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      一年級語文教學工作計劃

      時間:2024-10-15 16:35:08 工作計劃 我要投稿

      一年級語文教學工作計劃

        時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又邁入新的階段,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編為大家收集的一年級語文教學工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

      一年級語文教學工作計劃

      一年級語文教學工作計劃1

        一、指導思想

        本學期,一年級語文教學工作緊跟著學校的教學計劃及低年級語文課組工作計劃,結合一年級學生新生特點,遵循《小學語文新課程標準》,重點抓拼音和識字兩大教學要點。同時深入研究課題,為教學質量要效果。

        二、學生情況

        作為剛從幼兒園出來步入小學生活的一年級學生,全體學生剛入學,他們的學前教育參差不齊,有很多學生基本沒有接受學前教育的。每個學生的思想、品德都不成熟,處于形成的初步階段,對于學校班級的各項規(guī)章制度都不了解,心中集體主義觀念還未形成,學習的目的還不明確,學習的習慣正處于逐步形成的階段。

        三、教材分析

        本冊教科書包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文天地、口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖幫助學生了解小學校園生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,這部分共有13課,在學習拼音的同時認識70個常用字,而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。大體從淺到深,的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元后設有語文天地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設有6個口語交際話題,安排在每個單元后面,是學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

        四、教學重難點

        漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點,特別漢語拼音的教學是本冊的難點。

        五、教學策略

        1、學習習慣

       �、僭谡n堂上注意培養(yǎng)正確的.讀書姿勢,讀書習慣。

       �、诶谜n堂培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。

       �、劾眉议L配合注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢及握筆姿勢和良好的書寫習慣。

        2、拼音教學

        ①從圖入手,引出聲母,韻母,讀音節(jié),教學采取以拼讀為主,直呼為輔的方式進行,再利用早讀課、課間進行檢查學生的拼讀情況,并鞏固四聲。

       �、诶脤懽终n指導學生正確書寫聲母、韻母、和音節(jié),利用看管課進行各種拼音題型的訓練。

        3、識字、寫字

       �、倮谜n堂練習及寫字課培養(yǎng)學生寫字的興趣及寫字的習慣。

       �、谠谡n堂教學中對基本筆畫的名稱進行過關。

        ③要求每次作業(yè)的字體書寫正確、規(guī)范,卷面整潔。

       �、芏嗬镁毩曅问接柧毱匆艏訚h字的拼讀。

        4、詞語、句子

        在課堂上對學生進行各種詞語、各種句式的訓練,并在課外練習中變換題型進行鞏固。

        5、口語交際

       �、僭谡n堂上培養(yǎng)學生發(fā)言聲音響亮,態(tài)度大方。

        ②在課堂上利用課本插圖對學生進行回答問題完整,對學生進行說話訓練,要求學生說完整的話,連貫的話。

       �、劾谜Z文活動課讓學生再說自己感興趣的事情或故事。

        6、閱讀

       �、僭谡n堂教學中強化學生的句子意識,讓學生認識逗號,句號,感嘆號,并通過朗讀體會不同的語氣。

       �、诶谜n余時間對指定背誦的課文和古詩要求學生各個過關。

       �、墼谡n堂上教生簡單的閱讀方法和數(shù)句子和數(shù)自然段,還能完整回答問題,學會從文中找答案。

        7、寫話

        ①在課堂上教會學生按順序看圖,看懂圖意。

       �、趯W會根據(jù)圖意寫出一句含有四要素(時間、地點、人物、事件)的話,或寫上兩句及兩句以上或一段連貫的話,并指導學生留心觀察周圍的事物。

        六、培優(yōu)扶困

        1、培優(yōu)

        ①教學中對于有一定難度的問題,讓他們積極參與,引導他們通過各種方法提高自己的各項能力,通過享受成功的喜悅來增強他們的自信心。

        ②家訪中向家長推薦經(jīng)典的兒童文學名著,讓他們從小養(yǎng)成愛閱讀的好習慣,達到在生活中和課外中識字,拓寬視野,增廣見聞。

       �、墼谛〗M合作中,讓他們充當組長的角色,帶讀生字或課文,充分發(fā)揮他們的積極性和學習的興趣。

        2、扶困

       �、俳處煂筮M生增加感情投資,用愛心哺育差生,而耐心教育學困生。

        ②在課堂上多給予他們鼓勵,講新內容時多與他們眼神交流,試探他們的反應情況。

        ③利用課余時間給他們開小灶,爭取把當天的知識消化鞏固。

       �、芏ㄆ谧龊眉以L,及進了解學困生的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,促進學困的進步。

        ⑤雙向選擇,“一幫一,一對紅”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

       �、拮W困生的“閃光點”,激勵他們進步。

        ⑦“扶困”工作中,要全面滲透激勵教育,多鼓勵、多表揚,少批評、少指責。

        七、教學進度

        略

      一年級語文教學工作計劃2

        一、班級學情:

        一)基礎知識:

        本班共有學生34人,其中1人跟讀。因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不明白學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。本班多數(shù)學生通過學前教育,已經(jīng)了解了一些課堂紀律規(guī)則,語言表達也比較清楚。而且也接受了拼音教學,能讀一些淺顯的注音讀物,會背兒歌、講故事,并能在較短的時間里適應了學校生活(如:遵守紀律,愛學習,有基本的良好學習習慣)但也有一部分學生因小年齡或家庭環(huán)境的因素而缺乏自控能力,學習處于被動狀態(tài),還有個別學生沒有學過拼音,因此,班內差異較大。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的'教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。

        二)閱讀方面:

        學生的閱讀習慣較差,大都不愛看書。家長對于閱讀也并不重視,有的學生甚至連一本課外書都沒有。培養(yǎng)良好的閱讀習慣和創(chuàng)設良好的閱讀氛圍將是本學期的重點。

        三)作文:

        學生的口語表達能力一般,看圖說話的能力較弱,長的句子就表達不清楚,也沒能運用優(yōu)美詞語。有的學生連一句完整的話也說不上,需要在本學期加強說話練習,并增強寫話的興趣。

        二、本學期重點教學目標:

        一)漢語拼音

        1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

        2、借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

        二)識字與寫字

        1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

        2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

        3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

        4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

        三)閱讀

        1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

        3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

        4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

        四)口語交際

        1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

        2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內容。

        3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

        4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

        三、教學措施:

        1、充分利用四十分鐘課堂教學,采取多種手段,以激發(fā)學生產(chǎn)生對語文的興趣,從而促使他們樂學愛學,認真學好語文。

        2、多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作,尤其關注后進生的學習興趣和學習方法,使人人感到學習的樂趣。

        3、加強家校聯(lián)系,做到家校同步,使學校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展。

        4、采取多種教學手段和形式,讓好的學生帶動中差生,以取得共同進步,共同發(fā)展,使班級整體成績得到提高。

        5、利用晨會、班隊以及課外閱讀課,開展讀書、講故事、演課本劇等多種形式的活動,激發(fā)學生自發(fā)、自覺地學習,促使學生積累詞匯,擴展視野,豐富語言。

        6、加強識字教育,創(chuàng)導學生在生活中識字,并注意運用,以達到鞏固的目的,增強學生學習語文的興趣。

        7、以班集體的規(guī)范教育入手,狠抓班風、學風建設,形成一種良好的學習氛圍,讓學生由心底發(fā)出一種學習語文的愿望,變“要你學”,為“我要學”。

      一年級語文教學工作計劃3

        一、本冊教材的學習目標

        1、認識550個常用漢字,會寫250個漢字。

        2、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

        3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位,要引導學生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然,在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。)

        4、初步學習默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。

        5、重視和加強語言的積累,在生活中學語文。

        6、認識550個常用漢字,會寫250個漢字。

        7、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流

        二、教材內容及其編分析

        這本教材以不同主題為核心,將教學內容進行整合和組織,共分為八大主題:《豐富多彩的春天》、《溫馨的家庭生活》、《環(huán)境保護從我做起》、《歡樂的夏日時光》、《動腦筋,解難題》、《幸福生活,我們的追求》、《品質養(yǎng)成,成就美好未來》以及《科學在身邊,發(fā)現(xiàn)奇跡之美》。這些主題貼近兒童日常生活,反映當代社會特點,蘊含著深厚的教育內涵,旨在將知識、技能、方法和情感融為一體。每個主題涵蓋廣泛,避免了教材內容的狹隘性,為學生提供了更為豐富和多樣的學習體驗。

        每個學習單元包括1課“字詞啟蒙”、4—5篇精彩課文和1個“語文樂園”,它們相互呼應,構成了一個完整而有機的學習體系。在“字詞啟蒙”中,我們將通過詞語、故事、諺語、對聯(lián)等多種形式進行字詞的學習。課文部分包含了34篇內容豐富、形式多樣的文章,涵蓋了各種各樣的主題。而“語文樂園”則包含了四個精彩欄目:發(fā)現(xiàn)之旅——鼓勵學生主動探索,引導他們掌握學習方法,重點培養(yǎng)字詞學習的技巧;積累樂園——引導學生積累優(yōu)美的詞句、精彩的段落;口語互動——結合專題內容,通過雙向交流培養(yǎng)學生的口語表達能力;展示舞臺——為學生提供展示學習成果的機會,激發(fā)他們的學習熱情。

        八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

        三、學情分析

        學生們的基礎知識掌握相當扎實,特別是在識字方面,部分同學在課外接觸到了更多的字詞。我們應該繼續(xù)保持對此的重視,在本學期持續(xù)開展識字比賽,如識字大挑戰(zhàn)和識字高手爭霸賽。在第一學期的基礎上,我們可以進一步完善比賽規(guī)則,以激發(fā)全年級學生對識字的興趣,并提升他們的識字能力。此外,學生們在對課文的理解、記憶和用自己的語言表述課文內容方面還有待加強,這將是本學期需要重點關注和努力的方向。

        四、本學期訓練重點

        1、識字寫字教學

        本冊教材安排了550個要求認識的字,250個要求會寫的字。多認少寫,既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學生負擔。識字寫字任務主要安排在課文的后面。要求認的字,均選自常用字表。要求寫的字,優(yōu)先選擇構詞率高的字,力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字,便于學生感悟,也便于教師指導。另外,每個語文園地里也安排認幾個字,用“我會認”的圖標標示,并以生字條的形式體現(xiàn)。

        2、閱讀教學

        閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情。

        3、口語交際

        教材中八個口語交際的設計,既聯(lián)系專題,又貼近學生生活,從而使學生有話可說,易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

        五、教學改革設想及活動安排:

        1、本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。

        在教學時,提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替,要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同,教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。教師可以采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作。如,小組合作學習的`方式,當小老師的方式。

        識字的要求應當靈活,同時也需要考慮到學生之間的差異。在初步學習識字的階段,我們可以降低一些要求:只要在語言環(huán)境中能夠辨認出來,就算是初步認識。我們在第一個學期結束時所提供的測查結果應當反映出這種理念。因為初期的識字主要目的是為了能夠盡早進行閱讀,所以只要在閱讀時能夠認出來即可。這意味著我們首先要求的是對字的模糊識記,而不是要求學生記住每一個漢字的細節(jié)。在教學中,我們應該從整體上來引導學生認識字形,可以讓他們注意到字形的結構特點,但不必過于糾結于每一個筆畫的指導。當學生認識的字中出現(xiàn)新的偏旁時,我們應該及時提醒他們注意。只要依靠上下文進行連讀,即使不能完全理解每個字的含義,也能夠進行閱讀,這樣就實現(xiàn)了提早閱讀的目的。通過閱讀,學生還可以復習漢字,鞏固識字的過程。

        另外,不應過于苛求學生每節(jié)課都要有所收獲,有些學生可能需要更多時間。學習是一個漸進的過程,因此如何鞏固所學知識就成為了教學的重中之重。老師們應該發(fā)揮創(chuàng)意,采用多樣化的方法來加強復習和鞏固,以避免知識流失。

        2、閱讀教學:重視學生在讀書過程中的獨到感受,讓學生在朗讀中自悟、自得。

        訓練朗讀時,要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,又可以培養(yǎng)學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀,再讀中傳達出自己對課文的理解�?梢愿鶕�(jù)課文內容,讓學生模仿動作,以加深對重點詞句的理解。如,《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作:滾、撲、撕、咬;《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作:搖、甩、擺等,以上動作都可以讓學生用身體語言靈活的表演出來。在學習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

        要充分利用好課本中的插圖,引導學生學會仔細觀察畫面,并能按照自己所想說出圖上所要表達的內容。

        另外,教科書所附的5篇選讀課文,可根據(jù)需要結合講讀課文進行教學,如,《春風吹》可在教學第一組“多彩的春天”時,引導學生閱讀;可以讓學生在課外自主閱讀,培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力;可以用來訓練朗讀能力;可以用作朗讀檢測的材料;也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性,可靈活處理。

        教師應當認真引導學生進行課外閱讀。結合小學語文課程內容,引導學生進行廣泛的閱讀拓展,同時為他們提供分享課外閱讀心得的機會。這不僅有助于鞏固和擴展他們的識字能力,也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。

        3、口語交際的教學:教師要重視創(chuàng)設情境,使學生入情入境地進行口語交際。

        在口語交際課之前,有的要提早布置準備工作。依據(jù)教學內容,盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設情境,形成良好氣氛,讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,自由無拘無束地參與。課堂上,教師要全身心地投入,充分關注學生的學習狀態(tài),注意觀察和傾聽,要在學生充分表達的基礎上,給予點撥糾正,規(guī)范學生的口頭語言,更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,點燃學生智慧的火花,創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍,形成有效的師生、生生互動。

      一年級語文教學工作計劃4

        一、班級情況分析

        全班54人,其中有24位女學生。雖然大部分學生都接受過幼兒教育,但由于他們來自不同的地方、不同的家庭,個體差異相當大。一些學生不僅能夠讀拼音,還能夠簡單地書寫漢字,并且具有較強的口頭表達能力。然而,另一些學生不僅不會讀,而且經(jīng)�?摁[,不愿意上學。因此,對各種能力和習慣的培養(yǎng)至關重要。如果老師能夠扎實而細致地工作,那么一年級的小朋友們一定能夠在起跑線上取得領先。培養(yǎng)學生成才是我們的最終目標。

        二、指導思想

        通過學生主體感興趣的語文學習活動,全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。

        三、教材內容分析

        本書內容分為六個部分:“校園生活入門、漢語拼音啟蒙、文字啟蒙、課文閱讀、語文學習樂園、口語交際實踐”。內容編排依次由淺入深。校園生活入門旨在幫助學生熟悉學校生活和學習規(guī)范。隨后是漢語拼音,通過學習拼音同時認識常用字70個。接下來是文字啟蒙(一),包含10篇課文,文字啟蒙(二)又有10篇課文。兩個文字啟蒙單元各有4課,每課學習12-14個字。課文閱讀分為20篇,分為4個單元,每個單元的課文內容相關。每個單元之后設有語文學習樂園,通過豐富多樣的內容和形式鞏固語文知識,提升語文能力。此外,全書設計了6個口語交際話題,安排在每個單元之后,以創(chuàng)設的情境進行口語交際訓練。文字的學習分為認讀和寫寫分離,遵循多認少寫的原則編排,全書要求認讀400字,寫寫100字。

        四、教學目標

        1、漢語拼音:學會漢語拼音,能讀準聲母韻母聲調和整體認讀音節(jié)。

        能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

        2、識字與寫字;

        認識常用漢字400個其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

        3、閱讀:學習用普通話正確朗讀課文。

        喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

        4、口語交際:能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。

        與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

        五、教學重點、難點:

        (一)重點:

        1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

        2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

        3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

        (二)難點:

        1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

        2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

        3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

        六、教學措施:

        1、每節(jié)課都要扎實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練養(yǎng)成良好的學習習慣。

        2、教學漢語拼音時,以圖片,投影等直觀教具為主,其它多種形式為輔進行教學。

        強化音節(jié)教學,不依靠教師領讀,致力于學生認讀能力的培養(yǎng)。

        3、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的.原則,把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結合起來,切實把讀好書、寫好字落到實處,培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

        尊重學生的不同的學習方式和學習方法,積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

        4、在掌握生字、詞的基礎上,聯(lián)系學生生活,領會課文內容。

        把課文熟讀成誦。結合語文學習,觀察自然,展開想象,積累語言,正確表達。

        5、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。

        在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,在正確的寫字姿勢下,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說,寫字要分散到每一堂課中。字數(shù)不宜多,重在質的把握上。

      一年級語文教學工作計劃5

        一、基本情況

        本人本期所任班級是一年級,本班有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。有班干部x人。本班由xx片區(qū)、xx片區(qū)、和xx片區(qū)學生組成,學生分布廣有著明顯的差距,這給教學工作帶來了巨大的困難和壓力。

        二、教育工作

        認真貫徹國家的教育方針,全面實施素質教育,結合我鎮(zhèn)的辦學思想,聯(lián)系我村的實際情況,對學生進行“小學生日常行為規(guī)范”、“小學生守則”、“品德與生活”等教育,并在各科教學中浸透品德教育,規(guī)范學生的行為,為學生樹立良好的思想意識和品德行為。

        計劃每雙周二下午進行一次班會,每單周三下午組織一次課外活動,豐富學生的'視野,陶冶學生的情操,開拓學生思維。

        三、教學工作

        教學是學校工作的重中之重,是關系到一個地方經(jīng)濟發(fā)展快慢的問題,所以教學是學校的中心任務,在教學中離不開教育,教學和教育是相互聯(lián)系的。本期的教學工作初步計劃如下:

        1、認真落實素質教育,全面貫徹黨的教育方針,兢兢業(yè)業(yè)扎實工作在。

        2、開齊開足各門課程,在各科教學中大膽嘗試新的教學方法,改變以往的評價方法和態(tài)度。

        3、課前認真研究學生,鉆研教材及大綱,寫出適合現(xiàn)代山區(qū)孩子易學易懂的教案。

        4、計劃在x周左右結束全部課程轉入復習。

        5、課程進度計劃(語文)如下,其余科目略:

        第x-x周完成漢語拼音部分。x-x周完成第一、二單元。x-x周完成三、四單元。x-x周完成五、六單元并轉入中期復習。和考試。x-x周完成七、八單元,x-x轉入全面復習及考試。

        四、其他工作

        在認真搞好教育教學工作的同時組織教師進行教學研討和治理學校,按時上報各種表冊及報表,認真使用好遠程教育“模式一、模式二”并做好記錄。同時抓好全校的教學質量,認真開展教研工作。

        組織教師、學生學習安全法規(guī),并給學校實際與學生家長簽訂安全協(xié)議。

      一年級語文教學工作計劃6

        一、指導思想

        以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),致力于構建開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。

        二、學情分析:

        本班共有54名學生,其中男生26人,女生28人。這些學生大多年齡較小,從幼兒園步入小學校門,對小學生活尚未完全適應,其中一些學生的自律能力較差。盡管他們都接受過幼兒園的教育,但一些學生的表現(xiàn)還不夠規(guī)范,尤其在拼音和書寫方面存在需要糾正和輔導的情況。部分學生對使用普通話有一定的認識,能夠用簡潔的語言與老師和同學進行基本交流,但仍有個別學生在語言表達和與同學交流方面存在一定困難。還有個別學生不熟悉正確的握筆方法,需要老師持續(xù)的督促和指導。如今,這些孩子在家中常常被寵愛,自主性不足,個性鮮明但又怕遇到困難。本學期我們將通過正確的引導,幫助他們盡快適應學校生活,融入新的學習課程。

        三、教材分析:

        本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

        識字的`編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

        教材特點:

       �。ㄒ唬┚C合性

        教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習和語文園地中,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

       �。ǘ┛茖W性

        漢語拼音、兒童語文學習的編排應當遵循他們的認知規(guī)律,重點關注識字、閱讀和口語交際。在認字和寫字方面,應選擇最常見、出現(xiàn)頻率高的字進行教學。兒童最初應該認識與他們生活密切相關的字,比如“爸、媽、我”。全冊教學應包含400個常用字,并注重漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字以及按事物歸類識字等方式,幫助兒童了解漢字文化,認識周圍的事物。教學中要求寫的100個字應按照由簡到難、由易到難、由獨體到合體的順序編排,每課只涉及3—4個字。結合寫字指導,逐步幫助學生掌握漢字的筆畫、筆順和結構,打好寫字基礎,確保學生不僅能夠正確書寫字,而且能夠書寫工整。

       �。ㄈ⿻r代性

        這本新教材經(jīng)過全面更新,煥發(fā)出嶄新的面貌,充滿了時代氣息、人文色彩和情感因素。例如,《踏著祖國的土地》展現(xiàn)了青少年對祖國的深厚情感,《獨自前行》則體現(xiàn)了孩子們渴望通過自主鍛煉和大膽實踐來成長,《生日的禮物》《共筑友誼》則贊美了孩子們關心他人、尊敬父母的美好品質,《爺爺?shù)姆N子》《與自然共生》則蘊含著環(huán)境保護和人與自然和諧相處的重要教育意義。此外,教材還包括了涵蓋現(xiàn)代科技和社會生活的內容,如計算機、購物中心等,以及城市、鄉(xiāng)村、學校和家庭生活的豐富故事,通過趣味的方式融入科學常識,為學生提供了全面的學習體驗。

       �。ㄋ模┤の缎�

        教材的設計注重激發(fā)學生的主動性和趣味性學習。通過創(chuàng)造兒童喜愛的情境,讓他們在玩樂中掌握拼音、認識漢字;通過各種游戲,如連線、涂色、畫圖、拼字、排列等,鞏固知識,啟發(fā)思維,培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文活動中,大量采用“我讀”、“我寫”、“我說”、“我畫”等形式,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)自信心。這些兒童喜愛的學習形式,有助于學生在游戲和自主實踐中,充滿樂趣地學習。

       �。ㄎ澹⿵V泛適用性

        針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,讀通課文,在自己認字和閱讀的過程中,學生獲得自學成功的樂趣,增強學習語文的自信心。

        四、學習目標:

       �。ㄒ唬h語拼音

        1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

        2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

       �。ǘ┳R字與寫字

        1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

        2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

        3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。

        字寫得正確、端正、整潔。

        4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

       �。ㄈ╅喿x

        1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

        3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

        4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

       �。ㄋ模┛谡Z交際

        1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

        2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

        3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

        4、有表達的自信心。

        積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

        行初步的語言訓練。

        五、教學措施:

        1、在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。

        在發(fā)現(xiàn)學習中,體現(xiàn)自主、合作、探究學習,同時在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

        2、識字、寫字教學中,學生要掌握認字要領,不做過多的結構分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉變學習方式,不局限教材課內識字,加強語言積累。

        3、閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。

        4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。

        5、口語交際教學要注意互動性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設情境。

      一年級語文教學工作計劃7

        一、學情分析:

        因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。

        二、教材分析

        本冊為人教版一年級上冊,教材的編排主語幼小銜接,做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。

        識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

        本冊教材的主要特點是:

        1、教材體系:充分加強整合,體現(xiàn)綜合性。

        2、教材安排:遵循學習語文的規(guī)律,體現(xiàn)科學性。

        3、教材內容:貼近兒童生活,體現(xiàn)時代性。

        4、教材呈現(xiàn):富有新意和親和力,體現(xiàn)導學性。

        5、教材設計:注重廣泛運用,體現(xiàn)開放性。

        三、學期教學目標

       �。ㄒ唬� 漢語拼音

        1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

        2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

       �。ǘ� 識字與寫字

        1、喜歡學習漢字,有主動識字的.愿望。

        2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

        3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

        4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

        (三) 閱讀

        1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

        3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

        4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

        (四)口語交際

        1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

        2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

        3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

        4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

        四、教學措施

        1、發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生的能力,讓每一位學生都能有

        成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。

        2、 在拼音教學中,要充分利用插圖,教學多媒體,在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,體現(xiàn)自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量做到在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

        3、優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。

        4、深入了解學生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。

        5、多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發(fā)展。

      一年級語文教學工作計劃8

        一、班級情況分析

        全班54人,其中女生24人。大部分學生都接受過幼兒教育,但由于學生來自不同的地方,不同的家庭,個體差異比較大。有些學生不但會讀拼音,還會寫簡單的漢字,口頭表達能力也比較強�?捎行⿲W生不但不會讀,而且經(jīng)�?摁[,不肯上學。因此,各種能力、各種習慣的培養(yǎng)是非常重要的。如果教師把工作做實、做細,那么一年級的小朋友一定可以贏在起跑線上。把學生培養(yǎng)成才是最大的目標。

        二、指導思想

        通過學生主體感興趣的語文學習活動,全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。

        三、教材內容分析

        本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。內容大體體現(xiàn)了由淺到深的編排順序。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分做4個單元,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,口語交際使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際訓練。漢字實行認寫分開,多認少寫的原則編排,全冊要求會認400字,會寫100字。

        四、教學目標

        1、漢語拼音:學會漢語拼音,能讀準聲母韻母聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

        2、識字與寫字;認識常用漢字400個其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

        3、閱讀:學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

        4、口語交際:能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

        五、教學重點、難點:

       �。ㄒ唬┲攸c:

        1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

        2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

        3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

       �。ǘ╇y點:

        1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

        2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

        3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

        六、教學措施:

        1、每節(jié)課都要扎實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練養(yǎng)成良好的學習習慣。

        2、教學漢語拼音時,以圖片,投影等直觀教具為主,其它多種形式為輔進行教學。強化音節(jié)教學,不依靠教師領讀,致力于學生認讀能力的培養(yǎng)。

        3、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結合起來,切實把讀好書、寫好字落到實處,培養(yǎng)學生學習語文的'興趣。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

        4、在掌握生字、詞的基礎上,聯(lián)系學生生活,領會課文內容。把課文熟讀成誦。結合語文學習,觀察自然,展開想象,積累語言,正確表達。

        5、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,在正確的寫字姿勢下,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說,寫字要分散到每一堂課中。字數(shù)不宜多,重在質的把握上。

      一年級語文教學工作計劃9

        一、學情分析

        一年級孩子處于學習啟蒙階段,小朋友們都經(jīng)過幼兒學前教育,口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。但總的來說學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。因為年紀小,自律性差,但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。因此,在接下來的教學中,我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,在學習中成長,培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

        二、本冊教材分析

        本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"六個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。

        教材的編寫以新課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

        三、本學期教學目標

        (一)漢語拼音

        1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

        2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

        (二)識字與寫字

        1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

        2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

        3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔

        4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

        (三)閱讀

        1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

        3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

        4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

        (四)口語交際

        1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

        2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

        3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

        4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

        四、本冊教學重點、難點:

        (一)重點:

        1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

        2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

        3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

        (二)難點:

        1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

        2、識字量的增加,使學生"回生率"很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

        3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

        五、提高教學質量主要措施:

        1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

        2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

        3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

        4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

        5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

        6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。

        7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

        8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系。

        9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

        10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。

        11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的'交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

        教學進度安排:

        第1周

        一年級新生常規(guī)教育

        1、入學教育

        2、漢語拼音a o e的教學(3課時)

        3、 1、漢語拼音I u ü的教學(3課時)

        第2周

        1、聲母b p m f的教學(3課時)

        2、聲母d t n l的教學(3課時)

        3、聲母g k h的教學(3課時)

        4、復習一(2課時)

        5、完成作業(yè)本機動(1課時)

        第3周

        1、聲母j q x的教學(3課時)

        2、聲母z c s的教學(3課時)

        3、聲母zh ch h r的教學(3課時)

        4、完成作業(yè)本機動(1課時)

        5、復習二(3課時)

        第4周

        1、復韻母ai ei ui的教學(3課時)

        2、復韻母ao ou iu的教學(3課時)

        3、復韻母ie ue er的教學(3課時)

        4、復習三(3課時)

        第5周

        1、國慶放假

        2、復韻母an en in un un的教學(3課時)

        3、復韻母ang eng ing ong的教學(3課時)

        4、復習四(3課時)

        第6周

        1、拼音部分檢測(2課時)

        2、試卷校對查漏補缺(1課時)

        3、一去二三里(3課時)

        4、完成作業(yè)本機動(1課時)

        第7周

        1、口耳目(3課時)

        2、在家里(3課時)

        3、操場上(3課時)

        第8周

        1、學習園地一(2課時)

        2、有趣的游戲(1課時)

        3、單元檢測(2課時)

        4、畫(2課時)

        5、四季(2課時)

        第9周

        1、小小竹排畫中游(2課時)

        2、哪座房子最漂亮(2課時)

        3、爺爺和小樹(2課時)

        4、語文園地二(1課時)

        5、我們的畫(1課時)

        6、單元檢測(1課時)

        第10周

        1、靜夜思(2課時)

        2、小小的船(2課時)

        3、陽光(3課時)

        4、影子(2課時)

        第11周

        1、比尾巴(2課時)

        2、語文園地三(2課時)

        3、這樣做不好(1課時)

        4、單元檢測(2課時)

        5、比一比(2課時)

        第12周

        1、自選商場(2課時)

        2、菜園里(2課時)

        3、日月明(2課時)

        4、語文園地四(2課時)

        5、我會拼圖(1課時)

        第13周

        1、單元檢測(2課時)

        2、我多想去看看(2課時)

        3、雨點兒(3課時)

        4、平平搭積木(2課時)

        第14周

        1、自己去吧(3課時)

        2、一次比一次進步(3課時)

        3、語文園地五(2課時)

        4、該怎么辦(1課時)

        第15周

        1、單元檢測(2課時)

        2、小松鼠找花生(3課時)

        3、雪地里的小畫家(3課時)

        4、元旦放假

        第16周

        1、借生日(3課時)

        2、雪孩子(3課時)

        3、小熊住山洞(3課時)

        第17周

        1、語文園地六(3課時)

        2、小兔運南瓜(1課時)

        3、單元檢測(2課時)

        4、開始期末復習

        第18、19周

        期末復習、查缺補漏、測驗、講評

        第20周

        期末考試準備寒假

      一年級語文教學工作計劃10

        新的教學大綱實施為我們的語文教師提供了一個展示個人能力的平臺,也帶來了嶄新的機遇和挑戰(zhàn)。因此,我們一年級的語文教師正在參加新課程教材的培訓,深入研究課程標準,認真理解教材編寫的目的。為了更好地展開未來的語文教學工作,我們特制定了本學期的教學計劃如下:

        一、教學對象分析

        我們班上一共有29位學生,大部分都是6歲左右。在和他們相處了一個星期后,我發(fā)現(xiàn)他們個個都非�;顫娍蓯�,聰明伶俐。絕大多數(shù)學生對學習都很感興趣,而且有很強的求知欲和上進心。不過,由于他們的年齡和心理認知水平,他們在學習和生活上都缺乏自我控制能力,需要培養(yǎng)良好的學習習慣。除此之外,他們接受學前教育的情況也不盡相同。

        1、大多數(shù)幼兒通過在幼兒園接觸和學習識字和故事,已經(jīng)初步了解了語文課程,并對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們或多或少已經(jīng)掌握了一些文字,并能夠講述一些故事,盡管有些講得不夠流利,但這標志著他們語文學習的起步階段。

        由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,因此,他們的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,導致現(xiàn)在一時難以改正,需指導強化。但是,有一點是值得肯定的,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

        2、大多數(shù)小朋友在幼兒園里已經(jīng)開始初步接觸和學習語文了,盡管他們學習語文的環(huán)境和習慣可能還不夠理想,但已經(jīng)初步形成了。

        他們初入學,早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,上課習慣不好,像讀幼兒園一樣,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,他們的學習積極性較高,能很早來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

        3、班內存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生,他們語言表達能力好,對語文有濃厚的興趣。

        俗話說,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內也有一些這樣的學生,他們還無法轉變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但他們還是孩子,初入學兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。

        二、教材分析

        本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

        識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

        縱觀整冊教材,有如下特點:

        1、教材設計注重綜合性,旨在為初學者提供全面的語文啟蒙。除了著重培養(yǎng)漢語拼音、字詞認讀、書寫技能和閱讀能力外,還重視培養(yǎng)學習動力、習慣等方面的基礎。

        2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

        3、這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

        4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。

        教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

        5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

        三、教學重點、難點

        本學期的重點和難點在于漢語拼音和識字教學。盡管使用了新的教材,但學生仍然需要正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的同時認識生字。教學要求學生掌握400個常用字,這是一個龐大的識字任務�?紤]到學生接受的學前教育程度不同,教學過程中會面臨一定的挑戰(zhàn)。

        四、教學目標

        (一)漢語拼音

        1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

        2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

        (二)識字與寫字

        1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

        2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

        3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。

        字寫得正確、端正、整齊。

        4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

        (三)閱讀

        1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

        3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

        4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

        (四)口語交際

        1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

        2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

        3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

        4、有表達的自信心。

        積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

        四、教學具體措施

        根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下幾點措施:

        1、教學思想方面。

        認真學習學科《課程標準》,全面、正確領會新課程改革理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學質量。

        2、教學資源方面。

        結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容,溝通課堂內外,充分利用學校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,()增加學生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣。

        3、教學常規(guī)方面。

        繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關,結合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養(yǎng)成,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

        4、學生學習方式方面。

        改變學生單一、被動的'學習方式,組織研究性學習,注重培養(yǎng)學生的合作精神,根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。

        5、拼音教學方面。

        滲透趣味性,活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。

        6、識字教學方面。

        培養(yǎng)識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

        7、閱讀教學方面。

        緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。

        8、口語交際方面。

        課內外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。

        9、思想品德教育方面。

        針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學生形成良好的道德行為習慣。

        說話訓練教學計劃

        周次訓練內容目的要求

        第四周《有趣的游戲》

        1、引導學生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學生觀察生活的能力。

        2、能把自己做過的游戲說出來,交流感受,學習提問。

        第七周《我們的畫》

        1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

        2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

        3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。

        第十周《善行之道》

        1、在勸誡他人時,應當著重強調不利于公共利益的行為,并且言語間務必保持禮貌。

        2、積極關注身邊發(fā)生的事情,并且堅定表達自己的立場。

        第十三周《創(chuàng)意拼圖樂》

        1、通過利用各種形狀的紙片拼湊出全新的圖案,激發(fā)學生的創(chuàng)造力和手工能力。

        2、能清晰地向他人介紹自己的拼圖作品,并展示其內容和制作方法,同時能夸贊自己和同伴之間的合作。

        3、促進團隊合作意識的培養(yǎng),激發(fā)審美情趣的培養(yǎng)。

        第十六周的題目是《解難之道》。內容要求學生通過圖畫理解并描述其內容,然后為小明提出解決問題的辦法,并清晰地表達出來。最后,評判各自提出的辦法的優(yōu)劣。

        第十八周的故事是《小兔的南瓜之旅》。在這個故事中,我們將激發(fā)學生們的想象力和創(chuàng)新意識。首先,讓他們動動腦筋,想想小兔怎樣才能將南瓜運回家。然后,鼓勵他們積極參與討論,清晰地表達自己的想法,并能夠對他人的想法進行建設性評論。

      一年級語文教學工作計劃11

        新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中,深入學習課程標準,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學工作,現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下:

        一、教學對象分析

        本班共有學生29人,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,他們接受學前教育也參差不齊。現(xiàn)將學生具體情況分析如下:

        1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,因此,他們的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,導致現(xiàn)在一時難以改正,需指導強化。但是,有一點是值得肯定的,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

        2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習,他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學,早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,上課習慣不好,像讀幼兒園一樣,小動作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,他們的學習積極性較高,能很早來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

        3、班內存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生,他們語言表達能力好,對語文有濃厚的`興趣。()俗話說,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內也有一些這樣的學生,他們還無法轉變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但他們還是孩子,初入學兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。

        二、教材分析

        本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

        識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

        縱觀整冊教材,有如下特點:

        1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

        2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

        3、這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

        4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

        5、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

        三、教學重點、難點

        漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量很大,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有一定的難度。

        四、教學目標

       �。ㄒ唬h語拼音

        1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

        2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

       �。ǘ⒆R字與寫字

        1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

        2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

        3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

        4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

       �。ㄈ㈤喿x

        1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

        3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

        4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

       �。ㄋ模⒖谡Z交際

        1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

        2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

        3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

        4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

        四、教學具體措施

        根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下幾點措施:

        1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》,全面、正確領會新課程改革理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作,并把新的理念切切實實付諸行動,提高教學質量。

        2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容,溝通課堂內外,充分利用學校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,()增加學生語文實踐的機會。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養(yǎng)閱讀興趣。

        3、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關,結合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養(yǎng)成,讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

        4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式,組織研究性學習,注重培養(yǎng)學生的合作精神,根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。

        5、拼音教學方面。滲透趣味性,活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。

        6、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

        7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。

        8、口語交際方面。課內外堅持講普通話,實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學生說的愿望,及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。

        9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學生形成良好的道德行為習慣。

        說話訓練教學計劃

        周次訓練內容目的要求

        第四周《有趣的游戲》1、引導學生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學生觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來,交流感受,學習提問。

        第七周《我們的畫》1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。

        第十周《這樣做不好》1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話時要有禮貌。2、關心身邊的事情,能勇于表明自己的態(tài)度。

        第十三周《我會拼圖》1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法,并能夸夸自己和別人的合作。3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

        第十六周《該怎么辦》1、能借助圖畫了解圖意,說出圖畫的內容。2、幫小明想個辦法,并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好,誰說得好。

        第十八周《小兔運南瓜》1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2、積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進行評論。

      一年級語文教學工作計劃12

        一.學情分析:

        本班共有學生49人,因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。

        二.學期教學目標

        (一)漢語拼音

        1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

        2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

        (二)識字與寫字

        1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

        2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

        3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

        4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

        (三)閱讀

        1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

        2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

        3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

        4.對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

        (四)口語交際

        1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

        2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

        3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

        4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

        三.教學措施

        1.發(fā)揮學生的主動性,培養(yǎng)學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。

        2.在拼音教學中,要充分利用插圖,教學多媒體,在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,體現(xiàn)自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量作到、在游戲中學習,體驗學習的樂趣。

        3.優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學生上完課后都能有所得,都有充實感。

        4.深入了解學生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的'效率。5.多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發(fā)展。

        四.教學中應注意的幾個問題

        1.準確把握教學目標

        2.圍繞目標進行扎實的語言訓練

        3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展

        五、教學進度安排:

        周次教學內容教時

        第1周入學教育2課時a o e 2課時、 i u v3課時

        第2周b p m f 3課時、d t n l 3課時、復習一3課時

        第3周g k h 3課時、j q x 3課時、z c s 3課時

        第4周zh ch sh r 3課時、復習二2課時、ai ei ui 3課時

        第5周國慶休息

        第6周ao ou iu 2課時、ie ue er2課時、復習三2課時、an en in un un3課時

        第7周ang eng ing ong3課時、復習四3課時、拼音總復習部分測試并講評3課時

        第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2課時3課時3課時2課時

        第9周語文園地一有趣的游戲單元復習單元測試及講評2課時1課時2課時3課時

        第10周期中考試復習期中考試

        第10周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮2課時2課時3課時2課時

        第11周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評2課時2課時1課時3課時

        第12周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴2課時2課時2課時2課時2課時

        第13周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比2課時1課時3課時2課時

        第14周2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖2課時2課時2課時2課時1課時

        第15周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒3課時3課時2課時

        第16周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復習2課時2課時2課時2課時1課時1課時

        第17周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3課時2課時3課時

        第18周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜3課時3課時2課時1課時期終復習

        第19周復習期終考試

      一年級語文教學工作計劃13

        一.學情分析:

        本班一(3)班共有學生37人,其中女生18人,男生19人。因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。

        二.教材分析

        本冊為人教版一年級上冊,教材的編排主語幼小銜接,做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。

        識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

        本冊教材的主要特點是:

        1.教材體系:充分加強整合,體現(xiàn)綜合性。

        2.教材安排:遵循學習語文的規(guī)律,體現(xiàn)科學性。

        3.教材內容:貼近兒童生活,體現(xiàn)時代性。

        4.教材呈現(xiàn):富有新意和親和力,體現(xiàn)導學性。

        5.教材設計:注重廣泛運用,體現(xiàn)開放性。

        人民教育出版社編輯、出版的小學語文第一冊課本,感覺是那么的明快活潑、童趣十足;其中有獨運的匠心和超前的理念。人教版的實驗教材,是構筑在人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎上,又在領會和物化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學語文教材堅守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結合的結晶。她具有以下幾方面的特點:

        1、拼音編排的多樣化,將學拼音、學漢字、讀韻文結合起來,同時進行初步的語言訓練。

        漢語拼音是一個輔助系統(tǒng),主要功能是在于正音和輔助識字,是學習語文的拐杖。因此,教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié),及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),強化了讀。例如:把y、w提前到與i、u、u同時教學,使學生能盡早進行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際,認識了70個最常見的漢字,聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音、認字、、進行初步語言訓練的整合,使初入學的兒童既學得快樂有趣,又受到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學習拼音的枯燥乏味,容易引起兒童的興趣。在學拼音、認漢字、讀短文三者綜合學習中,都配有彩圖,既有視覺,又有聽覺。容易記憶。

        2.識字量增大,寫字量減少,識字方法多樣化、意蘊化。

        以往人教社編寫的語文教材,在識字量上都比較偏低,總識字量才2500個常用字,一年級僅學會常用字450個。由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本認識400個常用字,會寫100個字;下冊認識550個常用字,會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字,要求會寫1000個字。完全符合語文課程標準的要求,而且達到了語文課程標準的上限的要求。減少了識字量,也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。

        低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分:一是結合漢語拼音識字,要求認70個;二是在歸類識字部分識字,要求認105個;三是隨課文識字,要求認225個。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁,意蘊深厚,較好的體現(xiàn)了識字與人文關懷的統(tǒng)一。(1)看圖、象形識字。一般的看圖識字,即由圖——漢字,而這里的看圖識字又增加了象形字,即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律,隱約傳遞的是中華文化的精華.;既有形象,又了解了漢字的起源。(2)會意識字。如:“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義。(3)形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字,放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,如:“歌——哥,丁——燈,底——低,橋——轎”。然后,讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁),后者用換偏旁的方法。(4)在語言環(huán)境(詩歌、韻文)中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的`任務,簡潔的字詞留給了學生無限的想象的空間,優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受,而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

        3、課文的童趣化和豐富的人文化。

        教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向,注意從兒童生活出發(fā)選文,引導兒童認識周圍社會和大自然,激發(fā)他們的學習興趣。新教材的每一篇課文,感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。如:“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草,我就不跟你們好”,這是孩子們的視野,孩子的語言,孩子的想法�!坝白釉谇埃白釉诤�,影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,這是孩子的生活,孩子的游戲,孩子的幽默……這么有趣的課文,孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富,也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺。

        每篇課文大都蘊含著豐富的人文性,首先,從兒童的生活開始,第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,認識家鄉(xiāng),認識“一------十”的數(shù)字;接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等,來認識家庭、學校和社會生活。其次,課文的知識性很強。如:四季變化的知識,綠化的知識,辨別方向是知識,菜園里的知識,陽光、下雨和莊稼的關系等知識。第三,道德教育方面的內容也很豐富,如,愛首都北京,愛五星紅旗的教育,愛家鄉(xiāng)的教育,愛護小樹和小動物的教育,長智慧的教育,禮貌教育,互相合作的教育,愛勞動的教育等。

        4.練習的綜合化和學習方式的轉變。

        語文課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式,第一冊的課后練習和“學習園地”設計很有新意,有了新的突破,傾向于綜合化。第一,體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想。設計出方式、方法多樣的語文實踐活動,主要是在語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性,如,設計了“我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會猜”等。“我會”意味著學生對學習的自主和自信;邊過去的教師要你學,而為主動求知。第二,課后問題的設計開放化,開放的問題意味著答案的多元化,孩子們的回答可以聯(lián)系課文內容,又不拘泥于課文內容。學生需要在理解課文內容的基礎上,合理想象,多向探究,創(chuàng)造性地運用語言。例如:《雪孩子》一課的練習“想一想,孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想,花生真的被摘走了嗎?”等。第三,重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等;二是讀書背誦。第四,突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設有一項“口語交際”,口語交際內容豐富多彩。第五,尤其在展示臺中設計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,重點展示學生獨立識字的能力。不難看出,課后練習和“學習園地”設計的目的,主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習、積累性學習。

      一年級語文教學工作計劃14

        本學期我將以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文能力實施方案為指導,認真、塌實地完成本學期的語文教學工作。具體計劃如下:

        一、學生狀況分析:

        全班共36人,學生通過上一學期的學習,已養(yǎng)成了基本的學習習慣,形成了基本的學習能力。能比較主動地參與課堂學習,完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,寫話能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導。

        二、教學目標

        1、學習習慣:

        (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

       �。�2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

       �。�3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

       �。�4)認真完成作業(yè),做到書寫正確、整潔。

        2、課本內容:

       �。�1)準確認讀483個生字。

       �。�2)掌握課本安排的76個常用偏旁。

       �。�3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個。

       �。�4)理解課文內容。

       �。�5)正確、流利地朗讀課文,對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。

        (6)背誦指定的課文。

        3、“文如其人,字如其面”

        本學期將在指導學生寫字上下功夫,使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領,結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構,達到書寫正確、整潔、美觀。

        4、口語交際:

       �。�1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

       �。�2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

       �。�3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

        5、寫話:

       �。�1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

       �。�2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

        6、加強背誦

       �。�1)完成10句名言的背誦任務。

       �。�2)完成8首古詩的背誦任務,注重理解,加強默寫。

        (3)完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上,下功夫。

        7、閱讀:

       �。�1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等,積累學生的知識,在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力。

       �。�2)領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容。

        8、積累:本學期嘗試寫日記、積累本。

        三、具體措施:

        1、根據(jù)本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

        2、利用本學期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會,多充電,使自己的`教學適應時代要求,同時結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。

        3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學,努力做到當日事,當日畢。

        4、利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,調動學生讀書的積極性。

        5、建立班級小書庫,讓學生有書可讀。

        6、利用課堂教學時間,班級特色教學活動時間,教學生寫字,提高學生寫字水平。

        7、利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。

        8、關注班級中學習落后的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

        9、爭取家長的支持和配合,使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

        四、教研課題

        《如何有效激發(fā)學生的閱讀興趣》,總之,本學期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作,爭取在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。

      一年級語文教學工作計劃15

        一。復習目標:

        1.通過復習掌握聲母、韻母的發(fā)音,準確拼讀音節(jié),正確書寫。

        2.準確認讀255個生字,會默寫其中的129個字,掌握基本筆畫。

        3.進一步正確、流利地朗讀課文,能背誦指定的課文。

        4.正確使用普通話,養(yǎng)成說普通話的習慣,能認真與別人交談,認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

        二。復習重點:

        1.復韻母和鼻韻母的發(fā)音。

        2.熟讀255個字,會聽寫129個字,掌握24種筆畫名稱。

        三。復習的難點:

        1.由字組成的詞語、以及課文中的反義詞、數(shù)量詞的掌握。

        2.課文的朗讀和背誦。

        四。復習內容:

        1.拼音部分:6個單韻母,23個聲母,9個復韻母,9個鼻韻母,16個整體認讀音節(jié),給字選擇正確的讀音。

        2.字詞部分:

        A.聽寫129個字和由129個字組成的詞語。掌握24種筆畫名稱,能按筆順規(guī)則正確書寫129個字。

        B.本書中出現(xiàn)過的反義詞、數(shù)量詞。

        C.字形變化,給字加一筆,去一筆,變一筆。

        D.觀察圖形,認識事物,了解事物與拼音和字之間的聯(lián)系,進行音節(jié)、字、啟、圖的連接訓練。

        3.句、課文部分。

        A.課文的閱讀、背誦指定的課文,重點訓練根據(jù)課文內容填空。

        B.認識句號、問號、嘆號。根據(jù)不同的語氣讀好這些句子。

        C.能仿照練習中的句式練習說話,如:誰在什么地方干什么?什么地方有什么?“有……有……還有……�!�

        D.能看圖復述圖意,并用一句話或幾句話說出圖意,進行拓展練習,指導畫、寫結合。

        五。班級情況分析:

        班級人數(shù)47人,根據(jù)平時的表現(xiàn)來看,班內大部分學生的.學習積極性較好,但有5個左右學生上課的接受能力較弱,注意力不集中,學習成績較差。拼音部分的基礎較差,復韻母,鼻韻母,整體認讀音節(jié)部分掌握不夠。對于后進生,需要教師給予個別輔導。在生字的認識上,班內學生只有少數(shù)幾個能夠認識并讀出以及由字組成詞進行應用。因此,在復習階段應努力著重于認讀生字這方面。

        六。復習措施:

        1.根據(jù)課后作業(yè)和課堂作業(yè)本單元試卷的內容,整理好復習內容。

        2.對差生重點進行拼音輔導。

        3.扎扎實實打好基礎知識和基本技能,同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習語文的興趣。

        4.把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯(lián)系,使學生都在原來的基礎上有所提高。

        5.改進對學生評估,重視學生自身的縱向比較,關注學生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。

        6.根據(jù)平時教學了解的情況,結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

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