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學校師生健康篩查制度(通用5篇)
在快速變化和不斷變革的今天,越來越多地方需要用到制度,制度是國家法律、法令、政策的具體化,是人們行動的準則和依據(jù)。相信很多朋友都對擬定制度感到非?鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占膶W校師生健康篩查制度(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
學校師生健康篩查制度1
為應對甲型H1N1流感,學校在面向全體學生進行晨檢、午檢、零報告的同時,面向全體教職工、進入學校的外來人員實行健康登記制度。
1、全體學生實行晨檢、午檢,班主任必須親自抓,積極做好本班級的'檢查制度,對于發(fā)熱的同學,要及時聯(lián)系其家長帶回家或去醫(yī)院治療。班主任對因病缺課的同學必須及時進行病情跟蹤,每天將本班學生的健康狀況登記在案,并及時上報安全辦。
2、全體教職工及其家屬、子女每天兩次自行檢測體溫,若出現(xiàn)超過37.5攝氏度的現(xiàn)象,需立即到醫(yī)院就診,并及時向醫(yī)生聲明發(fā)熱。同時,需要向安全辦報告自己的病情,安全辦予以及時登記,并進行病情追蹤。全體教職工必須及時上報自己的異常狀況,不得瞞報、遲報。
3、凡是外來人員進入學校,必須進行健康登記,并由門衛(wèi)進行體溫的測量。健康登記內(nèi)容包含來訪者姓名、身份證號碼、來訪事由、聯(lián)系方式。不進行健康登記或體溫超過37.5攝氏度的,學校禁止入內(nèi)。
4、門衛(wèi)需認真負責,準確測量外來人員的體溫,督促好外來人員將個人信息登記完整,并及時阻止未登記或體溫異常人員進入學校。
對因故意瞞報、遲報或因工作疏忽漏報,造成嚴重后果的,學校將根據(jù)相關(guān)制度予以嚴懲。
學校師生健康篩查制度2
一、充分發(fā)揮學校管理的作用
1、新生入學后,及時建立學生的健康卡片,每學年對學生進行一次全面的'健康檢查,有病及時治療。
2、貫徹以預防為主的原則,采取有效措施,控制和降低學生中常見病、多發(fā)病的發(fā)病率,做好師生保健工作。
3、做好學生生長發(fā)育、健康狀況、疾病防治的調(diào)查研究和資料統(tǒng)計積累工作。
4、重視做好教學衛(wèi)生工作,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
5、做好防近、防病的宣傳工作,每學期舉辦2—3次衛(wèi)生講座(包括青春期教育)。定期地進行一些常見病、傳染病和一般的衛(wèi)生小常識的介紹,定期檢查學生視力,切實采取措施控制近視眼發(fā)病率。
6、實行衛(wèi)生檢查評比,督促師生做好經(jīng)常性的衛(wèi)生清掃工作。
二、重視教學衛(wèi)生,保護視力,預防近視。
要求教師做到:
1、向?qū)W生和家長經(jīng)常宣傳保護視力的重要性,督促學生做好眼保健操。
2、隨時注意糾正學生不正確的看書、寫字姿勢,注意學生的用眼衛(wèi)生。
3、板書要字體端正清楚,大小適中。
4、嚴格控制作業(yè)量,減輕學生過重負擔。
5、上課不提前,下課不拖堂,下課后動員學生走出教室。
6、不占用學生的自習時間和自由活動時間。
7、經(jīng)常督促學生注意以下幾方面。
。1)注意看書、寫字姿勢,做到眼睛離書一尺,胸離課桌一拳,握筆時手指離筆尖一寸。
。2)按時做眼保健操,做到認真做、穴位準。
。3)課間十分鐘不看書報,不寫字,自覺走出教室,休息或遠眺。
。4)用眼時間不能過長,一般用眼45分鐘要休息一次。
(5)不在光線過強或過弱的地方和直射陽光下看書、寫字,不在臥床、乘車、走路時看書看報。
學校師生健康篩查制度3
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此,在中小學開展心理健康教育,是學生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的.必然要求。結(jié)合本校實際,特制定相關(guān)制度如下:
一、開展中小學心理健康教育,要立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此,必須堅持以下基本原則:
1.根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;
2.面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;
3.尊重學生,以學生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合;面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;
4.尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
二、開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)n}講座。普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
三、個別咨詢與輔導。開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導室)進行個別輔導,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
四、加強師資隊伍建設(shè)。逐步建立在校長領(lǐng)導下,以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
五、輔導員明確職責和要求,嚴格遵守對學生的心理問題進行保密。
學校師生健康篩查制度4
學校食堂從業(yè)人員的健康,直接影響師生的健康。為此,特制定食堂從業(yè)人員的健康檢查制度。
一、食堂從業(yè)人員必須政治思想好,心理素質(zhì)好,有健康的身體,責任心強。
二、食堂從業(yè)人員由學校一年一聘,學年初,學校與食堂從業(yè)人員簽定聘任合同。
三、食堂從業(yè)人員必須具有有效健康證明持證上崗,食堂從業(yè)人員每年到法定機構(gòu)體檢一次,體檢符合要求,由疾控中心發(fā)給健康證,方可從事食堂工作。
四、食堂從業(yè)人員一旦患上傳染性疾病(痢疾、傷寒、病毒性肝炎、活動性肺結(jié)核、化膿性成滲性皮膚病等)不得從事食堂食品加工和銷售工作。
五、從業(yè)人員個人衛(wèi)生應做四勤:勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡理發(fā)、勤洗衣服,保持良好的'個人衛(wèi)生習慣。
六、從業(yè)人員不能穿拖鞋上崗,不能戴首飾上崗。
七、每天早上上崗前由學校行政領(lǐng)導或食堂負責同志對從業(yè)人員進行認真檢查,凡是個人衛(wèi)生不符合要求的,不得上崗。
學校師生健康篩查制度5
一、組織領(lǐng)導
1.落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī),認真落實《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修訂)》,積極推進本校心理健康教育工作。
2.納入學校規(guī)劃。將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,一般應有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃,有學期或?qū)W年心理健康教育工作計劃和工作總結(jié)。
3.健全工作機制。建立在校長領(lǐng)導下,以專職心理健康教育教師為核心,以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干,全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制,分工負責,各司其職。
4.成立工作機構(gòu)。成立學校心理健康教育工作指導機構(gòu),每學年至少召開1次專題工作會議,并有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門,有專人負責心理健康教育的具體組織與實施,有相關(guān)的工作檔案。
5.完善規(guī)章制度。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度。完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉(zhuǎn)介、危機干預等方面的工作制度。
二、條件保障
6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內(nèi),學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師,并根據(jù)學生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學教育背景或取得相關(guān)資格證書,經(jīng)過崗前培訓,能夠勝任心理健康教育教學工作。
7.加強培養(yǎng)培訓。將心理健康教育列入師資培訓內(nèi)容,每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。
8.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優(yōu)評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關(guān)注教師心理健康,制定維護和調(diào)適教師心理的相關(guān)措施。
9.加強陣地建設(shè)。有完備的心理輔導場所、設(shè)施,專人負責,運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設(shè)備設(shè)施,能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或?qū)W校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。
10.加大經(jīng)費投入。設(shè)立心理健康教育專項經(jīng)費,納入學校年度經(jīng)費預算,原則上年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元,保證心理健康教育工作的正常開展。
三、教育教學
11.保證課堂教學。開設(shè)專門的心理健康教育課程,并列入課程表,課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排,一般每班每兩周1課時。心理健康教育課應以活動為主,體系完整,有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動,每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。
12.注重學科滲透。各學科教師應堅持以人為本,在學科教學中滲透心理健康教育,學校應組織相關(guān)的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例,供教師學習交流。
13.加強文化建設(shè)。校園文化建設(shè)注重人文關(guān)懷和心理疏導,創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境,每學期都要通過心理健康教育節(jié)(月、周),學生心理社團,宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動,營造良好的`心理健康教育氛圍。
14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學生開放,每周不少于10小時,主要用于對有需要的學生進行個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整并及時歸檔,有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自愿的基礎(chǔ)上進行,保證輔導質(zhì)量,依法保護學生隱私,謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生,能夠及時識別、轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門并記錄在案。
15.密切社會合作。學校與家庭積極配合,共同實施學生的心理健康教育工作。每學年為家長舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動,幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規(guī)律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑,了解、反饋學生的心理狀況,協(xié)助家長或監(jiān)護人共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育,同時利用學校心理健康教育資源服務社區(qū),發(fā)揮學校心理健康教育的輻射作用。
四、科學發(fā)展
16.開展科學研究。積極開展心理健康教育科研活動,有相關(guān)的研究課題與實驗成果。學校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果,有2篇公開發(fā)表的心理健康教育科研論文,或1本公開出版的心理健康教育類書籍。
17.提高教育實效。學校開展心理健康教育工作5年以上,在區(qū)域內(nèi)較好發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,形成良好的社會效益。心理健康教育對學生成長成才產(chǎn)生積極作用,教師廣泛參與相關(guān)工作,多數(shù)學生心理發(fā)展得到有益幫助,出現(xiàn)心理問題能及時求助并得以解決。學校師生對校園生活滿意度高,全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。
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