【實用】實用的語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)要求：
1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。
2、有感情的朗誦課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文和認字。
教學(xué)難點：朗讀課文。
教學(xué)準備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。
教學(xué)課時：1課時
授課類型：新授課
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，老師給大家?guī)硪环利惖漠�。（出示圖）
2．問：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍天）
3．深藍色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）
4．你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）
5．老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）
6．問：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。
7．問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰愿讀出小小的船的可愛？（指名讀）
二、新授
A、第一句
請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。
B、第二句
1．彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請同學(xué)介紹）
2．范讀
3．小組互讀，男女生賽讀。
C、第三句
1．這么美的.夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？
2．讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船�。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛，飛向藍天，坐在這只小小的船上。）
你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）出示第三句
3．分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽？請小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語氣來讀，齊讀。
D、指導(dǎo)背誦
1．請小老師領(lǐng)讀
2．教師引讀
3．小組互讀、齊讀
4．指名背
5．誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看？
6．大家一起來表演一遍吧。
三、歌唱全文
大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。
四、發(fā)散思維
小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍藍的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么？
�。ǔ鍪揪毩�(xí)二）指名回答。
語文教案 篇2
這也是一篇童話，從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個世界：原來世界這么美��！孩子們對于這篇課文挺感興趣，首先是小雞的孵化過程，讓我們來做做這只小雞，于是小朋友們從睡著的小雞，慢慢蘇醒過來，看到了一個黃乎乎的世界；接著是小雞的破殼過程，孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼，辛苦啄出一個小洞眼；然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過程，小朋友們說出了小雞還來不及說出的美景；緊接著，小雞從蛋殼中站起來的過程；最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過程了。本課的復(fù)習(xí)鞏固我也從這條線索出發(fā)，在疏通課文內(nèi)容，幫助記憶的同時，更是識字詞的機會，設(shè)計如下：
1．小雞是怎樣出生的？（從蛋殼了孵出來的）
“孵”幾號字？（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）
2．母雞怎樣孵小雞的.？（蹲著）
“蹲”幾號字？什么旁？和什么有關(guān)？誰來做做動作？
3．剛開始，小雞在蛋殼中看到的顏色是什么？三個字：（黃乎乎）
“黃乎乎”的“乎”幾號字？
4．小雞決定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋殼。哪個詞看出小雞啄了很長時間，很不容易？（很久）
“很久”的“久”幾號字？誰能根據(jù)字形編個小字謎？（折文不出頭——“久”）
5．啊，啄了很久，終于啄出了一個小洞眼。小雞從小洞眼里看見，樹木的顏色是怎樣的？（綠茵茵）
“綠茵茵”的“茵”幾號字？怎樣記？（綠茵茵是草木的顏色，你看連“茵”也帶上草字頭了）
6．看到小河的顏色是怎樣的？（碧澄澄）
“碧澄澄”的“澄”幾號字？怎樣記？（河水很清，澄凈透明，所以“澄”有三點水）
7．原來——世界這么美麗呀！
（1）哪個詞表示地球上的所有地方？（世界）
“世界”幾號字和幾號字？書空“世”，注意最后一筆是豎折。教學(xué)田字頭。
（2）“漂亮”的近義詞：（美麗）
“美麗”幾號字和幾號字？教學(xué)羊字頭。
給“美”編個字謎：羊的尾巴變大了——（美）
齊書空“麗”，注意里面兩筆是點，不是橫。
8．誰在說：世界多美呀！（小雞）
猜字謎：又來一只鳥——（雞）幾號字？你是怎么猜的？
哇，原來來的這只鳥是只雞��！你們知道嗎？其實雞的祖先就是鳥呢！
9．
�。�1）小雞是怎么說這句話的？像人說話一樣嗎？（用它的叫聲，怎樣的叫聲？）
“嘰”幾號字？怎么記？（形聲字）為什么是口字旁？
�。�2）小雞“嘰嘰嘰”地叫著，從蛋殼中——（站起來）
“站”幾號字？做做動作，什么旁？怎樣記？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一筆是提）
小雞站起來了，可以到處去欣賞世界美麗的景色了，真高興！
10．請你用一個字來表示這只勇敢的小雞。（它）
“它”，哪個它？幾號字？為什么不是“他”“她”？（寶蓋頭的“它”表示動植物、東西等）
小朋友的記憶力確實會讓我們驚嘆，不管生字藏在哪，都基本能找到，正確地回答出來。當然在鞏固復(fù)習(xí)的設(shè)計上，仍要多下功夫來研究研究，讓學(xué)生感興趣，更重要的是加深字詞印象。同時問題設(shè)置也要講究靈活性，讓小朋友經(jīng)過一番思考后才能回答，避免太容易的問題使孩子們失去興趣，思維能力也得不到訓(xùn)練了。
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、積累字詞，了解印度舞蹈的特點。
2、品味文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”。
3、體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言，巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象，提高藝術(shù)欣賞能力和語文實際運用能力。
二、教學(xué)重、難點
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的`語言，比喻、排比的手法表現(xiàn)視覺形象。
2、品味并積累文中精妙的語言。
三、教學(xué)過程
(一)以舞導(dǎo)入，欣賞“美”
讓學(xué)生欣賞一段帶有異國風(fēng)情的舞蹈，然后用一、二句話來描述這段舞蹈，或談?wù)動^后的感受。
動聽的音樂，優(yōu)美的舞姿，給我們帶來美的享受，可要我們用語言把它描述出來時，許多同學(xué)就犯難了，為自己語言的匱乏而感到苦惱。今天，我們就來學(xué)習(xí)冰心記敘自己觀看印度舞的一篇散文——《觀舞記》，學(xué)習(xí)作者是如何將這種美好的藝術(shù)享受用語言文字表述出來。
二、初讀課文，感受“美”
1、找出文中記敘作者觀舞的段落，然后用文中的一個短語來概括卡拉瑪姐妹的舞蹈特點——飛動的美。
2、課文描寫“飛動的美”的是哪幾個段落?(16-18段)
研讀課文，品味“美”。
指讀第13、16自然段：
指名讓學(xué)生朗讀，學(xué)生說說是從那一方面來寫舞蹈“飛動之美”?
(形體、衣飾)
(二)品讀17段
1、朗讀描寫舞蹈內(nèi)容的語句。
2、思考：本段描寫中，是從哪些方面的描寫來表現(xiàn)卡拉瑪舞蹈“飛動的美”的?(神態(tài))
3、邊讀邊思考：作者是如何借助于語言來表現(xiàn)出舞者神態(tài)、舞姿方面的特點的?
出示改寫語段，讓學(xué)生通過對比來品讀。
改文：她的雙眉笑頰表現(xiàn)出無盡的哀愁喜樂，在垂睫張目間，又能表現(xiàn)出耐人尋味的嬌羞盛怒，同時，她的點額撫臂，畫眼描眉的動作，挺身屹立，按箭引弓的動作，也都表演得入木三分，令人拍案叫絕。
品析與朗讀相結(jié)合，老師指導(dǎo)朗讀。
語文教案 篇4
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”“啞口無言”的含義。
2.讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3.了解中國古代寓言的特點，滲透學(xué)寓言的方法。
4.通過說、問、演等活動，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。
教學(xué)重、難點：
感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
1.猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。
二、初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。
1.請學(xué)生自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確。
2.同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
3.指名讀文，進行反饋。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1） 讀詞：矛、盾、銳利、堅固、拿、賣、啞口無言
�、� 演示象形字“盾”的演變過程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個字。
�、� 讓學(xué)生把“矛、盾”兩個字和“銳利、堅固”連起來說說，進行詞語搭配的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生求異表達。
③ 用上“矛、盾、銳利、堅固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說一、兩句話，進行連詞成句的句子訓(xùn)練。
�、� 通過選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無言”的含義。
三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。
1.請一個人讀故事，其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀那個人叫賣的`兩句話的。
2.有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。
3.分角色讀故事，然后說說自己對故事中的人物的看法。
4.默讀課文，說說自己為什么這樣看這個人。
四、深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。
1.圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過文本對話，揭示寓意。
一個人拿矛和盾的圖
自相矛盾
我的矛 我的盾
銳利 堅固
什么盾 什么矛
戳得穿 戳不穿
五、通過表演，深化對寓意的理解。
1.創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。
2.有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時候，自己受到教育。
六、延伸練習(xí)。
1.鼓勵學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代寓言的興趣。
2.根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點知識的講解。同時，把知識卡送給學(xué)生鼓勵學(xué)生課后自學(xué)。
語文教案 篇5
一、教材分析：
本單元為集中識字單元，主要利用聲旁來識字。通過識字來認識聲旁表音的功能，學(xué)習(xí)利用聲旁認字并練習(xí)運用聲旁猜字的認字方法來辨析形近字，使學(xué)生在識字，學(xué)字過程中掌握如何利用篇旁認字。對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、學(xué)情分析：
在第二冊中就滲透了有關(guān)聲旁的知識，學(xué)生稍有了解。因此，在本單元的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)起來并不會感到困難，反而會對這種快速有趣的識字方法較有信心，進而用這種方法去更多的識字。
三、教學(xué)目標：
根據(jù)新課標對二年級學(xué)生的要求及本課特點，制定目標如下：
識40個生字，會寫29個字。
掌握利用聲旁識字的方法，并學(xué)會用這一方法擴大識字量。
培養(yǎng)學(xué)生識字興趣。
四、重點與難點：
掌握利用聲旁識字的方法。
五、設(shè)計理念：
經(jīng)過前幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的識字方法，這學(xué)期主要是對識字方法的歸納、總結(jié)，有些學(xué)生已能獨立識字，所以要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進取精神。積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生靈活運用識字方法，讓他們在感興趣，主動積極的思維和情感活動中，享受到識字成功的快樂。
六、教學(xué)準備：
生字卡片
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，切入課文
1、今天我們一起到生字王國去看一看，咦，大門上出現(xiàn)了一段話：
柳絲綠，草地青，
天氣晴，河水清。
跑出兩個小姑娘，
黑頭發(fā)，大眼睛，
蹦蹦跳跳真精神。
玩皮球，捉蜻蜓，
草地一片歡樂情。
你們發(fā)現(xiàn)其中的秘密了嗎？
2、你們不但觀察得仔細，還開動腦筋，我要送給你們一把金鑰匙，只要你能記住上面的話，還有驚喜在等著你。
學(xué)習(xí)18頁金鑰匙的話。
（二）、觀察特點，集中識字。
1、大門開了，我們進入生字王國，看小包子畫家都畫了什么？
（學(xué)生說詞語：花苞、冰雹、旗袍、跑步、吃飽、泡沫、擁抱、皰疹、）
2、你們發(fā)現(xiàn)這些詞語小包子畫家有什么關(guān)系嗎？
�。ń沂尽鞍笔沁@些字的聲旁的規(guī)律，并結(jié)合形旁來記憶生字）
3、你們可真行，如果能用這些詞語說句話，就更棒了。
4、我們要用金鑰匙繼續(xù)認識更多的生字朋友，你能用“肖”字變出更多的字嗎？（小組討論寫出帶有“肖”的字。）
5、匯報，說說你們小組是怎么變的，變成了什么字？（對認字多的小組予以獎勵）
6、丁丁說：我看見一段話，有些字我不認識，你們能教教我嗎？
�。ǔ鍪緯系木渥樱�
誰來認一認，把你的好方法告訴他。
�。ㄈ┛偨Y(jié)規(guī)律，拓展延伸。
學(xué)完這課你有什么收獲？你能用這種方法多找?guī)讉�例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來。
語文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)生字詞，書寫“引”和“泉”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清課文內(nèi)容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。
4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的'環(huán)境。
教學(xué)難點：
在教師的引導(dǎo)下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示詞語：青蛙 爛泥塘 老牛 挺舒服 采集草籽 綠草如茵 野鴨
讀詞，指名復(fù)述20課的內(nèi)容。
2、青蛙聽了野鴨的話想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀課題。
二、初讀課文。
青蛙賣泥塘下中的故事就更有意思了，想讀嗎？
1、自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）
2、檢查生字讀音。
�。�1）學(xué)習(xí)田字格中的字，請人讀。
請“小老師”來帶讀生字，再請小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。
出示生字卡片，開火車讀生字，組詞。
（2）認讀雙橫線中的字。先自由讀，再請人讀，交流能讀準認會的方法，哪些字平時我們見到過或者已經(jīng)認識了？重點讀一讀平時見得少的幾個字。全班齊讀。
（3）有幾個調(diào)皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲，想請你們幫每個小組起個名字呢！
引 盡
應(yīng) 愣 泳 通
泉 灌 所
3、記憶生字。
我們知道有些生字不僅要會讀，還得會寫得記住它的樣子。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、檢查讀詞：應(yīng)該、道理、吆喝、缺點兒、栽了樹、修了路、愣住了
5、以“缺點兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個比較難讀的句子。
小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這里應(yīng)該蓋所房子。
“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有路通向城里……”
要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。
6、整體讀課文，做到通順流暢。
三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。
在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議？
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點指導(dǎo)青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會想些什么？接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。
1、觀察生字，學(xué)生交流生字的特點及書寫時要注意的地方。
2、師范寫，生練寫。
3、評議，交流。
板書設(shè)計：
青蛙賣泥塘
老牛 種草
野鴨 引水
小鳥
蝴蝶
小兔
小猴
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