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關(guān)于《搭石》說課稿范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于《搭石》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《搭石》說課稿1
我執(zhí)教的是小學(xué)語文人教版教材四年級上冊的第21課《搭石》。本課語言樸實(shí)無華，處處流淌著作者劉章家鄉(xiāng)那淳樸的民風(fēng)，美麗的民情。在教學(xué)中，我從學(xué)生入手，師生能共創(chuàng)一個民主，和諧，愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，思中感悟。完成了教學(xué)目標(biāo)，起到了培養(yǎng)學(xué)生語感，發(fā)展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生語言，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的目的。具體特點(diǎn)如下：
一、以“美”領(lǐng)路，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。
在課堂的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“你從課文中的哪些地方發(fā)現(xiàn)了美？”一根主線，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課文，體驗(yàn)文中美好的情感，交流研討，感悟家鄉(xiāng)人美麗的心靈。以一個具有發(fā)散性的問題，通領(lǐng)整節(jié)課的教學(xué)，既讓學(xué)生有線可尋，也便于教師的調(diào)控，給人以整體美。學(xué)生在閱讀、自學(xué)、研討中，各抒己見，暢所欲言，將課堂教學(xué)的氛圍牢牢控制在和諧、民主的環(huán)境下。另外給予了學(xué)生極大的空間，以學(xué)生匯報的思路帶動課堂教學(xué)，不但體現(xiàn)了教師把握教材，控制學(xué)生的功底，更體現(xiàn)的教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)地位的肯定。所以，課堂上，學(xué)生縱橫于文章之中，品詞析句，暢談感受，陶醉在家鄉(xiāng)那流動著濃濃鄉(xiāng)情的小溪里。教師則運(yùn)籌帷幄，不斷在學(xué)生已有的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，畫龍點(diǎn)睛，烘托情感。達(dá)到了學(xué)生、老師與作者在情感上的共鳴。
二、以讀帶練，培養(yǎng)學(xué)生對語文的情感。
在教學(xué)中，我根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，也關(guān)注了學(xué)生的語言訓(xùn)練。讓學(xué)生在理解、感悟、對比的基礎(chǔ)上，通過教師情感豐富的過度語，輔以悠揚(yáng)的樂曲，仿佛將與會者帶到了那個淳樸的山村，充滿關(guān)愛的父老鄉(xiāng)親面前。在老人一節(jié)，學(xué)生在對比中，找到了老人可貴之處，教師及時引導(dǎo)“透過句子，我仿佛看見了在瑟瑟的秋風(fēng)中，一位急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，放下包裹，俯身搭石的情景。多么善良，多么可親的老人��！讓我們一齊來感受一下吧！”“這一樁樁，一幕幕，事雖小，情卻濃。搭石看在眼里，記在心上�！钍療o語心有情’”······一句句貌似平凡，情在深處的話語，調(diào)動了學(xué)生讀的欲望，說的想法。這樣，使學(xué)生在語文的'課堂上不但暢談感受，而且真心體驗(yàn)，讀來自然親切，在情感上給人以水到渠成的感覺。使學(xué)生不但在說中訓(xùn)練了理解，在讀中培養(yǎng)了情感，也在這個過程中，感悟了祖國語言文字的魅力，提高了學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。
三、與“生活”相連，拓展學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。
小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)語文的人文性和工具性的統(tǒng)一。葉圣陶老先生也說過：“課文只是一個例子”那么在這節(jié)課的教學(xué)中，何老師也關(guān)注了課外的訓(xùn)練。根據(jù)課文作者的意圖，是讓讀者在讀中學(xué)會在平凡的小事上發(fā)現(xiàn)美，在平凡的小事上學(xué)會美。所以，在教學(xué)接近尾聲的時候，我通過富有激情的過度“是啊，就是因?yàn)榧亦l(xiāng)人具有了（指板書）善良，無私，尊老，謙讓等這些美好的品質(zhì)，才會有家鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)，和美好的民情。在作者劉章的家鄉(xiāng)，美就是秋天里溪水中那一塊塊排列整齊的搭石，美就是鄉(xiāng)親們從搭石上協(xié)調(diào)有序的依次而過，美就是年輕人伏下身子背老人過搭石的那一瞬間。其實(shí)，生活中到處充滿了美。同學(xué)們，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美呢？”又將學(xué)生從劉章的家鄉(xiāng)帶到了學(xué)生的身邊，學(xué)生的情感體驗(yàn)自然演變成對身邊人、事的思考。于是，也有了“美是媽媽的微笑”“美是老師的汗珠”等等發(fā)自肺腑，來自四年級學(xué)生的經(jīng)典的話語。到這里，課堂教學(xué)達(dá)到了高潮，學(xué)生也真正得到了他們應(yīng)該在語文課上應(yīng)該得到的東西。
最后，伴著“愛的奉獻(xiàn)”的樂曲，師生共同走搭石離開課堂，更給人以“曲已盡，意未終”的感覺。課堂教學(xué)在學(xué)生踏著搭石離去中結(jié)束，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。
《搭石》說課稿2
《搭石》是四年級上冊的課文，作為一名語文老師，我們知道怎么樣準(zhǔn)備這節(jié)課的說課稿嗎？以下是小編精心準(zhǔn)備的四年級上冊語文《搭石》說課稿，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
一、說教材
《搭石》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級上冊》第六單元，第二篇精讀課文捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪……
課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神
選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美；二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美教學(xué)的重難點(diǎn)是體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、知識與技能：
�。�1）以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課生字，積累詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）感受文章的.語言美、自然美和人性美。
2、過程與方法：
�。�1）運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句。
�。�2）讀中感受美以各種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文中流淌著的和諧美、人性美。
（3）發(fā)現(xiàn)“生活之美”：體會作者于小事中發(fā)現(xiàn)美的方法找尋生活中的美。
3、情感態(tài)度、價值觀：感受文中人物默默、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
�。�1）感受文章的語言美、自然美和鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。
（2）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
三、說學(xué)情
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺�，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開展。
四、說教法
在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的根據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文中采用了“創(chuàng)設(shè)情境”“讀中感悟”“想象理解”等教學(xué)方法重點(diǎn)以各種形式的朗讀，讓學(xué)生去品味語言，什么文章的美。
五、說學(xué)法
1、從重點(diǎn)問題入手，聯(lián)系上下文，加強(qiáng)字詞句的理解。
2、以“讀”為主線，讓學(xué)生讀有所思，讀有所悟。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，揭示課題
�。ǘ┏踝x課文
自由地讀課文，從問題——什么是搭石？若無搭石，人們又如何過小溪？“綰”字的意思？搭石給你留下了怎樣的印象？——入手，讓學(xué)生對課文有個整體的感知。
�。ㄈ┰僮x課文
1、根據(jù)學(xué)生對搭石的初步印象，讓學(xué)生默讀2～4自然段，尋找描寫人們走搭石的相關(guān)語句，并進(jìn)行匯報。
2、從一行人走搭石、兩個人面對面走搭石以及青年人和老人一起走搭石的情景，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，去品味語言，體會和諧美、謙讓美和尊老美。
3、小練筆
假如來走搭石，人們把這看成理所當(dāng)然的事情。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
也許有一天，家鄉(xiāng)會搭上橋，鋪上路；也許有一天，搭石會永遠(yuǎn)地消失了但家鄉(xiāng)人們走搭石的美會永遠(yuǎn)留在人們的記憶中
七、說板書設(shè)計(jì)
為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，什么文章的主題，我在黑板上寫上了“家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這一文章的中心句，以幫助學(xué)生更清晰地了解文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容。
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