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      名師講座心得體會

      時間:2024-06-10 11:12:48 心得體會 我要投稿
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      名師講座心得體會[優(yōu)]

        我們有一些啟發(fā)后,好好地寫一份心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編精心整理的名師講座心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      名師講座心得體會[優(yōu)]

      名師講座心得體會1

        名師講座的“會計(jì)核算與涉稅處理技巧”一課,主要講了兩個內(nèi)容:一是會計(jì)核算與稅收的關(guān)系;二是如何處理會計(jì)核算與涉稅的問題。作為會計(jì)人員聽了這一課,感覺教授講得非常貼心,所講的知識非常實(shí)用,對我們會計(jì)工作者的工作有很好的指導(dǎo)意義。

        首先,教授分析了當(dāng)前我國的稅種有多少,然后從稅務(wù)的角度分析影響企業(yè)利潤的稅種有哪些,通過聽課使我提高了對稅收風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識,知道稅收風(fēng)險(xiǎn)平時產(chǎn)生于會計(jì)核算中,日積月累的稅收問題越來越多,大部分的企業(yè)經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)檢查后才發(fā)現(xiàn)或暴露其巨在的稅收風(fēng)險(xiǎn)問題。原因主要有兩個:一是稅收政策紛繁復(fù)雜,會計(jì)人員無法熟知,平時對稅收風(fēng)險(xiǎn)無法

        預(yù)知或“視而不見”;二是會計(jì)核算中缺乏稅收風(fēng)險(xiǎn)意識,沒有注意到其中隱藏的稅收風(fēng)險(xiǎn)問題,更沒有及時的進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)處理,因此,及時發(fā)現(xiàn)稅收風(fēng)險(xiǎn)問題,進(jìn)而及時處理風(fēng)險(xiǎn)問題就顯得更為重要。

        如何避免稅收風(fēng)險(xiǎn),降低涉稅成本,獲取稅收最大利益(即如何處理會計(jì)核算與涉稅的問題),是本課的中心內(nèi)容,教授從稅收政策角度圍繞著利潤表的項(xiàng)目去展開分析有關(guān)處理技巧,如收入核算方式與涉稅風(fēng)險(xiǎn)、成本費(fèi)用列支范圍與涉稅風(fēng)險(xiǎn)、存貨的計(jì)價(jià)方法與涉稅風(fēng)險(xiǎn)、所得稅核算與涉稅風(fēng)險(xiǎn)等處理技巧,當(dāng)中給我們介紹分析了很多稅收政策與會計(jì)核算的差異等知識,如對收入的確認(rèn),兩者條件基本一致,但是確認(rèn)的時間存在差異,這時候我們應(yīng)該按稅法的規(guī)定的時間進(jìn)行確認(rèn)核算,不但可以避免涉稅風(fēng)險(xiǎn)的.而且可能同時獲取貨幣的時間價(jià)值,否則有涉稅風(fēng)險(xiǎn),增加涉稅成本,給企業(yè)造成損失。在講課過程中,教授用了很多的我們熟知的實(shí)際案例分析,如劉曉慶公司偷稅案件,王石、馬云汶川捐贈風(fēng)波,使我們便于理解。

        總之,聽了這節(jié)課后,加深了我對會計(jì)核算與涉稅風(fēng)險(xiǎn)系重要性的認(rèn)識并掌握了一定的處理技巧,而且清楚地認(rèn)識到無論是會計(jì)人員還是銷售人員甚至于企業(yè)的管理決策者,都應(yīng)該了解和掌握相關(guān)稅收政策法規(guī)知識,在工作時或制定企業(yè)管理制度時必須考慮如何科學(xué)地規(guī)避涉稅風(fēng)險(xiǎn),有效地控制納稅成本,這是一個優(yōu)秀的管理者必備的專業(yè)素質(zhì)和能力。

      名師講座心得體會2

        20xx年11月4日,我和我們語文組的老師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱老師和風(fēng)華中學(xué)冮大林老師的講座,聽后讓我受到了很大震撼。

        值得我感動的是冮大林老師,通過他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識廣博,言辭優(yōu)美,機(jī)智幽默。他是一個來自基層的老師,是靠自身努力,成長為全校的教務(wù)主任,在自我提升方面,他曾經(jīng)講過這樣一句話,不想當(dāng)校長和名師的語文老師絕對不是好老師。其實(shí)有時真是這樣,我們的確應(yīng)該敢想,而后也許我們也會做到。

        在冮老師的講座中,他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí),我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì),而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生,作為一名老師,真的應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。

        其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新,那就是語文教師的五法寶,一張鐵嘴,一筆好字,一腔熱情,一片愛心,一項(xiàng)絕活,對于這五項(xiàng)法寶,我也捫心自問,我想我還欠缺的太多太多了。

        冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象,他說語文教師自我修煉有5 條,分別是 1、網(wǎng)上自學(xué)(名師網(wǎng),教學(xué)實(shí)錄,反思,視頻以及文字);2、書籍購買(名師教學(xué)實(shí)錄)3、請進(jìn)來4、走出去5、反思與實(shí)踐不怕超越,就怕不想。

        他向我們指出教師成就自我的長效功能,那就是韌性和耐力。我國著名教師余應(yīng)潮曾說過:“名師,都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長起來的�!币虼�,只有足夠的韌性和耐力才能達(dá)到成就自我的目標(biāo)。

        愛自己真的就要好好地栽培自己。

        同時冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā),他在講座中是這樣說的一、廣泛閱讀是前提;二、鉆研方法是關(guān)鍵;三、形成思路是重點(diǎn);四、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升。語文閱讀,文本閱讀重中之重;(看標(biāo)題,抓主體,明結(jié)語)方法指點(diǎn)不可或缺。(抓文旨,明題意,巧潤答)冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo),又有每學(xué)期、每月、每周的小目標(biāo);授之以漁,由扶到放;對課外閱讀,他的指導(dǎo)方法,環(huán)環(huán)相扣,細(xì)致入微,可操作性強(qiáng),他一上午教給我的閱讀教學(xué)法,比我十幾年積累的還多,他真不愧為名師。

        著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固定需要�!币虼�,在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,語文課堂必然充滿生機(jī)活力。

        對于杜唱老師的講座,我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考,我們的確應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來,杜老師有一句話讓我很受啟發(fā),她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事,的確對于初一的孩子來說,真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀,正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提。

        杜老師用樸實(shí)真摯的語言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗(yàn)毫無保留地捧出,道出了語文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說那不是偶然的.,我真切的感受到,她是一個愛思索的人。她所做的一切探索,都源于對作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考:如何改變作文教學(xué)的高投入,低收效?她是一個敢于創(chuàng)新的人,她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個訓(xùn)練點(diǎn),這需要多大的勇氣,需克服多大的困難呀。想一下,她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀、批改習(xí)作,該花費(fèi)多少時間呢?成功的背后,是奮斗的汗水呀!

        杜老師的成功,給了我很大的啟示:只要把實(shí)際中遇到的問題當(dāng)課題,把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過程,帶著思考的大腦,關(guān)注自身的教育實(shí)踐,再不斷的讀書,不斷的反思,就會擁有自己的教育思想和理念,就有可能成為一個專家型的優(yōu)秀教師。

        在我們成長的路上,也許會遇到這樣那樣的問題,只要我們擁有一顆上進(jìn)的心,用“心”來研究教學(xué),讓思考和實(shí)踐同行,我們一定能創(chuàng)造出幸福、和諧的教育!成功之花,孕育在奮斗的汗水中,這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。

      名師講座心得體會3

        20xx年10月24日下午,作為xx成員,我有幸參加了xx市教育系統(tǒng)第xx屆“園丁論壇”活動,傾聽了諸多名師課改10年來的經(jīng)歷與體會,感受頗深。

        活動分三大板塊:名師談?wù)n改10年來的經(jīng)歷與體會;與名師面對面;名師領(lǐng)導(dǎo)與觀眾互動。會場氣氛熱烈,名師與領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言不時博得下面觀眾熱烈的掌聲。

        通過這次“園丁論壇”活動,我對十年課改有了更深刻的認(rèn)識:

        教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴(yán),以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),課堂才能真正從“教”堂變成“學(xué)”堂,教師在教學(xué)中應(yīng)該以引導(dǎo)者、合作者,促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題,對問題有自己獨(dú)特的想法,敢于發(fā)表自己的意見,這才是課改后的課堂。課改使學(xué)生開闊了思維,豐富了語言,課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動場面,取而代之的是師生互動、生生互動的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。

        教育科學(xué)研究是教師對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展理性反思的過程,又是教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過程。所以,積極開展教育科學(xué)研究是促進(jìn)教師迅速成長的重要途徑,認(rèn)識隨實(shí)踐開展而開展,實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識

        是否正確的惟一標(biāo)準(zhǔn),必須按照實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識的不斷實(shí)踐、不斷認(rèn)識的開展過程來要求教師、培養(yǎng)教師、鍛煉教師,才能促進(jìn)教師的成長。當(dāng)然,教師的成長也促進(jìn)了課改的速度。

        課改提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí),但要防止形式化和絕對化。我們必須對自主、合作、探究學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識。自主、合作、探究學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求。選用時必須根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教材因素、知識特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,揚(yáng)長避短,并注重與其他學(xué)習(xí)方式相互結(jié)合;作為一種能力,需要循序漸進(jìn)地系統(tǒng)進(jìn)展培養(yǎng)。在實(shí)踐中,既要注重充分發(fā)揮自主、合作、探究學(xué)習(xí)的功能和價(jià)值,又要防止將其絕對化、片面化、庸俗化。這是必須堅(jiān)持的辯證態(tài)度。惟其如此,自主、合作、探究學(xué)習(xí)才能在實(shí)踐中扎根、發(fā)揚(yáng)光大。

        學(xué)習(xí)歸來,我時時回想著名師的風(fēng)采及領(lǐng)導(dǎo)精辟的講解和點(diǎn)評,讓我更深刻的理解了課改,樹立全新的教學(xué)理念,確立“以人為本”的思想,這不僅對學(xué)生有益,對我們的`國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。作為陽光下最光輝的事業(yè),我們一定要做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”,讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲。

        聽xx老師的演講第一感覺是原來“快樂教學(xué)是可以做到的”。本以為小學(xué)的數(shù)學(xué)就是灌輸性的,因?yàn)樾W(xué)生的心理特點(diǎn)和知識承受能力是非常有限的,可是xx老師卻是把很難完成的任務(wù)實(shí)實(shí)在在地搬進(jìn)課堂,并且形成了自己的風(fēng)格即快樂數(shù)學(xué)教學(xué)法。

        現(xiàn)在我已經(jīng)上了幾天課了,和學(xué)生們在課堂上也過了過招。明顯地感覺到只用嚴(yán)格來激發(fā)他們的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)主動性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且那樣會慢慢造成學(xué)生們被迫承受知識緊接著會出現(xiàn)厭倦課堂甚至排斥課堂。xx老師讓學(xué)生參與教學(xué)并嘗試給學(xué)生以直接進(jìn)展教學(xué)的時機(jī),這樣學(xué)生們在“做中學(xué)”,自己學(xué)習(xí)知識再講解給大家,老師在難點(diǎn)或關(guān)鍵時候加以引導(dǎo),這樣在同學(xué)們之間的自我考評中,不知不覺知識學(xué)會了而且還會舉一反三。比方王老師講“軸對稱圖形”,在學(xué)生的“講與問”的“教學(xué)中”,老師只是在學(xué)生無法繼續(xù)討論的時候進(jìn)展了提示,我認(rèn)為他們會永遠(yuǎn)記住這節(jié)課上的每個瞬間。給學(xué)生以情境,讓其充分參與到教學(xué)中就是在傳遞快樂的知識。

        “每個老師都有一套自己的“傳道、授業(yè)、解惑”方法,優(yōu)秀的老師循循善誘,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理;平庸的老師照本宣科,直接傳授學(xué)生知識�!毙抡n改要求將課堂還給學(xué)生,而怎么換就是表達(dá)方法的獨(dú)特性。照本宣科沒聽講的學(xué)生無法受到關(guān)注,既使受到了提問,他們也無法真正領(lǐng)會課文中的每一個重點(diǎn)。學(xué)生們在課堂上自主操作、自主交流、主動思考、踴躍發(fā)言;他們在快樂中領(lǐng)悟知識,自信心得到提升、學(xué)習(xí)主動性被充分激發(fā)和釋放。而老師們努力扮演同學(xué)們的“合作者”、“引導(dǎo)者”與“支持者”的角色。這樣做也是到達(dá)“輕負(fù)擔(dān)重質(zhì)量”的高校途徑。

        教學(xué)工作是教師的根本任務(wù),怎樣使學(xué)生在簡短的時間內(nèi)到達(dá)高效的承受知識是作為教師最不知所措的一方面。xx老師的快樂教學(xué)法為我們提供了借鑒。我想在以后的教學(xué)工作中我會積極思考,努力用新穎有效的方式裝飾教學(xué)過程,能夠讓快樂真正走進(jìn)課堂。曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個有魅力的地方。于是,我渴望能有時機(jī)與名師近間隔接觸,希望能聆聽他們的教育思想,目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。

      名師講座心得體會4

        隨著社會的發(fā)展,人們的學(xué)習(xí)和認(rèn)識也變得更加多元化和全面化。歷史作為人類文明的記載,是不可或缺的一個重要組成部分。因此,為了更好地了解歷史,我參加了一場歷史講座,并在此過程中獲得了許多心得體會。

        首先,歷史講座讓我對歷史有了更深刻的認(rèn)識。在講座中,歷史學(xué)者為我們生動詳實(shí)地講述了很多有關(guān)歷史事件的背景和發(fā)生過程。他們還為我們揭示了一些歷史事件的內(nèi)在含義和歷史背景下的特定時代意義。通過他們的講解,我更加清晰地認(rèn)識到,歷史都有著特定的背景和基礎(chǔ),并在不同的歷史時期發(fā)生了不同的影響和變化。

        其次,歷史講座讓我了解了許多以前不知道的歷史事實(shí)。通過聽講座,我了解到了很多以前沒有聽說過的歷史事件和人物。在這些講座中,講者講述的不僅有著大家都熟知的歷史事件,還有很多隱藏在歷史中的小故事和細(xì)節(jié)。這些歷史事實(shí)不僅讓我充滿好奇和探索欲,也讓我更加深入了解到復(fù)雜的歷史事件和人物。

        再次,歷史講座讓我感受到了歷史的厚重和意義。許多歷史事件不僅僅是讓我們了解歷史,更是有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。歷史事件對于今天和未來都有著不可估量的影響,我們需要從歷史中學(xué)習(xí)并吸取教訓(xùn),以便更好地面對未來的挑戰(zhàn)。因此,歷史并不是僅僅被用作記憶和研究的工具,而是更加貼近生活和現(xiàn)實(shí)的一門學(xué)科。

        此外,歷史講座也讓我感受到歷史學(xué)者的`學(xué)術(shù)素養(yǎng)和熱情。歷史講座是由專業(yè)的歷史學(xué)者來講解,在他們的講解中,我們可以看到他們的學(xué)識淵博、對歷史的熱情和對研究的認(rèn)真和耐心。他們的研究成果不僅僅是用于傳授知識,更是為后人留下了有價(jià)值的歷史資料和珍貴的人類文化遺產(chǎn)。

        最后,歷史講座還讓我認(rèn)識到,學(xué)習(xí)歷史是需要時間和耐心的。歷史不僅僅僅是記憶一堆帶年代的事件和人名,更是要對事件的背景、意義、影響等多個方面做深刻分析和思考。在實(shí)踐中,了解歷史的學(xué)習(xí)難度不低,需要通過多種途徑去學(xué)習(xí)和研究歷史,積累知識和認(rèn)識。

        綜上所述,聽歷史講座是一件非常有意義的事情。通過歷史講座,我們不僅僅能了解到歷史的發(fā)展和演變,并能認(rèn)識到歷史對于當(dāng)下和未來所產(chǎn)生的重要意義和影響。一方面,我們能夠更好地了解和認(rèn)識歷史,從歷史中尋找有利于自己的所凡事價(jià)值。另一方面,我們也能夠更好地了解和認(rèn)識自己,從歷史中看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地提高自己的水平和素養(yǎng)。

      名師講座心得體會5

        9月26日,有幸在教師進(jìn)修學(xué)校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟悉,從中央上倡導(dǎo)做一個有幸福感的人,再到xx市教育局提倡提升做一個幸福的教師,都在倡導(dǎo)“幸�!�。

        作為一位年輕教師,每次聽到“幸�!倍郑偢杏X離那個感覺還有好遠(yuǎn)。從教四年來,從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師,還有沉重的班主任工作,我就知道“幸福”是一種奢求,我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學(xué)校各種檔案和材料的整理,當(dāng)然還有最后的成績比較。

        我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題,我也能夠理解這種情況實(shí)屬無奈,畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李xx老師的講座后,心理面還是感觸很多,體悟很多。

        初見李老師。她細(xì)語如絲,談吐溫柔,不急不躁。我想也許這才是一個好老師應(yīng)該有的涵養(yǎng)。再想想我自己,有時候脾氣急躁,時不時的還要沖學(xué)生發(fā)火,自己跟自己較勁,這樣幸福感就降低了。在李老師的講座中,她特別提到,作為一個老師要有積極的心態(tài),而不能自怨自艾。她給我我們一個公式:積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實(shí)+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細(xì)細(xì)想來,自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態(tài)吧。在第一項(xiàng)接受現(xiàn)實(shí)就沒能做好,后面的就更不用說了。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗(yàn),我不能說我是一個優(yōu)秀的老師,并不是說我不認(rèn)真對待工作,不好好上課,沒有考出好成績,而是我慢慢的開始懷疑我自己,是不是真的不適合這項(xiàng)工作?是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈?每次回想起自己為了學(xué)生學(xué)不會,把他們留下來補(bǔ)課直到會為止,每次他們犯了錯誤,都會耐心的勸導(dǎo),但收獲甚微的時候,我就開始懷疑我自己。此刻回想起來,李老師在臺上娓娓道來,說她和學(xué)生之間發(fā)生的.種種趣事,還有學(xué)生對她的種種不舍,作為一個聽眾,我也感覺自己是幸福的。能夠被學(xué)生們需要,被學(xué)生喜愛,這不就是作為教師的幸福嗎?

        最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆,我真的被震撼到了,不僅僅是震撼,更是敬佩。她是一個真正懂得給自己充電的好老師。我們常說,教師要有一桶水,甚至是長流水,在這里我看到了。看著她書架上呈現(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著,我真的自愧不如。作為一個青年教師,我還沒有做到放平心態(tài),經(jīng)常給自己充電,不能做到遇到困難,平心靜氣的面對。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來呢?

        聽完李老師的講座,我感覺作為老師,應(yīng)該有積極的心態(tài),更應(yīng)該有自己的追求和夢想。在以后的教學(xué)路上,我要向李老師一樣,用正能量去感染我的學(xué)生,用溫暖去感染自己的生活!

      名師講座心得體會6

        此次培訓(xùn),三天非常短暫但很寶貴,對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會,由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)和提高的平臺,同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

        用真心真愛辦真教育的小學(xué)校長劉圣萍,劉圣萍既是校長又是名師,還站在教學(xué)第一線,親自教學(xué)一個班的數(shù)學(xué),潛心研究教學(xué),將新的教學(xué)理念學(xué)活、用活,實(shí)現(xiàn)了知識傳授、能力培養(yǎng)和情感熏陶的有機(jī)統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中,她從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),專注于課堂情景的創(chuàng)設(shè),讓課堂充滿了趣味,讓學(xué)生洋溢著快樂,在她的課堂上,學(xué)生成了真正的主人,同時,也形成了她活潑、輕松、自主、扎實(shí)的獨(dú)特的教學(xué)特色。

        聽了劉圣萍校長和肖玲老師的講座讓我收獲頗多,有以下幾方面膚淺的認(rèn)識:

        一、角色的轉(zhuǎn)換

        培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。教師應(yīng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

        二、終身學(xué)習(xí)

        我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。

        三、提升個人魅力

        作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的.老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

        四、熱愛學(xué)生

        熱愛學(xué)生,真誠地對待每一個孩子,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生,對職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。

        五、不斷反思

        要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

        新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

        在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠黨的教育事業(yè)。立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習(xí),以實(shí)際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

      名師講座心得體會7

        近日,我有幸參加了一場高中物理坐標(biāo)講座,主題為關(guān)于坐標(biāo)系的理論和應(yīng)用。在這場講座中,我受益匪淺,不僅對坐標(biāo)系統(tǒng)有了更深刻的理解,還學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的應(yīng)用技巧。下面,我將總結(jié)我對這次講座的心得體會。

        首先,在講座開始之初,講師詳細(xì)介紹了坐標(biāo)系的概念和產(chǎn)生的背景。通過對歷史的回顧,我了解到坐標(biāo)系的發(fā)展源遠(yuǎn)流長,是人類在空間定位問題上的一項(xiàng)巨大創(chuàng)造。而講師在講授過程中采用了生動的語言和清晰的示意圖,讓我深刻領(lǐng)悟到坐標(biāo)系的重要性和普遍性。原來,坐標(biāo)系不僅在物理學(xué)領(lǐng)域中起著關(guān)鍵作用,而且在生活的方方面面也有廣泛的運(yùn)用,如導(dǎo)航系統(tǒng)、地圖定位等。這使我深切認(rèn)識到了學(xué)習(xí)坐標(biāo)系的必要性。

        其次,講師著重強(qiáng)調(diào)了笛卡爾坐標(biāo)系的基本原理和數(shù)學(xué)表達(dá)。通過示范和實(shí)踐操作,我進(jìn)一步理解了基本坐標(biāo)系的構(gòu)建方法和標(biāo)志性特征。特別是在示范操作中,我掌握了如何根據(jù)具體問題構(gòu)建合適的坐標(biāo)系。而且,我還了解到了坐標(biāo)系的坐標(biāo)軸和坐標(biāo)點(diǎn)的規(guī)定方向。這讓我認(rèn)識到,坐標(biāo)系的確定不僅與具體問題有關(guān),而且與坐標(biāo)軸的選擇有著密切的聯(lián)系。通過這些理論和實(shí)踐的結(jié)合,我對笛卡爾坐標(biāo)系建立的思路和方法有了更清晰的認(rèn)識。

        再次,講師將坐標(biāo)系的應(yīng)用拓展到了力學(xué)領(lǐng)域,特別是動量和位移的.計(jì)算。他通過展示和解答實(shí)際問題,向我們演示了如何利用坐標(biāo)系進(jìn)行力學(xué)計(jì)算。這其中,我印象最深刻的是他用坐標(biāo)系解決了一個斜拋運(yùn)動問題。通過分解速度和加速度的方式,講師將復(fù)雜的運(yùn)動分解成了兩個直線運(yùn)動,并通過坐標(biāo)系的建立,將原本復(fù)雜的問題化繁為簡。這個例子讓我深刻體會到坐標(biāo)系在解決物理問題中的巨大威力,我相信在日后的學(xué)習(xí)中,這種方法將成為我解決問題的一種重要工具。

        最后,講座的結(jié)尾,講師針對我們通常在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn),提出了一些實(shí)用的應(yīng)對技巧。一方面,他建議我們在學(xué)習(xí)物理時要注重積累實(shí)際問題的解決經(jīng)驗(yàn)。只有通過不斷的實(shí)踐操作,我們才能更好地掌握坐標(biāo)系的使用技巧。另一方面,他還強(qiáng)調(diào)了坐標(biāo)系的直觀性和簡化性。更直觀的坐標(biāo)系有助于我們更好地把握問題的關(guān)鍵和解題的思路。而簡化的坐標(biāo)系則能夠減少計(jì)算難度,提高解題效率。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議,無疑將在我今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

        總的來說,這次高中物理坐標(biāo)講座給我留下了深刻的印象。通過講師的講解和實(shí)踐操作,我對坐標(biāo)系的理論和應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識,也學(xué)會了一些實(shí)用的解題技巧。這將為我今后的學(xué)習(xí)提供了有力的支持和指導(dǎo)。我相信,隨著對坐標(biāo)系的理解和應(yīng)用的不斷深入,我將在物理學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

      名師講座心得體會8

        聽化學(xué)名師講座,可以讓我更加深入地了解化學(xué)的知識,拓展我的知識面,提高我的化學(xué)素養(yǎng)。以下是我在聽化學(xué)名師講座的心得體會:

        1、名師的講座內(nèi)容要全面、深入。名師的講座不僅僅是傳授知識,更重要的是啟發(fā)我們的思維,培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。在聽名師講座時,我學(xué)到了很多新的化學(xué)知識,同時也發(fā)現(xiàn)了自己在化學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處,從而能夠更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。

        2、名師的講座語言要簡潔、明了。化學(xué)是一門抽象的學(xué)科,需要我們用簡潔、明了的語言來理解和記憶。名師的講座語言要準(zhǔn)確、簡潔、生動,這樣才能更好地吸引聽眾的注意力,使聽眾更容易理解和記憶。

        3、名師的講座要注重實(shí)踐�;瘜W(xué)知識要和實(shí)踐相結(jié)合,才能更好地發(fā)揮作用。在聽名師講座時,我學(xué)到了很多新的化學(xué)實(shí)踐方法和技巧,同時也學(xué)會了如何運(yùn)用這些實(shí)踐方法和技巧來解決問題。

        4、聽化學(xué)名師講座能夠提高我的思維能力和解決問題的`能力。在化學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我們需要不斷地思考和解決問題,而聽名師講座能夠讓我們更加深入地了解問題的本質(zhì),從而更好地思考和解決問題。

        總結(jié)起來,聽化學(xué)名師講座能夠讓我更加深入地了解化學(xué)的知識,拓展我的知識面,提高我的化學(xué)素養(yǎng),同時也能夠提高我的思維能力和解決問題的能力。

      名師講座心得體會9

        一、何為“STEM教育”

        所謂STEM,指的是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(xué)(Mathematics)的簡稱。它的本質(zhì)是在眾多孤立的學(xué)科中建立一個新的橋梁來為學(xué)生提供整體認(rèn)識世界的機(jī)會,通過使這四種學(xué)科整合到一種教學(xué)范例中,把學(xué)生學(xué)習(xí)的零碎知識變成一個互相聯(lián)系統(tǒng)一整體的過程,這樣就消除了這四門學(xué)科中傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)障礙,是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。這四門學(xué)科分別代表四種素養(yǎng),它們分別是:科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        為了讓老師們更身臨其境地感受到“STEM教育”的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索能力,x老師為我們展現(xiàn)了她在桑福德中學(xué)的所見所聞。從圖片中,我們可以看到桑福德中學(xué)開展了電腦編程、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與建模、自動化機(jī)器人、環(huán)保建筑設(shè)計(jì)等課程。在每一個固定的場室里,學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下或者發(fā)揮大膽想象,自主設(shè)計(jì),動手實(shí)踐,真正促進(jìn)了動手操作能力的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。建筑設(shè)計(jì)、電腦編程課、汽車修理、焊接教室等等的圖片,都讓我們真切地感受到STEM教育的本質(zhì):教師為引導(dǎo),學(xué)生為主體,通過學(xué)生動手來學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中培養(yǎng)能力。

        二、如何開展同伴互助式閱讀

        x老師為我們分享了明尼蘇達(dá)大學(xué)教育心理學(xué)KristenMcMaster教授的專題講座“同伴互助式學(xué)習(xí)策略研究”。講座中,KristenMcMaster教授側(cè)重介紹了同伴互助學(xué)習(xí)策略在2-6年級閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。教學(xué)流程主要有四個方面:閱讀→復(fù)述→概括→預(yù)測。

        閱讀之前先分組,教師先按照學(xué)生的閱讀水平進(jìn)行測試,如有10名學(xué)生,按照閱讀水平的高低把他們分為1~10號,1號和5號為一組,其余類推。分組時,要把能力差距不太大的學(xué)生分在一組,以達(dá)到同伴互助式學(xué)習(xí)的效果。第一個十鐘:能力強(qiáng)的學(xué)生先讀材料,要求:快、流利、有感情。五分鐘內(nèi)另一個能力較弱的學(xué)生負(fù)責(zé)聽、指出前一個學(xué)生閱讀時的錯處,讓他重新再讀;接下來五分鐘角色互換。

        第二個十分鐘是復(fù)述閱讀材料,同樣也是同伴互換角色。復(fù)述時關(guān)注三個問題:發(fā)生了什么事?接下來發(fā)生什么?最后又發(fā)生了什么?指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的方法。

        概括環(huán)節(jié)要求指導(dǎo)學(xué)生理清思路:請你告訴我故事里最重要的事情是什么?最重要的人物是誰?用十個單詞以內(nèi)的詞語來進(jìn)行概括,鍛煉學(xué)生的理解、歸納能力。

        預(yù)測環(huán)節(jié)要求學(xué)生思考:你覺得接下來會發(fā)生什么?你猜對了沒有?有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維。

        x老師指出:同伴互助式學(xué)習(xí)并不是一個很新的概念,關(guān)鍵的問題是美國的教研專家和老師把這種策略變成了可以操作的課堂教學(xué)流程。把閱讀技能的訓(xùn)練(朗讀、復(fù)述、概括、推測)不露痕跡地融入到了課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中去了,這尤其值得我們學(xué)習(xí)。

        三、何謂全納教育

        全納式教育(IncludingtheExcluded)主要是指給所有受教育者,包括殘疾者提供均等的接受有效教育的'機(jī)會,亦即在適當(dāng)?shù)膸椭職埣埠头菤埣矁和c青少年在各級普通學(xué)校的共同學(xué)習(xí)。在美國,特殊教育專家,學(xué)校校長、老師他們認(rèn)為特殊教育的內(nèi)涵,除了盲聾啞弱智多重殘疾等傳統(tǒng)的特殊教育領(lǐng)域外,也包含普通教育學(xué)校中有特殊需要的兒童的教育,比如天才兒童的教育。讓每個孩子享受個性差異的教育,力求使每個學(xué)生都能通過教育獲得適合自己的最大發(fā)展。

        四、何謂美國中文沉浸式教學(xué)

        所謂沉浸式教學(xué),顧名思義,就是全天候使用目的語進(jìn)行教學(xué)的全封閉語言教學(xué)項(xiàng)目。在美國原本有英、法、德、西、葡等語言的沉浸式教學(xué)項(xiàng)目,但隨著漢語熱的興起,一些州針對十二年級及以下學(xué)生推出了中文沉浸式教學(xué)項(xiàng)目,并在較短時間內(nèi)取得較快發(fā)展。據(jù)明尼蘇達(dá)大學(xué)孔子學(xué)院院長介紹,目前全美國共有20多所設(shè)立沉浸式中文項(xiàng)目的學(xué)校,其基本模式是:在一些小學(xué),教學(xué)分為英文部、中文部兩個部分。在中文部,沒有“英語”這一科目,取而代之的是中文課,此外,其他主要科目,比如數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)常識等以及師生課上、課下溝通也全部使用中文進(jìn)行。由于學(xué)生年齡小,整天沉浸在人造的中文環(huán)境中,所以能夠在潛移默化中比較自然地習(xí)得漢語。

        在x老師圖文并茂的講座中,我們很清晰地看到“人造的中文環(huán)境”。英華學(xué)校,從學(xué)校進(jìn)門的主題墻到每個班級門口的“歡迎詞”,直到教室的每一個角落,都充滿著中文“味道”。教室的墻壁掛的是四季、天氣和月份的中文圖案,走廊掛的世界地圖也標(biāo)上中文:“我們住在美麗的明尼蘇達(dá)”;班規(guī)、校規(guī)、通知、每天早上老師給學(xué)生的一封信……全部用中文。在教學(xué)中,教師基本沒有機(jī)械的知識講解環(huán)節(jié),而是以教學(xué)游戲貫穿教學(xué)始終,在課堂教學(xué)中,通常有兩三個活動,教學(xué)場所也會從教室的一個地方換到另一個地方,而學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)。于是難倒一大片外國人的中文學(xué)習(xí)變成了有趣的活動和有用的語言交流,學(xué)生自然樂在其中。

        x老師的一席講座,如明星的發(fā)布會,老師們睜大眼睛,筆在沙沙地響,手機(jī)對準(zhǔn)PPT,啪啪地拍著。兩個多小時的講座,我們在聆聽中真實(shí)地感受到了中美教育的差異,在聆聽的同時也在不斷地反思,尋找屬于自己的方向。由高校老師推進(jìn)的“同伴互助式學(xué)習(xí)策略研究”、由一張白紙開始的“英語閱讀報(bào)告”、保障每一個孩子以自己的速度和方式成長的美國特殊教育、給孩子人造的中文沉浸式教學(xué)環(huán)境及x老師在美國同課異構(gòu)的教學(xué)經(jīng)歷給我們極大的觸動。x老師講的是她的美國訪學(xué)經(jīng)歷,講的是她對美國基礎(chǔ)教育的考察與思考。我們從中學(xué)到了很多可以在自己課堂中借鑒的東西,如“人造的教育環(huán)境”,如“同伴互助式的學(xué)習(xí)策略”等等。

        我想:我們處于一個偉大的智能時代,我們這一群70、80后是信息時代的“移民”,而我們要服務(wù)的對象卻是00年代這個信息時代的“原居民”,如果我們還不重新審視自己和周圍的世界,如果我們還不趕快邁開腳步去和世界接軌,如果我們還不努力去學(xué)習(xí),那么在這個“教不勝教”的時代,我們拿什么去“教”我們的學(xué)生?難道要繼續(xù)“閉著眼睛”用十幾年所謂“積淀”的經(jīng)驗(yàn)“教”嗎?要在巨變中處之泰然,唯有如深圳市教育教學(xué)科研工作室主持人老師說的那樣——主動地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識,學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識,學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法,不斷地成長。

        感謝x老師的分享,讓我們在反思中,懂得“學(xué)習(xí)”的重要性!努力成長!

      名師講座心得體會10

        漢字作為中華人民共和國的書面語言,對于中國人來說具有重要的意義。為了更好地了解漢字的起源、演變和發(fā)展歷程,我參加了一場關(guān)于漢字歷史的講座。在講座中,我從五個方面對漢字的歷史進(jìn)行了深入的了解與思考。

        首先,講座介紹了漢字的起源及其象形演化。漢字最早可以追溯到公元前14世紀(jì)的甲骨文時期,當(dāng)時的寫字方式是基于圖畫的象形文字。隨著時間的推移,漢字通過簡化和抽象化的演變,發(fā)展出了現(xiàn)有的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。這一過程中,漢字內(nèi)部的意義和形狀逐漸脫離具體物體,延伸為更加抽象的概念。這一歷史過程不僅展示了漢字的智慧和獨(dú)特性,也體現(xiàn)了中國文化的豐富內(nèi)涵和演進(jìn)。

        其次,講座強(qiáng)調(diào)了漢字的象征意義和文化內(nèi)涵。在漢字的演變過程中,每個字形背后都蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵。比如,“人”字的形狀像兩條腿站立的人,寓意著人類的本質(zhì)是站立而行走的動物。而“山”字則用簡化的線條勾勒出雄偉的山脈,寓意著中國人對大自然的敬畏和融入。這些形狀和意義的融合,使得漢字在傳遞信息的同時,也傳遞著豐富的文化、歷史和哲學(xué)思想。

        第三,講座提到了漢字土地神以及歷代文字改革的重要性。中國歷史上,每一個王朝都會進(jìn)行一次文字的統(tǒng)一和改革。這些改革不僅僅是為了簡化字形,更是為了加強(qiáng)統(tǒng)治者對于文化的掌控。土地神是漢字改革的重要一環(huán),幾乎每一次改革都會涉及到對于土地神的祭祀和宣傳。通過改革與宣傳的手段,中國的文字系統(tǒng)得到了進(jìn)一步的完善與規(guī)范。

        第四,在講座中還介紹了漢字在世界中的地位和影響。漢字作為世界上最古老、最為廣泛使用的文字之一,其影響力是無法估量的。漢字的基本結(jié)構(gòu)簡單明了,使得學(xué)習(xí)者可以更快地掌握和認(rèn)識字義。同時,漢字也成為中國文化的重要媒介和傳播工具,使得中國文化能夠傳播到世界各地。在當(dāng)今世界的全球化進(jìn)程中,漢字也在不斷地與其他文化進(jìn)行交流和融合。

        最后,講座總結(jié)了漢字的`現(xiàn)狀與未來發(fā)展。在信息科技的快速發(fā)展下,漢字的使用方式也在進(jìn)行革新。比如,電子字、拼音輸入和手寫輸入等方式,讓漢字更輕松地被輸入和傳播。未來的發(fā)展中,隨著人工智能和大數(shù)據(jù)的發(fā)展,漢字的應(yīng)用范圍將進(jìn)一步擴(kuò)大,同時也需要保持對于傳統(tǒng)漢字的尊重與傳承。

        參加這場漢字歷史講座讓我深入了解了漢字作為中華文化的瑰寶和精神的載體。漢字不僅僅是一種文字,更是一種傳遞文化和溝通思想的方式。通過了解漢字的歷史、象征意義和未來發(fā)展,我對中國文化的多樣性和深厚內(nèi)涵有了更深層次的認(rèn)識,也更加珍惜和尊重漢字這一獨(dú)特的中國文化符號。

      名師講座心得體會11

        在我們的學(xué)習(xí)生涯中,名師講座是一次難得的機(jī)會,能夠傾聽名師們的教誨和經(jīng)驗(yàn)分享。近期,我有幸參加了一次名師講座,這次講座對我的思維方式和學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這次講座中,我們得以迎來一位教育界的泰斗,他的權(quán)威性和經(jīng)驗(yàn)使我深受啟發(fā)。

        【第一段:課前準(zhǔn)備】。

        在講座前,我對主題進(jìn)行了預(yù)習(xí),并在講座前的準(zhǔn)備材料中了解到主講人的背景和成就。這讓我對講座抱有更高的期望和熱情。講座開始前,我整理了筆記本和文具,以備不時之需。由于提前感受到名師講座的重要性,我保持了冷靜的心態(tài),盡量放空了自己的思緒,以便全身心地投入到講座當(dāng)中。

        【第二段:名師講座】。

        在講座開始的時候,主講人首先介紹了自己的教育背景和經(jīng)歷,使與會者對他的專業(yè)性和經(jīng)驗(yàn)獲得信任和認(rèn)可。主講人隨后分享了他在教育領(lǐng)域的見解和心得。他以一個生動的故事激發(fā)了我們對學(xué)習(xí)的興趣,并強(qiáng)調(diào)了好老師的.重要性。在聽他的講解中,我深深感受到主講人的學(xué)識淵博和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的寶貴。他的教學(xué)理念和方法讓我重塑了對教育的認(rèn)知,并激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的熱情。

        【第三段:收獲與感悟】。

        名師講座讓我獲益匪淺。首先,我明白了一個名師不僅僅要有豐富的知識儲備,還需要善于引導(dǎo)學(xué)生、傾聽學(xué)生的需求,以及關(guān)心學(xué)生的成長。這讓我感受到了教師的責(zé)任與壓力。其次,我了解到教育應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心,而非單純追求分?jǐn)?shù)。名師的觀點(diǎn)讓我對學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識,我開始更加關(guān)注自身的興趣與愛好,而非盲目追求成績。

        【第四段:實(shí)踐與運(yùn)用】。

        在名師的建議下,我嘗試著將學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)踐中。我開始注意與他人的交流和傾聽,以更好地了解他人的需求和幫助他人。同時,我也將更多的時間放在發(fā)展自己的特長和興趣上,通過參加社團(tuán)活動和課外課程來提升自己的綜合素質(zhì)。在學(xué)業(yè)上,我積極與老師和同學(xué)互動,提出問題并設(shè)法解決,以便更深入地理解知識。

        【第五段:未來展望】。

        通過這次名師講座,我深深意識到,作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該注重發(fā)展自己的綜合素質(zhì),追求知識的廣度和深度。我認(rèn)識到學(xué)習(xí)的真正意義不僅僅是為了應(yīng)對考試,還應(yīng)把知識融入到生活中,并形成自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。未來,我將積極參與更多的名師講座和學(xué)術(shù)活動,不斷拓寬自己的眼界和視野。

        【結(jié)語】。

        名師講座是一種難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,通過這次講座,我對教育的理念和方式有了更深入的認(rèn)識。我將以此為契機(jī),為自己的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并追求全面發(fā)展。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我必將在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。

      名師講座心得體會12

        雖然李xx老師講的我們在上《教學(xué)論》時也差不多都學(xué)過,但還是覺得收獲不小。她給了我們一些很好的教學(xué)建議:

        1、注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合。應(yīng)以“三貼近”為主,教學(xué)中所舉例子應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。她以高一經(jīng)濟(jì)生活《影響價(jià)格變動的因素》一文的導(dǎo)入為例,一個老師用的是“白菜價(jià)格的變動”,另一個用“肯德基”的例子�!鞍撞恕北容^貼切于家庭主婦,而肯德基更貼近于學(xué)生生活。不過我理解是,如果是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的話會相反。

        2、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,采用靈活的教學(xué)策略。在教學(xué)中,所舉之例應(yīng)以正例為主,因?yàn)橹袑W(xué)生的判別能力比較弱。像如301昆明暴力恐怖事件,李老師認(rèn)為不應(yīng)該向?qū)W生提。以正例為主我是非常贊同的,就像現(xiàn)在社會上仍存在腐敗,但我們更應(yīng)該看到黨中央反腐的決心與努力。陽光照在一棵樹上,應(yīng)該看到沐浴在陽光下的那棵樹,而不是背光的樹影,教師若沒有一顆陽光的心,整日自怨自艾、抱怨社會的不公與黑暗,那么,他就不會教出陽光的學(xué)生。但是,說到昆明暴力恐怖事件,我認(rèn)為在《政治生活》關(guān)于“民主與專政”的時候,解釋專政時還是可以用的。

        3、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景,并引導(dǎo)學(xué)生參與。

        4、創(chuàng)造性的'使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的,要“超越教材”:用教材而不是教教材。靈活運(yùn)用教材,不受教材約束。實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李老師給我們舉了《文化生活》中《源遠(yuǎn)流長的中華文化》一課為例,舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內(nèi)容順序。

        5、創(chuàng)造性的開發(fā)和使用課程資源。如文字與音像資源、人力資源、實(shí)物資源、信息化資源、實(shí)踐活動資源、身邊、國內(nèi)、國際資源等。

        末了,李老師建議我們要做一個有文化的教師,做影響學(xué)生生命成長的“重要他人”:

        1、要不斷進(jìn)行教學(xué)反思:教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之�,F(xiàn)在很多教師會從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

        2、要相信學(xué)生:學(xué)生的能力不是我們教會的、講會的,也不是他們自己聽會的、看會的,而是在這些種種實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)、參與、總結(jié)中生長起來的。

        3、要敬畏學(xué)生:“敬畏”是對一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴(yán)肅,認(rèn)真,免犯錯誤;“畏”指“慎,謹(jǐn)慎,不懈怠”。

       �。�1)對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的使命感

       �。�2)法律意識和法制觀念

       �。�3)尊重個體生命

        (4)發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘?qū)W生心中蘊(yùn)藏的巨大力量

       �。�5)視學(xué)生為學(xué)習(xí)和競爭的榜樣

      名師講座心得體會13

        在xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)活動中,我認(rèn)真閱讀了鄭立平、賀華義老師的《優(yōu)秀教師成長之道》一書,深有體會,并做過這樣的讀書筆記:

        優(yōu)秀是一種品質(zhì),為現(xiàn)有的品質(zhì)開拓完善的眼界;是一種期待,為追求的人們凝聚智慧的力量;要成為優(yōu)秀教師,我要做的很多,而讀書,是成長路上的基石!如果教師把讀書擺在生活的重要位置,在讀書中享受精神的盛宴、在反思中激發(fā)教育的靈感、在寫作中提升教育理念,這樣的教育生活才是完滿而幸福的。這是一種追求,需要不斷地堅(jiān)持,不斷激勵自我,才能實(shí)現(xiàn)。細(xì)想每一位優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷,無不與書為伴,從苦讀到樂讀、從樂讀到享讀,到自然而然的改變提升,讀書功力的.積淀讓他們站在了一塊眼界大開的高地,而在現(xiàn)實(shí)中我就像鄭老師說的“店小二”一樣“跑堂”。

        那么,怎樣才能成為優(yōu)秀教師?通過細(xì)讀《優(yōu)秀教師成長之道》,我得到了一些重要的啟示——

        1、長期、扎實(shí)的實(shí)踐。

        優(yōu)秀教師的成功,不來自長期、扎實(shí)的教育實(shí)踐。特級教師、西南大學(xué)教育學(xué)院龔春燕教授,“十幾年來做過大量的調(diào)查,閱讀了上千萬字的著作,分析過數(shù)萬個學(xué)習(xí)個案,統(tǒng)計(jì)處理了無數(shù)的數(shù)據(jù)�!苯處煻家粯�,承擔(dān)著艱苦、繁重的工作任務(wù),所不同的是能夠做到苦中有樂。真是“累著,但快樂著”,體驗(yàn)著一種神圣的幸福感。

        2、頑強(qiáng)、自覺地學(xué)習(xí)。

        優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺的�!皩W(xué)無止境。我先天不足,唯有后天勤奮補(bǔ)上!”為了彌補(bǔ)自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷,吳正憲給自己約法三章:“要敢于吃別人不愿意吃的苦,要樂于花別人不愿意花的時間,要敢于下別人不愿下的苦功!”酷愛學(xué)習(xí)和靈活多樣的學(xué)習(xí)方式:向同行學(xué)習(xí);向?qū)W生學(xué)習(xí);向報(bào)刊書籍學(xué)習(xí);進(jìn)修學(xué)習(xí);課題學(xué)習(xí);學(xué)術(shù)學(xué)習(xí);追蹤學(xué)習(xí);分階段有重點(diǎn)地學(xué)習(xí);網(wǎng)上學(xué)習(xí);傳播學(xué)習(xí);實(shí)踐學(xué)習(xí);參觀學(xué)習(xí)

        3、聯(lián)系實(shí)際的思考。

        教師在頑強(qiáng)、自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,普遍十分重視思考,顯著地具有愛思考的品質(zhì)。正像特級教師于永正所說:“我們的教育需要理性,別讓一些非本質(zhì)因素過多地打擾了教育,比如商業(yè)、權(quán)威、權(quán)力、習(xí)慣等--這些已過多地干擾了課堂的方向。理性狀態(tài)是對教育最好的救助”。而優(yōu)秀教師的思考又有著自己鮮明的特點(diǎn):考緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,通過思考,他們對教育理念的理解更加深刻,尤其重視反思自己。

        4、充滿個性的創(chuàng)新。

        優(yōu)秀教師共有的一個突出特點(diǎn):就是在實(shí)踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思,最終實(shí)現(xiàn)充滿個性的創(chuàng)新。獨(dú)特的個性;不斷地創(chuàng)新;辯證的思考。教師是一個極有特點(diǎn)、值得研究的群體,他們是廣大教師看得見、摸得著、學(xué)得會的榜樣。他們不僅引領(lǐng)著廣大教師隊(duì)伍前行,而且隨著他們刻苦、執(zhí)著的學(xué)習(xí)和思考,他們將創(chuàng)造和發(fā)展教育理論,他們當(dāng)中將涌現(xiàn)一批真正的教育家。

        總之,教書的人首先應(yīng)當(dāng)喜歡讀書,只有喜歡讀書,多讀有益的書,教師的專業(yè)化水平才能得到提升,教師的教育觀才能更好地確立。

      名師講座心得體會14

        歷史是人類走過的足跡,是我們對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。因此,了解歷史事件是非常重要的。為了增加我的歷史知識,我參加了一場關(guān)于歷史事件的講座。在這場講座中,我學(xué)到了很多新的事實(shí)和觀點(diǎn),也對歷史事件產(chǎn)生了新的理解和認(rèn)識。

        這次講座的主題是“二戰(zhàn)及其影響”。二戰(zhàn)是20世紀(jì)最具有影響力和破壞力的戰(zhàn)爭之一。講座從二戰(zhàn)爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭的主要參與國以及對世界的影響等方面進(jìn)行了深入的探討。

        首先,講座涵蓋了二戰(zhàn)爆發(fā)的背景和起因。尤其是納粹德國的侵略行為,以及它如何發(fā)動整個歐洲和世界國家的參戰(zhàn)。通過對歷史文獻(xiàn)和史料的分析,講座詳細(xì)地介紹了導(dǎo)致二戰(zhàn)爆發(fā)的諸多原因,包括經(jīng)濟(jì)、政治和民族主義等因素。

        接著,講座介紹了二戰(zhàn)中的主要參與國和它們之間的戰(zhàn)爭進(jìn)展。我了解到,除了納粹德國,英國、蘇聯(lián)、美國、日本等國家都在這場戰(zhàn)爭中扮演了重要的角色。講座通過豐富的圖片和視頻資料,讓我真切地感受到了那個戰(zhàn)時的環(huán)境和人們的苦難。

        最后,講座還重點(diǎn)探討了二戰(zhàn)對世界的影響。二戰(zhàn)不僅給世界帶來了無數(shù)的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,還改變了國家的格局和人們的思想觀念。例如,二戰(zhàn)結(jié)束后,聯(lián)合國成立,國際關(guān)系的格局發(fā)生了重大變化。此外,二戰(zhàn)的追責(zé)和審判,也奠定了國際人權(quán)法的基礎(chǔ)。

        三、大家的反應(yīng)。

        整個講座過程中,觀眾們都非常投入,并且積極互動。有學(xué)生們對講座內(nèi)容提出了一些問題,主講人也進(jìn)行了詳細(xì)的解答。我非常喜歡這種互動的氛圍,因?yàn)檫@樣可以更好地加深對歷史事件的理解和記憶。

        通過觀察其他觀眾的反應(yīng),我發(fā)現(xiàn)大家都對二戰(zhàn)及其影響的講座表現(xiàn)出濃厚的興趣。每個人都在緊張地聆聽著,時不時地點(diǎn)頭或者做筆記。講座結(jié)束后,大家都紛紛進(jìn)行了討論,分享著自己對歷史事件的看法和感悟。這種共同學(xué)習(xí)與交流的氛圍給我留下了深刻的印象。

        四、我的收獲與體會。

        通過這次講座,我對二戰(zhàn)及其影響有了更深入的了解。首先,我明白了戰(zhàn)爭的可怕和破壞力。二戰(zhàn)給世界帶來了巨大的傷害,無數(shù)人失去了生命,許多國家和地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施被徹底摧毀。這讓我深切地感受到了和平的`可貴和珍惜。

        其次,我認(rèn)識到歷史事件對于世界的塑造和影響。二戰(zhàn)不僅改變了國家的政治格局,也導(dǎo)致了世界經(jīng)濟(jì)的重組。戰(zhàn)后,國際法的發(fā)展和人權(quán)的重視也受到了很大推動。這讓我深刻地明白歷史事件對于國家和社會發(fā)展的意義和價(jià)值。

        最后,通過這次講座,我對歷史學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。歷史不僅是一個國家或者一個民族的記憶,也是人類共同的財(cái)富。通過了解歷史,我們可以從中吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。同時,歷史也可以幫助我們更好地理解現(xiàn)實(shí)世界,為未來做出更明智的選擇。

        五、總結(jié)。

        通過參加這次關(guān)于歷史事件的講座,我對二戰(zhàn)及其影響有了更深入的了解。這次講座不僅讓我收獲了知識,還讓我領(lǐng)悟到歷史的重要性和價(jià)值。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我將更加重視歷史的學(xué)習(xí),不斷豐富自己的歷史知識,并將其運(yùn)用到實(shí)際中。

      名師講座心得體會15

        在以后的教學(xué)工作中,我將會以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭取向著精品課程的方向前進(jìn),同時,堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向。

        本次培訓(xùn)的名師們的博聞廣識、先進(jìn)理念,以及生動講解、精彩紛呈的案例,無不在我的腦海中留下了深刻的印象,我收獲頗多。

        尤其是《鴻門宴》同課異構(gòu)兩個課堂教學(xué)實(shí)錄:山東濟(jì)南外國語學(xué)校李新武的《鴻門宴》和蘇州高級中學(xué)杭堯堯的《鴻門宴》。這兩節(jié)課屬于不同的課型,前者是文本的理解分析課,后者是由文本延伸出去的問題來開展探究討論,屬于閱讀評價(jià)延伸課。兩個課堂實(shí)錄后面都有執(zhí)教者的解說。李新武老師在激發(fā)學(xué)生對文本內(nèi)容的興趣上,大膽引進(jìn)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),即對劉邦的評價(jià),來引發(fā)學(xué)生的關(guān)注;在文言字詞的處理上,重視語境的作用,由句段、全篇來理解、梳理字詞;在文章賞析上,注意抓住情節(jié)矛盾和細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格。杭堯堯老師的課則是通過兩首評價(jià)項(xiàng)羽的古詩切入,由此導(dǎo)出一個核心問題:“鴻門赦漢”是劉項(xiàng)成敗的關(guān)鍵嗎?再細(xì)化問題,層層推進(jìn),來引導(dǎo)學(xué)生正確看待必然和偶然的關(guān)系。培訓(xùn)雖然快結(jié)束了,可它帶給我們思維的碰撞還在繼續(xù),專下面我就談?wù)勎业捏w會和感悟:

        一、教師必須具備良好的信息素養(yǎng)。

        1、信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,比如多媒體授課,微課等新時代教學(xué)形式,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

        2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

        中國教育的不斷發(fā)展,需要更多的.高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

        3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

        在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤�,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

        二、教師必須是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。

        教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

        三、教師必須關(guān)愛學(xué)生

        一個優(yōu)秀的教師不但要上好課,還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。因?yàn)榻逃且粋€人生對另一個人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛學(xué)生。同時,教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

        四、今后教學(xué)工作努力方向

        在以后的教學(xué)工作中,我將會以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭取向著精品課程的方向前進(jìn),同時,堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):

        1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

        2、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

        3、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

        4、與學(xué)校教師共同學(xué)習(xí),取別人之長,補(bǔ)己之短。

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