實用的小學語文教案匯編【7篇】
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小學語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
一、教學目標:
1、學會本課的生字新詞。
2、初步練習理解句子的重點詞語,讀懂句子的意思。
3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。
4、能有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生尊敬老師的思想感情。
二、教學重、難點:
1、重點:理解句子的重點詞語,讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。
2、難點:課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準確把握。
三、教學時間:
3課時。
第一課時:
(一)揭題,談話。
1、讀課題:
。1)課題中的“我”是誰?
(2)誰是她的小學老師呢?
(3)課文主要講一件什么事?
2、再讀課題。
。1)聽錄音:聽后討論思考題,了解課文大致內容。
(2)學習生字新詞。
①學生自由朗讀課文,自學。
②檢查自學情況:
。痢⒂懻撟鳂I(yè)本第1題。
B、指名讀課文,檢查自學情況。
。、師生共同評價檢查情況。
3、學習課文第一段:
(1)自由讀:
。、讀了這段話,你知道了什么?
。隆ⅰ爸笔鞘裁匆馑?
。2)結合B介紹居里夫人。
。3)用“居里夫人是____________”說一句話。
。4)再讀這一段。
。5)課堂練習:抄寫生字、新詞,完成作業(yè)本第2題,讀課文。
第二課時:
1、提出本堂課的學習目標。
2、指示學生學習單元提示的一、二句。
。1)讀懂一段話首先要讀懂句子。
。2)讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。
3、學習課文第2段:
(1)自讀,看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?
(2)齊讀第2句,討論。
、佟按負怼薄矮I上”分別是什么意思?
②用上這些詞說明了什么?
、塾懈星榈乩首x。
。3)讓學生說說這句話我們是怎么樣讀懂的?
。4)用學第2句的'方法學習第4句。
、僮宰x,理解“吸引”“神情”。
、谑裁础拔本永锓蛉?當時樣子是怎樣的?
、劬永锓蛉藶槭裁磿袂榧幽兀空f明了什么?
、芨星槔首x,體會思想感情。
4、學習第3段。
。1)自己輕聲朗讀。
。2)完成課后題2。
(3)居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么?
(4)指導學生感情朗讀第3段。
、倬永锓蛉俗鹁蠢蠋,熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的?
、诰唧w按什么順序寫的?
5、學習課文第4段。
。1)自由朗讀,思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?
。2)理解第2句:
、佟吧钋椤笔鞘裁匆馑?
、凇吧钋榈卣f”我們應該怎樣讀?
、劬永锓蛉松钋榻榻B自己的小學老師說明了什么?
。3)讀懂最后一句,理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。
6、讀單元提示的后半部分,小結。
7、讀通全文,思考:會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?
第三課時:
1、詞語復習。
2、有感情地朗讀課文。
3、按課文內容填空,完成作業(yè)本4
(1)學生獨立練習。
(2)討論校正,比較“獻給”與“遞給”,“親吻”與“輕吻”,“深情地”與“有感情地”。
。3)居里夫人為什么要點出“小學”的老師?
4、自由朗讀課文,你學會了什么學習方法?懂得了什么道理?
5、指示感情朗讀。
。1)應帶著怎樣的感情朗讀?
。2)指名分讀,師生評價。
(3)齊讀課文。
6、再讀單元學習提示。加深理解學習方法。
(1)讀“單元提示”。
說說本單元的學習要點。
小學語文教案 篇2
教學目的:
1、認識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。
2、閱讀課文,能抓住課文主要內容。
3、聯系生活經驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
4、分角色朗讀課文。
教學重難點:
重點:分角色朗讀課文,抓住課文主要內容。
難點:聯系生活經驗,認識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。
教學過程:
(一)導入新課
1、提問:誰去過長城?誰知道是什么樣子的?
2、教師小結:長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克,長36。5-38。5厘米,寬18-18。5厘米。厚9—9。5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的有哪些經歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。
。ǘz查學生自學生字情況
1、字詞:綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
2、解詞:
自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。
綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。
妄自菲。哼^分地輕看自己。
里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程當中可以作為標志的大事。
。ㄈ╅喿x課文
1、學生自讀課文,邊讀邊批注。
2、思考:
。1)在武器高度發(fā)展的今天,產生了哪些想法?
。2)后來發(fā)生了一件什么事?
。3)聽到人們對自己的高度評價,的思想有了什么樣的轉變?
3、展開小組討論,合作學習。
4、全班討論。
5、分角色朗讀。注意的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。
6、提問:這篇課文的主要內容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚聲中,他重新認識到自己的價值,懂得了要自尊自信的.道理。
7、教師總結
你是如何理解文章中的最后一句話的?聯系生活實際談談你的想法。
。ㄋ模┬〗Y
我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。
小學語文教案 篇3
一、教學目標:
1、復習鞏固識字,學習寫三個生字。
2、創(chuàng)設情境,朗讀課文,培養(yǎng)學生有感情的朗讀能力。
3、通過學習課文,進行說話訓練,使學生了解大海為人類做了許多貢獻,激發(fā)學生熱愛自然的思想感情。
二、教學重點:
創(chuàng)設情境,朗讀課文,培養(yǎng)學生有感情的朗讀能力。
三、教學難點:
練習有感情地朗讀課文。
四、教學媒體:
計算機軟件,錄像。
五、教學過程:
。ㄒ唬⿵土晫耄
這節(jié)課,我們繼續(xù)學習浪娃娃。上節(jié)課我們練習了正確讀文、認字。現在每個同學自己讀一讀課文,誰能讀正確,就給誰畫。
。ǘ⿵土曊J字:
1、認字、解困:
出示生字:浪 樹 清 應 該 著 好 歡
1 2 3 4 5 6 7 8
笑 了 幾 科 機 發(fā) 電
9 10 11 12 13 14 15
。1)學生自讀課文。
。2)學生用卡片互相讀生字。
。3)指出不會讀的字號,大家?guī)椭洃洝?/p>
2、同桌同學做拍卡片認字游戲。
(三)學習寫字:
1、學習三個生字是:幾 機 電
2、學生想辦法記生字。
3、學生自主觀察田字格中的三個生字,說出怎樣才能把字寫好?
4、你覺得哪個字最難寫好?
5、教師范寫:機
6、學生評價。
7、學生們練習描兩個樣子,練習寫一個。
8、將一名學生寫的字展示出來,大家評價并修改。
9、請大家看一看自己的字,如果不滿意再寫一個。
。ㄋ模┯懈星樽x文:
1、學生齊讀課文,教師評價。
2、這篇課文主要寫的是浪娃娃,你們想看看嗎?(放錄像)
你們看到的大海是什么樣子的?
。1)哪個自然段寫的'是浪娃娃呀?(第一段)
A、學生自讀第一段。
B、指名讀第一段?讀出喜愛之情了嗎?
C、你們感到他喜歡浪娃娃嗎?從哪兒聽出來的?
D、指名讀。
E、齊讀第一段。
。2)學習第二段。
A、浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去,海媽媽會對他說什么?
B、誰學著媽媽的樣子讀一讀?
C、請兩個同學分別讀這段,大家聽一聽,誰讀得像媽媽?
D、學生練讀。
。3)練讀第三段:
A、浪娃娃聽了媽媽的話是怎樣做的?是怎樣說的呢?
B、學生看錄像,邊讀邊做動作。
(4)浪娃娃學做什么好事了?齊讀第四段。
學生用自己的方式讀課文,指名兩組讀,大家評價。
。ㄎ澹┱f話訓練:
浪娃娃可以推著機器去發(fā)電,海媽媽可以幫助我們做做什么呢?
。┳栽u:
這篇課文學完了,你覺得自己學得怎么樣?
小學語文教案 篇4
教學目的:
1、練習正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中入境悟情,并學會抓重點詞句理解課文內容。
2、 理解課文“放魚”與“得到啟示”部分的內容,體會課文蘊含著的深刻的做人道理,從而獲得道德實踐的勇氣和力量。
教學重點:
品詞品句,體會父親要“我”把魚放回湖里去的原因。
教學難點:
理解課文倒數第二段話的含義,通過對語言文字的理解使學生受到道德的熏陶,獲得道德實踐的勇氣和力量。
教學過程:
一、 復習導入
1、師簡述課文主要敘述順序。
2、提問檢查上節(jié)課學習內容(釣魚部分)
。1)“我”釣到一條怎樣的魚?
。2)釣到這條魚后“我”的心情怎樣?從哪些詞可以看出來?(得意,欣賞)
3、指名配樂讀,生邊欣賞畫面邊體會當時作者與父親的愉悅心情。(播放課件:“我”釣到魚的過程。)
二、 思維拓展、遷移
過渡:是啊,在這么美的夜晚,釣到這樣大的一條鱸魚,真是一件人生快事啊,如果你就是當時文中的那個小作者,想想看,你準備怎樣處理這條魚?(把你的想法寫在紙上)
1、生寫自己的處理方法在紙條上。
2、抽生說說自己寫的內容。
3、指名部分學生把自己寫的紙條貼在黑板上。
三、 學習“放魚”部分
過渡:同學們的處理方法豐富多彩,但文中的'“我”的父親卻叫“我”把魚放回湖里去。下面請同學們快速地瀏覽一遍課文后面的內容,找出放魚的內容。
1、抽生說放魚部分的段落(4-9自然段)
(1) 自由讀這部分內容,邊讀邊思考:(課件出示思考內容)
a、請找出父親動作詞、神態(tài)詞、語言,聯系這些詞語想想父親是怎么想的?
b、找出描寫“我”心理變化的詞句,體會“我”當時心理的變化。
。2)抽生解決“思考”中的問題。
。3)小組內分角色練讀。
。4)指名朗讀,抽生,師適當點拔。
。5)抽兩小組分角色朗讀。
2、最后“我”放了“魚”嗎?為什么要“放”?“我”愿意“放”嗎?從哪些詞語看出我不愿意放?
3、討論:為什么父親一定要“我”放魚回湖?
。1)抽生匯報。
。2)師。
四、 學習“得啟示”部分
過渡:盡管“我”極不情愿地放魚回了湖,但這件事卻影響了“我”的一生,我從中得到了一個終生受益的啟示。作者受到什么啟示呢?
1、自由讀課文第十自然段,邊讀邊把你不理解的作上記號。
2、抽生說自己不理解的句子。(相機出示課件)
。1)齊讀句子一,想想應該怎樣理解這句話?(但是,在人生的旅途中……誘惑人的“魚”。)
。2)還有不理解的句子嗎?(句子二,道德只是個簡單的是與非的……勇氣和力量。)
a、聯系課文內容“放魚,留魚”來理解第一句話。
b、你能聯系生活中的事例來說說這段話的意思嗎?
3、看課件(播放生活中的實例1、2、3),邊看邊想:誘惑人的魚是什么?道德的“是”與“非”又是什么?
4、拓展,升華
生活中有許多這些誘惑人的“魚”,如果再一次讓你處理剛才你釣到的這條大魚,你現在又會怎么處理它?寫在紙條上。
(1)抽生讀自己寫的內容。
(2)指名把寫的紙條貼在黑板上。
5、師。
6、齊讀最后兩段話。
五、 延伸:
說說自己學了這課文后得到的啟示或感受。
板書設計:
29
放 釣 留
魚
的
啟
示
是 非
道德 實踐
小學語文教案 篇5
教學目標
★認識2、3節(jié)中的生字,會寫5個字,認識1個部首“冖”。
★展開想象,感受詩歌文字的優(yōu)美,感受小主人公對疾病的樂觀態(tài)度。
★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
教學重點
★認識8個生字,會寫5個字。
★有感情地朗讀詩歌。
★理解“被子的.大地”的含義
教學過程
一、復習
1、識字、認詞
2、讀文,“我”這個神奇的小精靈成了被子大地的主人,那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來學習課文的第2、3節(jié)
二、讀文、識字、寫字教學
1、學習第二節(jié),生自由讀,勾畫生字
、僮x懂了什么?理解“足足一個鐘頭”體會喜愛之情,興趣十足地朗讀這一節(jié)。
、谧R字學習鉛
學習兵丁、穿、軍。
、壑笇ёx、賽讀
2、學習第三節(jié),生自由讀勾畫生字
、佟拔摇痹谕媸裁从螒?
②識字(注意座——坐的區(qū)別)
學習隊。理解自已,指導書寫。學習洋,進行擴詞訓練。
、劾首x
3、有感情第朗讀全文
4、寫字(指導寫“軍、穿)
三、鞏固訓練
1、完成課后練習
2、識字、寫字訓練
3、朗讀全文
四、總結、作業(yè)
1、以苦為樂的品質
2、如果生病的是你,你會怎么做?
小學語文教案 篇6
一、教學目標
1、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。
2、了解課文內容,激發(fā)學生熱愛大自然,親近大自然的情感。
二、教學過程
(一)、激情引趣,導入新課
(教師在黑板上畫個太陽),同學們,上節(jié)課我們學習了(學生接:9 太陽,你是粉刷匠嗎)這一課,我們繼續(xù)來學習。(板書課題:9 太陽,你是粉刷匠嗎)
(二)、精讀感悟,體會感情
1、教師范讀課文,學生回顧課文內容。
2、過渡:現在請小朋友們自由讀課文,標記好自然段,然后找一找,課文中幾次問到:太陽,你是粉刷匠嗎?都在哪?)
(學生自由讀課文,標記好四個自然段,回答出:第一和第四自然段問到:太陽,你是粉刷匠嗎)
3、過渡:那么,我想問問小朋友們,你們知道什么是粉刷匠嗎?
(學生自由回答,教師適時總結:粉刷匠就是把各種色彩粉刷在墻壁上或其它地方的人。)
(課件出示:粉刷工人頭戴帽子,手提小桶,用刷子粉刷墻壁時的情景。)
4、過渡:那么,太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現在請同學讀第二、三自然段,看誰能先找出:太陽都粉刷出了哪些種顏色,把關鍵詞用“——”畫出來。
(指名讀課文,畫關鍵詞語,然后回答)
(教師板書:金黃金黃、碧藍碧藍、潔白、黝黑黝黑)
5、過渡:小朋友們找的很準確,那么,太陽都是把什么事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個你最喜歡的表示顏色的詞語,說一說,太陽用這種顏色粉刷的什么事物,粉刷的效果怎么樣?好嗎?
(學生自由讀課文,根據自己選擇的表示顏色的詞語,找出相應的語句,然后匯報。例如:我選擇的詞語是“金黃金黃”,太陽把沙灘粉刷得金黃金黃,就像一條用黃金鋪設的海岸。)
(教師追問:粉刷的事物是什么?學生回答:沙灘。教師板書:沙灘 金黃金黃)
重點:(1)、沙灘:有這樣一個語句:就像一條用黃金鋪設的海岸。(教師出示課件:出現畫面:沙灘像用黃金鋪設的海岸)(分析)把什么說成是用黃金鋪設的海岸?(學生能答出:沙灘))像這樣帶有“像”的語句,把一種事物比作另一種事物的'句子叫“比喻句”。你能把這個比喻句說完整嗎?當你走到這片沙灘時,你有什么感覺呢?心情怎樣?現在請你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!(教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順,指導學生讀出喜愛之情。)
過渡:小朋友們讀的太棒了,你們能把這一小段話背著說出來嗎?
(學生對照畫面背著說出文中的語句。)
過渡:那么,你能不能說說:太陽,是粉刷匠嗎?(學生回答:是)你能不能把這個問句變成陳述句說一說:教師引導鼓勵學生說出:太陽,你是粉刷匠。(板書)
(以下類同)
(2)、大海:碧藍碧藍
(提出:這里也有一個比喻句,看誰能先找到。同時追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:大海碧藍碧藍的。重點指導:晶瑩透亮朗讀)
(3)、云彩:潔白
(提出:這里也有一個比喻句,看誰能先找到。同時追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:云彩潔白,像一條飄動的紗巾。省略號:文章最后有六個小圓點,誰知道它們表示什么意思?表示要說的還有許多,就不一個一個都說出來了,用這六個小圓點表示。這就是我們以后要學習的省略號。重點指導:輕輕飄動感覺朗讀)
(4)、兩個小朋友:黝黑黝黑
(提出:這兩個小朋友原來什么樣?怎么會變成黝黑黝黑的?)
(學生能回答出:是太陽曬的。)
(課件出示畫面:兩個小朋友黝黑黝黑的。追問:太陽把他們曬成了黑色,是好還是不好呢?為什么?他們在海邊玩時心情會怎樣?)
教師指導朗讀:如果你是海灘上的這兩個小朋友,你們會對太陽說些什么呢?快把你的這種心情讀出來吧!自己讀。
(學生自由回答,教師不否認其中的觀點,適時加以點評:孩子們熱愛大自然,愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戲,盡情享受大自然的美好風光,這是多么令人高興和向往的事呀!我們也應該盡情享受大自然,到大自然中尋找樂趣。)
6、過渡:請同學們對照板書和課件出示的畫面,用文中的語句說一說,太陽都把什么事物粉刷成什么樣了?(學生對照板書和課件出示的畫面,背出文章內容。)
7、過渡:太陽把這么多的事物粉刷成了漂亮的自然風光,真是太偉大了!她可真是個粉刷匠啊!那么,你能不能把這句話用感嘆句說一說呢!
(教師引導鼓勵學生說出:太陽,你真是粉刷匠啊!板書)
(三)、拓展延伸,互動體驗
1、請同學們觀察這幾組詞語:金黃金黃 碧藍碧藍 黝黑黝黑 這幾組詞語有什么特點?(AB式)你能試著說出幾個這樣的詞語嗎?
2、課件出示幾組圖片欣賞:
今天啊,我還準備了幾組美麗的圖片,(如田野風光、都市風景)你能仿
照文中的句子說一說嗎?仿句:太陽,你把----粉刷得-------,就像--------。
(四)、情感教育,理性感悟
過渡:同學們,你們的想象真豐富。太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個七彩的世界。大自然中因為有了太陽,世間的萬物才變得如此美麗,大自然中因為有了太陽,我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個點滴,讓我們的生活也充滿七色的陽光,你們說,好嗎?
1、你想對太陽說些什么嗎?快把你的心情告訴大家吧!
2、 去課外搜集一些有關太陽的資料,讓我們更加了解太陽。和太陽做個好朋友吧!
板書
9、太陽,你是粉刷匠嗎
沙灘 金黃金黃 像 :比喻句 問 句:太陽,你是粉刷匠嗎?
大海 碧藍碧藍 陳述句:太陽,你是粉刷匠。
云彩 潔白 感嘆句:太陽,你真是粉刷匠啊!
小朋友 黝黑黝黑
AB式
例:碧綠碧綠……
小學語文教案 篇7
教學目的:
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時代背景。
3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態(tài)度。
4學會正確、積極地實現自己的夢想,造福他人。
教學重點:
1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學難點:
1用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時:
兩課時
第一課時
教學過程:
一 導入新課:
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟,因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落,但后來他為了救治得病的麗莎,卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢,這究竟是為什么呢?就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》,去了解事件的緣由。
二 學生交流收集到的背景資料。
三 自主學習
。ㄒ唬 解決字詞
霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫
攆 出殯 奚落 怦怦 蠢
灰暗:暗淡,不鮮明。
霉臭:發(fā)霉腐爛,散發(fā)臭味。
奚落:用尖刻的話數說別人的短處,使人難堪;譏諷嘲笑。
小心翼翼:原形容嚴肅虔敬的樣子,現用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。
寒顫:因受冷或受驚而身體顫動的現象。
驚恐:驚慌恐懼。
哽:因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
。ǘ 自由朗讀課文,初步感知課文。
1、“文題”的理解:“黑”指羅伯特的種族,在這里著重指出“黑‘字,意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會,羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質就尤為珍貴了。
2、說說文章講了一個故事,想告訴我們什么
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學,毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢,刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象,同時也提出了一個問題:不同種族的人應如何相處。
3、文章結構
1) 1馬丁·路德·金的講話。
2) 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3) 6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機模型辛苦攢錢。
4) 8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機的錢捐給麗莎治病,這行為感動了麗莎的父親, 讓他重新認識了種族關系。
四 小結
學生討論:我們該如何面對歧視,學會生活
五 板書
羅伯特
麗莎 戰(zhàn)斗機
第二課時
一 復習鞏固上節(jié)課內容
1、聽寫生字
2、文章主題
3、我們該如何面對歧視,學會生活
二 合作學習
。ㄒ唬 深入閱讀課文,并思考以下問題:
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中(結合具體語句說明)
1)生活環(huán)境 2)羅伯特的經歷及其心理感受
2、看到羅伯特的遭遇,你感受到了什么?
3、如何評價羅伯特這個孩子?(結合事例用自己的話)
。ǘ 學生小組討論:對課文還有什么不理解的地方?
。ㄈ 各組將組內解決不了的問題拿出來在課堂上交流。
三 探究學習
1、 跳讀課文,找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用
2、 找出文中最讓人感動的句子,說明理由
四 回顧反思
請學生談本節(jié)課的收獲(認識種族平等的意義,珍視人與人之間的純真感情)
五 作業(yè):略
《黑孩子羅伯特》練習題
一、積累運用
1、 給下列加點字注音
霉臭( ) 模型( ) 奚落( ) 玫瑰( ) 店鋪( )
攢錢( ) 寒顫( ) 禁不。 ) 捐獻( ) 救濟( )
2、 根據拼音寫漢字
lǜ dǒng chú shuì yìyì
失業(yè)( ) ( )事 ( )窗 上( ) 小心( )
yǒng zàng niǎn pēngpēng bìn
。 )出 ( )禮 ( )出來 ( )跳 出( )
3、 文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的臉蛋,這樣寫有什么作用?
4、 第四段中提到了玩具店的店主,他與其他人有什么不同?談談你的理解。
5、 文章開頭一段似乎與整個故事情節(jié)無關,能否刪掉呢?
6、 希特勒對猶太人,澳洲對土著人的滅族屠殺,我國古代稱一些少數民族為匈奴、鮮卑等,這些種族歧視現象在今天的世界還存在嗎?如果有,你能列舉一兩件事嗎?人們常說“以史為鑒”,你認為我們應從這些歷史中得到哪些教訓?
二、閱讀理解,回答問題
在教室里,羅伯特一天的心思都放在那架戰(zhàn)斗機上了,好不容易才等到該放學了,誰料尤金太太突然宣布說:“麗莎得了肺炎,住院治療需要很多錢。她爸爸自從S紡織廠倒閉后就失了業(yè),家中生活很困難,希望大家能幫忙捐點錢。請同學們回家后和父母商量一下,捐多捐少都沒有關系!
“肺炎嚴重不嚴重?得了肺炎會不會死?”一個女孩問。
“可能!苯處燑c著頭回答道。
麗莎可能會死?羅伯特聽了禁不住打了個寒顫。要是麗莎死了,豈不是永遠見不到她了嗎?呃,天哪,麗莎,你不能死,不能死,絕不能死!羅伯特摸了摸褲子的口袋,深深地吸了一口氣,三步兩步地沖到講臺前,把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太說:“給麗莎治病!
“哦?”教師愣了一下說,“最好先回去跟你媽媽商量一下!
“我媽媽不知道我有這么多錢,這些錢——都是——都是我存著要買戰(zhàn)斗機用的!绷_伯特一提到戰(zhàn)斗機就想哭。
“羅伯特,這些錢你存得很不容易,你要全捐給麗莎 ?”
“……”羅伯特點了點頭,就趕緊轉身跑出了教室。一出教室,他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機呀!可是他也怕麗莎因為沒錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機,想到麗莎,他一路傷心地哭著回了家。
1、 概括選段大意。
2、 文中畫“~~~”的句子采用的是對人物的何種描寫?如何理解其作用?
3、 如何理解文中加點的動詞?請你簡要談一談。
4、 “這些錢——都是——都是——我存著要買戰(zhàn)斗機用的!贝颂幍钠普厶柋砻魅宋镎f話斷斷續(xù)續(xù),請你分析一下,小羅伯特為什么會這樣?
5、 羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”?
6、 如果你是羅伯特,你會怎么樣做?說說你的理由。
三、課外閱讀
黑人州長
羅杰·羅爾斯是紐約第五十三任州長,也是紐約歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟,這里環(huán)境骯臟,充滿暴力,是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子從小耳濡目染逃學、打架、偷竊甚至吸毒,長大后很少有人獲得體面的職業(yè)。然而,羅杰·羅爾斯是個例外,他不僅考入了大學,而且成了州長。
在就職的記者招待會上,到會的記者提了一個共同的話題:是什么把你推向了州長寶座的?面對300多名記者,羅爾斯對自己的奮斗史只字未提,他僅說了一個非常陌生的名字—皮爾·保羅。后來人們才知道,皮爾保羅是他小學的一位校長。
1961年,皮爾·保羅被聘為諾必塔小學的董事兼校長。當時正值美國嬉皮士流行的時代。他走進大沙頭諾必塔小學的時候,發(fā)現這兒的窮孩子比“迷惘(wáng)的一代”還要無所事事,他們不與老師合作,他們曠課、斗毆,甚至砸爛教室的黑板,皮爾·保羅想了很多的.辦法來引導他們,可是沒有一個是有效的,后來他發(fā)現這些孩子都很迷信,于是在他上課的時候就多了一項內容——給學生看手相。他用這個辦法來鼓勵學生。
當羅爾斯從窗臺上跑下,伸著小手走向講臺時,皮爾·保羅說:“我一看你修長的小拇指就知道,將來你是紐約州的州長!碑敃r,羅爾斯大吃一驚,因為長這么大,只有他奶奶使他振奮過一次,說他可能成為五噸重的小船的船長。這一次皮爾·保羅竟說他可以成為紐約州的州長,著實出乎他的預料,他記下了這句話,并且相信了它。
從那天起,“紐約州州長”就像一面旗幟,羅爾斯的衣服不再沾滿泥土,說話時也不再夾雜著污言穢(huì)語。他開始挺直腰桿走路,在以后的40多年間,他沒有一天不按州長的身份來要求自己。51歲那年,他真的成為了州長。
在他的就職演說中,有這么一句話:“信念值多少錢?信念是不值錢的,它有時甚至是一個善意的欺騙,然而你一旦堅持下去,它就會迅速升值!
1、 羅杰·羅爾斯是一個什么樣的人?
2、 是誰把羅杰·羅爾斯推向州長的寶座的?
3、 皮爾·保羅先生用看手相的方法給學生上課,是不是“迷信”?他為什么要這樣做?
4、 羅杰·羅爾斯為什么能真的成為紐約州州長?
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