美術(shù)課總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)課總結(jié)，希望對大家有所幫助。
美術(shù)課總結(jié)1
一、巧用動漫元素，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力
《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路與方法，從造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述和綜合探索等角度促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，由此可見，美術(shù)造型在美術(shù)學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。造型是美術(shù)的基礎(chǔ)，對學(xué)生的基本功是一種極大的考驗，同時，美術(shù)造型也是檢驗學(xué)生想象力和藝術(shù)天賦的重要媒介。動漫中的每一個角色都是一個美術(shù)造型，在課堂教學(xué)中，利用這些動漫角色來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)造型，對激發(fā)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力具有重要意義。
如“物品上的花廊”一課，這一課是初中美術(shù)新課標(biāo)“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重點課程，同時，這一課也具有強烈的“造型表現(xiàn)”元素。結(jié)合該課的特點，筆者在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將“設(shè)計”與“造型”緊密聯(lián)系起來，利用動漫形象創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象，對培養(yǎng)學(xué)生的造型能力取得了很好的效果。首先，在課堂開篇筆者向?qū)W生展示了國產(chǎn)動畫片《西游記》中唐僧師徒四人的人物模型，并利用多媒體播放了四個人的動畫片段，繼而提出問題：歸納這些形象的特點，說一說是哪些因素才使他們?nèi)绱藗魃�？讓學(xué)生近距離觀察模型后，總結(jié)動漫人物特點，并讓學(xué)生對比動漫形象與真實的人物形象，說一說兩者之間具有哪些差異。創(chuàng)設(shè)情境后，再次提出問題：我們能不能用總結(jié)人物特點的方式，對一些植物花卉的特點進(jìn)行總結(jié)？隨即用多媒體向?qū)W生展示牽�；ā⒕栈�、梅花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)人物形象的方法與總結(jié)植物花卉的方法是想通的，即對形象的分析方法有了一定的掌握，最后筆者再次以問題引導(dǎo)：同學(xué)們能否借鑒動漫形象的表現(xiàn)方法，任選一種花卉，用夸張的手法畫出它的動漫形象？
嚴(yán)格來說，動漫造型是一種藝術(shù)形象，它在課堂教學(xué)中僅起到了媒介的作用，重點不在于學(xué)生是否畫得像，而是在于學(xué)生能否畫出個人特色，掌握美術(shù)的靈魂。因此，以動漫元素培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，關(guān)鍵在于“造型”，而不是動漫。
二、巧用動漫元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣
興趣源于人的精神需要和物質(zhì)需要，對于初中生來說，他們對兩種需要都極其強烈，但生活和學(xué)習(xí)中富含了太多能夠激發(fā)初中生興趣的元素，因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣是具有一定難度的'。然而，動漫正是很多初中生喜歡的藝術(shù)形式，其以生動、活潑、夸張的造型，給學(xué)生帶來了極大的樂趣。結(jié)合初中生對動漫的心理需要，教師應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為載體，潛移默化地轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，將學(xué)生對動漫的興趣轉(zhuǎn)化為對美術(shù)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
動漫是以美術(shù)為基礎(chǔ)，我國有許多動漫作品也很好地融合了美術(shù)元素，如《山水情》《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》，是與中國畫的結(jié)合;但也有一些動漫作品是與民間藝術(shù)結(jié)合，如《葫蘆兄弟》和《海螺姑娘》，則是與剪紙相結(jié)合。如此，這就滿足了學(xué)生不同的需要，在學(xué)習(xí)中，也給予了學(xué)生不同的選擇。在教學(xué)實踐中，教師需要充分利用這些動漫元素，來調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的欲望。如“情感的記錄”一課，在課堂教學(xué)中，筆者首先用多媒體給學(xué)生展示了“葫蘆兄弟”和“海螺姑娘”喜、怒、哀、樂的表情圖片，讓學(xué)生觀察分析這些圖片是如何用動漫元素來表現(xiàn)情感的;繼而引導(dǎo)學(xué)生討論：我們平時在生活中是怎樣表現(xiàn)喜怒哀樂的，這些情緒與動漫形象有哪些差異？又有哪些相似之處？再次為學(xué)生布置繪畫任務(wù)：模仿動漫形象，每人畫一組（3張）自己喜歡的動漫人物，不限體裁，不限形式;最后由師生共同對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。
美術(shù)課總結(jié)2
首先，強調(diào)美術(shù)與文學(xué)、歷史、音樂、德育等其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生日常生活經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維能力，比如在講授國畫時，我告訴學(xué)生古代文學(xué)作品寫作的角度和方法與國畫繪畫藝術(shù)的創(chuàng)作與表達(dá)是不可分割的，“書中有畫，畫中要詩”幾乎成為歷代文人騷客的特別喜好，成為了中國美術(shù)的獨特追求，幾乎唐朝的詩里面，每首都是一副生動的生活場景圖。引導(dǎo)孩子們從美術(shù)的角度欣賞古詩詞。當(dāng)然，這也對教師的綜合素質(zhì)提出一定的要求。
其次，造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由空間，樹立成功信心。在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生多寫生繪畫,少臨摹，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作自己的作品，而不總是“照貓畫虎”，對優(yōu)秀的習(xí)作不吝表揚，有條件盡量到大自然去觀察、去欣賞、去想象，實踐證明這可以收到事半功倍的效果。
再次，美術(shù)欣賞是提高審美素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該特別重視美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，畢竟初中美術(shù)教育的目的不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是培養(yǎng)美的“鑒賞者”。通過多種形式的美術(shù)欣賞，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的欲望及對美的追求。同時對培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、提高審美能力、塑造健全人格和健康的個性、促使學(xué)生全面和諧地發(fā)展起著舉足輕重的作用。針對青少年的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣，我改變了過去欣賞課以教師講述為主的教學(xué)方法，要求學(xué)生課前收集有關(guān)藝術(shù)意象的資料，有時甚至選擇學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，作為補充材料；課堂上鼓勵大膽發(fā)言討論質(zhì)疑，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探求新知，使學(xué)生成為教學(xué)的主體。
最后，以各種生動有趣的教學(xué)手段，如多媒體、游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受，激發(fā)和維持美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。比如在指導(dǎo)學(xué)生賞析羅中立的油畫《父親》時，我給大家播放了紀(jì)錄片《山里的日子》，這部片子用鏡頭語言記錄當(dāng)初因作者創(chuàng)作《父親》而與之結(jié)下不解之緣的小山村，展示了一幅20世紀(jì)末中國大巴山農(nóng)村的鄉(xiāng)居生活畫卷，對理解《父親》的創(chuàng)作背景和作品內(nèi)涵很有助益；在條件許可下，我覺得還應(yīng)該盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用電腦軟件設(shè)計美術(shù)作品，并大膽在網(wǎng)絡(luò)上交流探討，從而開闊視野，提高他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。
總之，要真正推行美術(shù)素質(zhì)教育，就必須引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動參與中得到培養(yǎng)和提高。而要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負(fù)擔(dān)，讓他們學(xué)得開心、愉快，是我們老師追求的目標(biāo)。（上接第84頁）祖國利益、尊嚴(yán)和榮譽為最大恥辱�！囆∑�
要求學(xué)生齊聲朗讀，在朗讀的過程中，學(xué)生們往往聲音響亮，精神飽滿，由此也激發(fā)了他們熱愛祖國的情感和振興祖國的責(zé)任感，自強不息，為振興中華民族而勤奮學(xué)習(xí)。
5.音樂陶冶法
前蘇聯(lián)著名現(xiàn)代教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在影響青少年心靈的手段中，音樂占據(jù)著重要的位置，音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展�！币魳纷鳛槊烙闹匾獌�(nèi)容之一，具有其獨特的功能和魅力，音樂能給人以美的享受，能陶冶人們的情操。思想品德課運用音樂結(jié)尾，不僅能增強課的感染力、吸引力，主題鮮明的歌曲還能使教學(xué)內(nèi)容得以升華。
例如，在講完九年級第十課“共同描繪美好未來”以后，可以給學(xué)生播放一曲《陽光總在風(fēng)雨后》作為結(jié)尾�！半y免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢地抬頭”，“陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有睛空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中。陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹”，優(yōu)美的歌詞和旋律激蕩著每一位學(xué)生的心靈，學(xué)生的情緒很快受到感染，情不自禁地跟著哼唱起來，學(xué)生因歌曲而共鳴，我們要發(fā)揚艱苦奮斗的'精神，不怕苦難和挫折，美好的理想一定會實現(xiàn)，由此教學(xué)內(nèi)容也因歌曲而得以升華。音樂結(jié)尾，余味深長，潛移默化。
6.解疑質(zhì)疑法
這一方法可以分為兩個部分：第一，解疑，即解答學(xué)生在課前或課中所存在的問題。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)或教學(xué)過程中必然會對所學(xué)知識產(chǎn)生一定的疑問，而整個教學(xué)過程的解惑相對較為分散，因此教師在結(jié)課過程中可以讓學(xué)生將所遇問題逐一列出，由教師或?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)地回答，從而提高學(xué)習(xí)效率。解疑的過程可采用首尾呼應(yīng)的方式。第二，質(zhì)疑，即啟示學(xué)生聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容和社會實踐，進(jìn)一步提出新的問題，從而增強學(xué)生的問題意識。愛因斯坦指出：提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。由此可見，教會學(xué)生怎樣正確質(zhì)疑是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一項重要任務(wù)。但有些人認(rèn)為在結(jié)課過程中質(zhì)疑不切實際，質(zhì)疑了又如何解疑呢？其實學(xué)習(xí)是一個過程，質(zhì)疑并不是簡單地為了一個答案，更多地是為了啟迪學(xué)生的思考，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。黃宗羲曾說過：“讀書始未知有疑，其次則漸漸有疑，中則節(jié)節(jié)有疑，過了一番后，疑漸漸解，以至融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)”。這一過程就是主動學(xué)習(xí)的過程。我們不可能僅憑一節(jié)課就講透所有的知識，解答所有的問題，結(jié)課過程中的質(zhì)疑就是為了更好地開啟學(xué)生的好問思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索意識。
在日常的課堂教學(xué)中，除了以上談到的結(jié)課方法以外，還可以采取的方法有：鞏固練習(xí)法，即教師抓住重點和關(guān)鍵性的問題，精心設(shè)計一些習(xí)題進(jìn)行知識回顧，從而鞏固新學(xué)的知識技能，引導(dǎo)學(xué)生自己整理總結(jié)，達(dá)到理性的升華；設(shè)置懸念法，即在結(jié)課時設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇結(jié)束教學(xué)，并提出下一課的聯(lián)系點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一課的教學(xué)做好鋪墊，使前后課時相互聯(lián)系形成整體;此外，還有信息反饋法、社會調(diào)查法、小品演示法等。
三、對于結(jié)課的反思
結(jié)課的方式多種多樣，在實際的課堂教學(xué)中必須注意方法科學(xué)，順理成章，做到靈活運用，不可牽強附會。俗話說：教無定法，貴在得法。
結(jié)課過程應(yīng)注意有明確的目的。結(jié)課不僅是對一堂課所授知識的概括總結(jié)，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生不斷探究創(chuàng)新的意識，從而提高思想品德課的實效性，陶冶學(xué)生的心靈，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
美術(shù)課總結(jié)3
本學(xué)期的各項工作已近尾聲，除了感嘆時光的飛逝，還真的有必要給自己這半學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作做一個總結(jié)。一個學(xué)期的時光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項工作�；仡欉@一學(xué)期，雖然個人在教學(xué)上和業(yè)務(wù)上都取得了不錯的成績，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)如下，借以促進(jìn)提高。
一、做好各項日常工作。
首先檢查各項備課、計劃，并進(jìn)行聽課。平時本教研組人員輪流聽課，吸取經(jīng)驗。認(rèn)真制訂計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課準(zhǔn)備工作充分，作業(yè)認(rèn)真批改，使每堂課都能接近生活，接近美。在備課中就體現(xiàn)出對學(xué)生美的教育，培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受，并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象能力。
二、本學(xué)期的教學(xué)工作。
上好每一堂美術(shù)課，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)知識和簡單的造型技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、愛國主義情感和良好的品德、意志，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育，使學(xué)生動手、動腦有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。認(rèn)真做到每堂課都能使學(xué)生有興趣。并注重在課堂巡視中盡量讓每個學(xué)生都能得到輔導(dǎo)，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感的功能，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面相全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期來的工作，有自己在工作中的.不足之處：
教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
五、組織學(xué)生參加各級各類美術(shù)競賽活動，云南省“三生教育”書畫大賽中我校榮獲三等獎。此次書畫大賽中全校共有58件作品參賽，其中七年級有33幅作品，23位同學(xué)獲獎，本人的書法作品獲教師組一等獎，并獲優(yōu)秀組織獎二等獎。
總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。
美術(shù)課總結(jié)4
課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課外活動，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。
學(xué)校利用學(xué)生的課余時間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實踐證明，經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學(xué)生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實踐性。大量的活動要學(xué)生自己設(shè)計、自己動手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動手與動腦、實踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。隨著教學(xué)改革的.深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學(xué)第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。
一、定活動形式與內(nèi)容：
1、第二課堂活動主要以組級活動為形式。由教師指定有專長負(fù)責(zé)的學(xué)生組織開展，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。
2、本學(xué)期的第二課活動主要分：培優(yōu)和補差兩個小組。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵
我校各組領(lǐng)導(dǎo)很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到限制，而且學(xué)生的個性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng)日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴(kuò)大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。
為了便于開展第二課堂活動，我校領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)時間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時間(每周四的下午)為全校性第二課堂活動時間。
三、師生明確活動目的與要求：
1.第二課堂活動是學(xué)生的興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生有充分的選擇權(quán)。
2、第二課活動以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
3、教師能精選活動內(nèi)容、設(shè)計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺。
4、教師能按時認(rèn)真組織開展二課活動，沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動的現(xiàn)象。第二課堂活動總結(jié)
5、學(xué)生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才干。
四、建立一支相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊伍是重要保證
我們首先在思想上動員、號召大家爭當(dāng)輔導(dǎo)教師。學(xué)校注意選拔思想好、責(zé)任心強、學(xué)識廣博且有一技之長的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。由各年級組負(fù)責(zé)落實各學(xué)科的輔導(dǎo)教師，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。輔導(dǎo)教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵，有無二課堂活動，活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內(nèi)容。
五、在學(xué)生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要
我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。校團(tuán)委和學(xué)生會要有專人負(fù)責(zé)協(xié)助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。
六、加強活動監(jiān)督與總結(jié)：
1、各小組都能認(rèn)真制定活動計劃，扎扎實實的抓好落實，備好每一節(jié)課，作好活動記錄。
2、各活動小組每次活動都能清點人數(shù)，確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。
七、以豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動的重要標(biāo)志
建立與第一課堂緊密配合的學(xué)科小組，如語文、數(shù)學(xué)、外語、科技制作、等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。
我校還建立以滿足學(xué)生興趣、開發(fā)智力為目的的小組，如計算機(jī)研發(fā)小組、文學(xué)社等。這會受到思維敏捷、接受能力較強的學(xué)生喜愛。
建立以培養(yǎng)動手能力為主的科技活動小組，無線電、計算機(jī)硬件維修、電視錄像、攝影、金相試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動手能力較強、對科技有一定興趣的很多學(xué)生參加。
我校建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團(tuán)體、各田徑隊、各類球隊、舞蹈隊、合唱團(tuán)、器樂隊、書法美術(shù)小組及棋類組等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。
學(xué)校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學(xué)科競賽等;還可定期舉行科技日、文化藝術(shù)節(jié)等活動。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學(xué)生參加第二課堂活動。
此外，學(xué)校還配合當(dāng)前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動，以擴(kuò)大學(xué)生視野。不斷地提高學(xué)生鑒別事物的能力。
八、存在問題及今后努力方向：
1.參加活動的學(xué)生人數(shù)不多，未能全面開花。
【美術(shù)課總結(jié)】相關(guān)文章：
美術(shù)課外活動總結(jié)11-09
美術(shù)課外活動總結(jié)03-31
美術(shù)課外活動總結(jié)12-13
小學(xué)美術(shù)課外活動總結(jié)11-18
美術(shù)課教案02-14