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      美術(shù)教案

      時(shí)間:2023-12-16 10:42:16 教案 我要投稿

      (優(yōu))美術(shù)教案6篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

      (優(yōu))美術(shù)教案6篇

      美術(shù)教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫、作色工具,掌握正確的握筆方法,在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。

        2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,通過(guò)畫線、涂色練習(xí),訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:整張白紙4張,每組課桌組合排成方形

        各種畫筆、涂色工具(學(xué)生)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué):

        師生問(wèn)好。(喜歡畫畫的小朋友請(qǐng)舉手;你都會(huì)畫什么呀?)

        二、導(dǎo)入新課:

        檢察學(xué)具。(學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具,把它們找出來(lái),展示給全班同學(xué)看看,并說(shuō)出名字。)

        三、講授新課:

        1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒,請(qǐng)一位同學(xué)摸,猜猜盒子里面裝的.是什么?(先小聲告訴老師,然后用簡(jiǎn)單的線條嘗試畫在黑板上,讓其他同學(xué)猜)

        SORRY,此處圖片無(wú)法上傳。

        2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如:水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等,讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。(教師可先示范不同工具的握筆方法,注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆)

        3、添畫游戲:學(xué)生們隨著音樂(lè)圍著課桌(課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形)旋轉(zhuǎn),音樂(lè)停,學(xué)生就坐在面前的座位上,將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。(教師可先作示范)

        4、念兒歌:彩筆手中拿,大家一起畫。畫個(gè)小點(diǎn)變雨滴,畫個(gè)方形變樓房,畫條豎線變筷子,畫團(tuán)曲線呀,變呀變成媽媽手中的毛線。

        5、教學(xué):

        A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。(由一個(gè)小組的學(xué)生共同來(lái)完成一張的作業(yè),最后比一比,大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看,好在哪里?)

        B、本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      美術(shù)教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)習(xí)印染花布。2、感知色彩的美麗。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、紅黃藍(lán)三色水彩顏料

        2、干了的濕巾紙若干。

        3、以前同學(xué)們的作品。

        重點(diǎn):染色

        難點(diǎn):將染好的紙打開

        教學(xué)過(guò)程:

        導(dǎo)入活動(dòng)——教師示范講解——同學(xué)們操作,教師巡回輔導(dǎo)——欣賞

        一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

        出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導(dǎo)幼兒欣賞比較;請(qǐng)同學(xué)們比較后說(shuō)出喜歡哪一種?大家都喜歡花衣服,我們今天就來(lái)學(xué)做花布好嗎?(好)

        二、教師示范講解

        先將白布對(duì)折4次,然后將一手的食指與拇指捏住紙的`中間,給紙的4只角穿上好看的衣服,將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的地方輕輕地染上顏料,再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色,直到4個(gè)角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干,一塊花手帕就染好了。

        三、同學(xué)們操作,教師巡回輔導(dǎo)

        1、引導(dǎo)同學(xué)們先折再染。

        2、鼓勵(lì)同學(xué)們大膽染色,多印染幾塊手帕。

        3、幫助個(gè)別同學(xué)們完成作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        四、欣賞

        1、同學(xué)們欣賞同伴作品。

        2、教師講評(píng),并引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)將花布做什么?送給誰(shuí)。

        五、教后感:

        有了上兩節(jié)課作為基礎(chǔ),同學(xué)們印起花布來(lái)得心應(yīng)手.速度也很快,能夠充分的展開自己的想像空間,大膽的創(chuàng)作,由于同學(xué)們第一次接觸這中創(chuàng)作,所以積極性都很高,課堂氣氛活躍.

      美術(shù)教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。人美版第九冊(cè)教案 第2課 畫人像

        2、了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。人美版第九冊(cè)教案 第2課 畫人像

        3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,尊重他人的品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        人物的臉型和表情

        教學(xué)難點(diǎn)

        人物肖像畫的表現(xiàn)

        教學(xué)準(zhǔn)備

        具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備等

        教學(xué)過(guò)程

        一、游戲?qū)?/p>

        1、出示圖片:同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱是: 猜猜“他”是誰(shuí)

        2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征

        仔細(xì)觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)說(shuō)說(shuō)“我”的特征

        二、新課

        1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特

        征。(如臉型、五官、性格等)

        2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

        《蒙娜 麗薩》

        出示藝術(shù)作品

        學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

        教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜 麗薩》

        學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征,教師總結(jié)。

        看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

        《凡 高自畫像》

        出示藝術(shù)作品

        學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

        教師簡(jiǎn)單介紹凡高,增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

        學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征,教師總結(jié)。

        畢加索的人物肖像畫

        現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》

        三、探索

        1、比較剛才所看的作品,想想:畫人像為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢

        2、學(xué)生討論、猜想。

        3、教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸。攝影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。

        這就是肖像畫的起源和最初的.作用。

        四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

        1、同學(xué)們,剛才我們一起說(shuō)了人物特征,那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢?(人物頭部)

        2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的,而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。

        3、臉型

        你屬于什么臉型?(如國(guó)字臉、瓜子臉等)

        教師出示幾種常見的臉型

        請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征?

        小結(jié):畫人物頭部時(shí),我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官。

        表情

        4、同學(xué)們,你們“哭過(guò)”、畫人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎?(有過(guò))

        請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。

        其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論:人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的?怎么變?

        每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái),并派一名同學(xué)到黑板上畫。

        請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情,畫得如何?有沒(méi)有將表情特征畫下來(lái)?沒(méi)有的,如何改?

        教師總結(jié):人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律)

        五、臨摹練習(xí)

        人美版第九冊(cè)教案 第2課 畫人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。

        六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo):

        嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物,看看他們有什么特征?

        你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征?

        七、小結(jié):

        展評(píng)學(xué)生作品,并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn),作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

      美術(shù)教案 篇4

        活動(dòng)由來(lái)

        點(diǎn)、線、面是繪畫最基本的藝術(shù)語(yǔ)言。我國(guó)現(xiàn)代著名畫家吳冠中擅長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的墨線和彩點(diǎn)營(yíng)造出一種新的空間幻覺(jué),將詩(shī)情畫意盡顯于圖畫中!妒瘛穲D就是其中的代表作。為了幫助孩子感受點(diǎn)、線的不同藝術(shù)表現(xiàn)和無(wú)窮的創(chuàng)作空間,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

        另外,我還選用了《秋聲賦》和《魚》這兩幅以秋天景色和魚為主體的繪畫作品,這兩幅圖中的點(diǎn)與線條頗具特色,但與《石榴》圖中截然不同,讓幼兒通過(guò)對(duì)比分析,加深感知點(diǎn)和線不同變化所帶來(lái)的不同藝術(shù)體驗(yàn)。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.欣賞吳冠中的作品,感受作品中色彩、點(diǎn)、線所營(yíng)造的寫意美。

        2.嘗試用點(diǎn)和線大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.幼兒已經(jīng)有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

        2.課件:吳冠中作品多幅,石榴實(shí)物圖。

        3.國(guó)畫工具材料:毛筆、毛巾、墨、水粉、宣紙等。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.說(shuō)一說(shuō)生活中的石榴。

        以石榴實(shí)物圖導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)孩子們的經(jīng)驗(yàn),先對(duì)石榴有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),為下面的欣賞活動(dòng)打下基礎(chǔ),埋下伏筆。

        師:孩子們,這是什么?這兩個(gè)石榴有什么不同?石榴長(zhǎng)在哪里?

        師:是的,秋天到了石榴都成熟了,它們有黃有紅,這個(gè)還露出了鮮紅的果肉。

        師:今天,丁老師就帶來(lái)了一幅名叫《石榴》的畫,我們一起來(lái)欣賞一下。

        2.賞名畫《石榴》。

        我采用了從部分到整體的欣賞方式,緊扣美術(shù)欣賞要素,帶領(lǐng)孩子共同感知作品中色彩、點(diǎn)、線的寫意美。活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)色彩不同的點(diǎn)引發(fā)聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想與表達(dá)。同時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察比較石榴樹,以此感知線條的多變。

       、儋p石榴

        師:你找到石榴了嗎?它們都一樣嗎?

        幼A:我看到的石榴是紅的,這個(gè)是黃的。

        幼B:有的裂開了,有的沒(méi)裂開。

        幼C:這個(gè)石榴有葉子,那個(gè)沒(méi)有。

        師:這么多的石榴有的咧著嘴在笑,有的……看了之后你有什么感覺(jué)?(預(yù)設(shè):開心、豐收、高興。但幼兒說(shuō)不出也沒(méi)關(guān)系。)

       、谫p樹

        師:除了石榴還看到了什么?

        幼:看到了許多樹。

        師:哪里是樹干,哪里是樹枝呢?怎么看出來(lái)的?

        幼:粗粗的線是樹干,細(xì)細(xì)的線是樹枝。

        師:樹干和樹枝除了粗細(xì)不同,還有什么不同?

        (引導(dǎo)幼兒觀察樹枝與樹干的線條,注意方向、長(zhǎng)短、顏色深淺的不同。)

        幼:顏色有的深有的淡。

        師:你知道這個(gè)樹是用什么畫出來(lái)的嗎?怎么畫出深淺不同的?原來(lái)濃墨和淡墨可以畫出不同深淺的樹。

        師:在繪畫石榴樹時(shí),畫家就用了簡(jiǎn)單的.線,只是,它們長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同、彎直不同,但卻很好地表現(xiàn)出石榴樹的不同姿態(tài)。

       、鄹嘈蕾p

        師:畫面上除了樹干、樹枝、石榴,還有什么?

        幼:還有很多顏色的點(diǎn)點(diǎn)。

        師:都有哪些顏色的點(diǎn)?它們可能是什么?

        幼:花朵、樹葉、小鳥……

        師:是的,畫家只是用一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)來(lái)作畫,卻令我們感受到了這么多有趣美好的事物。

        ④表達(dá)對(duì)畫面的整體感受

        師:秋天石榴都成熟了,想象一下在這樣的一片有花有樹、掛滿石榴的石榴林中你會(huì)特別想干什么事呢?你可以試著說(shuō)一說(shuō)或者用動(dòng)作做一做。

        小結(jié):畫家用一些簡(jiǎn)單又多變的點(diǎn)和線,讓我們感覺(jué)到了石榴林的美,讓我們情不自禁地想要……

        3.認(rèn)識(shí)畫家吳冠中。

        順勢(shì)引出作者,幫助孩子們了解作品作者。

        師:想不想認(rèn)識(shí)一下畫這幅畫的畫家?(出示吳冠中照片)他叫吳冠中,是我國(guó)現(xiàn)代著名的畫家。他畫了許多國(guó)畫,其中他特別喜歡用一些大大小小色彩不同的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線的作畫方式來(lái)表現(xiàn)事物的美。還告訴你們一個(gè)小秘密哦,吳冠中爺爺也是我們江蘇人呢!

        4.對(duì)比感知不同繪畫作品中的點(diǎn)和線。

        利用吳冠中的另外兩幅作品《秋聲賦》和《魚》,與《石榴》進(jìn)行對(duì)比,讓幼兒在對(duì)比的過(guò)程中,感受點(diǎn)、線在不同作品中的不同運(yùn)用與表現(xiàn)。

        師:吳冠中爺爺還用點(diǎn)和線創(chuàng)作了許多作品呢,想不想再來(lái)看一看?(出示兩幅作品)美不美?你喜歡哪一張?

       、佟肚锫曎x》

        師:這幅畫的名字叫《秋聲賦》,畫的是秋天的景色。你有沒(méi)有找到這里的點(diǎn)和線?它與《石榴》圖有哪些不一樣的地方?

        幼:這幅畫上的點(diǎn)的顏色更漂亮、更大些。

        師:這些更大、顏色更多的點(diǎn)可能畫的是什么呢?

        師:看了這幅畫,你能用一句話說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)嗎?(陽(yáng)光、暖、熱鬧、欣欣向榮……)

        小結(jié):原來(lái)簡(jiǎn)單的點(diǎn),通過(guò)大膽地改變它的顏色和大小,可以讓我們感覺(jué)到心里暖暖的。

       、凇遏~》

        師:《魚》這幅圖中的線是怎樣的,它與《石榴》圖中的線有什么不同?

        小結(jié):這幅畫里的線不像《石榴》圖里那樣剛勁有力,這些細(xì)長(zhǎng)的、柔和的線讓你們想到了這么多,看來(lái),吳冠中爺爺真的把這兩條魚畫活了呢!看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線,在不同的畫里、不同的地方,可以表現(xiàn)出不同的內(nèi)容。而且,顏色不同,姿態(tài)不同,它表現(xiàn)出的感覺(jué)也完全不同。

        5.畫一畫生活中的點(diǎn)和線。

        欣賞后,孩子有了自己不同的想法和感受,此環(huán)節(jié)使孩子對(duì)點(diǎn)、線作畫的藝術(shù)形式有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

       、龠w移生活經(jīng)驗(yàn)

        師:你們想不想也用點(diǎn)和線來(lái)畫畫呢?那你想用點(diǎn)和線來(lái)表現(xiàn)什么呢?

       、谟變鹤鳟,教師巡回指導(dǎo)

       、壅故尽⒃u(píng)價(jià)作品

        師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用點(diǎn)和線畫了什么?

        師:你還喜歡哪幅畫中的點(diǎn)和線?它可能畫的是什么?

        活動(dòng)反思

        整個(gè)活動(dòng)從環(huán)節(jié)和過(guò)程上看還是比較流暢的,從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看,孩子們感受到了不同形態(tài)的點(diǎn)和線在不同作品中所表現(xiàn)出的事物、意境都是不同的。

        不足之處有以下2點(diǎn)。

        1.雖然活動(dòng)前半部分孩子們對(duì)點(diǎn)、線作品進(jìn)行了充分的欣賞、感受與表達(dá),但要孩子們迅速地內(nèi)化,并在作品中形象地呈現(xiàn),從今天孩子們的繪畫作品來(lái)看,顯然是有一定的難度的。所以今后,我們還要通過(guò)不斷的欣賞、繪畫,以及練習(xí)用筆的方式方法等,來(lái)漸漸提高孩子們這方面的表現(xiàn)能力。

        2.在之后的對(duì)比環(huán)節(jié)中,提問(wèn)可以從簡(jiǎn),對(duì)作品情感色彩的剖析可以省略,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子去觀察作品中線條和點(diǎn)的不同表現(xiàn)手法即可。

      美術(shù)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、耐心、有興趣地參與粘貼活動(dòng)。

        2、學(xué)習(xí)使用漿糊進(jìn)行粘貼。

        3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

        4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的`能力。

        5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、穿好線的紙盒、紙杯若干,漿糊、抹布、剪刀、彩色紙條。

        2、教師用寬于卷筒衛(wèi)生紙芯長(zhǎng)度的蠟光紙包在紙芯外面,使蠟光紙比紙芯長(zhǎng)出一段。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、元宵節(jié)都要玩花燈,我們也來(lái)做個(gè)花燈吧!

        2、教師先示范在紙盒四周粘貼彩色紙條裝飾花燈,讓幼兒觀察彩色紙條是什么顏色的,在彩色紙條一端抹上漿糊,粘貼在紙盒和紙杯的邊緣上,然后用抹布把手擦干凈。再示范用剪刀將卷筒衛(wèi)生紙芯上多出的蠟光紙剪成須狀。

        3、幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽選擇漂亮的彩色紙條,指導(dǎo)幼兒將邊緣一圈貼滿。對(duì)選擇做紙芯花燈的幼兒,要多加具體指導(dǎo)和幫助。

        4、播放過(guò)節(jié)的歡快樂(lè)曲,將做好的花燈掛起來(lái),讓幼兒相互欣賞。

        活動(dòng)建議:

        活動(dòng)前,可讓幼兒看看花燈畫面,引發(fā)做花燈的興趣,并對(duì)制作的效果有初步印象。

      美術(shù)教案 篇6

        一、課題:童年

        二、教材:(人美版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第五冊(cè)

        三、教學(xué)時(shí)間:40分鐘

        四、學(xué)生分析

        這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)生活中的一切事物都充滿了拍烈的好奇心和探究欲望,同時(shí)對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣世十分濃厚,初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力。我在教學(xué)中采取多種方式和策略,避免呆板、枯燥的講解,強(qiáng)調(diào)合作必要性,使學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),并采取富于變化的教學(xué)方式,讓學(xué)生于輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

        五、教材分布

        “童年”是個(gè)亙古不變的話題,是學(xué)生們正在經(jīng)歷著的人生階段,也是他們?cè)偈煜げ贿^(guò)的題材。本課旨在讓學(xué)生通過(guò)欣賞分析,在體味童年美好的同時(shí),對(duì)比不同時(shí)期童年生活的差別,從而更加珍惜現(xiàn)在的童年生活。

        六、教學(xué)目標(biāo)

        (一)回憶童年,觀察童年的生活,感受童年的快樂(lè)。

        +材的藝術(shù)作品,體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

        (三)通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解在不同時(shí)代背景下的童年都有各自特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

        七、教學(xué)重點(diǎn)

        (一)通過(guò)欣賞,感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

        (二)認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

        (三)描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。

        八、教學(xué)難點(diǎn)

        不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

        九、教學(xué)準(zhǔn)備

        (一)教師準(zhǔn)備:課件。

        (二)學(xué)生準(zhǔn)備:與童年生活相關(guān)的照片或有紀(jì)念意義的物品。

        十、教學(xué)過(guò)程

        (一)導(dǎo)人

        1.情境引入(出示劉翔兒時(shí)照片)

        先讓我們來(lái)看一張照片(出示劉翔兒時(shí)照片),知道這個(gè)小男孩是誰(shuí)嗎?噢,再讓我們看一看他長(zhǎng)大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰(shuí)? (學(xué)生齊聲回答:劉翔。)看來(lái)劉翔在每個(gè)國(guó)人的心目中都已經(jīng)是個(gè)耳熟能詳并且響當(dāng)當(dāng)?shù)拿至恕O旅婢妥屛覀円黄鹑ブ販匾幌聞⑾鑺Z冠時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面,然后用一個(gè)最能表達(dá)你心情的詞語(yǔ)來(lái)形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學(xué)生回答。)劉翔為我國(guó)奪得了中國(guó)男選手在奧運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目中的首枚金牌,這一壯舉不僅為我們億萬(wàn)中華兒女揚(yáng)眉吐氣,同時(shí)也在向全世界昭示著黃皮膚的中國(guó)人毫不遜色于他人。

        2.面對(duì)劉翔奪冠的輝煌瞬間,我們來(lái)想象一下,他在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候會(huì)是一個(gè)什么樣的學(xué)生? (學(xué)生回答。)

        我覺(jué)得劉翔小的時(shí)候也許就是你們當(dāng)中的一個(gè)聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己,只要肯于努力并抱定“有志者事競(jìng)成”的信念,每個(gè)人都可以創(chuàng)造屬于自己的豐富多彩的人生。

        3.時(shí)至今日,每當(dāng)我們?cè)陔娨曋锌吹竭@段錄像時(shí),還是會(huì)感到陣陣的興奮、激動(dòng)、驕傲和自豪,并且它還勾起了我對(duì)自己兒時(shí)一張老照片兒的記憶。(播放課件:教師本人兒時(shí)照片。)照片為我們展現(xiàn)的`是什么場(chǎng)面?

        (學(xué)生觀看照片并回答:運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個(gè)小同學(xué)是小時(shí)候的老師嗎? 這位跑在最前面,撞線姿勢(shì)與劉翔頗有幾分相似的小同學(xué)就是童年時(shí)代的我。這張已經(jīng)珍藏了近二十年的照片,時(shí)常會(huì)使我想起兒時(shí)在校隊(duì)訓(xùn)練時(shí)的苦辣酸甜,和每次競(jìng)技場(chǎng)上的驚心動(dòng)魄。雖然現(xiàn)在的我早已遠(yuǎn)離了體育競(jìng)技場(chǎng),可照片中蘊(yùn)含著的童年時(shí)代的那個(gè)美好夢(mèng)想,卻一直激勵(lì)著我在今后的生活中勇往直前。

        4.教師:剛剛我為大家講了自己童年時(shí)代的一段美好往事,相信在你們正在經(jīng)歷著的童年生活中也一定發(fā)生過(guò)或是正在發(fā)生著許多令你們難忘的故事,老師非常想聽一聽。誰(shuí)愿意講給大家聽一聽? (引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活,請(qǐng)一兩名學(xué)生出示相關(guān)照片或紀(jì)念品,講講自己美好的童年故事。)

        5.小結(jié):看得出,在每個(gè)人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫筆或者是雕刻刀描繪塑造成動(dòng)人的圖畫或雕塑,那么就會(huì)如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊,可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來(lái)我就帶領(lǐng)大家暢游一下這樣的湖泊,去看一看藝術(shù)家們筆下的童年是什么樣。(板書課題,課件同時(shí)出示四幅名作。)

        (二)新授

        1.這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風(fēng)格各異,但又都是表現(xiàn)童年題材的藝術(shù)作品?匆豢,你最喜歡哪一幅?用一句話說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這幅作品。(學(xué)生觀察并回答。)

        2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的作品,選擇相對(duì)應(yīng)的小組重新坐好。(學(xué)生進(jìn)行重新分組,根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行選擇。)

        3.引導(dǎo)各組學(xué)生為本組評(píng)選出組長(zhǎng)。(四個(gè)小組組員自由選擇本組組長(zhǎng)。)

        4.出示四張自學(xué)提示卡片,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作式學(xué)習(xí)。(組長(zhǎng)拿到自學(xué)提示卡,把問(wèn)題讀給組員,再由組員熱心、認(rèn)真討論問(wèn)題,并齊心協(xié)力共同解決問(wèn)題。)

        5.共同欣賞分析:

        (1)《端陽(yáng)嬰戲圖》 蘇焯(宋)

        學(xué)習(xí)指導(dǎo)(重點(diǎn)分析畫法及其內(nèi)容):

        ①國(guó)畫工筆重彩:用線細(xì)膩,色彩鮮艷。

       、诙岁(yáng):五月初五端午節(jié),民間包粽子、賽龍舟,以紀(jì)念楚國(guó)詩(shī)人屈原。

        解決問(wèn)題:(由組長(zhǎng)讀題,組員答題,其他小組補(bǔ)充。)

        這幅畫是用哪種繪畫方法表現(xiàn)的? 描繪的是哪個(gè)時(shí)期的人物? 畫中描繪的是哪個(gè)節(jié)日?他們?cè)谧鍪裁? 你能通過(guò)表演的方式再現(xiàn)畫中的情景嗎?

        (學(xué)生表演。)

        (2)《翻身奴隸的兒女》 于月川

        (簡(jiǎn)介畫家生平)

        藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析構(gòu)圖):

       、偾構(gòu)圖優(yōu)美、生動(dòng)、活潑、新穎,是中國(guó)畫作品中一種典型的構(gòu)圖方式。(展示其他曲線構(gòu)圖的國(guó)畫作品。)

       、诋嬅姹尘安糠执竺娣e的留自使人產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。不過(guò)無(wú)論是在哪里,這些孩子們的學(xué)習(xí)精神、狀態(tài)都在向我們?cè)V說(shuō)著,這樣的生活是她們的父輩所無(wú)法想象的,因此她們也更加珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)時(shí)光。

        解決問(wèn)題:(由教師讀題,組員答題,其他小組補(bǔ)充。)

        畫面中的人物是哪個(gè)民族的? 她們?cè)谧鍪裁? 這幅畫所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代 ?(找一位同學(xué)演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隸的生活嗎? (播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫面構(gòu)圖的形狀像哪個(gè)英文字母? 畫面背景的大面積留白起到了什么作用?

        對(duì)比(1)、(2)異同點(diǎn)(著重技法的對(duì)比):

        一幅為國(guó)畫工筆重彩,一幅為國(guó)畫小寫意,但都具有“形神兼?zhèn)、氣韻生?dòng)”的國(guó)畫特點(diǎn)。

        (3)《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》 秦大虎、張定釗

        藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析作品的思想內(nèi)涵):

        描繪的人物形象突出,色彩鮮明。

        解決問(wèn)題:(小組成員以搶答形式回答問(wèn)題,其他小組補(bǔ)充。)

        這幅畫屬于繪畫中的哪一畫種? 畫中描繪的是什么樣的場(chǎng)面? 看到這幅畫你聯(lián)想到了哪部影片? (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報(bào)。)小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同?

        (4)《冬天的陽(yáng)光》 王今棟

        藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析藝術(shù)表現(xiàn)形式):

       、俚袼苁堑窈退艿目偡Q,可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀,更加生動(dòng)立體。這件作品為木雕。

        ②隱喻的藝術(shù)手法。

        解決問(wèn)題:(學(xué)生自設(shè)問(wèn)題共同解決。)

        從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識(shí)?

        對(duì)比(3)、(4)異同點(diǎn)(著重情感、意志方面對(duì)比)。

        (三)總結(jié)

        1.學(xué)生小結(jié)

        引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)美好童年有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解。

        2.學(xué)生活動(dòng)(分組游戲)

        同學(xué)們,離下課僅剩幾分鐘的時(shí)間了,想一想,在這么短的時(shí)間內(nèi),還可以用哪種造型方式來(lái)表達(dá)自己殛童年的切身感受呢? (學(xué)生各抒己見)你們說(shuō)的這些方式在課堂上都來(lái)不及做了,不過(guò)我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發(fā)學(xué)生),也就是我們自己的身體來(lái)做出一個(gè)個(gè)活雕塑(教師擺造型示范),相信大家的點(diǎn)子一定比老師的更多、更好。現(xiàn)在就開動(dòng)腦筋想一想,可以獨(dú)立一個(gè)人創(chuàng)作,也可以小組合作,看誰(shuí)的創(chuàng)意來(lái)得最快、最新。(啟發(fā)學(xué)生用自己的身體自由組合成表現(xiàn)童年生活情趣的“活雕塑”,背景音樂(lè)為歌曲《童年》。)(學(xué)生表演)

        3.教師總結(jié)

        (1)可以說(shuō),這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感,體會(huì)到了藝術(shù)的形式美,更重要的是我們還親身參與到了藝術(shù)創(chuàng)造之中。課后,你還可以問(wèn)一問(wèn)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶,我想,他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時(shí)代的美好往事。期待大家在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具,把這些美好往事的精華表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們,當(dāng)童年時(shí)代結(jié)束的那一天,正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開始。在此之前,為了使未來(lái)懷念更加幸福,我們一定要珍惜童年時(shí)代的每一天,為未來(lái)努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!

        (2)出示與童年相關(guān)的網(wǎng)址,(學(xué)生齊讀網(wǎng)站名稱)引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

        十一、課后作業(yè)

        與自己的家人交流童年的往事與感受,并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫作品。

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