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      語文教案

      時間:2023-12-21 09:55:23 教案 我要投稿

      語文教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      語文教案

      語文教案 篇1

        第一課時

        教學(xué)目標 :

        1、進行語文天地中的閱讀短文練習(xí)。

        2、進行用形聲字組詞和詞語搭配的練習(xí)。

        教學(xué)重難點:

        獨立閱讀短文。

        教學(xué)過程 :

        一、照樣子寫一寫。

        校 郊 較 膠

        媽

        迷

        該

        教學(xué)過程 :

        1、出示第一排字,請同學(xué)們仔細觀察,這幾個字有什么特點?

        2、根據(jù)形聲字的特點,請同學(xué)們練習(xí)說一說下面的3排字。

        3、小組合作學(xué)習(xí):練習(xí)用這些字組詞。

        二、連一連。

        涼爽的 家

        遮雨的 手

        明亮的 光

        溫暖的 風(fēng)

        整齊的 傘

        教學(xué)過程 :

        1、出示這些詞語,請同學(xué)們小聲音地讀一讀。

        2、在書上連線,微型小組的'同學(xué)互相檢查。

        3、集體討論。

        三、讀一讀:塘鵝媽媽。

        教學(xué)過程 :

        1、自由讀這一篇短文,畫出不認識的字。

        2、小組合作學(xué)習(xí):

        (1)解決不認識的字。

        (2)分角色練習(xí)朗讀短文。

        3、齊讀短文,思考:為什么塘鵝媽媽開始不笑,后來卻笑了?

        第二課時

        教學(xué)目標 :

        1、進行語文天地中的口語交際練習(xí):夸夸我們的媽媽。

        2、進行語文綜合實踐活動:三八節(jié)為媽媽做點事。

        教學(xué)重難點:

        口語交際練習(xí)。

        教學(xué)過程 :

        一、口語交際:夸夸我們的媽媽。

        教學(xué)過程 :

        1、出示圖片,說一說這些小朋友都在做些什么?

        2、小組合作學(xué)習(xí):

        (1)在小組內(nèi)夸夸自己的媽媽。

        (2)選代表在班內(nèi)交流。

        3、集體交流,聽的同學(xué)做評委,及時評價。

        二、實踐活動:三八節(jié)為媽媽做點事。

        教學(xué)過程 :

        1、出示圖片,讀一讀,這些小朋友在三八節(jié)時都為媽媽做了什么?

        2、討論:三八節(jié)快到了,我想為媽媽做點什么。

        3、把自己要為媽媽做的事寫下來,或者畫下來。

        4、把自己的作品在班里交流。

      語文教案 篇2

        教材分析:

        《游子吟》是唐代詩人孟郊的代表作,是一首五言古詩。詩中描寫了一位母親為他即將遠行的兒子縫制衣服的情景,詩人緊緊抓住“密密縫”這樣的具體動作和母親“意恐遲遲歸”的心理進行描寫,表現(xiàn)了母親對兒子的愛護、擔(dān)憂、祝愿和希望。而后兩句詩人用“寸草”和“三春暉”分別比喻兒子和母愛,形象、貼切,既贊頌了春暉般的母愛,又寄托了兒女感激母親,想報答母愛的赤子之情,是一首抒寫慈母深情,表達兒女孝義的經(jīng)典之作。

        學(xué)情分析:

        這次授課選用的是是五年級學(xué)生,他們通過課外積累,對這首古詩已非常熟悉。但真正地理解古詩的意思,感悟古詩所表達的情感還不夠徹底。其次,正確、有感情地誦讀古詩還有待于進一步加強和提高。另外,五年級學(xué)生的讀寫結(jié)合的訓(xùn)練和語言思維訓(xùn)練已成為重點,所以,雖然學(xué)生是陌生的,但我還是盡最大可能地去抓住課堂生成,以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生完成對詩意、詩情的領(lǐng)悟,對語言思維的拓展。

        資源利用:

        多媒體及學(xué)生已有的生活體驗

        教學(xué)目標:

        1、理解詩句意思,體會古詩所表達的情感。

        2、有感情地誦讀古詩,讀出詩韻、詩情。

        3、領(lǐng)悟母子親情,懂得如何回報母親。

        教學(xué)重難點:

        體會古詩所表達的慈母深情和游子想報答母愛的赤子之心。

        教學(xué)方法:

        “讀中悟意、讀中悟情”

        教學(xué)時間:

        一課時

        教學(xué)過程:

        一、了解詩人,揭題解題

        1.談話導(dǎo)入:

        同學(xué)們,你都知道哪些關(guān)于母愛的故事和呢?

        2.揭題解題:

        今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首和母愛有關(guān)的古詩——《游子吟》。(大屏幕)這是唐代一位著名的詩人孟郊的代表作,請大家一起來讀讀課題。(板書課題)(相機訂正“吟”的讀音和書寫)

        誰來說說題目的意思?(交流后小結(jié)。大屏幕出示)像這樣的詩歌還有——《暮江吟》《石灰吟》。

        【設(shè)計意圖:】以母愛的故事和引入課題,喚醒學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累,激發(fā)興趣;立足字詞,理解題意,了解“吟”這一詩體。

        二、讀好節(jié)奏,品味詩韻

        過渡:這首《游子吟》要吟誦給誰呢?詩中又描寫了怎樣的情景呢?請同學(xué)們先聽老師試著讀一讀,劃一劃詩歌的節(jié)奏。(范讀。大屏幕出示)

        1.誰來按照你畫好的節(jié)奏讀一讀。(指名讀,大屏幕出示,齊讀)

        2.古詩不僅有節(jié)奏,還特別講究韻律,也就是平聲和仄聲。(大屏幕)一般來說,現(xiàn)代漢語里的一聲和二聲就是平聲,要讀得長而響;三聲和四聲就是仄聲,要讀得輕而短。我們可以用短橫線標注平聲,用短豎線標注仄聲。(大屏幕)試著在第二句的下面標一標。我們一起來讀一讀。(引讀,指名讀,齊讀)

        【設(shè)計意圖:】節(jié)奏和韻律是讀好古詩很重要的因素,引入平仄知識,通過范讀、引讀、指名讀、齊讀等方式,既加深了學(xué)生對文本的熟悉,也指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩,并由此舉一反三,掌握古詩的節(jié)奏和韻律。

        三、領(lǐng)悟詩意,品味詩情

       。ㄒ唬┳x中悟意

        1.詩中寫了幾個人物?(畫出來,交流。板書:慈母——游子)慈母在為游子做什么?她是怎樣做的?請同學(xué)們自由讀詩,邊讀邊畫出相關(guān)語句。(交流,小結(jié),板書:密密縫)

        2.她為什么要為兒子縫衣,還要“密密縫”呢?(交流,板書:恐遲歸)

        3.一個“縫”字寫出了慈母的——(動作),一個“恐”字又寫出了慈母的——(心理)

        4.既然擔(dān)心兒子遲遲不歸,為何還要給他密密縫衣?這不是很矛盾嗎?(大屏幕,補充介紹孟郊身世)

        5.此時,一對相依為命的母子就要分離,母親僅僅是在擔(dān)心兒子遲歸嗎?(大屏幕,引導(dǎo)體會,交流)

        6.面對這樣一位慈母,游子又有怎樣的擔(dān)憂呢?他在“恐”什么?(引導(dǎo)體會,交流)

        7.這真是“兒行千里母擔(dān)憂”呀!而兒子也同樣對獨守家門的老母親牽腸掛肚呀!請大家再來讀讀前四句,用心體會這母子之間濃濃的深情。(交流感受,指名讀,點評、指導(dǎo))

        8.(大屏幕)詩人臨行之際,母親在為他縫制衣服,這一針一線凝結(jié)著深深的'母愛。她把對兒子的——縫進了衣服,她把對兒子的——縫進了衣服,她還把對兒子的——也縫進了衣服。

       。ǘ┳x中悟情

        1.此時此刻,詩人內(nèi)心一定是百感交集。他是怎樣表達自己的情感的呢?請大家大聲地讀出來。

        2.誰來說說對這兩句的理解。(交流,相機引導(dǎo)、點撥)

        3.是啊,詩人即將遠行,這一去遙遙無期,不知何時才能和母親團聚。他回憶起母親為他做的點點滴滴,由感而發(fā),以“寸草”自喻,把母愛比作“三春暉”,發(fā)出了“寸草心”難報“三春暉”的感慨。(板書)其實,這普天下的兒女有哪一個能報答得了深深的母愛呢?當(dāng)我們回想起父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大,我們會吟誦起——;當(dāng)我們回想起父母不辭辛勞地為我們洗衣做飯,我們會吟誦起——;當(dāng)我們回想起父母不分晝夜地照顧生病的我們,我們會吟誦起——;當(dāng)我們回想起父母耐心細致地教育我們,我們也會吟誦起——(引讀)于是“誰言寸草心,報得三春暉”就成為了千古傳誦的經(jīng)典名句。

        4.體味情感:說說這首詩表達了詩人怎樣的情感?(交流)

        5.再讀古詩,讀出詩情:誰來帶著這樣的感情讀一讀這首詩。(指名讀,齊讀)

        6.點撥、指導(dǎo)。

        【設(shè)計意圖:】緊扣詩中關(guān)鍵詞句,理解古詩意思。借助想象,通過鋪陳、引讀,加深對詩意的品味和體會,為領(lǐng)悟詩情做好鋪墊。通過指導(dǎo)有感情地誦讀古詩,進一步加深對詩人所表達情感的體會。

        四、讀寫結(jié)合,情感交融

        1.體會了這首詩的情感之后,誰能試著把自己當(dāng)作詩人用“母親啊,母親”開頭,寫幾句話。也可以把自己當(dāng)作母親,以“兒子呀,兒子”開頭寫幾句話。

        2.生寫,教師巡回指導(dǎo)。

        3.指名交流。

        【設(shè)計意圖:】在體會詩情的基礎(chǔ)上,進行讀寫訓(xùn)練,使文本情感和學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴,形成交融,加深對文本的領(lǐng)悟,也強化學(xué)生的語言思維和語言表達。

        五、拓展補充,延伸文本

        1.說說生活中母愛的例子。

        2.誦讀關(guān)于母愛的詩歌。(大屏幕)

        【設(shè)計意圖:】通過聯(lián)系生活實際,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道;借助類文映照,激發(fā)課外閱讀的興趣,拓寬學(xué)生的語文積累。

        六、回顧全詩,引發(fā)思考

        母愛就是這樣,在細微處彰顯著偉大!队巫右鳌肥窃娙嗣辖紝懡o母親的詩歌,表達的不僅僅是他自己的心聲。我們從這首詩中體會到的僅僅是一位慈母的深情嗎?作為兒女我們又該怎樣回報這偉大的母愛呢?通過學(xué)習(xí),我相信你們一定對“親情”這一話題有了自己的思考和認識,也相信你們一定會用自己的方式去表達這種思考和認識。讓我們再來輕輕地誦讀這首歌頌?zāi)笎鄣慕?jīng)典詩作——《游子吟》。

        【設(shè)計意圖:】以能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題結(jié)課,課內(nèi)延伸至課外,學(xué)習(xí)延伸至生活,以達到對學(xué)生思維的拓展。啟發(fā)性的課后作業(yè)靈活地給學(xué)生創(chuàng)造空間,以培養(yǎng)學(xué)生的自主性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

        板書設(shè)計: 游子吟

       。苊埽┛p 恐(遲歸)

        慈母 ——————— 游子

       。y報)

        三春暉 ——— 寸草心

        【設(shè)計意圖:】關(guān)鍵字詞和符號相結(jié)合,構(gòu)成心形圖案,既梳理文本重點,凸顯文本內(nèi)涵,又體現(xiàn)思維的延伸,給人以思考和啟示。

      語文教案 篇3

        【教學(xué)背景:】

        本節(jié)課是一篇擬人化的童話散文。課文生動形象,認生字、寫字是重點。本節(jié)課以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)的活動中心,以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展主動探究,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)語文的人文性。

        【教學(xué)目標:】

        1、會認識14個生字,會寫9個生字。

        2、正解、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解竹筍的生長過程。

        【重點:】

        認字、寫字,感情誦讀。

        【難點:】

        體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

        【教學(xué)方法及方式:】

        情感式教學(xué)法

        采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式

        【教學(xué)過程:】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題:

        師:大熊貓是我們的國寶,同學(xué)們知道它愛吃什么?

        生:竹子。

        師:竹子在小的時候有一個很好聽的.名字。(出示筍芽兒的圖片)

        生:筍芽兒

        師:大家想不想知道小筍芽兒是怎樣長成一株健壯的竹子呢?(出示課題)

        板書:筍芽兒(指導(dǎo)學(xué)生讀課題)

        二、初讀課題,整體感知:

        1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準字音。

        2、出示生字卡,認讀生字,識記字形。

        3、小組交流識字方法,識記生字。

        4、再讀課文,劃出生字詞、全班擴詞練習(xí)。

        5、小組互讀課文,看哪個小組讀的好,讀的認真,讀后說一說自己讀懂了什么。(小組互評)

        三、朗讀感悟,角色扮演:

        1、師范讀,想一想,筍芽的生長過程是怎樣的?(小組討論,全班交流)(師板書內(nèi)容)

        2、師:從文中的哪些句子可以看出小筍芽是在成長的,讀一讀,做做動作,生邊讀邊做。

        3、春天這么美,小筍芽在誰的關(guān)心,愛護下長成了一株健壯的竹子的?(生答,師板書)

        4、小組選派代表分角色朗讀。

        5、師:你喜歡筍芽兒嗎?為什么?(生討論回答)

        6、師:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢?(生舉手回答)

        四、指導(dǎo)寫字,學(xué)生練習(xí):

        1、師板書:強調(diào)字的結(jié)構(gòu),偏旁部首;“口”字旁的字,位置要偏上,不宜寫得太大;其中“喚”字的第六筆“撇”要上下貫通,不能寫成豎、撇。

        2、生練習(xí)生字。

        五、課外拓展:

        生搜集有關(guān)描寫竹子的好詞好句。

        六、作業(yè):

        畫一畫竹筍的生長過程。

        【教學(xué)反思:】

        本節(jié)課以擬人化的手法描寫了竹子的生長過程,形象生動的刻化了筍芽兒不屈不撓、奮發(fā)向上的精神,繪聲繪色的敘述了筍芽兒的成長過程。本節(jié)課以孩子的主體活動作為教學(xué)活動的中心,利用孩子的好奇心引導(dǎo)孩子去體會,去感悟,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      語文教案 篇4

        【教學(xué)目標】

        1、會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語,懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。

       。、分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。

       。、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā),懂得只有善于觀察、善于分析,才能對事物有正確的認識;學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法。

        【教學(xué)重難點】

        教學(xué)的重點是聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話,著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的難點。

        【教學(xué)準備】

        查找資料,了解大雁的相關(guān)知識;小黑板(生字詞)。

        【教學(xué)安排】

       。痴n時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、從更羸入手,激發(fā)學(xué)生探究興趣

        1、出示小黑板:

        更羸是古時候魏國有名的射箭能手。

        從這句話中你知道什么信息?(學(xué)生根據(jù)自己的理解回答)

       。病(dǎo)入:

        一句話,我們就了解了更羸這么多的情況,時至今日,我們還談到他,是因為他與一個成語緊密地聯(lián)系在一起(板書“驚弓之鳥”)讀了這個故事,我們會揭開他成為有名射手的奧秘。

        二、初讀課文,認讀生字

       。、自由讀課文,把課文朗讀正確、流利。

       。病⒅该侄巫x課文,對讀不好的段落重點指導(dǎo)讀好。

       。场⒄J讀生字詞:

        驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開、大吃一驚、孤單失群

        提醒:“更”是多音字,在課文里讀 gēng,不要讀成 gèng。弦,讀 xián,不要讀成 xuán,筆畫是8畫!坝弊x“yù”,不要讀成“yuè”;“慘”是平舌音,不是翹舌音。

        三、初步理解課文內(nèi)容,質(zhì)疑并歸納問題

       。薄⒛x課文,想想課文主要講了一件什么事?

        2、全班交流。

       。、再默讀課文,提出自己不明白的問題,解決簡單的問題,歸納出有價值的問題,如:

       、 更羸為什么不用箭也能射雁?

       、 更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?

        第二課時

        一、朗讀感悟,解決難點

       。薄⒄f“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段?(1~4)

       、 指名讀1~4自然段:

       、 更羸打獵時看到了什么,聽到了什么?課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的?(用“ ”畫出來:一只、慢慢的,邊飛邊鳴)

       、 更羸指著大雁說了什么?誰來讀一讀他的話?(更羸的話中用了“只要……就”,表達出更羸的胸有成竹,所以讀時語氣要肯定。)

       、 魏王為什么信不過自己的耳朵?如果是你,你相信更羸的話嗎?

       、 指導(dǎo)朗讀:更羸雖有把握,但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。

       、 齊讀1~4自然段。

       。、師:更羸到底有沒有將大雁射下來呢?哪幾自然段告訴我們?

       、 齊讀5、6段。

       、 更羸怎樣射大雁的?大雁聽到弦聲怎樣?哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度?

        句子對比:

        那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。

        那只大雁往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里掉下來。

       。ㄍ瑯邮且粋“直”字卻準確地描繪出前后兩種不同的情形,前者是寫大雁一個勁兒往高處飛,飛得急;后者是寫大雁一點兒也不能飛了,掉得快。)

        ⑶ 指導(dǎo)朗讀:突出兩個“直”,突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”。

       。、師:更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁?

       、 默讀7~9自然段。思考:最后一段話,更羸一共說了幾句話?每一句話講什么?(哪些講的是他看到的.、聽到的,哪些講的是他的分析?)

       、 同桌交流。

        ⑶ 集體交流:更羸的這段話總共有四句。第一句說的是他看到和聽到的情況。看到的是──“它飛得慢”;聽到的是──“叫的聲音很悲慘”。第二句說他根據(jù)看到的和聽到的進行分析:從“飛得慢”知道“它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛”;從“叫得悲慘”知道“它離開同伴,孤單失群,得不到幫助!边@兩個倒裝的因果關(guān)系句有力地強調(diào)了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因。而這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。

        ⑷ 語言訓(xùn)練:

        根據(jù)課文內(nèi)容說話:因為________,所以________。

        ⑸ 指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦課文最后一段。

        二、總結(jié)課文

        1、更羸的本事到底大在哪里?你覺得更羸是個怎樣的人?從這個故事中你得到了什么啟發(fā)?(善于觀察、善于思考)

       。、說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。

       。ū扔魇苓^驚嚇后,遇到一點兒情況就害怕得不得了。)

      語文教案 篇5

        教學(xué)目標:

        1、認識“傳、統(tǒng)”等14個生字,會寫“貼、街”等9個新字,會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。

        2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。

        3、通過春節(jié)等節(jié)日,使學(xué)生深刻地認識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。

        4、明確不同的節(jié)日有不同的文化。

        5、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。

        教學(xué)重點:

        了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等,感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。

        教學(xué)難點:

        培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。

        教學(xué)課時:

        2課時

        第一課時

        教學(xué)目標:

        1、認識“傳、統(tǒng)”等14個生字,會寫“貼、街”等9個新字,會寫“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語。

        2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗以及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。

        一、聽關(guān)鍵詞,猜節(jié)日

        1、談話:同學(xué)們,你們喜歡過節(jié)嗎?

        2、老師給大家?guī)砹藥讉有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞,就請大家來猜猜是什么節(jié)日,在哪一天過節(jié)?

        放鞭炮,拿紅包(春節(jié)正月初一)

        祭祖、掃墓(清明4月3日—5日)

        吃粽子,賽龍舟,(端午節(jié)五月初五)

        吃月餅,賞圓月(中秋節(jié)八月十五)

        師:像這些在我們中華民族的土地上延續(xù)了幾千年的歷史,并成為中華民族象征的節(jié)日,我們把它們叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題:傳統(tǒng)節(jié)日

        師:上課前,老師請大家去收集中國傳統(tǒng)的節(jié)日,除了屏幕上的四個傳統(tǒng)節(jié)日,你還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日,它們分別在哪一天過?

        師:在學(xué)生回答后再出示其余的幾個傳統(tǒng)節(jié)日,問:從日期上看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        小結(jié):對呀,中國的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農(nóng)歷來過的,只有清明是按公歷來過的,它是二十四個節(jié)氣中的一個。早在唐朝就有詩人寫下了《清明》這一首詩(引:清明時節(jié)……)

        二、初讀課文,認識生字

        1、自讀課文,自讀要求:

        (1)自讀課文,借助拼音將生字讀熟。

       。2)圈出自己不認識的生字。

        (3)把課文讀熟,不重讀,不漏字。

       。4)用橫線畫出文中提到的節(jié)日。

        2、學(xué)生自讀課文。

        3、匯報自學(xué)情況。

        (1)同桌互讀生字,檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

       。2)交流不認識的生字,重點指導(dǎo)。

       。3)指導(dǎo)識字:

        翹舌音:傳、舟、賞

        后鼻韻:統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞

        乞:它與哪個字相似,它可以組哪些詞?

        4、開火車讀生字。

        三、送生字進課文,初識課文。

        1、學(xué)生齊讀課文,注意生字。

        2、師生對讀課文,看誰讀得更流利。

        3、分小組對讀課文。

        4、男女生對讀課文。

        5、找出文中所講到的節(jié)日:春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

        四、指導(dǎo)書寫生字。

        1、觀察生字,看看哪些生字在書寫時存在問題,給大家提示一下。

        2、重點指導(dǎo):貼、街、轉(zhuǎn)、鬧

        (1)街字是左中右結(jié)構(gòu),書寫時要注意把握結(jié)構(gòu)。

        (2)貼字的偏旁最后一筆是點。

        (3)轉(zhuǎn)字最后一點也是難點。

        (4)鬧是半包圍結(jié)構(gòu),里面是“市”字。

        五、作業(yè)。

        1、抄寫生字。

        2、熟讀課文。

        第二課時

        教學(xué)目標:

        1、熟讀并背誦課文。通過春節(jié)等節(jié)日,使學(xué)生深刻地認識和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)文化。

        2、明確不同的節(jié)日有不同的文化。

        3、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。

        一、暢談春節(jié),導(dǎo)入新課。

        1、在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中,最隆重最喜慶的是哪一個節(jié)日?

        2、春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮,你能說說春節(jié)有哪些主要活動嗎?

        3、文中介紹了春節(jié)的哪些活動呢?我們一起來讀讀。

        二、研讀課文,了解各種傳統(tǒng)節(jié)日。

        1、匯報文中講到的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?

        (春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié))

        2、勾出各種節(jié)日的主要活動。

        三、品讀課文,學(xué)習(xí)匯報。

        1、了解春節(jié)。

        (1)春節(jié):貼窗花、放鞭炮。

        (2)觀看春節(jié)的喜慶場面。

        (3)說說春節(jié)還有哪些活動?

        吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、貼春聯(lián)、走親戚。

        (4)闖年關(guān)活動

        第一關(guān):年的故事誰來闖關(guān)?

        第二關(guān):背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩。

        第三關(guān):說出一首和春節(jié)有關(guān)的歌,并唱出一句。

        第四關(guān):設(shè)計一句春節(jié)的`祝福語

        2、元宵節(jié)

        (1)元宵節(jié):看花燈

        (2)說說花燈的熱鬧場面。

        (3)體會“大街小巷人如潮”。這是一個比喻句,把人流比作潮水,說明大街小巷里的人非常多。

        (4)指導(dǎo)朗讀。

        3、清明節(jié)

        (1)清明節(jié):掃墓。

        (2)介紹掃墓這個習(xí)俗,是為了祭奠死去的先人。

        (3)同學(xué)們參加過掃墓嗎?主要準備些什么?怎么做?

        4、端午節(jié)

        (1)端午節(jié):賽龍舟、吃粽子

        (2)觀看賽龍舟的場面。

        (3)指導(dǎo)朗讀,讀出喜慶的語氣。

        5、乞巧節(jié)

        (1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。

        (2)指導(dǎo)朗讀。

        6、中秋節(jié)

        (1)說說家里的中秋節(jié)是怎么過的?

        (2)吃月餅、賞月亮,歡度中秋。

        7、重陽節(jié)

        (1)講解重陽節(jié)的習(xí)俗。

        (2)教育學(xué)生學(xué)會尊敬長輩。

        四、再讀課文,感受傳統(tǒng)文化。

        1、學(xué)生齊讀。

        2、師生對讀。

        3、男女生對讀。

        五、拓展延伸。

        1、說說還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

        2、這些節(jié)日都有哪些主要的慶;顒?

        3、不同的民族有不同的節(jié)日,哪些節(jié)日是有民族之分的?

        六、總結(jié)全文。

        今天我們認識了許多的傳統(tǒng)節(jié)日,這是我們的歷史財富,希望同學(xué)們能珍視我們的財富,熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

        七、作業(yè)。

        1、熟讀課文,背誦課文。

        2、抄寫你喜歡的句子。

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