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      新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)參考優(yōu)秀

      時(shí)間:2023-03-31 08:24:17 心得體會(huì) 我要投稿
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      新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)參考優(yōu)秀

        某些事情讓我們心里有了一些心得后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編收集整理的新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)參考優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)參考優(yōu)秀

      新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)參考優(yōu)秀1

        轉(zhuǎn)眼間我就畢業(yè)了兩年了。在這兩年里,從企業(yè)工作到學(xué)校代課的這段時(shí)光,我真的成長(zhǎng)了不少。9月對(duì)我來(lái)說(shuō),是有著特殊意義的,我成為了一名真真正正地人民教師�?h里組織新上崗教師的培訓(xùn),當(dāng)再次踏入那熟悉的教室,坐在那座位上,心里感慨萬(wàn)千。

        在這個(gè)年代,或許還用“光榮”來(lái)形容教師這個(gè)職業(yè),似乎讓人有些費(fèi)解。但對(duì)我而言,成為一名教師是我畢業(yè)到如今一直都想要實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,這份夢(mèng)想里還有我家人的無(wú)限期待。只是如今我的身份已不再是一名學(xué)子,而是一位光榮的人民教師。

        作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還是感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。

        通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在也搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育是一門藝術(shù),一門大學(xué)問(wèn),值得我用一生的.精力去鉆研。通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,收獲很大,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

        第一,本次新教師培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)�!澳_踏實(shí)地、厚德博學(xué)”是邱局長(zhǎng)在報(bào)告上提出來(lái)的。我們不得不承認(rèn)教師的工作是單調(diào)的、重復(fù)性的,如何讓自己保持職業(yè)上的滿足感、上進(jìn)感,需要我們不時(shí)地進(jìn)行自我調(diào)整。

        對(duì)于教師而言,所謂的成功在于把更多的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)可用之才,一個(gè)能夠安分守紀(jì),對(duì)社會(huì)心存善意的公民。我想,“俯下身來(lái)做教育,靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)”這應(yīng)該成為我們所有教育工作者共同的信條吧。成功是需要耐得住寂寞,經(jīng)得住誘惑。

        其次,本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外,還應(yīng)該講究方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。

        在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法。

        在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課,通過(guò)這些課程,我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。俗話說(shuō),你要想給學(xué)生一碗水,自己得有一桶水。

        總的來(lái)說(shuō),作為新世紀(jì)的教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿,將最前沿的知識(shí)帶到課堂,傳授給自己的學(xué)生。

      新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)參考優(yōu)秀2

        作為一名新教師,終于圓了二十多年來(lái)的夢(mèng),走上了教師的崗位,我的心中滿是快樂(lè)與興奮。但在快樂(lè)與興奮的背后,內(nèi)心隱隱地有著一絲的緊張,擔(dān)心自己沒(méi)辦法很好地完成學(xué)生與教師之間的角色轉(zhuǎn)換,擔(dān)心自己做得不夠好……帶著這種心情,我參加了8月27日的培訓(xùn),幾位老師中肯的話語(yǔ),殷切的期盼,讓我獲益良多。

        第一、克服萬(wàn)事開(kāi)頭難。

        記得實(shí)習(xí)時(shí),指導(dǎo)老師說(shuō)過(guò),第一節(jié)課對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)很重要,上得好的話會(huì)對(duì)自己的工作越來(lái)越有信心,上得不好可能會(huì)給自己的教師生涯留下陰影。我看重自己的第一節(jié)課,我想上好,可多多少少還是有點(diǎn)迷茫。陳阿娜老師的《如何上好第一節(jié)課》給迷茫中的我指明了一個(gè)方向。對(duì)剛步入小學(xué)階段的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),他們習(xí)慣了幼兒園的無(wú)拘無(wú)束,好動(dòng)的本性也使得他們很難在40分鐘的課堂中認(rèn)真地學(xué)習(xí),因而作為班主任,注意幼小銜接,培養(yǎng)良好習(xí)慣是非常重要的。在新的班級(jí)里面,學(xué)生對(duì)老師處于一種未知的狀態(tài),教師的外觀神態(tài)言行舉止會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。這時(shí)候,就應(yīng)該像陳阿娜老師說(shuō)的那樣,注意自己的外在儀表、感情因素和發(fā)揮水平,讓學(xué)生感覺(jué)你是一位可親、和藹、可信的老師,這樣一來(lái),作為新教師就已向前跨出了成功的一步。

        在具體科目的執(zhí)教方面,精心備課、精講課堂作為新老師的我會(huì)努力做到,不過(guò)巧用教學(xué)策略和教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上還差很大一段距離。課后反思這點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很大,我知道要反思,可要反思什么呢?陳阿娜老師告訴我,反思不是簡(jiǎn)單地概括總結(jié)自己的思路,是反思自己教學(xué)的成功做法、反思自己的`失敗之處、反思精彩瞬間、反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成落實(shí)、反思教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生差異、反思二次教學(xué)如何設(shè)想設(shè)計(jì)。反思是教學(xué)后的思想升華和教師自己身的長(zhǎng)的必經(jīng)之路,反思的重要性可想而知,就像葉瀾教授說(shuō)的那樣“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師”

        第二、讓自己合格。

        一個(gè)合格的教師同時(shí)也是一個(gè)有夢(mèng)想的教師,《與夢(mèng)想同行,做合格教師》,陳宏明老師這個(gè)標(biāo)題緊緊吸引了我,如何讓自己懷揣夢(mèng)想的同時(shí),做一名合格的讓人喜愛(ài)的教師呢?作為個(gè)體人而存在的教師,他所接觸的交際范圍一定離不開(kāi)三種人:學(xué)生、家長(zhǎng)、同事,只有讓學(xué)生喜歡、讓家長(zhǎng)滿意、讓同事敬佩的教師才是一個(gè)合格的教師。學(xué)生是有意識(shí)的個(gè)體,和教師一樣是是具有主動(dòng)性的個(gè)人,小學(xué)階段的孩子思維活躍跳躍性大,容易受外界的影響而產(chǎn)生不同的心情變化,他們把教師當(dāng)成是可以信賴的大家長(zhǎng),很關(guān)注教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法。面對(duì)這樣可親可愛(ài)的一群孩子,教師本身要童心不泯并具有較高的學(xué)識(shí)力,做到關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生,要有好脾氣,善于激勵(lì)和鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生在積極向上的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。

        家長(zhǎng)是教師人際交往中另一個(gè)重要的角色。孩子是家里的希望,一個(gè)孩子的發(fā)展成長(zhǎng)情況可能決定著一個(gè)家庭未來(lái)的情況,家長(zhǎng)把他們自己一生中最寶貴的擁有——孩子,交給了我們老師,我們不能有半點(diǎn)的馬虎,要尊重家長(zhǎng),以高度的責(zé)任心來(lái)對(duì)待,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,家校聯(lián)合形成教育合力促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。努力做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師。在學(xué)校里,良好的人際關(guān)系是教師順利開(kāi)展教學(xué)的前提條件,同事直接和諧相處,做同事的貼心之友,以崗位奉獻(xiàn)為樂(lè),用自己扎實(shí)的知識(shí)和高尚的人品的人品來(lái)感染自己的同時(shí),做一個(gè)讓同事敬佩的教師。

        第三、盡心盡責(zé),當(dāng)好班主任

        學(xué)生生涯中,班主任是對(duì)學(xué)生影響最大的一個(gè)老師,很多老師學(xué)生可能會(huì)慢慢淡忘,可班主任對(duì)學(xué)生的影響卻是巨大的。無(wú)論是知識(shí)還是性格抑或是為人處事上,學(xué)生很大程度上受的是班主任的影響,因而當(dāng)好班主任無(wú)論是對(duì)新老師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的舊老師都尤為重要。

        一個(gè)合格的班主任一定是一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的人。只有真正地想學(xué)生所想,一切從學(xué)生出發(fā),一切為了學(xué)生發(fā)展,把學(xué)生看成自己生命的一部分,對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的人才有可能是一個(gè)合格的班主任。但這僅僅是一個(gè)前提,班主任工作不僅要有滿腔熱血的奉獻(xiàn)精神,還要細(xì)致觀察,深入了解學(xué)生。對(duì)于這一點(diǎn),李珊紅老師從“勤”和“細(xì)”兩方面提出要求:勤,要做到勤于深入學(xué)生,勤與學(xué)生溝通,勤向科任老師了解,勤與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系;細(xì),是了解情況要細(xì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要仔細(xì),處理問(wèn)題要細(xì)致。

        常言道,身教重于言教,班主任工作更是如此。條條框框地規(guī)則與公約常常會(huì)讓學(xué)生厭煩甚至產(chǎn)生抗拒心理,班主任苦口婆心的解說(shuō)學(xué)生也不見(jiàn)得完全吸收,學(xué)生剛剛建立起來(lái)的意識(shí)習(xí)慣也往往會(huì)因?yàn)榻處熞粋€(gè)不小心的“違約”行為而遭到破壞。注重言傳身教,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,曉之以理,動(dòng)之以情,事事都身體力行,久而久之,學(xué)生受班主任的影響,也會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。傾聽(tīng)對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),也非常重要,一個(gè)不懂得傾聽(tīng)的班主任,如何能要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?教師在課堂上反復(fù)要求學(xué)生傾聽(tīng)自己的時(shí)候,是否曾想過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生,當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)你有在認(rèn)真地傾聽(tīng)嗎?當(dāng)學(xué)生在和你說(shuō)一些悄悄話的時(shí)候你有在認(rèn)真地傾聽(tīng)嗎?如果沒(méi)有,從現(xiàn)在開(kāi)始,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),去理解與包容孩子,做一個(gè)善于傾聽(tīng)的班主任。班主任工作是一個(gè)充滿愛(ài)的工作,但不要讓愛(ài)沖昏了頭,溺愛(ài)學(xué)生是不可取的,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,賞罰分明才是一個(gè)明智的班主任。

        第四、積識(shí)成智,快樂(lè)成長(zhǎng)

        “積識(shí)成智,快樂(lè)成長(zhǎng)”從許麗麗老師身上,我看到了一個(gè)新老師五年來(lái)的不斷努力與付出。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí),獲取知識(shí),自我升華的過(guò)程,作為剛?cè)肼毿陆處煟e識(shí)成智更是必不可少的。有可能你擔(dān)心自己做得不夠好,有可能你覺(jué)得自己不能得到周圍人的認(rèn)可,沒(méi)關(guān)系,相信自己,堅(jiān)定信念,我能行!《學(xué)記》道:“學(xué)然后知不足”,主動(dòng)向同事學(xué),向兄弟校老師學(xué),向名師學(xué),發(fā)現(xiàn)自身的不足,不斷改進(jìn)以取得進(jìn)步。教,在探索中摸索著前行,不斷反思、回顧、審視、提升,執(zhí)著追求著自己的人生理想。對(duì)于新老師,許麗麗老師說(shuō)到,只有以“我要做”的心態(tài)來(lái)面對(duì)才能讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái):一、主動(dòng)承擔(dān),讓自己忙起來(lái);二、主動(dòng)參賽,讓自己轉(zhuǎn)起來(lái);三、主動(dòng)閱讀,讓自己充實(shí)起來(lái)。除了“我要做”還不夠,還要“珍惜機(jī)會(huì)”,珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)。在我們相信自己我能行,執(zhí)著追求著我要做,珍惜機(jī)會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí),不要忘記站在身后默默付出的那些人,要學(xué)會(huì)感恩,感恩師傅、感恩同事、感恩學(xué)生。

        在四位老師交流了自己的經(jīng)驗(yàn)后,教委辦小教書(shū)記、副主任李必虎老師對(duì)本次新教師培訓(xùn)活動(dòng)做了總結(jié),對(duì)新教師提出了一下幾點(diǎn)要求:

        一、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換;

        二、規(guī)劃人生發(fā)展,迅速成長(zhǎng);

        三、提升工作實(shí)力,并就如何提升工作實(shí)力做了較為詳盡的指導(dǎo)。

        此次培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間雖短,卻讓我學(xué)到了很多東西,可謂是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”,但我知道,我要學(xué)東西還有很多,相信通過(guò)自己的不斷努力與學(xué)習(xí),可以盡快地提升自己的教育教學(xué)水平,成為一名合格的教師。相信自己,我能行。

      新進(jìn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)參考優(yōu)秀3

        小學(xué)新教師培訓(xùn)心得培訓(xùn)已成結(jié)束,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但卻給我留下了深刻的印象。

        這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要,滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中,我認(rèn)真聽(tīng)取講座,深入研習(xí)教材,及時(shí)按質(zhì)按量完成練習(xí)�?梢哉f(shuō)受益匪淺。

        首先,與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的是:這里聽(tīng)不到授課教師滔滔不絕的講授,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件。可以說(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向,還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。培訓(xùn)完畢,你就能帶著這個(gè)“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的、融入了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂,而且馬上可以把這個(gè)產(chǎn)品運(yùn)用到真實(shí)的課堂教學(xué)的中去。誠(chéng)然,完成這個(gè)項(xiàng)目,需要教師做大量工作。你要改變以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源;你要編制所選定的學(xué)科中單元的“主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃”;此次的教育技術(shù)培訓(xùn)并沒(méi)有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容,只有少量教學(xué)案例,讓你在實(shí)踐的過(guò)程中,用自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),去補(bǔ)充、去完善,去參與編寫�?梢哉f(shuō)這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿,讓教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

        其次,本次培訓(xùn)采用小組合作的形式,通過(guò)相互討論方式進(jìn)行。老師布置的每一個(gè)任務(wù),都會(huì)在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論,在討論的過(guò)程中,很多問(wèn)題逐步得到解決,最終由代表將討論的結(jié)果進(jìn)行匯總,并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個(gè)人的觀點(diǎn)都能得到呈現(xiàn),而這些觀點(diǎn)往往具有代表性。通過(guò)探討有助于我們每位老師認(rèn)識(shí)到對(duì)教育技術(shù)存在的誤解。使我更深刻的認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)不是對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單實(shí)用,而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。它需要我們靈活的加以運(yùn)用。要做到這一點(diǎn),就需要我們對(duì)教育技術(shù)能熟練運(yùn)用。我想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的。

        最后,本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,并不斷的`完善它。

        在經(jīng)過(guò)了這幾次的培訓(xùn)后,參與者在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中,不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時(shí),也感受到了一種新的教學(xué)模式,取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn),明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

        當(dāng)然,給我留下更深印象的,主要是在這種培訓(xùn)過(guò)程中所感受到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。

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