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物理培訓總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編精心整理的物理培訓總結,希望對大家有所幫助。
物理培訓總結1
在7月15日至7月20日,我作為物理教師參加了縣教育局組織的物理實驗教師技能培訓活動,活動由教育局領導主持。首先,局領導說明具體安排,然后由新華中學徐老師做具體的培訓介紹,最后由新華中學張愛文老師把實驗經(jīng)驗做了全面地介紹。對于新華中學實驗室建設感觸頗深,走進這所學校實驗室看到擺放井然有序常規(guī)實驗器材和藥品,再仔細看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員,但他們不是很空閑,因為這所學校實驗開設率很高。通過這次學習我有很深刻的體會。
物理學是建筑在實驗基礎上的一門科學,在中學物理教學中,建立物理概念和規(guī)律,都是通過實驗實現(xiàn)的。教育研究資料表明:人從外界所接受的信息絕大多數(shù)是從視覺通道進入的,也就是說,人的大量知識是通過觀察獲得的。在教學中,積極引導學生認真觀察、科學思維,借助實驗中生動的、直觀的鮮明的效果能將學生引入五彩繽紛的物理世界。實驗在中學課程教學中有著重要的作用?梢哉f,實驗既是教學手段,又是教學目的`。實驗能夠創(chuàng)造真實的、排除干擾的、較單純的認識環(huán)境。實驗教學是學生獲取知識、發(fā)展能力、特別是發(fā)展創(chuàng)造性能力的基本途徑。學生在這樣的環(huán)境中,通過觀察、測量,獲取感性認識,形成概念、規(guī)律,并把知識應用與實際。實驗是手腦并用的實踐活動,學生通過理解實驗原理、操作儀器、觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗結果,是觀察能力、思維能力、操作能力得到初步的鍛煉。
通過培訓,我更覺得實驗教師要為學生創(chuàng)造條件做實驗,有的學生對物理有操作興趣,他們要求通過自己的活動對自然現(xiàn)象和實驗結果施加影響。在設計課堂教學時我常常安排許多學生親自動手的實驗。例如:在組織“探究水的沸騰現(xiàn)象”的教學時,在課的開始要安排用“紙鍋燒水”這個實驗。學生憑自己的經(jīng)驗認為一點就能燃燒的紙,折成小紙盒裝入水放在酒精燈上燒時,紙盒肯定會被燒破。考慮到學生對物理有操作興趣,我決定讓每個學生都親自動手做這個實驗,當他們看到通過自己的實驗“紙鍋”真的把水燒開而并沒有被燒破時,他們在驚嘆的同時也對本課的探究產生了濃厚的興趣。在本課接下來的“水的沸騰現(xiàn)象”的探究中,他們在觀察水的沸騰現(xiàn)象的時候都出奇的仔細和認真。
“觀察和實驗”是學生學好物理這門課的保證,興趣和愛好就要靠為師來培養(yǎng)。做為教師的任務就是傳授知識,培養(yǎng)學生的學習興趣。
幾個專題講座,正是我平時中知識薄弱之處。通過張老師由淺入深、通俗易懂的講解,頓時茅塞頓開,又給自己充了電。物理是一門實驗性科學,平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習物理興趣、提高物理成績是至關重要的,因此作為一名物理實驗教師,除了具有淵博的學科知識之外,還應掌握熟練地實驗操作技能,良好的思想品質。
另外對于新華中學實驗室建設感觸頗深,走進這所學校實驗室看到擺放井然有序常規(guī)實驗器材和藥品,再仔細看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員,但他們不是很空閑,因為這所學校實驗開設率很高。正像有位實驗員所說的:作為實驗員雖然沒有像一線教師那樣有學生成績可以來衡量,但真正要做好一名實驗員同樣得花大量的時間和精力,這樣才能更好的為一線教師服務。
所以我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求,與學科教研組密切配合,進行課堂演示實驗和學生分組實驗,完成實驗教學任務,開展課外實驗和科技活動。加強軟件建設,完成實驗室建檔工作,形成全面的常規(guī)工作。
雖然短短6天時間的培訓很快結束了,但是培訓給我們帶來的收獲卻是非常深遠的,實驗員的首要任務是協(xié)助授課教師做好實驗,當然要熟悉教材、大綱,懂得儀器的使用常識;還要精心做好準備工作,預見實驗目的是否能達到或成敗,還要系統(tǒng)指導、檢查、幫助學生完成實驗過程,取得實驗良好的效果,尤其是當今探究型新課程,實驗多、儀器需要也多,如果利用現(xiàn)有設備,努力完成新課程的教學目標,盡最大努力發(fā)揮學生的個性、樂趣,培養(yǎng)他們的聰明才智。還要努力創(chuàng)新,改革完善實驗儀器、實驗效果,還要管理好實驗室,維護和維修實驗儀器,保持實驗室、儀器室的整潔有序。
物理培訓總結2
本次培訓的時間是短暫的,影響卻是深遠的。其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴,一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學然后知不足。
一、自主、合作、探究
在聽課中,我深刻體會到課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。開課的教師自身素質較高,駕馭課堂能力強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如:
老師《平面鏡》的課中,學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤結論,教師馬上利用簡單的實驗,糾正了學生的錯誤想法,教學的機智性真是非常不錯。課堂設計新穎,體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學方式。
老師的《平面鏡成像》公開課中,桌上實驗器材先只給出平面鏡、跳棋,沒有玻璃,然后在實驗中逐步引導讓學生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。在確定像的位置時,讓幾組學生上臺展示自己的方法,再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材,自己探究多種實驗方法,并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學都爭先恐后,課堂氣氛非;钴S。另外教師善于運用啟發(fā),教師引入新課、提問題時有針對性,讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。
給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié),讓學生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法,學生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設計可謂獨具匠心,恰到好處。
二、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術其他學科整合,提高課堂效率
教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后,需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗,利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。
教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。
從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣;在給予學生展示自我風采的機會時,應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學生交流的`時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。
這次的培訓學習,我的確感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向。
首先作為新課改教師,在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生。再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時,教師可以設置問題引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式。另外教師的個人修養(yǎng)和素質也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。
物理培訓總結3
今年的暑假迎來了我們自己的學科培訓活動。本次培訓包括網(wǎng)上自學和面授兩種形式。通過這次培訓,使我深深的感到對教科研知識的缺乏,雖然我從教十多年,但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠。在培訓工作即將結束之際,將自己的收獲加以總結:
1、提高了自己的師德水準
從開學第一天的師德教育培訓起,就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高,為自己今后的教育實踐打下了基礎。通過培訓,使自己有了不少的收獲:
2、提高了專業(yè)知識水平
深化了本學科基礎知識,加強了對本學科基本知識和基本理論理解,掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到本學科理論與技術的新發(fā)展,提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。如果說培訓前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師,那么,盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師,但是我也向著骨干教師的目標邁進了一步,而且是很大的一步。
這次的學習讓我如沐春雨,使我明白了許多:學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習,應該是會學、會用的學習,總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。不然就會走偏,難以實現(xiàn)教育的真正目的。:提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學,也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性,在從有效性走向優(yōu)質教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話,思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了:在教學中應不斷探索運用多種教學手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
3、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中,我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過培訓,使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲,尊重學生的需求。
我的確是轉變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性,專家設計的程序,和排名,還有視頻和各位老師的交流互動,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
這樣的培訓非常及時,平時忙于教學,很少有機會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。
5、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任
通過培訓,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領,而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。作為老師,我們平時工作很忙,如果沒有一個動力,是很少將自己在工作和學習中的體會變成文字的。但是,骨干班就成為了我的這種動力,它促使我將自己在學習中的'感想以及反思變成可以不斷利用的財產,促使我將工作中的經(jīng)驗變成可以看到的寶藏,促使我將自己對于幼教的熱愛與追求變成永遠。
6、合作學習、共同成長
在20天的學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短,結下了深厚的友誼。培訓結束,就是我們新的合作開始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的,這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了?梢哉f,我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論,這是一個非常好的學習方式,他讓我們將問題上升到理論層面,再讓這些總結后的理論來指導我們的工作,幫助我們的成長。
總之,培訓結束了,我的意志品質得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此,培訓學習所獲得的更是一筆精神財富!從最初的緊張到現(xiàn)在的老練,這是一個成長的經(jīng)歷。骨干是目標,優(yōu)秀是希望,在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學習態(tài)度向著目標前進,以骨干班里的學習理念和思想激勵自己,我想,雖然我們要畢業(yè)了,但是我們仍然會孜孜不倦地學習,充滿熱情地工作,讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。
開拓創(chuàng)新的農村中學骨干教師們,讓我們攜起手來,發(fā)揮我們在教育教學中的示范、骨干帶動以及輻射作用,以此帶動我們全市農村中小學教師隊伍整體水平的提高,促進我們全市教育又好又快發(fā)展,爭做一名合格的農村骨干教師。
物理培訓總結4
xxxx年暑假我有幸參加了前往重慶西南大學的“海南省高中物理骨干教師的培訓班”。在美麗的西南大學校園里,我開始了為期13天的培訓,每一天都很充實,每一節(jié)課都收益匪淺,F(xiàn)將本次培訓從以下幾個方面進行總結:
第一,專業(yè)知識得到提升
通過聆聽西南大學趙寶鋼老師的《基于認知學習理論的中學物理教學設計》這節(jié)課,我知道了教師應如何進行教學設計會更好,從“物理學什么?”“學生怎么學?”以及“教師如何教?”這三個基本問題來把握教學設計各個環(huán)節(jié),也讓我明白了教學設計應以學生為主體,從學生的角度找出學習物理的困惑。
第二,要多思、多想才能進步
通過張修文老師的《例談物理教師的“善思”》這節(jié)課讓我知道在平常的教學工作中多想想“為什么?”想想學生對某些概念或某個知識點為什么一直分不清,例如:加速度、速度變化大小和變化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。對于課前如何引入新課,如何提高學生興趣要多思考為什么要采用這個游戲,這個游戲能不能達到預定的目的`.....總之,發(fā)現(xiàn)的每一個問題,采用的每一種方式方法都應該想想“為什么會出現(xiàn)這樣的問題?我應該如何更好的解決這個問題?”
重慶市教科院教研員周智良老師的《例說物理教育教學的幾個方面》教學了我可以通過多種教學方法生動而有趣的幫助學生理解高中物理概念、眾多規(guī)律,降低學生的厭學心理。例如:可以讓學生自己動手做學具。也可以讓學生完成課后的小實驗等。
第三,管理班級需要用心
在本次培訓中西南大學附屬中學向顥老師講授的《班級文化建設的策略》
通過幽默風趣的語言向我們傳授了自己多年的班主任經(jīng)驗。班級文化建設就好比一個家,一個國。每一個成員都是必不可少,每一個成員都有其職責與權力。按照管理國家的基本模式組織班干機構,既有權力管理人,同時也被人所監(jiān)督。無規(guī)矩不成方圓,學生自己制定規(guī)則,自己主動遵守。學生自己設計班級LOGO,編寫班歌,記錄班史,制作班旗.......讓學生參與到班級活動中,為班級奉獻自己一點力量是營造溫馨,團結的班級文化所不可或缺的。
第四,一名合格的全面發(fā)展的新時代教師需要“會教書”,“會做科研”
重慶市教育科學研究院的張曉斌老師的《中學教師科研成果意識》讓我明白隨著新課程的改革不斷推進,對教師的要求不再單純的是“教書匠”,而是做“專家型”教師。教師只有不斷的進行課題研究,才能專注于教育教學,才能不斷發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題,才能不斷思考解決問題的方法,并在實踐中檢驗自己的辦法是否可行。
總之,通過這次培訓我知道自己要學習的知識還有很多很多,未來物理教學的發(fā)展對物理教師的能力有更高的要求,要想順應時代的發(fā)展就應該不斷的充實自己,不斷學習,不斷實踐,不斷反思再實踐......爭做一名優(yōu)秀的物理教師。
物理培訓總結5
為了全面推行素質教育,培養(yǎng)學生的實踐能力,為了20xx年中考和為上一級學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才,開展競賽輔導是提高學校的知名度,提高學生的綜合素質有效途徑之一。回顧本期的物理競賽輔導工作,我在學校各級部門的關心和支持下,克服了種種困難,圓滿地完成了學校安排制定的任務。
本學期我擔任九年級物理競賽輔導工作,在輔導過程中做到精心備好每一堂課,深入淺出,在課堂上講解詳盡,縝密安排好上課秩序,做到不浪費一分鐘,讓同學們充分利用課內活動來進行學習,取得了較好的效果。另外,我們在對第二課堂的準備上也做到了精心準備,在對學校學生的啟發(fā)和激發(fā)他們的學習熱情起到了極大的推動作用。在學生中有了比較好的反應,得到了大家的認可。下面我就講這學期進行特長培訓的感受總結如下:
一、關于選苗
1、濃厚的物理興趣和正確的學習動機是克服學習困難的源動力。有了對物理的興趣和志向,才能入選物理競賽學習。
2、優(yōu)秀的非智力因素很重要:志存高遠好強執(zhí)著,不堪落后,具有嚴肅審慎認真的特點,能積極持久地開展思維活動,樂于獨立深入鉆研等良好的學習習慣是必不可少的。
3、全面發(fā)展且單科突出的同學更易在競賽學習中脫穎而出,尤其要有扎實的數(shù)學功底,偏科的同學往往后勁不足,容易顧此失彼。
4、優(yōu)秀的智力,穩(wěn)定的心理素質和健康的體魄也是競賽活動中選手應具備的。
二、選好合適的教材與教輔資料
現(xiàn)在市面上有關物理競賽輔導的資料很多,也很亂,易難區(qū)別也特別大。選擇能涵蓋所有競賽知識點,難度適當,有內容分析,有解題講評,有一定量的難度合適的訓練題的競賽書1到2本是必要的。另外,結合自己授課安排,推薦學生幾本參考書,讓學生在有余力的前提下去自學,去查閱也是必不可少的。需強調的是;以一、二本書為主,認真細致的逐一落實,不留死角,其他資料可作輔助參考,在不同的階段,針對不同層次的'學生可推薦不同的資料學習,鼓勵同學之間加強交流。
三、不斷激勵學生,充分發(fā)揮學生的主觀能動性
興趣是最好的老師,物理學中的對稱美、統(tǒng)一美,物理思想中體現(xiàn)出的精巧絕妙,物理知識對人類發(fā)展的極大貢獻,無疑都能激發(fā)同學們學習物理的興趣。鼓勵同學們在學習中要有自己的見解,并相互交流,體會樂趣,體會成功,共享彼此的見解;學生中有了閃光點我總是毫不吝嗇的表揚,如:有新的見解、新的思路、解法獨特,解答規(guī)范,學習認真等都是要受到特別表揚的。有創(chuàng)新的想法,經(jīng)常由該同學上講臺講解,由其他同學分組討論,最后總結。我僅作點評和表揚。鼓勵學生自學,發(fā)現(xiàn)問題獨自解決問題,有自己的想法和思路或疑問后,再去討論和交流,有可能的話,盡可能讓學生自己試著編題,體會出題人的思路和意圖。物理競賽學習是一個團隊的任務,強調團隊合作精神,相互幫助,相互協(xié)作,共同提高。
四、授課力爭做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”
以思維方法訓練為主,力求將相應物理模型,基本思路,題中的重、難點凸現(xiàn)出來。在典型題、競賽訓練中的“好題”的講解中,我力求“一題多法”從不同的角度,用不同的方法,包括從學生中征集而來的思路,讓學生充分掌握更多的思考方向,體會物理的靈活性。知道一種思路在解題中行不通時能及時調整思路!耙环ǘ囝}”:及時歸納,建立模型,題型變化后應用,在應用中理解掌握,達到熟練地解決一類問題!耙活}多變”:一道題可不可以變化,可以如何變化,包括形式上的,包括已知與未知的交換等等,鼓勵同學們思考,提出自己的見解,形成善于思考的好習慣。題中的重點、難點及時給總結,提出如何應對的學法指導,講題盡量講透徹。對學生,允許質疑,允許對權威解答提出相反的結論,允許出錯。在許多權威資料中,有的解答也難免出錯,只有在質疑、爭論中才能辨析清楚,爭論不下的問題,鼓勵同學們自己去查資料。
五、今后努力方向
1、競賽輔導應該是以學生自主活動為主,不能像課堂教學一樣由老師當主演,否則就不是挖掘潛能。
2、競賽輔導應當盡量保證與課內知識的聯(lián)系,使其真正成為學生拓展視野的舞臺和主陣地,如果學生失去興趣,就應當及時調整,否則或浪費時間。
3、競賽輔導應當結合年級教學內容和特點形成系列,甚至可以固定下來,不斷總結經(jīng)驗,改進活動方式,提高活動效果。
4、競賽輔導可以嘗試發(fā)揮教研組所有教師的特長,有計劃、有組織的開展系列課外活動,使學生在每一次活動之后都感覺到大有收獲,這樣會大大激發(fā)學生參加活動的積極性。
六、特長培訓中的不足之處
1、在活動之初,來的人非常多,但是隨著時間的推移,部分學生出現(xiàn)了懶惰情緒,有時候上課就不來了。而由于在競賽初而我沒有收集到一份完整的名單,所以也無法點名,在今后的過程中,應該更加重視這部分工作,確保學生能及時到位。
2、有的時候,由于學生人數(shù)來得過多,我們由于當時沒有印發(fā)這么資料,故后來就進行了篩選,這在一定程度上打擊了一部分學生的學習積極性。但我們相信,在今后的工作中我們組會更加成熟和完善。
3、競賽培訓的輔導內容有的地方還需要更加仔細的辨別,以最大化的使學生在有限的時間內獲得更多的知識,得到更好的能力鍛煉。
物理培訓總結6
今天,我到中學參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓會,受益匪淺,感受頗多;顒影才攀牵
1、聽中學老師主講的《電功》;
2、聽中學老師對該課的點評;
3、由市教研員點評;
4、觀看由三中老師獲得省一等獎課《杠桿》的錄像課。
聽、看了兩節(jié)課,給我很大的震撼?吹轿锢斫虒W發(fā)展之快,也看到教學觀念的轉變,還看到了自己的差距,是自己增強了緊迫感。
兩節(jié)課共同的'亮點是:
1、實驗的創(chuàng)新。杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛,敢于逆向思維,大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。老師的實驗也另辟蹊徑,改進了原有實驗,操作方便,且增強了趣味性、生活性、思考性。
2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始,進入物理的殿堂,最后又都回到生活。從讓學生設計拔木板上的鐵釘開始,到后來生活中的杠桿,開闊了學生的視野,增強了學生的認識,更增強了學生學習積極性。把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂,使學生認識到科學用電的重要性。
3、教師的親和力。教師就是學生的益友,因而課堂是民主的、平等的,也是開放的。
4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受,語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。
物理培訓總結7
12月22日,我很榮幸參加了xx縣物理骨干教師培訓,這次教師培訓的內容十分豐富,理論上包括對“對物理學科的理解,目前初中物理教學存在的問題,教材的個性解讀,眾多物理教學實例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學習,實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的體會匯報如下:
在上午,我們培訓學員先后聽了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學文昌校區(qū)的祝xx老師的同課異構——《家庭電路與安全用電》。
程xx老師以講稿為主線,問題層層深入,遵循學生的認知過程,促進學生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”,緊扣學生心弦,學生聽得津津有味,不知不覺,在武老師幽默風趣的語言中完成本節(jié)課的學習。相信就算這些孩子們都成人了,也會記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時,熔絲熔斷的現(xiàn)象”,生動的一課。祝燁華老師和藹、親切,眼里只有學生,和學生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的。“‘小明’是我們都熟悉的朋友了,從小學就和我們一起了,怎么能我們夏天有空調吹,而不讓他家用空調呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒有用過試電筆啊,看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等——————這些語言豐富了祝老師課堂,并且祝老師利用優(yōu)質的實驗器材,讓學生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害,有效的突破本節(jié)課的難點。在同一節(jié)課上,我看到了不同的教師的風采,為我提高課堂教學,指明了方向。
在下午的培訓中,我們聽取了南京市白下區(qū)中學教研室教研員孟耀俊老師關于《物理教學求真》的講座,我受益良多。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他思考的總那么深刻?他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過他的講座,使我深受啟發(fā)。
在他的講座中,他詳細論述了物理求真的意義:“求真”是一種心態(tài),也是一種境界;求真務實是物理教育工作者的 “常態(tài)”,也是一種工作方式、方法,是一種實事求是,謙虛謹慎的態(tài)度。告訴我們物理是關于自然界物理現(xiàn)象的一門學問,是一種理論體系。這里要注意的是:物理理論并不是自然事實本身,而是我們對自然的描述與解釋,事實不會改變而理論是可以不斷修正的,也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應等不斷納入理論框架,理論本身也逐步發(fā)展、完善起來…。所以在我們的物理教學、研究和學習中要求真。
同時,孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學存在的主要問題,如:
1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴密、理解過于“粗淺”
2、反復訓練,做題過多,考試成績過于看重;學校、教研部門、行政領導層層加碼,教師、學生苦不堪言(適當?shù)挠柧毷潜匾腵,有利于學生理解物理)
3、沒有獎賞(教學評價);我們對學生的學習作業(yè)和考試,基本是通過“扣分”來操作,對學生學習成果沒有起碼的尊重,對學習“合格”的學生沒有尊重,學生沒有“尊嚴”。
4、課堂結構僵化(一定范圍存在),各學校教學“模式”死板,“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行,課堂應有的規(guī)律被打亂,學生學習“被動”,教師“拉”著學生跑時間,“以人為本”體現(xiàn)不充分。
當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研,如:勻速直線運動真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線是直的,我們一般也是以“光線”來判斷物體是否“直”,但是根據(jù)廣義相對論,光線受到引力而彎曲,那么,在地球重力的影響下,光線彎曲了多少?如何“矯正”它) 更比如:研究滑動摩擦與滾動摩擦(靜摩擦)的實驗中,摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”,(或有相對運動趨勢時受到的力)
通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、名師”,也希望以后類似的培訓形式延續(xù)下去。
物理培訓總結8
通過十幾天緊張的學習,我對物理課改有了深刻的認識。我的指導老師、班主任給予我具體高效的指導,視頻課例、專家研討、老師現(xiàn)身幫教,使我收益匪淺。對課改我充滿了信心和憧憬。通過學習我認識到物理教學要特別注重以下幾方面:
1、關注學生必備的物理素質的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生必備的物理索質,不但要向學生傳授基本事實、慨念、原理等知識,更重要的目的在于使學生具備物理能力,培養(yǎng)學生的物理科學觀。因此,在教學過程中,首先需避免向學生傳輸說教式的、純理論性的知識,讓學生感受到學的是“對生活有用的物理“對終身發(fā)展有用的物理”,使學生的觀念從被動學習轉為主動學習。引導學生利用掌握的物理知識和技能去獲取與生活密切關聯(lián)的信息,同時教會他們如何處理、分析、加工這些信息。
2、滿足不同學生的學習物理需要
學生群體的差異性,決定了教學過程、要求的多元性。在教學過程中,更需要教師掌握全體學生學習地理的思想動態(tài),運用聯(lián)系生活、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法調動全體學生學習的積極性和自覺性。選修課程內容突出地理學的學科特點與應用價值,有利于進一步提高學生的科學精神與人文索養(yǎng)。由于教學對象是對物理學科有興趣的學生,他們的學習積極性高而主動性強。因而在教學過程中,應更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),滿足他們求知欲和探索欲。
3、整合教學技巧,激發(fā)學生探究學習
高中物理教學不僅要讓學生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎知識,更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力,這是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個重要基礎,也是實施課程重視對地理問題的探究”的具體要求。探究的方式多樣,如發(fā)現(xiàn)、過程、規(guī)律、質疑、挑戰(zhàn)、拓展等形式的探究,教師應發(fā)揮教學組織者的作用,合理整合各種教學技巧,運用優(yōu)選的教學技巧創(chuàng)設良好的探究平臺,引導學生實踐,達到激發(fā)學生探究學習的成效。
4、客觀地評價學生的物理學習
教學是教與學交互作用的雙邊活動,學生是教的活動的對象,是學的`活動的主體。怎樣檢驗學習主體的學習成效?新課程提出了定性評價與定量評價相結合的舉措,更加客觀地評價學生的物理學習。定性評價主要從學生的教學參與度、學生質疑求異活躍度和學生參加探究活動等方面進行評價,通過教學的參與度的評價,教師能清楚地了解學生課堂思維活動的過程和學習的過程,也能及時地調整教學方式。
通過質疑求異活躍度評價,促進學生思維發(fā)展的過程和學習方法的掌握。
物理培訓總結9
尊敬的xx鎮(zhèn)教育局領導、尊敬的譚老師,親愛的工作室同窗學友們,大家下午好!
非常感謝大家的信任,讓我有機會在此做總結發(fā)言。為期15天的第二階段培訓學習即將結束,但我相信所有學員都像我一樣對本次跟崗學習活動,印象深刻且依依不舍,因為,本次學習,我們苦并快樂著,最重要的是我們收獲滿滿,概括起來可以用三個關鍵詞來形容:豐富、豐厚和豐碩,具體如下:
一、內容豐富
本次跟崗時間不算長,但跟崗安排在時間上緊湊周密,內容上豐富多彩,形式上豐富多樣。在這里,不僅有名師課堂的引領,如譚xx老師、李永春老師等名師上的示范課,在短短兩周時間里,學員們還聽到風格各異的各種優(yōu)質課,人均聽課15節(jié)以上,共計約165節(jié),其中有時一天聽近5節(jié)課之多;聽專家講座、報告6場,小組學員利用間隙時間研討交流,每位學員都親自上公開課,開發(fā)優(yōu)秀課例至少一節(jié),有些老師甚至是2至3節(jié)優(yōu)秀課例,如江帆、朱獻忠等老師;完成了每人都有一個課題的開題報告會,并得到了廣州市第二師范學院培訓部主任王主任、物理工程系系主任羅主任、高老師的親臨指導,給予了我們具體且中肯的的課題指導意見,讓我們深受啟發(fā)。
二、內涵豐厚
表現(xiàn)在有態(tài)度,有厚度和有深度。
首先是處事態(tài)度上有深刻的印象,本次跟崗,時間短,任務多,但我們每一位學員都能至此至終不折不扣的按工作室要求完成跟崗任務,這與譚老師認真做事的態(tài)度分不開,從譚老師身上,我們感受到名師的名不虛傳,最讓我們印象深刻而肅然起敬的是譚老師百忙中依然認真把每件事情做到盡善盡美的態(tài)度,他身兼行政和名師工作室主持人,不僅把繁忙的教學管理工作安排的有條不紊,而且對我們跟崗培訓也是全程指導,包括最后一個召開總結會環(huán)節(jié)都認真準備,因為譚老師的“認真”,我們才不敢有懈怠和應付了事的心態(tài),雖然這段時間很辛苦,但我們大家都覺得很充實并且有很大的收獲,都覺得不枉此行!從譚老師身上,我們感受到名師是一步一個腳印做出來的,因為你比別人多做了點、多思考點、多寫點、多用心投入點,你就脫穎而出成為名師。
其次培訓內容上有厚度,本次培訓內容的設置,體現(xiàn)了譚老師的用心良苦,可以說是急我們所需,從xx中學戚校長別具一格的“傾聽帶來心靈的自由”的講座,到東莞名師姚楊海老師《為有意義而教學》,譚老師的《教師專業(yè)成長》,還有三水名師陳治峰的《我的教學風格.教育情懷》,從不同的角度談對教育的思考,展示出他們從普通老師懷著對教育的熱愛、執(zhí)著持之以恒的探索實踐的成長過程,讓我們縮短了對名師的距離感,感受到成長為名師,需要的是邁出那堅定的一步,而且是對教學的研究積累水到渠成的過程;此外、南海區(qū)教研室范老師的《關于中考命題的研究》、李永春老師的《怎樣撰寫論文》為我們這些埋頭于一線教學的老師的短板補了一次課,課題開題報告會的指導,對很多學員而言是從零開始,零的突破,開辟了新的學習領域。能邀請到這么多的名師,讓我們有機會在如此短的時間里聆聽到這么多高水平的專家、名師的講座,也足見譚老師的人格魅力和認真細致的準備,讓我們感動,讓我們用熱烈的掌聲感謝譚老師!
再次是培訓效果上有深度。這十多天來,我們一直浸潤在、激越在精彩紛呈的風格各異的優(yōu)質課堂教學的思想的沖擊當中,有來自于名師,也有來自于在座的11位優(yōu)秀學員們的風采,還有鹽中的優(yōu)秀物理科組的老師們。跟崗第二天,譚老師在親自操刀上的《光的傳播》的一節(jié)示范課,美輪美奐,帶給我們先進的課堂教學理念視覺上的沖擊和精神上的享受;江帆老師的一節(jié)《電功率》線條簡單明了,但教師二兩撥千斤的引領點撥的高效的復習課,讓我們耳目一新:原來課可以這樣輕松且高效的上;江老師與南海名師李永春老師的同課異構課《密度的測量》,兩種不同的教學風格的激烈碰撞,兩位老師的深厚功底、課堂的精彩轟動來各自各校的教育同行,帶給我們極大的啟發(fā),讓我們折服;蛟S我們不一定能成為名師,但通過這一次對課堂教學高頻高密度的觀摩、交流,確實讓我們每一位學員對課堂教學的有效、生動,不同課型的建構有深入的思考和感悟,這在學員們自己的公開課上就有所體現(xiàn)。
三、收獲豐碩
本次跟崗活動我們不僅得到了成長和鍛煉,而收獲良多。
一是收獲了一份師徒情誼,十多天,譚老師身體力行,是名師更是良師,不僅有著深厚的教學功底、先進的教學理念,獨特的教育風格,豐碩的教學成果,而且譚老師始終不擺架子,為人謙虛待人謙和,是一位有人格魅力的儒雅的理科老師,正所謂學高為師,德高而望重,我們與名師面對面,譚老師為我們樹起了追求教育事業(yè)新高度的標桿,指明了專業(yè)發(fā)展的努力方向,他對我們的殷切期望,將成為我們今后在事業(yè)上勇敢邁進的強大動力。
二是收獲了一份同窗友情,這里既有我們11位學員,也包括了有幸認識作為東道主的鹽中物理科組的老師們。有言道:一個人的人生道路能走多遠能走多高,看他與誰為伍,與優(yōu)秀為伍,我們將走得更高飛到更遠。在這短短的15天來,我們11位學員朝夕相處,共同經(jīng)歷了準備公開課的緊張,切磋互助解決課堂教學的難題,同學們都是來自于全省各地教學一線的骨干教師,豐富的教學經(jīng)驗和教學智慧在這里碰撞出美麗睿智的火花,每位學員的公開課都是一節(jié)風格獨特的優(yōu)質課,帶給我們許多意想不到的驚喜,我們?yōu)楸舜苏n堂精妙之處而喝彩,分享聽課心得,交流共享來自于全省東西南北的的先進技術和先進教學理念。同時,學員們發(fā)揮各自的長處為班級的各項活動出一臂之力,讓我們這幾天的學習雖然體力上很辛苦,但并不覺得心理累,因為精神上是快樂的,是溫暖的,我想我們會記住何老師的歌聲、朱老師的幽默、江帆的“高端大氣上檔次”、班長的周到服務、小蔡的百靈鳥的笑語、鄭榮的快言快語、聶鵬的`電腦高手、支老師不緊不慢、劉校的經(jīng)典語言、鐘老師的可愛,會記住我們曾經(jīng)是一個有組織有凝聚力的班集體。還有榮獲“廣東省物理優(yōu)秀示范科組”的鹽中名師團隊,他們不僅教學水平高,而且謙虛好學,為我們展示了一節(jié)節(jié)注重落實課堂高效的優(yōu)秀示范課,在這期間更為我們提供了熱情周到的服務。我相信我們的這份友情已經(jīng)超越了”友情”的字面含義,我們彼此將是今后工作中的良師益友,是我們在專業(yè)學術領域上的并駕齊驅的戰(zhàn)友,這次培訓將是我們人生中一次珍貴的經(jīng)歷,值得我們珍藏,并把學習所得發(fā)揚光大。
三是得到了專業(yè)上的鍛煉和能力的提高,促進了學員們的專業(yè)發(fā)展,激發(fā)起大家對高效課堂、快樂學習的課堂、化繁為簡的課堂的思考和啟發(fā)。
四是開拓了視野,真正近距離的開啟學員們由教師匠到教育大家的思考。
五是領略了鹽中獨到的教育理念,這里精細的管理讓我們震撼,從某種意義上來說學?茖W有序的管理也為我們營造了一個敬業(yè)、嚴謹、規(guī)范、細致的學習大環(huán)境,在此也特別感謝學校對跟崗工作的重視和支持。
三、繼往開來,開創(chuàng)未來
本次跟崗活動雖然時間短暫,但卻為我們的專業(yè)發(fā)展打開了又一扇窗戶,點亮一盞明燈,跟崗培訓既是一個結束,同時也是一個新的開始,一個在追求教育教學更加卓越的新起點,帶著我們的思想的碰撞,帶著譚老師的殷切期望從新出發(fā),同時我們還要意識到,我們不僅要仰望名師,更要腳踏實地,敢于邁出關鍵的一步,只有邁出了步子,我們才能縮短距離,不僅如此我們一定要把這十幾天來學習和思考的收獲帶回到我們的工作中,把先進的課堂教學理念帶回到所在學校中,讓名師工作室的作用輻射到更加寬廣的區(qū)域。
最后再次感謝xx中學!感謝譚xx老師!謝謝!
物理培訓總結10
今天,我到中學參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓會,受益匪淺,感受頗多。
活動安排:
1、聽稅東中學李老師主講的《電功》;
2、聽稅東中學張老師對該課的點評;
3、由市教研員馮老師點評;
4、觀看由三中袁老師獲得省一等獎課《杠桿》的錄像課。
聽、看了兩節(jié)課,給我很大的震撼。看到物理教學發(fā)展之快,也看到教學觀念的轉變,還看到了自己的差距,是自己增強了緊迫感。
兩節(jié)課共同的亮點:
1、實驗的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛,敢于逆向思維,大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙的`解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑,改進了原有實驗,操作方便,且增強了趣味性、生活性、思考性。
2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始,進入物理的殿堂,最后又都回到生活。袁老師從讓學生設計拔木板上的鐵釘開始,到后來生活中的杠桿,開闊了學生的視野,增強了學生的認識,更增強了學生學習積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂,使學生認識到科學用電的重要性。
3、教師的親和力。教師就是學生的益友,因而課堂是民主的、平等的,也是開放的。
4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受,語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。
物理培訓總結11
XX年7月21-22日,xx縣全體高中物理教師在xx縣教師教育中心進行了暑期培訓。培訓工作在候校長、李主任和劉主任的正確領導和精心指導下,在高中物理教學指導委員會全體成員的不懈努力下取得了圓滿成功。
本次教師培訓的目的是構建適合xx研訓一體的教師專業(yè)成長的校本模式,讓老師們重視教研、學會教研、應用教研。提高教師開展校本教研的主動性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力,有效提升xx教育發(fā)展水平和教師專業(yè)成長水平。
培訓工作由教研員主持,首先進行的是教研員領導老師們認真學習了《高中物理課程標準》,物理學是一門基礎自然科學,它所研究的是物質的基本結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律以及所使用的實驗手段和思維方法。與九年義務教育物理或科學課程相銜接,旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)。高中物理在課程目標上注重提高全體學生的科學素養(yǎng)。在課程結構上重視基礎,體現(xiàn)課程的選擇性;在課程內容上體現(xiàn)時代性、基礎性、選擇性;在課程實施上注重自主學習,提倡教學方式多樣化;在課程評價上強調更新觀念,促進學生發(fā)展。課程標準還詳細提出了教學建議和評價建議,并著重指出教學評價的內容要多元化,要為學生有個性、有特色的發(fā)展提供空間;評價形式倡導評價方式的多樣化;提倡建立學生學習記錄檔案;提倡多主體評價;提倡評價方式的多元化。
培訓內容接下來進行的是由孫西革老師做了題為《高中基礎年級課堂教學中存在的.問題》的精彩報告,指出目前我縣高中物理教學缺乏和探究;教師的教學設計直白,不能有效的創(chuàng)設情境;解題示范性不強,有的教師沒有讀題、審題等環(huán)節(jié),不能及時拓展升華。教師要從重結果向重過程轉變,要用教材教而不是教教材,要嘗試現(xiàn)代化教學模式。教師角色要由知識的傳授者向學生學習的合作者轉換。
然后由陳輝老師進行了題為《20xx屆高三一輪復習備考意見》專題報告,報告中提出的一輪復習策略是:明確高考特點,抓好基礎復習;淡化特殊技巧,注重通性通法;強化答題訓練,提高應試能力。并提出了培養(yǎng)學生如何提高審題能力的方法;強調如何正確對待錯題和改正錯題;要重視物理實驗的復習。
高三復習課與新授課是不同的,進入高三,要上好復習課需要注意什么問題呢?信恒光老師在他的報告中給出了明確的答案:一輪復習要抓基礎,抓好中、低檔題目,抓好概念、規(guī)律;抓薄弱環(huán)節(jié),注重計算題結果的分析論述;抓好兩大主線力和能;抓好應用物理解決實際問題的能力;建立模型意識;培養(yǎng)良好的物理習慣,要嚴謹認真,要培養(yǎng)學生良好的心態(tài)。
為了讓老師們對高考改革前后物理試題的變化有個清楚的認識,張殿龍老師做了題為《山東高考試題與全國高考試題的比較》的翔實報告,通過張老師的報告,消除了老師們對高考改用全國卷的陌生感和恐懼心理,并為新學期的教學工作指明了努力的方向。并特別提醒老師們要重視學生數(shù)理模型的構建和實驗動手操作能力的培養(yǎng)。
最后的報告是由劉新華老師做的題為《打造高效課堂,追求高考輝煌》的精彩報告。劉老師在報告中指出了傳統(tǒng)課堂教學存在的誤區(qū),介紹了高效課堂的特征和操作方法,并介紹了教學管理經(jīng)驗及圣澤中學利用該教法取得的優(yōu)秀教學成果。
然后安排的內容是讓老師們做山東高考物理試題和全國物理高考試題,并讓老師們做完后進行比較兩者的難易度和知識考查的異同點。
培訓工作的最后環(huán)節(jié)是全體教師觀看物理優(yōu)質課視頻,觀看后引導老師們探討視頻中的優(yōu)缺點,并要求老師們在今后的教學工作中努力學習其優(yōu)點,克服其不足。
物理培訓總結12
通過這30來天的學習,我認識到舊的教學理念已經(jīng)不適應現(xiàn)代教育,要想做一個合格新時代的人民教師,應該讓自己跟上時代的步閥,必須有一種新思路,一種新理念,這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想,只有這樣我們才能適應現(xiàn)代的教育。
這次培訓,通過講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學思路、新的教學方法、和技巧等;通過這次培訓會不僅提高了自己理論水平,了解了當今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向,而且使我深深地體會到應徹底改變過去傳統(tǒng)的教學理念,要采用一種新的教學模式去進行教學,要以激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的能力為主。通過培訓開拓了我的視野,也開拓了課堂教學的新思路。下面我就本次參加培訓談談自己的一點感受:
感受一:要改變只灌輸知識,只注重知識傳授、對學生進行機械訓練的教學方式,把教學過程轉變?yōu)閷W生的學習過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂,課堂該是鼓舞人心的:要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感,能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕松,感受學生的活力,達到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性,也就是學生自愿學習,要想讓學生自愿學習,就要讓學生對課堂產生興趣。集體感,也就是要讓學生感受到共享合作的樂趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。
感受二:探究式學習涉及到一個過程的要求。也就是說,要有一個研究的過程。在這個過程中,問題的提出是一個必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個問題可以由老師提出。但是,如果說真正要讓學生去進行深入探究的話,我們可以由老師啟發(fā)引導學生去建構自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程,探究的過程其實是學生形成研究能力的一個過程。在這個過程中,我們老師要善于去引導、組織學生,同時要注意發(fā)揮學生的積極性和他們的主體性。
感受三:教學中,我們要保證課堂的和諧,首先就是要尊重學生,與學生建立一種良好的師生關系,營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點,當然老師的心態(tài)很重要,要把學生當成朋友,當成平等的人來看待,學生就會跟你越來越親近,你的教學效果也會越來越好。
感受四:評價手段上,要打破原來的只重分數(shù)的終結性評價,要把形成性評價作為平時檢查、督促、鼓勵和評價學生的主要手段,充分發(fā)揮形成性評價在教學中的激勵機制,要把形成性評價和終結性評價結合起來建立一個嚴密而科學的評價系統(tǒng),以促進教學的活潑發(fā)展。
另外,這次培訓,為廣大教師營造了一個嶄新的學習環(huán)境,同時調動廣大教師教育教學的鉆研興趣,也提高廣大教師的課堂教學能力。這次研修學習開闊了廣大教師的視野,凈化了廣大教師的心靈,為廣大教師提供了一個提高的機會,一個充實自我的機會,同時研修讓我們更加清醒地認識到自己的不足!一個好的老師首先是一個課程工作者,再是一個教學工作者,我們必須要善于學習,善于思考,善于研究。我們的知識要不斷更新,做到與時俱進,讓學生不斷得到充分發(fā)展。通過本次培訓,我深深體味到自覺加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應成為每位老師的共識。
1。創(chuàng)設和諧民主輕松的學習環(huán)境使學生身心愉快。
課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語言努力營造輕松愉快的學習氛圍。人在思想放松、心情愉悅時智力活動的效益才會更好。在師生之間,生生之間平等交流中學習尊重他人,也能體會尊重的快樂,從而使學生得到自主發(fā)展。在課堂上創(chuàng)造一個有利于學生的生動活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,調動學生主動參與,激發(fā)學生的興趣。例如:在講大氣壓這一節(jié)時,教師先做一個有趣的實驗,酒壺里裝滿水,用手指堵住壺上的小洞,水怎么也倒不出來,然后把手指移開,水倒出來了,教師問:“你們認為這個壺神氣嗎?它的秘密是什么呢?”頓時課堂氣氛活躍起來,大家七嘴八舌的討論,教師趨勢引導:“想不想知道這個原因呢?今天我們就來學習它。”這樣,大家可以在愉快輕松的學習氛圍中學習知識。
2。教師要有駕馭教材的能力
新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的`“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧,要對教材知識進行重組和整合,創(chuàng)造性的理解和開發(fā)教材使教材為自己的教學服務。例如:在探究滑動摩檫力的大小與那些因素有關時,可以讓學生猜想出許多因素,然后指導學生探究實驗得出真確結論,學生在獲取知識的同時,在思維能力、情感態(tài)度價值觀等方面得到進步和發(fā)展。
3。教師要有較強的課堂組織能力
新課程打破了傳統(tǒng)的教給學生知識的教學方式,教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇д、引導者這種角色的轉變要求教師要有較強的組織能力,因為在整個課堂教學中不是教師一個人講,學生只需聽、記,而是學生與學生之間,學生與教師之間的一個交流、合做、互動的過程。由于學生的年齡特點他們很難把握自己的行為,有可能導致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進行探究活動時,學生手里有儀器他們要做實驗,由于對器材和過程充滿強烈的好奇心,易興奮,教師不加以組織和引導學生就會大吵大鬧,所以教師的組織能力很重要。
4。完善教學行為,突出教學的個性
教學行為是為實現(xiàn)目標服務的。課堂教學的一個非常復雜的綜合體,教師的教學行為應該是多樣性的教學是藝術教學方法必須為實現(xiàn)教學目標服務,如果一味的追求方法的多樣化,會不恰當?shù)恼加脤W生的思維空間與時間,削弱學生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時一味的標新立異,搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學,雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓練,例如有一位老師在講電與磁的知識時本來可以板書的內容卻用了透影儀結果造成浪費時間和不清晰的事實,有些知識必須講授給學生,但他用討論的方式由學生自己解決,結果許多學生的討論變成了優(yōu)秀學生的個人意見,由過去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學生的“一言堂”。究竟采取什么教學手段,必須遵循為教學服務,有助于啟發(fā)學生的思維,有助于化解教學難點突破教學重點,有助于提高教學效率。
總之,通過學習,我認識到,任何一堂優(yōu)秀的教學都是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質要高,駕馭課堂能力要強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,讓學生有的放矢;使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言,能使學生在輕松、愉悅中獲得知識。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng),讓每個學生都有展示自我的機會等等”。當一名教師容易,但是要當好一名教師卻是不易的,我在深深地問自己,我做到了沒有?我們的老師做到了沒有?這就要求我們必須要轉變觀念,采取一些行之有效的措施。
本次培訓雖然結束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高一線教師的素質,推動學校教育教學改革,提高教育教學質量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成為一名新時期優(yōu)秀的教師,使我此生無悔的選擇能更加的煜煜放光。
物理培訓總結13
通過初中物理新課改的學習,我真正體會到,新課改對教學的要求,就是教師與學生要交流互動,相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,“先學后教,當堂達標”。我對學習和實踐新課改的體會主要有三點,內容如下:
一、改變教學觀念。
觀念的轉變,是課改的先導。作為課改實施者的教師,能否真正領會國家新課程理念,能否轉變舊有的教學觀念,是課改成功的關鍵。傳統(tǒng)的“一問一答”式的教學方式是把學生建立在學生的客體性、受動性、依賴性的基礎上,忽略了學生的主動性、能動性和獨立性,物理知識由教師做實驗得出結論直接灌輸給學生。新課程強調的教學是教與學的交流、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,教師是學生式的教師,學生是教師式的學生,由于有了學生之間的交流討論,合作探究,學生的學習積極性高了。
二、抓好課堂教學。
課堂是實施課改的主陣地。既然是課改,我們沒有現(xiàn)成的教案及其他教輔材料,只有教材和課標,因此只能“摸著石頭過河”。在堅持集體備課的基礎上,結合各地先進經(jīng)驗,我們總結出以下幾點:
1、認真?zhèn)湔n,精心設計學案。
2、創(chuàng)設情境,精彩導入。
3、課堂教學中,注意把握好導與學的關系。
4、課堂教學中,注意抓住重點與難點。
三、重視評價體系的構建。
評價的最終目的是激發(fā)和調動學生的學習積極性,因此,教師要以發(fā)展的眼光看待學生的學習活動,善于運用科學的贊美對學生進行正面引導,不吝惜自己表揚的話語,以增強學生對教師的信任,增強學生學習的`信心。
學生也可以自我評價和相互評價。學生也可以評價老師,學生,家長也參與評價,不論是老師還是學生,都是平等的主體。讓學生參與評價,不僅有助于培養(yǎng)他們的自尊心,自信心,還可以使學生懂得尊重別人,學會接納和吸取。
實施新課程改革是教育發(fā)展的趨勢,是社會進步的需要,教師要在新的教育理念指導下,從思想上轉變觀念,從行為上轉變方式,不斷加強自身業(yè)務學習,努力構建平等、和諧的教學環(huán)境,千萬不能讓新課程改革“穿新鞋,走老路”。新課程改革給我們帶來了很大的沖擊,也給我們帶來新的機遇和挑戰(zhàn),只要我們能不斷探索“自主、探究、合作”的新型教學方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,科學的思維能力以及終身學習的能力,我們的基礎教育事業(yè)一定會翻開新的篇章。
物理培訓總結14
為深入貫徹黨的十七屆七中全會精神,進一步加強和改進大學生思想政治教育工作,按照團中央青年馬克思主義者培養(yǎng)工程和大學生思想引導大綱的要求,物理與光電工程學院特參加20xx年團校培訓班,引導新生團學干部正確判斷形勢、熟悉工作內容、提高工作水平,切實增強基層團組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。一、務實高效,創(chuàng)新思維。
11月18日,青年馬克思主義者培訓班,在五餐四樓多功能廳隆重舉行!物理與光電工程本著響應學校的號召,對學生負責的態(tài)度積極組織團干部參加團校培訓。開班典禮上,學校領導提出了務實高效,創(chuàng)新思維的理念。學校領導從做人、做事、做學問的道理到領導藝術的技巧,從正確思維方式的重要性到網(wǎng)絡化創(chuàng)新的特點,在方方面面為學生們留下了無盡的思考觸點。校領導結合一個學生干部的身份,談了談日常工作中需要注意的一些問題和作為學生干部應有的品質。這些歸根到底就是六個字--務實、高效、創(chuàng)新。團學工作有轟轟烈烈的時候,但更多是平凡瑣碎的小事,需要學生干部付出耐心而細致的努力。因此,踏實成為第一要素。教育學生干部活動前先要調查活動的可實施性和同學們的參與熱情及基本需要,這樣有利于將上級的政策精神跟工作的實際相結合,在活動策劃中可以有效避免失誤。活動的開展過程中,要著眼于全局,重視整體設計和布局,不拘泥于局部細節(jié)。在一些關鍵問題上要深入透徹承擔任務,承認錯誤。院團委領導觀察到這些深刻的影響著在座的每個同學!同時,這些也是每個團員應具備良好的思想素質和道德基礎。二、自身素養(yǎng),人格魅力
校領導指出一名學生干部,想要得到其他同學的期許與信任,首先必須有較高的素養(yǎng)和人格魅力。這其中,政治素養(yǎng)就是必備的一種。在團校的第一個講座,校領導為我院指點了這方面的迷津。從兩個大方面闡述了這個問題:1、人和政治的關系,2、如何提高政治理論素養(yǎng)。校領導引用了許多聞名世界的大哲學家的觀點說明人天生是一個政治動物,習慣于群居生活,這讓學院團支部成員對政治知識有所了解,將自己熔融于政治。讓他們認識到政治的重要性:即使你不關心政治,但政治關心你。在第二塊內容中,校領導又從實際出發(fā),介紹了一些提高政治素養(yǎng)的方法,例如學習政治理論,辨證唯物主義;閱讀大量經(jīng)典文獻,時政著作;瀏覽一些政治新聞評論等等,讓學員受益匪淺,明白認識政治的途徑其實有很多,只是需要自己發(fā)揮主觀能動性去主動接受政治信息。提高政治素養(yǎng)有利于學生工作與時俱進,在國家宏觀政策下開展活動,同時也是對國家政策的有效落實。更為我院以后的工作指明了方向,奠定了基礎,相信以后團總支會以此為起點,騰飛到一個新的高度!三、經(jīng)驗辦事,創(chuàng)新機制
在素質拓展基地活動中,一開始,學員都不愿意總結活動的經(jīng)驗,急于進行下一個項目,但在我們團總支的.強制執(zhí)行下,各學員對各個活動都進行了探討交流,從中不僅得到了活動的經(jīng)驗,也感悟了許多生活的內涵。他們也領悟到了如何用經(jīng)驗辦事。讓我們看到了活動的效果,倍感欣慰!我院團支部希望學員認識到,經(jīng)驗是一支加速劑,有時你付出了比別人多許多倍的努力,但成績卻不盡如人意,因為他比你有經(jīng)驗,比你少了一個探索的過程。古語道:他山之石,可以攻玉。不僅他人的經(jīng)驗,自己在辦事過程中獲得的教訓也應該及時記錄。四、及時總結,收獲經(jīng)驗
物理與光電工程學院團校培訓獲得了豐碩的成果,積極的調動了各班團干部的熱情,提高思想覺悟,深深地認識到自身的責任,更進一步地宣傳了團員的精神。相信這次的培訓過后,每個團支部成員會更清楚的認識自己的責任,更好的擔當!相信日后我校的各項學生工作一定會舉辦的更加順利和圓滿。
物理培訓總結15
當前,關于學習的革命,首當其沖應該是課堂教學的革命。各種教育新思潮迭起,特別是合作教育的新思潮呼之而出。不得不引起我們對傳統(tǒng)物理教學的反思——以人為本,以學生為本。在物理教學中開展合作學習的活動是合作教育革命的積極響應,努力實現(xiàn)師生之間,生生之間完全平等的.真誠的合作,摒棄權力與服從。改變傳統(tǒng)物理教學以傳授知識.技能技巧為目的,以教師為主導,學生為主體的教與學的關系。
如何在物理課堂上正確運用自主探究學習方式,將對物理教學起著至關重要的`作用。但是在新課程標準實施的過程中,許多教師缺乏的不是先進的理念,而是具體的對這些理念的正確運用和反思。因此教學實踐中我們應經(jīng)常反思,力求能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
反思一.學生自主探究的問題選擇要合理。
反思二.學生自主探究開放尺度要合情。
反思三.教師引導要到位。
反思四.避免學生自主探究流于形式。
總之,物理課堂中學生的自主探究活動是教育革命和社會發(fā)展的需要,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和促進學生可持續(xù)發(fā)展的重要手段。作為教師我們只有對物理課堂中學生自主探究不斷反思,在反思后實踐,及時糾正理論與實踐的偏差,使自主探究式教學真正為物理教學所用。
在今后的物理教學中,我計劃結合成功人士的教學實踐和交城第六中學的學案教學經(jīng)驗對物理合作學習具體操作如下:
首先,是組建物理合作學習小組。
成員間愉快合作是前提,在建立合作小組時,一般以學生自愿組合為基礎,但教師應建議小組里物理素質應有所差異,以便于共同提高,達到合作學習的目的。人數(shù)以4~5人最適宜,全班一般可以按合作小組分10~12小組。
其次,是建立合作學習成長記錄袋。分階段記錄小組的.記錄個人的。
再次,是進行物理合作學習的評價與交流。
依據(jù)已建立記錄袋對學習成長進行評價,既有小組的,又有個人的。積極開展小組與小組間關于合作學習的交流活動。
一. 物理課堂教學中實施合作學習的行動研究。
課堂教學程序組織如下:
1.課堂準備。已組建好的小組,在上物理課時按前后 座位坐。
2.教師備課時按問題式教學思路,設計一系列由淺至深的程序性物理問題,在組織課堂教學時,依據(jù)課堂狀態(tài),在教師引導下適時拋出,關于各合作小組討論(教師要注意引導各小組控制好討論時間)
3.小組里對所討論物理問題達成一致意見后,由某小組推薦一位成員舉手發(fā)言(在此項進行中,教師要多鼓勵膽小.不太自信的小組成員發(fā)言)鼓勵上講臺,當一回小老師。
4.教師引導下,分析所討論物理問題,同時肯定小組的發(fā)言中積極的一面,以人為本,鼓勵第一,適時點出可能會對有所討論物理問題的思考不成熟的一面。絕對不要去刺傷學生的自尊,這是合作教育論所不提倡的。
二.我們應在課堂教學中頻繁設計思維共鳴點,追求合作教學效率制高點。
努力使課堂教學最優(yōu)化,應是組織物理課堂教學的目標,實踐證明:合作學習用于課堂教學中,其成效是較為明顯的。而且,這樣組織課堂教學,形成合作學習的氛圍后,其影響力遠不只是在課堂教學中。在課外,有了問題,我發(fā)現(xiàn),同小組成員自然地湊在一起討論問題了。那些曾一度不太想學物理的同學在學習主動性方面也有所觸動。
總之,學生在合作式物理學習中,不僅僅通過主動參與,激發(fā)了物理學習的興趣,而且,通過師生間.小組間合作.組與組間交流在人際交往上取得成功。對于物理素質好一點的同學認為老師.同學看得起他,對于物理基礎不是太好的同學,認為老師.同學關心他.愛護他。合作學習帶來的更大程度上是要我學習變成我要學習。今年暑期培訓比往年我更受益匪淺。
時間:20xx年8月26日
姓名:xxx
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