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      科學(xué)教案

      時(shí)間:2023-12-21 09:32:41 教案 我要投稿

      科學(xué)教案

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼目茖W(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      科學(xué)教案

      科學(xué)教案 篇1

        活動目標(biāo)

        1、認(rèn)識放大鏡,初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。

        2、感覺放大鏡為人們的觀察活動帶來的方便,對放大鏡有探索的興趣。

        活動準(zhǔn)備放大鏡人手1只,用來觀察的實(shí)物,如動物標(biāo)本、樹葉書簽、圖書等。

        活動過程

        1、出示一種動物標(biāo)本,幼兒使用放大鏡的.欲望。

        教師:這里有一保漂亮的蝴蝶,蝴蝶的眼睛是什么樣的?我們能看得清楚嗎?那怎么才能經(jīng)看清楚呢?你死我活有什么好辦法?可以用什么工具來幫助我們呢?

        2、幼兒加快關(guān)于放大鏡的已有經(jīng)驗(yàn)。

        教師:你用過放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?

        教師:你見過還有誰也用過放大鏡,他們用放大鏡做什么?

        3、認(rèn)識放大鏡。

        教師請每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀察。

        教師:放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?

        教師:人們用放大鏡的什么地方觀察?

        教師:放大鏡的鏡片是用什么做的?

        教師:小朋友在使用放大鏡的時(shí)候要注意什么?

        4、學(xué)習(xí)使用放大鏡觀察物品。

        請幼兒自選一種實(shí)物,使用放大鏡進(jìn)行自由觀察。

        再請幼兒談?wù)勈褂梅糯蠛蟮母杏X。

        教師:假如沒有放大的幫忙,我們會感到怎樣?

        教師:如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實(shí)物之間的距離,可以將放大鏡對準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動,在此過程中尋找出一個(gè)最好的距離,才能看破得最清楚。)

        活動延伸

        效果分析

      科學(xué)教案 篇2

        活動目標(biāo)

        1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

        2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。

        3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記住故事的主要情節(jié),并了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

        活動準(zhǔn)備

        1、課件:小魚、青蛙、蜜蜂。

        2、課件聲音:燕子鳴叫。

        3、歌曲磁帶《春天在哪里》

        重難點(diǎn)分析

        重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

        難點(diǎn):了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

        活動過程

        一、導(dǎo)入

        聽小燕子的`叫聲引出主題:

        春天來了——小燕子飛回來了——

        還 有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

        二、展開

        1、教師利用課件照片,講述故事。

        提問:故事里都有哪些小動物?

        (引導(dǎo)幼兒練習(xí)用“有---有---還有---”這一句式)

        小動物是在什么季節(jié)醒來了?

        為什么在春天醒來了呢?

        2、利用課件,引導(dǎo)幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。

        3、利用課件欣賞角色的對話,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動物之間的對話。

        (教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)

        4、擴(kuò)散思維,講述。

        啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論:春天還有哪些動物、植物也醒來了?

        它們又是怎樣的?

        三、結(jié)束

        春天是一個(gè)熱鬧的季節(jié),因?yàn)樾游锒汲鰜砹?

        春天是一個(gè)美麗的季節(jié),因?yàn)槲孱伭幕▋憾奸_了。還記得這首歌嗎?

        (放音樂《春天在哪里》)

        讓我們到外面再去看一看、找一找,春天,還發(fā)生了那些有趣的事,好嗎?

      科學(xué)教案 篇3

        活動目標(biāo)

        1、通過尋石、觀石、玩石等活動,激發(fā)幼兒了解石頭的興趣,并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點(diǎn)。

        2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

        3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

        活動準(zhǔn)備

        有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料,各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

        活動過程

        1、看一看我收集的石頭。

        (1)隨處可見各種各樣的石頭,有的很珍貴。

        (2)石頭的顏色有各種各樣。

        (3)石頭的花紋也都不一樣。

        (4)石頭的形狀很多,這是鵝卵石,是圓圓的、扁扁的。

        (5)有的石頭表面光滑,有的粗糙。

        2、石頭的用途有哪些?

        (1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

        (2)玉石、紅藍(lán)寶石、鉆石是較為名貴的.石頭,可以制作裝飾品。

        (3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石,特別名貴,可做成工藝品。

        3、試一試。

        (1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中,會發(fā)現(xiàn)什么。

       、倌緣K、塑料都漂浮在水上。

       、谑^、泥塊沉人水底。

       、凼^不論大小都會沉入水中。

        (2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊,觀察敲打時(shí)會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

       、勹F錘敲打石塊后看到一丁點(diǎn)火花。

       、谟描F錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。

        (3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

       、偈^很硬,不會碎,不會變形。

        ②核桃、土塊被石塊敲打后都碎了。

        4、制作石藝。

        由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運(yùn)用輔助材料做出更多的東西。

        (1)單塊石頭彩繪。

        (2)多塊石頭組合彩繪。

        (3巧妙運(yùn)用粘合劑彩繪。

        (4)各種石頭組合,搭建園林小景。

        展示幼兒的作品。

        幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。

        拓展思路

        1.在探究石頭的特征活動中,還可以把石頭與蔬菜、魚同時(shí)放在火上燒,觀察現(xiàn)象,感知石頭不能生長也沒有死亡。

        2.可以帶幼兒外出參觀,把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進(jìn)行對比,再通過觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報(bào)道、錄像、資料片,讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。

        活動反思

        在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

      科學(xué)教案 篇4

        活動目標(biāo):

        1.嘗試多種不同材料運(yùn)水,體驗(yàn)合作運(yùn)水的樂趣。

        2.通過嘗試,探索海綿的吸水性。

        活動準(zhǔn)備:

        大小不同的海綿,布條,報(bào)紙,塑料大、小桶

        活動過程:

        一、導(dǎo)入

        今天天氣真好!我們一起運(yùn)水給樹寶寶們喝吧!

        二、幼兒操作,探究方法

        1.第一次探索。

        (1)今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,讓你們來嘗試一下運(yùn)水。(介紹材料)這些大小不同的海綿,布條,報(bào)紙可以當(dāng)運(yùn)水的工具。我們用這些材料將水運(yùn)到小桶里。

        (2)幼兒自由操作。

        (3)集中展示交流。誰運(yùn)的水最多?你們是用什么來運(yùn)水的?

       。4)針對幼兒情況進(jìn)行小結(jié)。(重點(diǎn)介紹海綿的吸水性,分析水多或水少的原因。)

        2.第二次探索。(要求五人一組,比一比哪組運(yùn)的水最多)

       。1)現(xiàn)在我們再來試一試。(針對成功的、不成功的`、分別提出要求。)

       。2)幼兒分組合作再進(jìn)行第二次操作。

       。3)集中展示交流。

       。4)教師小結(jié):“運(yùn)水的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,可以運(yùn)的更多更快。

       。5)我們給樹寶寶送水去!

        四、延伸活動

        在區(qū)域活動中,提供運(yùn)水用的多種材料,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

      科學(xué)教案 篇5

        隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質(zhì)資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動器械。其實(shí),生活中常見的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。我們利用幼兒生活中熟悉的報(bào)紙,設(shè)計(jì)開展有關(guān)的活動,使幼兒在看看、說說、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼的過程中提高各方面的能力。

        設(shè)計(jì)意圖:

        報(bào)紙是幼兒日常生活中常見的物品,為幼兒所熟識。根據(jù)新“綱要”的要求,指導(dǎo)幼兒利用身邊物品或廢舊材料進(jìn)行游戲、學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想,設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動——好玩的報(bào)紙,讓幼兒知道過期的報(bào)紙可以被我們利用,可以作為我們游戲的玩伴。

        活動通過多次嘗試,讓幼兒帶著疑惑和問題,在不斷的操作中,探索出“邊連邊剪的剪紙方法”,并在相互的觀察、比較中發(fā)現(xiàn)剪更長紙條的關(guān)鍵因素;顒油ㄟ^親歷探究的過程,讓幼兒在“玩中樂,玩中學(xué)”,從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。

        活動目標(biāo):

        1、大膽探索發(fā)現(xiàn)報(bào)紙紙條的多種剪法。

        2、在玩玩剪剪中,體驗(yàn)游戲活動的快樂。

        活動重點(diǎn):讓幼兒探索報(bào)紙紙條各種剪法。

        活動難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在活動中探索如何將紙條剪的更長。

        活動準(zhǔn)備:報(bào)紙、剪刀

        一、我們的報(bào)紙

        1、出示報(bào)紙,談話提問:這是報(bào)紙,誰喜歡看報(bào)紙?

        2、為什么很多人喜歡看報(bào)紙,報(bào)紙里有些什么?

        3、教師小結(jié):人們通過報(bào)紙及時(shí)了解新聞和信息。

        二、過期的報(bào)紙

        教師出示一張過期的報(bào)紙,提問:1、過期的報(bào)紙還有用嗎?有什么用?

        2、過期的報(bào)紙可以玩嗎?怎么玩?

        3、教師小結(jié):過期的報(bào)紙能和我們玩。

        三、好玩的報(bào)紙

        (一)嘗試玩“望遠(yuǎn)鏡”

        1、出示單筒望遠(yuǎn)鏡,請幼兒嘗試把單筒望遠(yuǎn)鏡變得更長。

        2、請幼兒嘗試制作讓單筒望遠(yuǎn)鏡變的長。

       。ǘ﹪L試如何剪更長紙條

        第一次嘗試:

        1、提出要求:“請你從報(bào)紙上剪下一根紙條,越長越好,我們比一比,看誰的最長”。

        2、幼兒嘗試

        3、比較結(jié)果

       。1)請幼兒講述,剪下的紙條是報(bào)紙的哪個(gè)部分。

       。2)結(jié)論:報(bào)紙有長邊和短邊,剪長邊的.紙條比剪短邊紙條長。

        第二次嘗試:

        1、提出要求:“請小朋友想辦法,還能把紙條剪的更長嗎?”

        2、幼兒討論。

        3、教師小結(jié)討論結(jié)果:“如果把紙條長邊和短邊一根一

        根一根連著剪,你的紙條會更長嗎?”

        4、幼兒嘗試。

        5、比較結(jié)果:

       。1)和第一次剪的紙條比較,幼兒發(fā)現(xiàn)用一根一根一根連著剪的方法剪出的紙條長。

        (2)提出問題“用同樣的方法剪,為什么有的紙條更長些?”請幼兒觀察、討論,尋找其中的秘密。

        6、教師總結(jié):在一張報(bào)紙上,用邊連邊剪的方法,剪的越細(xì)越多,剪下來的紙條會更長。同時(shí)還有很多好方法等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

        四、整理廢報(bào)紙:紙團(tuán)游戲

        教師小結(jié):過期的報(bào)紙讓我們玩的真開心。這么多的紙條,仍下多可惜啊,我們可以用它們來做什么?小朋友把剩下廢舊報(bào)紙捏好紙團(tuán),紙團(tuán)有什么用?(投、拋……)

        那現(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍!

        通過談話,引起幼兒對報(bào)紙的一些記憶,加深幼兒對報(bào)紙的了解。

        通過談?wù),引起幼兒玩?bào)紙的興趣。

        簡單的卷報(bào)紙能玩出“望遠(yuǎn)鏡”,激發(fā)幼兒探索的欲望。

        第一次嘗試,使幼兒知道,報(bào)紙有長邊和短邊之分,剪長邊的紙條比剪短邊的紙條長。

        通過第二次嘗試,在充分的操作比較中明確剪更長紙條的方法。

        在教師的啟發(fā),幼兒的討論中,明白在一方報(bào)紙上,用邊連邊剪的方法,剪的越細(xì)越多,剪下來的紙條會更長。

        給幼兒留下探索的空間,鼓勵(lì)幼兒不斷的積極探索。

        將活動后的整理一游戲的形式進(jìn)行,讓幼兒感興趣,并能更好的養(yǎng)成好習(xí)慣

      科學(xué)教案 篇6

        【教學(xué)目標(biāo)】

        科學(xué)概念:種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根總是向下生長的;植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì);能將植物固定在土壤中。

        過程與方法:用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象;根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象,作出有依據(jù)的預(yù)測;用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測;在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

        情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)觀察植物生長變化的興趣;樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識。

        【教學(xué)重點(diǎn)】:觀察植物根的生長變化;根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

        【教學(xué)難點(diǎn)】:根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)前一周種植在玻璃杯里的四季豆,試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

        【教學(xué)過程】

        一、(導(dǎo)入活動)問題導(dǎo)入

        1、師:一棵大樹,我們要把它從土壤中拔出來是很困難的;一株小草,我們要把它從土壤中拔出來,容易嗎?

        2、生:思考后回答。

        3、師:根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。(出示種植在玻璃杯里的四季豆)我們種植的四季豆,你先看到了什么?

        4、師:揭示并板書課題:我們先看到了根

        二、(觀察活動)觀察植物根的生長

        1、師:我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化,現(xiàn)在請你們認(rèn)真地觀察觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么?

        2、生:學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

        3、師:剛才,你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆,有什么發(fā)現(xiàn)呢?

        4、生;匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

        5、師:根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié):通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根向下的方向生長,根的生長速度快。

        三、(研究活動)植物的根有什么作用

        1、師:我們給鳳仙花澆水時(shí),一般往哪里澆?為什么大部分都澆到土壤上?

        2、生:說出自己的想法。

        3、師:植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢?下面,我們來研究植物根的`作用。

        4、師:同學(xué)們想一想,是什么能使植物固定在土壤中?

        5、生:討論后回答。(根有固定植物的作用)

        6、師:我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),看植物的根還有什么作用?實(shí)驗(yàn)步驟如下:

        參看P8頁書上的內(nèi)容,教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油,試管口塞一些棉花,使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去,并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

        7、師:過幾天,試管中的水量變化說明了什么?

        8、師:(總結(jié))植物的根有固定植物的作用;植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

        【作業(yè)布置】

        家庭實(shí)驗(yàn):參看P8頁書,制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置,并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。

        【板書設(shè)計(jì)】

        3.我們先看到了根

        固定植物

        植物根的作用

        吸收水分

        【教學(xué)反思】

      科學(xué)教案 篇7

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進(jìn)行觀察。

        2、知道并能說出五官和手的功能。

        3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。

        圖意說明:

        幼兒從秋天戶外活動中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識環(huán)境,并能探索大自然。

        活動過程:

        一、教師提問:幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵,鼻子,說說這些器官有什么功能。

       。ㄐ∨笥褜τ诂F(xiàn)在什么季節(jié),他們都不知道,老師告訴他們的“秋天來了”,由于在開學(xué)小班適應(yīng)期里,與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲,因此,我說一個(gè)器官,孩子們基本都能夠指出來,并能夠說出它的名稱,如:嘴巴、眼睛、鼻子……。)

        二、課堂活動:

        1。讓幼兒伸出手來,摸一摸桌子,告訴幼兒手可以摸東西。

       。ㄐ∨笥讯贾雷约旱男∈,也能夠跟老師一起把小手伸出來,我讓他們摸摸自己的小椅子,他們都很高興,用自己的小手去摸摸椅子,有的還用小手去摸摸別人的小椅子,很興奮)

        2。讓幼兒看一看幼兒用書,告訴幼兒眼睛可以看東西。

       。ó(dāng)讓孩子們看書后,問他們“眼睛用來干什么的?”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。)

        3。拍拍手,引起幼兒的注意,并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月牭铰曇,所以才會聽到教師的拍手聲?/p>

       。ó(dāng)我拍拍手時(shí),大部分孩子都能夠跟著我拍手,我問“剛才老師在干嗎呀?”楊蘇芮小朋友就說:“老師在拍手。”“那你們怎么知道我拍手呢?”有的說“用眼睛看的”!澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹?“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的?”“耳朵”大家異口同聲地說。)

        4。拿出一條有香味的手帕,讓幼兒聞一聞,告訴幼兒因?yàn)橛斜亲,所以可以聞到香味?/p>

       。ㄎ页鍪玖艘粭l有香味的手帕,給每個(gè)孩子聞了聞,孩子們都說香。問他們,“用什么聞到香味的`?”“鼻子”一部分認(rèn)真聽的孩子在回答。)

        三、課外活動:

        1。先帶著幼兒到一棵大樹下,讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉,并讓幼兒用眼睛觀察,整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。

        2。帶著幼兒蹲在草地上,看一看草地上有沒有小昆蟲等,然后問幼兒剛剛看到什么。

        3。問幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

        4。當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西,手可以摸東西后,讓幼兒安靜。

       。ㄎ?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎拢屗麄冏约喝ッ䴓,摸摸草,和小樹、小草親近親近,孩子們好興奮呀!都用手去摸,張群淳小朋友還告訴我,“顧老師,這個(gè)樹摸摸是毛的!薄靶〔莺瞄L呀!薄斑@個(gè)樹尖尖的!薄⒆觽儼炎约嚎匆姷亩紒砀艺f了。)

        5。教師隨機(jī)尋找各種聲音,如:風(fēng)聲、鳥叫聲……

        6。當(dāng)教師找到聲音時(shí),立刻請幼兒聽聲音,或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

        7。教師可以多找?guī)追N聲音,讓幼兒聽,并讓幼兒說出那是什么聲音,也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。

        8。帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊,讓幼兒看花的顏色,并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

        9。再讓幼兒聞一聞花香,提問幼兒花是什么味道呢,并請幼兒指著自己的鼻子說:“鼻子聞到了花香。”教師可以撿一些葉子、石頭、花朵……帶回教室。

       。ㄔ谛∨笥鸦ハ嘟涣骱,我就讓他們安靜下來,用耳朵聽聽,能夠聽到什么聲音?這時(shí),孩子們都靜下來,用小耳朵來聽,“老師,我聽見小朋友說話的聲音!薄奥犚姾艹车穆曇簟!薄奥犚娦∨笥涯顑焊璧穆曇簟薄

        活動反思:

        這個(gè)活動,主要的就是讓孩子學(xué)會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進(jìn)行觀察以及知道并能說出五官和手的功能。在整個(gè)活動中,孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的。他們對于五官倒基本已經(jīng)知道了,今天通過讓幼兒在教室里感受,以及在教室外來感受:用眼睛看大樹、草地等;用手觸摸椅子、樹干、樹葉、石頭;利用耳朵聽聽風(fēng)聲及生活中的各種聲音,如:拍手聲、鋼琴聲;利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮,也很享受,能夠跟著老師的思路來走,我感覺這個(gè)活動上起來還是比較輕松的,雖然孩子們剛剛上幼兒園,對于他們來說有點(diǎn)困難,坐不住,但是,今天這個(gè)活動,是一個(gè)探索的過程,可以玩玩、看看、摸摸……他們很開心的,因此也能愉快地學(xué)。

        其實(shí)孩子們的觀察能力都是不錯(cuò)的,只要我們老師稍微點(diǎn)播一下,去做引導(dǎo)人,孩子們就會認(rèn)真地去做,去觀察、去分析、去了解。

        因此,我覺得,在孩子們的任何活動中,多讓孩子們走近生活,,體驗(yàn)生活,了解生活……讓孩子們了解更多的知識,內(nèi)容,感受到生活中的形形色色,感受到生活中的種種樂趣!

      科學(xué)教案 篇8

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        初步了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

        感受不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn),并嘗試根據(jù)不同的音樂節(jié)奏做動作。

        中班科學(xué)游戲教案《可愛的大熊貓》

        活動準(zhǔn)備:大熊貓圖片和錄像。

        活動過程:形式:集體/小組

        1、請幼兒猜謎語:

        像熊又像貓,身體胖又圓,身穿黑白衣,最愛吃竹子。(大熊貓。)

        2、出示大熊貓圖片或播放錄像,請幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

        3、向幼兒提問:

        你見過大熊貓嗎?在哪里見過?

        大熊貓的外形有什么特別的地方?

        你認(rèn)為大熊貓什么地方最有趣?

        大熊貓最愛做什么?

        進(jìn)行活動時(shí),可鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用關(guān)鍵詞,例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

        4、老師用不同的速度彈奏同一首音樂,請幼兒挑選適合的節(jié)奏與動作來配合扮演大熊貓?jiān)谥窳掷锷⒉、吃竹子和睡覺。

        活動評價(jià):

        能說出大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

        能感知不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn),能用適合的音樂節(jié)奏與動作來表現(xiàn)熊貓的活動特點(diǎn)。

        游戲反思:

        本次建構(gòu)游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標(biāo):1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。2、學(xué)會輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的'建構(gòu)常規(guī)。其次,我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動,激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中,孩子們能根據(jù)主題活動的內(nèi)容及要求,充分自由發(fā)揮想象,搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子,我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu),并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲?傊總(gè)孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣,都別具一格;顒咏Y(jié)束,我又組織孩子們互相欣賞各自的作品,自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛,表揚(yáng)大膽建構(gòu),大膽創(chuàng)造的孩子。

      科學(xué)教案 篇9

        一 教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┱J(rèn)清科學(xué)與藝術(shù)的相同之處

       。ǘ├斫馕闹械囊恍┚渥拥暮x。

       。ㄈ├斫馕闹欣C法及其作用

        二 教時(shí)安排

        2課時(shí)

        三 教學(xué)流程

        第一課時(shí)

        1.情境導(dǎo)入

        運(yùn)用多媒體播放李可染的水墨畫“曉陽輻射新學(xué)光”和“超弦生萬象”。

        2.課前熱身

       。1)介紹李政道其人及文章背景

        李政道教授1926年出生于上海。曾獲得:諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)(1957)、愛因斯坦科學(xué)獎(jiǎng)(1957)、法國國立學(xué)院布德埃獎(jiǎng)?wù)?1969, 1977)、伽利略 伽利萊獎(jiǎng)?wù)?1979)、意大利共和國最高騎士勛章(1986)、埃. 馬諾瑞那愛瑞奇科學(xué)和平獎(jiǎng)(1994) 等。20xx上海科學(xué)與藝術(shù)展上,李政道做了《科 學(xué) 與藝術(shù)》的演講。他旁征博引,從李白的《把酒向月》、蘇 軾 的《水 調(diào) 歌 頭》, 到 邁 克 爾遜和莫雷1887年的光速試驗(yàn),普朗克1900年發(fā)現(xiàn)的黑體輻射公式;從科學(xué)與藝術(shù)對稱和不對稱的表現(xiàn)方式到歐幾里德和非歐空間、超弦理論等方面,對科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系作了精彩 的闡述。

        (2)借助課文注釋理解部分詞語

        潛意識 嬋娟 共鳴 依賴 奠定

        3.合作探究

       。1)整體感知

        李政道先生多年致力于倡導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合,他認(rèn)為兩者的融合必將促進(jìn)、加速文化的進(jìn)展,而且是人類文明發(fā)展的必然規(guī)律。科學(xué)家站在科學(xué)的立場看藝術(shù),充分思考和研究后,李政道提出了“藝術(shù)與科學(xué)”結(jié)合的構(gòu)想。他告訴人們,無論是正在從事科學(xué)或藝術(shù)事業(yè)的人,都要具備創(chuàng)造精神和提高創(chuàng)造力,都要以追求真理的普遍性作為自己奮斗的目標(biāo)。這樣我們科學(xué)和藝術(shù)才會有大的發(fā)展。

       。2)四邊互動

        互動1

        逐字逐句地讀懂課文,最好能把一些概括抽象地話,通過理解,在頭腦里形成具體的事物。

        互動2

        議論文的三要素是什么?找出本文的中心論點(diǎn)。

        明確:議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。

        論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn),是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文,首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。

        本文的論點(diǎn)是:藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力,它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。

        互動3

        為什么說“藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力”?如何理解“真理的普遍性”

        明確:科學(xué)的自然定律,由人的創(chuàng)造性的概括和抽象而成,各種藝術(shù)品更是人的創(chuàng)造力的體現(xiàn),沒有人的創(chuàng)造力就談不上科學(xué)和藝術(shù)。

        互動4

        再次速讀課文,以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)。

        明確:第一部分(1)開門見山,提出論點(diǎn)。

        第二部分(2-10)具體論證論點(diǎn)。

        第三部分(11-12)綜合論述科學(xué)與藝術(shù)在“普遍性”和情感智慧方面的異同。

        4.達(dá)標(biāo)反饋

        (1) 簡要說說科學(xué)與藝術(shù)在哪些方面本質(zhì)是一致的?

        (2) 細(xì)讀下面的句子,并結(jié)合實(shí)例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

        ① 情感越珍貴,反響越普遍,跨越時(shí)空、社會的范圍越廣泛,藝術(shù)就越優(yōu)秀。

        ② 定律的闡述越簡單、應(yīng)用越廣泛,科學(xué)就越深刻。

        5.延伸拓展

        1. 鏈接生活

        仔細(xì)觀察生活,從中找出科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的事例。(例如:“戲法人人會變各有巧妙不同”,雜技、魔術(shù)、戲法里有許許多多物理、化學(xué)、心理學(xué)的學(xué)問。)

        2.實(shí)踐探索

        查找各種資料,收集古今中外的涉及科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的神話故事,準(zhǔn)備在班上交流。

        6.板書設(shè)計(jì)

        科學(xué)與藝術(shù)

        李政道

        共同基礎(chǔ):人類的創(chuàng)造力

        科學(xué)與藝術(shù)

        共同目標(biāo):追求真理的普遍性

        7.資料下載

        自1987年以來,中科院中國高等科學(xué)技術(shù)中心每年的國際會議都邀請畫家按照會議的主題作畫。作者中有李可染、吳作人、黃胄、華君武、常莎娜等藝術(shù)大師,也有魯曉波這樣的后起之秀。這些作品既給予科學(xué)家藝術(shù)欣賞,又觸發(fā)他們的思想火花,受到了國內(nèi)外科學(xué)界的廣泛贊揚(yáng)。

        我想,現(xiàn)在大家可以相信科學(xué)和藝術(shù)是不能分割的。他們的關(guān)系是與智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)的。偉大 藝術(shù)的美學(xué)鑒賞和偉大科學(xué)觀念的理解都需要智慧。但是,隨后的感受升華和情感又是分不開的。沒有情感 的因素,我們的智慧能夠開創(chuàng)新的道路碼?他們很可能是確實(shí)不可分的。如果是這樣,藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè) 硬幣的兩面。他們源于人類活動最高尚的部分。都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。

        -- 李政道

        第二課時(shí)

        1.情境導(dǎo)入

        講講我國古代的人們面對冰清玉潔的月亮表面的`蒙蒙黑影編出的嫦娥奔月的故事。這個(gè)故事就是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合實(shí)例。

        2.課前熱身

        (1)請一個(gè)同學(xué)說出::《科學(xué)與藝術(shù)》這篇文章的中心論點(diǎn)。

        3.合作探究

        四邊互動

        互動1

        以學(xué)習(xí)小組為單位,每組自選文中一部分,圍繞一個(gè)問題進(jìn)行討論分析。

        問題1:找出點(diǎn)明藝術(shù)的“創(chuàng)造力”和“真理的普遍性”的句子,并談?wù)勅绾蝸砝斫馑鼈儭?/p>

        問題2:說說什么是科學(xué)的“創(chuàng)造力”和“普遍性”?如何來理解它們。

        問題3:找出科學(xué)與藝術(shù)在“普遍性”方面的“異”,它們的關(guān)系。

        問題4:“科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系是同智慧和情感的二元性密切相聯(lián)的”表現(xiàn)

        互動2

        班級交流

        明確1:強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的創(chuàng)造力句子:藝術(shù),例如詩歌、繪畫、音樂等等,用創(chuàng)新的手法去喚起每個(gè)人的意識或潛意識中深藏著的、已經(jīng)存在地情感。

        理解:就是說,只有用創(chuàng)新的手法,才能創(chuàng)造出真正的藝術(shù)珍品,也才能喚起深藏在內(nèi)心的情感。

        強(qiáng)調(diào)藝術(shù)“真理的普遍性”的句子:情感越珍貴,反響越普遍,跨越時(shí)空、社會的范圍越廣泛,藝術(shù)就越優(yōu)秀。

        理解:“情感”指的是:作品所表達(dá)的情感;“反響”是指藝術(shù)接受者 欣賞者的共鳴 反映。

        明確2:科學(xué)的創(chuàng)造力的句子:盡管自然現(xiàn)象不依賴于科學(xué)家而存在,但對自然現(xiàn)象的抽象和總結(jié)實(shí)一種人為的,并屬于人類智慧的結(jié)晶,這和藝術(shù)家的創(chuàng)造是一樣的。

        理解:這句話強(qiáng)調(diào)了人對于科學(xué)的“創(chuàng)造力”

        科學(xué)的普遍性: 科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用形式會不斷發(fā)生新的變化,但其科學(xué)原理并不隨這些應(yīng)用而改變,

        理解:這就是說原理 定律一旦抽象概括出來,它的覆蓋面是極廣的,它的應(yīng)用形式再多再發(fā)展,也只是它的應(yīng)用形式,它本身是不會變的。

        明確3:科學(xué)與藝術(shù)在“普遍性”方面的“異”:科學(xué)的真理性植根于科學(xué)家以外的外部世界;藝術(shù)家追求的普遍真理性,植根于整個(gè)人類。

        理解:科學(xué)家和整個(gè)人類只是外部世界的一個(gè)組成部分,所以科學(xué)的普遍性根植的范圍要大于藝術(shù)家所追求的。

        明確4:科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系是同智慧和情感的二元性密切相聯(lián)的”表現(xiàn):藝術(shù)和科學(xué)都需要智慧,而要發(fā)揮發(fā)展智慧又需要情感因素。

      科學(xué)教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo):

        過程與方法

        ●能通過觀察給根分類;

        ●能利用已有的知識設(shè)計(jì)一個(gè)證明植物的根能吸收水分的實(shí)驗(yàn);

        ●會通過實(shí)驗(yàn)觀察莖的運(yùn)輸功能。

        知識與技能

        ●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類:直根和須根;

        ●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng);

        ●認(rèn)識形態(tài)各異的莖,知道莖的作用是運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        ● 培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物,熱愛大自然的情感。

        教學(xué)流程:

        一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

        1、談話導(dǎo)入,直奔主題。

        教師敘述:這節(jié)課老師將和同學(xué)們繼續(xù)走進(jìn)植物的一生這一單元。今天,我們要研究的是植物的根和莖。

        二、動手實(shí)踐,探究根源。

       。ㄒ唬┩ㄟ^觀察、比較、描述、繪畫及分類活動認(rèn)識直根和須根,并了解根的作用。

        1、學(xué)生觀察實(shí)物,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

        ①教師出示菠菜與蔥的實(shí)物讓學(xué)生初步認(rèn)識植物的根。

        ②讓學(xué)生觀察事先提供的菠菜和蔥的根,發(fā)現(xiàn)他們的不同點(diǎn)。

        2、學(xué)生暢談觀察結(jié)果。

        學(xué)生觀察完兩種植物,將自己發(fā)現(xiàn)的根的不同形態(tài)描述出來。

        3、教師適時(shí)小結(jié)。

        教師適時(shí)點(diǎn)撥、畫圖,并得出結(jié)論,建立概念:像菠菜這樣的根,有一條粗粗的主根,四周有一些側(cè)根的稱為直根;而像蔥這種植物有許多粗細(xì)相似的根,就稱為須根。根按形態(tài)有直根和須根之分。

        4、按根的不同形態(tài)給植物分類。

        ①學(xué)生小組合作,給植物按根的不同形態(tài)分類。

       。ㄊ孪忍峁┑闹参铮合悴恕⑺j菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。)

       、趨R報(bào)交流。

        小組派一名代表帶著實(shí)物到前面給大家說說他們的分類情況。

        (學(xué)生會說出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類,他們都是直根;而蔥、蒜苗和青草分為一類,他們都是須根。)

        5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識根的作用。

       。▽W(xué)生說出:根能吸收水分;根能把泥土固定在植物的根上;根能將養(yǎng)料傳給植物的葉子;根可以讓植物長大。)

       、萁處熜〗Y(jié):

        根是植物非常重要的組成部分,它將植物牢牢地固定在土壤中,同時(shí)根又從土壤中吸收植物生長所必需的水分和養(yǎng)料。(板書:固定植物 吸收水分和養(yǎng)料)

       。ǘ┩ㄟ^觀察、比較、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識莖的不同形態(tài),了解莖的作用。

        1、認(rèn)識莖的不同形態(tài)。

        ①【提供莖的不同形態(tài)的畫面(竹子、牽;ā⒔z瓜、西瓜)】

        過渡:讓我們一起來欣賞一組美麗的畫面,了解莖的不同形態(tài)。

        ②學(xué)生結(jié)合畫面自由說說它們分別是什么植物的'莖。

        ③學(xué)生仔細(xì)觀察植物莖的不同形態(tài),小組內(nèi)討論并試著給它們分別取名字。

       、芙涣鲄R報(bào)。

        教師用簡筆畫表示出各種不同形態(tài)的莖,并引導(dǎo)學(xué)生了解這四種地上莖的名字。

        ⑤教師小結(jié):

        這就是植物的莖按照生長狀態(tài)分成的四種類型:直立莖、纏繞莖、攀援莖和匍匐莖。

        3、通過實(shí)驗(yàn)了解莖的作用。

       、倭私鈱(shí)驗(yàn)內(nèi)容,猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        過渡:剛才老師要求每組同學(xué)將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中,現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下,你們發(fā)現(xiàn)了什么?還可以猜測一下,竹子的莖會發(fā)生什么樣的變化?

       。▽W(xué)生說出:竹子的莖可能會變紅;竹子莖的內(nèi)部可能會有紅水;竹子的莖和葉可能會被紅水染紅。)

       、趯(shí)驗(yàn)操作。

        A提出操作要求(將竹子的莖縱切或斜切;小組內(nèi)要分好工;操作時(shí)注意刀的安全使用;注意仔細(xì)觀察;做好實(shí)驗(yàn)記錄和發(fā)言的準(zhǔn)備。)

        B學(xué)生動手操作,完成記錄表格,教師巡視指導(dǎo)。

        (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用自己的語言表述出來。)

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