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      《但愿人長久》教案

      時間:2024-09-14 00:33:56 教案 我要投稿

      《但愿人長久》教案范文通用

        作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的《但愿人長久》教案范文通用,希望對大家有所幫助。

      《但愿人長久》教案范文通用

      《但愿人長久》教案范文通用1

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦4—6自然段。

        2、學(xué)會生字新詞,理解詞語。

        3、體會蘇軾對親人的思念之情。

        4、通過朗讀,對學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與矯治,使學(xué)生初步領(lǐng)略古典詩詞的意蘊,激發(fā)起對祖國燦爛文化的熱愛之情。

        教學(xué)重點、難點:

        理解詩意,體會蘇軾的思親之情。

        教學(xué)過程:

        一、揭題,基礎(chǔ)性診斷與矯治。

        1、讀題,理解題意。

        2、簡介蘇軾。

        3、基礎(chǔ)性診斷練習(xí),學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)蘇軾的資料。

        二、初讀課文,自主性診斷

        1、自由讀課文,讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

        2、同桌互相檢測,進(jìn)行自主性診斷與矯治。

        3、檢查,進(jìn)行群體性診斷與矯治。

       。1)認(rèn)讀生詞。

       。2)指名讀課文,相機指導(dǎo)讀好長句子。

        (3)說說課文主要講了什么?

        三、精讀感悟,理解性診斷與矯治。

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1—3自然段。

        1、自由讀課文,你讀懂了什么?

        2、討論交流,群體性診斷與矯治。

       。1)交待了蘇軾創(chuàng)作的.原因。

       。2)中秋節(jié),各家團圓,而蘇軾卻獨在異鄉(xiāng)為異客,你還聯(lián)想到什么詩句?

       。3)蘇軾與弟弟感情如何?你從哪個詞看出的?

        3、指導(dǎo)朗讀

        (二)學(xué)習(xí)4—5自然段。

        1、詩人為什么睡不著?

        2、詩人為什么埋怨月亮?從那些詞看出他的思親之情?

       。1)帶著問題邊讀邊思考。

       。2)討論交流,群體性診斷與矯治。

        蘇軾并未陷于悵恨之中,很快解脫,他轉(zhuǎn)念又想到了什么?從哪看出他的豁達(dá)大度、熱愛人生、積極向上?

        3、指導(dǎo)朗讀。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第6自然段。

        1、讀詩句,用第五段中的句子理解詩句。

        2、介紹古典詩詞及《水調(diào)歌頭》。

        3、聽課文錄音。練習(xí)朗讀。

        四、總結(jié)課文,自主性診斷與矯治。

        1、總結(jié)全文。

        2、背誦《水調(diào)歌頭》。

        五、發(fā)展性診斷與矯治。

        1、收集有關(guān)古典詩詞的資料,在班級交流。

        2、開展背誦古典詩詞活動,將生活與學(xué)習(xí)相互結(jié)合,開闊學(xué)生視野,增強學(xué)生能力。

      《但愿人長久》教案范文通用2

        教學(xué)要點:

        精讀課文,抓重點詞句的朗讀理解,從而理解詞的內(nèi)容,領(lǐng)略詞的意境;并相機進(jìn)行美的教育。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)引入

        1、演示課件:(皓月當(dāng)空,萬里無云的圖片)

        同學(xué)們,這是一年一度的中秋節(jié),你能描繪一下圖上的景色嗎?

        在月色如此美的中秋佳節(jié),你們家通常是怎樣渡過的呢?

        2、引入:(課件出示圖片)

        一年一度的中秋節(jié)到了,人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果,觀賞著明月,只有文學(xué)家蘇軾卻心緒不寧。同學(xué)們,蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢?你們想知道嗎?

        請同學(xué)們自由讀課文。

        二、學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)

        1、同學(xué)們,你們讀到了嗎,蘇軾為什么心緒不寧呢?

        2、學(xué)生交流

        根據(jù)交流重點抓“手足情深”“形影不離”“又有”等詞的理解體會

        A、你從哪里看出他們倆手足情深呢?(小時侯……)

        B、你從“形影不離”這個詞中能體會到什么呢?

        C、“如今屈指算來,分別又有七個年頭了!”從這句話中你又有什么體會,主要是從哪個詞中體會到的?

        3、指導(dǎo)朗讀

        結(jié)合學(xué)生的交流,請他們讀

        你能讀好么?你能把這種感情讀出來嗎?你會用朗讀表現(xiàn)嗎?

        4、引說:

        蘇軾之所以會如此“心緒不寧”,是因為——(蘇軾在思念著弟弟)是啊,蘇軾跟弟弟——(手足情深),小時侯——……長大以后——……如今屈指算來——……怪不得蘇軾會這樣——(思念弟弟呢!)

        三、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)

        1、過渡:(演示課件:課文插圖)

        瞧,月亮漸漸西沉,抬頭望月,月光如水,它還透過窗子把銀光灑到床前,這是多么美的夜晚呀!同學(xué)們,在這樣的`夜晚,你會做些什么,想些什么呢?

        可是在月色這么美麗的中秋節(jié)晚上,蘇軾躺在床上,心里不禁埋怨起來了。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”,究竟“埋怨”誰嗎?

        2、指名朗讀

        指導(dǎo)看圖

        同學(xué)們,這時候的蘇軾神情怎樣?(眼睜睜)

        那圓圓的明亮的月亮,好美,可是他眼睜睜地望著,會覺得怎樣?用你的朗讀來回答吧。指導(dǎo)讀好“偏偏”一詞。

        3、交流討論

        點擊課件出示課文插圖,指導(dǎo)看圖。

        師:同學(xué)們,看,明月當(dāng)頭,月光如水,景色如此美麗,這個躺在床上的人如果就是你。那你現(xiàn)在是身在異鄉(xiāng),與親人朋友已分別多年,這時,你看著月亮?xí)胄┦裁矗孔匝宰哉Z說些什么呢?

        4、配樂朗讀

        是呀,在月亮這么圓這么明的中秋之夜,蘇軾卻見不到自己日夜思念的弟弟,心里是多么不好受呀!耳畔傳來憂傷的樂曲,更增添了蘇東坡的思念之情,感傷之情。

        四、自由朗讀5、6小節(jié)

        1、過渡:蘇軾這么無奈這么惆悵,后來為什么又寬慰了呢?請同學(xué)們自己讀讀書

        2、交流討論

        ⑴用自己的話再來說說第一句的意思

       。ㄖ攸c理解“悲”“歡”“離”“合”,“隱”“現(xiàn)”“圓”“缺”的意思)

       、啤澳睦飼滥!”你是怎么理解的?

       、撬想到了什么呢?指名讀第二句

        聯(lián)系上文說說

        3、想到這里,蘇軾的心里就感到寬慰了許多,便低聲吟誦起來:

       。ㄕn件出示)

        ……

        人有悲歡離合,

        月有陰晴圓缺,

        此事古難全。

        但愿人長久,

        千里共嬋娟!

        學(xué)生跟著老師讀(師生共讀)

        4、指名讀,問:你們想了解這五行詞的意思嗎?課文已經(jīng)告訴我們了,自己找找吧,看哪位聰明的同學(xué)最先找到。

        5、指名再讀意思

        問:這意思你們都讀懂了嗎?

        指名讀意思

        6、出示“但愿人長久,千里共嬋娟!”

        你們能找到這句話的意思嗎?指名說

        你能聯(lián)系上文說說你的理解,體會嗎?

        7、出示詞文,師范讀

        8、指名生讀,提示:低聲吟誦

        五、總結(jié)

        1、同學(xué)們,讓我們一起有感情地朗讀全文,再來感受一次蘇老先生在中秋之夜的感情變化吧。

        2、同學(xué)們,你們想知道詞的全部嗎?

      《但愿人長久》教案范文通用3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五、六自然段。

        2、學(xué)會本課16個生字,兩條綠線中的8個字只識不寫,另有一個多音字“埋”要掌握。理解并熟記生字組成的詞語。

        3、體會蘇軾對親人的思念之情,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

        4、初步領(lǐng)略古典詩詞的意蘊,激發(fā)起對祖國燦爛文化的熱愛之情。

        教學(xué)重難點:

        重點:有感情地朗讀課文,背誦第四、五、六自然段。

        難點:體會蘇軾對親人的思念之情,理解“但愿人長久,千里共嬋娟”的含義。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、查找蘇軾的有關(guān)資料

        2、有關(guān)教學(xué)投影片

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、讀通課文,學(xué)習(xí)生字

        2、學(xué)習(xí)第1——3自然段

        教學(xué)過程:

        一、聽音樂,激趣導(dǎo)入:

        1、聽歌曲《但愿人長久》

        2、簡介蘇軾生平

        四川人,北宋杰出文學(xué)家,詩詞、散文、書畫無一不精,是唐宋八大家之一。

        3、揭示課題

        蘇軾與其弟蘇轍自幼手足情深,形影不離,而后來長期分別,天各一方。時值中秋之夜,目睹別的家人團聚,共賞明月,思念之情由然而生,然而他在傷感之時,悟出真諦,于是解脫惆悵,寫出了“但愿人長久,千里共嬋娟”的.千古絕唱。

        板書:但愿人長久

        二、初讀課文

        1、出示自讀要求:

       。1)讀準(zhǔn)生字讀音

        (2)畫出帶有生字的詞語

       。3)力求讀順句子,讀通課文

        2、學(xué)生練習(xí)自讀課文

        3、檢查自讀情況

        4、聽課文錄音,(范讀課文)

        說說課文寫了誰的事?是件什么事?

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