【經(jīng)典】美術(shù)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
一． 教學(xué)目標(biāo)
1． 讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
2． 掌握色彩的三原色和三要素。
3． 經(jīng)過課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行調(diào)色。
4． 使學(xué)生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。
二． 教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三． 學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在色彩聯(lián)想的練習(xí)中，要讓學(xué)生體會(huì)到色彩與聯(lián)想對(duì)象之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)出想象中的色彩。
四、教學(xué)方法
講授法、圖示法、練習(xí)法、討論法
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、講授新課
1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、 通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。
3、 色彩的三原色和三間色
三原色：紅、黃、藍(lán)
三間色：橙、綠、紫
4、 有彩色和無彩色
有彩色：除黑白灰以外的所有顏色
無彩色：黑白灰
5、 對(duì)色彩的感受
�。�1） 冷暖感覺
a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗(yàn)。
b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還
有課本上學(xué)生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進(jìn)行色彩冷暖感覺的比較，使同學(xué)進(jìn)一步了解色彩的冷暖。
c.觀看一些梵高的其他作品，同時(shí)講解他的色彩的冷暖特點(diǎn)。
d.進(jìn)一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運(yùn)用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。
e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的'其他感受。
f.顏色引起的心理錯(cuò)覺，被藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師利用，在我們生活中的運(yùn)用（舉例說明）。
�。�2） 色彩心理
a.我們長(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗(yàn)，一
旦這些經(jīng)驗(yàn)與外來色彩發(fā)生呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在心理上引出某種情緒。
b.色彩能夠充分地表達(dá)情感，舉例梵高等例子來說明。
c.讓同學(xué)觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。
�。�3） 色彩的表情
分別說明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
(二)、討論
通過前面對(duì)色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來給書上的色彩心理作業(yè)命名。
注意事項(xiàng)：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
�。ㄈ�、練習(xí)
練習(xí)調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤、白卡紙。
�。ㄋ模⒔處熝不剌o導(dǎo)
�。ㄎ澹�、點(diǎn)評(píng)并總結(jié)
美術(shù)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識(shí)。國(guó)畫是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)國(guó)畫的接觸很少。所以，在這次活動(dòng)中，我選擇我國(guó)古代著名畫家鄭板橋所創(chuàng)作的幾幅《墨竹圖》供幼兒欣賞，讓幼兒通過看、摸竹子，在了解竹子的外形特征的基礎(chǔ)上，感受國(guó)畫的表現(xiàn)特點(diǎn)和它的意境美。以傳統(tǒng)藝術(shù)——國(guó)畫作品作為欣賞對(duì)象，旨在培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解國(guó)畫的特點(diǎn)以及國(guó)畫的繪畫工具。
2、欣賞畫家用墨色的濃、淡變化表現(xiàn)事物，感受國(guó)畫的意境美。
3、嘗試用水墨畫竹子、竹葉，體驗(yàn)動(dòng)手畫國(guó)畫的樂趣，享受成功的喜悅，萌發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用實(shí)物竹子布置活動(dòng)場(chǎng)地。鄭板橋的《墨竹圖》四幅。
2、通過錄像欣賞竹林的美
3、國(guó)畫材料和繪畫工具教師和幼兒人手一份。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)物竹子，通過讓幼兒看、摸竹子，了解竹竿的顏色、粗細(xì)、形狀以及竹葉的形狀等。
師：竹子是什么樣子的?小朋友可以用眼睛看，用手摸，也可以用鼻子聞，可以把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、通過欣賞錄像《竹林深處》，讓幼兒感受一片片竹林的美。
師：你們看到了什么?走進(jìn)竹林，你們感覺怎么樣?
3、讓幼兒欣賞國(guó)畫大師鄭板橋的《墨竹圖》。
師：你們喜歡竹子嗎?古時(shí)候的畫家也很喜歡竹子，他們經(jīng)常邊欣賞竹子邊把它們畫下來。(出示《墨竹圖》)
師：這些畫是簡(jiǎn)筆畫嗎?(讓幼兒知道這是畫)
師：它們是我國(guó)的國(guó)畫大師鄭板橋畫的。(簡(jiǎn)要的向幼兒介紹鄭板橋)
師：你看到這些畫有什么感覺?畫面上的竹子顏色有沒有一樣?濃墨畫出的'竹子感覺離我們遠(yuǎn)還是近?那淡墨呢?(感受墨色的深淺變化)
師：這些竹子的形狀有什么不同?(粗細(xì)、長(zhǎng)短、直斜)為什么有這些不同?
4、進(jìn)一步欣賞下載的鄭板橋的其他的作品。
教師：畫家鄭板橋爺爺畫的是一片竹林，靜靜的竹林畫得很美，用濃淡不同的墨色表現(xiàn)竹子的粗細(xì)、高底、遠(yuǎn)近。讓我們看了感覺很舒服。
5、教師介紹國(guó)畫材料以及使用方法。示范如何畫竹子和竹葉，注意如何讓墨色有深淺變化。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽畫己喜歡的竹子。
美術(shù)教案 篇3
一、錄像（音樂片段）
1． 聽歌學(xué)唱《天下黃河九十九道彎》歌曲，與小組為單位進(jìn)行表演，看那組同學(xué)唱得好。
2． 《天下黃河九十九道彎》歌詞的內(nèi)容講什么？
回答：這首歌是陜北民歌，歌頌黃河歷史文化的悠久以及黃河流域土生土長(zhǎng)的人民的勤勞與淳樸。
二、提問：
同學(xué)們對(duì)黃河的了解有多少？（學(xué)生自由發(fā)揮）
答：1、黃河是我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464公里，黃河從源頭東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等九個(gè)省區(qū)。
2、流域面積為752萬平方公里，大約相當(dāng)于三個(gè)英國(guó)的`國(guó)土面積。黃河的河段長(zhǎng)和流域面積因泥沙淤積，河口延伸而處于不斷變化之中。
3、黃河在九十萬年前只是發(fā)育成各自獨(dú)立的內(nèi)陸湖水系。古黃河是在獨(dú)立的內(nèi)陸湖盤水系的基礎(chǔ)演變過來的。
三、看錄像“黃河一方土——壺口瀑布”
1、 黃河給你什么印象？（學(xué)生自由發(fā)揮）
答：氣勢(shì)雄偉。
2、 為什么叫它壺口瀑布？
答：滾滾洪流注入深潭，水波急濺，如茶壺注水。
3、 黃河壺口給你什么感受？（學(xué)生自由發(fā)揮）
答：如千軍萬馬咆哮、奔騰而來。
4、欣賞亞洲飛人成功飛越黃河的圖片。
四、欣賞黃河第一灣圖片
黃河第一灣與壺口瀑布有何不同？
答：壺口瀑布水勢(shì)洶涌，奔騰咆哮。黃河第一灣猶如靜謐的少女躺在大山的懷抱，文靜嫻淑。
五、關(guān)于黃河的贊頌
1、 欣賞關(guān)于黃河的詩(shī)歌朗誦
2、 欣賞反映黃河的繪畫與雕塑作品。
3、 欣賞關(guān)于黃河的詩(shī)詞。
朗誦《將進(jìn)酒》
放映黃河的圖片
提問：用《將進(jìn)酒》的那一句詩(shī)詞形容這張圖片最適合？
答：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
你是如何理解《將進(jìn)酒》這首詩(shī)詞的？（自由討論）
答：詩(shī)中鼓吹飲酒行樂，其實(shí)是借酒消愁，表現(xiàn)了李白政治抱負(fù)不得施展的苦悶，同時(shí)以豪邁的語言表達(dá)他的樂觀自信，方縱不羈的精神。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
l、進(jìn)一步鞏固手工捏塑成型和連接等技能：
2、能根據(jù)情景創(chuàng)作，用自然物進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。
3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘑菇圖片多幅。
2、牙簽、竹片等自然物。
3、陶泥人手一份。
活動(dòng)過程：
l．故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師：今天天氣很好，小兔來到森林里采蘑菇�？墒悄⒐�?jīng)]有了，這下小兔沒有晚飯吃了。小朋友，我們一起來幫助小兔吧！
(2)教師m示蘑菇圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，自由交流蘑菇的形態(tài)和特點(diǎn)。
(3)教師小結(jié)：蘑菇像一把撐開的小傘。
2．集體討論、交流蘑菇的制作方法。
(1)教師：你準(zhǔn)備怎么用陶泥來制作蘑菇呢？ （幼兒自由討論）
(2)教師示范：先用手捏一個(gè)小碗，然后用一段粗粗的泥條作為蘑菇的柄，連接起來。
3．幼兒制作，教師指導(dǎo)。
(1)幫助部分手部力量較弱的`幼兒。
(2)指導(dǎo)幼兒連接蘑菇的面和柄。
(3)用牙簽等自然物在蘑菇面上刻畫花紋，或用泥片裝飾。
4．展示作品，引導(dǎo)幼兒互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)。
5．玩“給小兔送蘑菇”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。
2.學(xué)會(huì)能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗(yàn)紙材的特性，學(xué)會(huì)使用剪刀剪出美麗的圖案。
3.通過教學(xué)拓展同學(xué)的思維，讓同學(xué)從中得到美的享受，培養(yǎng)同學(xué)的觀察、考慮、想象、自主學(xué)習(xí)等欣賞動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來美化教室、家里自身的房間等環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張和色彩的選擇與排列。
課前準(zhǔn)備：
小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等
教師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書機(jī)、橡皮筋、多種彩色紙。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
教師出示一根橡皮筋，問：你認(rèn)識(shí)它嗎？
生：橡皮筋。
師：我想請(qǐng)一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。（出示半個(gè)課題：拉。師生同拉，使之變長(zhǎng)）你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化？
生：橡皮筋變長(zhǎng)了。
師：老師這里又有一樣?xùn)|西，你說是什么？
生：紙。
師：每組同學(xué)的桌上都放著這樣的紙條，請(qǐng)你們拉一拉，它會(huì)變長(zhǎng)嗎？
生：（試驗(yàn)）不會(huì)變長(zhǎng)！
師：你能想方法讓它變長(zhǎng)嗎？
(生表示疑惑)
師示范)你瞧,這樣剪一刀就比原來的長(zhǎng)了,你還能變長(zhǎng)嗎?讓我們來比一比,誰能讓紙條變得更長(zhǎng)。
(生討論、制作、比較)
師（小結(jié)）：真好！經(jīng)過同學(xué)們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長(zhǎng)了，還想出了那么多使紙條變長(zhǎng)的方法，你們可真厲害！同學(xué)們，你知道你自身做的東西叫什么嗎？它就是我們今天要學(xué)做的“剪拉花”（出示課題：《剪拉花》）。
2、欣賞拉花，激發(fā)興趣：
�。�1）欣賞課件中的范作
�。�2）前后四人小組討論，指導(dǎo)同學(xué)拉花的.用途。
六一兒童節(jié)、過年……等喜慶的日子來美化我們周圍的環(huán)境。
3、學(xué)做拉花：
�。�1）提問：怎樣表示拉花？用什么工具和資料？
�。�2）同學(xué)考慮教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。
（3）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？
（3） 同學(xué)上臺(tái)扮演，教師講述并補(bǔ)充。
�。�4）
4.剪制拉花，巡視指導(dǎo)。
（1）嘗試制作花樣，并互相交流。
（2）變化各種拉花，可以將拉花連起來，也可以變成另一件裝飾物。
（3）同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo),褒揚(yáng)創(chuàng)新小組。
提示：對(duì)于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀察考慮的同學(xué)，應(yīng)多加鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)同組能力較強(qiáng)的同學(xué)協(xié)助。
5.展示作品，美化教室。
�。�1）全班分成四個(gè)小組，將自身剪切的拉花組接起來美化教室的四角。
�。�2）用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。
�。�3）教師小結(jié)。在視頻展示臺(tái)上投影出各種形式的拉花，鼓勵(lì)同學(xué)自身設(shè)計(jì)新花樣。
提出評(píng)價(jià)建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。
6.提供課題，研究拓展。
�。�1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化和裝飾環(huán)境。
�。�2）課后探究拉花還可以用什么資料剪制。
（3）想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)撕紙技能。
2.利用借形想象，大膽添加動(dòng)物五官，表現(xiàn)動(dòng)物特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片，彩色卡紙，顏料，棉簽。
活動(dòng)過程：
一、教師以談話活動(dòng)引入主題。
師：你們?nèi)ミ^動(dòng)物園么？那里有很多動(dòng)物，我們一起去看看吧！
二、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，豐富動(dòng)物形象。
1.教師講述故事，幼兒觀看圖片。
師：動(dòng)物園里來了一個(gè)可怕的巫師！他想把所有的動(dòng)物全都囚禁起來，他把小動(dòng)物都變成了一張一張的彩色手工紙。小動(dòng)物都變成之了，這可怎么辦呀？幸好有兩個(gè)小動(dòng)物幸免遇難！你們想不想知道他是誰呀？
2.教師以故事情景講解示范撕紙的方法師：大家好，我是毛毛蟲東東，我是毛毛蟲西西，東東和西西最大的本領(lǐng)就是喜歡吃，這解救小動(dòng)物的任務(wù)就交給了東東和西西。
他們先找見了一張手工紙，這里面呀被囚禁了一只動(dòng)物。東東和西西把手工紙吃了一個(gè)小口，真香呀！東東和西西接著往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不錯(cuò)，把手工紙都吃掉。
三、鼓勵(lì)幼兒觀察思考，想象撕出的動(dòng)物。
師：看看東東和西西解救出來一只什么動(dòng)物？幼兒大膽猜測(cè)動(dòng)物。
幼：像長(zhǎng)頸鹿，像鯨魚，像恐龍。。。。。。
師：但是這樣像不像？
我們要把小動(dòng)物的眼睛找出來。我來畫眼睛嘴巴。。。。。。
師：我們來看看東東和西西把誰解救出來了？他們兩棒不棒？
四、幼兒操作撕紙，并大膽講述撕出的動(dòng)物。
師：現(xiàn)在小朋友把你們的東東和西西舉起來，你們用你們的東東和西西來解救小動(dòng)物。每人發(fā)一張手工紙，把紙的光邊一點(diǎn)一點(diǎn)的吃下去，兩只毛毛蟲，嘴巴親一親，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你們自己解救出來的是一只什么動(dòng)物？
五、引導(dǎo)幼兒利用借形想象大膽添畫動(dòng)物五官，表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
師：先用固體膠棒粘在畫板上，粘好以后就來添畫他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。
六、添畫背景。
師：想一想這些動(dòng)物都生活在什么地方？喜歡吃什么？給他添畫完整。
七、欣賞作品。
活動(dòng)反思：
選到這節(jié)課的時(shí)候，我自己就從心里沒有底，因?yàn)槲覀儼嗪⒆訌膩頉]有接觸過米羅可兒，對(duì)撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求。最后定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習(xí)了一下撕紙，結(jié)果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經(jīng)過幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時(shí)，先欣賞小動(dòng)物，讓孩子們了解了各種動(dòng)物的特征和生活習(xí)慣，最后那個(gè)巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的'興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動(dòng)。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長(zhǎng)們也很高興，最后添畫上動(dòng)物五官的時(shí)候，我看到了每一位孩子都具有很強(qiáng)的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學(xué)習(xí)，以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
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