- 《母雞蘿絲去散步》大班閱讀活動教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于母雞教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的關(guān)于母雞教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
關(guān)于母雞教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
一、交流見聞,導(dǎo)入新課
1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2導(dǎo)入新課:
貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的小朋友。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1師生一起制定閱讀目標(biāo)。
。1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
。2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。
(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題:
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?
2自主閱讀,邊讀邊批注。
三、匯報(bào)交流
品評母雞之長短,體會作者之喜惡
1再讀課文,小組討論:
(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?
。2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛陨韺Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
。4)句子辨析:
“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎?為什么?
2全班交流。
3同組合作,有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶,積累詞語
1考慮討論:
作者在表達(dá)自身對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
2分類摘抄詞語。
把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味,走近老舍
1師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的`方法。
2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會。
課后小節(jié):
當(dāng)俺讀這一課時(shí),被母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染,因此俺并沒有過多的講解,而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進(jìn)行交流、體會,最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
關(guān)于母雞教案2
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識“疙、瘩”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會寫“討、厭”等15個(gè)字,會寫“討厭、理由”等14個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會母愛的偉大。
3、找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的原因。
4、比較《母雞》和《貓》在表達(dá)上的相同和不同之處。
教學(xué)過程:
—第一課時(shí)—
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?
2、老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)認(rèn)識了它們。
出示詞語,讓學(xué)生先自己讀一讀,再齊讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點(diǎn)、撇、橫折鉤、豎、點(diǎn),7筆寫成!胺弊植灰┝它c(diǎn)。)
3、詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。
三、再讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?
2、學(xué)生讀書,然后交流感受。(討厭、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大)
3、作者對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請用橫線畫出作者直接表達(dá)對母雞態(tài)度的句子。
4、出示句子:
我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
、僮x了這兩句話,你有什么疑問嗎?
、谧x句子,抓住“一向”“不敢”體會兩種完全不同的情感態(tài)度。
③從開始的“討厭”母雞,到后來的“不敢再討厭”母雞,作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)變化的過程,前后形成了鮮明的對比,試著讀出情感的變化。
5、請大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞。
1~3自然段:寫作者討厭母雞。
4~10自然段:寫作者不敢再討厭母雞。
四、課堂小結(jié)。
讀了課文之后,你有什么感受?(作者對母雞的尊敬、贊頌)
五、布置作業(yè)。
1、閱讀課后“資料袋”,了解作者。
2、找一找作者的其他作品進(jìn)行閱讀。
—第二課時(shí)—
一、復(fù)習(xí)檢查,回顧導(dǎo)入。
1、出示生字詞語,檢查掌握情況。
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,老舍對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。
二、品讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第1~3自然段。
1、請大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫出相關(guān)句子,在旁邊寫上自己的感受。
2、學(xué)生交流:
(1)母雞的叫聲。
①母雞的叫聲有什么特點(diǎn)?(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂)
、谧髡邔懖煌闆r下的母雞的`叫聲,是為了說明什么?(說明“我”一向討厭母雞。)
、劾仙釋δ鸽u的觀察多么細(xì)致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒?
。2)母雞還有哪些方面讓人討厭?
、倌阌X著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)
、谀闶窃趺大w會出來的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會被它吵得受不了”,體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)
③讀出對母雞的討厭之情。
3、通過剛才的交流,你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞?請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下。
出示:這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)
(二)學(xué)習(xí)第4~10自然段。
1、因?yàn)槟鸽u叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討厭母雞。后來,作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告訴我們原因,你找到了嗎?
出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
齊讀第9自然段。
2、老舍說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點(diǎn)?請同學(xué)們默讀課文第4~10自然段,找出相關(guān)句子,在旁邊做批注。
3、學(xué)生交流。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它確實(shí)是一位偉大的母親。
4、帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀句子。
它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
5、你對這三句話有了哪些新的體會?(這三句話既是在贊頌?zāi)鸽u,也是對天下所有母親的贊頌。)
6、因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭母雞了”。試著說說你的體會。(作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)
三、拓展延伸。
老舍認(rèn)為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的?
四、比較《貓》和《母雞》的異同。
1、《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動物的,它們在表達(dá)上有哪些相同和不同之處呢?
2、學(xué)生交流。
3、相同之處:①文章結(jié)構(gòu)清晰!敦垺酚眠^渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起!赌鸽u》用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使文章渾然一體。
、谏朴谩翱偂帧苯Y(jié)構(gòu)!敦垺废葘憽柏埖男愿駥(shí)在有些古怪”,再具體寫古怪的表現(xiàn)!赌鸽u》先寫“我一向討厭母雞”,再寫母雞令人討厭的三個(gè)方面。
、鄱剂信e具體事例來表現(xiàn)動物的特點(diǎn)。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來表現(xiàn)貓的勇猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。
、苷Z言生活化、口語化。《貓》全文就像“拉家!币粯樱纭斑@可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出”。《母雞》全文也很口語化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。
不同之處:①寫作手法不同!敦垺分饕\(yùn)用了擬人的手法,把貓當(dāng)作孩子來寫!赌鸽u》主要運(yùn)用了對比、夸張的手法。
、诒磉_(dá)的情感不同!敦垺吠ㄆ荚趯懾埖目蓯郏瑹o論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情。《母雞》寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過前后的強(qiáng)烈對比,表達(dá)了對母愛的贊頌。
五、布置作業(yè)。
1、摘抄自己喜歡的詞句。
2、你的媽媽平時(shí)是怎么愛你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對媽媽說的話寫下來吧。
母雞
討厭——不敢再討厭
關(guān)于母雞教案3
活動目標(biāo):
1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景,感受小雞歡樂的情緒。
2.通過擺放可操作的小雞,能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。
活動準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:背景圖一幅、畫家作品《母雞》。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。
活動過程:
(一)出示背景圖,激發(fā)幼兒活動的興趣。
1.教師讓幼兒觀察作品,觀察母雞和小雞的各種動態(tài)。
教師:天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲,雞寶寶在哪呢?別急,瞧,一只雞寶寶來了,看看它在干什么呀?雞寶寶還會又哪些有趣可愛的'動作呢?請小朋友來擺一擺,好嗎?
2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài),難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。
(二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。
1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。
教師:小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時(shí)候,誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起,應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)
(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》
重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景,難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式。
(四)展示幼兒作品,鼓勵幼兒積極參與同伴交流。
教師:誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?
活動延伸:
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞,引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態(tài)。
2.家園共育:家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。
關(guān)于母雞教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄_、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
。、了解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。
。场W(xué)習(xí)作者寫作方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
結(jié)合禽流感談?wù)勀銓﹄u的看法,可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的'呢?
二、初讀課文,整體感知
1、默讀課文:
借助字典把課文讀通順。
。病⒗砬迕}絡(luò),簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。
。场⒈容^本課和《貓》在寫法上的不同。
(主要從作者情感上去分析:一直喜愛;由討厭到不敢討厭。)
三、再讀課文,感悟作者情感變化
。、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),默讀課文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析一下一向、不敢。
我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
2、作者通過哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。
。ㄗ詈糜蒙蠒心切└爬ㄐ缘脑~語:隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦等。)
四、比較本課和《貓》在寫法上的異同
。薄⒅饕獜淖髡咔楦猩先シ治觯
一直喜愛;由討厭到不敢討厭。
。病⒆プ游镆恍┨攸c(diǎn)習(xí)性,在生活中把握細(xì)節(jié)。
五、課后讀一讀有關(guān)寫動物母愛的文章
關(guān)于母雞教案5
教學(xué)準(zhǔn)備:1.多媒體演示。2.課前材料收集。
教學(xué)目標(biāo):
1.自主積累詞語若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3.通過閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4.從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一.通過談話,揭示課題:
1.師述:生活中,你們對母雞的印象如何?
2.揭題:母雞(學(xué)生齊讀。)
二.初讀課文,理清脈絡(luò):
1.輕聲讀課文,邊讀邊思考。
(出示)讀文思考:作者對母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫?
2.交流。(板書:討厭、不討厭)(1-----3)(4-----7)
三.學(xué)習(xí)課文,深入感悟:
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1. 作者為什么討厭母雞呢?請同學(xué)們默讀1----3節(jié),然后用自己的話來說說。
2. (出示)理解詞語:
顫顫巍巍,如泣如訴。
師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個(gè)詞語嗎?(如火如荼,如癡如醉)
3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?
。ǔ鍪荆┠鸽u受了一點(diǎn)驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說:“________________________ 。”
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段:
過渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?
1.四人小組學(xué)習(xí),找出有關(guān)語句,認(rèn)真讀讀,體會體會。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。
。1) (出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并
沒有可怕的.東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,
歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
。2)指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。
。3)(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。( )
看看前,看看后。( )
。4)(出示)母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“________________________。”
3.這是一只怎樣的母雞?(板書)愛
4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會偉大的母愛。
四.領(lǐng)悟中心,情感升華:
1.引讀課文。
。ǔ鍪荆┮粋(gè)母親必定就是一位英雄。
2.你怎么理解這句話?
3.在動物世界中,人類世界中,這樣的母親還為數(shù)不少呢。ǘ嗝襟w展示,情感共鳴)
4.小組內(nèi)故事交流,體會母愛。(音樂)
關(guān)于母雞教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。
2、了解雞的生活習(xí)性和母愛的偉大。
3、學(xué)習(xí)作者寫作方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
結(jié)合禽流感談?wù)勀銓﹄u的看法,可以聽聽網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢?
二、初讀課文,整體感知
1、默讀課文:
借助字典把課文讀通順。
2、理清脈絡(luò),簡單說說課文講述的是一只怎樣的'母雞。
3、比較本課和《貓》在寫法上的不同。
(主要從作者情感上去分析:一直喜愛;由討厭到不敢討厭。)
三、再讀課文,感悟作者情感變化
1、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),默讀課文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析一下“一向、不敢”。
“我一向討厭母雞!
“我不敢再討厭母雞了!
2、作者通過哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。
(最好用上書中那些概括性的詞語:隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦等。)
四、比較本課和《貓》在寫法上的異同
1、主要從作者情感上去分析:
一直喜愛;由討厭到不敢討厭。
2、抓住動物一些特點(diǎn)習(xí)性,在生活中把握細(xì)節(jié)。
六、課后讀一讀有關(guān)寫動物母愛的文章
【母雞教案】相關(guān)文章:
母雞的教案01-20
《母雞》教案02-10
《母雞》教案03-18
語文母雞教案02-22
關(guān)于母雞的教案02-23
《母雞孵蛋》教案03-07
課文母雞的教案08-26
《母雞下蛋》教案02-24
母雞教案范文03-28