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教師行為十不準心得體會
當我們有一些感想時,往往會寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的教師行為十不準心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師行為十不準心得體會1
一、外在形象方面(2條)
1、不準穿著奇裝異服進入課堂,衣不露臍、禁止吊帶裝及背心。
2、不準教師在課堂上濃妝艷抹,戴夸張首飾。不準男教師留長發(fā),不在學生視線范圍內(nèi)抽煙。
二、言行舉止方面(4條)
3、不準歧視、打罵、侮辱、體罰或變相體罰學生,不準訓斥、侮辱學生家長。
4、不準曠課、無報備私自調(diào)代課、停課、無教案上課。
5、不參與賭博、非法集會、從事特殊服務(wù)行業(yè)、參與各類宗教封建迷信活動。
6、不準有違背國家法律、方針政策、教育法規(guī)的`其他言行。
三、廉潔自律方面(4條)
7、不準以老師工作之便向?qū)W生和家長索要或變相索要錢物、收受財物。不準違規(guī)強迫學生購買書籍。
8、不準私下組織學生開展有償家教輔導活動。
9、不準在無報備的情況下進行第二副業(yè),禁止以盈利為目的借用工作之便向?qū)W生兜售商品。
10、不準利用職務(wù)之便私自盜取學校公用財物。
教師行為十不準心得體會2
《教師十不準》的核心問題是師德問題,師德的核心問題是“愛”,教師的愛,更來源于他對事業(yè)的忠誠。他以教書育人為崇高的職責,以自己的真誠去換取學生的.真誠,以自己的愛去換取學生心靈上的共鳴。
對學生嚴格要求固然是必要的,但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系。因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心,它是教育力量之所在。平等的與學生進行溝通與交流,幫助他們養(yǎng)成良好的學習和行為習慣,這才是教師無私的、因材施教的愛,惟有這樣,才會達到好的教育效果。
要想成為一名新世紀的合格教師,應(yīng)當做好以下幾方面工作:
一、熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)放在首位。
二、關(guān)心學生,理解學生,尊重學生
愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。愛和理解學生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛和理解,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學生。
三、培育教師人格魅力。
師俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!睅煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,以自己的純潔去塑造學生的純潔,以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規(guī),以模范行為為學生做出表率。
總之,一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。
最近學校組織學習了關(guān)于“畢節(jié)地區(qū)中小學教師十不準”的師德師風學習,學后深有感悟。師德師風就是教師在社會、在家長和學生心目中的形象,是中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的框架,是職業(yè)道德底線的'具體體現(xiàn),也是新時期對教師的特定要求。
如果一個教師不是嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,而是違背了這十不準,即使你是一個學識再高,教學水平能力再強的教學骨干,也會因為言行不一,沒有秉著“學高為師、身正為范”的信念,對你進行一票否絕,而使自己在公眾的形象大打折扣,并影響社會對整個群體的評價。那種鶴立雞群的滋味,想必高于泰山之首。通常好事不出門,壞事傳千里。所以身為教師,我們就是:“人類靈魂的工程師,就得像蠟燭成灰一樣,因為我們做的是天底下最光輝的職業(yè),得像傳說中的圣人一樣,你是不能犯錯誤的。你犯了一點小錯誤,也會被社會無端地放大,成為萬惡不赦的罪過,一失足而成千古恨,再回首已是百年身。
現(xiàn)在這種時代的進步,以及人們對生活方式的要求,已不在是那樣的單調(diào)。但是設(shè)身處在這個群體,無論別人怎樣享受我們只能認真的穿好我們的外裝“人類靈魂的工程師”。就算別人可以押寶,夾牌,打麻將,(當然有的是為了娛樂)但是身為教師,因為行業(yè)性質(zhì)的約束,只能用中小學教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格地約束自己,不得越雷池一步,不得涉足這種在人家眼里平常稀松的活兒,也去一試身手。就算是看客,你都要站在一定的距離之外,因為你在幾十年如一日的教學生涯中,站在三尺講臺上沒有挪過窩,培育了滿園桃李,成為了當?shù)氐娘L景。要是做了煞風景的事,像豎過貞潔牌坊的貞女,你再醮,就是萬惡不赦了,而對一向只認錢財不認人的薄情婦人則可以聽之任為。這就是社會的兩重性,兩重評價標準。既然你選擇了這個職業(yè),就應(yīng)該像公眾人物那樣,時時處處檢點自己的言行,不欺暗室,才會因為自身坦蕩蕩的君子之風而睡個安穩(wěn)覺。
平心而論,教師也是人,也是食人間煙火的凡夫俗子,也要與周邊的人打交道,應(yīng)該熟諳人情世故,朋友之間禮尚往來的吃請、交流也屬常情之列,不能因為“不準利用職權(quán)或工作之便接受學生家長宴請禮品”而板著面孔拒人于千里之外。但是置于我們的職業(yè),我們不可以跨越,還是應(yīng)該以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,不管是十不準也好,,二十不準也好,歸結(jié)到底,一句話就是,不得做違背中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的事,不得說有損教師形象的話,用自己良好的行為踐行學高為師,行無言之教。身教勝于言教,那樣所謂的種.種戒律清規(guī)都沒有什么可怕了。因為有了規(guī)范,因為有了養(yǎng)成教育,這些要求已深深地烙在了心中,化作了自己職業(yè)的一部分,像吃飯穿衣一樣普通,像呼吸空氣那樣自然。
不過取法乎上,僅得其中,取法乎下,難免其次。我們一方面以道德規(guī)范要求自己,一方面以“十不準”自律,行走在提倡的上限標準和不容踐踏的道德底線之間,不局限于上面列舉的十條不準,就會無往而不勝了。
教師行為十不準心得體會3
1、不準參與各種形式的黃、賭、毒活動,不參與各種迷信活動,不向?qū)W生傳播落后思想。
2、不準在工作期間經(jīng)商搞第二職業(yè)。
3、不準舉辦收費補習班,搞有償家教,不準向?qū)W生亂收費,不增加學生課業(yè)負擔。
4、不準以各種形式向?qū)W生攤派、兜售學習資料及其它商品。
5、不準對學生說粗話、臟話、挖苦諷刺,不準體罰或變相體罰學生,不歧視后進生,不刁難學生和家長。
6、不準向?qū)W生及家長索要錢物,不讓學生及家長干私活或接受家長宴請與饋贈。
7、不準用公款吃喝玩樂,工作日中午不飲酒。
8、不準在教室吸煙和在校內(nèi)穿拖鞋、背心、奇裝異服,男教師不留長發(fā),女教師不濃妝艷抹,不準在課堂接打手機。
9、不準強迫學生購買親屬開辦的商店及飯店的'商品及食物。
10、不準做其它有損教師和學校形象的事。
教師行為十不準心得體會4
本學期,我們學校組織教師認真學習了《中小學教師十不準》,通過學習我們深深地理解了新時期的教師不僅要教好書,還要育好人。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。要做一位好教師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
華人首富李嘉誠先生曾說過:“栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習慣;栽種習慣,成就性格;栽種性格,成就命運!”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們,以好的思想觀念為指導,注意行為規(guī)范,并以長久的堅持使之形成習慣,對于人的一生有著多大的影響!因此,作為教師,我們應(yīng)當樹立正確的思想觀念,以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習慣,從而走向成功。
教師是為國家輸送人才的階梯。然而,教師又是很平凡的。我想,偉大正寓于平凡之中。因為,平凡中,我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行,愛一行。象陶行知所說的
那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,因為我們職業(yè)的特殊性決定了,只有愛的付出,才有愛的收獲。因此,作為一名教師的我,一直堅信以愛為本,用愛來感化學生,來凈化學生的心靈。無論何時,我都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的,教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。因此要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
教育是一門藝術(shù),只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,教師關(guān)愛的目光就是學生心靈的陽光?鬃釉f:“師者,傳道授業(yè)解惑也!币幻蠋,傳的不僅僅是學之理,更應(yīng)該是人之道,一名老師,職為授業(yè),更為樹形。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德,不管是教書,還是育人,都能讓他的學生全盤接受,永記于心。教育是藝術(shù),是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從!毙W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量
是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的'職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。,“為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職。作為一個人民教師,負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,光要求學生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。
總之,我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己,不斷學習,加強修養(yǎng),讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培養(yǎng)“四有”新人,才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。
教師行為十不準心得體會5
通過今天的學習,感觸頗深:《教師十要十不準》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是"愛",這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛、恩師般高尚純潔的愛。它首先表現(xiàn)在:當學生受到挫折、處境困難的時候,給學生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當學生生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待學生的提問,耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格,不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求,幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。
其次,作為教師,要不斷提高自身素質(zhì),在教育教學中,要妥善處理師生關(guān)系:
(1)要給予學生特殊的關(guān)心和愛護。
(2)不得體罰和變相體罰學生,因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,教師必須充分認識《教師法》,尊重學生的'人格和尊嚴,不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。
。3)不得歧視學生,對于班級個別調(diào)皮、成績差的學生,老師要積極進行幫教,做好后進生轉(zhuǎn)化工作,而不是有意進行歧視,造成學生退學。
再次,教師在育人的同時,不要忘了自身的繼續(xù)學習,要知道,"要給學生一杯水,自己必須有一桶水",所以,在教學之余,教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學習新知識,探索新的教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高自己教育、教學和科研的水平。
孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,我們教師只有對自己嚴格要求,不斷學習,加強修養(yǎng),讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培育下一代,不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
教師行為十不準心得體會6
目前,我又一次學習了《淄博市教師十不準》。通過這次的學習,通過這次學習,我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華,使我對教師的言行舉止又加深了認識和理解,使我又上了一堂師德教育課。
《教師十不準》中的核心問題為師德問題,為人師表,注重身教重于言教。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師需要處處為人師表,要學生刻苦學習,自己就必須學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要講文明禮貌。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從!弊鳛榻處煟駱拥牧α渴菬o窮的,其身教必然重于言教。 “為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職。要求學生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。
一個教師只有熱愛學生,才會無微不至地關(guān)心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的'言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體,才能在學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜,潤物細無聲”的良好教育效果,使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾說過:“教師個人一舉一動,一言一行,都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。教師只有完善自身素質(zhì),才能讓學生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)。
通過這次學習、通過行風建設(shè),我們要不斷加強師德修養(yǎng),才能在自己神圣的工作崗位上不斷進取,促使自己朝著優(yōu)秀教師的方向不斷努力。
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