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      美術(shù)教案

      時(shí)間:2023-07-21 10:00:58 教案 我要投稿

      (經(jīng)典)美術(shù)教案

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      (經(jīng)典)美術(shù)教案

      美術(shù)教案 篇1

        第一課 流動(dòng)的顏色

        課時(shí):2課時(shí)

        課堂類型:造型 表現(xiàn)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐,體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。

        2、根據(jù)吹畫(huà)后的效果,展開(kāi)想像,進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中,感受色彩變化的美。

        2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

        3、根據(jù)吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà)。

        教具學(xué)具:水彩顏料、畫(huà)紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、組織教學(xué):

        導(dǎo)入階段:

        1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程,并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。

        2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說(shuō)一說(shuō)。

        3、教師小結(jié):兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮,今天,我們一起動(dòng)手試試,看看這種美妙的變化。

        4、揭示課題:流動(dòng)的顏色

        二、課堂教學(xué):

        1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí),水份飽滿且不滴落。

        2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫(huà)面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。

        3、師問(wèn):除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。)

        4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

        5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),示范語(yǔ)句表達(dá)形式。

        師示范:我用 辦法,讓 色和 色融合在一起,我看到: 。

        三、布置課堂作業(yè):

        1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

        2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng),觀察顏色融合時(shí)美妙的變化,且把觀察到的'在小組里進(jìn)行交流。

        3、比一比,哪組的顏色流動(dòng)方法多?說(shuō)說(shuō)觀察到色彩有什么變化?

        四、學(xué)生練習(xí):學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

        五、小結(jié):各小組展示自己的作品,說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀察到的情況。

        第二課時(shí)

        一、組織教學(xué)

        導(dǎo)入階段:

        學(xué)生自主欣賞教材的作品,并討論交流。

        1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的?(在吹畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)。)

        2、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣?(比較抽象)

        二、課堂教學(xué):

        1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

        2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí):

        ①要有主題,有情節(jié)。

       、诋(huà)面要飽滿、豐富。

        三、布置作業(yè):

        1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫(huà)效果,展開(kāi)想象,進(jìn)行添畫(huà)。

        2、比一比,誰(shuí)的畫(huà)添得巧、添得妙。

        四、學(xué)生練習(xí): 學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

        五、小結(jié):學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。

        第二課 變化無(wú)窮的線條

        課時(shí):1課時(shí)

        課堂類型:造型 表現(xiàn)

        教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、形體的概括能力及想象力。

        2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

        教具學(xué)具:蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        二、講授新課

        1、導(dǎo)入新課:

        老師:(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的? 學(xué)生:寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等

        老師:對(duì)(畫(huà)上一條魚(yú) )

        (出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的?

        學(xué)生:把東西吸住的

        老師:還能做什么?可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊

        學(xué)生:行或不行

        老師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚(yú))現(xiàn)在老師“畫(huà)”出這條魚(yú),像不像!

        老師:(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(yú)(可以用撕出一條魚(yú) 展示)

        現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當(dāng)成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這條魚(yú),請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái),圈出一條魚(yú),老師可提示,擺出魚(yú)的形狀,轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)

        這也是一條魚(yú),它用的是什么材料?

        學(xué)生:紙條

        老師:剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這條魚(yú)啊 ?它們有什么不同?學(xué)生:三種:畫(huà)的、磁鐵擺的,紙條繞的。

        老師:(總結(jié)引出課題)對(duì)了,不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái),只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條,今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。

        2、啟發(fā)、拓展思路

        老師:看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊,他們是不是讓你覺(jué)得是可以運(yùn)用的線條啊?一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料:短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試 (示范) ,哪位同學(xué)有更好的想法?

        (蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙

        3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路:

        老師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的.變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫(huà)

        4、布置作業(yè):現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開(kāi),討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題,你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如:海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等),把準(zhǔn)備好的材料拿出,一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置,材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)

        三、老師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料,進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形

        四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題,進(jìn)行作品展示與評(píng)析

        第三課 閃光的名字

        課時(shí):1課時(shí)

        課堂類型:設(shè)計(jì) 應(yīng)用

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

        2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

        2、嘗試用各種材料裝飾名字。

        教具學(xué)具:變體美術(shù)字的作品,畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        導(dǎo)入新課:

        教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。

        生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

        師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià),對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。(出示課題)

        二、講授新課:

        1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì)取這個(gè)名字?

        對(duì)自己的名字有何看法

        2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà),說(shuō)一說(shuō)它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。

        3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

        4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。

        5、設(shè)計(jì)法:

       。1)筆劃雙勾法,后上彩色。

        (2)筆劃用實(shí)物代替法。

        (3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法

        (4)給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。

        6、制作法:

        金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫(huà)出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來(lái),抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。

        7、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫(huà)、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作

        8、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。

        三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

        四、課后拓展:將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來(lái)。

        教學(xué)案例怎么寫(xiě)

        一、什么是教學(xué)案例

        1教學(xué)案例是真實(shí),又典型,且含有問(wèn)題的事件

        這可以從以下幾個(gè)層次來(lái)理解:

        教學(xué)案例是事件:它講述的是一個(gè)故事,這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程,是對(duì)教學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握。

        教學(xué)案例是含有問(wèn)題的事件:事件只是案例的基本素材,并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。

        能夠成為案例的`事件,必須包含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi),并且也可能包含有解決問(wèn)題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn),案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。

        案例是真實(shí)而又典型的事件:案例必須是有典型意義的,它必須能給讀者帶來(lái)一定的啟示和體會(huì)。

        2教學(xué)案例的特征

        (1)案例寫(xiě)作

        案例以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō),案例是講一個(gè)故事,是通過(guò)故事來(lái)說(shuō)明道理。

        而案例寫(xiě)作是一種歸納思維,思維的方式是從具體到抽象。

        (2)與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別

        案例是對(duì)已發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映,是結(jié)果。

        案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近,它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。

        同樣是對(duì)教學(xué)情境的描述,教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄,而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇,就要看案例撰寫(xiě)的目的和功能了。

        二、撰寫(xiě)教學(xué)案例的可行性分析

        1案例素材比較豐富

        教學(xué)案例來(lái)自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),貼近教師工作,與教師有天然的聯(lián)系。

        教師有大量的實(shí)際問(wèn)題,需要通過(guò)研究,妥善解決,有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),其中不乏典型事例,會(huì)給教師留下比較深刻的印象,成為撰寫(xiě)教學(xué)案例的素材。

        教師有事實(shí)可說(shuō),有道理可講。教學(xué)實(shí)踐涉及的領(lǐng)域?qū)挘l(fā)生的事例多,是教師撰寫(xiě)教學(xué)案例取之不盡、用之不竭的源泉。

        2案例寫(xiě)作比較簡(jiǎn)單

        一般情況下,撰寫(xiě)教學(xué)案例要寫(xiě)兩個(gè)方面的內(nèi)容,一寫(xiě)事實(shí),二寫(xiě)分析。

        撰寫(xiě)教學(xué)案例,是“講老百姓自己的故事”,教師對(duì)事實(shí)比較熟悉。敘述的事實(shí)比較具體,比較單一。通常情況下,教師寫(xiě)這樣的記敘文不會(huì)感到困難。

        撰寫(xiě)案例分析當(dāng)然需要進(jìn)行論述。但是,這里的論述是就事論理,是針對(duì)具體問(wèn)題發(fā)表有針對(duì)性的意見(jiàn),難度不大。

        3案例寫(xiě)作基礎(chǔ)較好

        教師具備寫(xiě)作教學(xué)案例的基礎(chǔ)。只要教師認(rèn)真研究,都有可能寫(xiě)出有價(jià)值的教學(xué)案例。只要認(rèn)真地運(yùn)用教學(xué)理論深入分析教學(xué)案例,都有可能提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

        三、撰寫(xiě)教學(xué)案例的必要性分析

        1促進(jìn)教師教學(xué)反思

        撰寫(xiě)教學(xué)案例,教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行真切的回顧,“照鏡子”,“過(guò)電影”,把自己的教學(xué)一覽無(wú)余地再現(xiàn),用新的觀點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的審視,客觀的評(píng)價(jià),反復(fù)的分析。

        教學(xué)過(guò)程中的是非曲直、正確錯(cuò)誤,都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學(xué)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得比較深刻,解決得比較恰當(dāng)。

        利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),看清自己的長(zhǎng)處和不足。

        撰寫(xiě)教學(xué)案例的過(guò)程,就是重新認(rèn)識(shí)教學(xué)事實(shí)的過(guò)程,就是反思的過(guò)程,研究的過(guò)程,總結(jié)的過(guò)程,提高的過(guò)程。

        2推動(dòng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)

        通常情況下,撰寫(xiě)教學(xué)案例,需要運(yùn)用教學(xué)理論對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析。

        要把案例分析透徹,需要有足夠的教學(xué)理論支撐。

        教師往往感到教學(xué)理論修養(yǎng)不夠,分析教學(xué)案例力不從心。這就促使教師帶著教學(xué)案例的實(shí)際問(wèn)題,深入地學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論。

        3總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)

        案例撰寫(xiě)是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思,從實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行描述和分析,可以更清楚地認(rèn)識(shí)有些做法為什么取得了成功,有些為什么效果不夠理想。

        通過(guò)反思,提煉并明確有效的教學(xué)行為及其理論依據(jù),從而更有效地指導(dǎo)今后的實(shí)踐。

        案例還是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的形式。

        課堂里,有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適合寫(xiě)成論文,也不想記成流水賬,那么撰寫(xiě)案例不失為一種選擇。

        案例不僅敘述了教學(xué)行為,也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教學(xué)史,有獨(dú)特的保存和研究?jī)r(jià)值。

        4促進(jìn)教師交流研討

        案例是教學(xué)情境的故事,不同的人對(duì)故事會(huì)有不同的解讀,因此案例十分適于用來(lái)進(jìn)行交流和研討,可以成為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)的有效載體。

        教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑,以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等,就這些問(wèn)題和想法開(kāi)展交流討論,對(duì)教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平,是非常有益的。

        5形成教學(xué)研究成果

        教學(xué)案例是較小的、具有典型性,內(nèi)容豐富,有血有肉,生動(dòng)形象,真實(shí)可信,具有說(shuō)服力和感染力。

        6提高教師專業(yè)能力

        (1)提高教學(xué)實(shí)踐能力

        經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)案例,就能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)帶傾向性的問(wèn)題,找出解決同類問(wèn)題的途徑和方法。教學(xué)案例還能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。

        (2)提高教學(xué)研究能力

        撰寫(xiě)教學(xué)案例是非常重要的基礎(chǔ);A(chǔ)打得牢,教學(xué)研究才有可能達(dá)到較高水平,因此,撰寫(xiě)教學(xué)案例在提高教師教學(xué)研究能力中具有十分重要的作用,教師需要充分重視。

        有了撰寫(xiě)教學(xué)案例的基礎(chǔ),就為撰寫(xiě)教學(xué)論文,開(kāi)展課題研究創(chuàng)造了良好的條件,就能使教師的教學(xué)研究能力得到較大的提高。

      美術(shù)教案 篇2

        課時(shí):2課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,了解筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法。2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。

        3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí),掌握變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)方法與美化方法。2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力,感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣。

        教具學(xué)具:記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        ①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn):

        出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

        宋體:端莊大方,筆畫(huà)橫細(xì)直粗,點(diǎn)上尖下圓,橫畫(huà)收筆有頓角,筆畫(huà)轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。

        黑體:筆畫(huà)橫豎一樣粗,方頭方尾,醒目有力。

       、谛蕾p基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

        出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味?為什么?

        二、講授新課

       、僬J(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn):

        趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的`內(nèi)容和含義,運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫(huà)進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的,使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化,所以其特點(diǎn)是:具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。 ②趣味文字的分類

       。帷⒐P畫(huà)變化:改變筆畫(huà)的形狀或粗細(xì),使之更有裝飾性。

       。狻⒆中巫兓焊淖冏值耐庑,使之更有造型感。

       。恪⒔Y(jié)構(gòu)變化:將某筆畫(huà)進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。

        d、形象性:根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。

       、坌蕾p優(yōu)秀美術(shù)字

        引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感,感受它的趣味性。

        欣賞課本范字,學(xué)生進(jìn)行分析。

       、苎菔久佬g(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟和特點(diǎn):

        a、首先用尺子定文字的大小和形狀。

       。、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的特點(diǎn)用單線寫(xiě)出字形。

       。恪⑷缓蟾鶕(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如:波浪的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě),為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果,具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字,很有說(shuō)服力,具有特殊的意義。 d、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

        3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變?

        4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字,突出趣味性。

        三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)

        四、小結(jié):下節(jié)課繼續(xù)作業(yè)

        第二課時(shí)

        一、組織教學(xué)

        二、講授新課

        1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。

        如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌,作用大又美觀!坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花,還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

        2、如何制作提示牌?

        先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型,用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形,在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形,展開(kāi)在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如:“音樂(lè)會(huì)”(也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型)配上色彩并裝飾上合適的紋樣,最后把三角形連接起來(lái)。

        三、學(xué)生練習(xí)制作,教師輔導(dǎo)

        四、作品展示評(píng)比

      美術(shù)教案 篇3

        課題:2、文房四寶和毛筆執(zhí)筆

        課型:繪畫(huà)知識(shí)課

        教學(xué)目標(biāo):

        1、熟悉中國(guó)繪畫(huà)的作畫(huà)工具,了解它們的性能,并會(huì)正確使用。

        2、掌握正確的毛筆執(zhí)筆方法以及行筆姿態(tài)。

        3、提高學(xué)生對(duì)畫(huà)國(guó)畫(huà)的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):熟悉作畫(huà)工具性能,并會(huì)正確使用。

        教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用不同的行筆方法進(jìn)行作畫(huà)。

        教學(xué)方法:演示法、指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法。

        教具準(zhǔn)備:毛筆、墨、宣紙、硯臺(tái)、中國(guó)畫(huà)顏料等。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        2、文房四寶和毛筆執(zhí)筆

        一、文房四寶:

        筆、墨、紙、硯

        二、行筆姿勢(shì):直筆、臥筆

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué):

        檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況,并安排擺放有序。穩(wěn)定學(xué)生情緒,按常規(guī)上課。

        二、導(dǎo)入新課:

        1、提問(wèn):中國(guó)繪畫(huà)的作畫(huà)工具有哪些?(指名回答)

        ——毛筆、墨汁、宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料、硯臺(tái)、氈。

        2、教師小結(jié),并導(dǎo)入課題。

        筆、墨、紙、硯,是中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的工具和材料,常被稱為“文房四寶”,熟悉它們的性能,是學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)。這一節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的`性能和毛筆的執(zhí)筆方法。(板書(shū):一、文房四寶:筆、墨、紙、硯)

        三、講授新課:

        1、結(jié)合作畫(huà)用具,教師簡(jiǎn)要介紹其性能。

        毛筆:分大、中、小號(hào),有羊毫,也有狼毫,小號(hào)葉筋筆是勾畫(huà)葉筋和線的。羊毫一般是上色用的。

        墨:一般是用書(shū)畫(huà)墨汁,它比較粘稠,要根據(jù)用墨需要調(diào)好再用。

        紙:宣紙有生、熟之分。生宣紙是用來(lái)畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用的,能洇水。熟宣紙不洇水,是用來(lái)畫(huà)工筆畫(huà)的。

        硯:是用來(lái)研墨的,由于原墨較粘稠,需要用水來(lái)研勻,方可使用。

        2、教師演示毛筆的執(zhí)筆方法:

       。ㄒ唬﹫(zhí)筆筆位:與寫(xiě)毛筆字大致相同。具體指位是:

       。ǘ┫扔萌负狭Τ止P;

       。ㄈ┰儆脽o(wú)名指抵住筆管;

       。ㄋ模┲笇(shí)掌虛。

        教師邊講解邊演示,與生同步練習(xí)執(zhí)筆指位。

        3、教師講解演示行筆姿勢(shì):

        行筆姿勢(shì)主要有;兩種,一種是直筆:筆管是直的,如同寫(xiě)毛筆字一樣,中鋒用筆。另一種好似臥筆:筆管是臥的,側(cè)鋒用筆。在用筆有時(shí)可懸肘,有時(shí)可枕肘。

        教師分別演示兩種畫(huà)法。

        4、欣賞作品,讓生觀察、體會(huì)用筆的方法。

        四、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo):

        學(xué)生做執(zhí)筆指位和姿勢(shì)的練習(xí);并試著用不同的執(zhí)筆姿勢(shì),看一看畫(huà)出的墨跡有什么不同。

        教師巡回指導(dǎo)。

        五、小結(jié)評(píng)價(jià):

        只有熟練、大膽的作畫(huà),掌握并靈活運(yùn)用用筆的方法,才能為下一步畫(huà)國(guó)畫(huà)打好基礎(chǔ)。望大家課下多練習(xí)!

        布置下一節(jié)課用具準(zhǔn)備。

        教后記:通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了作畫(huà)工具的性能,能在老師的指導(dǎo)下,靈活用筆;學(xué)生興趣較濃,積極性較

      美術(shù)教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法,在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

        2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):體會(huì)聚和散的感覺(jué)

        難點(diǎn):用各種形式表現(xiàn)聚和散

        教具準(zhǔn)備:

        吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、欣賞導(dǎo)入

        1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。

        2、教師介紹吳冠中的作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

        3、出示課題——聚聚散散

        二、體會(huì)大師作品中的韻律:

        這里有作品欣賞,請(qǐng)大家欣賞后小組討論:“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”

        在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天,你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?

        “纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn),如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃!

        通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)的特點(diǎn),體會(huì)其中的精髓。(板書(shū):點(diǎn)線結(jié)合)

        在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符,線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖!彼\(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀。

        “大師與大師”:同樣都是用點(diǎn)和線來(lái)作畫(huà),吳冠中和西方畫(huà)家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫(huà)家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。

        三、游戲體驗(yàn)

        1、教師語(yǔ)言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。

        2、師生討論交流。

        3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

        4、師生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

        第二節(jié)

        一、師生交流:

        1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法,強(qiáng)調(diào)水分的掌握。

        2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn),體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。

        3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        二、布置作業(yè),教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

        三、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。

        作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。

        四、展示學(xué)生作品,師生評(píng)價(jià)。

        五、拓展:

        引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

        教學(xué)反思:

        新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),收到了較好的效果。四年級(jí)的《聚聚散散》一課,雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生,但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,而且因?yàn)閷W(xué)生不怎么接觸水粉顏料,可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇,于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐,探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色?你喜歡哪些顏色?教室里掛了很多漂亮的裝飾物,有綠色的葉子,紅色的國(guó)旗,黃色、紫色、粉色等各色的花瓣,還有各種顏色的`衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色,學(xué)生通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題:這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢?學(xué)生齊聲回答:能。我沒(méi)有急于出示答案,而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色,學(xué)生的積極性特別高,不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并久久回味?吹綄W(xué)生這樣快樂(lè),我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

      美術(shù)教案 篇5

        設(shè)計(jì)意圖:

        托班幼兒對(duì)于玩泡泡槍是一件非?鞓(lè)的事情,當(dāng)許多大小不同的泡泡從槍口噴涌而出,慢慢上升,飛到空中時(shí),寶寶們最喜歡用自己的小手去拍打一個(gè)個(gè)的泡泡,樂(lè)趣盎然。爭(zhēng)對(duì)幼兒對(duì)于泡泡的喜愛(ài),我結(jié)合托班美術(shù)的團(tuán)紙黏貼技能設(shè)計(jì)了這節(jié)“大泡泡,小泡泡”的'美術(shù)課程,使幼兒能在為泡泡穿上花衣服這一游戲活動(dòng)中,既感知游戲時(shí)的快樂(lè),同時(shí)又學(xué)習(xí)團(tuán)紙黏貼這一新技能。

        目標(biāo):

        1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)紙黏貼的技能。

        2、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)團(tuán)紙黏貼。

        3、 感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

        準(zhǔn)備:

        1、 大小不同泡泡底紙(4a紙一半大小左右),彩色皺紋紙裁成小方塊若干。

        2、 泡泡槍。小黑板。

        3、 小筐若干,漿糊。

        4、 一個(gè)大泡泡背景墻,上有反粘透明膠帶。

        過(guò)程:

        一、 游戲?qū)搿?/p>

        教師組織幼兒圍坐成圓圈,帶領(lǐng)幼兒在圓圈內(nèi)玩泡泡槍(1-2次),引導(dǎo)幼兒觀察泡泡是圓圓的,大小不等的。

        二、教師示范并講解如何團(tuán)紙黏貼泡泡。(在小黑板上演示)。

        1、教師組織幼兒圍坐成半圓。

        2、出示一個(gè)泡泡作品,提問(wèn):這是什么呀?

        “今天我們就來(lái)自己動(dòng)手做漂亮的泡泡好嗎?”

        3、示范用一張皺紋紙團(tuán)成小球放到漿糊里蘸一蘸,粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動(dòng)手一邊念兒歌:捏一捏,捏一捏,捏成一個(gè)小球球,親一下,親一下,泡泡飛上天!

        4、按上述方法依次粘滿整個(gè)泡泡底紙。

        三、自己動(dòng)手粘泡泡。

        1、組織幼兒圍坐在桌子邊上,自己動(dòng)手試一試。

        2、鼓勵(lì)幼兒一邊念兒歌一邊團(tuán)紙黏貼泡泡。要求:要粘滿整個(gè)泡泡。有困難的寶寶要請(qǐng)老師幫助。

        四、“大泡泡、小泡泡”飛上天。

        “小朋友,你的泡泡做好了嗎?請(qǐng)你舉起來(lái)給老師看看!嗯!真漂亮!現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎?”

        引導(dǎo)幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。

        五、結(jié)束。

        “小朋友,你們看,我們做的泡泡漂亮嗎?下次我們?cè)賮?lái)做這漂亮的泡泡好嗎?”

      美術(shù)教案 篇6

        教學(xué)目的:

        1、 強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合,嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來(lái),力求完成一件有趣的作品。

        2、 培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然美的情感。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、 重點(diǎn):從觀察、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn),充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。

        2、 難點(diǎn):用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美,更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。

        教具準(zhǔn)備

        1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料

        2、制作好的磨印、拓印畫(huà)面

        3、用于表現(xiàn)肌理的`繪畫(huà)工具

        教學(xué)過(guò)程()

        1、 組織教學(xué)

        2、 導(dǎo)入新課:

        A、觸摸實(shí)物

       。ㄓ袔准䱷|西在沒(méi)有讓它們亮相之前,我想讓幾位小朋友來(lái)用手觸摸一下,你有什么感覺(jué)呢?)這幾件實(shí)物分別是:海螺、貝殼、麻袋、樹(shù)葉、陶瓷等。

        B、說(shuō)說(shuō)觸摸的感覺(jué),導(dǎo)出肌理概念

       。ㄟ@些物體中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。)

       。ㄟ@些凹凸不平的物體中,物體本身就有一種漂亮的紋理,出示海螺,看!上面漂亮的圈圈螺旋紋,這就叫做肌理。)

        C、出示課題

        3、 講授新課:

        A、出示樹(shù)葉,感受它的肌理。

        指導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)葉的紋理,用手觸摸它的葉脈。(樹(shù)葉上細(xì)細(xì)密密的葉脈就象張蜘蛛網(wǎng)一樣,有意思。┨釂(wèn)學(xué)生:漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫(huà)面上才好,怎么表現(xiàn)呢?

        B、討論拓印、磨印的方法。

        (可以照著畫(huà)下來(lái),那就是寫(xiě)生。)再進(jìn)一步提問(wèn):如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來(lái)呢?有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法?結(jié)合磨印、拓印的畫(huà)面,使學(xué)生開(kāi)始對(duì)肌理的表現(xiàn)有種認(rèn)識(shí),讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)磨印、拓印的方法。(磨印是把紙覆蓋于物體表面,用硬質(zhì)的繪畫(huà)工具在上面來(lái)回磨出來(lái)的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料,然后蓋印在紙上的效果)

        C、說(shuō)說(shuō)特別的肌理。

       。ù笞匀辉杏诉@么多奇妙的萬(wàn)物供我們欣賞。)觀察桌上的實(shí)物,再通過(guò)觸摸,把你覺(jué)得好看的描述一番。(小組交流,個(gè)別提問(wèn)。)

        D、學(xué)生作業(yè)。

        用顏料拓印,用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法,選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來(lái)。(全體嘗試)

        E、把自己的滿意之作展示一下。說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)的肌理進(jìn)行聯(lián)想。<比如肌理的象形性和完整性等。>

        歸納出用剪、貼、添畫(huà)的方法完成更有意思的畫(huà)面。

        F、第二次作業(yè)

        在完成的肌理畫(huà)面上再做嘗試。

        4、巡回指導(dǎo)

        5、進(jìn)行小結(jié):

      美術(shù)教案 篇7

        目標(biāo):

        1、能將生活中發(fā)生的事情用簡(jiǎn)單的(側(cè)面坐、站立的動(dòng)態(tài))圖像表現(xiàn)。

        2、通過(guò)繪畫(huà),表達(dá)自己愛(ài)他人的情感。

        重點(diǎn):

        觀察人物的四肢變化有什么規(guī)律。

        難點(diǎn):

        表現(xiàn)側(cè)面坐的人物。

        準(zhǔn)備:

        1、生活中幼兒已經(jīng)有為他人坐好事的經(jīng)歷。

        2、活動(dòng)側(cè)面人教具一個(gè)。

        過(guò)程:

        1、交流經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)人物的動(dòng)態(tài)變化:

        (1) 幼兒回憶、交流自己為他人做過(guò)哪些好事。

        (2) 請(qǐng)幼兒模擬做事情的動(dòng)作,幼兒觀察人四肢的動(dòng)態(tài)變化情況。

        (3) 教師工具幼兒的動(dòng)作演示,用活動(dòng)教具演示坐著與站著的側(cè)面人動(dòng)作變化的.規(guī)律。

        (4) 教師演示手和腿變化的表達(dá)方法。

        2、幼兒繪畫(huà),教師觀察指導(dǎo):

        (1) 幼兒繪畫(huà),教師根據(jù)幼兒的操作情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

        (2) 幼兒間相互交流自己的作品。

      美術(shù)教案 篇8

        小班藝術(shù)教育活動(dòng)《一起幫助樹(shù)媽媽》

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.引導(dǎo)幼兒會(huì)正確使用剪刀剪弧線。

        2.引導(dǎo)幼兒喜歡剪紙活動(dòng),體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        雙面膠,剪刀每人一把,畫(huà)有葉子形狀和圓形小花的手工紙若干(最少每人兩張)。一張2×1米的圖畫(huà)紙,一段音樂(lè):一段和諧悠揚(yáng),一段自然輕快。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.引入

        師:蝴蝶,蝴蝶,飛呀,飛呀,飛!蝴蝶,蝴蝶,飛呀,飛呀,飛!飛到我們的小椅子上。

        師:“小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

        幼:春天

        師:“對(duì)!春天來(lái)了。小花小草都長(zhǎng)出葉子,小動(dòng)物也出來(lái)玩了。今天,有兩位新客人來(lái)到這里和我們一起做游戲,我們來(lái)打開(kāi)看看它是誰(shuí)。

        幼:樹(shù)

        師:原來(lái)是樹(shù)媽媽,你們看,他長(zhǎng)出了好多多葉子,他笑得多開(kāi)心!”再來(lái)看看另一個(gè)客人。又是樹(shù)媽媽,哦?我們看看樹(shù)媽媽怎么了?”

        幼:哭了、傷心了??

        師:“她為什么傷心?”

        幼:因?yàn)闆](méi)長(zhǎng)出葉子

        師:“是啊,樹(shù)寶寶都有了葉子,樹(shù)媽媽還光禿禿的,她可難過(guò)了,我們能做些什么呢?”

        幼:畫(huà)葉子,貼葉子,幫她做出葉子。

        師:“真是好主意!我們就一起來(lái)為樹(shù)媽媽做葉子,讓她長(zhǎng)出漂亮的頭發(fā)來(lái)!

        2.剪弧線

        師:我們以前剪都是直直的線,‘咔嚓’一剪下去就成功了。今天要剪的葉子可不是直直的線哦!

        師:看老師手上的葉子是什么樣子的?

        幼:葉子兩頭有尖尖?

        師:(兩頭尖,中間鼓)葉子兩頭有尖尖像小尾巴,中間鼓像個(gè)小山坡。我用剪刀的'大嘴巴去咬尖尖葉子的小尾巴,看!配上兒歌:大嘴巴捉小尾巴,爬上小山坡,剪~啊~剪~啊~山坡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(拿著紙的手腕轉(zhuǎn)動(dòng))剪~啊~剪~啊~爬下小山坡。我剪下了一半!

        師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?老師一邊剪,一邊在轉(zhuǎn)手中的小紙。小朋友伸手試一試!”教師剪葉子的下部,幼兒空手練習(xí)。

        師:大嘴巴捉小尾巴,爬上小山坡,剪~啊~剪~啊~山坡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(拿著紙的手腕轉(zhuǎn)動(dòng))剪~啊~剪~啊~爬下小山坡。我成功了!給我拍拍手吧!”

        師:“你們也來(lái)試試吧!

        3.操作、指導(dǎo)幼兒

        播放音樂(lè),幼兒親手操作,教師先觀察幼兒剪紙的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題:

       。1)沒(méi)有沿著黑線剪。(師:“剪刀的大嘴巴要咬住黑線剪,慢慢剪,別著急”)

       。2)沒(méi)有轉(zhuǎn)紙,或轉(zhuǎn)得不靈活。(師:可握住幼兒的手轉(zhuǎn)手腕剪。)

       。3)剪得太快、造成葉子邊緣不光滑、凹凸不平。師:“你的小樹(shù)葉像被蟲(chóng)子咬掉了一塊,要慢慢剪,咬住黑線”)

        (4)幼兒剪紙有快有慢。(師:剪得快的幼兒觀察其他孩子的作品,或者給還沒(méi)剪完的幼兒加油)

        師:發(fā)給幼兒小花的手工紙:“這個(gè)小花就是一個(gè)圓,比小樹(shù)葉更難剪,要邊轉(zhuǎn)手腕邊剪,誰(shuí)想試試?剪不好沒(méi)關(guān)系。剪完了的可以把葉子貼到樹(shù)媽媽頭上,小花貼到下面的小草處。”

        4.結(jié)束和延伸

        師:把樹(shù)媽媽的“眼淚”拿去,把“嘴巴”正過(guò)來(lái)變成笑的表情。你們都過(guò)來(lái)看,樹(shù)媽媽和剛才一樣嗎?

        幼:她笑了,她高興了

        師:我們大家一起幫了樹(shù)媽媽的忙,你們真棒!給自己一個(gè)鼓勵(lì)吧!音樂(lè)再次響起,教師帶幼兒走出教室!拔覀円黄鸪鋈タ创禾靽D!看一看哪些小樹(shù)還需要我們幫忙。”

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