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《看云識(shí)天氣》教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的《看云識(shí)天氣》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《看云識(shí)天氣》教案1
《看云識(shí)天氣》課文
天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會(huì)偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。
當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時(shí)候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn),天氣就將轉(zhuǎn)陰。接著,云層越來越低,越來越厚,隔了云看太陽或月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。這時(shí)卷層云已經(jīng)改名換姓,該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云,往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后,云壓得更低,變得更厚,太陽和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層云一形成,連綿不斷的雨雪也就降臨了。
夏天,雷雨到來之前,在天空先會(huì)看到積云。積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭奇,聳入天頂,就變成了積雨云。積雨云越長越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會(huì),整座云山崩塌了,烏云彌漫了天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨,有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為了陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的.圓弧,這就是虹。人們常說:“東虹轟隆西虹雨!币馑际钦f,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語。
云,能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化,這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣,就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),留心觀察云的變化,在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)。
《看云識(shí)天氣》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。
2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)。
(二)能力目標(biāo)
培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
(三)情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2、體會(huì)諺語這種語言的形式美。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):打比喻、分類別的說明方法。
難點(diǎn):
1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
2、課文的主體部分,即怎樣看云識(shí)天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時(shí)難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
三、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、進(jìn)行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
2、聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
3、分小組討論,進(jìn)行制表。
4、搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語,班上交流,并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。
四、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課
先放一段音樂,請同學(xué)們描述一下畫面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時(shí)的場面,由什么的變化引起了雨的到來?對(duì),是云、風(fēng)的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。
(一)明確目標(biāo)
1、理清作者的寫作思路。
2、理清如何看云識(shí)天氣。
3、打比喻、分類別的說明方法。
(二)整體感知
本文是一篇事理說明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識(shí)天氣。
(三)教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)提問
(1)從題目上看,這是說明什么的文章?
說明云和天氣關(guān)系的文章。
(2)從題目上看,你還能讀出什么來?
體裁說明文,說明順序:邏輯順序
2、讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
3、劃分段落,概括段意。
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(第7段):說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
4、這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
5、閱讀第1段,回答下面各題。
(1)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)
(2)如何分層?
第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無!?
“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。
“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無!毕嗾諔(yīng)。
6、分組討論制表,把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識(shí)天氣簡表
7、同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。
8、由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。
9、再速讀課文,回答下列問題。
(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說明方法?說明方法是分類別。
(2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法?
說明方法是打比方。
10、本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。
運(yùn)用打比方的說明方法的句子有:
(l)有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……
(2)云就像是天氣的“招牌”。
(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。
(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
(6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明,層次十分清晰:首先說明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛,說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。
結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說明了看云識(shí)天氣的局限性。
(五)布置作業(yè)
在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
《看云識(shí)天氣》教學(xué)反思
課后,我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。
成功之處:
1、不求知識(shí)點(diǎn)的全面,抓住語言訓(xùn)練這一重難點(diǎn),去除細(xì)枝末節(jié)。對(duì)說明性文章的閱讀教學(xué)作了一些探索。
2、進(jìn)行語言能力的訓(xùn)練,避開以往教學(xué)中過多的強(qiáng)調(diào)修辭和語法知識(shí),不作繁瑣分析,不是用定論的方式傳授,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)的結(jié)論,而是進(jìn)行了知識(shí)的生成過程,符合“要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生的發(fā)展的過程”的新要求。同時(shí),教師以課文為藍(lán)本,品味優(yōu)美生動(dòng)的語言,讓學(xué)生評(píng)析、加工,雖然稚嫩和粗糙,但卻是學(xué)生對(duì)文本真實(shí)的體驗(yàn)和對(duì)話,并在對(duì)話中經(jīng)歷類似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過程。實(shí)踐證明,這樣的語言訓(xùn)練,是有效的,也是學(xué)生樂于接受的。
不足之處:
1、教師在時(shí)間的控制上,不盡合理,顯得前松后緊,使得預(yù)定內(nèi)容沒有結(jié)束。
2、由于條件的限制,教師制作的課件無法形象生動(dòng)的體現(xiàn)云的特點(diǎn),使得課堂使用不夠流暢。
3、對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,缺少有針對(duì)性的評(píng)價(jià)以及適當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)
《看云識(shí)天氣》教案2
教學(xué)目的
1.了解云和天氣的密切關(guān)系,得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。
2.體會(huì)本文生動(dòng)形象的說明語言。
3.理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。
教學(xué)設(shè)想
1.安排一教時(shí)。
2.文章第二部分(2——6段),一層層具體說明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系,應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)?梢酝ㄟ^列表,有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片,幫助學(xué)生理解。
3.預(yù)習(xí)要求:
。1)認(rèn)真看“閱讀提示”,把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。
。2)掌握課文注釋中的字、詞語(會(huì)讀、會(huì)解釋)。
(3)朗讀課文,注明段的序號(hào)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
。ㄒ唬┙忸}
問:從課題看,本文說明的內(nèi)容是什么?
明確:云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識(shí)別陰晴風(fēng)雨。
。ǘ├首x課文(檢查讀音和語句停頓)
(三)正音、正率和解詞
巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈縷(注意漢語拼音規(guī)則)暈(還有一個(gè)音,朦朧連綿不斷(注意加點(diǎn)字寫法》
解釋詞語:
姿態(tài)萬千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫
。ㄋ模┙y(tǒng)觀全文,了解結(jié)構(gòu)
提示:聯(lián)系前面課文,《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu);《我國的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。
學(xué)生發(fā)言,歸納:
本文是“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)。
將課文劃分為三個(gè)部分:
第一部分(第1段),指出云和天氣的密切關(guān)系,說明識(shí)天氣可以看云。
第二部分(第2——6段),說明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(最后一段),說明看云識(shí)天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。
問:課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?
學(xué)生發(fā)言,歸納。
“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。
“姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài);
“變化無!笨傉f云的'特征。
中間八個(gè)比喻,分別說明云的形態(tài)之多,扣“萬千”;省略號(hào)后,“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”,緊扣“變化無常”。
最后一句,以“招牌”作比,說明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識(shí)天氣”,引出全文的中心。
問:從第一段,看本文說明語言的生動(dòng)形象,你可以舉哪些例?
學(xué)生先自讀,再發(fā)言,歸納。
(l)為了具體寫“姿態(tài)萬千”,用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二,說明這些描寫準(zhǔn)確而生動(dòng),不僅形象具體,而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
為了具體寫“變化無!。作者用“有時(shí)……美麗”,“有時(shí)……陰森”,“剛才……陽光燦爛,一霎間……大雨傾盆?進(jìn)行對(duì)比。
。2)用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。
例:各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征,有的“飄”在空中,有的整齊地“排列”著,有的“來來去去”,有的滿滿地“蓋”住了天空;寫天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”;“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”;用“招牌”作比,也非常準(zhǔn)確。
(五)重點(diǎn)分析課文第二部分
問:第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用?
學(xué)生發(fā)言,歸納。
“薄云”“晴朗”;“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”——承上說明“云的各種形態(tài)”,啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。
學(xué)生默讀課文第3.4、5、6段。
思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。
同學(xué)討論,明確。
分為兩層:第一層(第3—5段)說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系;第H層(第6段),說明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。
按課后練習(xí)一的要求,邊看課文,邊境表?梢匝a(bǔ)充每一類云的“位置”一欄。
┌───────────┬─────┬────────────────┐
│云種類│ 云的形狀 │位置 │天氣的情況 │
├───┬───────┼─────┼────────────────┤
│ 卷云 │像羽毛像綾紗 │最高 │陽光可以透過它照到地面,天氣晴朗│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷積云│像粼波 │很高 │它不會(huì)帶來雨雪 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│ 積云 │像棉花團(tuán) │20xx米左右│在天空映著溫和的陽光 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高積云│像羊群 │20xx米左右│云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷層云│仿佛白色調(diào)幕 │高 │它向前推進(jìn),天氣將轉(zhuǎn)陰 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高層云│像毛玻璃 │低 │它預(yù)示將要下雨或下雪 │
├───┼───────┼┼─────┼────────────────┤
│雨層云│布滿天空 │更低 │雨雪就開始下降 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│積雨云│形成高大的云山│更低 │馬上就會(huì)下暴雨 │
└───┴───────┴─────┴────────────────┘
由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應(yīng)的!跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。
問:如何說明這部分說明語言的生動(dòng)、形象?
同學(xué)從課文中找出例句,歸納。
。1)運(yùn)用貼切的比喻:
“有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白;
“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征;
“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征;
寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
。2)運(yùn)用擬人的手法:
寫卷層云變成高層云時(shí),用“這時(shí)的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了”;
寫高層云變成雨層云時(shí),用“太陽和月亮都躲藏了起來”。
(3)用描寫的語句:
“陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”;
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云;“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
。4)用詞準(zhǔn)確:
問:寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞,找出來,說說它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說明變化速度之快,用詞又不雷同。
默讀第6段課文。
提示:本段第一句有什么作用?
是過渡句、也是中心句。邊讀課文,邊填表。
┌──┬───────────────┬────┬────────────┐
│光名│產(chǎn)生和分布情況│光彩│天氣征兆│ │ │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│ 暈 │產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍│里紅外紫│日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng) │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│華 │產(chǎn)生在高積云邊緣部分 │里紫外紅│華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴 │
│ │ │ │華環(huán)由大變小,轉(zhuǎn)陰雨一 │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│ 虹 │雨過天晴,在太陽對(duì)面的云幕上 │彩色圓弧│東虹轟隆西虹雨 │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│ 露 │早、晚,太陽照著對(duì)面的云彩 │云層變紅│朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴│
└──┴───────────────┴────┴────────────┘
問:這段沒有用比喻、擬人的修辭手法,沒有細(xì)致的描繪,怎樣使語言鮮明生動(dòng)的?
學(xué)生討論,明確。
引用了諺語,簡短、通俗、鮮明、生動(dòng)。
最后讀第7段課文,說說每句話寫了什么,怎樣概括段的主要意思?
學(xué)生回答,歸納。
看云識(shí)天氣的目的;方法;局限性;還要依靠天氣預(yù)報(bào)!f明看云識(shí)天氣的目的,方法和注意事項(xiàng)!
提示:最后兩句話體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性,它與前文中的“往往”、“常!、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的,表明使用詞語的準(zhǔn)確性。
《看云識(shí)天氣》教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)常用的說明方法,特別是打比方和分類別的說明方法。
2.復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭,積累文中比喻句,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
3.識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,并學(xué)以致用,應(yīng)用于實(shí)際生活中。
4.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)常用的說明方法,特別是打比方和分類別的說明方法。
2.鞏固比喻的修辭,積累文中比喻句,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備:
1、課前搜集一些資料(包括圖片、影像等)加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解。
2、運(yùn)用多媒體手段,讓學(xué)生觀看云的圖片,加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
四、課時(shí)安排:二課時(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語:“云往西、披衰衣,云往南、雨綿綿”生動(dòng)的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。春夏秋冬,陰晴雨雪,風(fēng)云變幻,氣象萬千,天氣與人類生活息息相關(guān),而天氣的變化自有它的征兆,F(xiàn)在,請同學(xué)們先來欣賞一組圖片,你能說出圖中那飄浮的云彩與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》。
二. 檢查預(yù)習(xí):
1、聽寫下列字詞:( 共10個(gè))
峰巒 預(yù)兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫
征兆 一霎間 千姿萬態(tài) 變化無常
2、結(jié)合課文解詞:(共8個(gè))
、 峰巒
、 一霎間
③ 預(yù)兆
、 輕盈
、 彌漫
、 征兆
⑦ 千姿萬態(tài)
、嘧兓療o常
三、聽錄音,整體感知課文:
1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話):
明確:“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆!
2、理清文章思路:(學(xué)生回答后,教師明確)
文章共劃分為三個(gè)部分:
第一部分(1)說明云是天氣的“招牌”,人們可以看云識(shí)天氣。
第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài)、變化,天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
第1層:(2-5)寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。
第2層:(6)寫云的光彩和天氣的關(guān)系。
第三部分(7)說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
3.設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。(學(xué)生邊默讀邊填寫后,教師明確)
晴天云簡表
云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆
卷云 像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗
卷積云 像水面的鱗波,是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪
積云 像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽光溫和
高積云 像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴
雨雪冰雹云層變化簡表
云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆
卷層云 卷云聚集,向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰
高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪
雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿
積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹
云的光彩簡表
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)
華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;由大變小,轉(zhuǎn)陰雨
虹 雨過天晴,在太陽對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
霞 早、晚,太陽照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞不出門,晚霞行千里
第二課時(shí)
一.探究表述之美:請大家選一種云和彩,以第一人稱方式作自我介紹:
介紹要求:
1.充分利用描寫云彩的語言材料,抓住特征描述:
2.讓別人明白你將帶來怎樣的天氣,與天氣的關(guān)系。
示例:大家好,我叫卷云……
二.探究語言之美:
1、請大家用“我認(rèn)為”-------”句美,美在----”的'句式,就文章的語言說一句評(píng)論性的話。
例如:我認(rèn)為“它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……”這句美,美在作者把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,能夠激發(fā)讀者的想像。等等。
2、齊讀第1自然段,并仿照下面的示例造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
。ㄗ髡哌\(yùn)用比喻和排比學(xué)習(xí)這段語言,要讓學(xué)生熟讀,細(xì)細(xì)體味語言的美妙,盡情想像藍(lán)天白云的奇妙變化,引導(dǎo)學(xué)生看出說明角度的變化,并且總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn):善于從不同的角度來說明事物。再讓學(xué)生模仿寫作。)
三、探究寫法之美:學(xué)生分組發(fā)現(xiàn)寫法上的獨(dú)特之處。
1.美在:層次清晰。
2.美在:抓云的主要特征來說明。
3.美在:運(yùn)用引用,作比較,分類別等多種說明方法來說明事物。
4、語言嚴(yán)密準(zhǔn)確。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征;低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆!贝司錇橛谩巴薄俺3!弊飨拗圃~………
四、交流積累之美:(小組交流在課外搜集的關(guān)于天氣的諺語)
例如:
天低有雨,天高旱
日落烏云起,半夜聽雨聲
今晚日落烏云洞,明朝曬得背皮痛
天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻
有雨四方亮,無雨頂上光
云往西、披衰衣,云往南、雨綿綿
早風(fēng)雨,夜風(fēng)晴
春霧曝死鬼,夏霧做大水
春南夏北,磨墨無水
雨打五更日曬
一點(diǎn)雨一盞燈,落到明朝也不停
南風(fēng)吹清明,田禾大有成
夏至風(fēng)從西北起,瓜菜園里少歡喜
東閃太陽紅,西閃雨重重,北閃當(dāng)雨射,南閃閃三夜
大寒不寒,人馬不安
五、教師總結(jié):這是一篇科普說明文,文章緊扣題目,層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系,說明可以看云識(shí)天氣。再用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類說明、比喻說明等的方法,由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明,尤其一系列恰當(dāng)?shù)谋扔,鮮明而具體,形象而生動(dòng),使整篇文章富有文采,能激發(fā)起人們閱讀的興趣,給人以深刻的印象,只要我們善于觀察也能寫出這樣精彩的文章來的!
六、練習(xí)寫作:
課外觀察自然界的現(xiàn)象,用《看--識(shí)---》為題,寫一則觀察日記。要求:用比喻,擬人句描寫;用分類別等方法說明。
《看云識(shí)天氣》教案4
○教學(xué)目標(biāo)
、 速讀課文,能概述課文內(nèi)容。
、 掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
③ 理解說明的思路及說明方法。
、 培養(yǎng)學(xué)生觀察熱愛自然的情趣。
○教學(xué)重點(diǎn)
理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。
○課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,學(xué)生做好預(yù)習(xí),搜集有關(guān)天氣的諺語,注意觀察天空中的云,同時(shí)要積累課文中的佳詞妙句,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
本文思路清晰,緊扣題目進(jìn)行說明,不但說明看云可以識(shí)天氣,還進(jìn)一步說明云和天氣變化的關(guān)系十分密切,由說云是天氣變化的招牌,再說怎樣看云識(shí)天氣。云的種類很多,但文章從現(xiàn)象人手,進(jìn)而觸及到事物的本質(zhì)。如:云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象,云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。說明層次清晰,將看云識(shí)天氣事理說清楚,最后說明看云識(shí)天氣的目的。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
精心導(dǎo)入
① 可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象,引出課題。
、 也可通過諺語或詩歌來引出課題。
、 還可以請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。例如:
a. 你觀察了天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。
b. 你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語、俗語、諺語?請同學(xué)們相互交流 下,好嗎?
以上各種導(dǎo)人,只要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備,都可達(dá)到導(dǎo)人課題的.目的。
出示目標(biāo)并板書課題
課題:看云識(shí)天氣
感知內(nèi)容
① 檢查預(yù)習(xí)中的字詞。
② 請學(xué)生自讀課文或齊讀課文,教師正音正字。
、 請仔細(xì)看問題,再讀課文并小組討論。
問題組:
a.全文主要說了什么內(nèi)容?請簡要概括。
b.文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?
學(xué)生討論后可以明確:全文主要介紹云和天氣的關(guān)系,不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。基本思路是先總說云的作用,再說明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層:云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系;云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。最后是總說,說明看云識(shí)天氣的目的。
研讀賞析
① 教師導(dǎo)學(xué):科普說明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即:抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章,會(huì)更加清晰。
、 自主探究:出示表格圖,讓學(xué)生分小組討論填表,準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。
可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格,在閱讀中思考:
a.共有幾種類型的云?
b.表格如何設(shè)計(jì)得簡潔明了?巳也可以每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流,也可通過實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解,教師進(jìn)行總結(jié),通過設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師總結(jié)指導(dǎo):將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四種。只要順序合理即可,設(shè)計(jì)的簡潔些、詳細(xì)些都可以,給學(xué)生一定的空間。
學(xué)生討論填表后,教師進(jìn)一步指導(dǎo):通過表格的填寫可以看出,作者抓住了說明事物的特征云和天氣的關(guān)系,同時(shí)有一定的合理說明順序總分。為了將事物事理說明得更加清楚,作者運(yùn)用了不少說明方法。例如:分類別、打比方等等(當(dāng)然也有擬人、排比等修辭手法),總括看來可稱為生動(dòng)說明。特別值得一提的是語言的準(zhǔn)確性,
請同學(xué)們研讀討論。
、酆献魈骄
a. 能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?
b. 能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?
學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種暈、華、虹、霞。把它們之間的差別,進(jìn)行了比較說明,這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法,不僅使文章生動(dòng),更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準(zhǔn)確,薄云往往是天氣晴朗的象征,往往去掉可以嗎?為什么?體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。
、芊答伣涣
學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。
(出示投影)讀課文,理解概括交流對(duì)以下問題的解答。比一比,哪一組思維更敏捷,
問題組:
a.用簡潔的語言概括第1自然段的內(nèi)容。
b.天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征,那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆 一句在全文中起什么作用?
c.第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?
d.根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)。
e.舉例說明看云識(shí)天氣對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
學(xué)生討論后,教師引導(dǎo)小結(jié):
a.第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識(shí)天氣;
b.這句話的作用是承上啟下的過渡作用;
c.卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云;
d.雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降;
e.論述有理即可。
總結(jié):通過對(duì)文章的學(xué)習(xí),不僅了解了看云可以識(shí)天氣的內(nèi)容,還學(xué)習(xí)了怎樣將事理說清楚,并把握住了一般說明文的說明方法,那就是:抓特征,理順序,用方法,語言準(zhǔn)。
延伸作業(yè)
用本課學(xué)過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。
點(diǎn) 評(píng)
此教案突出了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、突出學(xué)生主體地位的教學(xué)理念,在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章,并通過教師的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,鮮明地體現(xiàn)了教學(xué)相長的思想。本教案設(shè)計(jì)頗有新意,很好地激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和熱愛自然的情趣。本教案重點(diǎn)突出,難易適度,通過教師適時(shí)的引導(dǎo),整個(gè)教學(xué)流程貼切自然。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,從課前的積累到課堂中對(duì)問題組的研討以及反饋回顧,始終處在積極的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)中,使學(xué)生在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng),較好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。可以說,本教案對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)探索興趣和應(yīng)用說明文,是很好的課例。但是本課設(shè)計(jì)一課時(shí)內(nèi)容比較多,如果設(shè)計(jì)兩課時(shí)也是可行的。
《看云識(shí)天氣》教案5
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、 理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。
2、 能說出云和天氣的關(guān)系;能識(shí)別云,預(yù)測天氣的陰晴雨雪。
3、 復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
4 、識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
、 把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,
、隗w會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
【媒體使用】
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步
1、走進(jìn)作者
朱泳燚,1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。
2. 背景助讀
千百年來,我國勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化,總結(jié)了豐富的“看云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn),并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語。
3、給加點(diǎn)的字注音。
朱泳燚(yì) 峰巒(luán) 一霎(shà)間 一剎(chà)那 一瞬(shùn)間
點(diǎn)綴(zhuì) 綾紗(líng) 彌漫(mí) 暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向 月暈(yùn)
4、結(jié)合語境,理解加點(diǎn)詞的意思。
峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。 一霎間:一會(huì)兒,形容時(shí)間極短。
預(yù)兆:事情顯露 出來的跡象。 輕盈:文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。征兆:即將出現(xiàn)的跡象。崩塌:崩裂而倒塌。
5、簡要概括文章主要內(nèi)容,并結(jié)合文章內(nèi)容解釋文題中的“看”和“識(shí)”各是什么意思?
明確:本文主要是介紹如何通過觀察天上的云來預(yù)測、識(shí)別可能出現(xiàn)的天氣!翱础笔怯^察;“識(shí)”是預(yù)測、識(shí)別。
二、課堂小試身手
問題一、本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么?它運(yùn)用了什么說明方法?
云就像是天氣的“招牌”!罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法,喻指云是天氣變化的標(biāo)志,準(zhǔn)確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。
問題二、第1段的'概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用,試具體分析其作用。
第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象,充分激發(fā)了讀者的想像,作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”:有的“像羽毛”,說明它輕飄,有的“像魚鱗”,說明它排列整齊;有的“像羊群”,狀其形態(tài),有的“像一張大棉絮”,狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體,形象而生動(dòng),給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一詞比喻貼切,耐人尋味?傊,比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動(dòng)形象,而且使整 篇文章富有文采,能激發(fā)人們閱讀的興趣。
問題三、有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個(gè)方 面說明的,找出標(biāo)出說明角度變化的語句。
第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況”標(biāo)示 說明角度的變化。
文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。
問題四、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣?請?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)表格來說明。
《看云識(shí)天氣》教案6
第一課時(shí)
一、出示目標(biāo)
1、反復(fù)朗讀,感悟課文內(nèi)容,掌握字詞。
2、了解課文結(jié)構(gòu),弄清文章層次。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊一 (一)自讀課文,文體感知
1、劃記生字新詞,掌握字音詞義:
。1)注音:
峰巒 luán 點(diǎn)綴 zhuì 綾紗 líng 彌漫 mí 月暈 yùn
崩塌 bēng tā 一剎那 chà 一霎間 shà 預(yù)兆 zhào 輕盈 yíng
勻稱 yún chèn
。2)釋義:
姿態(tài)萬千:___形容姿態(tài)多種多樣
預(yù)兆:____事前顯露出來的跡象
點(diǎn)綴:__加以襯托或裝飾,使原有事物更美好
彌漫:___煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿
2、說說你讀了本文后的感受或收獲。(可與達(dá)標(biāo)冊上《后母的三巴掌》作比較說明)
《后母的三巴掌》:記敘文,感人,受到教育
本文:說明文,學(xué)到知識(shí)
3、課文的體裁是什么? 事理說明文
板塊二 (二)聽錄音,內(nèi)容感知
4、本文說明的內(nèi)容是什么?
云和天氣的關(guān)系(看云識(shí)天氣)
5、這篇文章的語言是平實(shí)的還是生動(dòng)的?說說你的理解。
生動(dòng),使用了大量的比喻等
板塊三 (三)學(xué)生自由朗讀,結(jié)構(gòu)感知
6、找出總寫云與天氣關(guān)系的句子。
云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
7、對(duì)于云與天氣的關(guān)系,課文是從哪幾個(gè)方面來加以說明的?找出表明說明角度變化的語句。
從兩個(gè)方面來說的:
不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系(句子:“經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆!保
不同光彩的云和天氣的關(guān)系(角度變化的句子:“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象推測天氣的情況”)
8、課文采用什么樣的結(jié)構(gòu)?如果要你劃分段落,你會(huì)怎么劃?說說這樣劃分的理由。
總(第1段)云和天氣的密切關(guān)系。
分(第2~6段)怎樣看云識(shí)天氣。 1層:(2~5段)云的形態(tài)和天氣的關(guān)系
2層:(第6段)光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。
總(第7段)看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
第二課時(shí)
一、了解目標(biāo)
3、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法,積累文中比喻,體味語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊四 (四)分析第1節(jié)
找出能揭示云與天氣關(guān)系的句子(課文的中心句),并分析它運(yùn)用了什么說明方法?
云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
打比方
2、給這段文字劃分層次。
總:天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。
分:有的……有的……有時(shí)……有時(shí)……剛才……一霎間
總:云就像是天氣的“招牌”……。
3、能不能將省略號(hào)前后的句子調(diào)換順序?為什么?
不能。因?yàn)檎{(diào)整后就不能與前面的“姿態(tài)萬千”和“變化無常”彼此對(duì)應(yīng)了。
4、說說這一段在語言運(yùn)用上的特點(diǎn),并作簡要分析。
運(yùn)用形象生動(dòng)的`比喻 如:它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中
運(yùn)用對(duì)比 如:它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森
用詞準(zhǔn)確 如:點(diǎn)綴得很美麗……籠罩得很陰森
5、有些事物很難描摹,打個(gè)比方,就容易講清楚,而且顯得生動(dòng)活潑,很有趣味。請仿照課文第一段中的例句寫幾句話。
。1)以“夜幕四合,周圍的群山,……”開頭仿寫:
夜暮四合,周圍的群山,形態(tài)各異,寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝,被背上的重物壓得挪不開步;有的像臥佛,神態(tài)安詳?shù)拇蛑;有的像巨莽,在流云的映襯下慢慢潛行;還有的像一堵閘門,像天上倒掛的垂幔,像高高的谷堆……
。2)以“遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,……”開頭仿寫:
遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,像眼睛,像流星,像彩綢,像長虹,……
板塊五 (五)分析第二節(jié)
6、第2段在文中起什么作用?它關(guān)聯(lián)到以下第幾節(jié)?與這幾節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系?
承上啟下,關(guān)聯(lián)到第3、4、5節(jié),與它們構(gòu)成總-分關(guān)系
7、看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么?(用原文回答)
經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
閱讀第一段,回答下面問題:
天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
1、寫出本段的中心句。
天上的云,姿態(tài)萬千,變化無常。
2、找出第一段說明云與天氣的關(guān)系的句子。
云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
3、“云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了 打比方 的說明方法,說明了 云和天氣的密切關(guān)系 !罢信啤痹庵 掛在商店門前寫明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子,作為商店的標(biāo)志。 , 文中的意思是 云是天氣變化的標(biāo)志 。
4、文段中的“姿態(tài)萬千”“變化無!眱蓚(gè)詞語,分別寫出了云的 形態(tài) 、 特征 。
5、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是 總——分——總 。并用“‖”標(biāo)出層次。
6、為了說明云的形態(tài)之多,一連用了多個(gè)比喻,這些比喻有什么作用?
準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說明了云的各種形態(tài)。
7、文中省略號(hào)的作用是:
表明不可枚舉,列舉未完
第三課時(shí)
一、了解目標(biāo)
4、練習(xí)快速閱讀,搜集處理信息的能力,歸納概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
5、了解不同種類的云與天氣變化間的關(guān)系,學(xué)習(xí)常用的說明方法,特別是打比方和分類別。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊六 (六)分析第三節(jié)
1、這一節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的?具體說到了哪幾種形態(tài)的云?它們有什么共同的特征?
承2段中的“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征”來說的
說到了卷云、卷積云、積云、高積云
共同特征:高而薄,預(yù)示天氣晴朗
2、請?jiān)O(shè)計(jì)一種表格,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波,是成群成行的卷云很高
很薄
無雨雪
積云
像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚消散
20xx米左右
較薄
陽光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊20xx米左右
較薄
天晴
這一段采用什么結(jié)構(gòu)形式?用的是什么說明順序?說明方法有哪些?
先分后總,邏輯順序,作詮釋、打比方、分類別、列數(shù)字
板塊七 (七)分析第4、5節(jié)
4、這兩節(jié)主要承接第2段的哪句話來說的?具體說到了哪幾種形態(tài)的云?它們有什么共同的特征?
承2段中的“那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”來說的
說到了卷層云、高層云、雨層云和積雨云
共同特征:低而厚密,預(yù)示陰雨風(fēng)雪
5、請?jiān)O(shè)計(jì)一種表格,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆
卷層云卷云聚集,向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變越厚
像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山
烏云密布天空更低雷雨冰雹
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么,用課文中的原話回答。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
二、《看云識(shí)天氣》一文提到了卷云、卷積云、積雨云、高積云、積云、高層云、卷層云、雨層云等八種云。請寫出晴朗天氣和陰雨雪天氣遇到的分別是哪幾種云?各有什么特點(diǎn)?
1.晴朗的天(1)種類:卷云 卷積云 積云 高積云
(2)特點(diǎn):輕 高 薄
2.陰雨雪天(1)種類:卷層云 高層云 雨層云 積雨云
。2)特點(diǎn):密 低 厚
三、閱讀第三段,完成下面問題:
那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著溫和的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會(huì)偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。
1、概括這段文字的內(nèi)容。
說明卷云、卷積云、積云和高積云的位置、形態(tài)及和天氣變化的關(guān)系。
2、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,說明的現(xiàn)象是 云的形態(tài) ,說明的本質(zhì)是 云與天氣變化的關(guān)系 。
3、這段文字的語言,既有平實(shí)的說明,又有生動(dòng)的說明,請各舉一例。
平實(shí):這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。
生動(dòng):卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
4、說明加點(diǎn)的詞的表達(dá)作用。
卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。
“一般”和“!倍际瞧鹣拗谱饔,表明在通常情況下是這樣,但也不排除例外的情況,這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。
第四課時(shí)
一、了解目標(biāo)
6、學(xué)會(huì)用自己的話形象生動(dòng)地介紹某一種云。
7、反復(fù)朗讀課文,識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識(shí)。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊八 (八)分析第六節(jié)
這一節(jié)還是承接第2段來說的嗎?說的還是云的形態(tài)與天氣變化的關(guān)系嗎?
不是,而是說云上的光彩現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系。
2、請?jiān)O(shè)計(jì)一種表格,列出該段中出現(xiàn)的幾種云的光彩現(xiàn)象的種類、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍
里紅外紫
日暈三更雨,
月暈午時(shí)風(fēng)
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大,轉(zhuǎn)晴;
由大變小,轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過天晴,在太陽對(duì)面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞早、晚,太陽照著對(duì)面的云彩
云層變紅
朝霞不出門,
晚霞行千里
板塊九 (九)分析第7節(jié)
3、第7段的四句話分為三層,請概括它們的意思。
看云識(shí)天氣的目的意義;
看云識(shí)天氣的方法;
看云識(shí)天氣的注意事項(xiàng)。
板塊十 (十)拓展延伸
4、民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語,請?jiān)谡n外搜集一些,和同學(xué)交流,并作分類積累
瓦塊云,熱死人;梯梯云,干破盆。 天上勾勾云,地下雨淋淋。
天上起了魚鱗斑,明日曬谷不用翻。 日落云里走,雨落半夜后。
天上起了泡泡云,不過三天雨淋淋。 有雨山戴帽,無雨山穿衣。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、下列句子運(yùn)用了什么說明方法?
1、當(dāng)那連綿的雨雪將要來臨的時(shí)候,卷云在聚集著,天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。( 作詮釋、打比方 )
2、云壓得更低,變得更厚,太陽和月亮都躲藏了起來,天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。( 作詮釋 )
3、積云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰爭奇,聳入天頂,就變成了積雨云。( 作詮釋、打比方 )
4、在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。( 作詮釋 )
5、另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。( 作詮釋、作比較 )
二、閱讀第六段,回答下面問題:
我們還可以根據(jù)云上的光彩,(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈,里層是(②)的,外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上,當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí),是大風(fēng)雨的征兆。所以有"日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)"的說法。說明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做華。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大,天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說:"東虹轟隆西虹雨。"意思是說,虹在東方,就有雷無雨;虹在西方,將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞,表明(④);出現(xiàn)晚霞,表示(⑤)。所以有"朝霞不出門,晚霞行千里"的諺語。
1、文段中①處應(yīng)填的詞語是( C ) A、斷定 B、推定 C、推測 D、猜想
2、這段文字的中心句是什么?請用自己的話概括本段的主要內(nèi)容。
中心句是文段的第一句。
本段說明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。
3、文段的第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?句中的“還”一詞怎樣理解?
作用:過渡,總領(lǐng)下文。
“還”點(diǎn)明此段和上段一樣,也是講云的變化與天氣的關(guān)系。
4、文段②處應(yīng)填的顏色是 紅色 ,③處應(yīng)填的顏色是 紫色 。
5、結(jié)合文中知識(shí)解釋一下,為什么出現(xiàn)日暈或月暈就意味著有風(fēng)雨?
因?yàn)闀灣33霈F(xiàn)在卷層云上,而卷層云向前推移就容易形成高層云雨層云,這些云往往會(huì)帶來風(fēng)雨天氣。
6、文段④處填天氣狀況是 陰雨天氣就要到來 ,⑤處填天氣狀況是 最近幾天里天氣晴朗。
7、本段中引用的諺語較多,也構(gòu)成了寫作上的鮮明特色,試分析其作用。
①使文章鮮明生動(dòng);②讀起來朗朗上口并便于記憶;③使說明更簡潔、準(zhǔn)確。
《看云識(shí)天氣》教案7
[教學(xué)設(shè)計(jì)A]
學(xué)生閱讀科普文的方法上,怎樣通過速讀抓中心、精讀抓重點(diǎn),研讀質(zhì)疑解難,提高學(xué)生閱讀科普文的能力和搜集篩選信息的能力。
一、導(dǎo)入課題
多媒體大屏幕出示不同類型的云的圖片,你能說出它們的名稱嗎?它們與天氣有怎樣的關(guān)系?由此導(dǎo)入課題。
二、快速默讀課文,思考:
云和天氣有怎樣的關(guān)系?
明確:抓住關(guān)鍵句來回答,即第一自然段最后一句。
三、精讀第二部分,設(shè)計(jì)一種表格,列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
包括:云的種類,云的形狀、位置,預(yù)示天氣等。
四、研讀第一部分
1.這段文字的語言有何特征?試作具體分析。
明確:體會(huì)比喻、排比等修辭手法的作用,體會(huì)說明性語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。
2.仿照“天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……”句式造句。
3.讀背第一段。
五、合作探究
學(xué)完本課,我們知道了云和天氣的密切關(guān)系,也知道了留心處處皆學(xué)問的道理。只要我們留心觀察,做生活的有心人,我們就能有所發(fā)現(xiàn),有所積累,F(xiàn)在,請同學(xué)們相互討論,將自己所積累的自然、社會(huì)、人生的`經(jīng)驗(yàn)用“看……識(shí)……”的形式概括出來,越多越好。
六、布置作業(yè)
1.在小字本上抄寫本課所積累的詞語。
2.留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
[教學(xué)設(shè)計(jì)B]
學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技文的興趣,充分挖掘?qū)W生的知識(shí)積累,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
一、學(xué)生暢所欲言,將自己所收集到的有關(guān)云和天氣的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片段等在全班交流。
老師隨時(shí)激勵(lì)表現(xiàn)突出的同學(xué),并將同學(xué)們的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)歸納。
二、學(xué)生快速看課文,收集本文信息。
三、師生共同篩選并歸納有效信息。
1.從文章內(nèi)容角度歸納有關(guān)知識(shí)。
2.從寫作角度歸納有關(guān)知識(shí)。
四、質(zhì)疑探究
五、布置作業(yè)
1.利用所學(xué)知識(shí),課外觀察天上的云彩與天氣的關(guān)系。
2.課外搜集一些自然現(xiàn)象與天氣的關(guān)系的知識(shí)資料。
[教學(xué)設(shè)計(jì)C]
學(xué)習(xí)的外延與生活是相等的。在學(xué)生掌握課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上,將課堂轉(zhuǎn)移到戶外,學(xué)生利用課堂所學(xué)知識(shí)來看云識(shí)天氣,將是一種有效的嘗試。
教學(xué)步驟:
一、布置預(yù)習(xí)學(xué)生收集課文所提供的信息。
二、利用二十分鐘時(shí)間,師生共同篩選并歸納出有效信息。
三、戶外觀察當(dāng)天天氣,通過觀察天上的云來辨別天氣并預(yù)測第二天的天氣狀況。
四、布置作業(yè)
結(jié)合所學(xué)知識(shí),將觀察到的云和天氣的狀況寫成一篇短文。
[資料整合平臺(tái)]
1.有關(guān)資料
如何預(yù)測天氣變化
2.?dāng)U讀材料
暈——大自然的天氣預(yù)告圖
碧藍(lán)的天空,鋪過來一層蠶絲般的云幕,不一會(huì)兒,太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹,但沒有彩虹鮮亮;虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅,而光環(huán)剛好相反,是外紫內(nèi)紅。這就是“暈”,俗稱“風(fēng)圈”。
人們雖然很早就注意到了這種美麗的光象,但對(duì)它的成因作出科學(xué)的解釋則是近一二百年的事。1666年,牛頓做了一個(gè)很簡單但對(duì)后來科學(xué)發(fā)展影響很大的實(shí)驗(yàn)。他讓一束陽光透過三棱鏡,結(jié)果出現(xiàn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色彩條。這使人類第一次認(rèn)識(shí)到,陽光原來是由七種不同顏色的光組成的,當(dāng)它們通過三棱鏡時(shí),由于波長、折射角不同,才顯示了各自的本色。這一發(fā)現(xiàn),給“暈”的科學(xué)解釋打下了基礎(chǔ)。
探空資料表明,那白如蠶絲的云幕,其高度都在距地面5000米以上,是由六方柱體狀的小冰晶組成的。如果把六方柱體不相鄰的邊延長,實(shí)際上就是三棱柱體。所以,六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣,能把陽光分成七色彩條。當(dāng)無數(shù)兆億小冰晶被陽光照射后,各色光按一定角度折射出來,便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。
人們對(duì)“暈”的興趣,不單因?yàn)樗邪邤痰纳,而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì),在1980年中就曾出現(xiàn)了1052次“暈”,“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。
不過,也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn):當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)(俗稱“短暈”)時(shí),未來的12小時(shí)~36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨;當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上(俗稱“長暈”)時(shí),則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。
《看云識(shí)天氣》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1速讀,理清思路,概括要點(diǎn)。
2領(lǐng)會(huì)說明文中比喻句的妙處。
3培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):分析把握主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次;
體味運(yùn)用比喻的妙處,品位的語言美。
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
教學(xué)手段:多媒體
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)過程
一預(yù)習(xí)先行:讓學(xué)生課前了解說明文的一點(diǎn)知識(shí)。
二圖片導(dǎo)入
云的形態(tài)各異,云上的光彩現(xiàn)象也不同。那么云會(huì)是天氣的預(yù)兆嗎?今天就讓我們一起走入《看云識(shí)天氣》。
三解決生字詞
四學(xué)法推薦
看篇 看段 看句 看詞
宏觀看選材構(gòu)篇 中觀看析段寫段 微觀學(xué)嚼字煉詞
五看篇
1采用默讀和速讀相結(jié)合的方式看課文,并說一說課文主要講了什么內(nèi)容?從哪里可以看出來?
明確:介紹云和天氣的關(guān)系。從“云就像天氣的招牌,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣”可以看出。
師:這位同學(xué)找得很好,他找到的是一個(gè)總領(lǐng)句。像一些總起句、總結(jié)句、承上啟下的句子都是的'關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們理清思路,把握結(jié)構(gòu)。文中的關(guān)鍵句還有哪些呢?請同學(xué)們再找一找。
2文中出現(xiàn)了哪些云,他們對(duì)應(yīng)的天氣又如何?請同學(xué)們邊讀邊圈點(diǎn)勾劃,并選一種云彩,以第一人稱的方式做自我介紹。
要求:講出云的特點(diǎn)、出現(xiàn)的天氣。
示例:大家好,我叫卷云……
明確:請兩位同學(xué)示范說,然后同桌之間互相說。
教師總結(jié):抓住云的特點(diǎn)介紹了云和天氣的關(guān)系,說明看云可以識(shí)天氣。
*插入說明文知識(shí)
說明文是以說明為主要表達(dá)方式,說明事物某一特征或闡明道理,給人以科學(xué)的知識(shí)或科學(xué)的說明事物的方法。
分類(對(duì)象):事物說明文、事理說明文
本文是事物說明文還是事理說明文?
--事理說明文
六看段
1采用什么結(jié)構(gòu)來寫的?(延伸:常用的結(jié)構(gòu)有哪些?)
明確:總分總
2明確各段落寫什么?
小組分任務(wù)歸納,討論完畢派代表回答。
(一)概述
(二)預(yù)兆
。ㄈ┍≡ 天氣晴朗
。ㄋ模┑投衩艿脑 陰雨風(fēng)雪
。ㄈㄋ模ㄎ澹┎煌螒B(tài)的云和天氣的關(guān)系
。┎煌獠实脑坪吞鞖獾年P(guān)系
。ㄈㄋ模ㄎ澹赫f明角度變了
。ㄆ撸┱f明看云識(shí)天氣的意義、方法、局限性。
。1)課文先講如何根據(jù)云彩的形態(tài)來判斷天氣,講的很詳細(xì),后講根據(jù)云上光彩現(xiàn)象來判斷天氣,比較簡略。為什么要這樣安排?
明確:云的種類較多,所反映的天氣變化比較復(fù)雜,所以詳寫;云彩更常見,而云上的許多光彩現(xiàn)象則不是經(jīng)常可見的。
(2)看第一段:生讀“云就像天氣的‘招牌’,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣!边@句話最難理解的是什么?
明確:招牌。這句話是在用生動(dòng)形象的比喻來說明云和天氣的緊密關(guān)系。
。3)改句:把第一段最后一句改成“云和天氣的關(guān)系太緊密,太緊密了!”好不好?
明確:不好,太直白,缺少了生動(dòng)形象性。
*分類(語言):生動(dòng)說明、平時(shí)說明(說明書)
。4)讀第三段,作者是如何把介紹的清清楚楚、明明白白的?
明確:分類別。介紹完一類云彩的特點(diǎn)及反映的天氣,再介紹另一種云彩,一類一類介紹。
。5)能否先把云彩介紹完再介紹天氣呢?
明確:也可以。但條理就沒有原文那么清晰?偨Y(jié):除此之外,還采用了列數(shù)字、引諺語的方式增加了的準(zhǔn)確性。
七看句
作者在描寫各種云彩的時(shí)候,靈活的運(yùn)用比喻,寫得十分生動(dòng)形象。請同學(xué)們從文中第一段找出你喜歡的比喻句,從修辭手法的角度以“我認(rèn)為——句美,美在……”說一句賞析性的話。
示例:我認(rèn)為“它們有的像羽毛……奔馬”這句美,美在運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了云的萬千姿態(tài)。
八看詞
1下列句子中括號(hào)內(nèi)的詞語不用行不行?為什么?
。1)“天空的薄云,(往往)是天氣晴朗的象征;哪些低而厚密的云層,(常常)是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆!
。2)夏天,雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上,(常)會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。
2“天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣”能否將“天氣”換成“氣候”?
九總結(jié)全文
1抓住云的特點(diǎn)來寫;
2運(yùn)用摹狀貌、打比方、分類別、作引用等說明方法來寫,語言生動(dòng),層次清楚;
3語言的準(zhǔn)確性(說明文的第一要義)。
十課外延伸:你還知道哪些關(guān)于云和天氣的諺語?
明確:山戴帽,大雨到。
早上烏云蓋,天雨也風(fēng)來。
天上灰布懸,雨絲定連綿。
云往東,刮陣風(fēng);云往西,披蓑衣。
十一布置作業(yè):仿寫
模仿第一段寫:下課了,有的……有的……
要求:八個(gè)比喻句,四個(gè)詳寫,四個(gè)略寫;
至少有一個(gè)總領(lǐng)句;
200字左右。
《看云識(shí)天氣》教案9
教學(xué)目的:
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn):掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
教學(xué)難點(diǎn):生動(dòng)的`說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
教學(xué)時(shí)間:安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟:
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測天氣的好壞,這說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
。ㄒ唬┲v讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無!?
2、哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”?
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
(二)分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往”、“常!眱蓚(gè)副詞起什么作用
(三)詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2、雨天的“招牌”呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3、“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕(jù)云的光彩,推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3、引用諺語有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、課文。
七、布置作業(yè):
1、說出有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書設(shè)計(jì):看云識(shí)天氣
(觀察)(推測)(天氣的變化)
總說:看云可以識(shí)天氣。[總—分—總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類)
分說:怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚(先總后分)
。ǚ诸悾┕獠:暈、華、虹、霞[本質(zhì)]
總說:意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
語言通俗像.....像.....;剛才-----一霎時(shí)------;“招牌”;改名換姓
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語
《看云識(shí)天氣》教案10
目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文層次美、語言美
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
重點(diǎn):
感受文章的語言之美
難點(diǎn):
云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,難于區(qū)分
設(shè)想:
運(yùn)用“巧妙裁剪”法,難文淺教、長文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文,并利用所創(chuàng)設(shè)的情境,選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
課時(shí):
一課時(shí)
操作:
一、第一個(gè)教學(xué)板塊:導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,昨天我布置了一個(gè)作業(yè),要求大家了解今天的天氣情況。那么,誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對(duì),通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有,現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié),假如你正在外地旅游,身邊沒有天氣預(yù)報(bào),為了避免被雨水淋濕的尷尬,你該怎么辦呢?今天,讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法:看云識(shí)天氣(板書課題),我們將會(huì)受益無窮。
2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語:
二字雅詞: 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆
四字雅詞:姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂
諺語:“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門,晚霞行千里”。
二、第二個(gè)教學(xué)板塊:朗讀,整體感知(15分鐘)
1、導(dǎo)讀:將課文分成五塊,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。
2、自讀:框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料,并明確它們將帶給我們怎樣的天氣? (粗略板書)
三、第三個(gè)教學(xué)板塊:演讀,理清層次(10分鐘)
1、明確任務(wù):請大家任選一種云,以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求:①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。
教師示例:“Hai !大家好,我叫卷云,我常絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的.綾紗。別看我身子很單薄,可我最輕盈,站得也最高,陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎,因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖。?/p>
2、對(duì)照課文,學(xué)生各人自說自講,在書上作記號(hào)
3、學(xué)生發(fā)言,先各自預(yù)演,后課堂交流。(邊演邊完善板書)
4、小結(jié):通過自我介紹,我們認(rèn)識(shí)了各種云彩,明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣,這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?
四、第四個(gè)教學(xué)板塊:說讀,品味語言(15分鐘)
1、讀第一段,(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。(美)
2、語言之美,有的是使用了某種修辭,有的是使用某種句式,有的是使用了優(yōu)美的詞語,有的是使用了某種表達(dá)方式,有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn),小到一個(gè)詞語、句子,大到幾個(gè)段落,可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……,因?yàn)椤钡木涫,就文章的語言說一句評(píng)論式的話。怎么說呢?像這么說:如:
本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。”因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,突出地顯示了天氣的天化無常。
五、第五個(gè)教學(xué)板塊:尋讀,課外延升(2分鐘)
1、點(diǎn)示:課文講的是“看云識(shí)天氣”,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”,我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣,有的方法特別靈,有的已形成了諺語,被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?
2、學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。
《看云識(shí)天氣》教案11
知識(shí)點(diǎn):復(fù)習(xí)分類說明的方法;了解幾種主要的說明方法的作用;進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí);領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
能力點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力;體會(huì)諺語這種語言的形式美。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)要點(diǎn):1.理清作者的寫作思路。2.理清如何看云識(shí)天氣。3.打比喻、分類別的說明方法。
過程:一、導(dǎo)入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道:“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。我們先看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文――《看云識(shí)天氣》。
二、整體感知
本文是一篇事理說明文,具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識(shí)天氣。
1.解題
(1)從題目上看,這是說明什么的文章? ――說明云和天氣關(guān)系的文章。
(2)從題目上看,你還能讀出什么來? ――體裁:說明文;說明順序:邏輯順序。
2.讀課文第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5、6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
3.劃分段落,概括段意
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識(shí)天氣。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分(第7段):說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?――邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
三、導(dǎo)讀課文
1.閱讀第1段,回答下面各題。
。╨)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?――總分總。
(2)如何分層?――第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”?――“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。――“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”,這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。
2.分組討論制表。把同學(xué)們分成三個(gè)組,第一組閱讀第3段,討論并制出晴天云彩簡表;第二組閱讀第4、5段,討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表;第三組閱讀第6段,討論并制出云彩識(shí)天氣簡表。
晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆卷云 絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗卷積云 卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波 很高 很薄 無雨、雪積云 像棉花團(tuán),上午出現(xiàn),傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和高積云 像草原上潔白的羊群,成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆卷層云 卷云聚集著,仿佛蒙上白色的綢幕,卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰高層云 卷層云越來越低,越來越厚,像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪雨層云 高層云變得更低更厚,暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿積雨云 積云迅速形成高大的云山,烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識(shí)天氣簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆暈 產(chǎn)生在卷層云上,分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨月暈午時(shí)風(fēng)華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴華環(huán)大到小陰雨虹 雨過天晴,太陽對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨霞 出現(xiàn)在早、晚,太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門晚霞行千里
3.同學(xué)交流如何看云識(shí)天氣。
4.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。
5.速讀課文,指出下列各句用了什么說明方法。
。1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”――分類別。
。2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”――打比方。
6.本文的說明方法是分類別、打比方,在文中再找出例子來。――運(yùn)用打比方的說明方法的句子有:
。╨)有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……(2)云就像是天氣的“招牌”。
(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
。4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。
。5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
。6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。――分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
7.擬題訓(xùn)練。 閱讀課文的最后一部分即最后一段,分組擬題。 ――結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時(shí)說明了看云識(shí)天氣的局限性。
四、課堂小結(jié)
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明,層次十分清晰:首先說明看云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“看云識(shí)天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛,說明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。五、布置作業(yè)在課外,練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在日記本上。
第二課時(shí)要點(diǎn):1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。
2.引用、擬人、排比、對(duì)比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明的知識(shí)過程:
一、鞏固知識(shí)
1.給下列字注音。 燚yí 霎shà 剎chà(那) 暈yùn(圈) 盈yíng2. 解釋下列詞語。 巒:又小又尖的山或連著的'山。 點(diǎn)綴:加以襯托或裝飾。 輕盈:輕巧優(yōu)美。 彌漫:布滿。姿態(tài)萬千:姿態(tài)多種多樣。
2.說明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說明順序? ――由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。
3.卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆;卷層云、高層云、雨層云、積雨云都是陰雨風(fēng)雪的征兆,光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法? ――分類別。
4.云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法? ――打比方。
5.天氣晴朗的云有什么特點(diǎn)?陰雨雪風(fēng)的天氣,云有什么特點(diǎn)? ――輕、高、;低、厚、密。
6.第一段中,結(jié)構(gòu)是怎樣的?哪個(gè)短語是總寫云的形態(tài)?哪個(gè)短語是總寫云的特征? ――總分總的結(jié)構(gòu),姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài),變化無?倢懺频奶卣。
二、感悟語言(配樂朗誦第1自然段)聽完后有什么感覺?――生動(dòng)。為什么會(huì)有這樣的感覺?――使用了多種修辭方法;動(dòng)態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫。 寓準(zhǔn)確于生動(dòng)中,是這篇說明文的特點(diǎn),作者用了大量的比喻修辭方法,分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等,同時(shí)還用了擬人、排比、引用、對(duì)比的修辭方法,生動(dòng)形象地說明了事物的特征。 分析本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)的語言特點(diǎn),研究討論以下問題。
1.文中用了大量的比喻,作用是什么?舉例說明,說明文中運(yùn)用比喻要注意什么? ――本文中比喻的作用:一是知識(shí)性,如“卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗,如果卷云成群成行的排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波,這就成了卷積云!边@里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征;二是形象性,便于讀者理解,比如:還有的像峰巒,像剛川,像雄獅,像奔馬……說明文中運(yùn)用比喻要注意:喻體能夠準(zhǔn)確地說明事物的特征和事理。
2.生動(dòng)的語言不僅是因?yàn)槭褂昧吮扔饕约皠?dòng)態(tài)描摹事物,還有擬人、排比、對(duì)比、引用的多種修辭的使用,在文中找出例子來體會(huì)作用。
。╨)還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬…… ――比喻、排比,增強(qiáng)了語言的氣勢和節(jié)奏感。
。2)有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。 ――對(duì)比,能使人們對(duì)事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明的印象。
。3)站得高的云,叫卷云。……這時(shí)的卷層云得改名換姓,該叫它高層云了。 ――擬人,使被說明的對(duì)象具體生動(dòng)形象。
(4)朝霞不出門,晚霞行千里。 ――對(duì)比、引用,引用諺語可簡潔、通俗地說明有關(guān)問題。
3.本文作者準(zhǔn)確地使用了表示時(shí)間、范圍……的副詞,在文中找出例子并分析。
(l)積雨云越長越高,云底慢慢變黑,云峰漸漸模糊,不一會(huì)兒,整座云山崩塌了,烏云彌漫著天空,頃刻間,雷聲隆隆,電光閃閃,就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來,有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
。2)但是,天氣變化異常復(fù)雜,春云識(shí)天氣有一定的限度。
(3)出現(xiàn)了高層云,往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。
(4)卷云和卷積云的位置很高,那里水分少,它們一般不會(huì)帶來雨雪。 ――表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循,但又不是絕對(duì)的。
《看云識(shí)天氣》教案12
教學(xué)內(nèi)容:
《看云識(shí)天氣》
教學(xué)目的:
一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。
二、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。
教學(xué)難點(diǎn):
生動(dòng)的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
教學(xué)時(shí)間:
安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟:
一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
二、板書課題、導(dǎo)入新課。
云和天氣有著密切關(guān)系,看云可以辨別,推測天氣的好壞,這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?
三、討論全文結(jié)構(gòu)。
四、著重研究一、二部分層次及語言特色。
。ㄒ唬┲v讀第一自然段
1、朗讀首句提問什么叫姿態(tài)萬千、變化無常?2、哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常?
3、朗讀指出修辭手法?
4、這一節(jié)按什么順序?qū)懙模?/p>
(二)分析第二自然段。
1、朗讀并背誦指出概括說明作用。
2、往往、常常兩個(gè)副詞起什么作用?
。ㄈ┰敿(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
1、卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣,是什么樣天氣?
2、雨天的招牌呢?三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色在怎樣變化?
3、改名換姓、躲藏是什么修辭手法?
4、從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?
5、歸納與第二節(jié)關(guān)系。
。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕(jù)云的光彩,推測天氣的情況。
1、云上有哪幾種光彩?(暈、華、虹、霞)
2、這些光彩特征怎樣?預(yù)示著什么天氣?
3、引用諺語有什么作用?
五、討論最后一段作用。
1、觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè):
1、說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
板書設(shè)計(jì):
看云識(shí)天氣
(觀察)(推測)(天氣的變化)
一、總說云的變化同天氣關(guān)系。[總]{現(xiàn)象}
姿態(tài)萬千,變幻無常。(總)
有的像-----有的像-----(比喻、排比)剛才-----一霎時(shí)------(對(duì)比)(分)
云就像天氣的招牌(總)
二、分說云的.形態(tài)、光彩同天氣變化的關(guān)系。(分類說明)[分]
1、形態(tài):經(jīng)驗(yàn):(高、輕、薄)往往晴;(先總后分)
。ǖ、厚、密)常常陰。
2、光彩:暈、華、虹、霞
三、概述看云識(shí)天氣的意義和局限性。[總]{本質(zhì)}
語言生動(dòng)用詞準(zhǔn)確條理清楚
通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明
。ū扔、擬人、排比(一般、可能、漸漸等)
對(duì)比、引用;諺語)幻燈片內(nèi)容:(一)云的形狀與天氣關(guān)系
云類形狀特征天氣
卷云:輕晴
卷積云:高
積云:薄朗
高積云:
卷層云:低陰
高層云:厚
雨層云:雨
積雨云:密雪
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系(略)
板書設(shè)計(jì):
看云識(shí)天氣
(觀察)(推測)(天氣的變化)
總說:看云可以識(shí)天氣。[總分總][現(xiàn)象]
條理清楚高、輕、薄
層次分明形態(tài)(分類)
分說:怎樣看云識(shí)天氣。低、密、厚(先總后分)
。ǚ诸悾┕獠剩簳灐⑷A、虹、霞[本質(zhì)]
總說:意義與局限。
用詞準(zhǔn)確往往、常常
科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等
語言通俗像.....像.....;剛才-----一霎時(shí)------;招牌;改名換姓
生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人;諺語
幻燈片內(nèi)容:
(一)、云的形狀與天氣關(guān)系
(二)、云的光彩同天氣關(guān)系(略)
《看云識(shí)天氣》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
、倏焖匍喿x課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn),七年級(jí)語文上冊《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)。
、诶砬逦恼碌乃悸。
、垲I(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
、芘囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語,有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等,解決課文中的生字。
四、教學(xué)內(nèi)容
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系;不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中,選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)
、賹(dǎo)入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆,F(xiàn)在,我們來看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》
、跈z查預(yù)習(xí)生字情況
2、整體感知
①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
②聽讀課文,思考:
a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請你設(shè)計(jì)一種表格來完成,看誰設(shè)計(jì)的好。
四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目,初中一年級(jí)語文教案《七年級(jí)語文上冊《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)》。
[明確]
、偬炜盏谋≡,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。
3、重點(diǎn)研討
①本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
學(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無!币痪淇傉f,然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部,作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段,把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
、诒疚氖且黄榻B科學(xué)知識(shí)的說明文,但語言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否
仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
a.學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
對(duì)于修辭方法,學(xué)生了解即可,關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的.好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句,重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。
b.齊讀課文第1自然段,體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。
示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……
[造句]
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,……
每月光照在地上,像……
4、小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。
5、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
6、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。
《看云識(shí)天氣》教案14
教學(xué)目標(biāo):
、 快速閱讀課文 ,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)
、 理清文章的思路。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)札記
把握課文主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)搜集一些資料,加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)了解。
教學(xué)過程:
一布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.查 字典,給下列詞語中加點(diǎn)的字注音,并讀一讀。
峰巒( ) 一霎( )間 綾 ( )紗 彌( )漫 月暈( ) 崩( )塌( ) 絲絲縷縷( ) 勻稱( ) 朦( )朧( )
2.解釋下列詞語的意思:
峰巒: 一霎間: 預(yù)兆:
崩塌: 彌漫: 千姿百態(tài):
變化無常:
3.自己收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷。
二.研討學(xué)習(xí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相 關(guān),所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆,F(xiàn)在,我們來看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》
1.出示目標(biāo),板書課題
2.檢查預(yù)習(xí)生字情況
。ǘ⿲W(xué)生快速朗 讀課文,給文章分段并歸納段意。
云名 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
(三)整體感知課文,思考
a.云和天氣到底有怎樣的`關(guān)系? 同學(xué)們討論后完成下表:
晴天云彩簡表
雨雪冰雹云成變化簡表
云名 變化過程 形狀 位 置 天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
b.質(zhì)疑:文章介紹這八種云,按照什么順序?
c.本 文主要介紹了哪些光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況,
四人一組討論,完成下列表格:
光彩識(shí)天簡表
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈
華
虹
霞
e.探究質(zhì)疑:文章把云分為八類,把光彩分為四種來描述,這樣分類有什么好處?
教師 小結(jié): 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰 ,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數(shù)。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。
三、拓展延伸:
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片段等。
布置作業(yè):留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記. 鞏固:檢查預(yù)習(xí)的情況。
教后感
《看云識(shí)天氣》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與潛力。
。1)能說出本文說明的資料和特點(diǎn);
。2)能闡述本文說明的方法及效果。
2、過程與方法。
。1)能在學(xué)習(xí)本文資料的過程中運(yùn)用探究和概括的方法;
。2)能在理解本文情感的過程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
。1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;
。2)能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn):
能說出本文資料的特點(diǎn)及效果
教學(xué)過程:
一、初次“看云”,激趣導(dǎo)入。
在我們的生活中,有許多大自然現(xiàn)象,人們經(jīng)常會(huì)透過觀察它們,了解天氣狀況。云就是其中一種,萬里無云,我們會(huì)明白天氣晴朗;陰云密布,我們會(huì)明白即將下雨。如果再仔細(xì)一點(diǎn),我們會(huì)收獲更多搞笑的發(fā)現(xiàn)。這天,讓我們一齊學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》,看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!
(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)
二、再次“看云”,初讀對(duì)象。
安排學(xué)生自由地誦讀課文,讀完之后自主概括文章的說明對(duì)象,概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程,先用一句話概括,再用兩句話概括,最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞,要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間:10分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后,再展開小組交流,相互評(píng)判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),構(gòu)成全班的基本共識(shí)。
最后,教師也說說自己的基本看法:用一句話概括就是:看云識(shí)天氣;用兩句話概括是:看云的姿態(tài)識(shí)天氣,看云的光彩識(shí)天氣;用多句話概括時(shí),教師出示表格,讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出,并完成填寫。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生概括文章資料的潛力。)
三、三次“看云”,再讀順序。
要求學(xué)生梳理文章的說明順序,并判定其所屬的類別,在開始之前,教師先介紹說明順序的三大類:時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面三個(gè)要求逐級(jí)提升。時(shí)間8分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后,再展開小組交流,相互評(píng)判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),構(gòu)成全班的基本共識(shí)。
最后,教師也說說自己的基本看法:本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài),第六段寫云的光彩,第七段有一個(gè)總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序,提高對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)
四、四次“看云”,精讀方法。
教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說明的方法有哪些,分別舉一些句子具體說明,并說說這些說明方法各有什么表達(dá)效果。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間:10分鐘左右。
然后小組交流,相互評(píng)判和完善,之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說,邊說邊自評(píng)和互評(píng),細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。
最后,教師也說說自己的基本理解:本文主要的說明方法有三種:打比方、分類別、援引用。
“打比方”集中在第1段,把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達(dá)效果是生動(dòng)形象,活潑搞笑。
“分類別”集中在主體部分,把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別,分別說明;表達(dá)效果一是條理清楚,二是能全方位、多角度地說明事物。
“援引用”集中在第6段,引用了許多民間諺語;表達(dá)效果是豐富了文章的資料且增長了讀者的'知識(shí)。
完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后,深入一步,讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用:本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻,我們也仿造著造一個(gè)。題目是:“河對(duì)岸的霓虹燈亮了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,……”時(shí)間:3分鐘左右。
然后小組交流,相互評(píng)判和完善,之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說,邊說邊自評(píng)和互評(píng)。
最后教師也說說自己的基本解答像彩帶,像珠簾,像游龍,像飛梭。/像閃耀的群星,像柔和的焰火,像仙女的裙帶,像天宮的彩橋。
(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用歸納法掌握本文的說明方法。)
五、五次看云,細(xì)讀語言。
要求學(xué)生再次細(xì)讀課文,品味賞析課文語言,每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的句子,并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點(diǎn)。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間3分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后,再展開小組交流,相互評(píng)判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),構(gòu)成全班的基本共識(shí)。
最后教師也說說自己的基本理解:在句中加入一些詞語的例子,比如第2段中有“往往”“常!保3段中有“一般”“!薄岸肌钡。這些詞如果刪去,意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子,比如第7段最后兩句:“但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有必須的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的狀況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)。”如果刪去這兩句,就片面夸大了看云識(shí)天氣的作用。由此可見,說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)文本語言進(jìn)行提煉和解讀,提高學(xué)生的文本感受力。)
六、六次“看云”,回顧總結(jié)。
下課前,每人想一句結(jié)束語,總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面,總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫下來。時(shí)間2分鐘左右。
每人獨(dú)立完成后,在小組內(nèi)相互交流,并互相評(píng)判,然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個(gè)小組的代表發(fā)言,邊介紹邊自評(píng)和互評(píng),之后,隨機(jī)自主發(fā)言。
最后,教師也說說自己的總結(jié),繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
這天的學(xué)習(xí)資料是看云識(shí)天氣,具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識(shí)天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括,先概括它說明了什么,即說明對(duì)象;再概括它怎樣說明,即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中,還有許多搞笑的現(xiàn)象,期望大家多多觀察,嘗試用說明文的方式,書寫喜歡的一種現(xiàn)象。
(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生自我總結(jié)的潛力,體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。)
七、推薦閱讀。
語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”,同時(shí)“得益于課外”,需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達(dá)芬奇的《水》,讀完之后寫下自己的一兩句感想或評(píng)論,與同學(xué)間相互交流,相互促進(jìn)。
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