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早教心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的早教心得體會，希望能夠幫助到大家。
早教心得體會1
20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計(jì)生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對0—3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒，讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者，我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展和人口素質(zhì)的普遍提高。 9月23日至29日，我市計(jì)生干部“0－3歲人口早期發(fā)展教育”培訓(xùn)班伊旗正式開課，各地區(qū)計(jì)生辦工作人員、社區(qū)計(jì)生專干及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓(xùn)。特邀請北京李教授和謝教授前來授課。謝教授重點(diǎn)對0—3歲嬰幼兒保健方面問題進(jìn)行深入剖析，并提出科學(xué)的解決方法，同時(shí)還現(xiàn)場解答嬰幼兒喂養(yǎng)、發(fā)育、保健及日常護(hù)理等方面的實(shí)際問題，提高了廣大計(jì)生干部對人口早期發(fā)展教育重要性的認(rèn)識。在培訓(xùn)活動現(xiàn)場，李教授系統(tǒng)的闡述關(guān)于“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座，講座內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強(qiáng)，參加培訓(xùn)的廣大計(jì)生干部還就0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展教育活動開展可能遇到的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題展開熱烈的討論和交流。
首先讓我感受到的是教授的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)理念，對0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案的熟悉，形成一套專門的早教管理體系，我市對 0—3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，聘請專家、組織培訓(xùn)、考核、持證上崗。0—3歲的早期教育，不同于3—6歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動，能激發(fā)家長溝通、交流、互動，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時(shí)，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以滿足孩子情感為需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是通過機(jī)構(gòu)外的家庭和幼兒園共同來完成的，早教中心是起到早教課程的開發(fā)研究和為看護(hù)者提供早教指導(dǎo)和示范的功能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0—3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對促進(jìn)我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計(jì)生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我將把這次學(xué)到的.好經(jīng)驗(yàn)帶回來，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的知識與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去，為0—3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
早教心得體會2
1.日常生活練習(xí)
包括基本的動作、社會行為、對環(huán)境的關(guān)心和對自己的照顧。如：對日常生活用品、用具的拿、抓、倒、夾、舀、擺等動作的練習(xí);禮貌行為、語言、活動、飲居等好習(xí)慣的訓(xùn)練;掃地、擦桌椅器具、澆水、開關(guān)門窗等動作的訓(xùn)練;洗、穿、疊的訓(xùn)練等等。
目的是通過對生活中熟悉事物及動作的操作練習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立生活意識、自理能力、自信、有耐性，促進(jìn)意志力、理解力、專注力和秩序感的發(fā)展。
2.感官教育
感官教育和智力教育有著不可分割的關(guān)系，認(rèn)知的`發(fā)展完全依賴感覺，感覺的發(fā)展是促進(jìn)智能發(fā)展的因素。感覺教育包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺五覺地訓(xùn)練。還有對物體形狀的認(rèn)知、配對、排列、分類和組合。感官教具目的在于接受“五覺”刺激的同時(shí)
，培養(yǎng)幼兒感官的精確、敏銳，觀察時(shí)所必要的能力(比較、分析、判斷及專注能力)和方法，發(fā)展“自我教育”。
3.語言教育
包括聽、說、看、運(yùn)筆、識字和閱讀。目的是通過講故事、唱兒歌、對話、復(fù)述、提物品認(rèn)知等方式刺激幼兒聽、說、讀的意識，誘發(fā)其語言表達(dá)能力、閱讀能力和書寫能力�？谡Z的發(fā)展是幼兒在語言的環(huán)境中自然習(xí)得的，在自然習(xí)得的語言的過程中，蒙臺梭利特別提出運(yùn)用“三階段教學(xué)法”，讓孩子掌握一些詞匯;把詞匯和動作、一些現(xiàn)象結(jié)合，這是蒙臺梭利語言教育的特色。
4.數(shù)學(xué)教育
包括認(rèn)數(shù)、進(jìn)位法、連續(xù)數(shù)、計(jì)算與記憶、四則運(yùn)算與分?jǐn)?shù)、平方與立方等。讓幼兒在物化的教具面前把抽象的符號、數(shù)與量、概念與計(jì)算轉(zhuǎn)化為對實(shí)物的操作。由淺到深地開發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)心智，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力及對數(shù)學(xué)的愛好興趣，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
5.科學(xué)文化教育
包括音樂、美術(shù)、歷史、地理、動物學(xué)、植物學(xué)、地球天文學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識。目的在于培養(yǎng)幼兒觀察、探究、辨別、分類歸納的興趣，使其增長才藝，陶冶情操，拓展知識面，從而激發(fā)起幼兒熱愛生命、熱愛生活、追求健康美好的人生觀，為將來從事喜愛的專業(yè)或?qū)W科打下有益的基礎(chǔ)。
早教心得體會3
我園為了豐富孩子們的戶外活動生活，新增添了大型玩具攀爬網(wǎng)，輪到我班玩的時(shí)候，我們把幼兒帶到攀爬網(wǎng)前，多數(shù)孩子望而卻步，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生在躍躍欲試，試了幾次都未成功，我正想給予幫助，高高的網(wǎng)架頂端忽然出現(xiàn)了一個(gè)靈巧的身影，我本能的大叫起來：“王XX小心點(diǎn)”，這時(shí)王XX的活躍近一下子沒有了，停在那里不知如何是好，目光中流露出一絲不安：“老師我錯了”。王XX的緊張不安讓我有點(diǎn)莫名其妙，他不敢直視我，讓我突然感到我的'善意提醒阻礙了他的攀爬嘗試，使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，帶著反省和內(nèi)疚，我對王XX說：“你是個(gè)勇敢的孩子，老師相信你，你能快速的爬上去，你也會勇敢的爬下來，但你一定要小心抓緊網(wǎng)子，安全著地”，和藹可親的話語消除了他的不安。孩子們在我的支持助威下，在孩子們的“加油”聲中，王XX穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)陌踩亍?/p>
從他的眼神中讓我明白了一個(gè)道理。就是善意的提醒有時(shí)也會給孩子造成一定的不安和壓力。因此類似的情形，作為教師一定要變換語氣，不要把自己的擔(dān)心傳遞給孩子，要給孩子一種支持的力量！
一直以來，我們中班里的衛(wèi)生、物品的擺放等各方面工作因孩子還小，所以都是有老師來做，近期一段時(shí)間，因我們班正在進(jìn)行折紙活動，我發(fā)現(xiàn)孩子在玩紙時(shí)經(jīng)常不自覺的隨手丟紙屑，這樣既影響了班級衛(wèi)生，又給孩子養(yǎng)成一個(gè)不良的行為習(xí)慣，為此我便在班中設(shè)立了值日生，每天有六名幼兒共同做當(dāng)天清掃垃圾、物品擺放等值日工作，剛開始盡管值日生都能按照我的要求去做，但時(shí)常出現(xiàn)孩子做完值日，老師再重新整理，這樣既費(fèi)時(shí)，又不利于孩子責(zé)任感的養(yǎng)成，于是我改變方法，讓孩子自選該做的事情，讓孩子充滿興趣的去做，這樣既調(diào)動了孩子的主動性，又能夠使孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好各自的工作。
值日完成后老師也不用再去特意整理。通過觀察我發(fā)現(xiàn)利用值日生，既培養(yǎng)了孩子的勞動技能，又能使他們懂得尊重他人的勞動，還能使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能勇于擔(dān)當(dāng)。
早教心得體會4
對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院�。我主要有以下三個(gè)方面的心得。
一、讓孩子慢慢完成
那是初次參加幼兒園組織的家長開放日活動，初次看到那么多小花朵們在陽光下綻放光芒，驚喜地發(fā)現(xiàn)厚樸不僅會跟著老師唱歌跳舞，還獨(dú)立完成各種“生活動作”，還學(xué)會了人際交往，待人接物，深深地感覺到寶寶的成長，感慨萬千。在活動中，老師讓家長和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數(shù)作品已展示在作品欄內(nèi)�？墒�，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動手能力相對較弱，當(dāng)時(shí)我一激動也沒多想，就幫忙完成。后來，一次寶寶在早教中心上獨(dú)立課，也是手工畫畫課，我在門外觀摩，看著別的孩子都上交作業(yè)了，只是他還在慢吞吞地?cái)[弄，我那個(gè)急啊，都想沖進(jìn)去幫忙，但還是忍住了。
課后，我拿著厚樸完成的還算滿意的作品與老師交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)，老師反問了我一句“讓他自己慢慢完成吧！難道你想破壞他的專注力？”我頓時(shí)語塞。后來，看到寶寶在幼兒園的作業(yè)，深感慚愧。沒想到，這么個(gè)小細(xì)節(jié)卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點(diǎn)慢，但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業(yè)，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實(shí)踐中得到提高。
二、讓孩子學(xué)會遵守承諾
我跟孩子解釋的就是，說到就要做到。厚樸喜歡聽睡前故事，但從不邊聽邊睡，反而激動地要求講多個(gè)故事，之前都到了10點(diǎn)了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫報(bào)》里有一篇《說到做到》的故事，我故意反復(fù)地講他聽，多次解釋后，加入實(shí)踐。這個(gè)方法就這樣開始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)情況，老師都驚訝地表揚(yáng)厚樸“相當(dāng)?shù)ā薄?/p>
當(dāng)然，除了厚樸從6個(gè)月開始接受早教，過早得到課堂學(xué)習(xí)氛圍的`熏陶和各種鍛煉分不開之外，我們也是有約定的，比如，答應(yīng)他坐媽媽的車去幼兒園的要求，答應(yīng)準(zhǔn)時(shí)去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長要說到做到，答應(yīng)孩子的事情要及時(shí)去完成，如果家長不遵守約定，孩子就會有樣學(xué)樣，養(yǎng)成不遵守承諾的壞習(xí)慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現(xiàn)往往會出乎大人的意料。
三、用欣賞和表揚(yáng)的眼光看孩子
我們家的教育主要以鼓勵表揚(yáng)為主，我的體會是如果你用欣賞的，表揚(yáng)的眼光看他，他真的會變的如你所想的一樣。比如，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對著我們笑，初次叫爸爸媽媽，初次邁開腳步自己走，初次對媽媽說：“寶寶好愛媽媽”。太多太多的初次，他的每一個(gè)進(jìn)步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點(diǎn)。比如，他能熟練背誦三字經(jīng)、古詩、兒歌，能說出好幾十種水果的名稱、清楚地分辨十幾種顏色和形狀；能認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)字，正、倒數(shù)1-200數(shù)字，5以內(nèi)的加減法，會熟知并撥打家人手機(jī)號碼，會說1-100數(shù)字英文單詞、10種水果英文單詞及簡單常用的英文短語。
超喜歡音樂，能唱如種太陽、捉泥鰍、找朋友、一分錢、ABC等歌曲，并熟知歌曲名與出處（在哪里聽過）。隨著音樂，喜歡自編自導(dǎo)自演。熟知班上每個(gè)同學(xué)的學(xué)號和姓名，會清楚地表述在班上的所見所聞，如今天誰沒來上課，和誰成為好朋友，誰搶了他的玩具，誰哭了他去幫忙安慰，還說到哪個(gè)老師更關(guān)心他，他更喜歡哪個(gè)老師等等。有一次，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)他居然會彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動，他歡喜不已。
只要他每獲得進(jìn)步，我們都會大方表揚(yáng)，如“你會彈琴啦，太棒了！”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過份責(zé)備，如“寶寶，積木倒了，沒關(guān)系，下次你會搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評聲中不缺失自信。
在孩子成長過程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促；在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長和興趣，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情緒、表現(xiàn)自我等，對數(shù)字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對性引導(dǎo)，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕�、更多地體味生活的樂趣！
以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助厚樸獲得知識、快樂成長的老師們！
早教心得體會5
經(jīng)過2個(gè)多月的親子教學(xué)，我感受到了親子教學(xué)的重要性，親子早教是專門針對0-3歲的寶寶，而作為一名親子教師我感到責(zé)任的重大，因?yàn)?-3歲是發(fā)展寶寶智商、情商、生活行為習(xí)慣、以及身體協(xié)調(diào)能力的養(yǎng)成，所以對待每一個(gè)嬰幼兒都傾注全部的愛心、耐心和細(xì)心，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，所以我深知肩負(fù)的重任。
作為親子教師不但要要懂得如何教育寶寶，還要從生活自理能力，健康營養(yǎng)，以及如何與人交往等，要從各方面入手培養(yǎng)寶寶的各方面能力，就像每節(jié)課的開始都要走蒙氏線，走線主要就是鍛煉寶寶能夠有一個(gè)良好的行走姿勢，能跟隨輕柔舒緩的音樂做各種動作能以愉快的心情進(jìn)入課堂，而走線也能鍛煉寶寶身體的協(xié)調(diào)性，然后是問好環(huán)節(jié)，自我介紹環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)寶寶有一個(gè)良好的交際能力，初步學(xué)會與人交往介紹自己。接下來是教師操作時(shí)間，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是鍛煉寶寶能有一個(gè)好的傾聽的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的專注力，然后是寶寶的.操作時(shí)間，這個(gè)時(shí)間是讓寶寶自己操作，每節(jié)課的教具都不同主要是發(fā)展寶寶動手操作能力，手部精細(xì)動作，以及蒙氏教具發(fā)展寶寶的邏輯思維能力，認(rèn)知環(huán)節(jié)是鍛煉寶寶對周邊事物的認(rèn)識，讓寶寶了解和知道
它們的用途，音樂游戲環(huán)節(jié)是采用奧爾夫音樂讓寶寶認(rèn)識樂器感受音樂的節(jié)奏和節(jié)拍，能用樂器，給音樂有節(jié)奏的伴奏，最后是大運(yùn)動環(huán)節(jié)，主要是鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)親子感情，發(fā)展寶寶的大運(yùn)動和身體的控制力，改善寶寶的感統(tǒng)失調(diào)，最后獎勵環(huán)節(jié)，獎勵小粘貼，讓寶寶感知付出就有收獲，激勵寶寶的學(xué)習(xí)興趣，老師唱再見歌和寶寶擁抱揮手說再見，增進(jìn)寶寶和老師的感情。
整節(jié)課下來家長和寶寶都非常投入，意猶未盡，總有幾個(gè)寶寶沒玩夠不愿走，這讓我感到很欣喜，家長和寶寶認(rèn)可親子課喜歡上親子課，這為我以后上親子課增強(qiáng)了信心，在今后的親子教學(xué)中，我還要努力鉆研，與其他教師探討教學(xué)心得，積極反思，把更好更完善的親子課呈現(xiàn)在家長和寶寶面前，我為我作為一名親子教師感到驕傲和自豪，我要為親子教育奉獻(xiàn)一生。
早教心得體會6
被殘酷的現(xiàn)實(shí)撞折了老腰，尚在不斷修復(fù)中，心么，也碎成一地玻璃渣，一點(diǎn)點(diǎn)返過勁來，再行拼湊。自從被bb按下重新啟動鍵，我是感冒發(fā)燒咽喉發(fā)炎到有口難言，身體先撐不住了。還好，既然做了唐寶媽媽，就得是打不死的“小強(qiáng)”，站起來，繼續(xù)戰(zhàn)斗！來佛山之前，心情是忐忑的，但因?yàn)闆]有看到現(xiàn)實(shí)的殘酷性，有時(shí)看到毛丫可愛粉嫩的小臉兒，常常會感到很幸福。
那么，這種虛幻是怎樣被打破的呢？
首先是行為問題，平時(shí)在家不甚注意的小行為比如：不聽指令，吃飯不守規(guī)矩，扔?xùn)|西，推小朋友，這些都是有的，但是往往會被忽略，被原諒，甚至被解釋為兒童發(fā)育敏感期，就那么輕松被接受了，沒有要求她改正。由行為問題反映出來的沒有是非觀。毛丫做了錯事之后，沒有絲毫意識到自己做錯了事，都不會看大人一眼，自顧自走開。
性格問題，因?yàn)闆]有建立起是非觀，對外界沒有足夠的好奇心和交流欲望，毛丫表現(xiàn)得非常自我。不接受小朋友們的好意，吃飯時(shí)因?yàn)楸灰笞约簞邮殖燥埧迋�(gè)不停，小朋友來勸的時(shí)候反而把小朋友推開（當(dāng)然啦，后來終于感悟到曾寶的善意，和曾寶彼此接納，擁抱的時(shí)候非常讓人感動）。上課時(shí)完全不聽老師的，自顧自在那兒哭，浪費(fèi)時(shí)間。bb說了，毛丫的性格將制約她智能的提升，因?yàn)樗咕軐W(xué)習(xí)！
這些表現(xiàn)真的讓我崩潰了。
因?yàn)樘茖殞ψ约旱男袨榧m正和完善的能力很弱，不會像正常孩子那樣，在一定的年齡階段隨著經(jīng)驗(yàn)和閱歷的積累，有自我教育、自我修正，他們只會很簡單的重復(fù)、堆積，就是當(dāng)有好的行為習(xí)慣時(shí)，會往好的方向發(fā)展，當(dāng)行為出現(xiàn)問題時(shí)，卻是不停重復(fù)錯誤行為，往不好的方向發(fā)展。
群里、論壇里活躍的家長很多都是小寶寶家長，3歲以后的家長慢慢變得沉寂，為什么呢？因?yàn)樾殞毢驼：⒆拥牟罹嗖皇悄敲疵黠@，家長都抱有很多的希望。2—3歲的時(shí)間非常關(guān)鍵，如果因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)比較乖而錯過了建立規(guī)則的時(shí)機(jī)，很多行為問題就會被固化下來，到三、4歲的時(shí)候成為常態(tài)，那個(gè)時(shí)候家長面對孩子的倔、擰、聽不進(jìn)去話、公共場合打滾哭鬧，往往感到無從下手。唐寶的.乖，并不是真正的乖，而是因?yàn)槟芰_(dá)不到，肌張力低造成孩子運(yùn)動能力差，少跑少動，認(rèn)知能力低造成孩子交流能力差，很少表達(dá)出來。我們作為家長，如果意識不到這些問題，不及時(shí)糾正，唐寶的行為問題就像一首歌里唱的：“羞答答的玫瑰靜悄悄的開……”這開出的花結(jié)出的果，可夠我們受的啦！所以，把2—3歲作為唐寶行為分化期來重視起來吧！從心底里說，給孩子建立規(guī)則好累，是心好累。順從她很容易，皆大歡喜。而給她立規(guī)矩，要細(xì)致觀察，事先預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問題立刻作出正確反應(yīng)，事后要把道理講明白，還要告訴她：“媽媽愛你，永遠(yuǎn)愛你”，盡量避免因?yàn)榻o孩子立規(guī)矩而傷害孩子的心靈和感情。
之所以還能掙扎著重拾信心，不是我有多堅(jiān)強(qiáng)，而是bb和bb的孩子們給我力量。bb一針見血指出毛丫問題的嚴(yán)重性，把我的僥幸心理和防御全部打掉，真的是按下了重啟鍵，最重要，bb又一點(diǎn)一點(diǎn)幫我樹立起新的理念，如同再造，這叫我如何能夠不感恩再感恩？！新的理念非常系統(tǒng)完整：
1、加強(qiáng)有效交流，建立規(guī)矩；
2、通過神經(jīng)感統(tǒng)運(yùn)動不僅提升孩子的神經(jīng)智能，也通過運(yùn)動讓孩子明白規(guī)則，完成指令；
3、思維體系課程涵蓋思維+語言、思維+精細(xì)、思維+認(rèn)知、思維+游戲等等，提高孩子的能力，知識的獲取也就隨之而來了；
4、早教課，增加和老師同學(xué)的交流，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境并學(xué)習(xí)知識；
5、繪本，藝術(shù)感知；
6、多帶孩子去不同環(huán)境，不同場合，引導(dǎo)孩子學(xué)會在不同場景下應(yīng)有的行為和表現(xiàn)。多接近大自然，象世間萬事萬物一樣被大自然滋養(yǎng)。
得了這些指導(dǎo)，我不再迷茫和糾結(jié)，踏實(shí)去做就好，認(rèn)認(rèn)真真做好每一天，希望可以向曾寶廣勝靠攏得近一些：
孩子們按時(shí)作息，從早晨起床到晚上上床睡覺，都能做好自己能做該做的事情，比如穿衣、刷牙、洗臉、洗手、吃飯、收拾自己的碗筷、背書包上學(xué)、回來做運(yùn)動、讀書學(xué)習(xí)；
孩子們外出吃飯娛樂，知道規(guī)矩，沒有不當(dāng)行為和舉動，游戲的時(shí)候非�；顫姎g快；
孩子們之間有深厚感情，會互相幫助，互相安慰，曾寶廣勝會主動引導(dǎo)弟弟妹妹，好多事都不需要大人過問。
……
作為小唐寶的家長，看到曾寶廣勝這些孩子的表現(xiàn)，總是艷羨的吧，也總以為自己的孩子以后慢慢長大了也可以那樣的吧？NO！NO！NO！NO！NO！一連串的NO告訴你：不可能！這些都不是自然而然的結(jié)果，這些都是用心引導(dǎo)的結(jié)果，千萬千萬要搞清楚。如果認(rèn)為bb實(shí)在是高大上，無論如何無法企及的，那么去看看寧寧媽、軒軒媽……看看這些媽媽是如何腳踏實(shí)地的一點(diǎn)一點(diǎn)為孩子付出的。
學(xué)英語有沒有必要呢？肯定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個(gè)社會的形勢讀書的形勢就業(yè)的形勢，包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢，能夠用的英語的場合也會越來越多。其實(shí)，語言學(xué)里面有個(gè)很專業(yè)的概念叫二語習(xí)得。二語，就是第二語言；習(xí)得，就是說要在日常交流運(yùn)用的過程中下意識的培養(yǎng)。所以，其實(shí)語言這個(gè)東西的功夫在平時(shí)，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。
沒必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過多的英語，因?yàn)檫^多的學(xué)習(xí)，可能會造成寶寶的語言混亂。搞不清楚到底該說什么，說話就會很沒有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語言來表達(dá)，就會非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。
以培養(yǎng)孩子對英語的興趣為主
其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培養(yǎng)娃娃對學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說我的觀點(diǎn)的話，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語，我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽應(yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會的第一個(gè)英語單詞是Car，他對車子很感興趣，但是當(dāng)時(shí)還沒滿1歲，根本就表達(dá)不出來，只會指，每次他指我們都會告訴他，這是車子，但是車子對于一個(gè)不滿1歲的小朋友來說還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告訴他，車子又叫做CAR！他一遍就記住了……因?yàn)槭撬信d趣的東西。從此以后，看到路上的車就說CAR！這種情況一直
持續(xù)到他的語言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車子”和“CAR”相結(jié)合的說。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車子就是CAR，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。
興趣絕對是的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步
有些媽媽也說，自己就不會英語所以沒辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語很多媽媽都會找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必須跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會。我教我兒的所有的英語單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時(shí)候，一樣的會時(shí)不時(shí)的跟他提起。
所以出門，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語單詞，別個(gè)很驚奇的時(shí)候，我們家老人都說，唐寶媽是英語老師！我在場我都會說，其實(shí)不是因?yàn)檫@個(gè)，是因?yàn)槲覀兗宜械娜硕荚诟酵迌簩W(xué)英語，共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。
希望能對各位媽媽有幫助，以上都是我個(gè)人的觀點(diǎn)，教他這些英語單詞，最開始是為了讓他更好的表達(dá)自己，因?yàn)槊看嗡胝f什么說不出來的時(shí)候，著急的很。我想，換一種角度來讓他表達(dá)咯！看完這位英語老師兼媽媽的感受與心得，大家對孩子學(xué)習(xí)英語是否有了新的看法呢？快來與我們分享一下吧！
早教心得體會7
學(xué)英語有沒有必要呢？肯定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個(gè)社會的形勢讀書的形勢就業(yè)的形勢，包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢，能夠用的英語的場合也會越來越多。其實(shí)，語言學(xué)里面有個(gè)很專業(yè)的概念叫二語習(xí)得。二語，就是第二語言；習(xí)得，就是說要在日常交流運(yùn)用的過程中下意識的培養(yǎng)。所以，其實(shí)語言這個(gè)東西的功夫在平時(shí)，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課�？赡芨魑粙寢屵�要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。
沒必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過多的英語。
因?yàn)檫^多的學(xué)習(xí)，可能會造成寶寶的語言混亂。搞不清楚到底該說什么，說話就會很沒有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語言來表達(dá)，就會非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。
以培養(yǎng)孩子對英語的興趣為主。
其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培養(yǎng)娃娃對學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說我的觀點(diǎn)的話，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語，我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽應(yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會的第一個(gè)英語單詞是Car，他對車子很感興趣，但是當(dāng)時(shí)還沒滿1歲，根本就表達(dá)不出來，只會指，每次他指我們都會告訴他，這是車子，但是車子對于一個(gè)不滿1歲的小朋友來說還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告訴他，車子又叫做CAR！他一遍就記住了……因?yàn)槭撬信d趣的東西。從此以后，看到路上的車就說CAR！這種情況一直持續(xù)到他的語言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車子”和“CAR”相結(jié)合的說。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車子就是CAR，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。
興趣絕對是最好的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步。
有些媽媽也說，自己就不會英語所以沒辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語很多媽媽都會找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必須跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會。我教我兒的所有的英語單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時(shí)候，一樣的會時(shí)不時(shí)的跟他提起。
所以出門，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語單詞，別個(gè)很驚奇的時(shí)候，我們家老人都說，他媽媽是英語老師！我在場我都會說，其實(shí)不是因?yàn)檫@個(gè)，是因?yàn)槲覀兗宜械娜硕荚诟酵迌簩W(xué)英語，共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。
希望能對各位媽媽有幫助，以上都是我個(gè)人的觀點(diǎn)，教他這些英語單詞，最開始是為了讓他更好的表達(dá)自己，因?yàn)槊看嗡胝f什么說不出來的時(shí)候，著急的很。我想，換一種角度來讓他表達(dá)咯！
現(xiàn)在的新手媽媽無疑會糾結(jié)這個(gè)問題，要不要給孩子上早教課，如果要上如何選擇。說說上了2年早教后我的`一些心得體會。
在鬧鬧剛生出來的時(shí)候，我并沒有想去給他上早教，而且覺得買一些益智玩具，繪本，我在家陪他玩就好了。不得不承認(rèn)那時(shí)大家普遍認(rèn)為早教就是騙錢的
為何會選擇去上早教課
隨著他的長大，特別是感覺到他特別認(rèn)生。還是覺得是不是該去試試，或許他喜歡呢。
如何選擇
于是鬧鬧8個(gè)月大的時(shí)候，我們開始試聽附近各大早教機(jī)構(gòu)，希望挑選一家他喜歡的。
在挑選的過程中，我比較在意的是環(huán)境和上課模式。鬧鬧還很小，都不會說話，完全沒法咨詢他的意見，只能從他的表現(xiàn)來判斷他是否喜歡。有的地方他真的會一進(jìn)去就哭，有的地方可以愉快滴上完一節(jié)課。在試聽了將近10家機(jī)構(gòu)后，選擇了一家鬧鬧愉快，我和老公也滿意的。
我認(rèn)為試聽真的很重要，而且不能嫌麻煩，不能因?yàn)閯e人家孩子覺得哪家好你就去哪家。每個(gè)孩子是不一樣的，一定要多嘗試，多比較。而且要全家滿意，因?yàn)樵缃痰膶W(xué)費(fèi)并不是一筆小數(shù)目，一定要商量好，避免以后有矛盾。
有何收益
從鬧鬧10個(gè)月開始，每周一到兩次早教課，一直上到2歲10個(gè)月才結(jié)束。每一節(jié)課我都參與其中，所以這112節(jié)課上完后，不敢說鬧鬧學(xué)到了多少東西，可以肯定的是肯定有所收獲。
報(bào)完名，教完錢，我當(dāng)時(shí)感覺早教其實(shí)就是讓他去玩玩，就不要指望學(xué)什么東西了，更何況孩子這么小，能學(xué)會什么呀。然而其實(shí)給予我們，沒錯，不止是孩子，是給予我和孩子的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止玩玩而已。
首先，早教會從小讓孩子明白老師這個(gè)概念，老師發(fā)出指令，就要遵守。上課時(shí)就要坐好，不能亂跑。這一點(diǎn)，在家是沒有辦法讓他體會的。
不要小瞧這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，上學(xué)以后，孩子坐得住，上課能很好的集中注意力，你能省多少心。現(xiàn)在真的是有到小學(xué)了家長要去陪讀的孩子�，F(xiàn)在的學(xué)校和我們小的時(shí)候不同了，老師不能打，不能罵。膽子大又坐不住的孩子上了學(xué)真的會是在教室里溜達(dá)。
其次，早教給了孩子和我一個(gè)社交的平臺。建議媽媽們選擇固定的時(shí)間去上課，這樣，就有了固定的同學(xué)，固定的老師。孩子會交到好朋友。我也同樣結(jié)識了志同道合的媽媽。這一點(diǎn)對于全職媽媽尤其重要。
不要小看小朋友的社交，他會明白如何分享，如何拒絕，如何能在不打不鬧的情況下交換到想要的玩具。鬧鬧在他的早教班也交到了不少好朋友，現(xiàn)在大家有空的時(shí)候也可以約出來一起玩。
還有很好的一點(diǎn)是老師了解了你孩子的性格后，會針對這個(gè)孩子的性格提出教育建議，會讓我覺得受益匪淺。
印象最深的是每次上完課鬧鬧不愿意回家，要在那里玩，一開始我會說，鬧鬧快走，你不走我走了哦。然而這種話他根本不會在意。鬧鬧的老師會告訴我這樣說很不好，會讓孩子缺乏安全感，而且你這是在欺騙孩子。正確做法應(yīng)該是和孩子商量，我們再玩幾分鐘，然后看著表，5分鐘就是5分鐘。時(shí)間一到，真的很神奇，鬧鬧說走吧。
還有各種小事，老師都給了我很多意見。孩子做錯的時(shí)候如何應(yīng)對，孩子打人的時(shí)候如何教育，要對孩子放手，孩子也需要發(fā)泄，在孩子畫畫的時(shí)候不要去糾結(jié)對錯，特別是在處理分離焦慮問題上，老師給了我和鬧鬧很多幫助。得以讓鬧鬧順利進(jìn)入托班。
如何不浪費(fèi)錢
最重要的一點(diǎn)，既然花錢買了早教課，如何讓這個(gè)錢花的值。一定要爸爸媽媽陪著孩子去上課，如果你們都上班，那么周末去。千萬不要讓你家的鐘點(diǎn)阿姨帶著去。我看到過太多的鐘點(diǎn)阿姨上課時(shí)坐在孩子旁邊玩著手機(jī)。與其這樣還不如讓阿姨帶著孩子去小區(qū)里玩了。
上課的時(shí)候要滿懷熱情積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是唱歌跳舞還是回答問題，家長不只是去陪同上課，也是去學(xué)習(xí)如何高效陪伴，如何和寶寶有效互動。除非孩子生病，不要因?yàn)樽约旱膽卸o孩子請假。這些聽起來容易，并不是所有父母都可以堅(jiān)持下來的。
凡事付出了總會有回報(bào)，但不是說你交了學(xué)費(fèi)就可以等看回報(bào)了。需要你付出時(shí)間，耐心，堅(jiān)持。當(dāng)你陪伴孩子認(rèn)真上完每一節(jié)課后，你就會看到回報(bào)，也許需要一年甚至更長時(shí)間，但當(dāng)你看到回報(bào)的時(shí)候你就會明白投入是多么值得。
當(dāng)然，早教課要不要去，還是基于你的選擇，不管去還是不去，都希望各位爸爸媽媽給予孩子盡可能多的陪伴，不是買了玩具就是陪伴，不是買了繪本就是親子共讀。最需要付出的時(shí)間，放下手機(jī)，坐在孩子身邊，問問他希望你陪他做什么。
孩子從小到大，需要你陪伴的時(shí)間其實(shí)并沒有幾年，在他的一生中，正是這幾年至關(guān)重要。所以在孩子需要你的陪伴時(shí)千萬不要吝嗇，否則以后必然會后悔。
最后祝大家擁有一個(gè)完美的小長假！
早教心得體會8
隨著社會的發(fā)展，越來越多的父母開始關(guān)注早期教育，希望能在孩子的早期發(fā)展中做出更好的貢獻(xiàn)。早教的概念逐漸被大眾接受，并成為了當(dāng)今社會熱門的話題之一。我也加入了這個(gè)大軍，通過不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對早教的認(rèn)識與心得也有了深刻的體會。
早教并不是一項(xiàng)簡單的任務(wù)，它要求家長要具備專業(yè)知識與豐富的經(jīng)驗(yàn)，還要有時(shí)間和精力來進(jìn)行實(shí)踐。而追求太過于強(qiáng)烈的家長往往會忽略孩子的情感需求，從而導(dǎo)致孩子的消沉與不適。因此，早教需要家長堅(jiān)持時(shí)間與方法的把握，要尊重孩子的生長規(guī)律，畢竟每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。
早教不僅僅是為了孩子能早日學(xué)會知識，而是要注重在孩子人身上的全面發(fā)展，從智力、情感、人際交往等各個(gè)方面幫助孩子健康成長。例如，孩子學(xué)習(xí)外語能夠拓展視野，豐富語言能力；讓孩子接觸音樂可以喚起他們對音樂的熱愛，開啟全方位的審美世界�？傊缃痰囊饬x在于尋求更好的發(fā)展方向，讓孩子能在全面發(fā)展中成為有道德、知識與能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
理論與實(shí)踐是相輔相成的。早教也需要不斷的.實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，家長需要認(rèn)真總結(jié)，不斷地糾正自身的偏差，形成更好的早教方法。例如，當(dāng)孩子正處在發(fā)育關(guān)鍵期時(shí)，家長需要為孩子選擇適當(dāng)?shù)耐婢吆陀螒�，讓孩子充分發(fā)揮自己的才能和想象力。另外，家長還需要注重激勵孩子，讓他們從輕松有趣的游戲中學(xué)習(xí)新的知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
早教需要家長投入大量的精力和時(shí)間，但同時(shí)也需要家長堅(jiān)持正確的方法，并尋找最適合自己孩子的培養(yǎng)方案。在早期教育過程中，家長的言傳身教和關(guān)愛是最重要的元素，通過對孩子言行的塑造和理解孩子的心理需求，將會成為孩子今后全面發(fā)展需要的有力支撐。因此，家長要善于傾聽、理解孩子的心聲，細(xì)心關(guān)注他們身心發(fā)展需求，為孩子打好全面的成長基礎(chǔ)，讓他們在自信、快樂與熱愛的氛圍中茁壯成長。
早教心得體會9
早教培訓(xùn)對于孩子的成長發(fā)育起著至關(guān)重要的作用，近年來，歲早教培訓(xùn)成為家長們追逐的熱門話題。筆者在此分享自己的歲早教培訓(xùn)心得體會，希望能對廣大家長有所幫助。
首先，在我對早教培訓(xùn)有了更深入了解之后，我非常堅(jiān)信歲早教培訓(xùn)的重要性。與傳統(tǒng)教育相比，歲早教培訓(xùn)突出了對嬰幼兒早期教育的重要性，并根據(jù)孩子的成長發(fā)展特點(diǎn)，采取科學(xué)合理的教育方法，全面促進(jìn)孩子身心發(fā)展。“一歲千金”，歲早教培訓(xùn)時(shí)期正是孩子大腦發(fā)展的黃金期，及時(shí)的早教培訓(xùn)將對孩子的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
其次，在歲早教培訓(xùn)中我深刻體會到，培養(yǎng)孩子的興趣是非常關(guān)鍵的`。年幼的孩子天性好奇，對周圍的世界充滿了興趣。在歲早教培訓(xùn)中，教師注重培養(yǎng)孩子的興趣，通過實(shí)際操作和游戲等形式，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。我發(fā)現(xiàn)，在教師的引導(dǎo)下，孩子們不僅學(xué)會了很多知識，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和思維能力。這些興趣將成為他們學(xué)習(xí)的動力和基礎(chǔ)，使他們對學(xué)習(xí)更加主動積極。
再次，歲早教培訓(xùn)能夠培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。歲早教培訓(xùn)課程中，注重教育孩子的禮儀，紀(jì)律和品德。孩子在和其他孩子相處的過程中，逐漸養(yǎng)成良好的分享、合作和互助的習(xí)慣。同時(shí)，在課程中，孩子們會培養(yǎng)自我約束和自律的能力，掌握尊重他人、懂得感恩的品質(zhì)。這些良好的習(xí)慣和品質(zhì)將對孩子的未來成長起到積極的促進(jìn)作用。
此外，歲早教培訓(xùn)還培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造力。歲早教培訓(xùn)注重幼兒的動手能力和操作能力的培養(yǎng)，通過制作手工、拼圖等活動，培養(yǎng)孩子的動手能力。而在創(chuàng)造力方面，歲早教培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫、模仿和組合等活動，開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。我發(fā)現(xiàn)，在歲早教培訓(xùn)中，孩子們的動手能力和創(chuàng)造力得到了極大的提升，他們能夠自主思考問題，并勇于嘗試各種新的想法和方法。
最后，歲早教培訓(xùn)對于家庭教育起到了積極的推動作用。歲早教培訓(xùn)中，家長積極參與到孩子的教育中來，并且掌握了很多科學(xué)的家庭教育方法。通過家長和孩子之間的互動，建立起了良好的溝通和信任關(guān)系，孩子們能夠感受到家庭的溫暖和支持。同時(shí)，家長們也能夠在歲早教培訓(xùn)中學(xué)到很多教育知識，提高了自己的教育水平。
綜上所述，歲早教培訓(xùn)是對孩子的一份重要的禮物。通過歲早教培訓(xùn)，孩子們能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，培養(yǎng)自己的興趣和創(chuàng)造力，為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，歲早教培訓(xùn)還能夠促進(jìn)家庭教育的發(fā)展，建立起家庭與孩子之間的良好互動和支持關(guān)系。歲早教培訓(xùn)對于孩子的成長起到了至關(guān)重要的作用，它將給孩子的未來帶來無限的可能性。因此，我衷心地推薦每個(gè)家長在歲早教培訓(xùn)上多下功夫，為孩子的成長和發(fā)展提供更加良好的環(huán)境和條件。
早教心得體會10
短短的培訓(xùn)使我有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。下面我具體總結(jié)如下：
一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁瘛⒔趟齻儗W(xué)會做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡�！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋�(gè)筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積
極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
三、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個(gè)場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會。
通過這短短培訓(xùn)使我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
親子早教老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)早教老師培訓(xùn)心得體會簡短篇三 作為一位初中語文教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力：主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚(yáng)人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動學(xué)生自己去主動介入，歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn)，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”，形成教與學(xué)的互動推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營造使學(xué)生主動參與的教育情境，有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)能力遷移。
新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的.全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心。"無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
"在這個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評價(jià)中要采用科學(xué)的評價(jià)方法，挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)"，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價(jià)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評價(jià)。長期以來，語文課程的評價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，而評價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語文教學(xué)的價(jià)值取向，使語文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí)，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評價(jià)建議”部分，就對語文課程的評價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略，并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間。
總之，一切的革新必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)，希望初中語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
早教心得體會11
是一名1歲男孩的媽媽，作為孩子的母親，我在早期教育方面經(jīng)歷了從排斥到相信，從相信到支持的一個(gè)過程，以前我和一些媽媽一樣，在沒做母親之前對早教的重要性理解幾乎為零。后來通過了解和實(shí)踐，我慚慚的成了早教的受益者，開始主動接受早教，宣傳早教。今天我把我對早教的一些經(jīng)驗(yàn)和所有的朋友分享，希望能對大家有所起發(fā)。
下面我簡單的講一下我選擇早教的理由和標(biāo)準(zhǔn)：
目前的早教機(jī)構(gòu)可以說是琳瑯滿目，讓很多家長不知道如何選擇。更有很多家長上了以后覺得早教無用。其實(shí)，早教機(jī)構(gòu)的教育模式都大同小異，只是課程的安排和設(shè)置有區(qū)別，以及課后延伸服務(wù)有區(qū)別。我選擇早教的標(biāo)準(zhǔn)：
一、跟選幼兒園一樣，看理念
看這個(gè)機(jī)構(gòu)有沒有理念作為支撐，理念是什么？你開早教的依據(jù)是什么？目的是什么？
二、課程設(shè)置
很多早教機(jī)構(gòu)分有音樂課，美術(shù)課，親子娛樂課……。其實(shí)在我的觀念中，孩子在三歲前是每個(gè)方面都需要發(fā)展的，都需要刺激的。孩子的8項(xiàng)技能：肢體動作，精細(xì)動作，語言，視覺和聽覺，情緒和社交，自理自立能力，邏輯思維能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力這八項(xiàng)哪一項(xiàng)不重要呢？每一項(xiàng)都重要。如果側(cè)重于某一方面，孩子的刺激和發(fā)展都不是完整的。那么課程游戲的設(shè)置必須包括這8大方面但是又要有側(cè)重，因?yàn)楹⒆釉诿總�(gè)階段又有關(guān)鍵期，所以，關(guān)鍵期內(nèi)對某一個(gè)方面?zhèn)戎赜趾w8項(xiàng)技能的話，是最完美的游戲了。
三、環(huán)境
很多媽媽都會說，啊，那里環(huán)境很好。我孩子喜歡。喜歡就行了。如果因?yàn)楹⒆酉矚g的話，那么你不如帶寶寶去游樂場，或者把家里裝成一個(gè)游樂場。其實(shí)，太豪華的環(huán)境并不一定適合寶寶早教。早教的教室宜單調(diào)簡單清爽，教室大小以30平米為宜（因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬蟹秶?0平米為宜）。教具不宜隨便擺放。專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)都是教具都是集裝箱封存好的，每玩一個(gè)游戲才可以拿出來一樣。這樣的好處：不會吸引寶寶的注意力，玩具到處都是，寶寶只管玩玩具了，就沒必要跟老師一起玩了。第二，讓寶寶學(xué)會等待和分享。因?yàn)閷殞氃诘玫酵婢叩臅r(shí)候，不是同時(shí)得到的，是有先后順序的。還有某些玩具時(shí)需要寶寶感知以后傳遞給下一個(gè)小朋友的，這樣寶寶慢慢就會懂得分享。
四、課后服務(wù)體系
其實(shí)早教就是給孩子一個(gè)平等的環(huán)境和給家長合適的和寶寶玩的方法。那么，方法是需要家長回去反復(fù)練習(xí)，玩耍。必須教育生活化，生活教育化，才可以達(dá)到很好的'效果的。如果有些家長不會舉一反三，那么早教效果甚微。所以，您是需要人知道的，知道您怎樣和您的寶寶玩。舉例說明一下：我記得我樂樂兩歲多的時(shí)候，在一早教中心上了一節(jié)體驗(yàn)課，教了一個(gè)模式模仿的學(xué)習(xí)游戲，就是搭積木，一個(gè)紅的，一個(gè)藍(lán)的，一個(gè)紅的，一個(gè)藍(lán)的，這樣交替。我當(dāng)時(shí)回來的時(shí)候就依然陪兒子玩這個(gè)積木游戲，可是他不感興趣，我苦惱慘了。由于我的工作又非常忙，真的都沒信心在讀下去了。很多游戲操作性都不強(qiáng)。然后早教中心的指導(dǎo)老師知道此事后，專門打來電話，她告訴我：你可以讓你兒子玩鞋子，玩衣服，玩家里他喜歡的東西。于是我引導(dǎo)兒子把爸爸的鞋子放一層，二層放媽媽的鞋子。兒子很感興趣。后來找規(guī)律這一項(xiàng)能力很強(qiáng)，現(xiàn)在邏輯思維能力超強(qiáng)。所以課后延伸是非常重要的，很多早教里的游戲你不延伸訓(xùn)練的話，他就僅僅只是個(gè)游戲。
還有，課后延伸的另一個(gè)好處就是監(jiān)督和督促的作用。偶爾也會偷懶，但是有人督促你的時(shí)候，就會加倍的注意這是針對我自己，我以前就是這種行為。
五、師資力量
我覺得早教老師必須具備高素質(zhì)和有幼兒心理學(xué)專業(yè)和幼兒教學(xué)專業(yè)，這一點(diǎn)很重要。另外，需要家長堅(jiān)持不懈的堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈的相信，堅(jiān)持不懈的和寶寶玩，反復(fù)游戲，都需要家長舉一反三的和寶寶玩，需要家長教育生活化，生活教育化。想光靠早教機(jī)構(gòu)，就可以教育好你的寶寶那是不可能的。
早教心得體會12
我園為了豐富孩子們的戶外活動生活，新增添了大型玩具攀爬網(wǎng)，輪到我班玩的時(shí)候，我們把幼兒帶到攀爬網(wǎng)前，多數(shù)孩子望而卻步，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生在躍躍欲試，試了幾次都未成功，我正想給予幫助，高高的網(wǎng)架頂端忽然出現(xiàn)了一個(gè)靈巧的身影，我本能的大叫起來：“王藝航小心點(diǎn)”，這時(shí)王藝航的活躍近一下子沒有了，停在那里不知如何是好，目光中流露出一絲不安：“老師我錯了”。王藝航的緊張不安讓我有點(diǎn)莫名其妙，他不敢直視我，讓我突然感到我的善意提醒阻礙了他的攀爬嘗試，使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，帶著反省和內(nèi)疚，我對王藝航說：“你是個(gè)勇敢的孩子，老師相信你，你能快速的爬上去，你也會勇敢的爬下來，但你一定要小心抓緊網(wǎng)子，安全著地”，和藹可親的話語消除了他的不安。孩子們在我的支持助威下，在孩子們的“加油”聲中，王藝航穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)陌踩亍?/p>
從他的眼神中讓我明白了一個(gè)道理。就是善意的提醒有時(shí)也會給孩子造成一定的不安和壓力。因此類似的情形，作為教師一定要變換語氣，不要把自己的擔(dān)心傳遞給孩子，要給孩子一種支持的力量！
一直以來，我們中班里的衛(wèi)生、物品的擺放等各方面工作因孩子還小，所以都是有老師來做，近期一段時(shí)間，因我們班正在進(jìn)行折紙活動，我發(fā)現(xiàn)孩子在玩紙時(shí)經(jīng)常不自覺的隨手丟紙屑，這樣既影響了班級衛(wèi)生，又給孩子養(yǎng)成一個(gè)不良的'行為習(xí)慣，為此我便在班中設(shè)立了值日生，每天有六名幼兒共同做當(dāng)天清掃垃圾、物品擺放等值日工作，剛開始盡管值日生都能按照我的要求去做，但時(shí)常出現(xiàn)孩子做完值日，老師再重新整理，這樣既費(fèi)時(shí)，又不利于孩子責(zé)任感的養(yǎng)成，于是我改變方法，讓孩子自選該做的事情，讓孩子充滿興趣的去做，這樣既調(diào)動了孩子的主動性，又能夠使孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好各自的工作。
值日完成后老師也不用再去特意整理。通過觀察我發(fā)現(xiàn)利用值日生，既培養(yǎng)了孩子的勞動技能，又能使他們懂得尊重他人的勞動，還能使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能勇于擔(dān)當(dāng)。
早教心得體會13
本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的`知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
短暫的四十天里，指導(dǎo)師與各位精英講師一起重新認(rèn)知自我，學(xué)習(xí)嬰幼兒心理和大腦發(fā)育特點(diǎn)，深度剖析大腦神經(jīng)發(fā)展科學(xué)理論、認(rèn)知發(fā)展理論、人格發(fā)展理論、需求層次理論、積極心理學(xué)等兒童性格教育基礎(chǔ)理論，掌握執(zhí)心教育獨(dú)特的“教玩樂”教育體系，同時(shí)針對教案、排課系統(tǒng)、市場活動策劃等進(jìn)行基地實(shí)踐，于一言一行中努力讓自己成為一名專業(yè)、有愛、合格的早教指導(dǎo)師。
早教從業(yè)者應(yīng)時(shí)刻不忘初心，以身作則，肩負(fù)起社會責(zé)任。在執(zhí)心教育，每一位指導(dǎo)師在正式上崗前，都需要接受專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)前理論學(xué)習(xí)、總部集中統(tǒng)一培訓(xùn)、中心實(shí)習(xí)三個(gè)階段，保證全國各中心指導(dǎo)師授課質(zhì)量的穩(wěn)定性和標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性。
同時(shí)，為指導(dǎo)師提供健全晉升機(jī)制及科學(xué)全面的提升平臺，從線上線下提供系列培訓(xùn)指導(dǎo)，定期組織兼具專業(yè)性和趣味性的評比活動，全方位幫助每一位指導(dǎo)師真正理解早期教育、走進(jìn)孩子的內(nèi)心，在同等高度下給孩子最適合的愛與教育。
孩子，是每一個(gè)家庭的“一號工程”。在執(zhí)心教育，我們尊重每個(gè)孩子的獨(dú)一無二，致力于為0—6歲兒童及家庭提供專業(yè)、科學(xué)、高品質(zhì)的早期教育服務(wù)。執(zhí)心教育以感官、運(yùn)動、語言、圖形構(gòu)建、藝術(shù)、英語、情商、財(cái)商課程為特色，幫助孩子培養(yǎng)26大核心素養(yǎng)，促進(jìn)身心全面發(fā)展、擁有幸福能力。
堅(jiān)信在未來，每一位熱血的執(zhí)心教育人都將用愛與責(zé)任傳播專業(yè)的早教，陪伴孩子健康、快樂成長，培養(yǎng)具備20年后社會需求的強(qiáng)競爭力人才。
早教心得體會14
家長們要明白，在學(xué)前階段，孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是歡快的、奇特的，遠(yuǎn)比孩子把握多少學(xué)問重要。在這一點(diǎn)上，我覺得猶太人的理念值得借鑒。據(jù)說，猶太人把書涂上蜜給很小的孩子，讓孩子們對書建立第一印象：書是好東西，書是甜的，從而讓孩子終身愛上書。一個(gè)人的成功不光是需要智力，非智力因素往往扮演著更重要的角色，家長要充分重視非智力因素的培育。
家長才是最好的老師
隨著科學(xué)育兒觀念漸漸深化人心，孩子的早教問題越來越受到家長的重視，但給孩子早教的.機(jī)會并非確定要去昂貴的早教中心。專家指出，家長不要簡潔寄望于某些早教機(jī)構(gòu)、老師或關(guān)懷帶養(yǎng)孩子的人，對嬰幼兒的早期教育應(yīng)表達(dá)在孩子生長發(fā)育的方方面面，家庭是孩子終生課堂，而父母是孩子的第一任老師。
早教內(nèi)容必需適齡
嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，不過，專家也指出，早教內(nèi)容必需適齡化，而且，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，早教也不能照搬別人的閱歷。
專家提示，早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心可以完成的。適齡教育需了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，順應(yīng)孩子的進(jìn)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育。它需要家長的親自參與，與嬰幼兒之間形成以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛和家的溫存中體會到歡快的同時(shí)，輕松學(xué)到學(xué)問。
如0歲至1歲的孩子，要養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，進(jìn)行動作、語言訓(xùn)練；1歲至2歲的孩子，則應(yīng)在歡快的親子互動中，探究世界，生疏自我，并熬煉體魄，促進(jìn)語言發(fā)育；2歲至3歲的孩子，關(guān)懷寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培育寶寶對閱讀的愛好，強(qiáng)調(diào)親子互動。
家長也是早教的主要對象
很多家長認(rèn)為寶寶才是早教課上的重點(diǎn)教育對象，所以即使自己留下來陪寶寶也不會集中留意力，經(jīng)常任憑走動、接電話、刷微博、玩玩耍、談天……
專家指出，家長也是早教課的主要對象，早教課的意義在于關(guān)懷父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解育兒學(xué)問，準(zhǔn)時(shí)把握寶寶的敏感期，掛念寶寶一起感受新事物。同時(shí)讓家長懂得孩子在每個(gè)成長階段的特點(diǎn)、愛好和力量。好的早教中心還強(qiáng)調(diào)親子互動，使家長通過與孩子共同玩耍，把握一些教育的方法與技能。
早教≠早學(xué)習(xí)
很多家長寵愛用“會認(rèn)多少個(gè)字”、“會背多少首詩”、“會數(shù)幾個(gè)數(shù)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子早教的效果。一些家長還錯誤地認(rèn)為：只要上了早教課，我的孩子就會更聰慧。
其實(shí)，早期教育不僅局限于智力開發(fā)，早教也不是培育“神童”。早教班并不是想象的奇異班，不是全部上過早教班的孩子將來就有所作為。一些家長攀比心太重，往往把自己沒有實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)強(qiáng)加在孩子的身上，因此期望值甚高，無形中剝奪了孩子歡快的童年。
專家指出，要做一個(gè)優(yōu)秀的家長，必需要不斷努力學(xué)習(xí)早期教育的學(xué)問，提高自身的教育意識，依據(jù)自己的孩子狀況進(jìn)行獨(dú)立思考，必需糊涂地生疏到：真正天才和真正愚笨的孩子是極少數(shù)，大多數(shù)孩子都是平常的孩子，但是他們各自身上的潛能都會等待著家長去發(fā)覺并挖掘出來。
早教心得體會15
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。
剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來根本沒法運(yùn)用。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，在前輩的指點(diǎn)下我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無從下手的新手了，為了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實(shí)證明這個(gè)方法特別有效，因?yàn)閯傞_始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)現(xiàn)孩子們都不是特別愿意學(xué)，尤其我代的是小班小朋友，這個(gè)年齡階段的孩子的喜好就是玩，但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺到學(xué)習(xí)的快樂，那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
在實(shí)習(xí)時(shí)中，聽到園長給我講了很多對幼兒教學(xué)的問題，怎么啟發(fā)幼兒的思維？怎么讓幼兒思維凝聚一點(diǎn)？怎么讓幼兒的思維更闊野些？這一切的種。種在我實(shí)習(xí)當(dāng)中全部解答出來了。
每個(gè)教師都能為幼兒提出問題，幼兒緊跟著老師的思路，回答的很完整。有些幼兒思路不是很集中，但會一直跟著老師的思路，這時(shí)，我會問自己原因到底是在哪里？在實(shí)習(xí)這些天，聽了很多的教師給幼兒上課的過程，每個(gè)教師都有一顆亮點(diǎn)。教師在組織活動的過程中，能夠充分激發(fā)幼兒，讓幼兒從提問——教師隨即讓幼兒猜測——答疑，幼兒從這三點(diǎn)就會被激發(fā)出來興趣和比較高的積極性。在實(shí)習(xí)中，我出現(xiàn)了很多教學(xué)方面的錯誤，是老師及時(shí)改掉我一些毛病和我在以后講課打下了良好的基礎(chǔ)。
長期以來，教師以幼兒發(fā)展的階段性為依據(jù)，根據(jù)幼兒的年齡段特點(diǎn)制訂教育目標(biāo)和相應(yīng)的教育方案，教師的目光總是盯在孩子應(yīng)該是怎么樣的，而忽略了孩子實(shí)際上是怎么樣的，往往缺乏鼓勵幼兒探索的意識，仰制了幼兒的發(fā)展。教師目標(biāo)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)仍在知識與技能上，在對幼兒實(shí)施教育的過程中，如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需要所在，是教師比較難以把握的，也是教師需要加強(qiáng)的一點(diǎn)。
接下來，我為大家介紹一下我的實(shí)習(xí)計(jì)劃。
一、實(shí)習(xí)目的
1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想；
2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作；
3、了解幼兒園教育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力；
4、通過實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境；了解師幼、幼幼、教師與家長之間的'互動情況；熟悉幼兒一日活動安排；觀察教師組織教育活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；
2、第二三四周實(shí)施教育活動，組織幼兒游戲與運(yùn)動。整個(gè)過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善效果；在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個(gè)性差異與之互動；組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領(lǐng)域；
3、每周進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實(shí)習(xí)周志；
4、另外還協(xié)助老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動。
再者，為大家報(bào)告我的實(shí)習(xí)總結(jié)。
在幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)月，對幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識。時(shí)間不長，但對我實(shí)踐能力的提高，理論知識的充實(shí)，以及個(gè)人對幼教事業(yè)的認(rèn)識都有很大促進(jìn)作用。
通過實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實(shí)施教育活動，組織游戲與運(yùn)動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過實(shí)習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。
幼兒教師的愛是一種崇高的社會情感。這種愛既要具有母親般的細(xì)膩，真誠，同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富的公正，平等。這種愛產(chǎn)生于強(qiáng)然的歷史使命感與責(zé)任感，需要在實(shí)踐中經(jīng)歷一個(gè)自我修養(yǎng)的歷程，需要樹立樂于奉獻(xiàn)，不重名利的意識，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠的愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子�！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺小�，無論他們來自怎么樣的家庭社區(qū)，無論他們品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對待，用一顆慈愛善良之心來關(guān)愛孩子、尊重孩子，為孩子著想。要有一顆創(chuàng)新之心、勤于實(shí)踐，勇于探索是幼兒教師愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)的精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國力競爭的焦點(diǎn)。
提升自己的精神境界和思維的品位，真正成為“教學(xué)的主人”。這是每一個(gè)人必須思考的問題。隨著教育改革的深入，教學(xué)觀念與行為都有了很大的變化，逐漸認(rèn)識到，向別人學(xué)習(xí)固然重要，但也不可忽視自身學(xué)習(xí)，因?yàn)槊刻旌秃⒆釉谝黄�，每天都在�?shí)踐著具體，豐富，生動的教育活動，有很多的教育感受，如果不用心去捕捉這些來自心靈的感觸，他們就會稍縱即逝，如果抓住了，并深究它，那么這些感受變成自己的東西。
在幼兒園的一個(gè)月懂得了很多！每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣！只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。
最后補(bǔ)充一點(diǎn)作為一個(gè)老師，再沒有什么能比得上得到家長認(rèn)可更值得高興的事了，事實(shí)證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿意，但是我會盡我自己的努力去做，把每個(gè)孩子都當(dāng)作我自己的孩子。
早教實(shí)習(xí)心得體會4實(shí)習(xí)的日子說長不長，說短不短，從一開始的度日如年到最后的依依不舍，在為期兩周的幼兒園游戲見習(xí)里，我經(jīng)歷了許多，學(xué)到了許多書本上沒有的東西。
游戲是兒童最主要的活動之一，兒童在游戲中體驗(yàn)快樂、經(jīng)歷社會經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得知識，它在學(xué)齡兒童中起著重要作用，對兒童的身心發(fā)展有著重要的影響。通過平時(shí)的觀察，我經(jīng)�？吹叫∨笥褌円挥悬c(diǎn)大運(yùn)動量的活動或者伙伴之間嬉戲性的吵鬧如假裝打架，老師就很緊張，有的老師為了便于管理，甚至很少讓兒童進(jìn)行伙伴游戲。管理是方便，教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了，但兒童之間相互交流、互幫互助的機(jī)會就減少了。兒童游戲產(chǎn)生，是其生理和心理的共同需要。在游戲活動中，兒童能體驗(yàn)快樂，能扮演成人，完成現(xiàn)實(shí)中不能完成的事情，還可以想象各種他們想要的東西，滿足他們現(xiàn)實(shí)中不能滿足的愿望。游戲讓兒童體驗(yàn)了成功。老師應(yīng)該要正確對待兒童的自由游戲，允許兒童游戲的自由發(fā)展，不應(yīng)強(qiáng)加干涉。
在第一個(gè)星期我準(zhǔn)備了一堂小班游戲課，名為“捉老鼠”，雖然只是短短的20分鐘，但受益匪淺。游戲結(jié)束后，很多孩子都說玩得很開心，心里美滋滋的等等。對我這個(gè)第一次正式給小孩子上課的人來說，無疑是一種肯定。當(dāng)然我也碰到了一個(gè)很大的問題：我在上課期間經(jīng)�？刂撇缓谜n堂紀(jì)律，一旦把孩子帶入游戲中，就很難再帶出來，孩子往往顯得特別興奮，亂奔亂跳的，聽不進(jìn)我說的話。因?yàn)橛變旱臒o意注意占優(yōu)勢，有意注意只是漸漸緩慢的發(fā)展，想要抓住小孩子的這一特點(diǎn)，真是不太容易。還是班主任老師及時(shí)提醒我如何讓孩子靜下心來，但是好了一下下過不了多久又吵起來。當(dāng)時(shí)手足無措，真覺得尷尬�？磥硪院筮�得好好研究小孩子的心理，找個(gè)辦法管理好紀(jì)律。
當(dāng)然，在整個(gè)游戲過程中我顯得太心急，總是希望自己一提出問題，孩子的思路就會準(zhǔn)確無誤地按我設(shè)計(jì)的路線走，但顯然這是不可能的，幼兒的想象力極其豐富，可以說是天馬行空，千奇百怪。而每當(dāng)他們說錯的時(shí)候，我往往不等他們再次思考，就迫不及待地奉上所謂的正確答案。我一直擔(dān)心他們的答案會離題，導(dǎo)致我的課也進(jìn)行不下去。課后指導(dǎo)老師建議我，給孩子足夠的思考空間，答案即使不對，也沒關(guān)系，孩子的知識閱歷本來就及不上大人，回答錯誤在所難免，我們要仔細(xì)耐心聽完孩子的講述，并想辦法引入“正途”。
在游戲中，我們要以孩子為主體，設(shè)計(jì)適合這一年齡階段孩子的游戲，我們還要在游戲中注意對孩子的正確引導(dǎo)，比如游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)等，最重要的是讓我學(xué)到了如何調(diào)動孩子的積極性，有些游戲太難孩子體會不到樂趣就沒有了興致，任憑老師鼓吹還是無動于衷；有的游戲簡單了，對孩子來說沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性也沒有玩的興致。所以說，把握好游戲的難易程度是個(gè)關(guān)鍵。有的孩子很快就會對一個(gè)游戲失去興趣和激情，這時(shí)候就需要我們以合作者的身份加入到孩子的游戲中，以我們的知識引導(dǎo)孩子深入開展游戲活動，慢慢地適當(dāng)增加游戲的難度，有效延長游戲的時(shí)間，激發(fā)探究游戲的興趣，并盡可能讓孩子的想象力得到發(fā)展。
仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，同一年齡階段孩子的發(fā)展水平是很不同的。比如用雪花片搭兔子，有的孩子看老師搭一遍，馬上就記住了，做得絲毫不差；有的孩子學(xué)的很慢，只能搭一個(gè)兔子頭；有的東瞧瞧西看看，過了很久也不知道如何下手，不停地請老師幫忙。這就需要老師在教學(xué)的過程中，根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別教育。學(xué)得慢的孩子多重復(fù)幾遍，學(xué)得快的就注意不斷的復(fù)習(xí)舊知識。在繪畫能力上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對于圖形的構(gòu)造、畫面的整體感、顏色的協(xié)調(diào)等方面已經(jīng)表現(xiàn)出了很高的才華，而有的則明顯差了一個(gè)檔次。一堂課中老師不可能解決所有學(xué)生的問題，那么該如何合理安排老師個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)間？實(shí)踐中，我探究出在一堂課中，老師可以根據(jù)本堂課兒童的反應(yīng)情況，重點(diǎn)解決一兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)難題，讓一兩個(gè)孩子先掌握，然后再根據(jù)下堂課的反應(yīng)情況，解決其他兒童的問題。如此持之以恒的個(gè)別教學(xué)，使每個(gè)兒童都能學(xué)到東西。當(dāng)然也可以把個(gè)別兒童的問題匯總起來，然后在所有的兒童面前一一解決。每次學(xué)習(xí)，老師都會在最后通過練習(xí)來反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為這樣不僅能訓(xùn)練孩子的記憶力和思維思考能力，還能夠增強(qiáng)孩子間的競爭，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
這一次見習(xí)的收獲是巨大的，見習(xí)之前形而上學(xué)的思考模式和見習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)的問題有著很大的本質(zhì)上的差異。通過兩周的見習(xí)，至少使自己能夠明白這樣一個(gè)道理，自己欠缺的東西依舊很多，比如：還需要繼續(xù)研發(fā)和深造自己的基本功技能，以及對自我潛質(zhì)的激發(fā)和專業(yè)理論性的強(qiáng)化等等，這些都需要在未來的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中得到重視和提高。
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