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      美術(shù)課心得體會

      時間:2024-11-09 13:36:46 心得體會 我要投稿

      美術(shù)課心得體會

        當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,馬上將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編整理的美術(shù)課心得體會,歡迎大家分享。

      美術(shù)課心得體會

      美術(shù)課心得體會1

        好的教學(xué)計劃有明確的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)措施,有目的的進(jìn)行教學(xué)比盲目的亂打亂撞肯定是更容易見到效果的。再結(jié)合全校美術(shù)教師的積極配合,統(tǒng)一的按一定的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容走下去。同時也會按照個體的差異進(jìn)行局部內(nèi)容的調(diào)整,這樣的話這些學(xué)生進(jìn)步的速度又更加明顯了。當(dāng)然教學(xué)計劃只是一個主線,也不是一成不變的',如果遇到特殊的情況可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整和穿插,除了以教材為中心線以外,各教師可以根據(jù)自己班級的實際情況進(jìn)行局部的調(diào)整。同時有目標(biāo),有計劃的教學(xué)才能更好的檢驗和記錄我們一學(xué)期,一學(xué)年甚至是幾年的教學(xué)實際成果,更有利于探究美術(shù)課程在農(nóng)村學(xué)校的作用和實施效果。

        現(xiàn)在的學(xué)生非常的有個性,他們有自己的思想,他們有自己的喜好,只是很多時候他們不知道如何去表達(dá),我們因材施教,循序漸進(jìn)讓他們知道好好地學(xué)習(xí)美術(shù)其實也是非常有利于他們的學(xué)習(xí)和生活的。提高他們的眼光和藝術(shù)欣賞水平,通俗一點就是告訴他們?nèi)粘I钪械拇┮麓虬纾约皞人形象。對美與丑的判斷,更好地體現(xiàn)學(xué)生的干凈、朝氣、活潑的形象。更好地觀察和理解體會身邊的美好生活,對美麗的鄉(xiāng)村景色的欣賞。有了計劃就可以層層深入,一步一步的教會他們欣賞,同時美術(shù)繪畫能力是必不可少的,按計劃多舉辦些活動可以激發(fā)他們對美術(shù)的愛好,掌握他們的實際接受情況。

        好的計劃還涉及到教師自己能力的提高,再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造。把重復(fù)的工作變成靈活的研究過程。有了計劃就不容易鉆牛角尖,更清晰地分析問題和總結(jié)經(jīng)驗。并且把研究的數(shù)據(jù)及資料收集起來方便后人參考研究,同時也更容易和其他學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行比較,互相學(xué)習(xí),取長補短。

      美術(shù)課心得體會2

        上周到灣李小學(xué)聽了李xx的美術(shù)課,李xx的課使我感到收獲很大,受益匪淺,急切的想把一些好的做法也用到自己的課堂中去。下面就談?wù)勛约旱氖斋@。

        ⒈“今天的教是為了明天的不教”“授之以魚不如授之以漁”。

        雖然平時聽過看過這些觀點,但都不如這次聽課時感悟的深。李xx課堂上做到了。李xx的課,特別注意教學(xué)與實際生活相結(jié)合。例如,在剛開始,為了活躍課題氣氛,他讓學(xué)生先想象家鄉(xiāng)美麗的春天,才開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。尤其是李xx精湛的畫工,不但有利于提高學(xué)生的興趣,還有利于樹立學(xué)生的自信心。

        ⒉及時豐富的`評價語言,極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        作為小學(xué)生,更需要教師對他的表現(xiàn)做出及時的肯定,李xx這點做得很好。我們作為教師,要拿著放大鏡來看學(xué)生的優(yōu)點,多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。通過對他們的肯定,來進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)一步激活課堂氣氛。

        ⒊鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)美術(shù)。

        讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題,鼓勵學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)美術(shù),對學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新。

        總之,課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺,不是重復(fù)一次教案,而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材,了解課堂,尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造,爭取使我們的學(xué)生真正理解美術(shù)、走進(jìn)美術(shù),讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué),并且能自主地進(jìn)行嘗試,真正使學(xué)生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。

      美術(shù)課心得體會3

        民間美術(shù)具有特殊的審美情趣和魅力,它率直、不拘一格的質(zhì)樸特性與兒童在藝術(shù)活動中所表現(xiàn)出來的傾向有相通之處?梢哉f,民間美術(shù)與幼兒美術(shù)有其內(nèi)在的共同特性,所以,對幼兒進(jìn)行民間美術(shù)欣賞活動是可行的。在實施過程中,我是從下幾個方面著手的。

        1、收集活動練就捕捉美的能力

        為了使欣賞材料適合幼兒的欣賞水平,我們常常留意有關(guān)信息,收集有關(guān)書籍、影視碟片、電腦光盤,及時收看并錄制映民俗題材的電視節(jié)目,以備使用。至于實物,更是處處留意收集,歸類收藏。民間美術(shù)有較強的地域性和民族特色,許多作企多散落在民間?紤]到幼兒家長來自四面八方,生活的地區(qū)不同,接觸的鄉(xiāng)土文化不同,我們常常發(fā)動家長、幼兒收集相關(guān)圖片、實物,并布置相應(yīng)的活動區(qū)域,讓幼兒隨時摸、看、玩,培養(yǎng)幼兒對美的敏銳的捕捉能力。參觀博物館是擴眼界、提高審美能力的有效途徑,它使孩子們對富有創(chuàng)意的藝術(shù)品充滿敬意,體會到民間美術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征。我們還有意識地把有關(guān)內(nèi)容錄制下來,回園進(jìn)行更深入的討論,使欣賞活動更有效地進(jìn)行。

        2、環(huán)境布置提高感受美的能力

        根據(jù)課題創(chuàng)設(shè)濃郁的民間藝術(shù)氛圍,形成良好的民間美術(shù)欣賞環(huán)境非常重要,它能使幼兒接受潛移默化的熏陶,加強美的視覺感受,培養(yǎng)幼兒對美的事物的敏感性,引發(fā)幼兒對美的向往。例如,我們模仿民間過年的習(xí)俗,在活動室門上貼上生肖題材的剪紙作品,掛上紅燈籠,在墻上張貼孩子們創(chuàng)作的剪紙、染紙作品等,使孩子們身臨其境地感受熱鬧、歡快的節(jié)日氣氛,獲得有關(guān)民間藝術(shù)形式的審美經(jīng)驗。

        3、教學(xué)活動培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的能力

        在教學(xué)中,我們注重引導(dǎo)幼兒通過積極參與來感受、發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美。在“欣賞布老虎”活動中,我們首先將各色各樣的布老虎呈現(xiàn)在孩子們面前,

        讓他們摸一摸、看一看、玩一玩之后,再提出“你看到了什么”“布老虎是什么樣的”等問題,充分發(fā)揮幼兒的觀察力、藝術(shù)想像力和語言表達(dá)能力。接著,我們積極引導(dǎo)幼兒討論布老虎的色彩、造型、動態(tài)及制作材料等,如啟發(fā)幼兒討論布老虎的`色彩、造型、動態(tài)及制作材料等,如啟發(fā)幼兒思考“布老虎有哪些顏色,它們是怎樣搭配的”“布老虎的身上有什么圖案”等問題,感受民間美術(shù)作企膽、不拘一格的表現(xiàn)形式,了解對比色的裝飾性,圖案的對稱性等特點。此外,我們還提出“布老虎有哪些動態(tài)”等問題,讓幼兒通過觀察分析,感受老虎勇猛威武的形態(tài)特征。由于歷史的沉淀,每一件民間藝術(shù)品都有豐富的含義,或表達(dá)人們對美好生活的向往,或寄托對朋友、親人的衷心祝愿,等等,如戴上老虎帽的意義是希望孩子像老虎一樣健壯、勇敢。

        在活動中,我們設(shè)計了“布老虎與真老虎有什么不同”“人們?yōu)槭裁匆霾祭匣ⅰ钡葐栴},讓幼兒思考作品背后的社會意義,從而提高其審美活動的質(zhì)量。最后我們請幼兒膽表達(dá)自己的真實感受,說說是否喜歡布老虎。在這個階段,我們要引導(dǎo)孩子避免用簡單的“是”或“否”來判斷,也不要引導(dǎo)孩子異口同聲地說“喜歡”等語句,而應(yīng)鼓勵孩子發(fā)表不同的意見,提高孩子的價值判斷水平和審美能力。

      美術(shù)課心得體會4

        轉(zhuǎn)眼之間,兩個月的實習(xí)期即將結(jié)束,回顧這兩個月的實習(xí)工作,感觸很深,收獲頗豐。這兩個月,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,通過我自身的不懈努力,我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結(jié)美術(shù)學(xué)崗位工作實習(xí)這段時間自己體會和心得:

        一、努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實踐,不斷提高自身工作能力。

        在美術(shù)學(xué)崗位工作的實習(xí)過程中,我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法,切實做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。思想上積極進(jìn)取,積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中,在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習(xí)工作中給我最大的感觸就是:我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識,但很少用于社會實踐中,這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了,以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向,無法學(xué)以致用。同時,在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代,瞬息萬變,社會在變化,人也在變化,所以你一天不學(xué)習(xí),你就會落伍。通過這兩個月的實習(xí),并結(jié)合美術(shù)學(xué)崗位工作的實際情況,認(rèn)真學(xué)習(xí)的美術(shù)學(xué)崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例,使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解,可以求真務(wù)實的開展各項工作。

        二、圍繞工作,突出重點,盡心盡力履行職責(zé)。

        在美術(shù)學(xué)崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待每項工作。雖然開始由于經(jīng)驗不足和認(rèn)識不夠,覺得在美術(shù)學(xué)崗位工作中找不到事情做,不能得到鍛煉的目的,但我迅速從自身出發(fā)尋找原因,和同事交流,認(rèn)識到自己的不足,以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作,進(jìn)入角色,我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料,熟悉自己的工作職責(zé),另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對美術(shù)學(xué)崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)美術(shù)學(xué)崗位工作的實際情況,結(jié)合自身的優(yōu)勢,把握工作的重點和難點, 盡心盡力完成美術(shù)學(xué)崗位工作的任務(wù)。兩個月的實習(xí)工作,我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

        三、轉(zhuǎn)變角色,以極大的熱情投入到工作中。

        從大學(xué)校門跨入到美術(shù)學(xué)崗位工作崗位,一開始我難以適應(yīng)角色的`轉(zhuǎn)變,不能發(fā)現(xiàn)問題,從而解決問題,認(rèn)為沒有多少事情可以做,我就有一點失望,開始的熱情有點消退,完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情,想干有用的事的態(tài)度,不斷的做好一些雜事,同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作,慢慢的就找到了自己的角色,明白自己該干什么,這就是一個熱情的問題,只要我保持極大的熱情,相信自己一定會得到認(rèn)可,沒有不會做,沒有做不好,只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色,從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變,不僅僅是角色的變化,更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

        四、發(fā)揚團隊精神,在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事。

        在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任,并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時,還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個人的能力只有融入團隊,才能實現(xiàn)最大的價值。實習(xí)期的工作,讓我充分認(rèn)識到團隊精神的重要性。

        團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步,相互合作,團隊如同一盤散沙。相互合作,團隊就會齊心協(xié)力,成為一個強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談,其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣,具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意,共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作,同時強化個人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點。但工作團體主要是把工作目標(biāo)分解到個人,其本質(zhì)上是注重個人目標(biāo)和責(zé)任,工作團體目標(biāo)只是個人目標(biāo)的簡單總和,工作團體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé),也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

        五、存在的問題。

        幾個月來,我雖然努力做了一些工作,但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距,如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高,對美術(shù)學(xué)崗位工作崗位還不夠熟悉等等,這些問題,我決心實習(xí)報告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決,使自己更好地做好本職工作。

        針對實習(xí)期工作存在的不足和問題,在以后的工作中我打算做好以下幾點

      美術(shù)課心得體會5

        市美術(shù)能手課落下帷幕,然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味,應(yīng)該說這次的課較往年有了較大的飛躍,整體水平高,讓我們這些聽課者大開眼界,受益匪淺。下面結(jié)合此次的活動談?wù)剛人收獲:

        一、別開生面的導(dǎo)入——開啟好課之門

        好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈,互動效果好,此次的`課有個共同特點是:引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動畫圖片結(jié)合的形式,展現(xiàn)在全體學(xué)生面前,拉近了與學(xué)生的距離,同時奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感,有效地調(diào)動了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

        二、教學(xué)理念新穎,資源運用合理。

        教師們注重師生情感的交流,有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。教具、課件的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚,不以講為主,以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標(biāo)追求,并取得不同程度的提高。

        三、教師綜合素質(zhì)的提高

        一節(jié)好課設(shè)計固然重要,但更重要的是教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。老師們的機智幽默和與孩子的親密無間以及老師們貼切、生動的教育評價:“很好,非常到位!、“你的作品充滿了想象力,很有創(chuàng)意。”……哪個孩子聽了能不滿心歡喜?。

        通過這次聽課活動,我真的收獲很多。雖然老師們的風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,使我受益匪淺。

      美術(shù)課心得體會6

        通過學(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》課程我更加充分的認(rèn)識到信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的重要作用,多媒體教學(xué)方式優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動,下面我以美術(shù)活動為例談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會。

        多媒體教學(xué)方式完全使美術(shù)教學(xué)從“教師為主,幼兒為輔”的`教學(xué)模式,轉(zhuǎn)換成“幼兒主體,教師為主導(dǎo)”教學(xué)模式,大大優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動。多媒體教學(xué)方式有利于集中幼兒的注意力,幼兒園教學(xué)教具有直觀性的特點,利用這一特點借助多媒體的直觀性直接把內(nèi)容傳遞給幼兒。可增強幼兒的直接感受,集中幼兒的注意力,如美術(shù)活動《熱帶魚》,教師在活動前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在網(wǎng)上收集形態(tài)奇異,色澤鮮艷,體態(tài)活波,各種不同種類漂亮的熱帶魚在熒屏中展現(xiàn),幼兒的注意力一下子會集中起來。

        在活動中通過聲音、圖形、等多媒體的結(jié)合,這一精美的畫面和靈活的方法不但吸引了幼兒的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,同時還發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,豐富了幼兒的色感,滿足了幼兒的欣賞需要,因此,多媒體教學(xué)活動技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動中發(fā)揮了很大的作用。

      美術(shù)課心得體會7

        小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。此時的孩子,由于年齡小,心理承受力較弱,注意力的持續(xù)性比較低,在學(xué)習(xí)過程中一遇到困難和挫折,便會產(chǎn)生畏難情緒。對美術(shù)課現(xiàn)在的學(xué)生存在這樣一種心理,喜歡上美術(shù)課,但并不是真正的喜歡美術(shù)課,而是美術(shù)課較其他科目而言課堂氣氛輕松,學(xué)生想趁這個機會放松一下心情。

        那么怎樣才能讓學(xué)生真正的喜歡上美術(shù)課呢?

        一、讓學(xué)生真正從內(nèi)心喜歡美術(shù),但并不是所有的學(xué)生都有藝術(shù)天分,畫出的畫都很好,但是做老師的必須激發(fā)學(xué)生的自信心,喚起他們真正學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。實踐證明:學(xué)生的成功源于學(xué)生的信心,學(xué)生信心的形成往往源于教師的鼓勵。所以,教師在教學(xué)中運用鼓勵性評價有益于學(xué)生樹立自信心,積極進(jìn)取。尊重每個學(xué)生保護好每個學(xué)生的自尊心,這樣美術(shù)課堂氣氛常常是很活躍的。

        二、激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣什么樣的課能讓學(xué)生喜歡上,我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)生感興趣,學(xué)習(xí)過程倍感特有成就的那種課。這里怎樣提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵。美術(shù)這門學(xué)科,如上所說是大多數(shù)學(xué)生喜歡的科目。但具體到每一個學(xué)生對這節(jié)課有沒有興趣、感情有多深、持久性有多長,就要看老師如何調(diào)動他們的積極因素激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

        小學(xué)階段的學(xué)生,年齡跨度相對大些。從心理學(xué)的角度分析,一般跨越兩個階段。低年級與中高年級的學(xué)生除了對色彩的敏感具有共同性,低年級的'學(xué)生注重于外觀形象,高年級則偏重于設(shè)計和制作。學(xué)生的興趣增,情趣高漲,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識并了解了一些簡單知識,提高了自己的知識面,并從中感受到藝術(shù)創(chuàng)作的愉悅。其次,運用多媒體,它聲形并茂,色彩艷麗,生動直觀,吸引學(xué)生的視覺、聽覺,讓學(xué)生留戀、向往。再次,我們的教材中,有不少課題需要學(xué)生走出教室,實地寫生。然而,現(xiàn)在要學(xué)生用畫家的眼光去感受它,感覺生活一下子是一幅完整的畫,這可能有難度,但學(xué)生在走進(jìn)環(huán)境感受生活的過程中,感悟能力增強了,繪畫能力提高了。

        三、在生活中尋找創(chuàng)作的源泉在教學(xué)中,我們往往被純技能、技巧的追求的所壟斷,并將此放在教學(xué)目標(biāo)之首位,用它作為衡量美術(shù)學(xué)科成與否的標(biāo)尺,在這樣一種教學(xué)動機的指導(dǎo)下,學(xué)生就會跟在教師后面去模仿,他們觀察到什么?感受到什么?一切很難找到答案。

        我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中,首先應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累。沒有對生活的密切接觸、認(rèn)識、體驗,就如同盲人摸象,根本不能理解事物的構(gòu)造、形象,又何談有新的創(chuàng)造呢?我在教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的作業(yè)上出現(xiàn)了多次抹擦的痕跡,有學(xué)生說他不會畫。我感到很奇怪,開始他們一個個興趣盎然,現(xiàn)在為什么會樣?于是,我把一個原先要畫的小男孩找來,問他為什么不想畫了,他指著自己只畫了幾筆告訴我,不知道那里該怎樣畫。這時,我才突然領(lǐng)悟:創(chuàng)作源于生活!生活處處有美,藝術(shù)就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術(shù)家,就像一頭剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子,還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲,掌握時機。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段,潛在的能力需要教師的引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力,從而使學(xué)生能夠感受到生活的美,并從中捕捉到美,產(chǎn)生對美的表現(xiàn)欲望,以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

        四、用激勵樹立學(xué)生創(chuàng)作的信心愛因斯坦說過,想象比知識更重要。因為知識是有限的,而想象力概括著一切,推動著進(jìn)步,并且是全部知識進(jìn)化的源泉。一幅小小的作品,就是一個小小世界的探索。其想象之奇特,構(gòu)思之大膽,手法之自由,盡情宣泄之色彩不受約束,這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。美術(shù)課上,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn),學(xué)生的創(chuàng)作各有其獨具魅力的地方,盡管有些創(chuàng)作上比較欠缺,但是,當(dāng)你換一種角度去欣賞的時候,會發(fā)現(xiàn),它也是很完美的。

      美術(shù)課心得體會8

        在很多人心目中,認(rèn)為上美術(shù)課是一件輕松快樂的事情,但落到具體的教學(xué)活動中上好一堂美術(shù)課其實是十分困難的。美術(shù)歷史悠久,文化源遠(yuǎn)流長,匯聚了古今中外的各類思想文化。一堂好的美術(shù)課需要查找很多資料,反復(fù)練習(xí)繪畫技能。正所謂授予學(xué)生一碗水,教師需要擁有一桶水。與此同時,美術(shù)課同樣也是一項教學(xué)任務(wù),教師不僅要有美術(shù)知識與繪畫技能,還要精通教學(xué)。教學(xué)過程也要達(dá)到學(xué)校新課改5+6教學(xué)模式實施的要求。面對新課改,我覺得自己需要更多的學(xué)習(xí)與改進(jìn),從而適應(yīng)新形勢下的教學(xué)。

        學(xué)校優(yōu)秀的教育前輩通過多年的教學(xué)實踐活動,總結(jié)出了5+6新教學(xué)模式,成為了指導(dǎo)年輕一代教師教學(xué)活動的寶典。

        5+6新教學(xué)模式要求上課要有5個環(huán)節(jié),6個標(biāo)準(zhǔn)。5個環(huán)節(jié)分別為導(dǎo)、議、展、評、測。我理解的5個環(huán)節(jié)、6個標(biāo)準(zhǔn)是這樣的:

        導(dǎo)-巧設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣。巧設(shè)情景不是為博學(xué)生眼球而故弄玄虛,而是從學(xué)生內(nèi)心出發(fā),探索學(xué)生真正感興趣并想要為之努力學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從根本上喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

        議-自主學(xué)習(xí),合作探究。通過教師布置的一系列教學(xué)任務(wù),把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自己來探索學(xué)習(xí),在這個過程中體會學(xué)術(shù)的研究過程并產(chǎn)生深刻的自我體會。在與他人的合作中學(xué)會與人相處,在學(xué)校這個小環(huán)境中完善個人人格,適應(yīng)以后社會上的大環(huán)境。

        展-激情展示,質(zhì)疑糾錯。通過在課堂的充分的展示,他人質(zhì)疑糾錯的環(huán)節(jié),讓學(xué)生對知識能夠融會貫通,對疑點難點有一定程度的把握,同時通過在課堂上盡情的展示,讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,團結(jié)的班級關(guān)系,表現(xiàn)自我的能力。

        評-精講點撥,總結(jié)升華。在把課堂充分的還給學(xué)生之后,教師行使引導(dǎo)鼓勵的職能。對學(xué)生予以充分的肯定,對本課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),對重點、難點內(nèi)容進(jìn)行點撥,讓學(xué)生在課堂上將所學(xué)知識充分掌握,形成高效的學(xué)習(xí)模式。

        測-達(dá)標(biāo)測試,擴展延伸。通過設(shè)計難易適中的題目對教學(xué)效果進(jìn)行檢測,以達(dá)到查漏補缺的效果。同時對于課本外的相關(guān)知識進(jìn)行拓展延伸,讓學(xué)生了解更多更深的知識內(nèi)容,拓展他們的眼界與思想。從而明白學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)的理念。

        看似簡單的一節(jié)課,想讓學(xué)生學(xué)得輕松、有興趣同時又能掌握教學(xué)內(nèi)容需要教師在課下做很多功課,一名有責(zé)任感的教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照學(xué)校的要求:設(shè)計一組有價值的問題,組織一次高效的討論,創(chuàng)造一次高效點評的機會,安排一次高效的訓(xùn)練,注重一次有效的反思,教給學(xué)生一種高效的學(xué)習(xí)方法。這6個標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)落實到教師的每節(jié)課當(dāng)中!

        一、記成功之筆

        記得在上美術(shù)鑒賞第一課《培養(yǎng)審美的眼睛》,講到美術(shù)的分類時,傳統(tǒng)上美術(shù)劃分為繪畫、雕塑、攝影、書法、設(shè)計等。這樣平鋪直敘的講述概念在同學(xué)們聽起來枯燥無味,甚至因為可能需要考試背誦而產(chǎn)生反感抵觸的情緒。為了讓學(xué)生掌握這些內(nèi)容,同時在第一節(jié)課讓學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣,我運用了5+6教學(xué)模式。首先進(jìn)行了興趣導(dǎo)入:我引入了《唐伯虎點秋香》中的唐伯虎作畫的一段視頻。視頻內(nèi)容夸張搞笑,同學(xué)們一下子從昏昏欲睡的狀態(tài)中振作了起來。緊接著我拋出了第一個問題:“同學(xué)們認(rèn)為唐伯虎有才華嗎?你們羨慕他的才華嗎?那就學(xué)美術(shù)吧!”瞬間引出了一片笑聲。正當(dāng)學(xué)生興致勃勃時,我立馬拋出第二個問題:“美術(shù)只有傳統(tǒng)繪畫嗎?就沒有別的學(xué)科了嗎? ”同學(xué)們不由的開始討論起來,我找了兩個同學(xué)提問了一下,但由于缺少對美術(shù)的關(guān)注,同學(xué)們并沒有得出太多的`新意。然后我進(jìn)行了總結(jié)點評,難道我們的藝術(shù)真的像很多人說的那樣,是無用的,走像了死亡。突遭一盆冷水,同學(xué)們頓時感到了壓抑,覺得美術(shù)枯燥起來。正當(dāng)學(xué)生情緒低落到極點時,我又拋出第三個問題:“那么在大學(xué)與生活中又有哪些分類呢?”同學(xué)們的情緒又一次得到了調(diào)動,對!在大學(xué)與生活中又有哪些呢?同學(xué)們從剛才的沉寂與壓抑中又活躍起來。從而我給同學(xué)們進(jìn)行了展示,除了傳統(tǒng),美術(shù)在大學(xué)與生活中還包含(一)理論類(二)設(shè)計類(三)造型類。尤其是設(shè)計類,在現(xiàn)代生活中越來越重要,包裝設(shè)計,舞臺設(shè)計,服裝設(shè)計等,而我又把室內(nèi)設(shè)計單獨拿出來,讓同學(xué)們進(jìn)行了討論,巧設(shè)了一個問題,如果你是一個室內(nèi)設(shè)計師,將怎樣打造自己的裝飾帝國?每6人一小組,進(jìn)行討論,最后由一個代表對討論結(jié)果進(jìn)行展示匯報。同學(xué)們聽到自己要當(dāng)老板,當(dāng)設(shè)計師,又被點燃了熱情,激情澎湃的討論起來,最后同學(xué)們討論的很好,并寫出了自己的公司理念,我也給同學(xué)們做出了精講點撥,對大家進(jìn)行了肯定,大家回答很好,很有想法和創(chuàng)意,然后給同學(xué)們進(jìn)行了展示,而后又對大家進(jìn)行了測試。再問美術(shù)只有傳統(tǒng)形式嗎?大家此次回答已完全改變了以往的想法,美術(shù)不但有很多學(xué)科,還很有用,它就在我們身邊。

        這次課在5+6模式的基礎(chǔ)上,我注重了課堂上學(xué)生情緒的調(diào)動。通過導(dǎo)入,提問,點評,再提問再點評,同時學(xué)生的情緒隨著教學(xué)情節(jié)由平穩(wěn)到低落,再由低落到高潮,再到平穩(wěn),讓學(xué)生參與到了教學(xué)中,由教師的主導(dǎo)性變?yōu)榱藢W(xué)生的主體性。學(xué)生是課堂的主人,通過誘發(fā)啟導(dǎo)使一個具有平行關(guān)系的美術(shù)作品的分類,有了波瀾與起伏。

        二、記敗筆之處

        由于多年的傳統(tǒng)教學(xué),已習(xí)慣了課堂老師的主導(dǎo)性,不知不覺中忽視了我們學(xué)生的主體性,不由的講多了,因此學(xué)生的互動性自然就少了,讓學(xué)生體會與自我的表現(xiàn)機會也就少了。同時對學(xué)生整體學(xué)情把握不足,由于我教班級較多,并不能記住每一個學(xué)生的名字,了解每一個學(xué)生的性格與特點,從而因材施教適當(dāng)引導(dǎo),使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮。在課堂上,提問誰,怎么問,準(zhǔn)備不足。因此,以后還需要多下功夫,讓美術(shù)課上的更精彩。

        三、記再教設(shè)計或今后教學(xué)努力方向。

        上好一堂課,教學(xué)設(shè)計很重要,一個好的教學(xué)設(shè)計,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,因此設(shè)計環(huán)節(jié)很重要,要注重選材,通過設(shè)計充分調(diào)動課堂氛圍,在5+6模式的基礎(chǔ)上更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性。

        在以后的課程中,我一定認(rèn)真研究新課改5+6模式,在此基礎(chǔ)上加強教學(xué)設(shè)計,充分把優(yōu)秀的課改精神發(fā)揮到教學(xué)中去,真正使課改精神變?yōu)閷嵺`武器,為提高學(xué)生審美能力做出貢獻(xiàn)。

        四、記細(xì)節(jié)之處

        課堂是學(xué)生的課堂,還課堂于學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生主體性,是一個長期的實踐過程,因此課堂過程中作為一名老師,在組織教學(xué)過程中,就得關(guān)注學(xué)生情緒變化,不得只管教學(xué),不顧學(xué)生感受。這樣的課堂是沒有溫度的。記得有一次在課上,一個平時個性爽朗的同學(xué)突然回答問題聲音變得很小,我心想是不是病了,我走到他的跟前,聽到他的聲音有些沙啞,我判定也許他嗓子疼了,我默默的打了杯熱水遞到了學(xué)生的面前,他喝了一小口,他笑了我也笑了,我心里感覺暖暖的,我知道他的心里也是暖暖的。我喜歡有溫度的課堂。

        在多年的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生還是很容易滿足的,也許是一個肯定的眼神,也許是一句合理的點評,我們的學(xué)生將溫暖好長時間。我覺得有愛的課堂才是一節(jié)好課堂,因此在課程教學(xué)中,還不能充分關(guān)愛我們的學(xué)生,還不能給我們的學(xué)生以最大的幫助。所以,我還有很多不足,還有待提高。我希望能得到前輩老師的批評與幫助,使我真正成為一名合格優(yōu)秀的教師。

      美術(shù)課心得體會9

        說到美術(shù),以前這是一個很陌生的詞語。因為那時的我們對美術(shù)根本就不放在心上,學(xué)校只重視我們的文化成績以至于把美術(shù)課都用來給我們上數(shù)學(xué)課。直到來到了第一師范學(xué)院,我們接觸了與美術(shù)有關(guān)的課程。覺得美術(shù)離自己很遙遠(yuǎn)的同時,又覺得美術(shù)是一門很深奧的課程,并對此充滿了幻想與期待。學(xué)校開設(shè)了美術(shù)這門課程,我開始慢慢的接觸美術(shù)這門學(xué)科,并且逐漸的深入。從最開始的我對美術(shù)一概不知,慢慢的知道了如何進(jìn)行簡單的素描,知道了水彩、水粉、美術(shù)字、簡筆畫、國畫、紙雕、陶泥等等。

        以前上美術(shù)課老師也就是要我們隨便畫畫,也不教我們畫畫的技巧,所以也不是很懂得怎樣的去運用。而現(xiàn)在在第一師范這個學(xué)校我們的美術(shù)課是一點一點的從頭教起的,從理論到實踐,一邊講解一邊實踐,學(xué)的也快懂得也多掌握的更好。

        藝術(shù)來源于生活而高于生活。這句話是張容舟老師最喜歡說的。的確在這里,我體會到了:美術(shù),它視覺給我的沖擊美,給我的快感美以心靈深處的靈魂美。如水墨畫,它給了我對中國五千年歷史文化的熏陶;又如西方的油畫,它又給了我一些對世界畫面的清晰感、真實感。不同的國家不同時代給人的感覺是不一般的`。猶如生活中的酸甜苦辣,各有知趣。

        還有對于將要作為小學(xué)教師的我覺得用處最大的是簡筆畫。簡筆畫的好處也有很多,簡潔性、生動性、可識性、快潔性等等。它可以運用簡單的線條、幾何圖形組合在一起,形成一幅生動的畫,而且特別地簡單,又明了。簡筆畫還很好學(xué),教小朋友也好、教成人也好,都很容易掌握。它的用處也很大,無論是生活方面還是工作方面,都能用到它。它帶給我們的好處還有很多……

        還接觸了美術(shù)中別的一些類型,像水墨、線描等,但這些畫是比較難一點的。所以想學(xué)好美術(shù)就要先學(xué)好簡筆畫,因為簡筆畫是美術(shù)中最基本的,練好簡筆畫在去學(xué)習(xí)別的畫就會簡單的多了。

        最令我印象深刻的要數(shù)銀飾。那一次我們那組的伙伴們?yōu)槊佬g(shù)作業(yè)銀飾設(shè)計而忙到很晚,盡管我的手因為要使鐵絲牢固的原因而不小心導(dǎo)致出血了非常疼痛,但我們還是沒有放棄因為內(nèi)心有希望。我們在制作設(shè)計的過程中都怡然自得,不管是過程如何艱辛,還是結(jié)果怎樣,我們都很開心。從完成美術(shù)作業(yè)的過程中,我懂得了做好任何事情,完成每幅作品,都需要認(rèn)真的對待,只有用心對待,并且用自己的汗水腳踏實地,才能成功。

        美術(shù)是一種視覺藝術(shù),在欣賞過程中,經(jīng)過反復(fù)觀賞品味,由表及里地感受藝術(shù)品的豐富內(nèi)涵,畫中美的動人的藝術(shù)形象和色調(diào),不僅能使觀賞者得到視覺上的快感,而且可以從它的內(nèi)容上體驗到作品中體現(xiàn)的情緒和思想感情,加深了對社會生活美、藝術(shù)美的感受能力,喚起了創(chuàng)造美的意念。因此,了解和欣賞祖國豐富的美術(shù)作品,可以使我們認(rèn)識我國優(yōu)秀的民族遺產(chǎn),領(lǐng)會古代藝術(shù)美,從而產(chǎn)生愛國主義精神和民族自豪感。

        由于長期以來我們都是接受應(yīng)試教育,中學(xué)時代對于美術(shù)也沒有很深的了解。對美術(shù)的了解也僅限于一周一次的美術(shù)課,所了解的也只是幾幅名畫而已,更別提美術(shù)鑒賞跟創(chuàng)作了。

        我個人覺得在第一師范,經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí),對于我個人的修養(yǎng)和美術(shù)知識都得到了很大程度的提高。同時也改變了我一直以來對于美術(shù)的觀念。以前我總認(rèn)為美術(shù)并不重要,考試也不會考。只有專門學(xué)習(xí)美術(shù)的人才需要認(rèn)識美術(shù)了解美術(shù)精通美術(shù)。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)美術(shù)不是畫畫這么簡單,其實美術(shù)可以表現(xiàn)很多內(nèi)容,盡管絕大多數(shù)情況我自己都看不懂。

      美術(shù)課心得體會10

        這次美術(shù)專家講座,對于我們非美術(shù)專業(yè)老師來說,是一次非常難得的學(xué)習(xí)機會.

        時間雖短,但感收獲頗豐.在講座中,專家拿出了很多范畫,再用一些,用直觀的比較,讓我們較深理解了,自由繪畫對于孩子來說是多么的重要!讓孩子自由的創(chuàng)作,學(xué)會去認(rèn)真傾聽孩子們的美妙聲音,從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)想能力.

        幼兒的美術(shù)活動中我們隨處可以看見幼兒的創(chuàng)造。這些不經(jīng)意的“創(chuàng)造”就象是陽光的斑點,只要稍不留神,他們就可能一閃而過。教師要善于捕捉幼兒在繪畫過程中出現(xiàn)的這些“跳動光斑”。成人怎樣看待幼兒的這些創(chuàng)造,將直接影響到幼兒對作品的看法。幼兒的畫在成人的'眼里也許并不怎么樣,但幼兒自己卻很滿意。消極的評論幼兒畫的“不像”,對幼兒來說是很難理解的,同時也會損害幼兒的自尊心、自信心,使發(fā)展對美術(shù)活動失去興趣。

        所以:我們一定要用心靜靜聽聽孩子的心聲,聽聽在孩子心中那幅畫有多美!

      美術(shù)課心得體會11

        每學(xué)年都帶幾個班級,每個班級有著不同的特點。對低、高年級的教學(xué)都有了嘗試,我深刻體會到:各年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,應(yīng)該根據(jù)年齡特點提出相應(yīng)要求。課堂上,尤其是一年級的小朋友,從恢的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活,這不同的生活環(huán)境,與前迥異的作息制度,有組織紀(jì)律的行為規(guī)范,一時間很難讓他們適應(yīng),高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。

        關(guān)于低年級的學(xué)生,他們的積極性在于興趣的驅(qū)使,每次帶著教材與教具走進(jìn)教室,他們都會開心的圍到我身邊,看著漂亮的教具驚奇而羨慕,從他們的面部表情就能看出他們對美術(shù)課的熱愛。我想:興趣的濃厚必然勤練,表現(xiàn)能力自然而然地提高,又帶動興趣遞增,形成一個良性循環(huán)。在有些課程結(jié)束后,我也配合他們,鼓勵他們,在各種各樣的鳥一課,助他們完成了樹,再將他們的小鳥一個個剪下,利用教室的某墻面,讓小鳥帶著他們的喜悅,帶著他們的成果“飛進(jìn)”了教室,“飛進(jìn)”了他們的內(nèi)心,帶動了他們的積極性,促進(jìn)了他們的興趣愛好,激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強烈欲望,從中受到美的熏陶。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,不能操之過急,好比一株樹苗,在每個年齡必須完成年輪的'正常發(fā)育,然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們,無異于拔苗助長。

        相對來說,一年級的小朋友膽子比較,我時常叫他們上臺代替我,給同學(xué)們講,他們對課堂內(nèi)容相關(guān)事物的認(rèn)識,讓他們在"教"中參與,讓自己也嘗試與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,激勵學(xué)生走上講臺,參與"教學(xué)",說出自己的心得體會,共同交流,共同進(jìn)步,努力營造這種良好的課堂氛圍。有時候小老師帶來的助還真不少,他們的興趣愛好相通,接觸的事物相似,所以他們之間交流起來更容易接受,小老師還能我管理好他們的紀(jì)律,有時候我只是在講臺上換了個角色,是學(xué)生是解說員。

        關(guān)于三年級的學(xué)生,對于生活中的一些事物有了致的了解。每一節(jié)美術(shù)教學(xué)課堂中,那些有趣生動的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一,是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。但是學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象,往往略地欣賞對象后,有概的記憶,就開始作畫。在平時,我提倡、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,也會穿插一些景物,人物,靜物的寫生課,針對其形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,更好地認(rèn)識客觀事物。因為,觀察能力的提高在于鍛煉,經(jīng)常有目的、有意識的觀察,其觀察能力自然會得到提高。常言道:“眼明手快、心靈手巧”這足已說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。在教學(xué)中,我也鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象,設(shè)置情境等手段,激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的特感受,在構(gòu)思過程中,最為忌諱就是雷同。所以在課堂教學(xué)上,我讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象,我也盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在有些課程我嘗試著做畫結(jié)合。學(xué)生天性愛玩,讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識,實現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望。在《美麗的孔雀》一課,在畫孔雀之前,讓學(xué)生通過對楊麗萍《孔雀舞》的欣賞,進(jìn)一步的認(rèn)識舞臺上“孔雀”的造型,其次通過折紙讓他蜜察到了孔雀較概括的形象及特點,在這些基礎(chǔ)上再讓他們展示

      美術(shù)課心得體會12

        在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和總課題組的關(guān)心指導(dǎo)下,我組美術(shù)課題工作以“為終身學(xué)習(xí)奠定基幢為核心,以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動力,面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評價機制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期開展的課題工作中,我們努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念,理清思路,進(jìn)入新的課程環(huán)境中去認(rèn)識美術(shù)教學(xué),站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間,在實踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步,共同成長,F(xiàn)將這學(xué)期課題工作總結(jié)如下。

        1、加強理論學(xué)習(xí),把握教改動向,積極開展課題研究。

        作為課題組長,我積極組織開展每月的教研活動,收集各種資料和圖片,認(rèn)真做好體會和收獲的記載。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步提高認(rèn)識,把握教改動態(tài),認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記,對教育實踐中的教育行為進(jìn)行反思,尋找新的理解和追求,并在教學(xué)中把這些理念落實到課題實踐中。從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

        2、強化集體備課,協(xié)同攻關(guān)

        本學(xué)期我們不斷加強集體備課活動,通過備課組活動,實現(xiàn)資源互補,優(yōu)化組合,一改過去單打獨戰(zhàn)、各自為教的局面,通過幾教幾評和聽課評課制度,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的.不足,取長補短。從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛,增強教師教學(xué)水平。為課題的實施奠定基礎(chǔ)

        3、開展課題實踐,在美術(shù)課堂上滲透多元互動的有效性研究

        我們認(rèn)真抓好課堂教學(xué),通過改進(jìn)課堂教學(xué)方式,注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,強化他們的好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想,敢于發(fā)表自己的意見,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考發(fā)現(xiàn)問題,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標(biāo),使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí),實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題,解決問題,提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活,鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索,用學(xué)到的知識技能美化生活,提高生活的質(zhì)量。

        4、開展美術(shù)興趣小組,積極進(jìn)行展示

        老師每周組織開展三次興趣小組活動,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,組織學(xué)生探索新知識,提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力!傲弧逼陂g,并將學(xué)生繪畫手工作品展示在校園,激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互動作用。

      美術(shù)課心得體會13

        經(jīng)過這一段時間對美術(shù)課的學(xué)習(xí)和探索,使我受益匪淺。我想該是靜下心來回頭審視一下教學(xué)情況了。邊想,我邊陷入了沉思之中,我的心得體會如下:

        1、按照不同年齡特點,進(jìn)行不同的教學(xué)。

        我覺得各個年級有著不同的特點。小學(xué)生的年齡特點是小學(xué)美術(shù)教育中必須重視的要素,在整個小學(xué)教學(xué)階段,這時學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定,認(rèn)識興趣以一定的情境性為特征,只有掌握學(xué)生年齡特點基礎(chǔ)上,才能了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊,所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活,這不同的生活環(huán)境,與前迥異的作息制度,有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。中年級已經(jīng)有了一定的自覺性。所以,在教學(xué)實踐中,我深刻體會到:各個年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,應(yīng)該根據(jù)年齡特點提出相應(yīng)要求。

        2、循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

        在教學(xué)美術(shù)繪畫課中,那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一,是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫,往往大略地看了事物對象后,有個大概的記憶,就開始作畫。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物,我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,如:形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中使學(xué)生運用多種感官,更好地認(rèn)識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此,指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時,首先讓其觀察形狀,當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉,經(jīng)常有目的、有意識的'觀察,其觀察能力自然會得到提高。

        3、培養(yǎng)興趣勤學(xué)多練。

        常言道:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性,其積極性在于興趣的驅(qū)使,興趣的濃厚必然勤練,表現(xiàn)能力自然而然地提高,又帶動興趣遞增,形成一個良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,不能操之過急,應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點施教。好比一株樹苗,使這株樹比其他的樹的生長得更高大,秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗常識,在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們,只會忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗常識,事后再想彌補已使年輪變形,無異于拔苗助長。

        這些就是我這幾個月的教學(xué)心得,在以后的教學(xué)中我會使它們更加完善。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣,這需要根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容去選擇和指導(dǎo),小學(xué)生的美術(shù)教育是一個長期的任務(wù),要求我們教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材,找出切實可行的方法,以便學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

      美術(shù)課心得體會14

        今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課,同行們的高水平展示讓我久久回味,受益匪淺。下面談?wù)剛人收獲:

        一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門

        好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈,互動效果好,今天的課有個共同特點是:引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別,讓學(xué)生在黑板上拼出城堡,學(xué)生馬上被吸引住了。

        二、教學(xué)理念新穎,資源運用合理。

        教師們注重師生情感的`交流,有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生,貼近生活,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》,注重師生交流,把主動權(quán)教給學(xué)生。

        三、教師綜合素質(zhì)的提高

        一節(jié)好課設(shè)計固然重要,但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分,老師讓全體學(xué)生到講臺參觀作品聽老師和同學(xué)的講評,這個設(shè)計巧妙而富有人性。

      美術(shù)課心得體會15

        如今的美術(shù)課堂學(xué)生作品還能完全體現(xiàn)教師的教學(xué)水平嗎?回答是否定的!因為我們在很多課堂中都能發(fā)現(xiàn)一個這樣的現(xiàn)象:教師課堂教學(xué)不是很理想,但是從學(xué)生的課堂作品中卻反映出來效果很好,為什么?我們不難發(fā)現(xiàn),如今的學(xué)生已經(jīng)不是我們少時的學(xué)習(xí)環(huán)境,也不是我們以前的教學(xué)環(huán)境,更不是我們過去的生活環(huán)境,因為現(xiàn)在的學(xué)生不僅僅只有在美術(shù)課堂中去學(xué)習(xí)美術(shù)技法了,所以現(xiàn)在的美術(shù)課堂學(xué)生作品不能體現(xiàn)教師實際的`課堂教學(xué)水平。可是有時候卻還可以反映出教師的教學(xué)問題!

        教師自身對課堂情感的把握,教師一開始說話,我們就可以從他的語言表達(dá)中就可以知道他是教高段的還是教低段的,因為教師很正常的會將他平時的教態(tài)流露出來,當(dāng)然這樣的現(xiàn)象是正常的?墒俏以诤芏嗟墓_課中都有這樣的感觸:明明的低段學(xué)生教師上的感覺怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段學(xué)生的一樣!這就是我想與大家討論的問題!我認(rèn)為作為教師應(yīng)該對課堂的情感要有一定的把握,這樣不但可以使教師很好地設(shè)計教學(xué)的趨向,把握教學(xué)課堂的節(jié)奏感,而且還更能強調(diào)課堂氣氛,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等好處。

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