沒事的，老師會為你排憂解難的。還有個孩子說：“老師，從小到大，我想當(dāng)組長，可是一直沒機會。”“可以。老師幫你實現(xiàn)組長夢，不過，你要更加努力�！�
天真的是有的孩子認為樹葉落了，樹就會死去：有些孩子想有個愿望瓶，幫自己實現(xiàn)所有的愿望；有些孩子想研制一種長生不老藥；有些孩子長大后想當(dāng)考古學(xué)家……一切都是那樣的純真幼稚，稀奇古怪。
擔(dān)心的也好多。（1）孩子的一些無理要求，如無知的責(zé)怪自己個子低，不能騎電動車；埋怨家長不給自己買電腦。（2）孩子的錯別字如：“我的苦腦”、“老師，您心苦了”、“到長城完耍”等等。（3）有些孩子不能說清事情，說來說去沒有主題，一塌糊涂。
聆聽學(xué)生的心聲，了解孩子的情況，排除學(xué)生的憂慮，快樂大家的成長。
青少年性別人格的構(gòu)建
青少年對性別角色和刻板印象的偏離變得不能容忍，與年幼兒童相比，那些不同于他人，表現(xiàn)出異性行為或者表達出對異性活動的興趣的青少年，會對同伴做出更多消極的評價。在青少年后期，他們對自己作為男人或者女人的角色認同更加適應(yīng)，而且在考慮性別角色的時候更加靈活。
大量研究表明，教師對男孩的關(guān)注多于女孩，不管積極還是消極的關(guān)注都給女孩傳達一個信號，男孩比她們更重要。鑒于待遇不同，成績可能受到影響，早期研究發(fā)現(xiàn)女校兒童確實比其他女孩優(yōu)秀，但研究并沒有科學(xué)的控制在女中和對照學(xué)校學(xué)生本身的差別，所以女校沒有教育學(xué)家想的那樣有利。兒童具有的男性和女性的生物基礎(chǔ)能幫助指引他們發(fā)展，而且在從出生到真正成為男孩兒或者女孩兒的過程中會受到很多人的影響，這些人都會用他們對男孩和女孩的理解來影響這些兒童。我們必須尊重在性別發(fā)展過程中基因和染色體的作用，也必須意識到在這個過程中，不可避免地會受到環(huán)境的影響。
班級管理心得體會6
宿舍是大學(xué)生活中必不可少的一部分，良好的宿舍管理是保證大學(xué)生活有序進行的重要保證。作為現(xiàn)代大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)把宿舍管理紀(jì)律當(dāng)作一種自覺自律的行為，積極參與到宿舍管理中。宿舍管理紀(jì)律心得體會是我們在宿舍管理中的思考、總結(jié)和成長，下面我將結(jié)合自己的實踐和體會，分為五個方面來詳細闡述。
首先，建立良好的行為準(zhǔn)則非常重要。作為宿舍的成員，我們需要共同遵守一些基本的規(guī)則，比如不合理占用公共空間、不擅自調(diào)整他人物品等。這些規(guī)則的制定和遵守，既有利于維護舒適的宿舍環(huán)境，也有利于增進同學(xué)之間的和諧相處。我們在宿舍中生活要有公德心、有秩序感，并且相互尊重。只有在這樣的良好準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，才能建立一個宿舍的“家”的概念，使每位成員都能感受到歸屬感。
其次，做到日常衛(wèi)生保潔要做到位。宿舍是自己的居住空間，每一位成員都應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，共同維護宿舍的衛(wèi)生和整潔。經(jīng)常打掃宿舍、保持桌面的整潔、定期清理垃圾等，是我們在宿舍管理中必須保持的良好習(xí)慣。我們也應(yīng)當(dāng)加強對公共區(qū)域的清潔工作，如廁所、浴室等，保持清潔的環(huán)境有利于我們的健康和生活質(zhì)量。只有保持宿舍的整潔和干凈，我們才能有一個舒適的`學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
再次，合理利用共享資源。宿舍管理涉及到宿舍內(nèi)資源的使用和共享。我們應(yīng)當(dāng)合理使用宿舍內(nèi)的公共設(shè)施和物品，比如電視、空調(diào)等，不要占用太多的時間和空間。在使用電器時也要注意合理利用能源，比如妥善使用空調(diào)，不浪費電能。同時，還需要加強對共享物品和設(shè)施的維護，做好物品的保養(yǎng)和維修工作。過度使用或是濫用宿舍共享資源不僅會影響宿舍其他成員的利益，也是對物質(zhì)財富的浪費。因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的共享資源管理習(xí)慣，不僅學(xué)會合理利用，還要對其負責(zé)。
另外，建立良好的宿舍交流與共處機制。宿舍是一個集體，成員之間需要建立起良好的互助關(guān)系和共處機制。我們應(yīng)該學(xué)會相互配合、相互照顧，不僅要尊重彼此的生活習(xí)慣和個人隱私，還要學(xué)會溝通和妥善解決矛盾。在宿舍生活中，情感的交流和相互幫助是很重要的，相互理解和支持會帶來更加融洽的氣氛。通過擴大宿舍活動和交流的范圍，培養(yǎng)宿舍成員之間的友誼和團隊合作，我們才能建立起一個和諧友善的宿舍氛圍。
最后，宿舍管理離不開宿舍成員之間的監(jiān)督和自我約束。只有每一位宿舍成員都自覺遵守規(guī)則，完成自己的責(zé)任，宿舍紀(jì)律才能得到有效的執(zhí)行。在日常生活中要樹立紀(jì)律意識，自覺約束自己的行為，嚴(yán)格要求自己的行為符合管理紀(jì)律。同時，我們也要互相監(jiān)督，不僅要關(guān)注自己的行為，也要及時提醒和糾正室友的錯誤行為。只有大家共同努力，宿舍管理的紀(jì)律才能更好地執(zhí)行，宿舍的管理水平才能得到提升。
總之，宿舍管理紀(jì)律心得體會是在宿舍管理中自我反思、總結(jié)和進步的過程。良好的宿舍管理紀(jì)律是建立在大家共同努力和付出上的。只有我們每一位宿舍成員都自覺遵守紀(jì)律、關(guān)心宿舍環(huán)境，才能建立一個和諧、溫馨的宿舍，為我們的大學(xué)生活增添色彩。希望通過宿舍管理紀(jì)律的實踐，我們能夠培養(yǎng)自己的自律能力和規(guī)范意識，為未來的生活奠定良好的基礎(chǔ)。
班級管理心得體會7
小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，還不會有條理細致地做事情，所以做起衛(wèi)生來不會得心應(yīng)手。在日常工作中我取得了以下幾點心得體會：
一、首先，作為一年級老師就要有足夠的耐心去教他們，讓他們知道怎樣才算真正的會掃地。因此，開學(xué)的頭一兩個星期一年級的班主任就要早到一會，教學(xué)生如何去掃地。比如，一組學(xué)生怎樣合理分工，掃地時水要灑多少為最合適。笤帚怎樣拿，必要時還要給他們示范一下，許多的小細節(jié)都要看在眼里，記在心里，及時給以指正。
二、要制定一些衛(wèi)生管理條例，這些衛(wèi)生管理條例應(yīng)結(jié)合一定的獎勵措施才會發(fā)揮作用。在獎勵措施實施的過程中應(yīng)以表揚為主批評為輔。因為接受表揚與接受批評相比，這一年齡階段的學(xué)生更易接愛表揚。但教師仍要明白，表揚的效果并不會持久，要想一勞永逸那是絕對不可能的`。我是這樣制定具體條例的：1、值日生應(yīng)比平時早到10分鐘。2、來到就應(yīng)及時做值日，表現(xiàn)突出做事認真會受到老師表揚。3、做值日要快，不要拖。要和其他年級的學(xué)生比，不能落后。提前就會受到表揚。4、要愛護所有的衛(wèi)生工具，輕拿輕放。注意及時擺放整齊。5、同學(xué)之間相互提醒。比如，你看某個同學(xué)值日不對要及時告訴他。如果他接受了，就有兩個學(xué)生受到表揚。如果他沒接受，老師會分析原因。正確處理的。每被老師表揚一次會得到一顆小星星。相反做的不好，就要被扣星星。一次做得不好口頭批評一次。累積受批評三次扣一顆星星。每天由教師在晨會時間公布表揚和批評結(jié)果。記錄在墻上的表格里。這樣其他老師要讓學(xué)生在明白事理的前提下去想想自己的行為有哪兒不合適。以后該怎樣做才是正確的。和學(xué)生來我們教室就會看到你的表現(xiàn)。學(xué)生的家長也能看到學(xué)生的表現(xiàn)。對學(xué)生都有相應(yīng)的促進作用。每隔兩個星期要評比一次做出相應(yīng)的獎勵，比如獎本作業(yè)本或是鉛筆什么的。學(xué)生的積極性會大提高的。
三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是做好衛(wèi)生管理工作的重中之重。好的習(xí)慣一但養(yǎng)成將會使其受益終身。什么是良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？那就是教學(xué)生學(xué)會保持環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)生養(yǎng)成不隨手丟紙等廢物的好習(xí)慣。要及時清理自己的書包和抽屜。把雜物送到規(guī)定的地方。這樣值日的學(xué)生做起值日來也就不那么費力了。一旦享受到其中的好處他就不會亂丟了。值日也就不那么令人頭疼了。習(xí)慣養(yǎng)成了，教師只要起到督促和引導(dǎo)的作用，做到及時表揚和批評就可以了。只是要注意表揚和批評的語氣。表揚要發(fā)自內(nèi)心，恰到好處。批評要有的放矢。既不傷孩子自尊又不能不起作用。
班級管理心得體會8
班主任工作是繁瑣的，有時令人眼花繚亂，甚至顧此失彼。但是，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，老師還氣不得，惱不得，小學(xué)生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛！因此，提高班級管理的效率是班主任工作的首要選擇，避免和學(xué)生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉。
一、今天我值日
教師滿懷激情走進教室上課，猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦，好心情被破壞得無影無蹤，怎么辦？發(fā)火、訓(xùn)斥、指責(zé)……，這些都于事無補，更何況短時間的效果明顯之后學(xué)生依然會我行我素。
一個星期二，我走進教室，黑板又沒有擦。我沒有大發(fā)雷霆，而是滿臉愧疚之情非常遺憾地對學(xué)生說：“同學(xué)們，真對不起。本來我以為只有我們班的同學(xué)們愛忘事。沒想到老師也愛忘事，今天我值日，卻忘記擦黑板了，因此耽誤了大家上課的時間，實在對不起大家�！蔽翌D了頓，接著說，“聽說我們班的同學(xué)都是愛幫助人的熱心腸，希望下次我再忘記擦黑板的時候，大家能夠提醒我一下，免得浪費大家的寶貴時間。”我邊說邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈，然后，就像沒有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課。
學(xué)生本來想等待一場暴風(fēng)驟雨，沒想到我會如此處理。那節(jié)課，二組的'值日生同學(xué)表現(xiàn)的格外積極。
從此，很久很久，我們班再沒有發(fā)生過忘記擦黑板的事情。即使有偶爾忘記擦黑板的學(xué)生，其他同學(xué)也會及時提醒，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈。
二、同學(xué)們真有禮貌
有時，走進教室準(zhǔn)備上課時，學(xué)生還沒有拿出課本來呢。甚至在老師板書課題之后，還有很多學(xué)生彎著腰在抽屜洞里尋找語文課本，這怎么辦呢？
一日，我走進教室，師生相互問好之后，發(fā)現(xiàn)竟然有半數(shù)學(xué)生沒有拿出語文課本。有幾名男生還在氣喘吁吁，汗流滿面，拿著練習(xí)本當(dāng)小蒲扇用呢，估計是在課間做追逐打鬧的游戲，聽到上課鈴響了之后才跑進教室的。見此，我放棄了導(dǎo)課的環(huán)節(jié)，直截了當(dāng)?shù)貙W(xué)生說：“請同學(xué)們把語文課本翻到第6課的第二自然段�！闭f完，環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生彎著腰，手忙腳亂地在抽屜里找課本。
我略微頓了頓，又和顏悅色地對學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)越來越有禮貌了，剛才我進教室的時候，班長已經(jīng)喊過‘起立’，同學(xué)們已經(jīng)問過‘老師好’了�？墒牵瑢W(xué)們竟然這么有禮貌，又彎腰向老師鞠躬問好，我簡直不知道向同學(xué)們說什么好了�！闭艺n本的學(xué)生先是一愣，繼而不好意思地笑了。見此，我指著一位表現(xiàn)比較好的學(xué)生說：“今天，夢佳同學(xué)表現(xiàn)真好，上課鈴響之前就把語文課本、字典、練習(xí)本和文具盒這語文學(xué)習(xí)‘四大件’工工整整地擺放在課桌上了，這樣，上起課來就方便多了。”
自此以后，每一節(jié)語文課上課前，每一名學(xué)生都會把語文課本、字典、練習(xí)本和文具盒工工整整地擺放在課桌上。
三、這幅畫真漂亮
大掃除時最難做得工作是擦玻璃。用干布擦，玻璃產(chǎn)生靜電，吸附著一層塵土；用濕布擦，初看起來干凈，不一會兒，玻璃就會朦朦朧朧。每次擦玻璃都需要學(xué)生一手拿濕布，一手拿干布，先用濕布擦一遍，接著再用干布擦一遍。由于工作繁瑣，經(jīng)常有學(xué)生忘記程序，把明凈的玻璃擦成大花臉。遇到這樣的事情，我嚴(yán)厲地命令學(xué)生重擦，然后在班會課上耳提面命，效果卻難如人意。
一日大掃除，學(xué)生打掃完畢，我在檢查衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)又有幾塊玻璃被擦成了大花臉。我沒有像往常那樣沉下臉來“諄諄教導(dǎo)”，而是盯著那幾塊玻璃看了一會兒，說：“我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)們的美術(shù)課程學(xué)得真好�。〔坏珜W(xué)得好而且用得好。大家看，這幾幅畫畫得真漂亮��！”此言一出，學(xué)生們都順著我手指的方向看，嘰嘰喳喳，議論紛紛。這時，曉光同學(xué)走到我的面前低聲說：“對不起，老師，這是我擦的玻璃，我只帶了一塊布來，結(jié)果擦成了這樣子……”看著他一臉的愧疚，我沒有訓(xùn)斥，而是和聲說：“這次忘記了不要緊，下次想著就行了。忘記帶兩塊布，可以向同學(xué)們借一借�。 闭f完，我又大聲面向全班同學(xué)問道：“我們班誰是愛幫助人的同學(xué)？誰愿意借一塊干布給曉光同學(xué)用？”學(xué)生們紛紛舉手，有幾個學(xué)生還把干布送到了曉光同學(xué)的手中，更有幾名學(xué)生擦起了玻璃。
自那次至今，我們班教室的玻璃上再沒有出現(xiàn)過“漂亮的畫”。
學(xué)生做了錯事，多數(shù)情況下是忘記、疏忽或者無意造成的。老師察覺時，學(xué)生盡管忐忑不安，卻做好了充分的心理準(zhǔn)備等待老師的批評，教師越是聲色俱厲，越是收效甚微。此時，班主任切不可直面問題，硬碰硬，而是要采取委婉的態(tài)度，避其鋒芒，在和風(fēng)細雨中令其幡然悔悟，接著不動聲色地教以方法，其效果定會事半功倍。
班級管理心得體會9
班集體是學(xué)校進行教育教學(xué)活動的基本單位，班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的紐帶。班主任工作對學(xué)校整體教育教學(xué)工作有著極其重要的意義。我校是一所普通高中，按照有關(guān)高中招生政策，示范高中把優(yōu)秀學(xué)生招去后，我校招的學(xué)生素質(zhì)較低，概括為“一薄兩差三問題”。一薄即學(xué)生文化課底子薄，兩差即學(xué)生主動學(xué)習(xí)性差、自律性差，三問題即學(xué)生心理不健康的比率較高，心理有問題的學(xué)生較多；很多學(xué)生沒有好習(xí)慣，小毛病不斷，從小到大在批評中長大，抗批評能力很強，或虛心接受堅決不改或有各種借口和理由或?qū)Ｌ艚處煹拿『徒處煴�；缺乏感恩心，認為父母、教師、他人為其所做的一切都是應(yīng)該應(yīng)份的，沒有感激之情，花錢如流水。面對這樣的學(xué)生，我經(jīng)過幾年的教育實踐、學(xué)習(xí)、研究、思考有一點體會和心得，與各位教師探討。
兩千多年前，孔子就講因材施教，面對“一薄兩差三問題”的學(xué)生，我們別無選擇。兵法講知己知彼，百戰(zhàn)百勝。班主任應(yīng)從以下幾方面做起。
1、了解學(xué)生，這是貫穿于班主任工作全過程的一項內(nèi)容。了解學(xué)生既要了解學(xué)生的年齡、住址、家庭情況、家長電話，又要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、健康狀況、個性差異。
在了解的過程中要聽其言、觀其行，尤其要把重點放在觀其行上，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的`優(yōu)點，要發(fā)展地、全面地看待學(xué)生。任何學(xué)生都有優(yōu)點，不同的是有的學(xué)生優(yōu)點多一些即所謂的“好學(xué)生”，有的學(xué)生缺點多一些即所謂的“壞學(xué)生”。我們普通高中的主要任務(wù)之一就是把所謂的“壞學(xué)生”轉(zhuǎn)化為“好學(xué)生”即教育學(xué)生如何“做人”進而成為社會有用之人。
2、加強安全管理。學(xué)生的身體及心理安全是關(guān)系到學(xué)生一生幸福的大事，對“一薄兩差三問題”的學(xué)生，這方面工作更應(yīng)加強。
這個問題從兩個方面說，身體安全方面，大多數(shù)學(xué)生文化底子薄，學(xué)習(xí)主動性差，心思不在學(xué)習(xí)上，自律性又差，必然無事生非，逃課到網(wǎng)吧包宿上網(wǎng)，打架，吸煙，男女生交往過密等等都是安全隱患。為此，我校從課上到課下實行無縫隙管理。上課實行任課教師簽條制度，任課教師將缺課學(xué)生名單寫好掛在門口，學(xué)生處收條后核對請假學(xué)生，有問題的及時通知班主任查找學(xué)生下落。課下時間值班人員巡視學(xué)生的吃飯和休息情況，同時保衛(wèi)科人員在監(jiān)控前觀察學(xué)生活動情況。
心理安全方面，學(xué)生容易出現(xiàn)心理方面的安全問題。班主任一方面要加強對學(xué)生的心理健康教育，介紹心理健康知識，時常進行心理健康咨詢與輔導(dǎo)，另一方面要加強與學(xué)生的溝通，隨時了解學(xué)生的情況，觀察學(xué)生的言行、神態(tài)，如有異�，F(xiàn)象馬上采取措施應(yīng)對，防止心理健康狀況的進一步惡化。特異體質(zhì)的學(xué)生、身患疾病的學(xué)生、心理有問題的學(xué)生、性格特殊的學(xué)生等情況要及時向各位任課教師特別是體育教師通報，在教育教學(xué)過程中要特殊情況特殊處理，防止意外發(fā)生。大型活動班主任一定要和學(xué)生在一起進行管理和保護。
3、加強制度管理。我認為作為高中的班主任，應(yīng)該輕“管”重“理”，教育方法沒有最好，只有更好，堅持因人施教的原則，針對不同的學(xué)生，采取不同的管理方法，精心選配班干部，給全體學(xué)生和班干部更多的自由空間。班級無小事，事事有人做。對任何事情要做到精密細致，每一項工作內(nèi)容都明確專人負責(zé)。從空間上講：班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干。從時間上講：事事有時做，時時有事做。 ———說了算，定了干，一不做，二不休，養(yǎng)成常規(guī)，到哪個時間做哪個時間的事。高中的班主任，不能是保姆，也不應(yīng)該是保姆，班干部能管好的事，自己不插手、不干預(yù)，有難度的事，做好參謀、顧問，該出手時就出手，如分值日組，實行自由結(jié)合，特別是分宿舍更是照顧學(xué)生的心理需求，實行自由組合，避免因性格、脾氣差異過大而鬧不團結(jié)、鬧矛盾。如針對早自習(xí)學(xué)生起床跑操回來，不愿讀書、背誦；晚自習(xí)討論問題聲音太大；女生小病大養(yǎng)，無病呻吟，泡病號，老往宿舍里跑的情況提出“三個來”的奮斗目標(biāo)，即早自習(xí)讀起來，晚自習(xí)靜下來，缺勤人數(shù)降下來，每周進行總結(jié)和獎懲，并取得了明顯效果。
4、做好表率。沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教育，教育學(xué)生時，并不是簡單地下命令，而是曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，學(xué)校無小事，處處皆教育，凡是要求學(xué)生做到的，自己率先垂范，榜樣的力量是無窮的，例如，有的女生到教室很晚，甚至踩著上課鈴聲進教室，為了使學(xué)生能提前幾分鐘趕到教室，我堅持每天上課前站在教室門口等學(xué)生，學(xué)生到全后才離開，一開始學(xué)生不以為然，不知道我在干什么，逐漸他們會感覺到我在等晚來的，并且來的晚的也總是那么幾個人，通過無聲的行動，讓他們覺得應(yīng)該早點來教室，這項工作三五天不見成效，見效后停下來就會反彈，前功盡棄，所以必須堅持經(jīng)常，堅持幫他們養(yǎng)成習(xí)慣，現(xiàn)在不管哪一天上課前，再到教室轉(zhuǎn)，學(xué)生已到全了。
以上是目前我對普通高中班級管理的一點粗淺體會和看法，高中班級的管理是一個永遠年輕的一個話題。它不會是一成不變的，也不可能有絕對的權(quán)威；它不會因為你是個新手，而拒絕你，也不會因為你有多年的經(jīng)驗而青睞于你。今后我還要在這方面不斷地創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
班級管理心得體會10
班級具備著多種功能，它既是進行教學(xué)、組織活動、紀(jì)律規(guī)范的基本單位，也是學(xué)生進行交往和個性成長的最小環(huán)境。班級管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡，增強教書育人的效果，能讓班級取得令人滿意的成績，讓每個學(xué)生成才。班級管理中要嚴(yán)格要求同學(xué)，建立起一個堅強有力、深得同學(xué)信任的班會和團支部，發(fā)揮班級自我管理的作用，同時，要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，最終使班級形成一種努力向上、自強不息的氛圍。以下從幾個方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c粗淺體會。
一、狠抓起始階段
俗話說得好，“良好的開始是成功的一半”，這說明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天，就對同學(xué)們提出了幾條要求：一是做人要誠實正直、有遠的理想和豐富的感情；二是聞過則喜，與那些指出你缺點的人做朋友；三是不斷修身；四是互互助，共同進步；五是遵紀(jì)守法；六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機；七是保證充足的睡眠；八是凡事多用腦，不盲從；九是遇到難事，多與家長、老師通氣；十是我們要形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里，更要身體力行。
二、班集體的形成及管理方式
我班學(xué)生經(jīng)過近一年的培養(yǎng)和鍛煉，已逐步形成一個良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個班集體里每學(xué)期期初要通過、自薦、無記名投票等方式選出那些成績好、辦事公道、組織能力強、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長、副班長、團支部書記、副團支部書記、紀(jì)律檢查員、學(xué)習(xí)員、體育員、勞動員、文娛活動員，由他們組成班。為了發(fā)揮班的主導(dǎo)作用，我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外，充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問題的處理意見，讓他們放手工作，使他們敢于負責(zé)，充分發(fā)揮班級自我管理的作用。
同時為了讓每一個學(xué)生都能得到鍛煉，充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用，我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會課讓學(xué)生輪流上等等，因為學(xué)生對班級的了解遠遠超過班主任，而且學(xué)生在通過完成規(guī)定的工作任務(wù)中，掌握布置、討論分工、執(zhí)行、檢查、評價等管理工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)會怎樣去領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行，以達到對學(xué)生進行自我管理、自我教育的目的，激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心，使全班成為一個有機整體。也使每一個同學(xué)親身體會班級管理的酸、甜、苦、辣，從而理解班主任和班干部的苦處、難處，進一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，增強班級凝聚力，使學(xué)生自覺養(yǎng)成守紀(jì)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為做好班級管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，讓學(xué)生自己管理自己，使得每一個學(xué)生的個性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展，使每一個學(xué)生在班級管理的實踐中提高自己的`素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育對我們的要求。
三、努力形成融洽的師生關(guān)系
對于多數(shù)教師來說，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點，尊重學(xué)生，了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅持平等，對學(xué)生不抱偏見，堅持客觀、公正、發(fā)展地評價每一個學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。（）從下面這些小事中，可以了解我班師生之間的關(guān)系：“在教師節(jié)時、班級學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花，當(dāng)老師生病時，他們會自發(fā)去看望，等等”，這些雖然是小事，但是它蘊含著我班學(xué)生對老師的尊敬、信任、熱愛和感激之情！
我對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設(shè)身處地為他們著想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時期，可塑性很強，發(fā)展?jié)摿σ埠�，我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如，在校開展各項比賽中，我會以此為契機，鼓勵學(xué)生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績，嘗到了成功的滋味，同時也增強了學(xué)習(xí)的自信心。
在學(xué)習(xí)方面，善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學(xué)生膽思維，積極愉快學(xué)習(xí)，不要一切都依賴?yán)蠋�，把老師的話�?dāng)圣旨；師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、、合作關(guān)系，從而營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、協(xié)調(diào)班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件
學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績的提高除了全班同學(xué)的自身努力外，離不開各任課老師的辛勤努力。在這方面，我注意協(xié)調(diào)好班級與各任課老師的關(guān)系，經(jīng)常利用班會課時間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點和多年來所取得的優(yōu)異成就，增強學(xué)生對老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)上課不專心聽講，及時找同學(xué)了解原因，做好學(xué)生的思想工作；如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等，不能來上課，我及時與任課老師溝通，這樣不僅使教學(xué)工作能順利進行，而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
班級管理心得體會11
班級管理是一門學(xué)問，假設(shè)潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因為面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是互相理解、互相溝通的根底上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法：
第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象。班主任一項重要的任務(wù)就是理解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但假設(shè)我們能把他們當(dāng)作自己的研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對學(xué)生中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，換句話說，假設(shè)一個學(xué)生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū)；讓他們在人生的品位中，尋找真實的生活。 第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評，對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為，每個學(xué)生都有自己的閃光點，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。 教育是社會性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。
學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)歷后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學(xué)的成功？那就是：高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。確實，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其本質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想�！懊裰鳌惫芾磉M步了學(xué)生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，到達了理想的管理效果。
魏書生的做法使我進一步堅決了以下認識：
1、雖然班級管理的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動開展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的'“人”，而不是征服物。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時，處理前，我理解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學(xué)，找出近段有異常現(xiàn)象的同學(xué)，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)絡(luò)了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實的情報后。我就開始斷案，我把整個宿舍的同學(xué)叫了起來，我問他們：假設(shè)某同學(xué)的錢和菜飯票丟了，將會出現(xiàn)什么情況？她該怎么辦？同學(xué)們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向教師借，有的說打給家長，有的說…我告訴她們中學(xué)教師可不一定借給你，家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎？聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對她們進展思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎？于是，我建議拿錢的同學(xué)，把錢悄悄放回，假設(shè)用完了就用紙條寫清楚歸還的時間，不署名，假設(shè)按我說的做，事情過后決不追究，以后再也別犯了。一個星期以后，錢自動回來了，這件事情除了天地知道外，也只有我知、她知了。 2、班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、指導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，我們首先要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
3、從外表上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而另一方面，共同的教育目的（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目的）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。
4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從。我們說，沒有制度談不上管理，但制度既表達了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對制度的承受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意承受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法那么”，那么往往會受到不同程度的抵觸甚至對抗。
讓學(xué)生進展自我管理，是“人本”思想的開展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地表達了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙令人稱道。首先，他非常注意進步學(xué)生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是教師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以致對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地進步了教育管理的實效。
大膽轉(zhuǎn)化了管理機制，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機制其新穎之處表如今四個方面：
1、全員參與，互相制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)利彼此制約，而教師那么處在一個駕馭、效勞的位置上。如此管理，教師如何不輕松？ 2、照章辦事，責(zé)任明確�！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥�，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，互相結(jié)合，管理的目的是效勞于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比方讓學(xué)生寫“說明文”，目的是讓學(xué)生進展自我教育，但他同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達才能。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)絡(luò)，但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎？另外，除課堂教學(xué)，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動（包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)修改作文，課前一支歌等，加強了教學(xué)與管理間的聯(lián)絡(luò)，推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化。
4、善始善終，持之以恒。凡事不做那么已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。
在詳細施行中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，進步了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進展自我管理、引導(dǎo)學(xué)生互相管理上。另外，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建立，并采取了多種措施增強學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的開展進步提供了一個良好的外部環(huán)境，也集中表達了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。
學(xué)生是班級的主人，班主任是為學(xué)生效勞的，起指導(dǎo)作用。我想，作為班主任，首先應(yīng)有這樣一種意識，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位。
作為二（4）班的副班主任，我積極配合班主任辛教師，一起開展班級管理工作。很佩服辛教師的靈敏頭腦，每次我們在班級問題上互相溝通時，她都能提出一些新穎可行的方法，然后商量進展施行。
班級管理心得體會12
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
（1）低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。
我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。
（2）利用晨會課、班隊課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。
提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
�。�3）在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
（4）及時與家長聯(lián)系。利用送學(xué)生的機會，找到有關(guān)家長，了解孩子的'情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。
�。�5）培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。張永夢是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
二、關(guān)心愛護每個學(xué)生。
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班張嘉原同學(xué)是個性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。
出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，一到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯別字 ，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。
三、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且能促進學(xué)生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
四、班級的布置。
師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設(shè)中，我們班每個學(xué)生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班級管理心得體會13
不知不覺這個學(xué)期就過去了，在本學(xué)期我擔(dān)任了計算機十班班主任，計算機十班初期人數(shù)有34人，學(xué)期末人數(shù)有33人，中途自愿退學(xué)有1人，男生有21人，女生有12人，其中傣族13人、漢族18人、景頗族2人。說真的班主任工作真的是不輕松，特別是計算機班的班主任更是不容易，雖然班主任很苦很累，但是擔(dān)任班主任也有很多的樂趣，只要我們用心去管理班級、用心去對待學(xué)生，確定好班規(guī)并堅決執(zhí)行班規(guī)，我相信在復(fù)雜、在困難的班主任工作也會變得簡單易行，下面則是我擔(dān)任計十班班主任這一學(xué)期時的一些體會及做法：
一、計算機十班學(xué)生情況分析：
計算機十班的同學(xué)大多都是男生居多，但不論是男生多還是女生多他們都有這樣一個特點：個性開朗、活潑、好動，有很強的自尊心和進取愿望，有較強的動手能力、講意氣，但個性強、心理承受能力差，對一些問題的看法往往是偏激的。
在與他們相處的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都有這樣一個特點：他們很希望老師重視他們、相信他們，班主任能和他們做朋友、能理解他們，因為他們講意氣，所以他們很顧朋友意氣，如果他們把你當(dāng)作朋友，那就會聽你的，他們才能親其師而信其道，這樣班主任工作做起來也才能事半功倍。
二、強調(diào)班規(guī)并讓同學(xué)們認可班規(guī)、執(zhí)行班規(guī)，最終讓同學(xué)們用班規(guī)來約束自己的行為：
沒有規(guī)矩不成方圓，計十班也是一樣的，開學(xué)之初就立下了班規(guī)，立班規(guī)的主要重點是讓同學(xué)們養(yǎng)成好的日常習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己改掉以前的壞習(xí)慣，這樣班級的日常情況才能穩(wěn)定，其它的一切活動才能正常開展。
立了班規(guī)就要讓同學(xué)們認可班規(guī)、執(zhí)行班規(guī)，最終讓同學(xué)們用班規(guī)來約束自己的行為，如果立了不執(zhí)行，那就只是一張廢紙，怎樣讓同學(xué)樣認可班規(guī)并執(zhí)行班規(guī)，就需要我們班主任帶著學(xué)生反復(fù)認真的學(xué)習(xí)，并時時提醒他們所犯的錯誤違反了哪條班規(guī)，只有這樣透徹的理解和堅決的執(zhí)行，同學(xué)們才會重視班規(guī)、認可，最終讓同學(xué)們用班規(guī)來約束自己的行為。
三、言傳不如身教、做好學(xué)生的'榜樣
班主任是同學(xué)們的一面鏡子、一個榜樣，所以班主任一定要說到做到，因為你的學(xué)生隨時都在看著你、監(jiān)督你，如果你言行不一致，他們就會找借口，不去改正自己的錯誤。
四、凝聚力是一個班級的靈魂
要想班集體欣欣向榮，每個同學(xué)都有班級榮辱感，班級的凝聚力是不能少的，怎樣建立起班級的凝聚力，我覺得班主任的作用是必不可少的，班主任是調(diào)節(jié)各同學(xué)們齊心協(xié)力為班級爭光的潤滑劑，班級是否有凝聚力、凝聚力強不強這些都得看班主任。
五、建立強有力的班干部隊伍
班干部是一個班級的主心骨，班干部隊伍建設(shè)很重要，班干部們各司其職、又互相配合，團結(jié)同學(xué)，他們管理協(xié)調(diào)著班級日常事務(wù)，是班主任的得力助手。
六、注重與家長的聯(lián)系，建立家、校互通和諧的橋梁
在計算機班的同學(xué)大部分都是家庭有問題的學(xué)生，不是單親家庭父母都不相管的同學(xué)，就是父母溺愛后都無法管教的同學(xué)，針對這一情況我采用的做法是，在與家長聯(lián)系時，我不到萬不得以我不會說同學(xué)們的一句不好的表現(xiàn)，我多以表揚為主，表揚過后在指出該生在校時錯誤的問題所在，我不贊成老師一天到晚打電話給家長匯報孩子在校的問題，因為這不是真正解決問題的辦法，有時還有可能會適得其反，影響你與學(xué)生的關(guān)系，反而更難管理該生。
七、提高學(xué)生的技能技術(shù)，培養(yǎng)他們的社會就業(yè)能力。
在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)技能，積極參加各種校內(nèi)外的活動，在各種活動中鍛煉自己的能力，利用每個假期讓同學(xué)們到社會去實踐一次，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神、堅強的意志，為將來就業(yè)增加一份實力。
八、用愛心感化每一個學(xué)生，用信心相信每一位學(xué)生：
因為他們想法偏激，如果我們對他們太過嚴(yán)厲，他們就會和老師唱反調(diào)，如果我們對他們太松散，他們就會自甘墮落、不思進取，針對這一情況我所采用的方法是軟硬兼施、因人而宜，發(fā)現(xiàn)錯誤就及時批評并督促他們改正，他們有進步我不會吝于表揚，因為我覺得愛學(xué)生就要讓他們知道，并且我們要有信心，相信我們的學(xué)生是會在我們的愛心下改變的。
總地來說，在管理班級中我獲得了一些經(jīng)驗，但也有一些不足之處，有很多地方我還要向其他班主任多多學(xué)習(xí)，爭取在以后的班級管理中做得在好一點。
班級管理心得體會14
記得剛參加工作的時候，就學(xué)習(xí)過魏書生的先進事跡，就知道他有一套科學(xué)的民主的管理班級的方法。上學(xué)期，學(xué)校組織了全體教師觀看魏書生的講座，并為每一位教師訂購了兩本魏書生的著作，這讓我有機會更詳細地了解魏書生的教育思想和管理藝術(shù)，這些對于當(dāng)班主任的我受益匪淺。
通過近期是學(xué)習(xí)、研究魏書生一系列教育經(jīng)驗后，使我明白了：高效率的班級管理，是他教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理，就沒有他今天的教學(xué)奇跡。那么，他是怎樣進行管理并以此服務(wù)于教學(xué)呢？我們又能得到哪些啟示呢？我認為有一下幾個方面：
一、“以人為本”的班級管理思想。
關(guān)于管理，他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“凡是學(xué)生能干的，班干部不干；凡是班干部能干的，班長不干；凡是班長能干的，班主任不干�！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其能，使身兼兩個班的班主任魏書生竟發(fā)出了輕松無事可做的感慨！這真令人羨慕啊。這是一個人人向往的班主任角色。
二、在教學(xué)中運用“自我管理”思想。
魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束�！彼f，作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自己留作業(yè)，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理，在客觀效果上減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。
三、明確班主任職能。
班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，首先要以身作則，為人師表。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理。要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好、更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他與學(xué)生接觸的時間最長，學(xué)生有極具模仿力，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以，班主任在學(xué)生面前必須有模范作用，因為行動是無聲的語言。
其次是信任學(xué)生，尊重學(xué)生。信任是推動學(xué)生上進的一種動力。班級里有一些單親家庭中成長的學(xué)生，他們性格孤僻、自卑、不愿與人溝通。作為班主任，要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常和他們交談，了解思想狀況，同時也打電話和家長溝通。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，可能因為貪玩，也可能是家長過分溺愛、教育方式不對等，對于這些學(xué)生，班主任就應(yīng)找他們單獨交談，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強競爭意識，鍛煉克服困難的毅力。
再次班主任要正確評價鼓勵學(xué)生。只有公正、公平地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認為有以下幾方面：
一、"以人為本"的班級管理思想
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說："普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。"這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。
二、用"班規(guī)班法"制約
魏書生教書十幾年來，一直堅持"以法治班"，全班同學(xué)根據(jù)本班實際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行，魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長職責(zé)，值周班長職責(zé)，值日班長職責(zé)，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等。制定的原則是：班級的`事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)。制定的原則是：時時有事做，事事有時做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時還有相應(yīng)的處理措施，十分有序，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、在教學(xué)中運用"自我管理"思想
魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的人。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的"人"，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更能主動地學(xué)得知識，這遠比我們讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)得來的成果大。魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思和借鑒。
四、明確班主任職能。
班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂。通過魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗，使我進一步認識到，班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。
回想我過去多年的管理思路，才發(fā)現(xiàn)存在許多的弊端，最明顯的就在于管理的制度不明，班級管理隨機應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從。我校每學(xué)期開學(xué)都發(fā)給每位班主任本學(xué)期的管理制度，每個班級又結(jié)合自己班級具體情況制定班級制度。但我在執(zhí)行中卻忽略了制定之前應(yīng)考慮到學(xué)生對制度的接受程度。我在想，剛開學(xué)時，當(dāng)每位班主任拿到學(xué)校的制度準(zhǔn)備制定班規(guī)時，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個符合班級實際情況的切實可行的班規(guī)，讓班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的網(wǎng)。
班級管理心得體會15
作為一位班級管理員，我已經(jīng)擔(dān)任這個職務(wù)超過一年了。在這段時間里，我學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)驗和心得，并且從中獲得了很多成長和收獲。在這篇文章中，我想分享一些我在擔(dān)任班級管理員期間的心得體會。
首先，作為班級管理員，我深深地意識到團隊合作的重要性。班級是一個共同生活和學(xué)習(xí)的小集體，而一個良好的班級必須要有良好的團隊合作。作為班級管理員，我要時刻保持團隊意識，與班級其他成員保持良好的溝通和合作關(guān)系。我會組織一些班級活動，例如班級運動會、文藝演出等，以增強班級凝聚力，培養(yǎng)團隊合作意識。只有通過大家共同努力，班級才能取得更好的成績和表現(xiàn)。
其次，班級管理需要具備很好的人際溝通能力。作為班級管理員，我要與學(xué)生、家長和老師保持良好的溝通與合作。我會定期舉行班級家長會，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級工作，聽取家長的建議和意見，加強與家庭的聯(lián)系。同時，我也要與老師保持密切的合作，及時了解班級教學(xué)工作的進行，并提供必要的幫助和支持。通過良好的人際溝通，我能夠更好地了解和滿足班級成員的需求，有效地解決問題和促進班級的發(fā)展。
此外，班級管理員還需要有較強的組織和管理能力。作為班級的管理者，我要制定詳細的班級計劃和工作安排，明確每個人的職責(zé)和任務(wù)，確保工作的順利進行。我會制定班級風(fēng)紀(jì)和秩序管理規(guī)范，加強學(xué)生的自律意識和責(zé)任感。此外，我還會經(jīng)常檢查和評估班級的工作成效，及時調(diào)整措施和方法，以確保班級的工作能夠持續(xù)改進和發(fā)展。
最后，班級管理員還需要具備較強的'領(lǐng)導(dǎo)才能。作為班級的管理者，我要發(fā)揮自己的帶頭作用，引領(lǐng)班級成員向更好的目標(biāo)努力。我會舉辦集體學(xué)生會選舉，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識和能力，讓他們在班級中有更多的參與和決策權(quán)。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，鼓勵他們積極參加各類活動，拓寬自己的技能和視野。通過成為一個強大而合格的領(lǐng)導(dǎo)者，我能夠更好地管理班級，實現(xiàn)班級的目標(biāo)和任務(wù)。
總的來說，作為一名班級管理員需要具備團隊合作能力、良好的人際溝通能力、組織和管理能力以及領(lǐng)導(dǎo)才能。通過擔(dān)任這個職務(wù)，我深刻地體會到了班級管理的重要性和復(fù)雜性。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己，為班級的發(fā)展和學(xué)生的成長做出更大的貢獻。班級管理員的工作不僅是管理班級，更是培養(yǎng)班級成員的能力和素質(zhì)。我相信，通過我們的共同努力，班級一定能夠取得更好的成績和發(fā)展。
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