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綜合實踐活動心得體會
從某件事情上得到收獲以后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的綜合實踐活動心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
綜合實踐活動心得體會1
從本學(xué)期開始,我校按國家要求,三至六年級開設(shè)了綜合實踐活動課。說句實在話,剛開始的時候,我們都不知道綜合實踐課是干什么的?12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會,通過聽了兩節(jié)課和武科長關(guān)于綜合實踐活動課的一些詮釋,我感覺受益匪淺。對此,我才對綜合實踐課有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。
東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結(jié)課,聽課后我就在想:如果每周都有這樣的兩節(jié)課,會是什么情況,如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣?孩子們會學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識?這樣的課對孩子們來說太有益了,老師都感覺學(xué)到了很多知識,更何況孩子呢,我想對于孩子們來說是終生受益的。
下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后,對于綜合實踐課的一些淺顯的認(rèn)識:
一、做好前期的準(zhǔn)備工作。
綜合實踐活動,包括“研究性學(xué)習(xí)”,“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”,“信息技術(shù)教育”,“勞動與技術(shù)教育”,四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。
“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),倡導(dǎo)探究的`學(xué)習(xí)方式,這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。
另一方面,“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”“信息技術(shù)教育”“勞動與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的內(nèi)容。
所以,要以研究性學(xué)習(xí)為突破口,把它當(dāng)作其他科目的課程一樣開設(shè),再把研究性學(xué)習(xí)的方法滲透到學(xué)校開展的各項活動中去。
二、綜合實踐活動課是一門必修課。
綜合實踐是以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務(wù)教育課程計劃(實驗稿)》所規(guī)定的必修課程。
綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程,是國家規(guī)定、地方整理、學(xué)校開發(fā)的課程,與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
它以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動,實際上活動的開展對各科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。
學(xué)生能力提高了;自覺性、主動性增強了;知識面開闊了;特長得到發(fā)展了;人生價值得到體現(xiàn)了;這些無疑對各科目的學(xué)習(xí)都有好處。
只是學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一科,占用了學(xué)生的一些時間,但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程,學(xué)生就會學(xué)得更好嗎?這樣的學(xué)生將來會怎樣?我們的實踐證明,開展了綜合實踐活動,學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)只有更好。
自三年級開始設(shè)置,每周平均3課時,可集中也可分散使用,用于綜合實踐活動。
三、綜合實踐課的課程性質(zhì)
實踐性——觀察、實驗、考查、探究
開放性——目標(biāo)、內(nèi)容、評價、過程、結(jié)果
生成性——計劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
四、綜合實踐課與活動課的區(qū)別
綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高,它強調(diào)課程的必修性質(zhì),增加了信息技術(shù)教育也勞動技術(shù)教育內(nèi)容,強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。
五、綜合實踐活動的切入點——小課題研究
小課題研究有三種課型:研究準(zhǔn)備課、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課
。ㄒ唬┭芯繙(zhǔn)備課:
1、發(fā)現(xiàn)問題,確立課題。
2、確定研究的內(nèi)容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動計劃。
6、確定活動成果的展示形式。
(二)階段總結(jié)課:
1、指導(dǎo)學(xué)生落實方案。
2、幫助學(xué)生克服研究中的困難。
3、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進(jìn)行自我反思。
4、幫助學(xué)生及時調(diào)整研究的方向。
。ㄈ┙Y(jié)題反思課:
1、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某晒故拘问健?/p>
3、組織學(xué)生現(xiàn)場展示、交流研究成果。
4、引導(dǎo)學(xué)生對研究成果進(jìn)行問題性評價。
5、幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現(xiàn)在覺得:“沒有綜合實踐活動課程的成功,不能說課程改革獲得成功,沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施,就不能完整理解課改理念!
我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關(guān)系。
課改最大的特點是:以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,高度重視情感態(tài)度,提高學(xué)生的能力,特別是創(chuàng)新與實踐能力,提高人的綜合素質(zhì)。
這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn),只有親自參加綜合實踐活動,才能更深刻理解課改的必要性、重要性,為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo),徹底改變一言堂,滿堂灌,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的能力。沒有開設(shè)綜合實踐活動課,課改是不完整的。
綜合實踐活動沒有課程標(biāo)準(zhǔn),沒有教材,沒有專職教師,實在難以開展。但我們會摸索,會查閱大量資料,會借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗和模式,努力使綜合實踐活動進(jìn)入“常態(tài)化”,即能普遍實施,教師易導(dǎo),學(xué)生愛學(xué),效果實在。
綜合實踐活動心得體會2
在大學(xué)期間,我參加了許多綜合實踐活動,這些活動不僅讓我提高了自己的技能,還讓我獲得了許多珍貴的經(jīng)驗和啟示。
綜合實踐活動讓我更好地了解了自己。在這些活動中,我能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處,了解自己的興趣愛好和擅長的領(lǐng)域。通過自己的實踐經(jīng)驗,我能夠逐漸明確自己的職業(yè)方向,為自己的未來做出更好的規(guī)劃。
參加綜合實踐活動讓我更好地了解社會和世界。通過參加社會志愿活動、企業(yè)實習(xí)等活動,我能夠更加深入地了解社會和行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。這讓我更加清晰地認(rèn)識到,要想在未來的職業(yè)發(fā)展中取得成功,需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化。
再次,綜合實踐活動讓我更好地鍛煉了自己的能力。在這些活動中,我需要不斷地溝通、協(xié)調(diào)、思考和實踐。這讓我不斷提高自己的組織能力、溝通能力、解決問題能力等多方面的能力,讓我更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。
最后,參加綜合實踐活動還讓我結(jié)交了許多優(yōu)秀的同學(xué)和老師,建立了良好的人際關(guān)系。這些人不僅在活動中給予了我?guī)椭,也在日后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中給予了我支持和幫助。
參加綜合實踐活動讓我獲得了許多收獲和體會,讓我更加成熟、自信和明確了自己的'職業(yè)方向。我相信,在未來的職業(yè)生涯中,我將會更加努力地學(xué)習(xí)和實踐,不斷提高自己的能力,為自己的未來奠定更加堅實的基礎(chǔ)。
綜合實踐活動心得體會3
一年中,給我們印象最深刻的是:在實踐活動的時候,同學(xué)可以這么積極主動的發(fā)言,大膽的參與。是的,綜合實踐活動課,讓我們看到了小朋友們的另一面,也讓我走進(jìn)了小朋友的心里,這是我們在語文教學(xué)工作中體會不到的樂趣。
本學(xué)期,我們都進(jìn)行了各類語文綜合實踐活動,使我們研究小組的成員都對對綜合實踐活動又有了一些新的認(rèn)識,F(xiàn)結(jié)合活動談自身的幾點體會:
一、真正實現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個同學(xué)的個性
活動的開始,我們鼓勵同學(xué)選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組,并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題,在小組成員分配工作時,我讓同學(xué)根據(jù)自身的特長選擇自身在小組里承當(dāng)?shù)娜蝿?wù),給同學(xué)個性的發(fā)展發(fā)明了空間,這樣做,使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,團(tuán)隊精神大大增強,為活動的開始進(jìn)行打下了堅實的基礎(chǔ)。
活動中,我關(guān)注了每個同學(xué)的表示,盡可能的給同學(xué)主動探究的機會,讓他們按自身的意愿去調(diào)查,按自身的想法去多方面的搜集資料,引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去協(xié)助他人、協(xié)商他人開展調(diào)查研究,使同學(xué)在活動中不再是坐享其成,盡可能使每個同學(xué)都獲得參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作、效果展示時還請來了外援;有的小組在活動中意見不統(tǒng)一,這時同學(xué)想到了“為了小組的團(tuán)結(jié),我只有聽他的了”,看似無耐,卻也是一種睿智的表示。至少,在大力弘揚個性的今天,小朋友們學(xué)會了權(quán)衡利弊、學(xué)會了尊重他人、學(xué)會了與人愉快的合作,這也正是我的初衷所在。
二、關(guān)注同學(xué)的.年齡特點、興趣喜好
選題階段,我們都注重發(fā)揮同學(xué)的自主性,然后引導(dǎo)同學(xué)談對這個對選題的了解,由于同學(xué)發(fā)生了一種從多方面了解的愿望,于是活動主題就確立了,主題確立后,我引導(dǎo)同學(xué)提出自身感興趣的問題,根據(jù)同學(xué)的意見,確立了研究的子課題,這一系列的活動,可以說都是不著痕跡的,尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點的。
各年級的小朋友對每個選題的了解都是片面的,在我們的眼中,他們提出的問題也許沒有深度的,也許是沒有價值的,然而我卻接受了他們的選擇,因為我們始終認(rèn)為,綜合實踐活動的真正參與者是小朋友們,他們有權(quán)力選擇自身研究什么、如何研究,他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題,而不是教師認(rèn)為有價值的問題,作為教師,我們只能起一個“支架”的作用,只能協(xié)助,引導(dǎo)同學(xué)研究、考慮、設(shè)計,只能協(xié)助同學(xué)在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。
一、建立新型師生關(guān)系,注重過程性指導(dǎo)
活動中,為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無援,也防止老師過多的參與和指導(dǎo),我只是以一個協(xié)商者,一個顧問的身份出現(xiàn),這使小朋友們心理上的了依托,也得到了活動的主動權(quán),開展活動也更有熱情了。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時,他們采取了問卷的形式,我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時廢力,就問他們是否還有其它更快捷的方法,一個小朋友提出來:拿一個小黑板到班級調(diào)查,說明情況后只需要舉手,數(shù)數(shù)就可以了,我寫上對他的方法的肯定,陪他們深入到班級采訪,有我的陪伴,他們膽子大了,勇氣足了,即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如,結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。
二、注重探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)用多種方式搜集資料的能力
在讓同學(xué)進(jìn)行實踐活動的過程中,我的動身點是讓同學(xué)走進(jìn)生活、切實地進(jìn)行調(diào)查研究、強調(diào)搜集、整理資料的能力。小朋友們在研究的過程中不時提出問題,通過自身的考慮、求助、與他人的討論等把問題解決,這樣的探究對小朋友的發(fā)展是十分有利的,這一次實踐活動小朋友們確實在實踐能力上有所突破。如:他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料,還學(xué)會了從他人那打聽消息,獲得一些有用的資料。其中,為了了解蔬菜、水果的銷量、保管,他們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了采訪;為了了解同學(xué)們愛吃哪些水果,他們調(diào)查了800余人,并把數(shù)據(jù)制成了表格,用具體的數(shù)據(jù)說明問題,我們欣喜的看到,小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮,懂得了從多角度了解問題,學(xué)會了用多種方法說明問題。
三、改變評價方式,注重同學(xué)的感受和體驗
教語文時,我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會什么,很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展,綜合實踐活動,讓我明白了活動要以同學(xué)為主,不一味的惦記著“給”同學(xué)什么,而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么,注重同學(xué)的感受和體驗。在交流時,我把此次活動的最終評價權(quán)交給了同學(xué),這也體現(xiàn)了活動中同學(xué)全程參與的主動地位。在評價時并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多具體,而是以同學(xué)調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。
四、拓展延伸,尋找新問題
在活動的最后,我引導(dǎo)同學(xué)談:對于每一次活動,你還想做些什么?我們還能做些什么?鼓勵同學(xué)說出更多自身感興趣的子課題,可以說是給同學(xué)留下了“考慮題”,又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆,也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
五、不足
本學(xué)期的活動已結(jié)束了,由于終究是嘗試階段,活動中我還有較多的“敗筆”,比方:內(nèi)容不夠全面,調(diào)查不夠深入,沒有充沛的利用家長,特別是活動中教師對于同學(xué)的回答,處置不夠細(xì),沒有帶著目的去評、隨意性太強,在今后的工作中,我將不時學(xué)習(xí),提高自身的理論基礎(chǔ);不時嘗試,全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù);不時反思,在反思中生長、幼稚起來。
綜合實踐活動心得體會4
今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合實踐活動課程的骨干教師培訓(xùn)。這次綜合實踐活動培訓(xùn)讓我受益匪淺,專家們特別是姜平教授、吳雨老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,讓我認(rèn)識到了什么是綜合實踐課程,學(xué)習(xí)了綜合實踐課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程,它在我國部分學(xué)校(特別是長沙的幾所學(xué)校)經(jīng)過多年的實驗,取得了很好的經(jīng)驗。
一、綜合實踐活動走入課堂。
綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃(試驗稿)所規(guī)定的必修課程,自3年級開始設(shè)置,每周平均3課時。綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、自主性、生成性,根據(jù)主題活動經(jīng)歷的過程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動策劃型、中期反饋型、成果交流型、方法指導(dǎo)型等六大類型。綜合實踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要,又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性,具體性,每一個學(xué)生都有自己的需要,興趣和特長,都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,綜合實踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會變遷日速,產(chǎn)生了一系列新的問題,如環(huán)境問題,道德問題,國際理解問題,信息科技問題等等。這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì),綜合實踐活動為學(xué)生參與,探究,理解這些新的社會問題提供了機會。
二、綜合實踐活動在身邊
綜合實踐活動是一門實踐性很強的`綜合性學(xué)科,以現(xiàn)實主題為核心,注重學(xué)生的直接體驗和真切感受,綜合地利用各學(xué)科的知識,用綜合的辦法,通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。這就需要我們用心體會,挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗,貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。
三、新課程實施任重道遠(yuǎn)。
新課程改革開展得如火如荼,隨著新課改實施的逐步深入,我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而,卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán),綜合實踐活動成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識上的不到位,以為綜合實踐活動只不過是一個可上可不上的副科,又不考試,不用特別重視。對新的綜合實踐活動課程知之甚少,拿到這門課甚至不知道該怎樣來上,更不能做到源于教材而高于教材,靈活地運用教材進(jìn)行課堂教學(xué),教學(xué)方法落后單一。各位教授專家的講座,從理論視角切入,結(jié)合具體課例,深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容,撥開了我心頭的迷霧,了解了綜合實踐活動的教育理念,使我更清楚地認(rèn)識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳雨、王歡、李煒等老師的課例,讓我明白了一節(jié)綜合實踐活動課到底該怎樣上,我發(fā)現(xiàn)原來綜合實踐活動課可以上得這樣有聲有色,讓學(xué)生如此興趣盎然。
我初次接觸這門課程,以后我將邊教邊學(xué),盡量上好綜合實踐活動課。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動目標(biāo),活動對象,活動方法,活動條件和環(huán)境,讓學(xué)生作為主體積極參與活動,在活動中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向構(gòu)建,從而實現(xiàn)全面發(fā)展。同時也會不斷充實自己,做好學(xué)生的引導(dǎo)者。
綜合實踐活動心得體會5
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!今天我在國旗下演講的題目是:開拓視野,展現(xiàn)能力。
提起山青,我想此刻,對于每一位和我一樣剛從基地訓(xùn)練回來的同學(xué)們來說,腦海中肯定不由自主的呈現(xiàn)出,一幅幅在山青的美好畫面。再次想起山青,想起山青的付出與收獲,想起山青的留戀與不舍,山青的故事便在我的心中充斥,回味無窮。初到時的向往,訓(xùn)練中的磨礪,臨走時的惜別,所有這些,使我覺得能得到這樣的一次鍛煉,而感到幸運無比。感謝學(xué)校的.精心組織,感謝教官的用心訓(xùn)練,感謝老師們的悉心陪伴。
嚴(yán)格的作息制度,封閉的軍事訓(xùn)練,豐富的實踐活動,這些全新的生活體驗,帶給我們每天不一樣的驚喜與挑戰(zhàn)。讓我們這些溫室里的花朵,得到了大自然的洗禮。
五天的集體生活和綜合實踐活動讓我們難以忘懷。在開放式的綜合實踐活動中,不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),提高了動手動腦的能力和綜合實踐水平,而且培養(yǎng)了我們爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識和協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊精神。
在軍訓(xùn)中,我學(xué)會了嚴(yán)格要求自己與遵守團(tuán)隊紀(jì)律,在破冰中,我和教練敞開心扉,增進(jìn)了彼此的關(guān)系,在定向?qū)氈,我懂得了做事要不拋棄不離棄隊友,繩結(jié)課上,我學(xué)到了實用的多樣繩結(jié);在攀巖課上,我懂得了做事要不畏懼,要超越自我,在蛋糕課與木工課上,我懂得了團(tuán)隊合作與互幫互助的重要性。
在山青,我知道了朋友之間需要包容,師生之間需要溝通。我知道了自己不是最強的,但同樣也知道了自己原來是這么強!親近陽光,親歷風(fēng)雨,做更勇敢的自己!
耳畔又想起了那首“真心英雄”。在我心中曾經(jīng)有一個夢,要用歌聲忘了所有的痛。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,沒有人能夠隨隨便便成功。山青,給了我們一個圓夢的機會,一個展示自我,拓展能力的機會。
相信,我們每一位到過山青的同學(xué),已經(jīng)深深感受到此次活動的真正價值與意義,山青,不再僅僅是一個美麗的地方,它代表的是一種“勇敢,堅強,團(tuán)結(jié),協(xié)作”的拼搏精神。正所謂:“咬定青山不放松,立根原在破巖中,千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)!痹诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,我們要繼續(xù)發(fā)揚“山青”精神,不斷的挑戰(zhàn)自我,領(lǐng)悟人生,確定目標(biāo),激發(fā)潛能,奔向成功!
山青,你是我十歲人生中最絢爛一筆,宛如流星,存在短暫,記憶永恒!放飛希望,擁抱陽光,接受挑戰(zhàn),永不言棄!這,就是山青戶外體驗營,這,就是快樂騰飛的地方。
綜合實踐活動心得體會6
這學(xué)期我們課題組對今年流行個人裝扮進(jìn)行了課題研究。
在這次活動中我們學(xué)會了很多,了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識,讓我獲益匪淺。在今后的實踐中,我也將運用到這些知識,為我的生活添姿加彩。
經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí),我感受到這種活動的重要性。社會實踐告訴我,在新經(jīng)濟時代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力,善于經(jīng)營和開拓市場,富有團(tuán)隊精 神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力,致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美,只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求,并立于不敗之地。我們要 時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進(jìn),不與社會脫節(jié)。我也了解到一個人外在形象是很重要的,他給別人留下的印象,會為你贏得多一份欣賞。我們在學(xué)習(xí)之 余,沒有太多的時間,沒有花在個人裝扮搭配上,那么,我們小組針對這一實際問題來研究這個課題,來為我們的同學(xué)提供更多的建議。
我也了解了今年的服飾搭配知識,對我們的學(xué)生生活很有用處,所以,我覺得我們應(yīng)該在以后的研究中多進(jìn)行這方面的研究。
不同性格的`人選擇服裝時應(yīng)注意性格與色彩的協(xié)調(diào)一個人的服裝顏色必須與周圍環(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調(diào),才能顯示其魅力。
我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調(diào),原則上,就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結(jié)合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運用,就能使你的服飾搭配得心應(yīng)手,千變?nèi)f化!
綜合實踐活動心得體會7
綜合實踐活動課是一門新課程,它以全新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以整合為教學(xué)方式,以學(xué)生實踐活動為主線,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)。今天上午到膠州市實驗初中小學(xué)部參加了《小學(xué)綜合實踐活動的高效課堂、有效學(xué)習(xí)》的聽課活動聽了戰(zhàn)在欣、徐海英和馬敏三位教師的課,使我受到了很大的啟發(fā)?吹贸鰜恚焕蠋煻紝虒W(xué)做了充分的準(zhǔn)備和精心設(shè)計,充分體現(xiàn)了“高效課堂、有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想。下面,我就從幾個方面談一下聽了這三節(jié)課的一些感受。
先來談一下戰(zhàn)在欣老師的《家鄉(xiāng)巨變》和馬敏老師的《節(jié)約用水》這兩節(jié)課:
一是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),找準(zhǔn)了學(xué)生認(rèn)知的起點.
“研究性學(xué)習(xí)”要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從社會、自然和生活中選擇課題進(jìn)行研究,在研究過程中主動地獲取知識。這種開放性學(xué)習(xí),提供給學(xué)生更多的獲取知識的方式和渠道,在了解知識發(fā)生和形成的過程中,推動他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實,了解社會,體驗人生,并積累一定的感性知識和實踐經(jīng)驗,使學(xué)生獲得比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,并培養(yǎng)起一種開放性的思維。兩位老師與學(xué)生一起進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)和探究時,充分重視了學(xué)生的生活經(jīng)驗,找到了學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。在課堂教學(xué)之前,兩位老師讓學(xué)生用自己搜集的材料填寫表格,讓學(xué)生具有了一定的知識積累,從而讓學(xué)生的研究有目標(biāo),有方法,有材料,有依據(jù),有準(zhǔn)則。這樣的探究,不難實現(xiàn)事半功倍的效果。
二是教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng),讓學(xué)生清楚地感知自己的進(jìn)步。在課堂開始,戰(zhàn)老師就讓學(xué)生從衣食住行四個方面談家鄉(xiāng)的變化。這個時候,學(xué)生的語言干癟晦澀,讓人聽了索然無味。然而,通過探究學(xué)習(xí)后,學(xué)生的語言豐滿生動,妙語連珠,繪聲繪色,馬老師從西南干旱切入,有效的激發(fā)了孩子們的愛心。讓孩子從心靈深處升騰出愛國情感和節(jié)約意識,對于今后的學(xué)習(xí)也會更加刻苦,更全副身心的投入到學(xué)習(xí)中去。
再來談一下徐海英老師的《制作頭飾》
一、從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定來說,做到了目標(biāo)明確、內(nèi)容實用,目標(biāo)確立貼近學(xué)生,貼近生活,可以達(dá)到豐富學(xué)生直接經(jīng)驗的目的,這一點在學(xué)案設(shè)計和課堂教學(xué)中都有很好的體現(xiàn)。二、在學(xué)生活動過程中,小組合作學(xué)習(xí)時,徐老師讓各組學(xué)生先討論自己的設(shè)計方案,給自己要設(shè)計的頭飾選一個主題,這樣就為學(xué)生活動的有序有效進(jìn)行打下很好的鋪墊,也為學(xué)生的合作共贏提供了保障。這樣的教學(xué)設(shè)計具有創(chuàng)新性,提高了學(xué)生在探究活動中的參與度,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主性和實踐性,很自然地培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和競爭意識,提高了學(xué)生觀察和思考問題的能力。
三、徐老師在對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)方面做得很好,做到了及時點撥,針對學(xué)生的實際情況,對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行準(zhǔn)確評價、引導(dǎo),使學(xué)生有成功的心理體驗,能達(dá)到預(yù)期的效果。徐老師在看到各組同學(xué)的討論初見端倪的情況下,大膽放手讓學(xué)生自己完成各自心目中的作品。在活動的過程中徐老師扮演了學(xué)生活動的參與者與合作者的形象,整合每個小組成員的創(chuàng)意思想,又在技巧和方法上及時給予幫助和指正,這就使整個動手操作過程扎實有序,活而不亂。
四、課堂教學(xué)中大量、合理地使用了多媒體教學(xué),這也是這三堂課共同的特點,這樣做為整堂課的'教學(xué)增添了不少色彩。
五、從個人素質(zhì)方面談,徐老師做到了教態(tài)自然大方,語言準(zhǔn)確生動且富有啟發(fā)性,而且在課堂中也體現(xiàn)了對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。
六、評價環(huán)節(jié)的設(shè)計點亮了學(xué)生暢想的火花,使課堂熠熠生輝。如果前面所有的設(shè)計讓整堂課品起來有滋有味的話,那么最后評價環(huán)節(jié)的設(shè)計,則讓學(xué)生的思維展開了翅膀,學(xué)生的創(chuàng)意綻放了光芒。評價環(huán)節(jié)徐老師設(shè)計了教師評價和學(xué)生評價兩個環(huán)節(jié)。先說教師的評價,六個小組,徐老師用了六個不同的成語,生動形象地贊譽了學(xué)生的勞動成果,這樣的語言滿足了學(xué)生渴望肯定的心理,而且因為用詞的華美,也讓學(xué)生更加體味到勞動的美及得到認(rèn)可的美。而學(xué)生的評價則讓這種意境更上了一個臺階,每個學(xué)生都能做到肯定自己,悅納別人,這種積極的合作共贏肯定會對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生不小的影響。
總之,這三節(jié)課,主題鮮明生動,貼近學(xué)生生活實際,設(shè)計新穎活潑,完美地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),而通過三節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生無論從心理上還是從知識積累上都提升了一個不小的檔次。
綜合實踐活動心得體會8
綜合實踐活動作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間,它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也徹底改變了教師的教學(xué)生活,讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。那么在綜合實踐活動課程實施的過程中,需要注意些什么問題,需要把握哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié),針對本案例,談?wù)勛约旱膸c認(rèn)識與體會:
一、綜合實踐活動實施過程中教師“指導(dǎo)”作用的再認(rèn)識。
綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的,作為教師,不言而喻要參加活動的全過程,問題是在這個過程中教師的角色該怎樣定位?慣常的觀點是指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、幫助者。這無可厚非,但在實踐中,或許是出于對學(xué)生能力的不信任,我總感覺到是指導(dǎo)有余,引領(lǐng)不足,幫助基本無從談起。,這實際上就是要真正把握“指導(dǎo)”意義的問題。我著重說明的是:指導(dǎo)決不能演化成替換,幫助不能蛻變?yōu)椤坝H躬”,要知道,以前我們的教學(xué),過多地去關(guān)注教師怎樣教,很少去關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué),結(jié)果造成兩者割裂,實際結(jié)果與教育目的背道而馳。這次新課程改革的新生兒——綜合實踐活動課程,我以為,正好是聯(lián)結(jié)兩者的橋梁,它既注重教師的教(指導(dǎo)),更注重學(xué)生如何去學(xué)(實踐體驗),如果過份偏向哪一極,都不是真正意義上的綜合實踐活動,因此我想表達(dá)的是:在綜合實踐活動實施中,教師決不能趨廚代庖。打個比方來說,小孩要玩沙,教師只能把他引領(lǐng)到沙灘上,至于在沙灘上怎樣玩,那完全是小孩個人的事情,最多,當(dāng)他堆的沙人不好看時,在旁邊提出一些建議,但決不是叫你去幫他堆,也就是說,要讓學(xué)生在綜合實踐活動中充分的享受 體驗,在體驗中領(lǐng)悟真知,有人說:只有親身經(jīng)歷的才難以忘懷。在本案例的實施過程中,我是懷著這樣的認(rèn)識來定位我的身份的。
二、研究性學(xué)習(xí)讓綜合實踐活動課程大放光彩。
綜合實踐活動課程的顯著特點之一就在于它的綜合性,表現(xiàn)在知識面廣、層次多、跨學(xué)科的內(nèi)容比較多,因此我認(rèn)為,綜合實踐活動課程的本質(zhì)特點就要求研究性學(xué)習(xí)應(yīng)為其基本的實施形式。我們可否這樣理解,綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)就是研究性的學(xué)習(xí),因為任何一項活動,都少不了這樣一些環(huán)節(jié):確定課題、制定方案、進(jìn)行研究、得出結(jié)果,這是與研究性學(xué)習(xí)的實質(zhì)內(nèi)涵是一致的。本案例中設(shè)計的六個小組活動,哪一個小組不需要進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)能得以完成?正因為需要研究問題才能得以解決,學(xué)生在合作研究的過程中活動就比較充分,很多觀點、觀念、習(xí)慣在研究的過程中得以糾正、補充、更新,知識不再是靜態(tài)地呈現(xiàn),被動地接受,而變成動態(tài)地展現(xiàn),主動地吸納。有感于美國的一道研究生入學(xué)考試試題:導(dǎo)師說,你去調(diào)查一下,你所在的城市有哪些人文景觀,有哪些旅游資源,然后撰寫一份研究報告,三個月后交來,如果合格,你就通過研究生入學(xué)考試了。這本身就是一個以研究性學(xué)習(xí)為特征的綜合實踐活動課題。大家都知道,研究性學(xué)習(xí)在發(fā)展學(xué)生的實踐能力、探究能力、社會責(zé)任感以及豐富學(xué)生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗等方面都有不可替代的作用,我個人以為,綜合實踐活動課程的魅力,就在于它的研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)上。表現(xiàn)在實踐中,就是學(xué)生對參與這種綜合性活動的興趣高、熱情濃,積極性強,學(xué)生在這種研究性學(xué)習(xí)過程中獲得的知識,鍛煉的能力,增強的素質(zhì),這是一般的學(xué)習(xí)形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的。
三、綜合實踐活動課程要求迅速提高教師對資源整合的能力。
就以本次案例活動為例,涉及化學(xué)、歷史、政治等眾多學(xué)科的相關(guān)知識,對于初二年級的學(xué)生來講,知識的儲備顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,不論是對學(xué)生,還是教師,收集大量相關(guān)的知識,并對之進(jìn)行梳理、分析、篩選、研究,就是非常必要的。在具體處理這個問題的時候,我深深感到,提高教師對資源整合的能力,將是多么必要。于是我鄭重地提出這個論題。以前我聽到過這樣一種論調(diào):認(rèn)為綜合實踐活動這門課程的特點就是太綜合,這種特點要求任教這門課程的教師的素質(zhì)也必須要全面、綜合(即是要精通多學(xué)科、多層面的知識)。而這樣的教師實在太少,因此這門課程遲早要夭折。在指導(dǎo)這次綜合性學(xué)習(xí)活動的過程中,我也確實感到個人胸中的墨水太少,特長太單一,真有“書到用時方恨少”的感覺。我們要承認(rèn),具有這種綜合素質(zhì)的人才確實是太少,但綜合實踐活動這門課程不可能等到這些具有綜合素質(zhì)的.人都齊備的時候才開設(shè)啊,那我們眼下又怎樣才能應(yīng)對綜合實踐活動課程的挑戰(zhàn)呢?我覺得,提高教師對資源的整合能力是一大捷徑(因為資源好找,但對資源進(jìn)行整合只能在實踐中培養(yǎng)提高)。這是和教師的專業(yè)化發(fā)展理論相通的。經(jīng)常聽到有的教師抱怨,收集了與活動相關(guān)的各種知識、材料一大堆,究竟該怎樣充分利用這些知識和材料使其最大限度地發(fā)揮作用,他們往往感到束手無策。因此我認(rèn)為,提高綜合實踐活動課程任教教師的資源整合能力,實在是迫在眉睫。
四、制定規(guī)則是綜合實踐活動課程順利實施的保證。
眾所周知,綜合實踐活動不是教師“教”出來的,而是讓學(xué)生做出來的,是學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的經(jīng)驗重組的活動,一般經(jīng)歷的時間都比較長,少則幾個周,多則上月,而且頭緒多、涉及面廣。要讓學(xué)生在調(diào)查、訪問、資料收集、演示、操作、表演、交流與討論、反思、創(chuàng)作、體會中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究;要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)其調(diào)查研究和處理信息的能力,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去,逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,沒有嚴(yán)格的規(guī)則、規(guī)定等規(guī)章制度作紀(jì)律保障,那顯然是不可能的。針對本案例中各活動的開展要求,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點、活動特點、活動步驟,以及學(xué)生在活動中可能會出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象,制定了較為完備的規(guī)章制度,并要求每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。比如:活動三,我就制定了以下的紀(jì)律要求:
①務(wù)必注意安全,一切工作以安全為前提;
、诒M可能收集第一手資料;
、廴臃治鲆欢ㄒ獪(zhǔn)確,合乎規(guī)范;
、茏⒁獠灰c相關(guān)單位及其人員發(fā)生沖突;
、菀獔猿挚陀^、公正、科學(xué)的態(tài)度,實事求是。
我之所以這樣要求,是因為我認(rèn)為人們在做任何一項活動中都可能會出現(xiàn)一些意想不到的事情而影響活動的正常進(jìn)行,況且在這種長時間的復(fù)雜活動中人也是會有惰性的,如果沒有細(xì)致、具體的要求,只是讓學(xué)生完全自主的活動,結(jié)果很可能就是一場鬧劇,學(xué)生在互相影響的混亂中任意放縱自己的個性,使活動無法按既定方案進(jìn)行,合作的研究也必將無從談起,教師的作用也會因此而變得蒼白無力,教學(xué)實效便會是零,甚至對學(xué)生還會產(chǎn)生負(fù)面影響!皼]有規(guī)矩,無以成方圓”,實踐證明:由于課前對活動要求設(shè)計得周到具體,才使研究過程有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生不僅在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智,也表現(xiàn)出對自己行為的約束和對他人的寬容、忍讓,致使自己的道德品質(zhì)與合作能力得到相應(yīng)的發(fā)展。因此我認(rèn)為,活動規(guī)則的制定,是綜合實踐課程活動課程順利實施的保證。
五、不斷完善對學(xué)生的評價,是提高學(xué)生綜合實踐活動能力的必要因素。
綜合實踐課程的評價一定要及時,有針對性,對個別小組的評價有助于其他小組活動質(zhì)量的提高,也讓孩子們學(xué)會了如何去進(jìn)行實踐。因此在這節(jié)課上,我的評價過于籠統(tǒng),沒能更具體化。例如80年代小組的同學(xué)在整個展示過程里做的最好,使用了先進(jìn)的方式,而且總結(jié)的具體,突出了時代的特點。應(yīng)該具體評價一下。所以在今后的綜合實踐課上一定要注意方法的指導(dǎo)與評價,更多的參與到活動中去,更好的體現(xiàn)教師評價的作用。
總之,綜合實踐活動課程因其“綜合”而對教師、學(xué)生要求甚高,但只要我們認(rèn)真地探索,在研究性學(xué)習(xí)中必定能提高綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量和效益,為課改春天的早日到來做好奠基性的工作。
綜合實踐活動心得體會9
上次的綜合實踐課完成了“中山方言”,從上次的綜合實踐活動中我收獲了不少,學(xué)會了采訪的技巧、采訪的注意事項。這次的綜合實踐課任務(wù)是“預(yù)防傳染病,從我做起”。我們組成了綜合實踐小組,研究甲流可以怎樣預(yù)防。我們組是共同關(guān)注組。我們設(shè)計了調(diào)查問卷給學(xué)校的五年級同學(xué)做。
通過調(diào)查問卷,我知道了五年級的同學(xué)有百分之五十是從學(xué)校得到甲流這個信息的,這講明了五年級的老師十分關(guān)心學(xué)生的情況,給學(xué)生講解甲流資訊,甲流工作十分到位。百分之一百的.同學(xué)都懂得預(yù)防甲流的正確途徑,五年級的同學(xué)重視和關(guān)注甲流。百分之八十的同學(xué)在甲流爆發(fā)后都不會去人多的公共場所,懂得怎樣預(yù)防甲流。百分之八十的同學(xué)都知道甲流與普通流感的區(qū)別,對甲流有一定的認(rèn)識。百分之一百的同學(xué)都知道甲流可以預(yù)防,并且懂得甲流的正確預(yù)防方式。百分之八十的同學(xué)都不擔(dān)心患上甲流。百分之一百的同學(xué)都認(rèn)為學(xué)校每天早上都需要晨檢,證明五年級同學(xué)十分關(guān)心自己的身體,意識到了甲流的嚴(yán)重程度,自我保護(hù)意識強烈。百分之三十的同學(xué)認(rèn)為預(yù)防甲流應(yīng)多吃水果和蔬菜,百分之四十的同學(xué)認(rèn)為預(yù)防甲流應(yīng)多飲水和吃營養(yǎng)豐富的食品,百分之三十的同學(xué)認(rèn)為預(yù)防甲流應(yīng)不食生冷、霉變、過期的食品。
這次的綜合實踐活動收獲很大,我知道了原來通過調(diào)查問卷也能知道一些比例,從而知道更多資訊。我認(rèn)為不必太擔(dān)心會患上甲流,只要懂得正確的預(yù)防方式,注意飲食,多吃水果和蔬菜,這樣就能把患甲流的機會減低。綜合實踐活動令我受益匪淺。
綜合實踐活動心得體會10
今天我們懷著期待的心情來到了XX市XX實踐綜合學(xué)校。
下了中巴車我們陸續(xù)來到了集合地點“宣教室”,因為我們班是最后一個到達(dá)目的地的,所以開堂會議要等一下我們,過了一會兒,我們四班的全體學(xué)生終于把自己的書包給整理好啦。
會議開始了,主席老師說:“這次實踐活動我們各大學(xué)校的同學(xué)都來了,你們是XX市少年游泳學(xué)校的五年級學(xué)生,過幾天六年級的學(xué)生也會來,而這次你們將會體驗到農(nóng)村的生活,我先來說說你們這次的課程,A班(五一班)將會是學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇、陶泥。D班將會學(xué)習(xí)花藝、心肺復(fù)蘇。”我們班人聽到上心肺復(fù)蘇課時都嚇?biāo)懒,有可能有人體模型呢?
第一節(jié)課開始了,夏老師帶著我們到了花藝工作室,在工作室的大桌子上擺放著一堆美麗的花朵,我們陸陸續(xù)續(xù)的坐在了位子上,在位子面前的桌上分別擺放這一些盒子,盒子里擺放著一些剪刀啊,老虎鉗呀,還有一些線,那在大桌子面前的老師說這些線名字叫QQ線,彈性很高,老師上課了,老師教我們了先做外框,然后用一種搞怪的材料‘絲襪’做成了一片片五顏六色的花瓣,最后組成了樣子向真的花一樣的絲網(wǎng)花!后來我們按照老師給我們的步驟也來做一朵花,我做的花還可以,已經(jīng)算的上二流絲網(wǎng)花了。
后來,就開始中午吃中飯了,因為吃中飯時是以小組一起吃,所以我把我?guī)У捏π泛团H夥纸o他們吃,老師搶了許多吃的呢,嗚嗚嗚。不過我還做了一些肉丸雖然不好吃,ON我居然自己說出來了!
后來將是擴展練習(xí),就是玩玩啥那些幼兒園玩的東西,還挺好玩的最后將是我們恐怖的心肺復(fù)蘇啦!再次跟著夏老師來到了實驗樓,一進(jìn)樓就發(fā)現(xiàn)了一個房間里躺著許多具“尸體”!好嚇人啊! 坐在位置上我都忍不住腳在發(fā)抖。后來老師教我們了怎要救那些短暫昏迷的`人,一、十指緊扣,手底按住昏迷著胸口中間(胸外),然后擠壓50次,來回做3次。二、把昏迷者的頭部轉(zhuǎn)向旁邊,然后用左手捏住昏迷者鼻子,再用右手托住昏迷者下巴,然后嘴巴對著昏迷者的嘴,將前面呼吸的氣吹到昏迷者的肺里,吹2次,如果還沒有清醒過來來回也做3次。就行了。
最后我來總結(jié)一下這次的實踐心得:這次活動可以讓我們在玩中學(xué)學(xué)中玩!每個擴展活動都是一個小游戲,是要運用好頭腦思維,就能成功!而那些課程也讓我們對未知的大自然了解更多,可以讓我們抓住迷失的知識,在學(xué)習(xí)中體驗快樂,在農(nóng)業(yè)中卓著成長,了解大自然是美好的!
綜合實踐活動心得體會11
6月11日至18日,我有幸參加了XX省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要以理論講座為主,期間,我聽取了五六位專家的講座,覺得收獲不少,在此談?wù)勛约阂稽c心得:
廣州二師范許XX教授的講座留給我很深的印象,他的講座生動有趣,以自己獨特的眼光與學(xué)識深刻剖析了中西教育的不同。他認(rèn)為:中國教育是一種灌輸式教育,先將成人的經(jīng)驗告知學(xué)生,讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗去學(xué)習(xí)、實踐,學(xué)生雖然可以從教學(xué)活動中獲得知識,但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育,先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗,在體驗中發(fā)現(xiàn)難點,然后在解決難點中積累經(jīng)驗,最后得出結(jié)論,這才是真正的研究性學(xué)習(xí)。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如:現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國學(xué)教育,讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等。這樣做有什么意義呢?它不但培養(yǎng)不了學(xué)生的好好奇心、想象力和創(chuàng)新能力,反而會抹殺了這些能力,對學(xué)生的損害是很大的。其實,背誦《弟子規(guī)》等,無非是傳承中國傳統(tǒng)的'道理、倫理準(zhǔn)則,背誦能起到多大的效果呢?我們現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是要以身作則,為孩子樹立好的榜樣,而不是讓孩子們毫無領(lǐng)會地背誦這些枯燥的文字!
聽了省教育廳綜合實踐教育黃XX博士的講座,我陷入了沉思:當(dāng)前,很多中小學(xué)以應(yīng)試教育為主,綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置,得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。雖然,也有些學(xué)校開設(shè)了這門課程,但流于形式,所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn),參與的學(xué)生也只是少部分人,不能達(dá)到全員參與的目的。我們知道,綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口,是落實素質(zhì)教育目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施,其重要性是不言而喻的。學(xué)校要發(fā)展,辦學(xué)就要有特色。特色教育不是如何提高學(xué)生考試成績,而是著力培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座,我深感自己的責(zé)任重大,不但要做好本職的綜合實踐教學(xué)工作,而且還要努力推進(jìn)學(xué)校綜合實踐活動這門課程的開展,讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展!
在教學(xué)中,我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁,在聽了黃XX博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開發(fā)的講座后,我覺得自己受益不少。他們詳細(xì)闡述了如何進(jìn)行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題,對于我今后在學(xué);顒又黝}建設(shè)方面應(yīng)該幫助很大。深圳大學(xué)李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題,強調(diào)綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源,要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣幕。只有融合?dāng)?shù)氐耐廖幕,綜合實踐活動課程才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展!
短短的八天綜合實踐理論學(xué)習(xí),讓我對綜合實踐活動的認(rèn)識與理解提高了更高一層。當(dāng)然,這次培訓(xùn),我還認(rèn)識了很多來自全省各地的同行,在平時的聊天與活動中,我與他們結(jié)下了難以忘懷的友誼。同樣,班主任陳老師細(xì)膩的關(guān)心,周教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象,讓我對他們產(chǎn)生懷念與感激!
綜合實踐活動心得體會12
第一段:介紹綜合活動實踐的背景和目的。
綜合活動實踐是指通過參與各種各樣的實踐活動,不斷提升自己的實踐能力和綜合素質(zhì)。這些實踐活動包括學(xué)術(shù)研究、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)實習(xí)、實驗實踐等等。綜合活動實踐的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的自主探究能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力的發(fā)展。在這一過程中,學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐技能有機結(jié)合,不斷提升自己的綜合能力,為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
第二段:談?wù)搮⑴c綜合活動實踐的.益處和收獲。
參與綜合活動實踐給我?guī)砹撕芏嘁嫣幒褪斋@。首先,通過參與學(xué)術(shù)研究,我學(xué)會了如何尋找問題、分析問題并提出解決方案。這讓我明白了理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的重要性,也鍛煉了我的思維能力和創(chuàng)新能力。其次,通過參與社區(qū)服務(wù),我感受到了幫助他人的快樂和成就感。這讓我明白了服務(wù)他人的意義,培養(yǎng)了我對他人的關(guān)心和責(zé)任感。再次,通過參與職業(yè)實習(xí),我了解了自己所學(xué)專業(yè)的實際運用,提前了解了未來工作的環(huán)境和要求。最后,通過參與實驗實踐,我掌握了實驗操作和數(shù)據(jù)分析的技巧,提高了實驗設(shè)計和研究能力?傊C合活動實踐讓我全面發(fā)展,提高了自己的綜合能力。
第三段:分析面臨的挑戰(zhàn)和克服方法。
在參與綜合活動實踐的過程中,我也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先,時間管理是一個非常重要的挑戰(zhàn)。有時候活動時間沖突,需要合理安排時間,避免忽視主要任務(wù)。其次,團(tuán)隊合作也是一個挑戰(zhàn),因為每個人有不同的觀點和做事方式,需要協(xié)商和溝通,確保團(tuán)隊的效率和共同目標(biāo)的實現(xiàn)。再次,資源限制也是一個挑戰(zhàn),例如實驗室設(shè)備有限,需要排隊使用。在面臨挑戰(zhàn)時,我學(xué)會了合理規(guī)劃時間,明確目標(biāo),和團(tuán)隊成員積極溝通,以及充分利用現(xiàn)有資源等方法來克服困難。
綜合活動實踐對個人的發(fā)展有著積極的影響。首先,它提高了我們的實踐能力,讓我們能夠?qū)W(xué)到的知識與實際工作相結(jié)合,更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。其次,它促進(jìn)了我們的綜合素質(zhì)的發(fā)展,包括自主探究能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力等。再次,它培養(yǎng)了我們對社會的責(zé)任感和關(guān)心他人的意識。最重要的是,它為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),提高了我們的就業(yè)競爭力。
第五段:展望未來,繼續(xù)參與綜合活動實踐。
在未來,我將繼續(xù)參與綜合活動實踐,不斷提升自己的綜合能力。我將持續(xù)學(xué)習(xí)并運用理論知識,努力探索實踐中的問題和解決方案。同時,我也將積極參與團(tuán)隊合作,與他人合作解決問題。此外,我將主動向他人提供幫助,參與社區(qū)服務(wù)等活動,為社會做出貢獻(xiàn)。通過持續(xù)的實踐,我相信自己能夠不斷成長和進(jìn)步,實現(xiàn)自己的志向和目標(biāo)。
綜合實踐活動心得體會13
通過對《綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀,撥開了我心頭的迷霧,了解了綜合實踐活動的教育理念,使我更清楚地認(rèn)識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點撥。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。讓我明確了綜合實踐活動課程具有以下特性。
一、綜合性――取長補短樹優(yōu)勢。
綜合實踐活動是一種綜合性的實踐活動,其中一點,它實現(xiàn)了對學(xué)科的跨越。長期以來我們的本本主義資源觀,曾使我們變得那樣近視和弱視,以至于看不到也想不到在咫尺之間也能實現(xiàn)學(xué)科的融合和互補,可以讓原本干癟的教科書變得那樣厚實起來,可以讓原本單一的課堂變得那樣豐滿起來。計算機學(xué)科的搜索技能,語文學(xué)科的辯辯論論,演演說說,數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)據(jù)羅列,美術(shù)學(xué)科的繪圖與設(shè)計,音樂學(xué)科的說拉彈唱……都在同一方空間里,顯現(xiàn)著優(yōu)勢,綻放著孩子們的興奮和激動,一種全新的實踐方式正在被我們認(rèn)同并付諸實施。
二、生活性DD實際生活促發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)綜合實踐活動課程要注重學(xué)生對實際活動過程的親歷和體驗,是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程,應(yīng)貼近學(xué)生實際,挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗,貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),在生活中實踐,立足實踐和探究,倡導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多樣化實踐學(xué)習(xí)方式,體驗問題探究、問題解決的基本過程和方法,充分開發(fā)學(xué)生潛能,讓每個學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展。
三、自主性――自主空間展個性。
自主性是小學(xué)綜合實踐的一個顯著特性,在活動實施的過程中要突出學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗,興趣、愛好和需要,發(fā)揮學(xué)生在活動過程中的主動性和積極性。同時這也是孩子們自己的實踐,他們是自己課程的主體。在這里,他們能感覺到,自己的興趣和愛好被充分地尊重著,自己的自主性發(fā)揮著廣闊的空間;在這里,他們能自主地選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式及校外輔導(dǎo)員,自已來決定活動成果的呈現(xiàn)方式;在這里,每一個孩子的學(xué)習(xí)方式都是其獨特個性的體現(xiàn)。
四、開放性――大課堂中拓視野。
綜合實踐活動的實踐是一種多么開放的實踐,通過開展訪談、調(diào)查、宣傳,我們深深地感覺到,孩子們的視野拓寬了,教育的渠道受得更加豐富多彩了。就空間而言,包括了課堂、校園、社會,這學(xué)習(xí)的空間不再局限于教室、校園,而是拓展到了圖書館、社區(qū)……認(rèn)識的對象也不再局限于事物的現(xiàn)實狀態(tài),而是還會去追尋昨天、今天和明天,顯然,這是十分有意義的。因為一旦實現(xiàn)了從長期以來教材是學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜绯蔀楹⒆觽兊慕滩,那么,才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
五、生成性――出其不意增才干。
綜合實踐活動的實踐過程強調(diào)孩子親身經(jīng)歷,并獲得實際的發(fā)展性的體驗,活動本身就是不斷生成的.;顒又,有著無數(shù)的出其不意,這些出其不意是孩子們在實踐中智慧火花的迸現(xiàn),或許只是如一點流星一閃而過,也像一棵嫩芽悄然冒出。發(fā)現(xiàn)它、捕捉它,不但要有敏銳的教育機智,而且要有超前的教育理念:應(yīng)特別強調(diào)在實踐具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。
六、評價性DD以人為本顯價值。
評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵功能,綜合實踐活動的評價不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),而是與教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動整合為一個有機的整體,三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。在教學(xué)中,鼓勵小學(xué)生多樣的活動方式以及成果表達(dá)方式,采用檔案袋評價、展示性評價、研討式評價等多元的評價方式。追求評價主體的多元化,對學(xué)生的評價包括來自家長、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。
在今后的工作中,我將用學(xué)習(xí)到的教育理念,來指導(dǎo)我的實際教學(xué),在先進(jìn)理念的影響下共同提高,和諧發(fā)展,為綜合實踐活動課程的發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。我堅信,有了課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng),在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下,不久的將來,綜合實踐活動之花必將迎來萬紫千紅的春天!
綜合實踐活動心得體會14
綜合實踐活動是一門新的課程。它具有開放性、自主性、創(chuàng)新性、實踐性的特點,是在教師引導(dǎo)下,由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)的一種活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。它包括多門學(xué)科知識的應(yīng)用。綜合實踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的時間和空間。綜合實踐活動開放的活動領(lǐng)域或活動內(nèi)容、開放的活動方式和活動過程,為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件,為學(xué)生自主性培養(yǎng)提供了廣闊的平臺。
如何培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐活動的興趣,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去做:
一、因地制宜,選好主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。
有人說:興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣具有促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用,提高學(xué)生的積極主動性。所以在實施綜合實踐活動時,應(yīng)選擇能讓孩子們感興趣,貼近孩子們的好奇心,貼近當(dāng)?shù)厣顚嶋H,就可以吸引他們?nèi)ニ伎、去探索、去?chuàng)造。很好地激發(fā)了學(xué)生的動機。孩子們在這每一個感興趣的主題活動中,都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗,從而保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和活躍的思維狀態(tài),并產(chǎn)生了強烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)造意識。如,我們生活的地方是農(nóng)村山區(qū),果樹很多,幾乎是家家都有果樹,因此如何提高果品的質(zhì)量與產(chǎn)量,就是當(dāng)前我們每個學(xué)生和家長的愿望。針對這種情況,我們開展了果樹管理課程,如何剪枝、嫁接、打藥等,成了我們上課的主要內(nèi)容。由于內(nèi)容貼近生活實際,又很有現(xiàn)實意義,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高,也都喜歡學(xué)習(xí)這些教學(xué)內(nèi)容,氣氛一下子就活躍起來,學(xué)生喜歡學(xué),學(xué)起來興趣十足,課堂效果非常好。
二、根據(jù)課堂知識需要,學(xué)習(xí)方式多樣化。
綜合實踐活動課程是學(xué)生面向自然、面向社會、自我實際體驗,發(fā)展綜合實踐能力的過程。改變了學(xué)生原來那種單一的以知識授受為基本方式,以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動。因此,教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上要設(shè)計形式多樣的活動方式和學(xué)習(xí)方式。從活動一開始就讓學(xué)生參與到活動中來,體驗實踐過程中帶來的喜悅。如我們生活的山區(qū)果樹多,于是除了我們在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識外,只要有機會,我就帶領(lǐng)學(xué)生走近自然,走近田間,走進(jìn)果園,手把手教學(xué)生怎樣嫁接、怎樣打藥、控制什么樣的藥量、怎樣壓條等等。學(xué)生把課堂中的理論知識帶到了實踐活動中,加深了學(xué)習(xí)印象,又提高了動手操作能力,真正做到了學(xué)習(xí)致用,直觀形象,學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)出來,學(xué)習(xí)氛圍非常濃烈。
另外,一些恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞揭卜浅J軐W(xué)生的歡迎,如關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面知識宣傳的辨論賽、張貼小標(biāo)語等。而實驗探究在綜合實踐課中更是起著無法替代的地位。實驗室實驗是指在實驗室通過各種儀器和設(shè)備,在人為的制造、控制或改變實驗對象的狀態(tài)和條件下,考察與研究實驗對象的一種有目的、有計劃的操作或?qū)嵺`活動。自然實驗是在研究對象處于自然環(huán)境中和自然狀態(tài)下對其加以考察的`一種實踐活動。自然實驗的優(yōu)點是把觀察的自然性和實驗的主動性結(jié)合在一起。通過實驗探究,可以將書本上的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐活動,既讓學(xué)生學(xué)會了知識,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時又加強了學(xué)生動手能力的培養(yǎng),可識一舉三得。
三、利用各種方式,及時對學(xué)生進(jìn)行評價,尤以贊賞為主。
綜合實踐活動課程的評價方式是多種多樣的。在開展綜合實踐活動過程中,我們老師要站在學(xué)生的立場上,及時對學(xué)生進(jìn)行評價,注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式,及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)(包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價,讓學(xué)生在評價的氛圍中,找到各自的優(yōu)缺點,互相取長補短。要讓孩子們學(xué)會了傾聽、學(xué)會了反思和理解他人的想法,更學(xué)會了相互接納、贊賞、爭辯和互助,也就學(xué)會了交往。讓別人認(rèn)可自己,同樣也認(rèn)可了別人,讓學(xué)生在鼓勵性的評價中獲得成功的喜悅。從而內(nèi)化品質(zhì),提高學(xué)習(xí)積極性,最終使自己走向自信、體驗成功。在具體評價時,教師可通過觀察,采用即時評語的方式,記錄他們在綜合實踐活動中的行為、情緒情感、參與積極性等表現(xiàn),并將其作為評價他們的標(biāo)準(zhǔn),盡可能地抓住他們的閃光點。
通過以上幾種手段,根據(jù)綜合實踐課的學(xué)科特點,運用所學(xué)知識開展以學(xué)生為主體,以實戰(zhàn)性,自主性,趣味性,創(chuàng)新性為主要特征的實踐活動,讓學(xué)生在親歷活動中提高自己的綜合素質(zhì)及動手能力,我想,這門課程定會充滿生命力,以其特有的魅力,贏得學(xué)生的喜歡。
綜合實踐活動心得體會15
在學(xué)習(xí)《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-綜合實踐活動》這門課程之后,我知道了綜合實踐活動打破了傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)以課堂教學(xué)為主,以間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式,使學(xué)生走出課堂、走出教室、走出學(xué)校以學(xué)生的親自實踐和親身體驗來獲得知識,獲得發(fā)展。綜合實踐活動的教學(xué)設(shè)計與學(xué)科課程有很大的不同,能更好的提高學(xué)生素質(zhì),對學(xué)生全面健康發(fā)展有著重要意義。
在這門課程中,第二部分“綜合實踐活動創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計與評析”,以案例分析的形式展示了綜合實踐活動的活動設(shè)計與活動過程。對于以前沒有接觸過這門課程的我,有很好的指導(dǎo)作用,對于怎樣進(jìn)行學(xué)生實踐活動有了一些思路。案例分“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”、“綜合活動”四個領(lǐng)域,其中,綜合活動展示的是綜合實踐活動非指定領(lǐng)域——主題班會與學(xué)校大型活動的活動設(shè)計與流程,更便于我們教師有針對性地借鑒。
人與自我教學(xué)案例中,“學(xué)生與網(wǎng)吧”這一主題從以下幾個方面展示了活動設(shè)計:主題的提出、活動目標(biāo)、活動設(shè)計、活動過程(活動計劃和活動展開兩個方面)教師反思、點評。在這一部分里,不僅學(xué)到了綜合實踐活動的設(shè)計方法,而且明確了一種讓我的學(xué)生能更好的對待網(wǎng)吧使用網(wǎng)絡(luò)的`教育方法,學(xué)生在實踐中自我教育比老師家長的說教更有效果。
在實踐活動中,學(xué)生學(xué)習(xí)到書本上沒有的知識,鍛煉了能力。 “學(xué)生與網(wǎng)吧”的課題,讓學(xué)生通過多種途徑了解到網(wǎng)吧對未成年人的危害,從而主動拒絕網(wǎng)吧,具有十分重要的現(xiàn)實意義。
學(xué)生習(xí)慣接受老師或者書本的知識,在綜合實踐活動動,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點,加強學(xué)生創(chuàng)新意識,具有重要的現(xiàn)實意義。
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