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《小熊的山洞》教案15篇
作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的《小熊的山洞》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《小熊的山洞》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1. 理解故事,感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。
2. 欣賞故事,體驗(yàn)小熊愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四季背景圖片,小熊圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、 直接導(dǎo)入,通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化
提問(wèn):1.今天陳老師帶來(lái)了四幅圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)看看,分別是什么季節(jié)?
2. 這是什么季節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?
3.你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
小結(jié):你們說(shuō)得真好,一年四季真美!
二、 講述故事《小熊住山洞》,理解故事,感知四季輪換
1. 出示小熊
有一只可愛(ài)的小熊,它也走進(jìn)了這美麗的四季,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這好聽(tīng)的故事吧!故事的名字就叫《小熊住山洞》。
2. 教師完整講述故事,理解故事內(nèi)容
提問(wèn):(1)這個(gè)故事的名字叫什么?故事里講了什么?
。2)小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎?為什么?
(3)小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?為什么沒(méi)有砍樹(shù)?讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)!
三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事,初步感知四季輪換,體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美
1、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?
2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言,它是怎么說(shuō)的?
3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)!
4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá))
5、第四次在什么季節(jié)去砍的.?為什么舍不得砍?
6、小熊沒(méi)有造新房,為什么還是高高興興地?
小結(jié):小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹(shù)的果子,冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。
7、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊? www.
幼兒:小松鼠也需要樹(shù),小鳥(niǎo)都需要樹(shù)。
……
老師:你們真愛(ài)動(dòng)腦筋,說(shuō)得很有道理。想想要是樹(shù)林里得樹(shù)都砍光了,會(huì)發(fā)生什么事呢?
幼兒:土地會(huì)變成沙漠。
幼兒:許多小動(dòng)物無(wú)家可歸。
幼兒:再也看不到美麗得樹(shù)林了。
小結(jié):那這樣真可怕,所以小熊沒(méi)有砍樹(shù)是對(duì)的,他保護(hù)了大樹(shù)林,保護(hù)了小動(dòng)物美麗的家。
四、 拓展延伸:
我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢?(種樹(shù)、不砍樹(shù)、做宣傳……)
總結(jié):你們都說(shuō)得很好!謝謝你們。那讓我們從我做起來(lái)保護(hù)我們的森林、我們的家園!
《小熊的山洞》教案2
教材分析:
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢。文章以“小?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
學(xué)情分析:
本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
設(shè)計(jì)理念:
《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而,在設(shè)計(jì)中,通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景境,根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中,使學(xué)生感受大自然的美好,并在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外,學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文,且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。因而,在認(rèn)讀生字和讀課文上,引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助,以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
三、信息資料:森林四季景色的課件,小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾,課文錄音及生字詞課件。
四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)懂課文1、2自然段。
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入、激發(fā)興趣
1.播放課件:小熊從山洞里走出來(lái)高興地對(duì)大家說(shuō):“嗨,小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候,我請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客,好嗎?”(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境,拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。)
2、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(老師出示小熊圖、板書(shū)課題、齊讀課題)請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真。現(xiàn)在,請(qǐng)你們用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。
。ǘ┱w感知,讀通課文
1、師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。找一段最喜歡讀的課文,多讀幾遍。
2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字。
。1)指名分段讀課文(播放課件),其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
。2)小朋友讀得真不錯(cuò),聽(tīng)得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎?(指著課件中的`生字)
。3)出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?指名讀,分組讀,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(4)這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認(rèn)出來(lái)好嗎?(課件出示課文)
師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字你有好辦法記住它?(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀,聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面,全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字,自主識(shí)字的意識(shí))
(三)入情入境,細(xì)讀課文
1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)有到小熊家之前,你們知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你們想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?讀了課文,你們知道小熊后來(lái)住到了新房子了嗎?他們住在哪兒?
3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段
小熊家一直住在山洞里,難道他們不想住房子嗎?從課文哪些地方知道的?
。1)了解山洞的特點(diǎn)。A、讀第1自然段B、說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?
。2)指名讀,指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣
小熊聽(tīng)爸說(shuō)要造房子,高不高興?從哪兒看出來(lái)的?
(3)觀察圖:感受小熊高興的心情,小熊好象在說(shuō)什么?(了解山洞的特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊)
。ㄋ模⿲W(xué)寫(xiě)生字
1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。
2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū),了解“年”的筆順,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請(qǐng)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。
《小熊的山洞》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。
2、領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四季背景圖片,小熊圖片,課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、 直接導(dǎo)入。
通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化
二、教師完整講述故事,理解故事內(nèi)容
提問(wèn):
1、這個(gè)故事的名字叫什么?故事里講了什么?
2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎?為什么?
3、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?為什么沒(méi)有砍樹(shù)?讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)!
三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事,初步感知四季的主要特征,體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美
提問(wèn):
1、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?
2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言,它是怎么說(shuō)的'?
3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)!
4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá))
5、第四次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?
6、小熊沒(méi)有造新房,為什么還是高高興興地?
小結(jié):小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹(shù)的果子,冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。
7、引導(dǎo)幼兒講述故事。
8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊?
拓展延伸:
我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢?
《小熊的山洞》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、自主探索多種鉆爬方法,增強(qiáng)身體力量,發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
2、樂(lè)于挑戰(zhàn),能夠與同伴合作解決問(wèn)題。
3、感受運(yùn)動(dòng)游戲的樂(lè)趣,喜歡參與體育活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)多種鉆爬活動(dòng),促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì)。
2、活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)游戲情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒自主探索多種鉆爬方法,能夠與同伴合作解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握一些簡(jiǎn)單的鉆爬方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙箱、長(zhǎng)度不同的紙棍、墊子、海洋球、PPT、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身準(zhǔn)備
教師:太陽(yáng)出來(lái)了,小熊起床了(做伸懶腰的動(dòng)作),讓我們和小熊一起活動(dòng)活動(dòng)身體吧!
播放音樂(lè)《我還有點(diǎn)小糊涂》,老師和小朋友一起做熱身活動(dòng),充分活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié),包括頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)和四肢運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)活動(dòng)四肢。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入。
教師:小熊邀請(qǐng)我們一起去森林里玩,可是一個(gè)山洞擋住了我們的路。我們要一起想辦法,鉆過(guò)山洞。每組三組竿,間隔一定的距離。
2、第一次挑戰(zhàn):60厘米高,60厘米寬的山洞。
(1)幼兒分為四組,想辦法鉆過(guò)山洞,看看哪組最快。
。2)集體分享又快又安全的好方法。(四肢著地爬、蹲走鉆等)
重點(diǎn)指導(dǎo):如何才能又快又不將竿碰倒。
3、第二次挑戰(zhàn):60厘米高,30厘米寬的山洞。
幼兒分為四組,自主探索最快鉆過(guò)山洞的方法。(側(cè)身鉆等)
4、第三次挑戰(zhàn):30厘米高,60厘米寬的山洞。
(1)幼兒分四組比賽。分享好方法(匍匐爬)、
。2)增加難度:要把果子運(yùn)過(guò)去,不能把果子弄臟了(手不能著地)。幼兒分四組,探索過(guò)山洞的方法,并進(jìn)行比賽。
5、第四次挑戰(zhàn):30厘米高,2米寬的`山洞。
幼兒分為四組進(jìn)行比賽,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)的果子數(shù)量最多,且不遇到危險(xiǎn)(不將竿碰倒)的一組獲勝。
引導(dǎo)幼兒合作,自主探索小組成員同時(shí)鉆過(guò)山洞的方法。
可以繼續(xù)加大山洞的寬度,鼓勵(lì)幼兒與更多的同伴同時(shí)鉆過(guò)山洞。
三、放松結(jié)束
教師:終于鉆過(guò)山洞,我們一起來(lái)到了彩虹森林。小伙伴們一起跳起了舞。
播放音樂(lè)《彩虹的約定》,老師和小朋友一起做放松運(yùn)動(dòng),想象在大自然中,一起放松身體。
老師和小朋友一起回收器材,活動(dòng)結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
繼續(xù)增加活動(dòng)難度,如在一次比賽中,同時(shí)設(shè)置不同高度和寬窄的障礙等,還可以將竿換成皮筋,設(shè)置交叉障礙,引導(dǎo)幼兒自主探索通過(guò)的方法等。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)“小熊鉆山洞”的游戲情境創(chuàng)設(shè),極大的激發(fā)了幼兒的游戲興趣;顒(dòng)目標(biāo)基于大班幼兒發(fā)展特點(diǎn),難度適宜;顒(dòng)過(guò)程層層推進(jìn),不斷增加的難度極大的激發(fā)了幼兒自主探究和挑戰(zhàn)的愿望。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒主動(dòng)性較強(qiáng),能夠與同伴協(xié)商,探索最佳的方法,每一名幼兒都在不斷的向同伴學(xué)習(xí),挑戰(zhàn)自我。在最后一關(guān)挑戰(zhàn)中,由于難度的增大,問(wèn)題也更多,每一組小朋友都會(huì)多次將竿碰倒。這也導(dǎo)致幼兒間的分歧增多,同伴之間出現(xiàn)相互責(zé)怪或推卸責(zé)任的現(xiàn)象。但也正是這些問(wèn)題,促使幼兒進(jìn)一步想辦法,共同配合,相互支持,最終完成挑戰(zhàn)。
通過(guò)趣味游戲,幼兒在多次挑戰(zhàn)中不僅增強(qiáng)了身體力量,獲得耐力、協(xié)調(diào)性等的發(fā)展,同時(shí)也學(xué)會(huì)了同伴合作,養(yǎng)成了勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈、自主解決問(wèn)題等良好品質(zhì)。
《小熊的山洞》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“石”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)小熊一家產(chǎn)生喜愛(ài)之情,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
課前準(zhǔn)備
生詞卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
今天我們又要認(rèn)識(shí)一位新朋友,他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客,好嗎?
想想自己的家,再和小熊的家比一比,你覺(jué)得小熊的家怎么樣?(引導(dǎo)小朋友說(shuō)出山洞很暗又濕)小熊也想住在明亮的新房子里,他是怎么做的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事---揭題板書(shū),抽讀課題。
二、聽(tīng)故事,初步感知課文內(nèi)容。
老師根據(jù)屏幕出示的畫(huà)面講故事。
三、朗讀課文,自主識(shí)字。
1、小組合作,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
讓小朋友在小組中朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字互相問(wèn)一問(wèn),或請(qǐng)教老師,把課文讀通順。
2、分段抽讀讀課文。
以小組為單位一起讀,喜歡讀哪段就讀哪段,直到每一段都讀通為止。其余小朋友注意聽(tīng),字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。特別騅讀的.句子全班一起練一練。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
把課后的10個(gè)生字在文中圈出來(lái)爽讀幾遍,小組討論如何識(shí)記,把每個(gè)字都想辦法記住。
4、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。
A、抽讀生字卡片(去拼音組詞讀),請(qǐng)其余小朋友當(dāng)小評(píng)委評(píng)議、正音。
B、說(shuō)說(shuō)記生字的好辦法,相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。
C、摘蘋(píng)果游戲(蘋(píng)果上是一個(gè)個(gè)詞語(yǔ):砍樹(shù)、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一來(lái)、美麗)。
四、配圖讀文比賽。
1、出示插圖,小朋友看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落,準(zhǔn)備參賽。
2、分段進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出幾名“朗讀能手”。
3、齊讀全文。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字,并組詞。
2、做猜字游戲。
3、給生字找朋友,看誰(shuí)找得多(擴(kuò)詞):滿、動(dòng)、直、造。
二、創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)話練習(xí)。
1、教師指著小熊問(wèn):為什么說(shuō)小熊是“環(huán)保模范”呢?
2、讓我們跟著小熊走進(jìn)美麗的森林一起欣賞一下森林四季的景色吧!可以邊看邊把自己的想法說(shuō)給周?chē)男∨笥崖?tīng)。
3、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的森林,你看到了什么,想到些什么。
三、讀文感悟
1、欣賞了森林的四季美景后,我們能不能把課文讀得更好呢?(在小組中自由練讀課文3--6自然段)
2、推薦讀得好的小朋友匯報(bào)。其余思考:小熊為什么舍不得砍樹(shù)?
根據(jù)回答板書(shū):春(長(zhǎng)滿綠葉)
夏(開(kāi)滿花兒) 舍不得
秋(結(jié)滿果子)
冬(許多小鳥(niǎo))
3、小熊舍不得砍樹(shù)時(shí),會(huì)和爸爸說(shuō)些什么?
4、師小結(jié):正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物,想到了大森林,所以小熊一家一直沒(méi)有砍樹(shù),還是住在山洞里。(指導(dǎo)朗讀第7自然段)
5、小熊一家不砍樹(shù)造房子,一直住山洞的事被森林里的動(dòng)物們知道了,你們看,他們都來(lái)了,來(lái)表示感謝、贊揚(yáng)。你來(lái)當(dāng)當(dāng)其中一種小動(dòng)物,想想怎樣表示感謝或稱(chēng)贊。
。ㄐ〗M討論--全班匯報(bào)交流--指導(dǎo)朗讀第8自然段)
6、全班一起有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。、
1、“年”提示筆順,第四筆“豎”要短些稍向右斜。
2、“左”、“右”比較,“左”橫短,“右”橫長(zhǎng),“右”下“口”扁一些。
五、拓展延伸
1、為小熊家設(shè)計(jì)新房子,可以寫(xiě)一寫(xiě),也可以畫(huà)一畫(huà)。
2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子,并想想可以放在哪里。
《小熊的山洞》教案6
【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】
低年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng),注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演,依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛(ài)好,盡可能利用直觀的多媒體畫(huà)面,給學(xué)生直觀的形象的感受,把學(xué)生帶入童話世界,走進(jìn)人物的心靈,在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】
抓住中心,提出疑問(wèn),多渠道開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界,從而體驗(yàn)文本。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一件美德。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
1、出示課題:
小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。
2、你能用學(xué)過(guò)的詞說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)嗎?
、 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)感覺(jué)
⑵ 用上那么那么說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)。
語(yǔ)文是一門(mén)工具性的學(xué)科,要扎實(shí)有效地把語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)詞、句式的訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山洞,深切體會(huì)到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。
3、小熊一家住在這樣的山洞里,會(huì)有什么想法呢?
⑴ 出示第一幅圖,讓生暢談小熊向往的房子
、 出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承?shù),造一間木頭房子住。(指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。)
尊重學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來(lái),各抒己見(jiàn),從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的向往。
二、朗讀感悟,品味語(yǔ)言
1、過(guò)渡:
小熊家周?chē)心敲炊嗟臉?shù),造一間房子很容易,那么他們到底有沒(méi)有造成呢?
(自由讀課文。)
2、交流,出示句子一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。
、 指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心,一年又一年讀得慢一些,一直讀得重一些。
、 讀了這句話,你有什么疑問(wèn)?(為什么小熊一家一直住在山洞里?)
教師沒(méi)有按文本進(jìn)行教學(xué),而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造,讓學(xué)生質(zhì)疑,抓住了學(xué)生的興趣,從而促使學(xué)生主動(dòng)去探索,去研讀,去發(fā)現(xiàn)。
3、自由讀課文,思考問(wèn)題:
⑴ 交流,師板書(shū):
春天:長(zhǎng)滿了樹(shù)葉。
夏天:開(kāi)滿了小花。
秋天:結(jié)滿了果子。
冬天:有許多小鳥(niǎo)。
、 過(guò)渡:森林的四季多么美呀,你喜歡哪個(gè)季節(jié),就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。(競(jìng)賽讀,讀出景色的美和小熊的心情。)
、 過(guò)渡:多美的四季,多美的森林,小熊怎么也舍不得砍樹(shù)。
(引讀:因?yàn)榇禾,所?因?yàn)橄奶欤?因?yàn)榍锾,所?因?yàn)槎欤。就這樣他們一年又一年,一直。)
古人云:書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。文中的語(yǔ)言承載著知識(shí),承載著文化,承載著思想,承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),通過(guò)多種形式的朗讀,自由讀,美讀,競(jìng)賽讀,引讀等等,一遍又一遍,反反復(fù)復(fù)地品味語(yǔ)言,從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景,體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹(shù)的原因。
4、師質(zhì)疑:
森林僅僅是小熊的家嗎?小熊舍不得砍樹(shù)僅僅是因?yàn)樯值木吧绬?
、 四人小組討論。
、 交流,用上因?yàn)樗?/p>
(因?yàn)榭沉藰?shù),小動(dòng)物沒(méi)有了家,所以小熊舍不得砍。因?yàn)榭撤?shù)對(duì)人類(lèi)有害,所以小熊舍不得砍。)
這是給學(xué)生提供一次語(yǔ)言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上,加上自己的想法,發(fā)揮想象,認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性,對(duì)人類(lèi)的重要性,從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹(shù)的原因,深化文章的內(nèi)涵。
、 過(guò)渡:他們的這種做法受到了森林里所有小動(dòng)物的肯定,瞧
5、(課件:小動(dòng)物獻(xiàn)花的場(chǎng)面)
、 說(shuō)話訓(xùn)練,看到了什么?
、 出示句子:森林的動(dòng)物多很感激小熊一家,給他們送來(lái)了一束束美麗的鮮花。
(指導(dǎo)讀出高興的心情,一束束換成一束行嗎?為什么?)
、 小動(dòng)物輝說(shuō)些什么呢?四人小組演一演,一個(gè)演熊爸爸,一個(gè)演小熊,兩個(gè)演自己喜歡的小動(dòng)物。
、 全班交流。
演一演符合低年級(jí)孩子的興趣,既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,又有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和隨機(jī)應(yīng)變的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生走進(jìn)了文中人物的'內(nèi)心世界。
5、總結(jié),讀題:
小熊一家為了不破壞森林,一直住在山洞里,這個(gè)決定對(duì)嗎?讓我們用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀題;小熊一家為了森林里的動(dòng)物,一直住在山洞里,你喜歡他們嗎?讓我們用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀題。
(通過(guò)引讀一遍又一遍地讀題,是學(xué)生在朗讀中再次走進(jìn)文本,深華情感,又進(jìn)行了多元解題。)
三、課外拓展
1、過(guò)渡:
對(duì)呀,小熊一家知道森林是他們的家園,要保護(hù)樹(shù)木,保護(hù)森林。那么,樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處?(出示短文,自由讀)
樹(shù)的好處可多啦!
樹(shù)木可以供給我們木材,用來(lái)蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹(shù)上長(zhǎng)的。森林還有許多副產(chǎn)品,像樟腦就是從樟樹(shù)的根、枝、葉中提取的,塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹(shù)的皮做的。
樹(shù)木還能使空氣新鮮,放出我們?nèi)梭w需要的氧氣,吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。
森林還能調(diào)節(jié)氣候,保持水土,防止水災(zāi),擋住風(fēng)沙。
今后,你有什么打算,把你的想法畫(huà)下來(lái),或者寫(xiě)下來(lái)。
2、齊讀兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》:
綠草是裙,花兒是衫, 小朋友,
穿上它, 快快行動(dòng)吧,
地球媽媽格外好看。 愛(ài)護(hù)紅花和綠草,
密林是帽,大樹(shù)是傘, 保護(hù)棵棵小樹(shù)苗,
有了它, 讓空氣更加新鮮,
地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。 讓環(huán)境更加美好。
《小熊的山洞》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力
2、在學(xué)習(xí)中了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
課前準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
師:小朋友,我們一路坐著火車(chē)終于來(lái)到了小熊家了,他們住在大森林里。你們看,小熊和爸爸媽媽在門(mén)口迎接我們呢。(播放)我們一起走進(jìn)山洞看看。呦!這里還有一些漢字呢,原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)。我們來(lái)猜猜字謎,和它比一比。
石頭打哈欠。一口咬掉牛尾巴,伸長(zhǎng)腿兒走得快。風(fēng)里飄來(lái)小雨滴,淋濕兩個(gè)小朋友,快快躲進(jìn)草叢中。(把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái))
二、研讀課文3—6自然段
1、師:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢?(播放:小熊說(shuō)起話來(lái),你們知道我們一直住在這兒,沒(méi)有砍樹(shù)造房子,這是為什么呢?小朋友們,先跟我們一起走進(jìn)大森林去看看吧。úシ派炙募镜拿谰埃
2、森林的環(huán)境美不美。磕銈冇行┦裁聪敕ㄔ敢鈱(duì)大家說(shuō)一說(shuō)呢?
3、課文哪幾個(gè)自然段也寫(xiě)了森林里四季的景色?看圖自讀這幾個(gè)自然段,選個(gè)最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
(1)教師相應(yīng)點(diǎn)拔指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀,是什么意思呢?你們有個(gè)這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所語(yǔ)言)師小結(jié):小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹(shù),體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情,自己練習(xí)讀一讀!按禾,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉,小熊舍不得砍!
。2)運(yùn)用剛才的方法,讀讀下面的.三句話。
夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍。]
。3)指名讀,讀出小熊的舍不得,多種形式朗讀。
。4)指名配樂(lè)連讀3—6自然段。(通過(guò)美讀抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受,對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。)
(5)看四個(gè)季節(jié)的圖片,展開(kāi)想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。
春天,如果砍掉了小樹(shù),______。
夏天,如果砍掉了小樹(shù),______。
秋天,如果砍掉了小樹(shù),______。
冬天,如果砍掉了小樹(shù),______。
師小結(jié):正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物,想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。
三、學(xué)習(xí)7、8自然段
1、師:森林里的景色真是美不勝收,小熊怎么舍得去砍樹(shù),破壞環(huán)境呢?學(xué)生接著讀第七自然段!耙荒暧忠荒辍笔鞘裁匆馑?你怎樣理解“一直”?試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。
2、師生合讀第八自然段。
。1)這一自然段里哪兩個(gè)生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)?哪些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)“感激”這兩個(gè)字了?你們是怎么認(rèn)識(shí)的?你知道“感激”這個(gè)詞是什么意思嗎?
。2)動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的?
。3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?指導(dǎo)朗讀。
。4)想象如果你就是這些動(dòng)物中的一員,你在選花時(shí),會(huì)對(duì)小熊一家說(shuō)些什么感激的話呢?(學(xué)生獨(dú)自思考后,戴頭飾表演)
四、 以情激情,升華主題
1、播放:小熊有些不好意思地說(shuō):“小朋友們,我家一直住在山洞里,所以沒(méi)能請(qǐng)你們到我家來(lái)作客,你們會(huì)怪我嗎?
2、你們想對(duì)小熊說(shuō)些什么?先把想法說(shuō)給小組成員聽(tīng),再說(shuō)給小熊聽(tīng)。
3、播放:小熊高興地說(shuō):“小朋友們,大森林是我們的,也是你們的,愿大家都來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境,珍惜我們共同的家園,讓地球擁有更多的綠色吧!再見(jiàn)!
《小熊的山洞》教案8
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,表達(dá)了人類(lèi)保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),因此,課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外,一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上,學(xué)生的.學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。
【設(shè)計(jì)思路】
依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
。、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。
。病⒖紤]學(xué)生已會(huì)的字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
。场(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。
。础⒃诿雷x課文中,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
。病⒊醪搅私膺呑x邊勾畫(huà)的閱讀方法。
。场⒃趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
【課前準(zhǔn)備】
。、教師:
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。
。、學(xué)生:
收集環(huán)境保護(hù)的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入情境
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
二、讀課文,識(shí)生字
1、再次自讀課文,識(shí)字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。
。、聽(tīng)讀課文,識(shí)字:
⑴ 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
⑵ 齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
。、識(shí)記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?
在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。
三、讀后悟、讀后思
1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的問(wèn)題?
課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。
四、學(xué)習(xí)1~2自然段
。、了解山洞的特點(diǎn):
⑴ 讀第一自然段。
⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?
。、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說(shuō)什么?
了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
五、小結(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
《小熊的山洞》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)生字。
2、通過(guò)表演的形式,提高想象力合口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
課前準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、梳理課文
1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。
2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?
3、再讀課文,評(píng)選小熊為_(kāi)_____寶寶。
二、鞏固識(shí)字
1、自由讀生字,用生字組詞或說(shuō)話。
2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。
3、芝麻開(kāi)花?陬^擴(kuò)詞,看準(zhǔn)的.芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。
2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū),了解“年”的筆順,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請(qǐng)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”
。1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花
棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹(shù)
讀一讀,引導(dǎo)比較
。2)出示四季圖,用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西。
例: 片, 一片片 ________綠葉
完成課后 個(gè) ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺(tái):
。1)請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫(xiě)一寫(xiě),也可以畫(huà)一畫(huà)。可以自己獨(dú)立完成,也可以和他人合作完成。
。2)請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌,看誰(shuí)的想法最有影響力。
《小熊的山洞》教案10
教材分析
這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得吹樹(shù),多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家做得對(duì),值得敬佩、贊揚(yáng)。
課文不注拼音,要鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立認(rèn)字、閱讀
教學(xué)要求
1、認(rèn)知10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,懂得保護(hù)樹(shù)木,維護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)知生字,懂得要保護(hù)樹(shù)木,維護(hù)環(huán)境
教具準(zhǔn)備
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂(lè)曲錄音帶
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、認(rèn)知10個(gè)生字,認(rèn)知1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,懂得保護(hù)樹(shù)木,維護(hù)環(huán)境是一種美德
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)知生字,懂得要保護(hù)樹(shù)木,維護(hù)環(huán)境
教學(xué)過(guò)程
一、談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢?今天俺們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。
2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文
三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段,讀讀議議
1、看圖,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、讀3-6自然段
每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的,請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà),然后交流。
3、看圖6,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>
4、讀課文7、8自然段,。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子?你懂得了什么?
四、指導(dǎo)朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子維護(hù)了森林。
2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子,需適當(dāng)停頓
森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)
五、播放森林四季課件
邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。
六、教師小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、鞏固課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字教學(xué),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
2、鞏固課文,做課后練習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文,齊讀課文
2、配樂(lè)朗讀課文
3、回答課后練習(xí)題:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?
二、分小組自同學(xué)字
要求:
1、讀準(zhǔn)字音,注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音
2、分析字形,說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字?
指導(dǎo)寫(xiě)字
年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。
左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長(zhǎng),最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。
右:與"左"比較,第一筆"橫"要長(zhǎng),下面的"口"扁些,不宜寫(xiě)大。
3、同學(xué)書(shū)寫(xiě),老師巡回指導(dǎo)
4、"左、右|"怎樣區(qū)分?
三、完成課后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)
1、理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)
2、先讀一讀
3、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)練習(xí)
個(gè)只比較好說(shuō),說(shuō)與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。
四、講評(píng)小結(jié)
教材分析:
這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第20課,它是一個(gè)意在表示人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事,以小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。
同學(xué)分析:
全文沒(méi)有注拼音,但對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不大,都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)知生字,讀通課文。
設(shè)計(jì)理念:
提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí),按同學(xué)的需求興趣來(lái)布置教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的'童話世界中,來(lái)豐富自身的心靈體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
正確流利地、有感情地朗讀課文。
了解課文內(nèi)容、懂得保護(hù)樹(shù)木維護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)入
貼出圖片,師;你瞧,圖片上的小熊滿臉笑容,什么事兒讓它這么高興?(生猜)師:原來(lái)呀,小熊的家一直在森林旁的山洞里,現(xiàn)在,他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了,小熊可高興了。想一想,住木房子和山洞有什么不同?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片,教師的話外音,把同學(xué)帶入情境,使同學(xué)樂(lè)于參與交流。)
二、初讀課文,認(rèn)知生字。
生讀課文,假如遇到不認(rèn)知的字,圈出來(lái),可以問(wèn)其他同學(xué)。
指名分節(jié)讀,及時(shí)正音。
小組合作讀,讀中鞏固識(shí)字。
識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)知了?哪個(gè)字你有好方法記。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,使同學(xué)能順利地讀通課文。認(rèn)知生字體現(xiàn)梯度,增強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)。)
三、讀中感悟課文
小熊家的墻上有四幅照片,看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。
說(shuō)完圖意,讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。
(設(shè)計(jì)意圖:從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美,體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了同學(xué)的朗讀能力和理解能力
四、發(fā)散思維
一年四季,森林都出現(xiàn)出不同的美景,讓小熊對(duì)大自然、大森林發(fā)生了熱愛(ài)之情。所以,他們一直住在山洞里,但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想:動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?同學(xué)獨(dú)立考慮后,帶頭飾扮演。
2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展同學(xué)的想象力,加深對(duì)課文的理解,注重情感的滲透,充沛感受了課文的美。)
五、延伸拓展。
俺們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)大自然、維護(hù)大自然呢?
(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮了同學(xué)的想象力,拓展了知識(shí),訓(xùn)練了口語(yǔ),進(jìn)行了思想品德教育。)
《小熊的山洞》教案11
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。
2正確、流利地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、教材說(shuō)明
這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉。文章最后用?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家做得對(duì),值得敬佩、贊揚(yáng)。
課文不注拼音,要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1森林四季景色的課件或圖片,課文中動(dòng)物們的頭飾,輕快的樂(lè)曲錄音帶。
2有條件的地方,組織參觀森林公園,感受樹(shù)木對(duì)改善環(huán)境的作用。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1認(rèn)字
生字中,要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音,讀準(zhǔn)年、麗、束、舍、造幾個(gè)字。因課文不注音,在讀課文前可先讓學(xué)生看看書(shū)后生字表(一)認(rèn)讀生字,記住自己不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字,再用課文考考自己的認(rèn)字能力。感激這兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò),可猜讀或問(wèn)問(wèn)別人。
認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐,學(xué)生初步掌握認(rèn)記生字的辦法,教師不要一一分析,學(xué)生也不必形成記字形的套路,要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)記字,如,熟字換偏旁、換一部分,順口溜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)砍、直、束三個(gè)字。
砍的偏旁石要認(rèn)識(shí),告訴學(xué)生人類(lèi)最早砍東西的工具是石頭做的。
束可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記:
木表示樹(shù)枝,口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花,可稱(chēng)作一束鮮花。直可編個(gè)順口溜:有腳真開(kāi)心,無(wú)腳直犯愁。以便記住直,區(qū)別真。
鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。如:
(1)漢字魔方。(加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞)
告()吉()欠()云()
(2)芝麻開(kāi)花。(口頭擴(kuò)詞,看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多)
年()()()滿()()()直()()()動(dòng)()()()
2寫(xiě)字
學(xué)寫(xiě)本課的三個(gè)字,可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間搭配的規(guī)律,一般地說(shuō)撇短橫就長(zhǎng),橫短撇就長(zhǎng)。
在指導(dǎo)中突出各字的要點(diǎn)。
年:提示筆順,第四筆豎要短些略向右斜。
左:第一筆橫短,第二筆撇長(zhǎng)。最后長(zhǎng)橫起筆高于撇的收筆。
右:與左比較,第一筆橫要長(zhǎng),下面的口扁些,不宜寫(xiě)大。
(三)詞句
本課需重點(diǎn)理解第七自然段和感激一詞。第七段中一年又一年表示幾年,很長(zhǎng)時(shí)間。一直表示從開(kāi)始到現(xiàn)在到以后。這句話說(shuō)小熊一家因舍不得砍樹(shù),沒(méi)有造木房子,始終住著山洞。感激是對(duì)小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學(xué)時(shí)可借助畫(huà)面觀察動(dòng)物們的神情、舉動(dòng)來(lái)體會(huì)他們的心情,引導(dǎo)學(xué)生議議:森林里的動(dòng)物為什么感激小熊一家?聯(lián)系上文,明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境,有利于大家,是值得贊揚(yáng)、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問(wèn)題:動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?可分小組每人代表一種動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。然后再全班交流。
(四)朗讀
文中舍不得一詞后兩個(gè)字讀輕聲,要加以指導(dǎo)。
第七自然段中要突出一年又一年一直,說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍伐樹(shù)木,保護(hù)了森林。
最后一段是個(gè)長(zhǎng)句,需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。
森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。
在熟讀的'基礎(chǔ)上,可播放森林圖像(或文中插圖幻燈片)配上樂(lè)曲伴讀,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1課后讀讀說(shuō)說(shuō)是學(xué)用量詞的練習(xí)。其中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):量詞重疊表示數(shù)量多,與事物名稱(chēng)搭配要適當(dāng)。練習(xí)時(shí)要先讓學(xué)生讀讀,增強(qiáng)感悟,教師再引導(dǎo)比較:把一束束換成一束意思一樣嗎?能不能把一束束與一棵棵對(duì)調(diào)呢?讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中有所感知,而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的說(shuō)說(shuō)。個(gè)、只運(yùn)用范圍較寬,要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得與別人不同。老師和同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)合不合適,有不合適的及時(shí)糾正。
2編排課本劇。
編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說(shuō)什么,把他倆的話、動(dòng)物們感謝他們的話,加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組,學(xué)生自由組合。教師了解編排情況,給予指導(dǎo)。然后各組表演。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)揭示課題
(二)初讀課文
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。
學(xué)生自讀后,教師檢查初讀情況,重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(三)抓住重點(diǎn)語(yǔ)段,讀讀議議
1看圖1,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,他們?cè)诟墒裁?
2看圖6,說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里,動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?
3讀課文第七、八自然段,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患。理解一年又一年一直,說(shuō)說(shuō)小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子。(聯(lián)系前文回答)
(四)指導(dǎo)朗讀
(五)認(rèn)記生字
(六)完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)
(七)指導(dǎo)寫(xiě)字
(八)排演課本劇
《小熊的山洞》教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
會(huì)用手膝著地并躲避障礙物。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)手膝著地的`方法,躲避障礙物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)鉆爬經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)場(chǎng)地,教具山洞,障礙物。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師扮演大熊,吸引寶寶游戲。
二、交待游戲要求,請(qǐng)寶寶們一同玩“小熊過(guò)山洞”的游戲。
--如果寶寶橫著爬,不必糾正寶寶,提醒寶寶爬時(shí)眼看著前方,要和其他寶寶保持距離。
--引導(dǎo)寶寶繞爬路途中遇到的障礙物。
三、放松運(yùn)動(dòng),評(píng)價(jià)活動(dòng)。
--今天熊寶寶們找到好多好吃的東西,現(xiàn)在我們一起去喝點(diǎn)水吧。
《小熊的山洞》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。
2.領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是
一種美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.玩過(guò)“過(guò)山洞”游戲,體驗(yàn)過(guò)山洞的不便。
2.《小熊住山洞》課件。
3.課件中展現(xiàn)的春、夏、秋、冬四幅美景圖片、字卡。
4.小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿴熒餐貞洝斑^(guò)山洞”游戲,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師:昨天,我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小熊,還一起去小熊的山洞里體驗(yàn)了他們的生活,你們覺(jué)得小熊一家住在山洞里感覺(jué)怎么樣呀?
幼:難受、山洞里的空氣不好。
師:有點(diǎn)悶悶的,讓人覺(jué)得不舒服。
幼:山洞里很潮濕。
師:因?yàn)殛?yáng)光照不進(jìn)來(lái),所以會(huì)濕濕的。
幼:山洞里有很多蟲(chóng)子。
師:山洞里空氣不流通后,會(huì)有很多臟東西出來(lái)。還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)?
幼:山洞里的水也很臟。
師:恩,老師也有這樣的感覺(jué)。
幼:小熊住山洞很危險(xiǎn),因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍^,如果石頭砸在小熊身上,小熊會(huì)死的。
師:是!住山洞還很危險(xiǎn)呢,小熊一家決定到森林里去看一看,想個(gè)好辦法準(zhǔn)備搬家。
。ǘ┬蕾p四季美景圖,用優(yōu)美的詞句自由講述。
師:讓我們一起和小熊去森林里看一看,你看到了什么?能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
。ǔ鍪敬骸⑾、秋、冬四幅排列打亂的美景圖,幼兒自由看圖講述。)
師:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼:我覺(jué)得森林像一幅美麗的畫(huà)。
師:確實(shí)很漂亮。
幼:森林里的樹(shù)好多好多,都是高高的。
師:樹(shù)又多又高我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),誰(shuí)還記得?
幼:茂盛。
師:對(duì),茂盛,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:寶寶們說(shuō)到了樹(shù),四幅圖上的樹(shù)有什么不一樣呀?
幼:是有區(qū)別的。
師:區(qū)別在哪里,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
幼:有的樹(shù)上面有花,有的上面有果子,有的白白的,下滿了雪。
師:你觀察的真仔細(xì)。
幼:好象是春、夏、秋、冬一樣。
師:對(duì)呀,其實(shí)在這四幅圖里還真得藏著這么一個(gè)小秘密呢,講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個(gè)不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
(三)結(jié)合課件欣賞,正確感知畫(huà)面表現(xiàn)的四季圖。
(師生共同看課件。)
師:看了、聽(tīng)了這個(gè)好聽(tīng)的故事,你能從這4幅圖中準(zhǔn)確地找出春、夏、秋、冬來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)重新擺一擺。
幼:我來(lái),春天應(yīng)該都是綠葉,夏天有花。
師:那你來(lái)找一找。(幼兒上來(lái)找出重新排。)
師:還有呢?誰(shuí)也來(lái)找一找?
幼:秋天有果子,冬天下雪了。
師:好,那你也來(lái)排一排。(幼兒上來(lái)找出重新排,接在春、夏的下面。)
(師生共同看畫(huà)面,正確感知四季。)
。ㄋ模┓治龉适,感知四季的主要特征。
師:小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來(lái)了,誰(shuí)想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話和大家說(shuō)說(shuō)?(根據(jù)幼兒說(shuō)的順序靈活分析,出示字卡。)
春天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉,小熊舍不得砍。
幼:春天,小熊走到森林里,看見(jiàn)樹(shù)上有很多綠色的葉子,小熊舍不得砍。
師:你是象講故事一樣把春天的故事說(shuō)出來(lái)了,誰(shuí)還能更進(jìn)一步,用故事中的`話來(lái)說(shuō)。
幼:春天,他們走進(jìn)森林里,小熊舍不得砍。
師:你的小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)。在平時(shí)的生活中,小朋友,你有“舍不得”的時(shí)候嗎?
幼:我媽媽買(mǎi)了小白兔,小白兔跑了,我很舍不得。
師:你是個(gè)愛(ài)動(dòng)物的好寶寶。
幼:過(guò)年了,外婆給了我零花錢(qián),我舍不得花。
師:你還是個(gè)節(jié)約的好寶寶呢!
幼:我們馬上要上一年級(jí)了,就要離開(kāi)老師和小朋友,不能經(jīng)?匆(jiàn)了,我很舍不得。
師:你和老師和小朋友有這么深的感情,真的,老師也舍不得。
幼:爺爺上次去了蒙古包,我很舍不得他走。
師:蒙古包可遠(yuǎn)了,爺爺去這么長(zhǎng)時(shí)間,寶寶肯定會(huì)想他,所以也舍不得,平時(shí)爺爺肯定最疼你了。
幼:媽媽給我買(mǎi)了零食,我舍不得吃。
師:你知道媽媽掙錢(qián)不容易,我們要省著一點(diǎn)花。
師:就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(師生有感情地朗誦第一個(gè)畫(huà)面。)
夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒,小熊舍不得砍。
師:還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)?
幼:夏天,他們走進(jìn)森林,樹(shù)上開(kāi)滿鮮花,小熊舍不得砍。
師:這段話我也特別喜歡,也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng),讓我們一起閉上眼睛,一邊聽(tīng)老師說(shuō)一邊想象一下。
師:聽(tīng)了這段話,你好像看到了什么?聞到了什么?
幼:我好像看到了五顏六色的花,聞到了花香。
師:你想得真不錯(cuò)!
幼:我看到了各種各樣的花,聞到了花的香味。
師:你也有這樣的感覺(jué)。
幼:我看到了美麗的花。
師:真得很美麗。
幼:我聞到了很香的味道,口水也流出來(lái)了。
師:小朋友們想得真豐富!我們一定都很喜歡這段話,讓我們一邊說(shuō)一邊想象一下吧!
秋天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
師:哪些寶寶喜歡這一段,愿意來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
幼:秋天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
師:我們想想,除了樹(shù)上結(jié)滿果子以外,小熊在秋天的森林里還會(huì)看見(jiàn)些什么?
幼:還有黃色的葉子。小熊還看到了紅色的葉子。小熊還會(huì)看見(jiàn)地上的草也變黃了。小熊看到樹(shù)上的黃葉飄飄地落下來(lái)了。
師:是!秋天,果實(shí)累累,落葉紛飛。讓我們?cè)倩氐健扒锶~飄飄”的美景中吧!我們一起
來(lái)讀一首學(xué)過(guò)的小詩(shī),邊回憶邊想象一下。
師:秋天這么美!讓我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō),一定會(huì)說(shuō)得更好。(師生齊說(shuō)秋天的故事。)
冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍。
師:還有哪個(gè)季節(jié)沒(méi)說(shuō)到,誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)?
幼:冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍。
師:這么多鳥(niǎo)兒圍著小熊,它們?cè)诟蓡幔?/p>
幼:它們?cè)诖蛘泻,小鳥(niǎo)唱著歌在給小熊打招呼。小熊和小鳥(niǎo)它們?cè)谧鲇螒。它們(cè)谔瑁?/p>
有可能是溜冰。堆雪人吧。
師:你們喜歡這段話嗎?讓我們男孩子和女孩子來(lái)比賽。(男女幼兒比賽讀冬天的故事。)
(五)幼兒配樂(lè)朗誦,感知優(yōu)美意境。
師:現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè),有感情地把春、夏、秋、冬發(fā)生的故事來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?(幼
兒看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)集體朗讀。)
(六)理解“小熊不砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里”的真正原因。
師:小熊走出山洞想砍樹(shù)造房子,結(jié)果住上新房子了嗎?
幼:沒(méi)有。
師:那小熊為什么不砍樹(shù),一直住在山洞里呢?
幼:砍了樹(shù)就沒(méi)有這么美的景色了。
師:你是這樣想的。
幼:砍了樹(shù),小鳥(niǎo)就沒(méi)有家了。
師:小鳥(niǎo)就會(huì)傷心的。
幼:小熊愛(ài)護(hù)環(huán)境,砍了樹(shù)就破壞環(huán)境了。
師:現(xiàn)在我們都知道小熊不砍樹(shù)的真正原因了吧。就象我們小朋友說(shuō)的一樣,小熊是多么愛(ài)
護(hù)森林呀!
。ㄆ撸┫胂笞约菏巧种械囊粏T,用各種方式對(duì)小熊表示感激。
師:瞧!森林里的動(dòng)物都來(lái)了,他們還帶著花,都很感激小熊一家。讓我們想一想,如果你就是這些動(dòng)物中的一員,如小猴子、長(zhǎng)頸鹿、小松鼠的話,你在送花時(shí),會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么感激的話呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)一句感激的話。)
幼:如果我是一只小松鼠的話,我會(huì)對(duì)小熊說(shuō):謝謝你,小熊。讓我每天都能吃到松果。
師:樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)滿松果,小松鼠非常感謝小熊。
幼:猴子會(huì)說(shuō):謝謝你,小熊。你沒(méi)砍樹(shù),讓我每天能在樹(shù)上跳來(lái)跳去。
師:猴子最喜歡在樹(shù)上玩了,所以也要謝謝小熊。
幼:長(zhǎng)頸鹿也來(lái)感激小熊一家,他會(huì)說(shuō):謝謝你,小熊。你沒(méi)有砍樹(shù),讓我吃到新鮮的綠葉。
師:對(duì)了,沒(méi)有樹(shù)就會(huì)沒(méi)有綠葉吃的。那除了對(duì)小熊說(shuō)一句感謝的話,小動(dòng)物們還可以怎樣謝謝小熊呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)其他的感謝方式。)
幼:給小熊送一罐蜂蜜。
師:送他最喜歡吃的東西,好辦法。
幼:送一些水果給他。
師:讓小熊吃了身體棒棒的,你的想法也不錯(cuò)。
幼:送點(diǎn)好看的書(shū)給他,他就不寂寞了。
師:看書(shū)是一件多么快樂(lè)的事呀,小熊也一定喜歡。
幼:用別的東西搭一座房子送給他。
師:你的想法真特別,為什么這樣想呢?
幼:因?yàn)樗麨榱藙e的小動(dòng)物,住在山洞里很難受,有了新房子他就不難受了。
師:小熊這么愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境,動(dòng)物們都很感激他,也想送房子給小熊,小熊的心里一定最美最甜,今天我們欣賞的這個(gè)故事就叫《小熊住山洞》,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,相信會(huì)給你帶來(lái)更美更甜的感覺(jué)。(師生共同看課件。)
。ò耍┞(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)環(huán)境。
師:小熊一家這么保護(hù)森林,我們?nèi)祟?lèi)是怎么保護(hù)森林的呢?請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼:天氣冷了,他們要綁繩子。
師:怕他冷,好象穿衣服一樣。
幼:很多人還要給他打藥水,捉蟲(chóng)。
師:對(duì),這樣小樹(shù)才能慢慢長(zhǎng)大。
幼:我還看見(jiàn)有人在樹(shù)根上涂白色的東西。
師:那也是為了不讓蟲(chóng)子來(lái)咬他。
幼:天氣熱的時(shí)候,我還看見(jiàn)有人用雪碧瓶裝了水象掛鹽水一樣掛在樹(shù)上呢。
師:你真仔細(xì),還發(fā)現(xiàn)了這件事,那是為了給樹(shù)輸一些水分,天熱太干了。
師:如果你看到了那些不愛(ài)護(hù)樹(shù)木、破壞環(huán)境的人們想說(shuō)些什么呢
幼:想對(duì)他們說(shuō),“請(qǐng)你們不要砍樹(shù)了?沉藰(shù)的話,就呼吸不到新鮮的空氣了!
師:原來(lái)樹(shù)可以讓我們的空氣更新鮮呢。
幼:我想對(duì)那些不保護(hù)樹(shù)木的人說(shuō):“不要砍樹(shù),你砍了樹(shù)。還會(huì)有沙塵暴呢!”
師:你懂的知識(shí)真多!
幼:請(qǐng)你們不要在樹(shù)上寫(xiě)字了,樹(shù)要疼的。
師:這也是一種不好的行為。
幼:我想對(duì)他們說(shuō):“請(qǐng)你們不要砍樹(shù)了,砍了樹(shù)的話,會(huì)害我們大家的。
師:你們說(shuō)得真好!讓我們和小熊一樣,有一顆愛(ài)森林,愛(ài)自然的心;讓我們和小熊一起,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!
活動(dòng)延伸:
1.幼兒自選角色表演。
2.自制禮物,和小熊一家聯(lián)歡。
3.為小熊造新房子。
附內(nèi)容:小熊住山洞
小熊一家住在山洞里,熊爸爸對(duì)小熊說(shuō):“我們?nèi)タ承?shù),造間木頭房子住。”
春天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉,小熊舍不得砍。
夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍。
一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里,森林里的小動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)了一束束美麗的鮮花。
《小熊的山洞》教案14
教學(xué)特色:
一、以新課程為理念,運(yùn)用情景教學(xué)法,利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動(dòng)物的情景。和小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)生字,一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課,在情景中學(xué)習(xí),在情景中探究感悟。
2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生感情朗讀較難把握的特點(diǎn),借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,激發(fā)學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”。
二、以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相解決問(wèn)題,全班參與交流問(wèn)題,培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。
三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵,提倡尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛(ài)心時(shí),不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,喚醒了孩子們對(duì)保護(hù)大自然的熱情。
四、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹(shù)木造的新房子,并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。
2、重視課堂知識(shí)與生活接軌,鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)習(xí)生字,學(xué)習(xí)收集。
教學(xué)總要求:
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
從小熊舍不得砍樹(shù)的行為,體會(huì)到它愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí):
。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,正確朗讀課文。
2、培養(yǎng)語(yǔ)感,美讀重點(diǎn)段。
4、突破重難點(diǎn),理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
(二)教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,美讀重點(diǎn)段。
。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):
從小熊舍不得砍樹(shù)的行為,體會(huì)到它愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。
。ㄋ模┙虒W(xué)用具:課件、小動(dòng)物掛飾
(五)激情入境,導(dǎo)入新課。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)入課,朗讀課題。
聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子最聰明,現(xiàn)在吳老師要考考你們,記得這兩個(gè)字嗎?〈板書(shū):森林〉
老師給你們變個(gè)小魔術(shù),注意看(演示課件:從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹(shù),而后擴(kuò)大為一片樹(shù)林),森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了,好多好多的樹(shù)長(zhǎng)在一起是樹(shù)林,好多的樹(shù)林連在一起就是森林。
森林里住著許許多多的小動(dòng)物,看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、(樹(shù)林中出現(xiàn):小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥(niǎo)、野豬等動(dòng)物)你能找出和你相同的小動(dòng)物嗎?
這片大森林就是我們的家!對(duì)了,咱們還有鄰居小熊的一家(樹(shù)林中出現(xiàn)小熊的家),住在山洞里。有一天,熊爸爸對(duì)小熊說(shuō):“我們?nèi)タ承?shù),造一間木頭房子住!彼麄冏哌M(jìn)了森林,然后發(fā)生了什么事呢?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。
帶入情景,學(xué)生仔細(xì)觀察。
學(xué)生在圖上找“自己”,活躍課堂。
齊讀課題。
利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動(dòng)物的情景,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。
課文故事引讀,激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。
。┳詫W(xué)生字,熟讀巧記。
1、初讀課文,認(rèn)知生字。
2、老師范讀,聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、全班交流,讀準(zhǔn)字音。
4、聯(lián)系生活,識(shí)記生字。
5、多種游戲,鞏固生字。
6、小組合作,分段讀課文。
7、反饋交流,互評(píng)互議。
自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)查閱資料。
你們看,森林里的小動(dòng)物也來(lái)幫我們識(shí)字了,(小動(dòng)物拿著生字卡片出現(xiàn)),老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。(熊爸爸和小熊想砍些樹(shù)造一間木頭房子,可是樹(shù)上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動(dòng)物送來(lái)一束束美麗的鮮花感謝它們。)
孩子們的耳朵最靈了,你聽(tīng)清楚了哪些生字?
請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。
你們聽(tīng)得準(zhǔn)確,還要讀得正確。來(lái),一起讀。
這些字你在哪些地方看到過(guò)?
現(xiàn)在我們來(lái)玩”開(kāi)火車(chē)”的游戲。
森林里的大樹(shù)也知道咱們認(rèn)識(shí)了許多字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來(lái)。
如果他讀對(duì)了,大家就跟著讀。先讀字,再組一個(gè)詞。
看得出來(lái),孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去,你還能讀好嗎?老師建議全班同學(xué)分組試試,好嗎?自由選擇你喜歡的一段。注意,要讀準(zhǔn)字音。
來(lái),比一比哪組讀得最好,注意同學(xué)讀的時(shí)候,你要專(zhuān)心聽(tīng)字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。
你來(lái)夸夸哪一組?(把真心的掌聲送給他們。)
學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以查閱拼音資料。
學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),認(rèn)識(shí)生字。
全班交流,學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師,讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,記憶生字。
用各種形式的游戲,鞏固生字記憶,認(rèn)讀“生字果”并組詞。
學(xué)生自由選擇喜歡的段落,在小組長(zhǎng)的組織下讀書(shū)。
小組依課文順序匯報(bào)讀書(shū),學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
初讀課文,整體感知。
老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力,從中形成對(duì)課文的整體感知讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。
有意識(shí)讓學(xué)生反饋聽(tīng)清楚什么,培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣。
采用游戲形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
再讀課文,鞏固識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人讀書(shū)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)互相欣賞。
。ㄆ撸┱n間休息。
跳“健康舞”。
。ò耍┚x句子,美讀體驗(yàn)。
1、欣賞美景,情感體驗(yàn)。
2、精讀美句,體會(huì)美景。
3、探究課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,交流問(wèn)題。
4、齊讀重點(diǎn)段,體會(huì)文意。
5、對(duì)話表達(dá),真情流露。
孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,你們看,誰(shuí)來(lái)了?猜猜他們要去干什么?(砍樹(shù)造房子)小熊和爸爸走進(jìn)森林,他們看到些什么呢?(配音樂(lè)出現(xiàn)森林四季圖片,讀“春天,樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉。夏天,樹(shù)上開(kāi)滿了花兒。秋天,樹(shù)上結(jié)滿了果子。冬天,樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒”。)
如果你是小熊,你想對(duì)大森林說(shuō)些什么啊?
。ǔ鍪舅木湓挘┻@四句話寫(xiě)出了大森林春夏秋冬的美,愿意讀好它嗎?來(lái),自己先試試。
你最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?請(qǐng)你讀好這句話。
現(xiàn)在,我們把四個(gè)句子放到課文里去讀,看看你會(huì)提出什么問(wèn)題。同桌的孩子一起合作,互相提問(wèn)回答。我們聽(tīng)聽(tīng)他們倆是怎樣交流的。
還有誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)你把剛才的問(wèn)題大聲的,對(duì)大家再說(shuō)一次。(小熊為什么不砍樹(shù),住山洞呢?)
小熊有一顆愛(ài)森林、愛(ài)大家的心,所以它寧愿一直住在山洞里,也(“舍不得”砍樹(shù))。
試讀”舍不得砍樹(shù)”體會(huì)小熊不愿意砍樹(shù)的心情。
現(xiàn)在,請(qǐng)拿起書(shū)來(lái),我們?cè)僮x這一部分,好好的去體會(huì)森林的美和小熊的愛(ài)心。師接讀“一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。”
森林里的.動(dòng)物們知道了小熊一家的事,他們會(huì)怎么樣呢?讀讀句子你就就明白了。(森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。)
我們都是森林里的小動(dòng)物,想一想,我們給小熊送花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?找好朋友互相說(shuō)說(shuō)。
請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小熊,愿意給小熊說(shuō)話的孩子自己上來(lái)對(duì)他說(shuō)。
學(xué)生欣賞圖片,傾聽(tīng)配音朗讀,暢談感受。
學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié),讀好美句。
學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相解決問(wèn)題,全班參與交流問(wèn)題。
學(xué)生齊說(shuō)”舍不得砍樹(shù)”
學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”,就能體會(huì)好小熊的心。
學(xué)生和著音樂(lè),美讀3————6自然段。
學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表達(dá),把自己當(dāng)成小動(dòng)物,說(shuō)出感激小熊的話。
借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,讓學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生感受森林之美和小動(dòng)物們對(duì)森林的依戀,這樣便于指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。
讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),采用面對(duì)面即興表達(dá)的方式,真情流露。
(九)課后探究,激發(fā)興趣。
多好的小熊。∷麗(ài)森林,愛(ài)大家,寧愿自己住在山洞里,也舍不得砍樹(shù)造房子。孩子們,我們能為小熊做點(diǎn)什么呢?這樣吧,我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹(shù)木做的小房子,把它畫(huà)下來(lái),推薦給小熊好嗎?下節(jié)課展示你們的新房子。
學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣,愿意為小熊造新房子。
激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
(十)板書(shū)設(shè)計(jì):
20小熊住山洞
森林
家
第二課時(shí):
。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:
1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)課后三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“石”。
2、表情朗讀全文。
3、完成課后作業(yè),用字組成ABB的疊音詞,并用疊音詞說(shuō)句子。
4、編排課本劇,展示給小熊造的新房子。
。ǘ╈柟虖(fù)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)生字。(出示生字卡片)
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):”摘詞語(yǔ)果”
砍樹(shù)、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一束束、美麗。
3、認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生上臺(tái)摘詞語(yǔ)果讀詞語(yǔ)。
。2)一起讀詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)鞏固。
(三)表情朗讀課文。
1、簡(jiǎn)述課文。
2、練習(xí)美讀。
3、集體評(píng)議。
。1)根據(jù)詞語(yǔ)提示講講《小熊住山洞》的故事。
(2)孩子們講得好,還要讀得好,選自己最喜歡的一段練習(xí)。
。3)匯報(bào)讀書(shū),全班評(píng)議:你想夸夸誰(shuí)?為什么?
。4)要讀好熊爸爸說(shuō)的話,就要像平時(shí)爸爸媽媽和我們說(shuō)話一樣。
。5)集體表情朗讀。
、賹W(xué)生合作練習(xí)講故事。
②小組推薦一個(gè)孩子上臺(tái)講故事。
、垠w會(huì)重點(diǎn)句,要怎樣讀才有感情。
、苷w回顧。
。ㄋ模┚幣耪n本劇。
你們喜歡看電視劇嗎?為了讓更多的人了解小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的故事,老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)演,其他的孩子都是演員。
要求:一個(gè)孩子扮演熊爸爸,一個(gè)扮演小熊,一個(gè)孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動(dòng)物,想一想,你要給小熊說(shuō)什么,要怎樣感謝小熊。
請(qǐng)一組孩子表演。
4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新房子,展示給大家看。(貼在黑板上)
學(xué)生興趣濃厚,小組合作表演。
課文的延伸和擴(kuò)展,體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。
結(jié)合一課時(shí)的課后探究,讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹(shù)木造成的房子。
(五)讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新房子。
2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎?為什么?
3、看圖理解”一束束”,讀句”動(dòng)物們送來(lái)一束束美麗的鮮花”。
4、給這個(gè)句子紅色部分換一個(gè)詞,但意思不變。
山坡上長(zhǎng)著很多棵高大的松樹(shù)。
5、你能用”只””個(gè)”像這樣說(shuō)話嗎?
6、平時(shí),你還用過(guò)這樣的句子嗎?
落實(shí)字詞訓(xùn)練,培養(yǎng)語(yǔ)感。
。┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
認(rèn)識(shí)生字(出示田字格生字)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
1、出示田字格生字。
2、出示筆順圖。
3、指導(dǎo)觀察占格位置。
4、范寫(xiě)、講解。
5、巡視檢查。
6、相互評(píng)議。
認(rèn)識(shí)生字。
書(shū)空練習(xí)。
練習(xí)描紅。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
交流書(shū)寫(xiě)情況。
強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。(豎要短并稍向右斜)
“左”與”右”對(duì)比指導(dǎo)。(橫長(zhǎng)撇則短,橫短撇則長(zhǎng))
。ㄆ撸┌鍟(shū)設(shè)計(jì):
20小熊住山洞
小熊的新房子
《小熊的山洞》教案15
材分析
《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了,他們一直住在山洞里。全文語(yǔ)言優(yōu)美,圖文結(jié)合,適宜兒童閱讀。
課文中生字不注音,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。
教學(xué)理念
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語(yǔ)",在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美",在問(wèn)題中"關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂(lè)于與人交流"。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字,隨字認(rèn)識(shí)偏旁"石"。
2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。
課前準(zhǔn)備
1、文中各種小動(dòng)物的頭飾
2、輕快樂(lè)曲的錄音帶
教學(xué)流程
一、質(zhì)疑揭題
小朋友,老師給你們講一個(gè)故事:在一個(gè)茂密的森林里,住著很多小動(dòng)物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹(shù),準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂(lè)曲,板書(shū)課題)
【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn),并設(shè)置了一個(gè)懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望!
二、自主識(shí)字,感知課文
1、學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì),實(shí)在不會(huì)的,先放著。
【邊讀邊畫(huà),讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái),多種感官參與自學(xué)】
2、再次讀文
。1)指名分段讀課文,不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。
。2)同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。
3、記憶生字
。1)小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
。2)全班匯報(bào),幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師",到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí),學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是"石"字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的'。
。3)游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字,并組詞"告、吉、欠、云"。
4、熟讀課文,積累詞語(yǔ)
(1)小朋友,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出,只要學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
。2)誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以,不必問(wèn)為什么喜歡。
【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】
三、理解課文,感悟課文的語(yǔ)言美和情感美
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)
2、全班匯報(bào)
。1)第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)……
。2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲,讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
(3)、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。
A、生讀第七、八自然段時(shí),指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直",體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀,完成課后練習(xí)題--讀讀說(shuō)說(shuō),先讓學(xué)生多讀,增強(qiáng)語(yǔ)感,再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說(shuō)說(shuō)"。
B、學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物,加上自己的動(dòng)作到前面演一演。
【讓學(xué)生親自體驗(yàn),加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多樣性】
C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),思想熏陶。
【在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文,比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí),學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】
四、鞏固生字,學(xué)寫(xiě)生字(略)
五、借助板書(shū),小結(jié)課文
小朋友,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
【學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識(shí)】
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