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      家長培養(yǎng)孩子心得體會(huì)

      時(shí)間:2024-09-03 16:58:58 心得體會(huì) 我要投稿

      家長培養(yǎng)孩子心得體會(huì)

        當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的家長培養(yǎng)孩子心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

      家長培養(yǎng)孩子心得體會(huì)

      家長培養(yǎng)孩子心得體會(huì)1

        “你不用掃地,你去干你該干的事情!”“你要是這次考不好,我就罰你做一禮拜家務(wù)!”“我一天到晚干家務(wù),你就這點(diǎn)分兒你對(duì)得起我嗎?”我在準(zhǔn)備寫這篇文章之前,腦子里播放出這樣一組組畫面——我想,是時(shí)候給家務(wù)勞動(dòng)平反了。

        當(dāng)你聽到勞動(dòng)這兩個(gè)字的時(shí)候,你的第一反應(yīng)是什么?階級(jí)斗爭(zhēng)?勞苦大眾?臟活累活?窮人?或者……高級(jí)勞動(dòng)與低級(jí)勞動(dòng)?腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)?……我想,可能這個(gè)詞是一個(gè)最能夠引起人們浮想聯(lián)翩的詞匯,你總會(huì)帶有復(fù)雜的情感去看待這個(gè)詞。你也漸漸發(fā)現(xiàn),除了五一過節(jié)的時(shí)候我們會(huì)用到這個(gè)詞,在日常生活中已經(jīng)很少再提及這個(gè)曾經(jīng)處于中國人思想核心的詞匯。勞動(dòng)是如此的抽象,又是如此的中性,讓我們可以忘記它的存在。在中國人,尤其是很多中國家長的眼中,勞動(dòng)與大老粗是劃等號(hào)的,知識(shí)可以改變命運(yùn),卻從沒有人說勞動(dòng)可以改變命運(yùn)。有趣的是,成功人士在介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí),也往往會(huì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)和理念,卻不愿意大談特談他在背后付出的艱辛勞動(dòng)……知識(shí)總是給人以高大上的感覺,勞動(dòng)卻讓人覺得不足掛齒。

        我們?yōu)槭裁床恍腋?這個(gè)問題我想了很多年,我在與很多朋友進(jìn)行深度訪談之后,得出了一個(gè)結(jié)論——我們不幸福,是因?yàn)槲覀儾恍蕾p自己的勞動(dòng)。我畢業(yè)后到一所公立學(xué)校工作,而后由于“世界很大,想出去走走”,便來到一家出版社做少兒出版。到了出版社,很多同事們就對(duì)我的選擇表示不解,“學(xué)校多好?怎么選擇來這兒了呢?你看,學(xué)校有寒暑假,也不用出差!”聽到這些話,我有些發(fā)懵,但仍然堅(jiān)持做了3年,后來由于明確了自己的親子教育工作方向,便辭職再一次來到一所中學(xué)任職,到了那里,新同事又來到我的身邊,對(duì)我的選擇表示好奇,“出版社多好?聽著就覺得高大上!能認(rèn)識(shí)很多作家吧?來這兒干什么?”聽了這些話,我恍然大悟,原來人們都不滿意自己現(xiàn)在所從事的工作,都對(duì)于自己未曾接觸且不了解的工作表示向往和欣賞。于是,為了讓大家心態(tài)平和,我跟大家分享了各種工作的苦衷,聽完大家忍俊不禁。

        我還做了一個(gè)非常有意思的統(tǒng)計(jì),教師的孩子大多有四個(gè)毛。簯卸、邋遢、磨蹭、盲目,這確實(shí)與老師的勞動(dòng)性質(zhì)有關(guān)——大人過多的說教與指揮,小孩過少的自主判斷與挫折體驗(yàn)。這還不是最震驚的發(fā)現(xiàn),最震驚的發(fā)現(xiàn)是教師在談到自己孩子的擇業(yè)時(shí),100%不同意自己的孩子繼續(xù)做教師,他們是有多么不認(rèn)同自己的勞動(dòng)呢!我在采訪不同行業(yè),包括銀行、媒體記者、公務(wù)員、程序員等不同的人員時(shí),也得到了類似的結(jié)果。所以,你又會(huì)理解一個(gè)答案。中國的家長把希望寄托在自己的孩子身上,希望他們不要在成為想自己一樣的勞動(dòng)者——雖然,他們也不知道孩子應(yīng)該成為什么樣的勞動(dòng)者。他們只知道努力學(xué)習(xí),才能改變命運(yùn),考全班第一就比考全班第五更有希望。在他們拼命要求自己孩子的同時(shí),也意味他們不再樹立自己的夢(mèng)想,他們已經(jīng)放棄了對(duì)于自己的改變。他們把對(duì)自己現(xiàn)狀不滿的內(nèi)心壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上,孩子的成績(jī)成為了他們的焦點(diǎn)與賭注。更有荒唐的人,便把“萬般皆下品,唯有讀書高”之語掛在嘴邊,讓孩子放棄一切興趣愛好,一門心思功課考試。家務(wù)勞動(dòng)成為了耽誤學(xué)習(xí)成績(jī),浪費(fèi)時(shí)間的事情,正好以此為說法,逼迫孩子刻苦讀書。

        分?jǐn)?shù)能不能改變?nèi)说拿\(yùn),我們不做深談,但至少一點(diǎn),我們從高考趨勢(shì)改革能夠看出未來人才需求的端倪——社會(huì)需求的是具有綜合素養(yǎng)的人才,這個(gè)素養(yǎng)便包括你的勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)能力。從這一點(diǎn)講,家務(wù)勞動(dòng)乃是培養(yǎng)孩子這方面素養(yǎng)的最好的親子互動(dòng)形式。曾經(jīng)有一篇文章在朋友圈瘋轉(zhuǎn),它以圖畫的形式告訴大家中外家長在孩子1—6歲,每一年的要求有和不同。大概是這樣的,在1歲的時(shí)候中國家長要求背數(shù)字,外國家長要求1歲的孩子可以撿一些簡(jiǎn)單家庭垃圾;在2歲的時(shí)候中國家長要求孩子背唐詩,外國家長要求孩子收拾餐具……以此類推,你會(huì)發(fā)現(xiàn)外國的家長非?粗丶覄(wù)勞動(dòng),而中國的'家長非常看重“精神勞動(dòng)”。在我看來,家務(wù)勞動(dòng)至少有以下一些好處:

        1、家務(wù)勞動(dòng)增進(jìn)了親子情感。任何的親子互動(dòng)都可以增進(jìn)親子情感,家務(wù)勞動(dòng)也不例外!父母為孩子分配的簡(jiǎn)單工作,是對(duì)孩子極大的信任!他們非常情愿與家長一道完成各種“有趣的”任務(wù)。

        2、家務(wù)勞動(dòng)產(chǎn)生家庭責(zé)任感。怎么能產(chǎn)生家庭責(zé)任感?只有參與家庭生活,成為家庭的共建者,才能有價(jià)值感與責(zé)任感。責(zé)任感不一定體現(xiàn)在做出什么驚天地、泣鬼神的大事,只要心中有家庭、能夠從家庭的角度考慮問題,便是具備家庭的責(zé)任感。

        3、家務(wù)勞動(dòng)激發(fā)了合作與團(tuán)結(jié)意識(shí)。在家庭勞動(dòng)面前,人人平等。孩子與家長有一個(gè)共同的目標(biāo),那便是讓這個(gè)家庭變得干凈、有序、美麗。這個(gè)目標(biāo)考一個(gè)人是完成不了的,需要每一個(gè)家庭成員共同配合完成,這也就訓(xùn)練了孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

        4、家務(wù)勞動(dòng)培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣。家務(wù)勞動(dòng)告訴了孩子,什么事情可以做,什么事情不可以做,什么事情可以堅(jiān)持去做!昂玫男袨槎嗔,壞的毛病便減少了”,心理咨詢也常常用這樣的思路與方法來處理孩子的一些問題行為。

        5、家務(wù)勞動(dòng)推動(dòng)了孩子的社會(huì)化。家庭式孩子的社會(huì)化場(chǎng)所,通過什么讓孩子接受社會(huì)規(guī)范與文化呢?粗暴的說教,不利于孩子接受社會(huì)文化;共同的社會(huì)勞動(dòng)卻讓孩子很容易明白社會(huì)規(guī)范與人之常情。參與家務(wù)勞動(dòng),必將影響孩子的一生——“愛勞動(dòng)的人總是最招人喜歡!”

        我的女兒不到一歲時(shí),便喜歡坐在學(xué)步車?yán)锬弥鴴咧恪皰咧妗;二歲的時(shí)候她便與媽媽一起在廁所“洗衣服”,三歲的她已經(jīng)成為了真正的勞動(dòng)者,她愿意和外婆一起擇豆角、自己收拾碗筷、扔垃圾……她并沒有覺得勞動(dòng)是一件麻煩的事情,反而她樂在其中!倒是有的時(shí)候,我會(huì)自私地想,她如此“賢惠”,將來會(huì)不會(huì)太累?

      家長培養(yǎng)孩子心得體會(huì)2

        今天讀了《做文明家長培養(yǎng)文明孩子》這篇文章,讓我懂得了教育孩子成為一個(gè)文明的人是多么不容易的一件事情啊!除了要注意做到以身作則之外,還要講求一定的方法。

        回顧孩子七年的'成長,在禮貌待人方面做得并不是很好,尋求原因,可能和我自身也有很大的關(guān)系,所以現(xiàn)在與孩子的交往中,我也盡量做到以禮待人,希望用自己的言行影響孩子,同時(shí)也多注意與孩子的交流,發(fā)現(xiàn)孩子做得不好的地方,我也會(huì)多想辦法,幫著孩子一起改。比如:以前每次到外公、外婆家,孩子總是沒有和老人打招呼的習(xí)慣,雖然也和孩子說了幾次,但是似乎效果還是不明顯。有一次,孩子生病了,我要上班,沒有人照顧她,只能請(qǐng)外公外婆來幫忙,外公外婆無微不至地照顧孩子都看在眼里,所以我也正好利用這樣一次機(jī)會(huì),和孩子講道理:“你看,在你生病的時(shí)候,是誰辛苦地照顧你?媽媽才能安心地上班!”孩子回答說:“是外公外婆。”“是啊,外公外婆那么辛苦地照顧你,你是不是應(yīng)該禮貌地和她們打招呼呢?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后,每次去外公外婆家,她總能禮貌地打招呼。

        這篇文章中還說到教育孩子的6個(gè)最佳時(shí)機(jī),有些方面我把握住了,而有些方面做得還不是很好,特別是孩子的吃飯問題,平時(shí)總是孩子喜歡吃什么就燒什么,導(dǎo)致孩子不喜歡的菜,越來越不喜歡,以后這方面我也要改變,才能幫助孩子改掉挑食偏食的壞習(xí)慣。同時(shí)在家務(wù)方面,我也要給孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì),不要總認(rèn)為她小,干不了,其實(shí)這樣的機(jī)會(huì),也是鍛煉孩子能力,更是讓孩子從小就體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,這樣她也會(huì)更珍惜勞動(dòng)成果。

      家長培養(yǎng)孩子心得體會(huì)3

        教育孩子問題,歷來是仁者見仁、智者見智,教育孩子沒有固定的模式,我就把家長會(huì)各家長的體會(huì)和我們教育孩子的方法與老師和各位家長交流一下。

        一、注重思想品德教育,繼承和發(fā)揚(yáng)孩子尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)

        一個(gè)孩子的成長,不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長,健康成長的心理,才是應(yīng)對(duì)將來日益復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。自從孩子懂事起,我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌,對(duì)一些做法能簡(jiǎn)單的判斷出對(duì)錯(cuò)。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此,孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律,聽老師話的學(xué)生。同時(shí),我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛勞動(dòng)、有愛心的孩子,見到老師、同學(xué)要主動(dòng)問好。。

        二、充分發(fā)揮家長的表率作用,幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣

        孩子的模仿性很高,很多性格和做法都是從自己的家長身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長是孩子的第一任老師,從出生到上學(xué),甚至到中學(xué),可能接觸最多的還是孩子的家長,他們時(shí)時(shí)在模仿著父母的一言一行,俗話說:跟著好人學(xué)好人,跟著神仙跳大神。因此,家長首先要做好表率作用,。

        三、增強(qiáng)孩子的專注性,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣

        現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女,隨著生活條件的提高,孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完,這才是好孩子。

        四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自覺性

        我們經(jīng)?吹揭恍﹫(bào)道,大學(xué)生生活不會(huì)自理等等,無不給我們提醒,孩子不能獨(dú)立,永遠(yuǎn)是長不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,我們同意讓她住校,

        養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣,同時(shí),住校能夠讓孩子在小社會(huì)里重新認(rèn)識(shí)和審視什么是集體主義、如何發(fā)自內(nèi)心地尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,形成從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過度的良好的思維模式,要讓孩子有失敗和挫折感,這樣逐漸產(chǎn)生自我意識(shí),孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。

        五、學(xué)會(huì)和孩子溝通,做孩子的朋友

        與孩子溝通,最重要的是要平等,每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過程中,會(huì)遇到或多或少的難題,在她向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候,盡量不要批評(píng)、抱怨孩子,在任何時(shí)候都要信任孩子,給她時(shí)間,勉勵(lì)她、鼓勵(lì)她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因,查找問題的所在,從側(cè)面啟發(fā)她、引導(dǎo)她,激發(fā)她解決問題的欲望,和她一起享受解決問題后的.喜悅心情。比如:近期我女兒對(duì)我說:“最近感覺學(xué)習(xí)跟不上,上課聽不懂!庇谑,我告訴我女兒:“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè),然后,一定要復(fù)習(xí)次日的課程,提前做好老師講新課程的準(zhǔn)備工作,這樣,上新課程才不至于聽不懂” 。我教育女兒時(shí)告訴她:“學(xué)好數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程,物理、化學(xué)、生物、地理都要用到,并引導(dǎo)她,數(shù)學(xué)的廣闊實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域,諸如:建筑、生物醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等都離不開數(shù)學(xué)。其次,上述這些課程,看似復(fù)雜,其實(shí),都是語文問題,中國字,地球人都認(rèn)識(shí),可是能否看懂,那就是語文問題,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語文問題。除了英語,當(dāng)然能提供語言環(huán)境更好。”我一直相信,現(xiàn)在我們欺騙孩子一次,孩子將來就會(huì)欺騙你一百次。對(duì)孩子的不同意見要認(rèn)真聽完,不能隨意打斷,等她說完再告訴孩子你的想法,一定要站在平等的位置上,不能

        一味的居高臨下,去提要求、下命令,否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。

        六、記得我上大學(xué)時(shí),叔叔告訴我,在學(xué)校學(xué)習(xí)只是一種能力的培養(yǎng),走出校門,步入社會(huì),受教育才剛剛開始。

        俗話說:千般易學(xué),一竅難通。綜上所述,我作為家長認(rèn)為,當(dāng)前首要的任務(wù)就是做好表率,正確地導(dǎo)引,要引導(dǎo)孩子開竅不容易。這是我作為家長教育孩子的一點(diǎn)簡(jiǎn)單體會(huì),希望能通過交流,大家都提高教育孩子的能力,使每個(gè)孩子都能夠健康快樂的成長!

      家長培養(yǎng)孩子心得體會(huì)4

        作為一名家長,我們都希望自己的能夠健康快地成長。然而,現(xiàn)實(shí)中很多孩子都缺乏自信心,甚至有些孩子因?yàn)槿狈ψ孕哦兊贸聊蜒浴⒛懶∏优。如何培養(yǎng)孩子的自信心,每個(gè)都需思考的問題。在家長A的學(xué)習(xí)中,我收獲了很多關(guān)于如何孩子自信心的經(jīng)和方法。

        一、建立良好的家庭氛圍

        家庭孩子成長的第一課堂,一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍對(duì)孩子的成長有著至關(guān)重的作用。一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的家庭可以讓孩子感受到安全感和歸屬感,從而培養(yǎng)孩子的自信心。因此,建立一個(gè)良好的家庭氛圍培養(yǎng)孩子自信心的第一步。

        二、注重孩子的成長過程

        孩子的成長過程中會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難,這孩子成長的必經(jīng)之路。作為家長,我們需注重孩子的成長過程,關(guān)注孩子的進(jìn)步和成就,而只看重孩子的成績(jī)和表現(xiàn)。在孩子取得進(jìn)步和成就時(shí),我們及時(shí)給予肯定和勵(lì),這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心。

        三、培養(yǎng)孩子的立性

        孩子的立性自信心的重組成部分。在孩子的`成長過程中,我們需逐步培養(yǎng)孩子的立性,讓孩子學(xué)會(huì)自己立完成一些簡(jiǎn)單的事情。例如,讓孩子自己整理書包、洗衣服、飯等,這樣可以讓孩子感受到自己的能力和價(jià)值,從而增強(qiáng)孩子的自信心。

        四、勵(lì)孩子多嘗試、多挑戰(zhàn)

        孩子成長的過程中,需斷地嘗試和挑戰(zhàn)自己,這樣才能斷地進(jìn)步和成長。作為家長,我們需勵(lì)孩子多嘗試、多挑戰(zhàn),讓孩子感受到挑戰(zhàn)的趣和成就感。當(dāng)孩子面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí),我們需給予支持和幫助,讓孩子克服困難,從而增強(qiáng)孩子的自信心。

        五、過分溺愛孩子

        然我們都希望孩子能夠快成長,但過分溺愛孩子會(huì)讓孩子變得軟弱無力,缺乏自信心。因此,我們能過分溺愛孩子,讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難,從而培養(yǎng)孩子的自信心和堅(jiān)韌性。

      家長培養(yǎng)孩子心得體會(huì)5

        時(shí)間如梭,不知不覺中孩子還有幾個(gè)月就要結(jié)束二年級(jí)的課程,迎來三年級(jí),我們都知道對(duì)孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事,家長也具有不可忽略的責(zé)任。通過這兩年手機(jī)上的短信、和QQ,我體會(huì)到老師對(duì)孩子的教育付出的汗水和心血,也意識(shí)到作為家長從前對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視還不夠,我認(rèn)真總結(jié)了一下幾點(diǎn):

        一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說:習(xí)慣成自然,一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)和生活受益終生。

        二、培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子有了成績(jī),在鼓勵(lì)的同時(shí)要讓其看到不足,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,有過錯(cuò),應(yīng)幫其找出原因,分析危害,并和孩子有約定,使孩子養(yǎng)成知錯(cuò)即改的好習(xí)慣。

        三、我們家長也要努力提高自身素質(zhì),給孩子做一個(gè)好榜樣。應(yīng)利用家庭交際的機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。

        四、我們作為孩子的爸爸媽媽,應(yīng)多關(guān)注孩子,注意孩子不同時(shí)期的情緒及心情,及時(shí)做好孩子的心理輔導(dǎo)工作,讓孩子身心健康成長,培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞的.全面發(fā)展。

        五、孩子德成長和家庭環(huán)境密不可分,什么樣的家長就會(huì)教育出什么樣的孩子。如果家長自己就不是一個(gè)講文明懂禮貌的人,即使對(duì)孩子管教嚴(yán)格,苛求孩子的言行要有禮貌,效果肯定也是不明顯的。孩子是在模仿家長的言行中長大的,家長的一言一行,都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,要想把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)講文明懂禮貌的人,家長就應(yīng)該成為孩子的楷模。

        最后,非常感謝老師們長期以來對(duì)孩子的關(guān)愛和幫助,希望我們共同努力,讓孩子們擁有一個(gè)健康、美好的成長空間,從這一刻揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

        當(dāng)看到別人家的孩子很有禮貌,經(jīng)常一見面就爺爺奶奶叔叔阿姨的叫我們,我們的心中便會(huì)覺得喜歡這樣的一群孩子。

        孩子文明禮貌是在日常生活中逐漸養(yǎng)成的,家長應(yīng)利用各類具體事件與機(jī)會(huì),讓孩子得到練習(xí)與鍛煉。這樣的機(jī)會(huì)很多,公交車上讓個(gè)座,電梯里幫忙按個(gè)紐,看到老年人順路幫著提個(gè)袋子,不隨地扔雜物,看見垃圾隨手撿起,等等日常瑣事,都是可以來教育鍛煉孩子的。

        孩子的文明禮貌,都是來自于父母和成人的模仿與學(xué)習(xí),所以我們家長首要從我做起,從自身的各類好習(xí)慣去感染與教育孩子,我們自身的范例,對(duì)培養(yǎng)孩子起著決定性的作用。

        為了孩子的明天,就讓我們的家長做好表率,言傳身教播下文明的種子吧,在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)耐心糾正,在實(shí)際事件中正確引導(dǎo)孩子逐步走向文明!

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        大家都說興趣是孩子最好的老師,其實(shí)寶寶的興趣和家長的引導(dǎo)和鼓勵(lì)是分不開的。像晨晨,我看她在家的時(shí)候喜歡圖圖畫畫,我就有意識(shí)的在平時(shí)生活中教她如何觀察物品的形狀、顏色、光亮度等等,并注意買些類似寶寶畫畫之類的圖書給她臨摹、涂色。到小班之后,在問過她自己的意見之后,我給她報(bào)了兒童畫的興趣班。

        第一次上興趣班的時(shí)候,晨晨的興趣可濃了,老師畫紙才發(fā)下來,她就按捺不住拿起鉛筆就在上面畫起她最擅長的“圈圈小人”。老師看了之后也對(duì)她表示了鼓勵(lì),這下她是更起勁了。因?yàn)閯傞_始,晨晨還沒掌握如何在大畫紙上畫圖,所以她的第一幅作品真正來說只是她的涂色作品,不過這也讓她高興了半天,回到家中一定要讓我給貼在墻上。過不了幾天,她竟然可以把這幅畫自己給畫出來了。

        在老師和我們家長的鼓勵(lì)下,晨晨的畫是越來越有進(jìn)步,興趣也日益高漲。到現(xiàn)在大班了,她每天放學(xué)回家之后都要畫好幾幅“大作”呢。有的是最近喜歡看的卡通、有的是她自己瞎編的“四格漫畫”、有的是在學(xué)校里的老師與同學(xué)……每一幅作品都會(huì)得到我們的一致表揚(yáng)。當(dāng)然我們也不能光表揚(yáng)呀,尾巴翹到天上聽不得批評(píng)也是不可取的,時(shí)不時(shí)的提點(diǎn)意見建議還是需要的。

        不過培養(yǎng)興趣很容易,難就難在堅(jiān)持。興趣是入門用的,一旦入門,會(huì)發(fā)現(xiàn)其樂無窮。如愛因斯坦所說:你所知道的是一個(gè)圓,你不知道的是圓外的部分;圓越大,周長越大(即不懂的越多),所以說學(xué)無止境。家長有責(zé)任培養(yǎng)孩子興趣,讓孩子堅(jiān)持。

        晨晨這么喜歡畫畫,時(shí)間長了也有抵觸、半途而廢的時(shí)候。像是有時(shí)候畫了一半就沒興趣再畫下去、涂色覺得累不愿意涂完……這個(gè)時(shí)候我不是指責(zé)她,因?yàn)槲抑廊绻抑肛?zé)了她,她礙于家長的'威信,確實(shí)會(huì)繼續(xù)完成,但這對(duì)她的興趣來說這是一種傷害,會(huì)讓她覺得這件事不是一件她可以愉快地去完成的事情。往往這個(gè)時(shí)候我會(huì)摟著她,讓她先放下蠟筆,講講不愿意繼續(xù)下去的原因。一般情況下,我會(huì)拿起她的畫,說“寶寶,你能告訴我你畫的是什么嗎?”“我們寶寶畫得真不錯(cuò),可如果全部畫完了會(huì)更棒,是不是呢?”晨晨是個(gè)喜歡得到表揚(yáng)的孩子,這個(gè)時(shí)候她就又會(huì)繼續(xù)完成她的畫。等完成了之后,她自己也覺得這是一個(gè)不小的成就呢。讓小朋友學(xué)會(huì)堅(jiān)持,家長的作用是不可少的。

        現(xiàn)在晨晨學(xué)畫也有三年了,雖然她還是會(huì)有這樣或那樣的問題,但我想我會(huì)和她一起堅(jiān)持地走下去。

      家長培養(yǎng)孩子心得體會(huì)7

        一、培養(yǎng)幼兒家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)

        家務(wù)勞動(dòng)是維持家庭正常生活所不可缺少的,父母應(yīng)有意識(shí)地讓孩子感受到他也是家庭中的一分子,有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)家做些什么。要讓孩子明白,參加掃地、洗菜、擦桌子等家務(wù)勞動(dòng)是他的義務(wù),而不是幫別人干活,這樣孩子在干家務(wù)時(shí),就會(huì)心甘情愿去做,而不是討價(jià)還價(jià)地講條件了。最好不要以賄賂的手段利誘孩子做家務(wù)勞動(dòng),否則,沒有“實(shí)惠”作強(qiáng)化物時(shí),孩子就不愿干家務(wù)活。許多父母在孩子小的時(shí)候,總是不舍得讓他一起參與家務(wù),等到覺得孩子大了可以幫忙了才開始指揮,吆喝孩子做這做那,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子根本就不情愿。如果從孩子的幼兒期開始,就讓其參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),他們就會(huì)自然而然地愉快地參加,而且沒有辛苦的感覺,更不會(huì)認(rèn)為是額外負(fù)擔(dān)。

        二、培養(yǎng)幼兒家務(wù)勞動(dòng)的興趣

        首先,成人要成為孩子熱愛家務(wù)勞動(dòng)的榜樣。平時(shí)父母在做家務(wù)時(shí)不要因?yàn)樽黾覄?wù)太累或討厭做家務(wù)而在孩子面前發(fā)牢騷,以免給孩子造成做家務(wù)活很煩人的印象。父母做家務(wù)時(shí)可以放點(diǎn)音樂、哼哼歌,以營造良好氛圍。

        其次,讓孩子模仿成人做家務(wù)。孩子在幼兒期是充滿好奇和喜好模仿的,他們?cè)诳吹郊议L整理房間、洗衣服、洗菜時(shí),會(huì)有一種新奇感,也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,非常樂意模仿家長做這些家務(wù)活。這時(shí),我們一定要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)孩子做一些十分簡(jiǎn)單的事情,如:洗衣服時(shí),可以引導(dǎo)孩子洗小手絹、襪子等小件物品;打掃房間時(shí)給孩子也準(zhǔn)備一塊抹布等。

        最后,要讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)的快樂。開始的時(shí)候可以安排一些能和孩子一起做的家務(wù)。當(dāng)孩子做完一件事情后,家長一定要給予肯定,或者在眾人面前表揚(yáng)孩子,這樣孩子便會(huì)更加愿意參加勞動(dòng)。

        三、培養(yǎng)幼兒家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣

        幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,應(yīng)有目的有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行經(jīng)常的家務(wù)勞動(dòng)。

        首先,應(yīng)正確看待孩子的年齡特征及個(gè)體差異,因人施教。家長應(yīng)針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn),提出相應(yīng)的要求。如:三四歲的孩子可以讓他們學(xué)習(xí)飯前擺放餐具、洗手絹、整理圖書玩具等;五六歲的`孩子可以讓他們學(xué)習(xí)疊被褥、洗碗、收拾飯桌、掃地等。每個(gè)家長都希望自己的孩子盡早學(xué)會(huì)去做家務(wù)勞動(dòng),并能做好,這是人之常情,但家長也應(yīng)看到孩子的實(shí)際能力。除了必要的幫助外,不宜要求過高、過嚴(yán),應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況,讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。

        其次,在習(xí)慣的養(yǎng)成中一定要堅(jiān)持不懈,持之以恒。孩子剛開始做家務(wù),往往做得很慢,有時(shí)甚至“闖禍”,家長不要因此就不讓孩子動(dòng)手,而要給孩子示范正確的動(dòng)作,耐心教他們?cè)鯓幼,鼓?lì)孩子堅(jiān)持勞動(dòng)。有些家長有時(shí)心血來潮,讓孩子做家務(wù),看到孩子做得不合心意,便大聲呵斥孩子:“看你干的啥?越幫越忙!”這樣做的后果只會(huì)打擊孩子做家務(wù)的積極性,讓他們形成“你做得好,你做吧”的消極心態(tài)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期堅(jiān)持,所以合理的要求一經(jīng)提出,就應(yīng)堅(jiān)持不懈、持之以恒。

        第三,用記錄表的方式,評(píng)價(jià)孩子在家的勞動(dòng)情況。

        家長可以設(shè)計(jì)“小能手勞動(dòng)情況記錄表”,記錄幼兒在家獨(dú)立生活及勞動(dòng)的情況。如:完全獨(dú)立完成的項(xiàng)目打“√”,有時(shí)獨(dú)立完成的打“△”,常需成人幫助完成的打“×”。五六歲的孩子可以設(shè)計(jì)洗碗、收拾飯桌、掃地、整理書桌書櫥、整理床鋪等欄目,請(qǐng)孩子自己把每天做的情況用符號(hào)標(biāo)出來。為了調(diào)動(dòng)勞動(dòng)的積極性,開始可以用“貼畫”記錄,后來慢慢用打“√”代替。

      家長培養(yǎng)孩子心得體會(huì)8

        初中生的心理與身體都處在發(fā)育狀態(tài),他們剛剛學(xué)會(huì)邁向成熟,而且初中階段的孩子心智尚屬幼稚,他們的很多行為自己本身分不出好壞,而在這時(shí)更是關(guān)鍵,家長與老師在其中起著十分重要的角色。 我非常注重與孩子的日常交流,每日無論多忙都會(huì)抽出至少15分鐘與孩子溝通。并且我不會(huì)一本正經(jīng)地嚴(yán)肅批評(píng)她,而是像在與她談話一樣談?wù)撁刻煸趯W(xué)校發(fā)生的大事小事,包括傾聽她的煩惱,還包括真誠地贊美她。有時(shí)利用這微不足道的談話時(shí)間,我可以作許多事情:關(guān)心她的身體健康等,(當(dāng)然更關(guān)注孩子的情感需要)。我在這時(shí)可以為她出謀劃策,幫她想辦法。

        她告訴我單老師經(jīng)常對(duì)她說句話:“近朱者赤,近墨者黑!蔽覀(gè)人覺得這句話很好,一個(gè)好朋友會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),甚至性格。我至今仍清晰地記得初中開學(xué)第一天,她異常興奮地對(duì)我說她一天交了多少朋友,性格怎樣等等。所以了解孩子有哪些朋友,這很重要。

        另外一點(diǎn)就是:鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。 說白了,就是自立,自主。我有一位好朋友,她家孩子與我的孩子同一年級(jí),但幾次考試中居然有兩次是學(xué)年第一(我從不相信孩子們會(huì)有智商差異),于是我問好友學(xué)習(xí)方法。她對(duì)我講:她每天工作很忙,沒有時(shí)間看孩子學(xué)習(xí),于是她的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自立的.好習(xí)慣,每天早上不用忙前忙后地定鬧鈴,做早飯。她還沒起床時(shí),孩子已經(jīng)自己默默起床,喝冰箱里早已準(zhǔn)備好的牛奶或是自己熱飯菜,再默默地離開家去上學(xué);晚上也一樣,一個(gè)人安靜地呆在屋子里學(xué)習(xí),學(xué)累了,默默地洗臉?biāo)⒀溃洗菜X。我覺得這沒什么大不了,我家孩子也能做到?墒鞘聦(shí)卻令我驚訝:早上她自己定好的鬧鈴會(huì)因?yàn)樽约贺澦鴱?qiáng)行關(guān)掉,到最后還是要著急地咬著面包跑出家門。晚上也很糟糕,我已習(xí)慣坐在她身邊看她寫作業(yè),一離開就睡不著覺,10點(diǎn)多了,還要對(duì)她喊,讓她刷牙洗臉去睡覺。我不禁想,是啊,要是自己孩子也可以有較強(qiáng)的自制力,不會(huì)要家長為她忙前忙后,不會(huì)在寫作業(yè)時(shí)想電視里動(dòng)畫片的情節(jié),不會(huì)上課思緒不知覺中飄到窗外,她又何嘗不可以是學(xué)年第一呢?于是,我費(fèi)盡苦心地去教育她,發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的孩子很完美,她利用不到一周的時(shí)間學(xué)會(huì)了自立與自主,現(xiàn)在她做作業(yè)不會(huì)深更半夜叫爸爸起來為她講題,更不會(huì)

        在我的督促下被逼迫著洗臉?biāo)⒀,她現(xiàn)在的觀念就是:明明是我自己的事情,為什么需要爸爸媽媽去督促完成呢?我要自主地去完成自己的事情。我的目標(biāo)達(dá)成了,她的成績(jī)也上升了。

        我從來不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下降或影響學(xué)習(xí)而阻止她看書,我與孩子爸爸認(rèn)為看書更是一種學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)角度來講,看書有助于寫作文,現(xiàn)代文閱讀習(xí)題的完成。家長會(huì)時(shí)研究考卷時(shí)我發(fā)現(xiàn),有一道5分的題是關(guān)于名著閱讀的,這足以說明閱讀的重要性。孩子特別愿意看《意林》,而在許多老師包括家長眼里這是閑書,是與學(xué)習(xí)無關(guān)的。當(dāng)然,學(xué)習(xí)很重要,而讀書也很重要,但是現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)生活實(shí)在是很緊張,我要讓她既能看書又能學(xué)習(xí),有點(diǎn)難。于是我要她答應(yīng)我,看一本意林可以,但是要寫讀后感,要摘抄經(jīng)典語句,她十分爽快地答應(yīng)了,也做到了。

        我不會(huì)給孩子施加太多的壓力,不會(huì)逼著她去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,一次聽她說她們班級(jí)里有個(gè)同學(xué)一天上6個(gè)補(bǔ)習(xí)班:數(shù)學(xué),物理,英語……我絕對(duì)被嚇到了。開始她什么補(bǔ)習(xí)班都不上,到最后她居然哭著對(duì)我說:媽媽,我覺得我數(shù)學(xué)不太好,我想補(bǔ)一補(bǔ),我不想讓它給我拉分,它會(huì)影響我的成績(jī)。現(xiàn)在,我的孩子上三個(gè)補(bǔ)習(xí)班:物理,數(shù)學(xué),語文。有充裕的時(shí)間去寫作業(yè),周六會(huì)用3-4小時(shí)游泳,1-2小時(shí)練電子琴。書店門口經(jīng)常會(huì)看見一位媽媽拉著孩子去買書,而我的孩子不用,我從來不會(huì)強(qiáng)迫她去做什么習(xí)題,到假期時(shí),她會(huì)形成習(xí)慣一樣向我要錢,對(duì)我說她要買什么輔導(dǎo)書,然后回來一本一本讓我檢查,有時(shí)剩余的錢她會(huì)對(duì)我說:我看見一本喜歡的書,就買了,假期時(shí)間把它看完。我和她爸爸笑笑了之,不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)她,告訴她少看閑書之類的。同學(xué)經(jīng)常問她做多少習(xí)題,她說出后把同學(xué)嚇到了,以為是我在逼她這樣做,她什么都不說,笑了笑繼續(xù)做自己的事情。還有同學(xué)調(diào)侃她說,林璐娜,你家是開書店的吧?我和她一起大笑。其實(shí),說來說去,我這個(gè)媽媽只不過是少給了她一些壓力,喜歡以旁聽者的身份去觀察她的生活,為她指點(diǎn),可是孩子很自覺,她不需要我指點(diǎn)就已經(jīng)知道自己該做什么不該做什么。所以說,有時(shí),不必要的壓力與關(guān)心,只會(huì)帶來更多的負(fù)面影響。

        孩子在班級(jí)是很忙很累的語文課代表,天天收作業(yè)批作業(yè),要是其他家長早都向老師反映因耽誤學(xué)習(xí)而撤離職務(wù),這不禁令我想起妹妹家的孩子,花錢

        求老師給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),讓他當(dāng)班長。這種機(jī)會(huì)可遇不可求,所以要珍惜。 孩子認(rèn)認(rèn)真真履行著她課代表應(yīng)盡的責(zé)任,也不時(shí)回家向我抱怨什么:有人肆意報(bào)復(fù)她,故意讓她出丑。我說:“你該做什么就做什么,管別人對(duì)你的意見干什么,你是為自己活的,又不是為別人活的,你就是你,別人是別人!彼裁炊紱]說,但是看她這課代表當(dāng)?shù)迷絹碓綇娜。結(jié)果到最后家長會(huì)她受了極大地表揚(yáng),我偏頭一看她,她都有些不好意思了。我心里自然也暗暗為她高興,可是這不能表現(xiàn)出來,會(huì)滋生她的驕傲心理。到最后語文課代表為她帶來的麻煩雖不少,但好處也多,在給別人講題是,她自己也知道了她應(yīng)該注意哪里,她不能錯(cuò)。這同時(shí)也更好地提高了她的語文成績(jī),有時(shí)考不好她會(huì)去想:完了,作為語文課代表考的這么差,肯定會(huì)被別人笑話的。其實(shí)這種自尊心未必不是好事,它會(huì)激發(fā)孩子的榜樣心理。可是還是出了點(diǎn)問題,同學(xué)說她課代表當(dāng)?shù)糜小胺丁绷,我笑了,但后來才明白,她?duì)同學(xué)有太多的“暴力”行為,讓同學(xué)們覺得她太強(qiáng)勢(shì)了,招架不起,我就告訴她:以德服人。到現(xiàn)在她還有點(diǎn)那樣,但是比以前強(qiáng)了點(diǎn),我說,像回事了。我為我的孩子感到自豪,她真正地學(xué)會(huì)了怎樣去幫助別人,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)持,學(xué)會(huì)面對(duì)困難從容,學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去做每件事,她在這同時(shí)慢慢的成長著。

      家長培養(yǎng)孩子心得體會(huì)9

        “望子成龍”、“望女成鳳”是普天下做家長的最大夙愿。每位家長都希望自己的孩子在人生之路上能夠出類拔萃,一帆風(fēng)順。但“人生不如意之事常有七八!爆F(xiàn)實(shí)生活中并非所有的孩子都能成功。甚至有些孩子的表現(xiàn)還令家長頭痛不堪,愛恨交加。

        孩子是生命的延續(xù),愛孩子是人的天性,但是更重要的是學(xué)會(huì)如何愛孩子?為人父母,一定要跟上孩子成長的腳步,因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋,從起點(diǎn)開始幫助他們經(jīng)營好幸福人生。張文質(zhì)先生說過:“父母最需要改變的就是,自以為只要生下孩子,自己不需要任何學(xué)習(xí),就‘天然’地有權(quán)利、有能力教育孩子。成為學(xué)習(xí)者,與孩子共成長才是為人父母的‘通行證’!

        那么,家長怎樣才能與時(shí)俱進(jìn),又該怎樣使自己的.孩子變得聰明,適應(yīng)力強(qiáng),具備成功者的品質(zhì)呢?

       一、 要善于洞察孩子的心靈

        教育心理學(xué)家認(rèn)為,只有具備觀察孩子心靈的藝術(shù),家長才能對(duì)孩子的心理動(dòng)向一清二楚,家長了解孩子,是教育孩子的前提。做父母的平時(shí)要細(xì)心揣摩孩子的行為表現(xiàn),正確的給與支持與幫助,錯(cuò)誤的進(jìn)行說服教育,真正成為孩子的“心理醫(yī)生”。

        二、 要側(cè)重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)

        現(xiàn)在許多家長非常重視孩子智力的發(fā)展,但對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)注意不夠。調(diào)查研究表明,非智力因素對(duì)孩子的健康成長至關(guān)重要。非智力因素是指對(duì)孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng),包括興趣、性格意志、毅力等。對(duì)于孩子非智力因素的培養(yǎng),除了受先天因素影響外,尤其是家庭環(huán)境,對(duì)其影響很大。

        在我們的周圍,許多家長的頭腦里仍存有“萬般皆下品,唯有讀書高”的思想,他們把子女看成自己的私有財(cái)產(chǎn),認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好,長大就會(huì)有出息,只要孩子聰明,其他的事情家長都可以代勞,從而忽視了對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng),使孩子變得衣來伸手,飯來張口,兩耳不聞窗外事,處處以我為中心,不懂得和別人分擔(dān)和分享。

        在此不妨擷取生活中的幾個(gè)鏡頭:

        鏡頭一:家里的椅子倒了,孩子看見后不但不去扶一下,反而繞開走。

        鏡頭二:家里來了客人,不懂如何接待,反而因?yàn)橐稽c(diǎn)小事任性不已,弄得家長很難堪;

        鏡頭三:母親臥病在床,孩子不知照顧母親,反過來還要母親照顧自己。

        這一切的一切最終會(huì)導(dǎo)致孩子過于自私,過于孤僻,缺乏同情心,更缺乏責(zé)任感。長大后,即時(shí)智力再好,也會(huì)由于心理品質(zhì)不佳而不會(huì)有所作為。

        所以,作為家長一定要針對(duì)孩子的心理品質(zhì)中出現(xiàn)的問題,及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。

        1、 理智施愛,愛而不嬌。

        2、 合理期望,正確引導(dǎo)。

        3、 尊重孩子,鼓勵(lì)交往。

        三、 要正確估計(jì)孩子的潛能

        父母總希望按照自己的意愿塑造孩子,而不顧孩子的自我評(píng)價(jià)和看法,作為家長,應(yīng)時(shí)常問問自己的孩子愛看些什么書?喜歡什么動(dòng)物?覺得什么最有趣?什么是自己的拿手戲?這樣根據(jù)孩子的回答會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子的潛在優(yōu)勢(shì),能夠針對(duì)性地發(fā)展孩子的特長。

        只要家長經(jīng)常和自己的孩子相互溝通,努力營造一個(gè)良好的家庭氛圍,注重培養(yǎng)孩子的成功品質(zhì),孩子一定會(huì)成為一個(gè)成功者!

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